I.

CLASES BBLICAS: CONCEPTO BSICO

Una clase bblica es la accin de impartir y ensear netamente, la palabra de Dios, por lo que hace alusivo su mismo nombre bblico= de la biblia. Conforma parte vital en la vida de todo creyente el escucharla y ponerla en prctica. En -Porque las cosas que antes fueron escritas, para nuestra enseanza fueron escritas-Romanos 15:4 Como educamos usualmente: Enseamos como nos ensearon.

Cuando nos ensearon un tipo de estrategia, iba enfocado en los recursos disponibles de la poca.

ESTRATEGIAS Y TCNICAS Parte I

-Pero seamos hacedores de la palabra, y no tan solamente oidores.Si lo eres sers bienaventurado en lo que haces-Santiago 1:19-25 ENTONCES:

PARA LAS CLASES BBLICAS

A. OBJETIVO DE LA CLASE BBLICA

El objetivo de toda clase bblica es impartir una educacin cristiana segn el tipo de enseanza a quien va dirigido. Veamos el siguiente cuadro: TIPO DE ENSEANZA Predica en el servicio dominical Estudio bblico semanal Predica evangelisticas discipulado Breves lecciones PBLICO A QUIEN VA DIRIGIDO Congregacin en general Congregacin en general Personas No creyentes Nuevos creyentes Hogares, en caminatas, etc.

ESTRATGIAS Y TCNICAS PARA LAS CLASES BBLICAS En qu posiciones de la tabla se encontrarn los nios y adolescentes?
1.___________________:____________________ 2.___________________:____________________

B. CONCEPTOS BSICOS PARA IMPARTIR UNA CLASE BBLICA

Debemos saber qu:

1. La educacin cristiana es el proceso de cambio mental, fsico y espiritual como resultado del conocimiento y la asimilacin. Esta debe ser EFECTIVA Y BUENA.
La educacin cristiana es el ministerio de llevar a la gente a la madurez en Jesucristo y es uno de los ministerios esenciales de la iglesia, por el cual preparamos a la gente para: Recibir el evangelio en la conversin y la entera consagracin. Inspirarlos y dirigirlos a una experiencia de crecimiento Prepararlos para un servicio eficaz a la iglesia, al mundo y al finalizar nuestros das en la tierra, alcanzar el reino de los cielos. AgenteS principaleS en la educacin cristiana: JESUCRISTO

LA PALABRA DE DIOS, como nuestro fundamento y la fuente del saber del propsito de Dios y sus planes
para con nosotros. META FINAL: Alcanzar el reino de los cielos, por medio del conocimiento de la palabra (sujecin y obediencia)

2. PEDAGOGA CRISTIANA: formas o mtodos para educar y ensear.

Nuestro agente principal como cabeza y dirigida a una forma de vida, donde el maestro
es en 1er lugar . La pedagoga es:

Es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, involucra

el

aspecto psicolgico, fsico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la persona en la sociedad. Es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son:
Las experiencias Materiales La misma naturaleza Los avances tecnolgicos Ambientes donde se desarrolla una actividad determinada (la escuela)

El lenguaje hablado, escrito y corporal, etc.

Resumen: La pedagoga cristiana nos presenta:

cmo organizar y dirigir el ministerio de la educacin en la iglesia local. cmo identificar:.,,

de diversos grupos de edades, el arte de instruir usando diferentes estrategias y tcnicas.

3. DIRECCIN CORRECTA DE LA PEDAGOGA CRISTIANA : Debemos entender qu:

El maestro es un modelo de la base de la educacin cristiana. (Timoteo 4:6-16) Histricamente y bblicamente, la educacin de los hebreos ha sido teocntrica. Como el pueblo escogido por
Dios, los hebreos concentraban su enseanza en procurar que TODOS VIVIECEN EN LA VOLUNTAD DE DIOS, cumpliendo la ley. Ahora la VOLUNTAD DE DIOS es JESUCRISTO.

(Josu 1:8 )

EXISTEN FORMAS Y MTODOS PARA EDUCAR Y ENSEAR y para ello el maestro tiene qu:

a. Identificar las caractersticas:

Edades roles nivel educativo y del conocimiento bblico, tipos de personalidad.

b. Identificar las necesidades:

Condicin o nivel espiritual. Si son convertidos o no.

Estatus fsico, social, mental y emocional.

c. Identificar los estilos de aprendizaje:

Estilo de aprendizaje es el conjunto de caractersticas psicolgicas que suelen expresarse en una

persona al aprender de distintas maneras.

No hay estilos puros, del mismo modo que no hay estilos de personalidad puros: toda persona utiliza diversos estilos de aprendizaje, aunque uno de ellos suele ser predominante.

4. MODELOS DE ESTILO DE APRENDIZAJE EN FORMA GENERAL:

Aprendizaje visual, verbal y kinestsico:

(inteligencias mltiples)
Los que aprenden visualmente son los que recuerdan ms CON LO QUE VEN: figuras, diagramas, cuadros, lneas de tiempo, pelculas, demostraciones. Los que son auditivos, aprenden ms lo que escuchan y cuando lo dicen, al opinar, formar parte de una discusin, prefieren las explicaciones verbales que visuales. Los kinestsico, aprender ms haciendo, estn en completo movimiento y retienen al interactuar fsicamente con el material educativo.

Aprendizaje activo y reflexivo: Proceso donde la informacin recibida es convertida en conocimiento, y

puede estar agrupado en dos categoras:

Experimentacin activa: Hacer algo en el mundo externo con la informacin (discutirla, explicarla o
estudiarla)

Experimentacin reflexiva: Examinar u manipular la informacin introspectivamente (observacin

interior)

Aprendizaje secuencial y global

El secuencial se refiere a la educacin formal e implica la presentacin de material en un orden de

progresin lgica, con el avance del aprendizaje regido por el tiempo y el calendario. Cuando el avance del aprendizaje ha sido probado al ser evaluados pueden pasar al nivel siguiente.

El global es aquel que nos se rige por el tiempo ni el calendario, sino ms bien pueden pasar los das y
las semanas ocupados en resolver simples problemas hasta que el nio capte o logre una rpida comprensin de todo.

Cmo enseo en las clases de la escuela dominical? Qu mtodo se ajusta a lo que estoy enseando actualmente?

5. CMO DE APRENDIZAJE EN SU GRUPO?

IDENTIFICAR LOS ESTILOS

Para identificar los estilos de aprendizaje en su grupo (DIAGNSTICO) puede utilizar un cuestionario o para los que prefieren un anlisis ms libre, un dialogo dirigido o entrevista. Podemos optar por estas preguntas: Qu clase de actividades te gustan o te interesan ms? Cmo aprendes mejor: de la lectura, al escuchar slo, interpretando un personaje? Te gusta escuchar ejemplos para entender mejor o solo al escucharlos lo entiendes? Qu quieres ver o que te muestre cuando te enseo un tema? Te gusta que te hable por detalles o pistas o de frente mostrarte el tema? Cundo y dnde te gustara aprender? Siempre te gustara que te ayuden o necesitas que te d una indicacin y luego lo haces solo? Te gusta aprender y trabajar slo o en grupo? Otro mtodo es la observacin de su clase por un tiempo determinado y constatar los estilos que se hayan predominado ms durante el proceso de diagnstico.

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Tengamos en cuenta que: No se exige que emplee todos los mtodos planteados, sino que las use segn como lo disponga la necesidad de usted como maestro y de su grupo, por lo que: Debemos comprender las diferencias en los estilos de aprendizaje de nuestros alumnos. Cambiar su estilo de ensear en aquellas reas o situaciones que lo requieran, cuando sea posible.

Ayudar a desarrollar todos sus posibles estilos de aprendizajes, facilitando y favoreciendo a su propio
conocimiento de cmo aprenden.

RETO: Lucas 11:28:Y l dijo: Antes bienaventurados los que oyen laPALABRA DE DIOS, y la guardan. Cmo hacer para que los nios y adolescentes cumplan directamente e indirectamente est accin de la palabra? --------------------------------------------------------------------------------

Forma directa: Aconsejndoles, manifestndoles nuestra experiencia de vida, leyndoles y hablndoles de la palabra. Forma indirecta: Estrategias y mtodos de enseanza, haciendo poniendo en prctica el uso de sus sentidos.

II. QU SON LAS ESTRATEGIAS Y LAS TCNICAS DE ENSEANZA?

Las estrategias de enseanza son mtodos (tcnicas, procedimientos, formas, procesos) que se planifican de
acuerdo con las necesidades del nio, dirigidas con el objetivo de hacer ms efectivo el proceso de enseanzaaprendizaje. Para el logro de los objetivos se debe tomar en cuenta tales elementos: 1.-La motivaciones e intereses reales. 2.-Ambiente motivante y adecuado. 3.-Disposicin del nio para modificar o reforzar su comportamiento. 4.-Uso de recursos naturales del medio ambiente y adecuados a la realidad de las situaciones de aprendizaje. Qu son tcnicas? Una tcnica de enseanza es un tipo de accin concreta, planificada por el maestro y llevada a cabo por el mismo y/o sus estudiantes con la finalidad de alcanzar objetivos de aprendizaje concretos.

Apuntes

Subrayad o

Esquema

Resumen: oracin o idea principal sobre el tema. Repeticin: repetir frases o palabras que son base para el tema. Repaso: Volver a mencionar las palabras importantes. Ficha: Uso de um formato de preguntas o enunciados para reforzar lo aprendido. Analizar: Con preguntas Interpretar: Hacer uso de sus propias palabras Ordenar y Clasificar: Colocar textos o frases del tema en desorden para que ellos lo clasifiquen y organicen. Dramatizacin: Uso de situaciones de esa poca, como tambin situaciones de la vida real o Role playing, MATERIALES:

RECURSOS

MEDIO OBJETIVO TRAZADO

CONCRETO S

SE UTILIZAN PARA TRABAJAR

OPCIONES A LA COMODIDAD