Es la escuela de accin Del trabajo

ESCUELA ACTIVA

Se fundamenta en la libertad y en el trabajo de acuerdo con los principios de Celestina Freinet La escuela activa es un proceso que propicia en cada nio el desarrollo de sus capacidades personales al mximo, para integrarse a las sociedades y aportar lo valioso de su individualidad para transformarla. En este concepto estn comprendidos dos aspectos:

1. De la informacin e instruccin acadmica 2. El de la formacin de hbitos y actitudes con base en una escala de valores

Fundamentos Psicopedaggicos
Respeto a la personalidad
Educacin individualizado Educacin para lo social Desarrollo de la capacidad creadora Libertad y responsabilidad

OBJETIVOS DE LA ESCUELA ACTIVA

Mediante el desarrollo armnico integral del educando, lograr una slida conciencia y de convivencia en la

escuela, en el hogar, en la comunidad y en la gran comunidad universal.

ANTECEDENTES HISTORICOS
Son significativos los aportes de las teoras pedaggicas generales a fines del siglo XIX y denominadas genricamente Escuela Activa o Escuela Nueva. Los tericos del activismo son Ovide Decroly

(1871-1932) y Edward Clapa red 81873-1940) Los que sustentaron el papel del inters en el aprendizaje y lo pusieron en practica en sus innovadoras experiencias educativas. Surge en Europa a finales del siglo XIX y se consolida en el primer tercio del siglo XX como alternativa a la enseanza tradicional.

REPRESENTANTES
Ferreire, el creador de la ESCUELA ACTIVA

No se puede conceder un grado de libertad a

una comunidad de nios o adolescentes, sino ha demostrado que lo merecen.

ALUMNO
Es el centro es el eje sobre el cual gira el proceso educativo
Se educa en un proceso gradual de madurez

del que resulta el nio maduro e inteligente Busca la formacin de nios competentes Crticos, eticos,honestos , solidarios que se identifiquen con las causas superiores de la conciencia y el espritu. Se propone el reto de ser cada vez mejor

MAESTRO
Dinamizador de la vida en el aula
Basa su enseanza en el respeto a la

personalidad del nio Propicia la libertad entendida como una herramienta que permite el desarrollo de todas las facultades humanas. Deja su connotacin de maestro y se convierte en gua, en acompaante o en facilitador.

APRENDIZAJE
Libertador
Constructivista Racional La escuela debe constituirse en en nucleo

social con vida propia, en donde el nio es actor principal de su proceso educativo. El aprendizaje es transformador hacia estadios humanos superiores.

METODO
Se desarrolla en un ambiente que favorezca la libertad.
Ejerce la libertad que construye e integra en

el ser humano todo lo mejor y mas positivo de la naturaleza 8libertad constructiva) La escuela activa aspira a crear en el nio la conciencia de la libertad. Una pedagoga centrada en el nio y el autoaprendizaje.

EVALUACION
La evaluacin de la ESCUELA ACTIVA ser integral, para dar cuenta del desarrollo del nio en sus distintas dimensiones. Es cualitativa ya que entiende al ser humano de manera ubica y especial.
La evaluacin debe dar cuenta del desarrollo

individual reconociendo los avances y progresos con respecto a s mismo y eliminando la competividad.