Colegio Particular

N7 San Jos La Serena

rea de Lenguaje y Comunicacin NM1 Primero medio A Profesora Alicia Mara Jansson Cspedes

LA LIRA POPULAR
Gua de aprendizaje

Nombre del alumno: ____________________________________________________________ Fecha: ____________

Aprendizajes esperados: . Analizar e interpretar textos poticos de diferentes pocas y estilos, considerando: figuras literarias (personificacin, comparacin, hiprbole, anfora, aliteracin, onomatopeya, metfora, irona, anttesis, oxmoron y sinestesia), recursos sonoros, temas, relacin entre forma y contenido. Indicadores de evaluacin: Parafrasean estrofas de poemas, explicando lo que en ellos se expresa. 1. Identifican las figuras literarias presentes en los poemas ledos y explican su relevancia. 2. Explican el significado de las figuras literarias encontradas en los poemas ledos y en el habla cotidiana. 3. Relacionan el ritmo y la sonoridad de un poema ledo con el tema y/o el sentimiento expresado en l. 4. Explican el tema del poema, fundamentando con informacin explcita e implcita.

SIMBOLOGA: Lectura Trabajo individual Trabajo grupal Veo, escucho y comento

Contenidos.
CONCEPTO DE LRICA La lrica es uno de los gneros literarios. La palabra "lrica" define todo aquello relativo o perteneciente a la lira o a la poesa propia para el canto. Actualmente, se utiliza dicho concepto para definir uno de los tres principales gneros literarios. Se caracteriza por la musicalidad y por la expresin de sentimientos de un emisor ficticio o hablante lrico y, por ende, la representacin de su subjetividad. Etimologa: Sus orgenes son griegos. Se trataba de aquella poesa que no estaba destinada a ser leda, sino a ser recitada ante un pblico por un individuo o por un coro, acompaado de algn instrumento de msica, principalmente de la lira. Segn la mitologa griega, Apolo, dios de las artes, de la belleza y de la adivinacin, tocaba hermosas canciones en este instrumento, expresando un mundo subjetivo pleno de emociones. La lrica puede estar escrita en verso, es decir, en frase sujeta a ritmo o meloda, o en prosa. Un aspecto importante de la lrica es el lenguaje a travs del cual se expresan sentimientos. Un lenguaje rico en figuras literarias o retricas. ELEMENTOS QUE CONFIGURAN EL MUNDO LRICO. ESTRUCTURA INTERNA a. Hablante lrico: El hablante lrico es un emisor ficticio, creado por el autor, que expresa su subjetividad, ya sea directamente o indirectamente a travs de la adopcin de actitudes lricas. Es el emisor, el que se reconoce como parte del fenmeno del enunciado. Estableciendo as la diferencia con el poeta, inserto ste en un contexto situacional o fenmeno de la enunciacin. b. Actitudes lricas: Son los diversos modos que asume el hablante lrico dentro del poema, stas son tres: b.1 Enunciativa (o de Enunciacin Lrica): Es la actitud con que el hablante lrico muestra su subjetividad a travs de la descripcin del paisaje, de personas, de animales. Emplea, sobre todo, la tercera persona gramatical (pronombres: l, ella, lo, ellos, ellas, los, se). Ejemplo:

Como en juegos los nios bajan a picotear las horas hasta deshojarlas y ponerlas a arder como si nada en el resuello del cielo, porque los nios no saben que juegan con fuego y que hasta las palabras de la creacin son puro humo. Pero los relojes no hallan qu hacer con sus ventanas rotas por donde las estaciones manan a gritos huyendo a manos llenas entre la ornitologa sobresaltada de los infantes a todo color. Y como en juegos salvajes las horas bajan a picotear el rostro abierto de lo nios asustados que hacen lo posible por escapar, hacerse humo, tomar las de villadiego internndose edad adentro a la velocidad ms que astuta de los aos. Jorge Naranjo, Ornitologas. b.2 Apostrfica (o Apstrofe Lrico): Es la actitud lrica con la que el hablante se dirige a un t (receptor ficticio), emplea la segunda persona gramatical (pronombres: t, te, ti, vosotros, ustedes, os). Ejemplo: Compaera usted sabe que puede contar conmigo no hasta dos o hasta diez sino contar conmigo Si alguna vez advierte que la miro a los ojos y una veta de amor reconoce en los mos no alerte sus fusiles ni piense qu delirio a pesar de la veta o tal vez porque existe usted puede contar conmigo Mario Benedetti, Hagamos un trato.

b.3 De la Cancin (Carmnica, Expresiva o Monolgica): Es la actitud lrica en la que el hablante expresa directamente sus sentimientos, empleando la primera persona gramatical (pronombres yo, me, mi, nosotros, nos). Es todo interioridad, no hay ninguna objetividad frente al yo ni actuando sobre l. La manifestacin lrica es la simple autoexpresin del estado de nimo. Ejemplo: Cuando miro el azul horizonte perderse a lo lejos a travs de una gasa de polvo dorado e inquieto, me parece posible arrancarme del msero suelo, y flotar con la niebla dorada en tomos leves cual ella deshecho. Gustavo Adolfo Bcquer, Rima VIII.

NOTA: Es importante hacer notar que en un poema el hablante lrico puede adoptar varias actitudes lricas y no necesariamente una. Se debe leer el poema completamente para lograr determinar qu actitud predomina.

c. Objeto lrico: Es el objeto, ser o situacin que provoca los sentimientos en el poeta, los que son expresados por el hablante lrico. Ejemplos: Vosotras, las familiares, inevitables golosas; vosotras, moscas vulgares, me evocis todas las cosas. Oh viejas moscas voraces como abejas en abril, viejas moscas pertinaces sobre mi calva infantil! Antonio Machado, Las moscas Objeto Lrico: las moscas

d. Motivo Lrico: Es el tema del cual trata la obra lrica, es decir, los sentimientos y emociones que el hablante expresa o experimenta, predominantemente, ante el objeto lrico. Ejemplo: Te recuerdo como eras en el ltimo otoo. Eras la boina gris y el corazn en calma. En tus ojos peleaban las llamas del crepsculo Y las hojas caan en el agua de tu alma. Pablo Neruda, Poema 6 Motivo lrico: la aoranza

e. Temple de nimo: Es el estado de nimo que se percibe en el poema a travs de lo expresado por el hablante lrico. Puede ser, entre otros, de alegra, tristeza, nostalgia, odio, esperanza, pesimismo, optimismo, pasin, amor, etc. Ejemplos: Estoy triste, pero siempre estoy triste. Pablo Neruda (Tristeza) Si una espina me hiere / yo me saco la espina, / pero no la aborrezco. Amado Nervo (Conformidad) 1.3 ESTRUCTURA EXTERNA a) Rima: Es la identidad total o parcial, entre dos o ms versos, de los sonidos situados a partir de la ltima vocal acentuada. Suele representarse mediante una frmula alfabtica, en la cual las maysculas designan versos de arte mayor (de 9 o ms slabas) y las minsculas versos de arte menor (de 2 a 8 slabas). Puede ser de dos tipos: Consonante o total: si los sonidos idnticos son vocales y consonantes. Ejemplo: Abiertas copas de oro deslumbrado A sobre la redondez de los verdores B bajos, que os arrobis en los colores B mgicos del poniente enarbolado. A Juan Ramn Jimnez Asonante o parcial: que se produce cuando slo las vocales son idnticas. Ejemplo: Madre del alma ma, --qu viejecita eres, A ya los ochenta aos --pesan sobre tus sienes. A Salvador Rued Las letras iguales sealan los versos que tienen la misma rima, sea consonante o asonante. Un guin o espacio en blanco representa un verso que queda libre, es decir, que no rima con ningn otro. b) VERSO: Es la unidad mtrica mnima. En general, corresponde a una lnea de escritura en un poema. c) ESTROFA: Es un conjunto de versos con una distribucin fija de slabas. Casi siempre la estrofa encierra un pensamiento completo, por lo que posee una cierta autonoma semntica.

LAS FIGURAS LITERARIAS O RETRICAS

Son procedimientos estilsticos que sirven para embellecer y dar riqueza al lenguaje, reforzar ideas, otorgar un suplemento de significado a las palabras y hacer surgir sentidos nuevos en nuestra percepcin y relacin con el mundo. FIGURAS BSICAS Y ELEMENTALES FIGURAS SEMNTICAS TROPOS: Figuras que consisten en sustituir una expresin por otra de sentido figurado, otorgando, de esta manera, un significado adicional a la expresin. FIGURA, DEFINICIN Y EJEMPLOS COMPARACIN: Relaciona dos ideas u objetos en virtud de su semejanza, usando conectores comparativos: igual que, cual, parecido a, ms que, menos que, como, etc.

El ro como serpiente de plata.

METFORA (metfora perfecta) Sustituye una idea por otra(s), en virtud de su semejanza implcita o agrega el sentido figurado del trmino. Indica identificacin (asimilacin) de un elemento con el otro.

1 Se han delimitado algunos conceptos siguiendo especficamente a ngelo Marchesse y Joaqun Forradellas (1989) Diccionario de retrica, crtica y terminologa literaria, Barcelona, Ariel; y a Demetrio Estbanez (1996) Diccionario de trminos literarios, Madrid, Alianza.
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La serpiente de plata recorre la llanura. (Un elemento: la serpiente de plata reemplaza a ro; el trmino propio)
(metfora imperfecta) Predica una cosa de otra en virtud de su semejanza.

El ro es serpiente de plata
SINESTESIA: Relaciona elementos que pertenecen a percepciones sensoriales diferentes.

El campo est sabroso!

(visual gustativo) El sonido azul de la trompeta. (auditivo visual) Paisaje sedoso y suave. (visual tctil) PERSONIFICACIN: Consiste en dar caractersticas humanas a animales o cosas.

El viento canta entre los lamos. El gusano medita en su pequeez.

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SINCDOQUE : Sustitucin de un trmino por otro con el que mantiene una relacin de contigidad semntica. La parte por el todo: Pidi la mano de su novia. El todo por la parte: Jug en el estadio. (Por la cancha del estadio)

Palabra de sentido amplio por palabra de sentido restringido: Los trabajadores levantaron el muro (Por los obreros levantaron) El gnero por la especie: Miente el comn de los mortales (mortales por hombres) La especie por el gnero:Danos el pan nuestro de cada da (pan por alimento) El singular por el plural: El alemn es constante. (por los alemanes son constantes) El plural por el singular: Chile es la tierra de los Nerudas y las Mistrales. (por Neruda y Mistral) Materia por objeto: Desenvain el acero. Abstracto por concreto: La juventud canta. (por los jvenes cantan) Concreto por abstracto: Te doy mi corazn Continente por contenido: Se tom unas copas. Autor por obra: Fue subastado un Matta. Efecto por causa: Estamos en este valle de lgrimas para alcanzar salvacin. (Lase: Estamos en esta vida para alcanzar salvacin.)
FIGURAS DE PENSAMIENTO: Figuras que se basan en el significado de las palabras dentro de un enunciado haciendo variar el modo de entrega de una idea, por oposicin real o aparente. FIGURA, DEFINICIN Y EJEMPLOS IRONA: Figura en la que se expresa lo contrario de lo que se piensa, pero dejando entender el pensamiento verdadero. Huiste de mariposas y polillas Qu demostracin de valenta! (Jos Petermann). ANTTESIS: Consiste en la contraposicin de dos palabras o ideas antnimas que no encierran entre s contradiccin, por lo que no son generadoras de incoherencia. La vida es un vaivn de alegras y penas. Vamos caminando de la cuna a la sepultura. FIGURAS FNICAS: Son figuras que utilizan la sonoridad del lenguaje como recurso expresivo. FIGURA, DEFINICIN Y EJEMPLOS ALITERACIN (asonancia): Repeticin de la misma letra o slaba para lograr una vinculacin entre la sonoridad y el referente.

Sobre el tmpano, cesa el siseo de fondo (Andrs Anwandter) Con el ala aleve del leve abanico (R. Daro) Infame turba de nocturnas ave.. (Luis de Gngora)

Entre sincdoque y metonimia no se suele establecer hoy gran diferencia. En ambos casos se trata de una sustitucin, ya sea tomando la parte por el todo, la materia por el producto, un indicio somtico en lugar de una poca de la vida, el autor por su obra, la causa por el efecto, etc. Vase Wolfgang Kayser, Interpretacin y anlisis de la obra literaria, p. 152
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ONOMATOPEYA: consiste en que los componentes fnicos de una palabra imitan, sugieren o reproducen la realidad significada por ella.

en la tristeza del hogar golpea el tictac del reloj. Todos callamos. (Antonio Machado)

FIGURAS SINTCTICAS: Se utilizan para modificar la secuencia lgica del enunciado mediante los siguientes procedimientos: repeticin, supresin y alteracin del orden habitual de los trminos. FIGURA, DEFINICIN Y EJEMPLOS EPTETO: Utilizacin de adjetivos explicativos que manifiestan cualidades inherentes al sustantivo, por tanto, refuerzan su cualidad.

Por ti la verde hierba, el fresco viento / el blanco lirio y la colorada rosa/y dulce primavera deseada.(Garcilaso de la Vega)
ANFORA: Es una figura de repeticin, en la cual se reitera una palabra o frase al comienzo de oraciones o versos.

Entre plumas que asustan, entre noches, entre magnolias, entre telegramas, entre el viento del Sur y el Oeste marino, vienes volando. (Pablo Neruda)

HIPRBATON (transposicin): Consiste en la alteracin o ruptura del orden lgico gramatical de las palabras en la oracin, para destacar determinados elementos frente a los dems. Para no llorar, recuerdo, lluvia, tu mensaje (Omar Cceres) Abanicos de aplausos, en bandadas, / descienden, giradores, del tendido, / la ronda a coronar de las espadas. (Rafael Alberti) LISTA COMPLEMENTARIA DE FIGURAS: Asndeton: Ausencia de los nexos de coordinacin. El enunciado y sus miembros se conectan por yuxtaposicin. Realza el carcter impresionista de lo expresado. Ejemplo:

Fuego, fuego, zagales, agua, agua! / Amor, clemencia, que se abrasa el alma! (Tirso de Molina)
Oxmoron: Consiste en unir dentro de una expresin dos palabras que se excluyen mutuamente, obligando al lector a originar un nuevo significado o sentido muchas veces metafrico. Ejemplo(s): Un silencio atronador Una docta ignorancia. Paradoja: Consiste en afirmar ideas aparentemente contradictorias. Ejemplo(s): Slo s que nada s. Si yo no hiciera una locura por ao, me volvera loco . (Vicente Huidobro)

A TRABAJAR

PRIMERA PARTE:
A. A continuacin, escucho, canto y leo tres canciones de distintos autores e intrpretes, en las cuales debo reconocer los siguientes elementos en mi cuaderno de lenguaje. 1) 2) 3) Intertextualidad Actitud del hablante lrico Motivo lrico 4) 5) 6) Temple de nimo Figuras literarias Tipo de rima

B.

Explico el tema de cada una de las canciones

PENELOPE (Jean Manuel Serrat) Penlope, con su bolso de piel marrn y sus zapatos de tacn, y su vestido de domingo. Penlope, se sienta en un banco en el andn y espera que llegue el primer tren meneando el abanico. Dicen en el pueblo que un caminante par su reloj una tarde de primavera. Adis, amor mo, no me llores, volver antes que de los sauces caigan las hojas... Piensa en m, volver por ti... pobre infeliz, se par tu reloj infantil una tarde plomiza de abril, cuando se fue tu amante. Se marchit en tu huerto hasta la ltima flor, no hay un sauce en la calle mayor para penlope. Penlope, tristes a fuerza de esperar, sus ojos parecen brillar si un tren silba a lo lejos. Penlope, uno tras otro los ve pasar, mira sus caras, les oye hablar, para ella son muecos. Dicen en el pueblo que el caminante volvi, la encontr en su banco de pino verde. la llam: "penlope, mi amante fiel, mi paz, deja ya de tejer sueos en tu mente... mrame, soy tu amor, regres..." Le sonri con los ojos llenitos de ayer, no era as su cara ni su piel: "t no eres quien yo espero..." Y se qued con su bolso de piel marrn y sus zapatitos de tacn sentada en la estacin

NATURALEZA MUERTA (J. M. Cano) No ha salido el sol y Ana y Miguel ya prenden llama. Ella sobre l, hombre y mujer deshacen la cama. Y el mar que est loco por Ana prefiere no mirar. Los celos no perdonan al agua, ni a las algas, ni a la sal. Al amanecer ya est Miguel sobre su barca. Dame un beso amor, y espera quieta junto a la playa. Y el mar murmura en su lenguaje: -Maldito pescador! Despdete de ella, no quiero compartir su corazn-. Y llorar, y llorar, y llorar por l. Y esperar, y esperar, y esperar de pie en la orilla a que vuelva Miguel. Dicen en la aldea que esa roca blanca es Ana. Cubierta de sal y de coral espera en la playa. No esperes ms nia de piedra. Miguel no va a volver. El mar le tiene preso por no querer cederle a una mujer. Y llorar, y llorar, y llorar por l. Y esperar, y esperar, y esperar de pie en la orilla a que vuelva Miguel. Incluso hay gente que asegura que cuando hay tempestad, las olas las provoca Miguel luchando a muerte con el mar. Y llorar, y llorar, y llorar por l. Y esperar, y esperar, y esperar de pie en la orilla a que vuelva Miguel. Y llorar, y llorar y llorar por l. Y llorar, y llorar, y llorar por l. Y llorar, y llorar, y llorar sobre el mar

EL MUELLE DE SAN BLAS En el muelle de san Blas Sola en el olvido sola con su espritu sola en el olvido sola con su espritu huuuu.... ella despidi a su amor el parti en un barco en el muelle de san Blas el jur que volvera y empapada en llanto ella jur que esperara miles de lunas pasaron y siempre estaba en el muelle esperando muchas tardes se anidaron se anidaron en su pelo y en sus labios llevaba el mismo vestido y por si l volviera no se fuera a equivocar los cangrejos le mordan su ropaje su tristeza y su ilusin / y el tiempo escurri y sus ojos se le llenaron de amaneceres y del mar se enamor y su cuerpo se enraiz en el muelle sola.. sola en el olvido sola... sola con su espritu sola... con su amor el mar sola... en el muelle de san Blas su cabello se blanque pero ningn barco a su amor le devolva y en el pueblo le decan le decan la loca del muelle de san Blas una tarde de abril la intentaron trasladar al manicomio nadie la pudo arrancar y del mar nunca jams la separaron sola.. sola en el olvido sola... sola con su espritu sola... con su amor el mar sola... en el muelle de san Blas se qued, se qued sola, sola se qued, se qued con el sol y el mar se qued ah se qued hasta el fin se qued ah se qued en el muelle de san Blas oh.... sola, sola se qued sola

POESA POPULAR: La paya.

Qu es una paya? Es un duelo entre dos cantores populares a manera de contrapunto, pregunta y respuesta, o desafo y respuesta. Como respuesta, tambin se puede dar una evasin. La paya es en lenguaje coloquial, o ms bien campesino. Estas son generalmente improvisadas al momento. Sin embargo, en algunas oportunidades, el tema es acordado antes de comenzar. Los payadores experimentados payan en dcimas, pero stas son difciles cuando improvisamos en el minuto, pues poseen una mtrica cerrada que no se puede alterar y requiere de gran creatividad, lucidez y agilidad mental. Tambin existe la cuarteta, que puede ser usada en una cancin, un poema, como pi forzado de una dcima o para payar a la rpida, dependiendo de la agilidad y picarda de los interlocutores. Consta de cuatro lneas que deben rimar intercaladamente. Como ejemplo les dejo la paya que escrib para la escuela de lenguaje de mi hija y que est hecha para ser interpretada por un matrimonio, un marido pcaro y una esposa crisanta.
De tarde y de maanita

Anda la ta Loreto Peinando a las niitas Hacindoles moos coquetos Moos coquetos flequillos Qu me dice e la ta Judith Corriendo tras los chiquillos Ensendoles a hacer pip? A hacer pip les ensean A cantar, bailar, pintar Y claro con estas tas Yo tambin quisiera estudiar Estudia que te hace falta Naitita que hay apriendo

No escrib una carta Si no te la dicta tu to Me dicta mi to es cierto As fue como te conquist Con mi corazn abierto Y una tacita e t Puro t, pura agua Eray rebien apretao Te hacan el mano e guagua Y naita se te ha quitao Ust tiene la razn Aqu lo arreglamos mhijita Yo la invito con el corazn A bailare una cuequita

A bailar cueca me invita? Claro! Si no hay que pagar Si ust no suelta platita ni pa sacarme a bailar Mhijita rica mi tormento Ust me tiene de la jeta Pa que vea que no le miento Hgame zumbar la tarjeta Ni me habls de las tarjetas Aqu se acab esta custin Si te tengo de la jeta Te acepto la invitacin Bailemos cueca tesorito? Bailemos cueca mi negrito

1. 2.

En parejas: Creamos payas de 10 cuartetos con tema libre. Luego, la leemos al curso, cada uno tomando un papel diferente. Respondemos la siguiente pregunta:

3.

Marco las figuras literarias presentes tanto en la paya creada por la profesora como en la que inventamos con mi compaero(a)

4.

Establezco las diferencias y similitudes entre las canciones de la actividad 1 y la paya de la actividad 2: Similitudes Diferencias

Canciones

Payas

ME EVALO: CRITERIOS Reconoc las figuras literarias en ambos todas las canciones Reconoc los elementos intertextuales que presentan las canciones de la actividad 1. Identifique las actitudes del hablante lrico en cada una de las canciones Reconozco el motivo lirico de cada cancin escuchada Identifiqu el temple de nimo de las canciones Logr reconocer el tipo de rima que posee cada una de las canciones de la actividad 1. Reconozco el concepto de PAYA Logr reconocer los elementos que hacen de la paya un poema Reconozco figuras literarias en las payas Identifico las diferencias y similitudes entre la cancin y la paya

Logrado

Medianamente logrado

No logrado

LEO Y COMPRENDO:
EL INTRUSO (Delmira Agustini)
Amor, la noche estaba trgica y sollozante cuando tu llave de oro cant en mi cerradura; luego, la puerta abierta sobre la sombra helante, tu forma fue una mancha de luz y de blancura. Todo aqu lo alumbraron tus ojos de diamante; bebieron en mi copa tus labios de frescura; y descans en mi almohada tu cabeza fragante; me encant tu descaro y ador tu locura. Y hoy ro si t res, y canto si t cantas; y si duermes, duermo como un perro a tus plantas! Hoy llevo hasta en mi sombra tu olor de primavera; y tiemblo si tu mano toca la cerradura; y bendigo la noche sollozante y oscura que floreci en mi vida tu boca tempranera!

Delmira Agustini: Montevideo, 1886 - 1914) Destacada poetisa uruguaya adscrita al modernismo, que inaugur con su obra lrica la trayectoria de la poesa femenina del siglo XX en el continente sudamericano. Form parte de la llamada "generacin de 1900" a la que tambin pertenecieron Julio Herrera y Reissig, Leopoldo Lugones y Rubn Daro

Luego de leer el poema de Delmira Agustini El intruso, completo el siguiente cuadro de anlisis: Elemento Actitud del hablante lrico Justificacin Marca textual

Motivo lrico

Temple de nimo

Figuras literarias a. b. Metfora Personificacin

c.

Hiprbole

d.

Hiprbaton

e.

Sincdoque

Tipo de rima

Temtica del poema

ME EVALO:

Lo ms difcil de hacer fue_________________________________________________porque_____________________________________________

Necesito estudiar ms_______________________________________________________________________________________y profundizar en _____________________________________________________________________________________________________________________________

Haz realizado un excelente trabajo! Contina as.