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Maestra(o): Este manual se cre teniendo en mente las destrezas de Ttulo I y la actualidad que viven nuestros estudiantes, con el fin nico de que ellos se identifiquen con los personajes y disfruten el aprendizaje al mximo. Encontrars en l integracin con la tecnologa y con las bellas artes.

Note que la lectura es de comprensin sencilla, mas debe ser dirigida o leda por usted. Las palabras realzadas en color azul son para la adquisicin de vocabulario y deben ser discutidas mientras se lee. Los cuentos son muy apropiados para que usted desarrolle actividades de vocabulario y otras ms de comprensin de lectura.

Las actividades que no muestran espacio para ser respondidas son para que se discutan verbalmente, en clase, dando la oportunidad a debates, exploracin, criterio propio, evaluacin, anlisis y

asociaciones. Espero que les sea de gran utilidad!

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palabra de vocabulario

definicin

dibuja el concepto

Haz una oracin!

palabras de vocabulario

definiciones

sinnimos

palabras relacionadas

palabras de vocabulario

divisin silbica

diptongo, hiato, triptongo

llana, aguda, esdrjula

Amiguito, conoce el sistema PLOC!

Comprensin de Lectura
Nivel K-3

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Tut y Parel

Tut y Parel son dos cerditos que siempre han sido muy amigos. Entre las muchas cosas que tienen en comn, la ms importante es que a los dos les gusta viajar. Parel piensa que es muy emocionante ser un turista.

Tut era muy bueno deletreando, pero Parel era un campen en la tabla de surfear .
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Cuando lleg la navidad los dos decidieron que queran ir a Canad para jugar con la nieve y con sus amigas las focas. Se sentan muy emocionados! Para sorpresa de ambos, all, el seor Oso Blanco anunciaba que habra un gran torneo de deletreo. Tut no pudo resistir los deseos de participar y se inscribi.

Parel se sinti muy decepcionado al principio, porque no quera pasar sus vacaciones solo. As no podra disfrutar... l quera esquiar con su amigo, crear muecos de nieve, jugar a la guerra de bolas heladas y formar ngeles en el suelo. No era justo! l no poda hacer lo ms que le gustaba, que era surfear en ese clima, sin em12

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embargo, al ver a su amigo tan feliz porque haba ganado la competencia, de repente, comenz a sentirse feliz l tambin. Comprendi que hay diferentes formas de pasarla bien y que se puede estar contento cuando un amigo lo est tambin.

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A. Contesta: 1. Te gust el cuento? 2. Qu fue lo que ms te gust? 3. Qu no te gust?

B. Escoge la respuesta correcta: 1. Cmo se senta Parel al inicio del cuento? feliz por su amigo decepcionado emocionado por el viaje

2. Cmo se senta Parel a mitad del cuento? feliz por su amigo decepcionado emocionado por el viaje

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3. Cmo se senta Parel al final del cuento? feliz por su amigo decepcionado emocionado por el viaje

C. Escoge la mejor respuesta. Colorea. 1. Los personajes del cuento son:

2. Estos personajes actan como:

D. Infiere el final de la oracin: Se puede estar contento cuando un amigo

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E. Ordena las palabras alfabticamente. Enumera. a-b-c amigos campen boleto d-e-f focas deletreo emocin g-h-i invierno gozar helado

F. Identifica los fonemas correctos. Colorea. 1. mirar 2. participar 3. mejor 4. pobre G. Infiere una palabra para el final de la oracin: Parel es un...

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La Princesita

Princesita era una nia muy consentida, querida y cuidada por toda su familia y amigos del reino. Era muy feliz, pues mam era la mejor abrazando y pap el mejor contador de historias. Jardinero era el mejor ayudando, mientras que chef siempre comparta sus deliciosos dulces. Nana era la mejor en las maanas, pero Fido y Pipo eran los mejores a la hora de dormir.
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-Oigan! Jey! Un momento - Exclam la princesita. Y para qu soy buena yo? le pregunt a Gilberto, mas ste no respondi. Le pregunt a Fido y l le dijo Miauuu Princesita comenz a preocuparse. Cheeeeef! grit mientras bajaba corriendo las escaleras debo hacerte una pregunta. No puedo ahora respondi chef estoy horneando las galletas que me pediste. Nanaaaaaa! grit Princesita mientras corra a su cuarto. Tengo que hacerte una pregunta. M s pijamas. Princesita corri al jardn. Jardinerooooo!, horita, Princesita, estoy lavando tus

necesito que me contestes algo.

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Jardinero la mir, empapado en sudor, y le respondi: S e me hace imposible ahora, estoy sembrando los jazmines que me pediste. Pero es que acaso nadie poda prestarle atencin a

Princesita? La nia entr muy molesta al palacio arrastrando a su peluche Gilberto por un brazo. M am, nadie me quiere responder una sencilla pregunta. susurr molesta. Has dicho por favor ? coment Mam. N o respondi Princesita. A ver La puedo responder yo?; Te puedo ayudar? -Interrog la mam. Q uiero saber para qu soy buena yo. Pues creo que para dar rdenes, hija! -Y todos en palacio rieron.
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A. Identifica las palabras que comiencen con la letra P. Colorea:

B. Clasifica entre consonantes y vocales: Palabra Chef jazmines palacio Nana

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Consonantes

Vocales

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C. Clasifica si es nombre propio o comn. Haz una X: Palabra Gilberto mam jardinero Fido Nana Comn Propio

D. Identifica en rojo el sujeto y en azul el predicado. Subraya. 1. Gilberto es el peluche de Princesita. 2. El gato Fido es color blanco. 3. Abuela viene de visita al palacio. 4. La corona brilla. 5. El jardinero siembra flores.

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E. Parea cada sujeto con su predicado: _____ El jardinero _____ Nana _____ Chef _____ El gato, Fido, a. lava las pijamas. b. hornea galletitas. c. siembra jazmines. d. dice Miauuu .

F. Identifica con rojo las palabras que comienzan con l y con azul las que comienzan con s. Circula.

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G. Identifica los sonidos. Subraya segn el color: sa 1. sello 2. santo 3. sucio 4. solo se si so 5. silla 6. sapo 7. supo 8. seta su

H. Infiere otro final para el cuento. Dibuja.

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Doki y la leche
( A daptacin de anuncio comercial de Discovery Kids )

Sucedi que una maana, bajo pleno sol de verano, nuestro amigo Doki sali a jugar con su coleccin de pelotas al parque, sin embargo se senta cansado. Pens que tal vez estaba dbil porque haba olvidado desayunar en su casa. Mir para el lado y reconoci a Muuuurcia la vaca.
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-Seora vaca, me podra regalar usted un poquito de su leche? -No, amigo Doki, eso es imposible. La leche corre un largo camino antes que la puedas beber. Ven, te muestro! Primero se nos ordea aqu, as, luego esta leche se lleva a un lugar

especial para ser procesada, despus se enva en camiones a los supermercados y colmados, y entonces es que la puedes tomar, una vez tus padres la hayan comprado respondi la vaca con amabilidad. Entonces no puedo tomar ahora de su leche? -Pregunt el perrito, Doki. T no, pero yo s. Contest el alegre becerrito de la vaca. La leche de la ubre es para m! Mmmmm. -Te aconsejo, Doki, que antes de salir de tu casa desayunes bien. Fue la recomendacin de la vaquita. Y recuerda que la leche es saludable porque contiene calcio. Tambin la puedes consumir en alimentos como los quesos, mantecados, yogures y batidas. Come siempre saludable, Doki, para que crezcas grande y fuerte!
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A. Identifica. Colorea las manchas de la vaca. Usa negro para las palabras que comiencen con T y marrn para las que empiecen con N.

B. Infiere el final de la oracin: La leche de vaca...

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C. Ordena los sucesos del cuento:

D. Evala si la palabra comienza con N o con T. Escrbela.

aza

ueces

rofeo
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D. Clasifica qu alimentos provienen de la leche y cules no. Haz una X. alimento viene de la leche no viene de la leche

E. Infiere una oracin en la que el sujeto sea uno de los alimentos de la tabla.

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F. Completa las palabras con las siguientes slabas: no ta to na

1. len

2. pelo

3. maa

4. desayu

G. Evala si la palabra comienza con mayscula o minscula. Compltala

oki D-d P-p

erro

urcia M-m V-v

aca

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El combete del patio trasero

En la urbanizacin Villa Colorida viva un grupo de amigos que en las tardes, al llegar de la escuela, se reunan en el patio trasero de uno de ellos, para jugar y echar la imaginacin a correr. Iunicua era una vaquita rosada y muy simptica; Tairn
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un arce color anaranjado como la china mandarina; Sacha era color amarillo y era una hipoptamo; Ostin era un canguro violeta, y Pablito un pingino azul, como el cielo, con un piquito muy coqueto.

Esa tarde queran jugar a los piratas y estaban escogiendo quin sera el pirata Cofres. Iunicua quera con todo su corazn interpretar a Cofres en el juego, pero Pablo se solt una carcajada y le dijo: T eres una nia! No puedes ser Cofres. Mejor si Sacha y t son las princesas que rescataremos. Pues ests bien equivocado, Pablo, porque yo quiero ser la sirena encantadora. Respondi Sacha inmediatamente. Claro Sacha! Puedes ser la sirena porque eso s es cosa de nias, pero Iunicua no puede ser nunca, nunca un pirata, porque es una chica.

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Cofres ser yo, y si quieres estar dentro del barco, Iunicua, entonces sers la vigilante. I unicua acept resignada para que todos pudieran empezar a jugar.

Mientras los amigos navegaban por el patio, desde el tope de la chorrera, en los columpios imaginario ) , la vigilante grit: Cuidado! Sirenaaaaa. Sacha comenz a cantar para as adormecer y confundir a los marineros. Todos tuvieron que caer desmayados. De repente Pablo se percat de que Iunicua tom la vieja rueda que simulaba el timn del barco. Oye! Por qu no te desmayas? -quiso saber Pablo. Pues porque el canto de sirena slo ( que era su barco

hechiza a los marineros y yo... soy una chica!

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A. Compara o contrasta:

Cmo era Iunicua?

Cmo era Pablo?

B. Responde Pablo y Iunicua son nombres propios o comunes?

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C. Evala si es real o si es imaginario. Escribe una R para real y una I para imaginario. 1. La sirena Sacha cantaba y hechizaba. 2. Iunicua quera jugar a los piratas. 3. Navegaban por todo el patio. D. Evala cul es el camino para llegar al tesoro: 1. El nombre del pirata. 2. Quin era la sirena? 3. Discuti con Iunicua. 4. Lugar 5. Canguro violeta

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E. Evala si la respuesta es s o no. Escrbelo. _____ 1. Iunicua se pudo haber sentido mal por culpa de Pablo. _____ 2. Pablo hizo bien al no permitir a su amiga ser pirata. _____ 3. Los amigos se apoyan entre s. _____ 4. Pablo era un avestruz.

F. Clasifica si la palabra comienza con b o con v. v b

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G. Infiere el masculino o el femenino de las siguientes palabras:

Masculino
amigo

Femenino

capitana prncipe vecina chico

H. Compara y contrasta: 1. En qu se parecen las palabras: chico, prncipe, nio? 2. En qu se parecen las palabras: chica, princesa, nia?
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Clifford celebra el da de la amistad

Estaba llegando la segunda semana del mes de febrero y todos se preguntaban quin sera su Valentn. Tanto Emily Elizabeth como Clio y Huesos haban ya escogido en su mente al amigo ms querido por ellos: Clifford, el gran perro rojo! A quin le regalars un corazn, Huesos? pregunt Clio. A Clifford, por su puesto. Y t?

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Un momento, medio perro , a Clifford le voy a regalar yo! Respondi Clio alterada. Veremos a ver a quin le regala a l.

Cuando lleg el da de San Valentn Clifford lleg a la fiesta con tres corazones hechos por l mismo, uno para Huesos, uno para Clio y el otro, claro, para su adorada Emily Elizabeth. Todos all le regalaron a l tambin. Cre que slo se poda elegir a un amigo en San Valentn. D ijo Clio un poco incrdula. No lo creo as, Clio. En mi corazn caben muchos amigos y por eso no podra escoger a ninguno. Todos son especiales para m y todos me complementan de alguna manera. Feliz da de la amistad a todos! Dijo el inmenso perro.

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A. Clasifica las siguientes palabras por la primera letra: amor, bonito, cario, dar, estupendo, fe, esperar, fabuloso, atesorar, bienvenida, esperanza, cortar, colores, amigos, favor, demostrar, bondad, da

B. Identifica las listas de palabras coloreando los Cliffords. A, B, C, D, E, F

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C. Clasifica las palabras que signifiquen lo mismo. Clasifica coloreando los grupos con el mismo color.

D. Identifica cul es el mensaje de cada ttulo. ____ Clifford, el gran perro rojo a. Clifford festeja el da de San Valentn. ____ Clifford celebra el da de la amistad b. Clifford es un perro grande y de color rojo.
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E. Analiza el acrstico y contesta. Amor Momentos Ilusiones Gratitud Ocurrencias Sinceridad Qu palabra forma el acrstico? __________________________________ F. Crea un acrstico con tu nombre o apodo. Puedes usar el diccionario!

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G. Identifica las oraciones completas. Subraya. 1. El perro 2. Clifford es el nombre del perro. 3. Amigos buenos 4. Clio tiene muy buenos amigos. 5. Emily Elizabeth es la duea del perrote. 6. La nia rubia

H. Evala las oraciones y corrige las maysculas y los puntos. 1. l come mucha comida 2. emily ama mucho a Clifford 3. los amigos se ayudan 4. ellos celebran la amistad 5. el perro vive en el patio

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Clara y Alimentilandia

Alimentilandia es un pas con jardines repletos de flores de calabaza, capullos de cereza, lagos de jugos naturales, nieve de yogur, rboles de brcoli y lluvia de agua 100% destilada. All todos tienen mucha energa para jugar; nadie est sobrepeso, e incluso la piel, el cabello y las uas de nios y seoritas son muy bonitos. Hay cantinas de frappe, bares de ensaladas, dulceras

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de frutas con crema, pozos de leche fresca y heladeras con paletas de pia y fresa. Nunca encontrars un Burger King ni un Mc Donalds, pues todos saben que esa comida enferma.

Clara vive all junto a su conejo, Salto. Ella es muy alta y saludable porque se alimenta bien. La reina Ida es ms bajita porque de vez en cuando come demasiado de las comidas no tan saludables. Las comidas no tan saludables tambin deben consumirse, pero en menos cantidad que las bien saludables. Come ms saludable, Ida

-le deca su maestra y su doctor para que te desarrolles fuerte, linda, talentosa y saludable como todos los nios de Alimentilandia.
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Sana alimentacin
por: Mayra L. Ortiz Padua, puertorriquea

de tres a cuatro porciones pues me ayudan a crecer.

Tempranito en la maana me como un buen desayuno, pues crecer fuerte quiero, fuerte como ninguno!

Los cereales y carnes son buena fuente de hierro, y si los como a diario de seguro no me enfermo.

La leche es muy saludable, me da calcio y vitaminas. Mis huesos se hacen ms fuertes cuando corren y caminan.

Si me como la comida que prepara mi mam muy poco me enfermar y jugar mucho ms.

Los vegetales y las frutas yo tambin debo comer

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A. Evala la mejor respuesta. Identifica con una X. 1. Quin habla en el poema? ____ un nio o una nia ____ la reina Ida ____ la mam

2. Qu restaurante no encontrars en Alimentilandia? ____ cantinas de frappe ____ Burger King ____ bares de frutas B. Comprensin. Cmo nos ayudan los siguientes alimentos? 1. la leche 2. los vegetales y las frutas
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C. Crea un desayuno saludable para la reina Ida. Escoge.

frutas

lcteos

pia colada guineo bombn de fresa

chocolatina queso mantecado

carnes

cereales

chicharrones lascas de jamn pollo frito

pan sopa donas

D. Infiere una oracin relacionada al desayuno.

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E. Clasifica las palabras que comienzan con la letra s. Escrbelas dentro del plato.

semillas

limn

sopa

setas

lentejas

salmn

sardina lmber

F. Ordenas las slabas y escribe la palabra. ca

pes do

____________________________________
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G. Identifica cul es el sinnimo de cada palabra. 1. alimento ____ ensalada ____ comida ____ flores 2. delicioso ____ malo ____ sabroso ____ oloroso

H. Identifica 2 alimentos saludables y 2 no tan saludables.

saludables

no tan saludables

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El mundo divertido de Pip

Pip, Petirroja y Cuac se conocen desde la primera vez que salieron de sus respectivos cascarones, lo que los hace amigos inseparables. Un da Cuac lleg muy emocionado hasta al rbol de Petirroja. Pip, Petirroja, vengan! Miren lo que encontr. Anunci
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Cuac. Pip y Petirroja le preguntaron al pato qu era. Mmm No s

exactamente. La verdad son muchas cosas. Vamos!; Sganme. Los tres amigos nunca haban salido del bosque, por eso no reconocan lo que eran las cosas creadas artificialmente por el hombre. Cuac haba hallado un vertedero clandestino, pero los tres pensaron que se trataba de otro mundo.

Los amigos decidieron experimentar con las raras cosas que all encontraron, para hallarles un uso. Es as como comenz el reciclaje en el mundo divertido de Pip.
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A. Identifica por cul de los sentidos realizaras t la accin. Parea. ____En el lugar haban cosas que apestaban.

____Petirroja encontr un frasco de ricas semillas.

____A Pip le gust la msica de un cofre

____El raro lugar estaba muy desordenado.

____Cuac se llev una sabanita bien calientita.

B. Analiza y responde 1. Qu cosas puedes volver a usar? 2. Cmo luce y a qu huele la basura? 3. Cmo crees que se sentan los amigos por toda esa basura?
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C. Sintetiza, a travs de un dibujo, el lugar al que Cuac llev a sus amigos.

D. Analiza 1. El paisaje te parece feo o bonito? ________________________________________________ 2. Te gustara que luciera as el lugar donde vives? ________________________________________________
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D. Identifica si la palabra es plural o singular. Escribe P o S. _____ 1. canario _____ 3. alas _____ 5. cascarn _____ 2. rboles _____ 4. amigos _____ 6. basura

E. Comprensin de lectura. Contesta. 1. Quin hall el lugar extrao? _________________________________ 2. Qu haba en ese sitio? _________________________________ 3. Cmo se le llama a la accin de volver a usar una cosa? _________________________________

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F. Ordena los sucesos del cuento. ______ Pip y Peitirroja acompaaron a Cuac. ______ Los tres amigos decidieron reciclar la basura. ______ Cuac les avis a sus amigos que haba encontrado algo. ______ Llegaron a un lugar lleno de cosas extraas.

G. Evala cul de los cinco sentidos estn utilizando Pip y Petirroja en la imagen. Escrbelo.

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Todos somos necesarios

tambin son la casa de muchos animales:

Sentado debajo de un mango,

hormigas, ardillas y orangutanes, loros, bhos y lindos tucanes...

debajo de un rbol de mango.

Sentado me puse a pensar los rboles tenemos que cuidar.

y me di cuenta: qu importante son los rboles! por eso los tenemos que cuidar.

Nos dan frutas y sombra; ellos limpian el aire,

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Pinky cuenta cuentos

Pinky tena un hermanito menor llamado Tailer. La mascota de ambos era el seor Cobaya. A Tailer le encantaba que su hermana le contara cuentos dentro de una caja de cartn, y a Pinky le encantaba inventarlos para l.
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Un da, en la gran ciudad comenz Pinky haba un nio llamado Tailer que deca que no le gustaba la clase de espaol, pero s le gustaban mucho, muchsimo, los cuentos. Su maestra de espaol de Ttulo 1 le dijo: Tailer, escribir los cuentos y comprenderlos es parte de la clase de espaol. Pero an as Tailer no quiso entender la importancia de aprender bien su idioma vernculo. Esa noche, mientras dorma, un extraterrestre, llamado Trabicueto, le dio de comer una cpsula que lo haca hablar el idioma de su planeta,

chiningoza. Un momento, el Pinky nio

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interrumpi

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ningn extraterrestre sabe dnde yo vivo. Este es mi cuento, hermanito, y en mi cuento sucede lo que yo quiera. Le indic ella y continu la narracin de su cuento. Al Tailer despertar, ya no hablaba espaol, slo

chiningonzons. Si tena hambre, nadie lo entenda, si quera jugar tampoco, y peor an, no poda pedir a nadie que le contara un cuento. l no saba qu hacer, as que pens y pens ( Piensa Tailer, piensa! ) y fue donde la Sra. Camacho, su maestra de COSEY. Ella tuvo que ensearle, intensivamente, a hablar y a escribir espaol durante 5 das y cuatro noches. Desde ese da Tailer no falt nunca a su saln de refuerzo y prest ms atencin a su clase regular, pues haba descubierto la importancia de su idioma para comunicarse.
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A. Analiza las 3 preguntas. Identifica con una X. 1. Es Trabicueto el protagonista del cuento? s no

2. Es la seora Camacho la protagonista del cuento? s no

3. Es Tailer el protagonista del cuento? s no

B. Identifica las palabras que tienen ge y gi. Subraya. 1. Se gana mucho cuando la gente sonre. 2. Despus que los girasoles germinan se ponen gigantes. 3. Los gemelitos son bien generosos con la maestra.

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C. Evala. Qu pas primero? Marca con una X. 1. _____ El extraterrestre lleg donde Tailer. _____ A Tailer no le gustaba la clase de espaol. 2. _____ Tailer hablaba chiningonzons. _____ Tailer comprendi la importancia de la clase de espaol. 3. _____ La seora Camacho aconsej a Tailer. _____ La maestra volvi a ensearle espaol a Tayler.

D. Identifica dnde caben las palabras. Escrbelas. 1. gemido 2. juega 3. gema

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E. Clasifica las palabras en la tabla por su sonido. reguero guirnalda guiar guerra merengue guitarra

gue

gui

Pienso, pienso, pienso Y ahora lo s!

F. Identifica los sonidos ga go gu. Subraya. 1. gozo 3. gago 5. gusto 2. jugo 4. mago 6. gancho
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G. Clasifica los objetos entre comerlo o usarlo . Las palabras comienzan con la letra g. Circula con el mismo color cada grupo.

H. Ordena las palabras para formar una oracin. ogro el grue gran

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Cayu y Rousi

Cayu era el rey de su casa. Su mundo era perfecto junto a mam y pap. Ellos le lean cuentos, lo arropaban en las noches, le preparaban su leche calientita y lo arrullaban en su falda cuando compartan todos en la sala. El pequeo slo viva
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para ser consentido y para jugar con Yilbert, su gato, y con su osito Tedy.

Su amigo, Leo, no tena la misma suerte, pues deba compartir sus cosas y la atencin de sus padres con un hermanito menor que tena. Eso no le iba a pasar a l! Su mam era la ms atenta y hermosa de todas, incluso con lo gordita que se haba puesto ltimamente.

Mam se fue un da al hospital porque le dieron unos fuertes dolores. Lleg al cabo de unos pocos das con una beb demasiado Chiquita y bastante arrugada.
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Conoce a tu hermanita, Cayu. Le dijo la mam. Su nombre es Rousy.

Cayu no saba qu senta, pero pronto entendi que era mucho amor. Aunque a veces se senta un poquito solo cuando pap y mam necesitaban prestarle ms atencin a la pequea Rosie, l entendi que era porque la beb no saba caminar ni poda hacer nada por s sola. l tambin ayudaba a cuidar a Rousy, despus de todo l era el hermano mayor y eso lo haca sentir muy importante. Qu mam y bueno pap tenan que un

corazn bien grande, pues haba espacio para amar a los dos!
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A. Identifica cul es el antnimo correcto. 1. caliente fro tibio 4. amor odio cario B. Identifica el sonido de la slaba. Parea. risa rapidez rudo Rousy 2. mayor grande menor 5.amigo compaero enemigo

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C. Identifica las palabras que tengan rr. Subraya. 1. Cayu no cruzaba solo la carretera. 2. Rousie no se saba amarrar los zapatos. 3. Pronto Rousie podr caminar y correr. 4. Un perro le ech tierra al pobre Yilbert.

D. Infiere la palabra en diminutivo para las cositas de Rousy. ________________________________ ________________________________ ________________________________

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E. Crea una historia, en 4 oraciones, a partir de las imgenes.

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F. Identifica . Escribe A para aumentativo y D para diminutivo. osito hermanita casota lenguota

G. Infiere palabras derivadas. 1. casa 2. nia _____________________ _____________________ _____________________ _____________________

H. Evala qu otro ttulo sera bueno para el cuento. Haz una X. Las aventuras de Cayu y Yilbert Aprender es maravilloso Los hermanos

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Memoria. Cantemos!
*Canciones extardas de anuncios de Discovery Kids.

El molcajete con su tejolote. ja je ji jo ju; ja je ji jo ju

http://www.youtube.com/watch?v=O6SO7w40dto

Que que que que, que que que quimo quimo quimorita que que que que. Que que que que, quico quico quicorita que que que que.
http://www.youtube.com/watch?v=Y9NwDPlixyw

Cerezas. Cecilia. Cerezas sabrosas! Mangos y melones a los comelones.

http://www.youtube.com/watch?v=5nU_sxZuGco

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Yo soy un maya nacido en Yucatn. Yayo, Yayo yu ye yi ya.

http://www.youtube.com/watch?v=78FWy5o16DM

Pin piruln pun pin, pin piruln pun pan. Pin piruln, piruln pun pin, pin piruln, piruln pun pan.
http://www.youtube.com/watch?v=oqSRExoHgLY

Na nani nanita na ne ni no nu. Na nani nanita na ne ni no nu.

http://www.youtube.com/watch?v=joEC0Rzi0B0

El globo es del globero gla gle gli glo glu. La flor es del florero fla fle fli flo flu.
http://www.youtube.com/watch?v=tombQodcL00 72

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Clara clara baila cla cla cla cla cla cla cla cla cla. Clara clara baila cla y tambin el clo clo clo, clo clo clo clo clo clo clo. Clara clara baila clo y tambin el cla cla cla cla cla cla cla.

http://www.youtube.com/watch?v=92tRlcbNB90

Vaca ven; vaca ven vaca va ve vi vo vu va. Vaca ven; vaca ven. Vaca ven ven vi vu vu.
http://www.youtube.com/watch?v=73GPy9JxGyE

Lola, linda mi Lola la le li lo lu.

http://www.youtube.com/watch?v=tvE-diEZMQg

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Aqu me quedo; aqu me quedo; aqu me quedo. Que qui, que qui, que qui.
http://www.youtube.com/watch?v=001m6F7i3UY

Dany, dame el dado da de di do du.

http://www.youtube.com/watch?v=YhOfDF2_oAA

Cuadritos de hielo que forman mi hogar; casita bonita; igl para amar.
http://www.youtube.com/watch?v=Jmjx3xZYKL8

Toms, toma su oso sa se si so su. Ese es su oso sa se si so su.

http://www.youtube.com/watch?v=Cl4Fi4VQnao

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To, to, toma ten; toma, toma tu sartn ta te ti to tu ta ten; ta te ti to tu ta ten.

http://www.youtube.com/watch?v=hvf0xg_-ZZ4

http://www.youtube.com/watch?v=tcgXAaz-45A

Identifica. Parea

a e i o u
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Comprensin. Divide en slabas.

doki rbol casa pote mago queso

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Aprender es maravilloso! Nivel 4-6

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A. Identifica los neologismos con rojo, los extranjerismos con azul y los barbarismos con verde. Subraya.

B. Infiere la respuesta de Pixel utilizando anglicismos, barbarismos o extranjerismos. Escrbela en la caja de mensaje.

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C. Infiere la traduccin al espaol de cada extranjerismo. 1. Zigui tiene un craving de pop corn dulce. __________________________________________________________________ 2. Estefany no se cansa de hacer aerobics. __________________________________________________________________ 3. Trixy compr una scooter nueva y la deja en el parking de la escuela. __________________________________________________________________ 4. Esportacus sera un trainer perfecto para el gim. __________________________________________________________________ 5. Estinyi tiene tickets para el concert y no los quiere compartir con nadie. __________________________________________________________________ D. Identifica el neologismo para cada imagen. Parea. 1. GPS 2. Iphone 3. printer

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E. Analiza la imagen y responde.

1. Entre qu dos personas se est dando la comunicacin? __________________________________________________________________ 2. Quines son simples receptores? __________________________________________________________________ 3. Cul es el canal? __________________________________________________________________ y el cdigo? _____________________________________________________

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F. Crea una carta. Cuando Estefany lleg a Villa Vagancia se percat que ningn nio practicaba deportes, as que tuvo que enviarle un mensaje a Esportacus. Redacta una carta. _____________________________

_______________________:

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________.

____________________,

___________________
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G. Crea un dilogo donde Esportacus sea el emisor y Roby Roten el receptor.

H. Analiza y contesta: 1. Cul es el cdigo que estn usando en la imagen? __________________________________________________________________ 2. Cul es el mensaje? __________________________________________________________________ 3. Qu cdigo usan Pixel y Trixy en los mensajes instantneos? __________________________________________________________________

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I. Analiza la imagen y responde.

Crees que se est dando una comunicacin efectiva entre la seorita Betsy y el Alcalde?; Por qu? __________________________________________________________________ 2. Qu infieres acerca del lenguaje corporal de Roby Roten? __________________________________________________________________ 3. Qu canal de comunicacin est usando el Sr. Milfor? __________________________________________________________________

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A. Comprensin. Lee y discute la siguiente observacin de Sid ( memoria por asociacin ) . Sid se pregunta: con qu puedo comparar a las vocales? Veamos... 1. Una esposa peleona y fuerte no puede vivir con un esposo pelen, pues eso sera muy peligroso. Hay que separarlos. 2. Esa esposa fuerte vivira mejor con un esposo dbil, pues l siempre hara lo que ella quisiera y no habra ninguna pelea. Se pueden quedar juntos! 3. Y si son dos personas dbiles? Bah! Eso es sencillo, viviran en total tranquilidad y armona! No hay que separarlos.

B. Compara y contrasta la pasada observacin con las vocales fuertes y dbiles. Responde. 1. Si la esposa peleona representa las vocales fuertes y el esposo pelen tambin, entonces la separacin de ambos sera un ________________. 2. Si la esposa fuerte representa las vocales fuertes y el esposo dbil, las dbiles, entonces a esa unin de los dos se le llamara un __________. 3. Si el esposo dbil y la esposa dbil representan dos vocales dbiles, a ese feliz matrimonio se llamara un ___________________.
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C. Compara y contrasta. Divide dbiles y fuertes. En qu se parecen?

D. Comprensin. Lee, analiza y contesta. 1. La a puede quedarse pegadita a la e? 2. La i puede quedarse pegadita de la u? 3. La o puede quedarse pegadita a la u? 4. La h tiene sonido? 5. La y puede sonar a qu vocal? ______ s ______ s ______ s ______ s ______ i ______no ______no ______no ______no ______ll
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La palabra mgica es sella!

E. Divide la palabra en slabas y escrbela en la tabla. Comienza desde agudas a llana. sobresdrjula Ej. bal 1. corazn 2.ciencia 3. mejor 4. hiptesis F. Identifica; En la tabla anterior sombrea la slaba tnica. Clasifica: escribe P para acento prosdica y O para ortogrfico.
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esdrjula

llana

aguda

ba

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G. Identifica cul es la definicin para cada trmino. Parea. ______aguda A. Se acentan siempre.

______llana

B. Se acentan cuando terminan en n, en s o en vocal.

______esdrjulas y sobresdrjulas C. Se acentan cuando terminen en otra consonante que no sea n ni s. H. Evala si las palabras subrayadas necesitan acento. Identifica si es aguda, llana, esdrjula o sobresdrjula. 1. Amo a mama; mama es muy buena. 2. Me llevara de nuevo a la escuela. 3. Mis amigos donde estan? 4. Los buscare. I. Comprensin. Llena los blancos. 1. El acento que no se escribe es ______________. 2. El acento que se escribe es _________________. 3. Las ____________________ tienen la fuerza de pronunciacin en la ltima slaba.
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89

A. Identifica el sujeto con rojo y el predicado con azul. Subraya. 1.Bob Esponja vive en Fondo de Bikini. 2. Gary es la mejor mascota. 3. Plancton siempre intenta robar la receta. 4. Hoy almorzaremos en Crustceo Cascarudo. 5. Patricio le regal una flor a Arenita.

B.

Infiere

un

sujeto

omitido

para

cada

oracin.

Clasifica

las

respuestas. Dibuja al lado de tu respuesta: un cuadrado para primera persona, un crculo para segunda y un tringulo para tercera. 1. No se cansan de comer hamburguesas. 2. Compr una flor nueva para su casco. 3. Es chiquito y envidioso. 4. Vamos a la casa de Pia. 5. Viven en el fondo del mar. ___________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________
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C. Infiere un ncleo para cada frase y forma sujetos. 1. Los ____________ cuadrados 3. La rica _______________________ 5. Esos ____________________ 7. Los_________________ de Bob 2. El ______________ de Arenita 4. El _________________ de Bob 6. Mi ________________ favorito 8. ________________ la esponja

D. Identifica el ncleo del predicado. Circula. 1. Bob Esponja siempre usa pantalones cuadrados. 2. La casa ms original es en forma de pia. 3. Bob y Patricio se van de paseo. 4. A Plancton no le simpatiza mucho Bob. 5. Arenita viste muy extrao. 6. Calamardo bot las hamburguesas. 7. Bob trabaja en un restaurante.

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91

E. Clasifica entre oracin unimembre y bimembre. Haz una X.

oracin 1. Auxilio! 2. Ests bien? 3. Ven aqu. 4. Prximo! 5. Gracias.

unimembre

bimembre

F. Infiere una oracin bimembre para cada oracin unimembre. 1. Bien hecho! __________________________________________________________________ 2. Jams. __________________________________________________________________ 3. Grandsimo. __________________________________________________________________ 4. Hasta maana. __________________________________________________________________

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G. Analiza tres expresiones que ms te atraigan de Bob. Infiere una oracin para cada una. Identifica la actitud del hablante.

1. ______________________________________________________ _________________________________________________________ 2. _______________________________________________________ _________________________________________________________ 3. _______________________________________________________ _________________________________________________________

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93

H. Ordena palabras para formar oraciones completas. Escrbelas en los marcadores de libros.
bueno grande bello maravilloso mejor

l ella mis tus sus nuestro conmigo tu mo este nos la lo los m nosotros ti

el

la los

las

malo triste feliz grandes bonita

leer amar

es somos cuenta

amigos yo t Dios planeta casa nios tiempo aventuras das alma valores

fue querer

cuidar respetar ir esperando estudiar

padres escuela mayores lugar libros

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94

A. Analiza las imgenes y responde. 1. De qu color es el abrigo que Lota tiene puesto? 2. Cmo crees que se siente el abrigo de Lota?

3. Qu crees que Lola est tomando? 4. A qu crees que sepa?

4. Describe la sala de la casa de Charlie y Lola. 5. Qu colores tiene?

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B. Identifica el adjetivo correcto para cada nombre propio. _____ Lota _____ Lola _____ Charlie a. pensativa b. alto c. triguea

C. Infiere 5 adjetivos para describir al amigo imaginario de Lola. Imagina cmo sera Soren Lorenson. cabello __________________________________ ojos _____________________________________ estatura __________________________________ camisa ___________________________________ pantaln __________________________________
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D. Evala y corrige la concordancia de los sustantivos y artculos en los siguientes sujetos. 1. la amigo imaginario 2. el hermana menor ______________________________________ ______________________________________

3. las amigos Marc y Charlie ______________________________________ 4. los nias, Lola y Lota ______________________________________

E. Clasifica los siguientes nombres en propios o comunes. Escribe P para propio y C para comn.

______ Lola ______ hermanita ______ Marc ______ Soren Lorenson ______ perro ______ chicos
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F. Analiza la imagen y contesta.

1. Qu crees que estn haciendo los hermanos entre esas hojas? 2. Qu crees que est haciendo Charlie?

G. Identifica los verbos correctos para las acciones que se estn realizando en la imagen. Coloralos.

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98

G. Infiere la conjugacin verbal dependiendo de la persona. Sombrea con un marcador aquellos verbos que al conjugarse cambian por completo.

infinitivo
beber ser jugar acariciar querer

yo

l o ella

H. Infiere: Si los verbos que se quedan igual se llaman regulares, cmo crees que se les llama a los verbos que cambian?

I. Identifica los verbos de las oraciones. Subraya. 1. Un juego de doctora es lo que siempre dese Lota. 2. El cumpleaos de Lota ser por la tarde. 3. Lola y Lota son las mejores amigas. 4. Lola compr un regalo muy especial. 5. Su hermano envolvi el regalo.
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J. Evala cul adverbio corresponde a cada oracin. Escribe.

gilmente mucho all ac antes poquito apenas mal nada pronto

1. A Lola le gusta ____________________ la leche rosada. 2. El perro de Marc es ______________________ un cachorro. 3. Las chicas saltan ____________________ la cuica. 4. Soren Lorenson va ________________ con Lola. 5. Ven _____________!, le dice Charlie a la muy traviesa. 6. Lota reposar _________________ de volver a jugar. 7. Charlie comi ________________________. 8. A Lola le cay _______________ la comida. 9. Regresarn ______________________ de casa de los abuelos. 10. Sera el colmo que no llevara _______________ a la fiesta.

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A. Comprensin. Llena los blancos. 1. Los dos puntitos se escriben antes de ____________________ de un escrito. 2. Nunca pueden faltar despus del ____________________ de una carta. 3. Los mismos deben agregarse antes de comenzar una ______________. 4. La regla dice que son utilizados antes de __________________ que explique o ample informacin.

B. Evala en qu oraciones se han usado los dos puntos correctamente. Haz una X. Uno de dos ha raspado el mueble: o oqui o los clavos. Quin grit: fuego ?; Acaso fue Jorge? Tendrs que comprar: guineos, purgantes y un nuevo sombrero. Estimado seor del sombrero amarillo:

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C. Infiere oraciones que lleven puntos suspensivos segn se solicite. Insprate en la imagen para su redaccin.

1. Al final de una numeracin.

__________________________________________________________________

2. Para crear duda.

__________________________________________________________________

3. Para crear sorpresa.

__________________________________________________________________

4. Para expresar suspenso o temor.

__________________________________________________________________
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D. Evala las notitas que el seor del sombrero amarillo le dej a Jorge. Escribe los parntesis y las comillas que falten..

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E. Evala qu verbos puedes sustituir por comas.

1. Jorge tiene un amo; oqui tiene dos. __________________________________________________________________ 2. La seora Renkins habla mucho; el seor Renkins habla poco. __________________________________________________________________ 3. Jondly jugaba con el hueso; Charky jugaba con la ramita. __________________________________________________________________ 4. Hoy iremos a la casa de Bil; maana iremos al museo. __________________________________________________________________ F. Evala la funcin que desempean las comas en las oraciones. Parea. _____Pudo no haber roto tu radio, mas la curiosidad era demasiada. _____ oqui es un felino; Jondly, un can. _____Jorge, el mono curioso, rob el corazn de todos. c. Antes de expresiones adversativas. b. Omitir un verbo a. Separar aclaraciones

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A. Infiere palabras derivadas a partir de las primitivas.

primitiva
perro sopa amigo familia letra

derivada

derivada

derivada

derivada

B. Identifica la palabra que no pertenece a la familia. Circula. 1. humano humanidad, humanizar, humorstico, humanista 2. casa caseta, casucha, casero, casados, casita 3. comida - comidita, comedor, comiendo, Comero 4. hablar habladora, hablemos, hablando, ablando
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B. Infiere los nombres de cada cosa, utilizando palabras polismicas.

_______________________

_________________________

______________________

_________________________

C. Crea un par de oraciones con la pareja de palabras que elijas. _________________________________________________________________ ___________________________________________________

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C. Comprensin. Escribe en los juguetes de Marta la informacin requerida.

D. Infiere un prefijo para una de las siguientes palabras. 1._____________decir 2. __________animado 3. __________cocido 4. __________llenar 5. __________formar 6. __________abuela
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E. Evala qu dos palabras se pueden unir para formar una compuesta. Parea. ______ abre ______ arco ______ peli ( pelo ) ______ boqui ( boca ) ______ traba a. abierto b. lenguas c. latas d. iris e. rroja ( r ojo )

F. Infiere palabras compuestas a partir de las siguientes palabras. 1. ____________ojos 3. _____________corchos 5. rasca________________ 2. ___________falda 4. espanta________________ 6. sobre__________________

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G. Analiza el laberinto. Ayuda a Marta y a Elena a encontrar el camino hasta la sopa de letras.

H. Infiere, en una palabra, la relacin que existe entre las series de palabras. 1. vegetales, pasta, caldo, salsa ___________________________________ 2. amarilla, perra, parlanchina ___________________________________

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109

I. Comprensin. Infiere la respuesta y bscala en la sopa de letras. c o m p u e s t a s g d h r c l t e f h h u d e r i v a d a u a r f g j d u t f p r i i t i v a t a y b n j j l i g i m f k u o o a s a d i s u b i b a j a l l p r e f i j o a m o p o l i s e m i c a

1. ( P alabra compuesta ) Estn en los parques y nos divierten mucho. 2. Palabras iguales con diferentes significados. 3. Se aade antes de la palabra. 4. Palabra original. 5. Grupo de palabras relacionadas entre s. 6. Se desprenden de la palabra primitiva.
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A. Evala. Corrige el vocabulario de Chok, el merendero malvado. Puedes consultar tu diccionario. Supersabia, todas las personas en este mundo deberan comer tan slo sandwiches y el que diga que no, porque parece de diabiatis o porque la harina es mala, que lo hechen a la crcel. No crees que digo la veld? 1. ____________________________ 2. _______________________________ 3. ____________________________ 4. _______________________________ 5. ____________________________

B. Identifica las palabras que no comprendas en el siguiente texto. Subraya. Yo, la Chica Supersabia, decreto a partir de hoy, que ningn infante, adulto o persona de edad geritrica e mpl ea r fontica. i n co rrec ta me n te Se debe hablar la con

propiedad y correccin, porque es muy bonito. Que nadie se quede rezagado: ni pedagogo, ni pupilos, ni doctos, pues un vocabulario extenso te da poder e inteligencia.
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111

C. Enumera 5 palabras del vocabulario y sintetiza en la siguiente tabla.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4. 5.
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112

C. Infiere el trmino correcto para cada definicin. Puedes usar el diccionario.

3. 1.

2.

3. 1.

j
2.

Horizontales 1. Conocimiento profundo en ciencias, letras o artes. 2. Conocimiento seguro y evidente de que algo es cierto. 3. Precisin y exactitud al utilizar palabras y el lenguaje.

Verticales

1. Idioma hablado por un pueblo o nacin. 2. Palabras nuevas con definiciones o explicaciones. 3. Sonido de dos letras unidas.

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D. Identifica la posible definicin para cada trmino. Parea. Puedes usar

el diccionario. _____escarmiento A. Delincuente que comete delitos de forma habitual. _____herona B. Habilidad para engaar o para _____astucia evitar el engao. Listo.

_____malhechor

C. Quien realmente se es.

_____identidad

D. Castigo duro a aquel que ha obrado mal.

E. Femenino de la palabra hroe.

E. Identifica. Qu trminos se pueden

usar para nombrar este aparato? Circula.

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114

F. Memoria. Recuerdas el vocabulario que hemos discutido? Escoge un compaero y jueguen al ahorcado. Ve sombreando las partes del cuerpo: un pie, otro pie, mano, otra mano, torso y cabeza.

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115

G. Infiere cinco oraciones completas a partir de la imagen.

Utiliza el

vocabulario aprendido. Si lo haces bien puedes colorear la imagen.

1.________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________ 5. ________________________________________________________________

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dos, tres, cuatro. Eres la ms linda sobre el escenario.

Toma una flor, ponla en tu vestido y baila con amor para tus amigos.

Angelina Bailarina Baila, Angelina, un, dos tres. Con tus zapatillas salta otra vez.

Danza, Angelina, gira sin parar. S siempre mi amiga; ensame a bailar.

Mariposa

Baila, ratoncita.

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117

A. Enumera cuatro palabras del poema que rimen con Angelina.

Angelina
1. 2. 3. 4.
B. Analiza la informacin y responde. Existen 3 tipos de rima.

En la rima consonante las palabras que riman finalizan, exactamente, con las mismas letras.

En la rima asonante las palabras riman por el sonido de sus vocales, mas no finalizan exactamente igual.

En la rima libre el poema no rima.

Qu tipo de rima crees que tiene el poema que acabas de leer?

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C. Clasifica las palabras en rima consonante y asonante.

palma amigo alma calma

cario colorido

________ ________ ________ ________ ________ ________

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D. Crea un poema cinquain. No tienes que saber rimar, slo infiere las palabras basndote en el poema de Angelina Bailarina.

_______________________
nombre de lo que se va a escribir

_______________________
adjetivos

_______________________
verbos

_______________________
cuatro palabras que expresen sensibilidad

________________________
sustantivos: nombres propios o comunes
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E. Memoria. Observa algunas de las palabras que te ayudan a reconocer los smiles ( aplican en todas sus conjugaciones ) .

F. Identifica las palabras claves en estas oraciones smiles. Subraya. 1. Su tut parece un rosado dulce de algodn. 2. El baile es como el de una delicada gacela. 3. Se ve tan linda que parece una estrella en la noche. 4. Cuando sonre sus dientes semejan perlas. 5. Esa amistad es infinita como el firmamento. 6. Tan blanca es su piel que luce como la misma nieve.

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G. Identifica las siguientes figuras literarias: smil ( s ) , metfora( m ) , personificacin, hiprbole ( h ) . 1. ____ Tus ojos de esmeralda son algo inolvidable. 2. ____ Sus zapatillas danzan y cantan al comps de la msica. 3. ____ Por poco mata al pblico de la emocin. 4. ____ La msica clsica es como canto de ngeles. 5. ____ Sus movimientos son delicados como ptalo de rosa. 6. ____ Toda la ciudad presenci el recital de ballet. 7. ____ Los aplausos aclamaban eufricos a la bailarina. 8. ____ Aquellas lgrimas de roco reflejaron su agradecimiento.

H. Crea segn lo que se te indique. 1. una hiprbole para ro __________________________________________________________________ 2. una metfora para ojos __________________________________________________________________ 3. un smil para abrazo __________________________________________________________________ 4. una personificacin para corazn __________________________________________________________________
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Los pies mgicos de Frany Frany es una nia aventurera. Ella vive en un pas muy lejano junto a su abuelo que es zapatero. Un da entr a la zapatera una mujer muy guapa y de apariencia africana. Sus sandalias preferidas se haban roto y ella las llev a arreglar. La nia, impresionada por sus pantallas, la ropa blanca y aquel pauelo en la cabeza, le pregunt: -De qu parte de este maravilloso mundo es usted, seora? -De Loza Aldea, mi nia, un hermoso lugar en la isla de Puerto Rico, muy
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123

pero que muy lejos de aqu. Ves mi ropa? Yo soy bailarina de bomba y plena. Es por esa razn que estoy en este sitio. -Esas sandalias son muy hermosas. Es una pena que se hayan roto. Estoy segura que mi abuelo las arreglar. Coment Frany. -Eso espero... respondi la mujer Eran de mi madre, Yuisa, que se llamaba as en honor a la cacique rebelde que defendi nuestro pueblo. -En serio?; Una mujer gobernante para ese tiempo! Increble... Debe ser lindo tu pueblo y la isla completa. -As es! Loza es un pueblo de grandes mujeres. Nuestra poeta nacional, Julia de Burgos, le dedic un poema a nuestro ro, que es el ms largo de Puerto Rico.

Tan pronto aquella seora se fue Frany se amarr las rsticas sandalias y pronunci las palabras mgicas:

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A dnde me llevarn mis pies hoy? y saz! en segundos estaba en la playa de Piones, disfrutando de un clima que nunca haba tenido en su pas. -Oye, color ! eres nueva aqu? porque yo nunca te haba visto. Adems ests muy jincha. T no has sido acurruc por nuestro sol verdad? Eso fue lo que un nio le grit desde un quiosco. -Hola! Mi nombre es Frany y vine a conocer tu pueblo. La verdad no he tomado mucho sol ltimamente. Mi pas es bastante fro y ms ahora que es navidad. -Pues yo me llamo Jos Rubn; mis amigos me dicen Yey. Mucho gusto, Frany! Toma, cmete un pionono de estos y despus vamos pal agua a ver si as se te pega el sol un poquito. Luego que Frany comi, Yey la llev a la pocita de Piones, al Ro Grande de Loza, a correr bicicleta por el paseo tablado y hasta fueron a bailar bomba y plena para un sitio llamado El COPI.
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-Mira, Frany, esos que tocan los tambores son los bateros. Tun ca tan cun, tun tun. Ah viene la negra a bailarles. Ves cmo se miran la negra y los bateros? Fjate bien, nena, ella no los sigue a ellos, son ellos los que tienen que darle al cuero siguiendo sus pasos. -En un pueblo donde hay tanta mujer destacada no hay mujeres bateras? - Pregunt Frany. -No, la mujer es slo la que baila y la que toca la maraca. Nunca vers un hombre sonando la higuera. -Yey, me has enseado tanto de tu pueblo y costumbres, y yo no traje nada de mi pas para darte, aunque. Vamos a la playa! -Dijo la nia, repentinamente emocionada. Frany le ense a Yey a hacer un mueco de nieve con arena. El nio le regal una flor de pascua sembrada en medio coco ( q ue serva de tiesto ) y una amapola para su cabello. La nia regres a su pas muy feliz por haber

conocido la isla del encanto y a su amigo, Yey.

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A. Evala cul es la mejor respuesta. Marca con una X. 1. El ttulo es a ) literal b ) simblico c ) concreto 2. El personaje principal es... a ) el abuelo b ) Julia de Burgos c ) Frany 3. Un tema secundario es a ) el amor de las abuelas c ) la lealtad de las mascotas d ) los nuevos amigos 4. El ambiente es a ) Inglaterra en primavera b ) Puerto Rico en navidad c ) Puerto Rico en verano

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B. Identifica criollismos. Busca en la lectura los criollismos que usa Yey. Recorta bolitas de navidad en papel de construccin y escribe en ellas los criollismos. Pgalas en el rbol. Colorea.

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C. Analiza las definiciones e infiere la respuesta. 1. La idea central se expresa en una sola oracin. Explica el mensaje o moraleja. No es el resumen de la lectura. Generalmente incluye la palabra o frase que responde al tema central. Cul es la idea central del cuento?

__________________________________________________________________ 2. El tema central es una sola palabra o frase. Ejemplos: el amor, la amistad, la lealtad, la pobreza. No se expresa en una oracin. Cul es el tema central del cuento?

__________________________________________________________________

3. Una onomatopeya es cuando algn sonido es expresado a travs de las palabras, o sea, escrito. Qu dos onomatopeyas puedes identificar en el cuento? _________________________________________

_________________________________________

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D. Infiere. Luego de cantar el villancico identifica cul es la idea y el tema central.

Campana sobre campana, y sobre campana una. Asmate a la ventana, vers al Nio en la cuna. Beln, campanas de Beln, que los ngeles tocan qu nuevas me trais?

E. Identifica. Parea cada personaje del cuento con su descripcin. _____ Yey _____ Frany _____ el abuelo _____ Yuisa _____ mujer A. Personaje silueta. Era zapatero. B. Personaje silueta. Madre de la mujer y duea de las sandalias rotas. C. Personaje secundario. Nio que viva en Loza. D. Personaje principal. Viaja todo el mundo por arte de magia. E. Personaje secundario. Bailarina.
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F. Infiere. Si Frany le explic a Yey que en su pas los muecos de nieve son parte de la tradicin navidea, qu cosas le cont Yey de nuestra navidad? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

G. Analiza el fragmento del poema. Discute en clase. Ro Grande de Loza!... Mi manantial, mi ro, desde que alzome al mundo el ptalo materno. Contigo se bajaron desde las rudas cuestas, a buscar nuevos surcos, mis plidos anhelos, y mi niez fue toda un poema en el ro, y un ro en el poema de mis primeros sueos.

Lleg la adolescencia; me sorprendi la vida prendida en lo ms ancho de tu viajar eterno; y fui tuya mil veces, y en un bello romance me despertaste el alma y me besaste el cuerpo. Julia de Burgos

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Fbula en bolsa
Materiales:

bolsas de papel pequeas pega tijeras crayones o marcadores

Procedimiento: 1. Colorea la pgina siguiente. 2. Recorta por las lneas entrecortadas. 3. Pega la carita a la bolsa de papel. Sigue el ejemplo. 4. Crea un dilogo escrito o improvisado con los dems tteres de tus compaeros. Crea antes un personaje. Qu tu monito no sea igual a los dems ni aburrido! Invntale ropita, lazos u otro estilo en su pelo, luego ponle un nombre y Accin!

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Adjetivos para el Nio Jess

Materiales:

tubo de papel sanitario tmpera pinceles tijeras papel de construccin

Procedimiento: 1. Cercirate que el cartn del tubo est libre de residuo de papel o de pegamento. 2. Recorta picos en un extremo del tubo, para simular una corona. 3. Cubre el otro extremo con un pedazo de papel de construccin ( p ega por dentro del tubo ) . 4. Colorea el tubo siguiendo el ejemplo de la fotografa. 5. Dibuja y recorta una capa en el papel de construccin. 6. Escribe cinco adjetivos que describan al Niito Jess. 7. Pega la capa cuando la pintura est totalmente seca. 8. Puedes rellenar con dulces y regalar a un compaero o familiar.
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Carta al conejo de pascuas Materiales:

sobre pequeo papel de construccin pompones pequeos marcador negro tijeras pega

Procedimiento: 1. Recortar la parte del sobre que sella ( el tringulo ) ; puedes botarla. 2. Dibujar dos orejitas en papel de construccin del mismo color que el sobre. Recortar. 3. Dibujar unas orejitas un poco ms pequeas en papel de construccin color rosado. Recortar. 4. Pegar la oreja ms pequea sobre la ms grande y luego pegarlas en la parte de arriba del sobre ( por la orilla ) . 5. Dibujar la carita de un conejo en la parte frontal del sobre y pegar un pequeo pompn en la nariz ( d jate llevar por la fotografa ) . 6. Redactar una cartita al conejo de pascuas y guardarla adentro.
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El pavo de los cinco sentidos Materiales:

guante de tela ( cualquier color o estampado ) .

felpa plumas ( opcional ) pega UHU o caliente ( con ayuda de la maestra ) marcador permanente, de punta fina, color negro polifil ( relleno de cojines ) Procedimiento: 1. Rellenar el guante de tela con polifil. 2. Pegar el orificio por donde metiste el relleno. 3. Cortar un pequeo tringulo, en felpa anaranjada, y una gota en color rojo ( para el pico y el moco ) .

4. Corta valos en felpa para el ala; hazle pequeos cortes en el borde ( p uedes usar plumas en lugar de felpa ) . 5. Escribe con marcador permanente ( por la parte de atrs ) los cinco sentidos ( donde se supone que vaya cada dedo ) .
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El pavo agradecido Materiales:

una bola grande de hilo de tejer y otra ms pequea.

pega caliente ojitos felpa papel de construccin marcador permanente paletas de mantecado

Procedimiento: 1. Recortar el papel de construccin ( d iferentes colores ) en forma de hojas. 2. Escribir, en una oracin bimembre, la razn ms importante que tienes para da gracias a Dios. 3. Pegar la hoja en una paleta de mantecado. 4. Poner la paleta en el pavito de estambre que cre la maestra de Ttulo 1. 5. Agradecer, en una oracin grupal, por todo.
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El teatro en mi mano Materiales:

guante de un color slido pompones de diferentes tamaos

ojitos plumas felpa pega

Procedimiento: 1. Crea cinco personajes diferentes y redacta un breve cuento. 2. Crea cinco pompones que se parezcan a tus personajes. 3. Pgalos en la punta de cada dedo del guante. 4. Comparte tu cuento con tus compaeros y con la clase!

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Fbula al plato Materiales:

platos sanitarios tmpera papel construccin pega tijeras accesorios ( ojitos, plumas, cuentas, etc. )

Procedimiento: 1. Crea un personaje en tu imaginacin ser un

( d ebe animal ) . 2. Usa tu creatividad y disea tu

animalito

utilizando un plato sanitario. 3. Crea una fbula colectiva con tus compaeros. Tu maestra la iniciar. 4. Representen la fbula con sus tteres, una vez que la maestra haya corregido el borrador.
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Botella mensajera Materiales:

botella de agua vaca ojitos estambre pega

foaming

Procedimiento: 1. Recorta cuatro valos: dos grandes y dos ms pequeos. 2. Decralos como ms bonito te parezca. 3. Pgalos a los extremos de la botella. 4. Pega un par de ojitos, nariz antenas ( estambre ) . 5. Escribe un poema cinquain con el tema del reciclaje. 6. Gurdalo dentro de tu botella y reglasela a alguien que no practique el reciclaje.

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Versos libres y amigables Materiales:

recorte de atrs papel de construccin pega tijeras accesorios: escarcha, sellitos de San Valentn, etc. marcador

Procedimiento: 1. Escribe un verso en rima libre para un amigo. 2. Recorta la forma de un corazn y escribe el verso. 3. Colorea las partes de Clifford que estn en la prxima pgina. 4. Pega los extremos de lo recortado al papel construccin con tu verso. 5. Decralo a tu gusto con sellos, cintas, escarcha o algn otro ornamento, 6. Reglaselo a tu mejor amigo o a alguien que desees que sea tu Valentn.

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Alcanca de onomatopeyas salvajes Materiales:

cajitas pinturas esponjas marcador negro tijeras, pega

foam en bolita o de un empaque de huevos

papel de construccin

Procedimiento: 1. Imagina un animal de los siguientes ambientes: bosque, selva o domstico ( mascotas de la casa ) . 2. Siguiendo el ejemplo, disea tu cajita inspirndote en ese animal. 3. Pide a tu maestra que haga un corte en la parte de arriba. 4. Enumera diferentes onomatopeyas generadas por los animales del ambiente que escogiste. Escrbelas en un papel y recrtalas. 5. Comparte cada sonido onomatopyico con tu clase; identifica el animal al que corresponde, mientras vas depositando cada onomatopeya en tu alcanca.
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Material creado por Mara Prez para el uso exclusivo de maestros de COSEY. Personajes inspirados: Canal Discovery Kids y Sponge Bob; Referencias: textos Santillana y Currculos de Espaol; Imgenes: Google Images; Melodas para las letras: Youtube; Cuentos y poemas de Mara-Mariposa (a menos que se indique lo contrario)

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