Os Softwares

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Introduo
Os

softwares esto presentes em todos os aspectos no nosso dia-a-dia

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Introduo
Produzir

software de qualidade torna-se, portanto, imprescindvel.

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Produzir

software de qualidade torna-se, portanto, imprescindvel.

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Introduo
Diversos

softwares educacionais so colocados disposio do professor e alunos a cada ano, mas muitos so de m qualidade ou de uso inadequado.

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Introduo
Na

avaliao de um software educacional devem ser levados em considerao alguns aspectos importantes:

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Aspectos de um software pedaggicas caractersticas

facilidade de uso

caractersticas da interface adaptabilidade documentao portabilidade retorno do investimento

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Outros critrios:
preo

acessvel disponibilidade no mercado possibilidade de obteno de cpias convnios anlise de verses demonstrativas

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No basta introduzir o No basta introduzir o computador em sala computador em sala de aula, preciso de aula, preciso repensar a repensar a metodologia de metodologia de

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Problemas
muitas

escolas no possuem computadores

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Problemas
problemas

de utilizao pelos professores

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Reviso de currculos
Vivemos numa era marcada pela competio e pela excelncia, onde progressos cientficos e avanos tecnolgicos definem novas exigncias para os jovens que ingressaro no mercado de trabalho. Tal demanda impe uma reviso dos currculos, que orientam o trabalho cotidianamente realizado pelos professores e especialistas em educao do nosso pas.

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Reviso de currculos
Essa reviso dos currculos inclui inserir softwares matemticos nas aulas tendo como uma das finalidades dinamizar o estudo e, alm disso, proporcionar ao aluno a familiarizao com a realidade tecnolgica do nosso tempo.

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Reviso de currculos
Os Parmetros Curriculares Nacionais indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

Saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e construir

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Acomodao
Devemos ter conscincia da realidade que nos cerca e refletir sobre os mtodos de trabalho e teorias de ensino adequando-os aos avanos tecnolgicos.

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Acomodao
Uma pesquisa realizada em 1999 pelo autor dessa pesquisa, na disciplina Metodologia do Ensino Fundamental do curso de licenciatura em Matemtica da UNICAMP, mostra como a postura de alguns professores com muitos anos de magistrio frente s novas tecnologias.

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o ensino de matemtica de um modo geral quando o professor dedicado, ele no precisa ser sbio no, se ele for dedicado e trabalhar tambm com alunos dedicados, eu acho que basta a vontade de ambos, certo? Porque aparecem a umas metodologias modernas, mas que se no forem bem aplicadas no adianta, ento eu acho que a a didtica do professor, n, e o aluno que est recebendo este conhecimento participar, a matemtica no tem assim muita novidade, tudo um calculo exato, tudo que ... tudo ali verdadeiro, certo!, ento eu acho que cada professor tem a sua didtica, ento dizem qual o melhor mtodo ? , a independe do professor, certo! Tem professor que ensina s na lousa, mas se ele tem uma boa didtica ele chega at o aluno atravs de termos acessveis, de exemplos acessveis, depois com o decorrer do tempo vai amadurecendo com o aluno, acho que a t bom. Agora reforma acho muito difcil, haver uma reforma no ensino porque pra mim ensinar transmitir e voc no tem outra maneira de transmitir seno atravs da lousa, do giz, certo!.

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Falta de Conhecimento
Explorar as possibilidades tecnolgicas no mbito do contexto dos processos de ensino/aprendizagem deveria constituir necessariamente uma obrigao para a poltica educacional, um desafio para os professores e, por conseguinte, um incentivo para os alunos descobrirem, seno todo o universo que permeia a Educao, pelo menos o necessrio, nesse processo, para sua formao bsica, como ser integrante de uma sociedade que se transforma a cada dia.

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Inmeras vantagens

motivao do educando melhoria qualitativa e quantitativa para o ensino espao para scio-interaes dinamiza o processo de ensino e aprendizagem desenvolve a autonomia do aprendiz reduz o tempo de ensino e a taxa de fracassos na aprendizagem

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