AufsAtz

Zusammenfassung: DiesestudiezeigtmitHilfederHabitus-Kapital-theorievonBourdieuund
eines reprsentativen Datensatzes, dass die soziale Position den umgang mit dem Internet be-
einfusst, und knpft damit an die Forschung zum Thema digital divide an. Die Sekundranalyse
der ACTA 2008 (n = 7.623, Grundgesamtheit: Deutsche zwischen 14 und 64 Jahren, die Internet
nutzen) belegt zum einen, dass es bei der Internetnutzung weiter erhebliche Klfte gibt ( gender,
generationund education gap).zumanderendeutendieErgebnisseaufeinecapital gaphin.Da
die Kapitalakkumulation im Internet sowohl mit der Bildung als auch dem konomischen Status
zusammenhngt, besteht die Gefahr einer Abwrtsspirale: Wer ber wenig Kapital verfgt (Bil-
dung, Geld), sammelt weniger Internet-Wissen. Da sich dieses kulturelle Kapital wiederum auf
die soziale Position auswirkt, verstrkt die Internetnutzung die soziale Ungleichheit.
Schlagwrter: Internetnutzung Digitale Spaltung Soziale Ungleichheit Bourdieu
Sekundranalyse
DigitaldivideintheageofsaturationAnACTA2008secondaryanalysis
oftherelationshipbetweeninternetuseandsocialinequality
Abstract: Using Bourdieus Habitus-Capital theory and a representative dataset this study shows
that social position infuences internet use. The study is thus connected to the research about the
digital divide. A secondary analysis of the ACTA 2008 (n = 7.623, representative of Germans
between 14 and 64 years who use the internet) shows on the one hand that there are still gaps in
internet usage (gender, generation, and education gap). On the other hand the results indicate a
capital gap. Since the accumulation of capital in the internet is connected with education as well
Publizistik (2012) 57:726
DOI 10.1007/s11616-011-0136-3
DigitaleSpaltungimZeitalterderSttigung
EineSekundranalysederACTA2008zum
ZusammenhangvonInternetnutzungundsozialer
Ungleichheit
KathrinDudenhfferMichaelMeyen
Onlinepubliziert: 14.01.2012
VS Verlag fr Sozialwissenschaften 2011
K. Dudenhffer, M.A. (

)
CAR-Center Automotive Research, Universitt Duisburg-Essen,
47057 Duisburg, Deutschland
E-Mail: Kathrin.dudenhoeffer@uni-duisburg-essen.de
Prof. Dr. M. Meyen
Institut fr Kommunikationswissenschaft und Medienforschung,
Ludwig-Maximilians-Universitt Mnchen,
Schellingstrae 3, 80799 Mnchen, Deutschland
E-Mail: meyen@ifkw.lmu.de
K. Dudenhffer und M. Meyen
as economic status, there is a threat of a downward spiral: Those who have less capital (education,
money) gather less internet knowledge. Since cultural capital infuences a persons social position,
internet use enhances social inequality.
Keywords: Internet use Digital divide Social inequality Bourdieu Secondary analysis
1 Einleitung
Dieser Beitrag fragt, wovon der Umgang mit dem Internet abhngt und welche sozialen
Folgen die Nutzung hat. Obwohl in Deutschland inzwischen fast 75 % der Menschen
Onlinersind(vgl.vanEimerenundfrees2011, S. 335), wird das Internet nach wie vor
keineswegs einheitlich genutzt. Um die Unterschiede zu verstehen, hat sich die Forschung
vor allem auf den Einfuss des Geschlechts ( gender gap),desAlters(generation gap)und
derBildung(education gap) konzentriert. Genau wie bei Studien zur sozialen Position
(vgl.zillien200;zillienundHargittai2009) geht es dabei unter dem Schlagwort digi-
talespaltung(digital divide) um die Vermutung, dass das Internet Lebenschancen beein-
fusst (vgl. Zillien 2009, S. 87): Wenn eine Bevlkerungsgruppe von der Nutzung strker
proftiert als andere, sind Gleichheit und Gerechtigkeit bedroht.
Die vorliegende Studie schliet an diese Untersuchungen an. Um systematisch nach
Einfussfaktoren und Folgen fragen zu knnen, wird die Internetnutzung in die Habitus-
Kapital-theorieeingebettet.BeiBourdieubestimmtdiesozialePositiondenspielraum
des Einzelnen und damit auch den Umgang mit dem Internet. Messen lsst sich diese
Position ber die Dispositionen und die aktuelle Lebenssituation. Die Internetnutzung
wird in diesem Beitrag folglich mit Hilfe gesellschaftlicher Bedingungen erklrt. Die
Studie konzentriert sich dabei nicht auf spezielle Online-Aktivitten, bestimmte Informa-
tionen (zum Beispiel Politik oder Gesundheit) oder einzelne Gruppen (etwa: Spieler oder
Facebook-Mitglieder), sondern auf die Internetnutzung insgesamt. Anders als in der Stu-
die von Meyen et al. (2009), die mit Hilfe von Leitfadeninterviews zeigte, dass die Inter-
netnutzung einerseits vom Alter, vom Geschlecht, vom Umfeld sowie von der sozialen
Positionabhngtundandererseitsdazubeitrgt,dieeigenesozialePositionzuhaltenoder
sogar zu verbessern, wird hier mit Hilfe eines reprsentativen Datensatzes (der ACTA
2008) und statistischer Methoden gearbeitet (lineare und logistische Regressionen). Die
Studie ist damit auch ein Beitrag zur Methodendiskussion in den Sozialwissenschaften:
Knnen qualitative Studien, die sich auf das Auswahlverfahren der theoretischen Stti-
gung sttzen, tatschlich Aussagen ber Zusammenhnge zwischen Variablen und mg-
licherweise sogar ber Grenordnungen sowie Verteilungen machen und damit in die
Domne quantitativer Sozialforschung eindringen?
2 DigitalDivide
Die Diskussion um die digitale Spaltung der Gesellschaft ( digital divide), die in der Wis-
senskluftthese wurzelt (vgl. Tichenor et al. 1970;Bonfadelli1994), hat sich vom Zugang
auf den Umgang mit dem Internet und seinen Anwendungen sowie in Richtung Fhig-
9 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
keiten verlagert. Van Dijk (2005, S. 15) hat die Wissensakkumulation ber das Netz als
Spiral-Prozess mit mehreren Stufen beschrieben. Am Anfang stehen bei ihm Ungleich-
heiten in der Gesellschaft, die zu einer ungleichen Verteilung von Ressourcen und so zu
einem ungleichen Zugang zu digitalen Technologien fhren. Der Zugang hngt zwar auch
von den Merkmalen der Technologien ab, lst aber trotzdem Ungleichheiten bei der Parti-
zipation aus und verstrkt so wiederum die ungleiche Verteilung von Ressourcen.
Da angenommen wird, dass Informationen Lebenschancen verbessern, ist von einer
neuen Form der sozialen Ungleichheit die Rede (vgl. Zillien und Hargittai 2009, S. 275).
Norris(2001)hatnebendemzugangzuInformationen(social divide) zwei weitere Arten
digitaler Ungleichheit unterschieden: democratic divide (Partizipation ber Internetan-
wendungen) und global divide (Entwicklungs- und Industrielnder). Direkt nach Auf-
kommen des Internets stand besonders die demokratische Kluft im Mittelpunkt vieler
Studien. Jedoch wurde bald klar, dass digital politics functions mainly to engage the
engaged(Norris2001, S. 22, vgl. auch Marr 2004, S. 87). Die Forschung zur sozialen
Kluft (als Ursache) setzte sich schlielich unter dem Stichwort digital divide (als Wir-
kung) durch. Zahlreiche Studien haben damals belegt, dass der Internetzugang von Alter,
Geschlecht und Bildung abhngig ist.
Um dieses Problem zu lsen, wurde vorgeschlagen, ein Internet fr alle zu schaffen
(vgl. Kubicek und Welling 2000). Andere Forscher haben nicht nur den Sinn einer sol-
chen politischen Intervention bezweifelt (vgl. Riehm und Krings 2006), sondern auch die
Existenz einer digitalen Spaltung (vgl. Marr 2004). Das Zugangsproblem hat durch die
Verbreitung des Internets an Relevanz verloren. Vor allem in den jngeren Generationen,
die mit dem Internet aufgewachsen sind, kann inzwischen von Vollversorgung gespro-
chen werden. Bei den 14- bis 19-Jhrigen wurde in der ARD/ZDF-Online-Studie 2010
erstmals die 100-Prozent-Marke erreicht (vgl. van Eimeren und Frees 2011,s.336).
Die Forschung konzentriert sich jetzt folgerichtig auf den Umgang mit dem Netz,
auf die Folgen der Nutzung und auf spezielle Themen (neben der Politik zum Beispiel
Informationen aus dem Gesundheitsbereich). Auch hier geht es nicht mehr um das Ob
(Zugang), sondern um das Wie (Nutzung) und um die Wirkung: Welches Seitenspekt-
rum wird genutzt, mit welcher Effektivitt werden die Ziele erreicht, und wie hngen
Fhigkeiten und Nutzung zusammen (vgl. Zillien 2009)? Whrend van Dijk (2005)zum
Beispiel annimmt, dass die Internetnutzung die operationalen, informationsbezogenen
und strategischen Internetfertigkeiten verbessere, argumentieren Hargittai und Hinnant
(200) genau umgekehrt: Eine digitale Spaltung sei unausweichlich, weil bessere Inter-
netfhigkeiten zu einer strkeren Nutzung fhrten. Obwohl sich die Geschlechterkluft
zumindest in Deutschland langsam zu schlieen scheint und sich die Generationskluft
nach hinten verschiebt und jetzt an der Linie von 70 Jahren verluft (vgl. van Eimeren
undfrees2011, S. 336), hat die neue Forschung die alten Klfte besttigt:
0
Gender gap (Geschlechterkluft): Mnner sind hufger im Internet, nutzen mehr
Anwendungen und sind lnger online. Einzige Ausnahme in der aktuellen ARD/ZDF-
Onlinestudie:Communities(vgl.vanEimerenundfrees2011, S. 336, 340).
0
Generation gap (Alterskluft): Bei aller Annherung zwischen den Alterskohorten fn-
den Angehrige der Millenial Generation (die heute 18- bis 33-Jhrigen) nicht nur
schneller Informationen im Netz, sondern nutzen auch das Web 2.0 eher als ltere
(vgl.vanEimerenundfrees2011, S. 335; Haas et al. 2007).
10 K. Dudenhffer und M. Meyen
0
Education gap (Bildungskluft): Wer hher gebildet ist, nutzt eher Suchmaschinen
(vgl. Schweiger 2003) und das Web 2.0 (vgl. Haas et al. 2007), schreibt mehr E-Mails
und sucht im Netz hufger nach Informationen (vgl. Hargittai und Hinnant 200).
Die Chat- und Blognutzung hngt dagegen offenbar strker mit niedriger Bildung
zusammen (vgl. Iske et al. 2007).
Dass die sozialen Folgen des unterschiedlichen Umgangs mit dem Netz bisher nur teilweise
geklrt sind, hat auch mit den Trends in der Forschung zu tun. Whrend kommerzielle Stu-
dien groe, reprsentative Stichproben nutzen, um Reichweiten ermitteln und Zielgruppen
beschreiben zu knnen (in Deutschland etwa jhrlich die ACTA oder die ARD/ZDF-
Onlinestudie), hat sich die akademische Community spezialisiert (auf bestimmte Anwen-
dungen oder Themen, auf einzelne Onliner-Gruppen oder auf die Internetkompetenz)
und dabei das Netz als Ganzes genauso aus dem Blick verloren wie den Anspruch, die
Gesamtbevlkerung zu untersuchen oder wenigstens alle Onliner. Die Uses-and-Gratifca-
tions-Forschung legt dabei nahe, dass einzelne Anwendungen funktional quivalent sein
knnen, dass die Internetnutzung sowohl von der sozialen und psychologischen Situation
abhngt als auch vom Alltag und dass die Nutzung selbst wiederum auf die Bedrfnisse
zurckwirkt (vgl. Blumler und Katz 1974; Schweiger 2007). Meyen et al. (2009)haben
zwar gezeigt, dass die Bedeutung, die das Internet fr den Einzelnen hat, und der Umgang
mit dem Netz vor allem vom Alter, vom Geschlecht, vom persnlichen Umfeld und von
der sozialen Position bestimmt werden und dass das Internetrepertoire umgekehrt dazu
beitrgt, die eigene Position zu halten oder zu verbessern. Die Studie sttzt sich aber auf
Leitfadeninterviews und erlaubt damit erstens keine Aussagen ber Grenordnungen und
Verteilungen und bietet zweitens nur Plausibilitt und keinen Wahrscheinlichkeitsbeweis.
3 HabitusmodellderInternetnutzung
Der vorliegende Beitrag hat den Anspruch, diese Forschungslcke zu schlieen. Um die
Frage zu beantworten, welche Faktoren den Umgang mit dem Internet beeinfussen und
welche sozialen Folgen die Nutzung hat, betrachtet die Studie das gesamte Internetreper-
toire und nutzt einen reprsentativen Datensatz (die ACTA 2008). Theoretischer Hinter-
grund ist die Habitus-Kapital-Theorie. Bourdieus Denkwerkzeuge bieten sich an, weil sie
erstens fr die Untersuchung von sozialer Ungleichheit entwickelt wurden (vgl. Bourdieu
1976, S. 148), zweitens im Gegensatz etwa zur Theorie von Marx als Versuch rezipiert
wurden, die Gegenstze zwischen Struktur- und Akteurstheorie zu berwinden, und drit-
tens in der Mediennutzungsforschung etabliert sind (vgl. Scherer et al. 2009; Jandura und
Meyen 2010). Bourdieus Theorie hat den Anspruch, alle Handlungen (und damit auch die
Internetnutzung) durch den gesellschaftlichen Status der Menschen erklren zu knnen,
und fragt zugleich nach den Folgen jeder Handlung fr die Position im sozialen Raum
(Kapitalakkumulation). Das Habitusmodell der Internetnutzung inAbb.1 konkretisiert
diese Zusammenhnge und integriert dabei Einfussfaktoren, Motive und Handlungen.
Wichtigstes Element des Modells ist die Verortung der Menschen im sozialen Raum:
ber die Wahrnehmung der sozialen Positionen (der eigenen und der der anderen) fnden
wir uns im Leben zurecht (vgl. Bourdieu 199,s.22).
11 Digitalespaltungimzeitalterder sttigung
Das Bewertungssystem, mit dem Positionen und Abstnde gemessen werden, nennt
Bourdieu Kapital (1983, S. 183). Er unterscheidet dabei bekanntlich konomisches
Kapital (alles, was in Geld konvertiert werden kann), kulturelles Kapital (Kompeten-
zen, Abschlsse, Titel), soziales Kapital (Beziehungsnetz) sowie symbolisches Kapital
(Anerkennung durch andere, vgl. Bourdieu 1983, S. 185192). Die Position, die eine
Person im sozialen Raum einnimmt, hngt direkt mit ihrem Habitus zusammen. Nach
Bourdieu (1987a, S. 277) ist der Habitus der Rahmen fr Handlungen, Einstellungen
zu Handlungen und Ursachen fr Handlungen das Erklrungsprinzip, auf dem alles
basiert und von dem alles abhngt. Analytisch ist der Habitus in zwei Teile zu trennen:
indenopus operatum als strukturierendes Element und den modus operandi als struktu-
riertes Element. Im opus operatum (im Ursprung des Habitus) wird die soziale Position
sichtbar. Wenn wir einem Menschen begegnen, nehmen wir zuerst das uere wahr:
die Grundmerkmale Alter und Geschlecht sowie physische Merkmale wie Krpergre,
Haarfarbe und Aussehen, aber auch Kleidung, Gestik und Mimik. Dazu kommen weitere
sozialisierte Merkmale (Herkunft, Schulausbildung, berufiche Laufbahn) und Merkmale
der aktuellen Lebenssituation wie Familienstatus, Kapitalausstattung und Zukunfts-
perspektiven. Der Kapitalbesitz einer Person wird inkorporiert und so in dauerhaften
DispositionenteildesHabitus(vgl.Bourdieu1983, S. 187), Bildung beispielsweise als
kulturelles Kapital. Das System dieser Dispositionen ist nicht starr, sondern wird immer
wieder modifziert (vgl. Bourdieu 1987b, S. 105107).
Im modus operandi wird der Habitus zum Erzeugungsprinzip von Praxisformen
(Bourdieu1976, S. 165). Der modus operandi legt fest, in welchem Rahmen wir handeln
knnen. Die Position im sozialen Raum, die von den dauerhaften Dispositionen beein-
fusst wird, gibt diese Grenzen vor (vgl. Bourdieu 1987b, S. 102103). Wie Spieler, die
Abb.1: Habitusmodellder
Internetnutzung
Habitus
Opus Operatum Modus Operandi
Dauerhafte
Dispositionen
Grundmerkmale
Sozialisation
Lebenssituation
Schemata
fr
Wahrnehmen
Denken
Handeln
Soziale Praxis
Interetnutzung
Soziale Position

12 K. Dudenhffer und M. Meyen

Spielregeln verinnerlicht haben, handeln Menschen entsprechend ihrer Habitusform, ohne
sich dessen bewusst sein zu mssen (vgl. Bourdieu 199, S. 168). So ist auch rational
vorherbestimmt(vgl.Bourdieu199, S. 17), ob jemand regelmig online Nachrichten
liest oder mit Freunden chattet.
Folgt man Bourdieu, dann ist die Zuwendung zu Onlinediensten nicht ohne den
Habitus und die soziale Position zu erklren. Um den praktischen Sinn zu verstehen,
den ein Mensch mit der Internetnutzung verbindet (Habitus als modus operandi), muss
ich wissen, wie er sozialisiert wurde, wie er lebt und ber welche Dispositionen er ver-
fgt (Habitus als opus operatum), wie viel Kapital er besitzt und wie sich dieses Kapital
zusammensetzt (Position im sozialen Raum). Auerdem drfte auch das Internet genutzt
werden, um Kapital zu akkumulieren (Kapitalmanagement), um die eigene Position zu
erkennen und um diese Position zu markieren (Identittsmanagement). Diese Arbeit am
Ich (Scherer und Wirth 2002, S. 339 f.) kann ber Homepages erfolgen, ber Social
Network Sites, Rollenspiele oder Seiten fr Spezialinteressen Angebote, die sowohl
dazudienen,signaleindensozialenRaumzusenden(dasistmeinKapital,diesenNor-
men und Werten fhle ich mich verpfichtet), als auch diesen Raum zu beobachten und so
dieeigenePositionzubestimmen.
Wie Zeitungen, Zeitschriften oder TV-Sendungen versprechen Internetangebote kul-
turelles und symbolisches Kapital (Medienwissen und Medienrepertoires als Unter-
scheidungszeichen, vgl. Meyen 2007) und knnen darber hinaus zum sozialen und
zum konomischen Kapital beitragen. Es ist bekannt, dass Verbraucherinformationen,
Markttransparenz und Online-Shopping eine Ursache fr die Internetausbreitung sind
(Rser 2007, S. 159). In der Studie von Meyen et al. (2009)habendiemeistenBefragten
zwar online eingekauft und Preise verglichen, als Unterscheidungskriterium bot sich dort
aber neben der Akkumulation von kulturellem Kapital eher das soziale Kapital an. Das
Internet erlaubt, Freundschaften und Bekanntschaften zu pfegen und bietet ber E-Mails,
Instant Messenger und Social Network Sites sofort Kontakt und schnelle Erreichbarkeit.
So dienen vor allem Social Network Sites dazu, weniger enge Beziehungen zu pfegen.
Schon vor dem Siegeszug des Internets war bekannt, dass sich der Informationsfuss und
die berufichen Chancen verbessern, wenn man entfernte Bekannte verfgbar halten
kann (vgl. Granovetter 1985).Esistdeshalbzuvermuten,dassdassozialeKapital,das
ber die Internetnutzung gesammelt wird, langfristig zum konomischen Kapital bei-
trgt. Dies gilt auch fr kulturelles Kapital, das zum einen latent die Position auf dem
Arbeitsmarkt verbessert und zum anderen auch direkt im berufichen Kontext eingesetzt
wird und so die Mobilitt in einem Unternehmen oder in einer Branche beeinfusst. Da
sich solche indirekten Folgen nur schwer messen lassen, konzentriert sich die empirische
Umsetzung auf die Akkumulation von sozialem und kulturellem Kapital.
Bei Bourdieu streben letztlich alle Menschen nach Kapital, um sich von anderen abzu-
heben und ihre Position zu verbessern. Da allerdings erstens in jedem sozialen Feld eine
andere Kapitalmischung Erfolg verspricht und da die Investition in bestimmte Kapital-
arten zweitens auch von der Einschtzung der eigenen Position und damit der Erfolgsaus-
sichten abhngt (vgl. Jandura und Meyen 2010), drften sich die Internetnutzer sowohl
bei der konkreten Kapitalakkumulation unterscheiden als auch in der Bedeutung, die sie
dem Internet insgesamt oder einzelnen Anwendungen zugeschrieben. Digitale Klfte kn-
nen sich so auf allen vier Kapital-Dimensionen ergeben. Das Habitus-Modell der Inter-
13 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
netnutzung geht damit ber Studien hinaus, die sich auf Informationen aus dem Internet
beschrnken und damit auf Angebote, die gesellschaftlich fr relevant gehalten werden.
Aus dem Habitusmodell der Internetnutzung und den gerade skizzierten Annahmen zur
Kapitalakkumulation im Netz ergibt sich folgende Argumentation:
1. Die Anstrengung, die eine Person im Internet in die Kapitalakkumulation investiert,
hngt von der Bedeutung ab, die sie dem Netz zuspricht.
2. Diese Bedeutung hngt von der sozialen Position ab. Menschen in einer untergeord-
neten Position drften weniger Interesse an der Kapitalakkumulation ber das Inter-
net haben als Menschen in gehobenen Positionen.
3. Soziales und/oder kulturelles Kapital, das ber das Internet akkumuliert wird, ver-
bessertdiesozialePosition.
4. Im Umkehrschluss gilt aber auch: Wer auf dieses Kapital verzichtet, luft Gefahr, im
sozialen Raum (relativ) zu sinken.
5. Diese Spiralwirkung verstrkt die Ungleichheit in der Gesellschaft (vgl. Abb. 2).
Die Forschung zur digitalen Spaltung sttzt diese Argumentation einerseits (Mnner und
Menschen mit hherer Bildung und damit mit mehr kulturellem Kapital nutzen das Inter-
net intensiver), andererseits aber ist das Netz eine Domne jngerer und damit eher kapi-
talschwacher Menschen. Da dieser Bruch die Aufstellung von Hypothesen erschwert,
werden die Annahmen fr die empirische Umsetzung hier weicher formuliert:
1. Der Umgang mit dem Netz lsst sich ber die Dimensionen Bedeutung, soziales und
kulturelles Kapital unterscheiden.
2. Die soziale Position beeinfusst die Internetnutzung: Mnner, hher Gebildete, Berufs-
ttige, Menschen mit einem hohen Einkommen und Angehrige der oberen Schichten
schreiben dem Netz eine hhere Bedeutung zu als die jeweiligen Gegengruppen und
akkumulieren dort mehr kulturelles und soziales Kapital.
3. Auch Alter, Sozialisation und Lebenssituation beeinfussen die Internetnutzung. Da
jngeren Menschen die Kapitalakkumulation ber das Internet leichter fllt als lte-
ren, schreiben sie dem Netz auch eine grere Bedeutung zu vermutlich vor allem
dem sozialen Kapital, da in der Jugend die peer group eine besondere Rolle spielt.
Abb.2: Spiralwirkung der
Internetnutzung
- Kapital-Akkumulation +
Soziale Position Internetnutzung
- Kapital-Bestand +

14 K. Dudenhffer und M. Meyen

4 Untersuchungsdesign
Da Reichweiten und Zuwachsraten nur einen eingeschrnkten Blick auf digitale Klfte
erlauben(vgl.RiehmundKrings2006) und da die Ermittlung von Einfussfaktoren sta-
tistische Verfahren verlangt, wurde eine Reprsentativ-Befragung genutzt die Allensba-
cher Computer- und Technik-Analyse (ACTA) 2008. Eine Sekundranalyse hat Vorteile
(Kostenersparnis und Fallzahlen, die in akademischen Studien anders kaum erreichbar
sind), aber auch Nachteile (vgl. Hyman 1972). Nach einem Kurzportrt der Basis-Erhe-
bung werden deshalb die Kompromisse diskutiert, die bei der Operationalisierung ein-
gegangen werden mussten.
4.1 Die ACTA 2008
Die ACTA wird jhrlich vom Institut fr Demoskopie Allensbach erhoben. Trotz ihrer
primr kommerziellen Ausrichtung bietet sie eine detaillierte Dokumentation von Einstel-
lungen, Verhaltensweisen und Interessen in Sachen neue Medien (Zillien 200, S. 213 f.).
Der Untersuchungszeitraum der ACTA 2008 (vgl. Institut fr Demoskopie 200) reichte
von Januar bis August 2008. Grundgesamtheit ist die deutsche Bevlkerung zwischen 14
und 64 Jahren. Die Stichprobe (10.012 Personen insgesamt, davon 7.568 Internet-Nutzer)
wurde ber ein Quoten-Verfahren ausgewhlt. Das Institut fr Demoskopie arbeitet bei
der ACTA mit einem disproportionalen Stichprobenansatz, um die Fallzahlen im Seg-
ment der 14- bis 45-Jhrigen zu vergrern. Durch faktorielle Gewichtung wurde die Dis-
proportionalitt der Stichprobe aufgehoben und der amtlichen Statistik angeglichen (vgl.
Institut fr Demoskopie 200). Neben der groen Fallzahl und der Reprsentativitt spre-
chen die lange Allensbacher Forschungstradition und der wissenschaftliche Anspruch des
Instituts fr den Datensatz, da von einer professionellen und fehlerfreien Datenerhebung
ausgegangen werden kann (vgl. Zillien 200, S. 218). Der Streit um das Quotenverfahren
drfte ausgestanden sein, da es sich in der Praxis bewhrt hat (vgl. Noelle-Neumann und
Petersen2005, S. 263269). Das Institut fr Demoskopie hat eine Formatierungsgebhr
erhoben und sich als Kooperationspartner erwiesen, der unkompliziert auf die Wnsche
der akademischen Forschung eingeht. Der Datensatz musste allerdings mit erheblichem
Aufwand in das Statistik-Programm SPSS eingelesen werden, da Allensbach mit einem
anderen Auswertungsprogramm arbeitet.
4.2 Operationalisierung
DerDatensatzenthltsehrvieleVariablen,diedenHabitus als opus operatum beschrei-
ben. Zwar erfasst die ACTA weder physische Merkmale noch Elternhaus und Erziehung
oder Wertorientierungen. Zum einen gibt es hier aber Ersatzindikatoren (Examina, Beruf),
und zum anderen konnte vor allem die Lebenssituation detailliert gemessen werden:
0
Grundmerkmale: Geschlecht; Alter (in Jahren);
0
Sozialisation: Schulabschluss; hchster Ausbildungsabschluss; (erlernter) Beruf;
0
Aktuelle Lebenssituation: Berufskreis; Anstellungsverhltnis (Vollzeit, Teilzeit, stun-
denweise, nicht berufsttig); Ttigkeit; Mobilitt im Beruf; Fhrungsposition; in der
15 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
EDV-Abteilung beschftigt; Hauptverdiener (ja/nein); Berufskreis und Einkommen
des Hauptverdieners; Haushaltseinkommen (14 Gruppen); Berufsttige im Haushalt;
verfgbares Geld; Herkunft (Ost/West); Einwohnerzahl des Wohnorts; Wohnsituation
(Eigenheim, Eigentumswohnung, Miete, andere); Familienstand; Kinder (gruppiert
nach Zahl und Alter); Schicht (Interviewereindruck); Status (siebenstufger Index aus
Schul- und Berufsbildung; Berufskreis; Einkommen des Hauptverdieners und sozia-
ler Schicht).
Besonders angreifbar scheint die Operationalisierung des Habitus als modus operandi.
Dies gilt weniger fr die Bedeutung des Internets, fr die sich im Datensatz neben einem
subjektiven Indikator (Bindung) zwei objektive Kategorien fnden (Hufgkeit, Dauer).
Je hufger und je lnger ein Mensch etwas tut, desto wichtiger drfte ihm dies sein. Ein
vierter mglicher Indikator, der zugleich in den Bereich des kulturellen Kapitals reicht
(Fr meine tgliche Information sind PC und Internet unverzichtbar), korrelierte stark
mit den drei anderen Bedeutungsdimensionen und wurde deshalb nicht genutzt.
Um die Kapitalakkumulation messen zu knnen, wurden Items gesucht, die zwei
Bedingungen erfllen: Distinktionspotenzial und eine gewisse Reichweite. Whrend E-
Mails zum Beispiel von nahezu allen Onlinern genutzt werden (in der ACTA 2008 von
insgesamt 87,9 % wenigstens ab und zu) und sich deshalb kaum eignen, um Unter-
schiede bei der Internetnutzung zu beschreiben, sind Singlebrsen eine Sache von Min-
derheiten (9,6 % wenigstens ab und zu). Wegen zu geringer Reichweiten wurden auch
die Items Brsenkurse, Zeitungsarchive, Computernachrichten, Wirtschaftsnachrichten,
Sportnachrichten und Politiknachrichten nicht aufgenommen. Whrend es im Bereich
deskulturellen Kapitals trotzdem ausreichend Indikatoren gibt, beschrnkt sich die Ope-
rationalisierung im Bereich des sozialen Kapitals auf zwei Items. Der Indikator Chatten
(33,6 % wenigstens ab und zu) wurde nicht aufgenommen, weil dieses Nutzungsmuster
ber Community-Mitgliedschaft und Instant Messaging abgedeckt sein drfte, und bei
der Nutzung von Blogs sowie Onlinespielen kann zwar auch soziales Kapital gewonnen
werden, im Vordergrund stehen hier aber Identittsmotive (vgl. Meyen et al. 2009). Fr
dieErfassungdesHabitus als modus operandi wurden folgende Indikatoren genutzt:
0
Bedeutung des Internets: Bindung (Das Internet gehrt zum tglichen Leben dazu);
Nutzungshufgkeit und Nutzungsdauer (jeweils sechs Gruppen);
0
Akkumulation von kulturellem Kapital: Nachschlagewerke; Suchmaschinen; Infor-
mationen fr Schule, Studium, Beruf; Informationen ber Produkte und Dienstleis-
tungen/Preisvergleiche (Ausprgungen jeweils: hufger, ab und zu, selten, nie);
0
Akkumulation von sozialem Kapital: Instant Messaging (hufger, ab und zu, selten,
nie); Mitglied in Communities (ja/nein). Da beide Anwendungen in der ACTA 2008
auf Reichweiten von nur knapp ber 20 % kamen, versprechen bereits die eigentlich
wenig aussagekrftigen Skalen ausreichend Differenzierung.
5 Ergebnisse:EinfussfaktorenundNutzertypen
Um die Dimensionen Bedeutung, soziales und kulturelles Kapital nach ihrer Erklrungs-
kraft gewichten zu knnen, wurde zunchst eine konfrmatorische Faktorenanalyse durch-
16 K. Dudenhffer und M. Meyen
gefhrt. Sie zeigt, dass sich aus den Nutzungsmerkmalen drei Faktoren bilden lassen, die
den theoretischen Vorannahmen entsprechen (vgl. Tab. 2imAnhang).
Die Einfussfaktoren auf die Dimensionen wurden anschlieend mit blockweisen
linearen Regressionen mit drei Blcken (Grundmerkmale, Sozialisation, aktuelle Lebens-
situation) berprft. Die Erklrungskraft dieser Blcke wird am Bestimmtheitsma R
abgelesen.tabelle3 im Anhang zeigt ausgewhlte Einfsse auf die Internetnutzung (auf
die gebildeten Faktoren). Eine hhere Bedeutung haben das Internet sowie die Akku-
mulation von kulturellem und sozialem Kapital im Netz fr Mnner, Jngere und hher
Gebildete. Nur der Einfuss der Bildung entspricht nicht den Erwartungen: Soziales Kapi-
tal sammeln im Internet berwiegend Schler und Studenten. Auch an anderer Stelle
unterscheiden sich die Einfussfaktoren nach den Kapitalarten: Kulturelles Kapital akku-
mulieren eher Hauptverdiener und Personen, die in der EDV-Abteilung beschftigt sind;
soziales Kapital eher Arbeitslose, Personen in Mutterschutz und Ledige. Tabelle 1zeigt,
dass die Akkumulation von sozialem Kapital am strksten durch die Grundmerkmale
Alter und Geschlecht beeinfusst wird (nderung in R: 0,22). Die Sozialisation wiede-
rum wirkt sich am strksten auf die Akkumulation von kulturellem Kapital aus (nde-
rung in R: 0,14). Der Einfuss der Lebenssituation ist bei allen drei Dimensionen eher
gering.
Um die Unterschiede zwischen den Nutzern veranschaulichen und besser erklren zu
knnen, wurde in einem zweiten Schritt eine Typologie gebildet. Typologien vereinfachen
komplexe Strukturen und knnen zentrale Muster beschreiben (Haas und Brosius 2006,
S. 161). Sie eignen sich deshalb einerseits gut, um Einfussfaktoren zu ermitteln, und
erlauben andererseits Aussagen ber Grenordnungen und Verteilungen. Bislang wurde
hauptschlich mit Typologien gearbeitet, die deskriptiv angelegt sind (zum Beispiel in
der ARD/ZDF-Online-Studie), theoretisch entwickelt wurden (vgl. Castells 2005) oder
sich auf qualitative Interviews sttzen (Meyen et al. 2009). Eine reprsentative Typologie
der Internetnutzer, die sich auf ein theoretisches Konzept sttzt, gibt es bislang nicht.
Um diese Lcke zu fllen, wurde eine Clusteranalyse eingesetzt. Vor allem bei groen
Fallzahlen empfehlt sich dabei eine Clusterzentrenanalyse (vgl. Backhaus et al. 200,
S. 444). Die Faktoren wurden dafr standardisiert. Nach Abwgung der Gtekriterien
(F-Wert, korrigiertes R, Gruppengre, korrekt zugeordnete Flle) fel die Entscheidung
fr ein Cluster mit sieben Typen. Die Unterscheidungskriterien spannen einen dreidimen-
Tab.1: Einfuss der sozialen Position auf die Internetnutzung
Faktor Grundmerkmale sozialisation Lebenssituation
Bedeutung Korrigiertes R 0,058 0,110 0,145
nderung in R 0,058 0,054 0,041
sozialesKapital Korrigiertes R 0,219 0,262 0,284
nderung in R 0,220 0,044 0,02
KulturellesKapital Korrigiertes R 0,006 0,145 0,177
nderung in R 0,006 0,140 0,039
17 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
sionalenRaumderInternetnutzungauf(vgl.Abb.3,tab.4 im Anhang). Die Typennamen
sind der Versuch, die Nutzungsmuster auf einen Begriff zu bringen.
Im letzten Schritt wurde der Einfuss der sozialen Position auf die Typen getestet. Da
es sich um 0/1-codierte Variablen handelt, wurden hier logistische blockweise Regressio-
nen durchgefhrt (Methode: Vorwrtsselektion). Tabelle 5 im Anhang zeigt die Einfuss-
strke der einzelnen Blcke. Ausgewhlte Koeffzienten sind im Anhang dokumentiert
(vgl.tab.6).
DieFans(11,8%). Dieser Typ hat auf allen drei Dimensionen die strkste Ausprgung.
Er nutzt das Netz am hufgsten und am lngsten, ist im Alltag am strksten an das Web
gebunden und akkumuliert sowohl soziales als auch kulturelles Kapital auf hohem Niveau.
Die Erklrungskraft von Alter und Geschlecht ist bei diesem Typ hher als bei den ande-
ren Internet-Typen (Nagelkerkes R: 0,145). Die Sozialisation erklrt 7,9 %, die Lebens-
phase 3,0 %. Die Fans sind signifkant jnger und eher mnnlich. Die Variable Abiturhat
einen positiven Einfuss auf die Typzugehrigkeit. Zu den Fans gehren eher Studenten
und Personen, die einen EDV-Beruf haben (das Internet ist hier also auch berufich von
Bedeutung). Verheiratet sind die Fans seltener, und sie kommen eher aus dem Westen.
Die Netzwerker (6,7%). Nur dieser Typ sucht im Internet vor allem soziales Kapital
und kaum Wissen. Er ist stark an das Netz gebunden, nutzt es signifkant hufger und
lnger als der Durchschnitt aber weniger als die Fans. Auffallend ist wie bei den Fans
die relativ hohe Erklrungskraft der Grundmerkmale (Nagelkerkes R: 0,126). Auch die
Netzwerker sind eher jung und mnnlich. Zudem ergab die Regressionsanalyse eine nied-
rige Formalbildung dieses Typs (positiver Einfuss der Items Hauptschulabschluss,ohne
Schulabschlussundkeine abgeschlossene Berufsausbildung, negativer Einfuss des Items
Abitur). Studenten und Auszubildende sind weniger vertreten. Netzwerker kommen eher
aus dem Westen und haben ein signifkant geringeres Haushaltseinkommen als die bri-
gen Internetnutzer-Typen. Sozialisation und Lebenssituation haben mit rund zwei Prozent
aber eine geringe Erklrungskraft.
Abb.3: RaumderInternetnut-
zung
Die Fans
Die Arbeiter
Die Gste
Die Auenseiter
Die SurIer
Die Netzwerker
Die Pragmatiker
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B
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18 K. Dudenhffer und M. Meyen

DieArbeiter(20,2%). Die Bezeichnung ist zwar historisch und soziologisch belegt und
so mglicherweise missverstndlich, beschreibt aber am besten, was dieser Typ im Netz
tut: Er konzentriert sich ausschlielich auf kulturelles Kapital. Die Arbeiter sind fter
und krzer online als die Netzwerker, schreiben dem Internet aber eine vergleichbare
Bedeutung zu: Fr 90 % gehrt es zum tglichen Leben. Die Arbeiter sind eher mnnlich;
das Alter hat keinen signifkanten Einfuss. Mit einem Nagelkerkes R von drei Prozent
haben die Grundmerkmale eine sehr geringe Erklrungskraft. Am strksten determiniert
die Sozialisation diesen Typ (nderung in R: 0,081). Signifkant sind vor allem die Bil-
dungsvariablen: Die Arbeiter sind hher gebildet als die anderen Internetnutzer und haben
eher eine abgeschlossene Berufsausbildung. Der Einfuss der Lebenssituation ist wie der
der Grundmerkmale gering (nderung in R: 0,031). Die signifkanten Einfsse deuten
an, dass dieser Typ eher der Hauptverdiener der Familie und verheiratet ist sowie ber ein
berdurchschnittliches Haushaltseinkommen verfgt.
Die Surfer (14,3%). Fr diesen Typ ist das Internet weniger wichtig als fr die Fans,
aber genauso wichtig wie fr Arbeiter und Netzwerker. Die Surfer sind aber etwas seltener
und dann auch nicht so lange im Netz. Im Raum der Internetnutzung liegen sie im hinteren
Bereich des Wrfels (in der Tiefe): Surfer akkumulieren weder soziales noch kulturelles
Kapital. Die dauerhaften Dispositionen haben bei diesem Typ eine geringe Erklrungskraft
(je etwa zwei Prozent bei den Blcken 1 und 2, etwa ein Prozent bei Block 3). Alter und
Geschlecht zeigen fr diesen Typen keine signifkanten Einfsse. Die Surfer haben eher
einen Hauptschulabschluss und eine abgeschlossene Berufsausbildung, seltener Abitur. Wie
die Arbeiter sind sie hufger in EDV-Berufen und eher der Hauptverdiener der Familie.
Die Pragmatiker (6,7%). Dieser Typ huft in kurzer Zeit viel Kapital an soziales
und kulturelles. Die Pragmatiker mssen nicht tglich online sein, und die Bindung ist
niedrig. Die Zeit, die die Pragmatiker im Internet sind, wird sehr kapitalintensiv genutzt.
Auf der Dimension des sozialen Kapitals liegt dieser Typ nur wenig hinter Fans und Netz-
werkern. Pragmatische Onliner sind berwiegend Frauen und jngere Menschen (Erkl-
rungskraft der Grundmerkmale: 9,1 %). Das Durchschnittsalter von 29 Jahren deutet eine
mgliche Ursache fr den effektiven Umgang mit dem Internet an: Die Pragmatiker sind
mit dem Internet aufgewachsen. Sozialisation und Lebenssituation haben einen geringen
Einfuss auf die Typzugehrigkeit (0,8 und 2,3 %). Etwas hufger hat dieser Typ keinen
Schulabschluss und etwas seltener einen Hauptschulabschluss. Die Pragmatiker sind eher
Auszubildende,seltenerHausfrauenoderstudenten.
DieGste(22,3%). Dies ist das grte Cluster ein Typ, der dem Internet genau wie
die Pragmatiker eher wenig Bedeutung zuschreibt. Die Gste sind in der Regel nicht
jeden Tag online und dann auch nur fr eine halbe Stunde oder weniger. Das Netz gehrt
fr sie nicht zum Alltag. Wenn dieser Typ ins Internet geht, dann sucht er Fakten oder spe-
zielle Informationen. Soziales Kapital ber Communities oder Instant Messaging sam-
meln die Gste gar nicht. Dieser Typ ist lter und weiblicher als die meisten anderen
Typen. Die Grundmerkmale erklren 4,9 % der Varianz. Dagegen haben Sozialisation
und Lebenssituation kaum Einfuss (nderung in R: 0,014 und 0,023). Die Gste haben
eher eine Berufs- und Fachschulausbildung. Sie arbeiten seltener Vollzeit, sind eher nicht
der Hauptverdiener im Haushalt und kommen hufger aus dem Osten Deutschlands.
19 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
DieAuenseiter(18,0%). Dieser Typ ist noch seltener im Netz als die Gste (fast die
Hlfte nur einmal pro Woche und weniger). Bei drei von vier Auenseitern liegt die Nut-
zungsdauer unter einer Stunde pro Tag. Wenn sie ins Internet gehen, dann nutzen sie Such-
maschinen wie Google. Die brigen Anwendungen, die kulturelles Kapital versprechen,
nutzen sie allenfalls selten. Auch soziales Kapital ber Communities und Instant Messen-
ger akkumuliert dieser Typ nicht. Die logistische Regression zeigt, dass die Auenseiter
eher weiblich und lter sind. Die Grundmerkmale erklren aber nur 3,7 % der Varianz.
Dagegen haben die Sozialisationsvariablen eine Erklrungskraft von 10,3 %. Whrend
sich niedrige Bildungsabschlsse sowie das Item keine abgeschlossene Berufsausbildung
als positive Determinanten erweisen, hat die Variable Abitur einen negativen Einfuss.
Studenten und Auszubildende sind weniger in diesem Typ vertreten, Hausfrauen hufger.
Die Lebenssituation hat aber mit 4,7 % eine mige Erklrungskraft.
6 Diskussion
Die Internetnutzung hat sich seit 2008 noch einmal deutlich verndert. Die Werte fr
die Mitgliedschaft in Online-Communities zum Beispiel, die der hier genutzte Datensatz
ausweist (20,3 %), sind inzwischen Geschichte (ARD/ZDF-Online-Studie 2011: 36 %;
vgl.vanEimerenundfrees2011, S. 340). Die Studie hat sich auerdem auf vergleichs-
weise wenige Anwendungen beschrnkt (vor allem im Bereich des sozialen Kapitals),
um Unterschiede zwischen den Nutzern herausarbeiten zu knnen. Trotzdem zeigt die
Sekundranalyse, dass viele deutsche Internetnutzer nur selten im Netz sind und ein
eher kleines Seitenspektrum nutzen (2008 fast 50 %: die Pragmatiker, die Gste und die
Auenseiter). Auch in einer Gesellschaft, in der fast drei Viertel der Erwachsenen zu
den Onlinern gerechnet werden, ist damit die Frage nach Ursachen und Folgen digitaler
Ungleichheit hochaktuell. Die Studie belegt zunchst, dass die soziale Position die Inter-
netnutzung beeinfusst. Wie gut die Infrastruktur auch ausgebaut sein mag (Stichwort
Internet fr alle): Bevor es zu einer Wissenskluft kommen kann (vgl. Tichenor et al.
1970;Bonfadelli1994), muss es eine Bedrfniskluft geben, die wiederum mit Arbeits-
teilung und sozialer Schichtung zu erklren ist (und mglicherweise auch mit einer intel-
lektuellen Kluft).
Alter und Geschlecht knnen dabei in erster Linie die Orientierung an sozialem Kapi-
tal aus dem Internet erklren. Besonders die beiden Typen Fans und Netzwerker werden
durch die Grundmerkmale determiniert. Auch wenn sich die gender gap mit Blick auf
den Netzzugang langsam schliet (vgl. van Eimeren und Frees 2011): Fr Mnner hat
das Internet immer noch eine hhere Bedeutung als fr Frauen. Mnner nutzen das Netz
hufger und sind strker darauf angewiesen. Widerlegt wird in dieser Studie, dass Frauen
im Netz eher an Kommunikation interessiert sind (vgl. Amann und Martens 200).Die
Sekundranalyse der ACTA 2008 zeigt, dass Mnner strker Instant Messenger nutzen,
eher Mitglied einer Community sind und damit im Internet nicht nur mehr kulturelles
Kapital akkumulieren als Frauen, sondern auch mehr soziales Kapital.
Nebendiesergender gap gibt es weiter eine generation gap:DieBedeutungdesInter-
nets sinkt mit steigendem Alter. Besonders stark sind die Unterschiede bei der Akkumula-
tion von sozialem Kapital und bei Suchmaschinen. Trotzdem relativieren die Befunde die
20 K. Dudenhffer und M. Meyen
oft beschworene Kluft zwischen den Generationen. Whrend einer der vergleichsweise
jungen Typen, zu dem vorwiegend Menschen gehren, die mit dem Internet sozialisiert
wurden, das Internet nur sporadisch nutzt (die Pragmatiker), gehren zwei der lteren
Typen (die Arbeiter und die Surfer) eher zu den Vielnutzern, wobei vor allem bei den
Arbeitern die starke Integration in das Berufsleben zu Buche schlagen drfte. Die soziale
Position der Pragmatiker (mittlere Formalbildung, Tendenz zur Unterschicht) erlaubt
zugleich eine Prognose, die den bisherigen Annahmen widerspricht: Digitale Ungleich-
heit wird auch dann noch ein Thema sein, wenn die Geburtskohorten aus dem sozialen
Leben ausgeschieden sind, die nicht mit dem Internet aufgewachsen sind. Neben der
sozialen Position drfte die Position im Internetraum vor allem davon beeinfusst werden,
ob man das Internet fr den Beruf bentigt (vgl. Meyen et al. 2009). Die Sekundranalyse
der ACTA 2008 hat gezeigt, dass Studenten und EDVler, Hauptverdiener und Westdeut-
sche hufger online sind; Hausfrauen seltener. Beruf und Alltagsbelastung scheinen also
(inzwischen) einen greren Einfuss auf den Umfang der Internetnutzung zu haben als
die persnliche wirtschaftliche Lage. Am hchsten ist die Erklrungskraft hier noch bei
den Auenseitern, die selten im Netz sind.
Neben den bekannten Nutzungsklften besttigt die Studie die Existenz einer capital
gap. Da ein hohes Kapitalbudget zu einer strkeren Kapitalakkumulation im Internet-
Raum fhrt, kann die These der doppelten Spiralwirkung besttigt werden: Internetnutzung
verstrkt die soziale Ungleichheit. Personen mit hoher Bildung und hohem sozial-wirt-
schaftlichen Status sammeln im Internet mehr kulturelles Kapital und verbessern so ihre
soziale Position (Aufwrtsspirale). Gefhrlich wird dieser Prozess fr Personen mit nied-
riger Formalbildung und prekrer sozio-konomischer Ausgangslage: Solche Menschen
sammeln im Internet weniger kulturelles Kapital, wodurch das Gesamtkapitalbudget
und die soziale Position sinken. Die Studie belegt, dass die Erklrungskraft der Sozia-
lisation beim kulturellen Kapital am hchsten ist. Am strksten werden die Auenseiter
und die Arbeiter durch ihr Bildungsniveau determiniert zwei Typen, die entweder sehr
wenig kulturelles Kapital im Internet akkumulieren oder sehr viel. Die Typologie zeigt
zudem,dassdieBedeutungdesInternetsimAlltagmitderBildungzunimmt.Bourdieus
Annahme, dass eine hhere Bildung, also ein gewisser Anfangsbestand an kulturellem
Kapital, weitere Handlungen in diesem Bereich begnstigt (vgl. Bourdieu und Passeron
1973), scheint auch im Internet zuzutreffen. Die doppelte Spirale ist allerdings gebrochen,
da Nicht-Berufsttige (zum Beispiel auch Arbeitslose oder Personen in Elternzeit) sowie
Alleinstehende und damit Personen, die im sozialen Raum eher unten zu fnden sind,
hufger Communities und Instant Messenger nutzen als arbeitende Personen und Liierte.
Ob sich das soziale Kapital, dass sie auf diese Weise sammeln knnen, in Berufschancen
und damit in konomisches Kapital umtauschen lsst, bleibt eine offene Frage.
Dass Antworten neben einer theoretischen Einbettung vor allem nach reprsentativen
Datenstzen verlangen, drfte die vorliegende Studie untermauern. Dabei hat sich die
Kooperation zwischen akademischer und kommerzieller Forschung, die in der deutsch-
sprachigen Kommunikationswissenschaft bislang kaum praktiziert wird, als gewinnbrin-
gend erwiesen, auch wenn der Datensatz nicht fr alle theoretisch denkbaren Indikatoren
Entsprechungen enthielt und vor allem fr die Internet-Nutzung selbst nur relativ wenige
Items genutzt werden konnten. Wie notwendig die quantitative berprfung von quali-
tativen Forschungsergebnissen ist, zeigt ein Vergleich mit der Studie Zuhause im Netz
21 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
(vgl. Meyen et al. 2009), in der eine Internetnutzer-Typologie prsentiert wurde, die sich
auf Leitfadeninterviews sttzt. Whrend dort drei Typen herausgearbeitet wurden, die
im Internet vor allem soziales Kapital sammeln, zeigt die reprsentative Analyse, dass
dieser Bereich weit berschtzt wurde: Mit den Netzwerkern managt lediglich ein (sehr
kleiner) Typ online eher seine Kontakte, als dass er Wissen sammeln wrde. Die groe
Mehrheit der Nutzer orientiert sich dagegen strker an kulturellem Kapital. Erklren lsst
sich dieser Unterschied neben den Einschrnkungen bei der Operationalisierung, die fr
die Sekundranalyse der ACTA in Kauf genommen wurden, mit den Besonderheiten der
Rekrutierung fr qualitative Studien. Selbst wenn die Befragten dort nach dem Verfah-
ren der theoretischen Sttigung ausgewhlt werden, drften sich eher Menschen melden,
die erstens ein groes Interesse am konkreten Untersuchungsgegenstand haben (hier: am
Internet) und die zweitens den Interviewern einen zustzlichen Erkenntnisgewinn ver-
sprechen auch fr den sozialen Vergleich. Wenn die Gesprche von Studenten gefhrt
werden (was die Regel sein drfte), dann liegt es nahe, dass sie mehr Menschen rekru-
tieren, die im Internet das tun, was junge Menschen dort viel strker machen als ltere
Kontaktmanagement. Dieser Mechanismus erklrt auch, warum in solchen Studien die
Internetnutzung insgesamt berschtzt werden drfte.
Anhang
Tab.2: Rotierte Komponentenmatrix
Alltagsbindung
a
0,778 0,173 0,136
Nutzungshufgkeit
b
0,761 0,26 0,181
Nutzungsdauer
c
0,702 0,012 0,289
Nachschlagewerke
d
0,095 0,765 0,102
Informationen fr Schule, Beruf
d
0,047 0,686 0,347
Suchmaschinen
d
0,335 0,617 0,023
Produkte, Preisvergleiche
d
0,402 0,506 0,319
Community-Mitglied
e
0,181 0,137 0,790
Instant Messaging
d
0,285 0,063 0,762
Faktor Bedeutung Kulturelles Kapital Soziales Kapital
Extraktionsmethode: Hauptkomponentenanalyse. Rotationsmethode: Varimax mit Kaiser-
Normalisierung. Die Rotation ist in 7 Iterationen konvergiert
Kodierung:
a
dichotom (0 nein, 1 ja)
b
quasi-metrisch, aufsteigend (1 seltener, 5 mehrmals tglich)
c
quasi-metrisch, aufsteigend (1 weniger als eine halbe Stunde pro Tag, 6 mehr als sechs Stunden
protag)
d
quasi-metrisch, aufsteigend (1 selten, 4 hufger)
e
quasi-metrisch, absteigend (1 ja, 2 nein)
22 K. Dudenhffer und M. Meyen
Tab.3: Einfsse der sozialen Position auf die Internetnutzung (Auswahl)
Variable Ausprgung Bedeutung
a
Kult.Kapital
a
soz.Kapital
a
Geschlecht 0,306*** 0,053*** 0,063***
Alter 0,011*** 0,004*** 0,017***
Bildung Ohne Abschluss 0,281*** 0,558***
Hauptschule 0,084* 0,404*** 0,220***
studium 0,108*** 0,134*** 0,077***
Ttigkeit Schler 0,279***
student 0,178*** 0,395*** 0,289***
Azubi 0,152*** 0,224*** 0,190***
Mutterschutz 0,146*
Arbeitslos 0,157***
EDV-Abteilung 0,132*** 0,122***
Hauptverdiener 0,00*** 0,051*
*p < 0,1; **p < 0,05; ***p < 0,01
a
Jeweils die signifkanten Koeffzienten (B) im dritten Block
Tab.4: Internetnutzertypen
fans Netzwerker Arbeiter surfer Pragmatiker Gste Auenseiter Gesamt
Mnner 62,3 61,1 60,9 62,1 41,9 42,8 45,5 53,1
Durchschnittsalter 2 27 41 40 29 41 41 3
Abitur 54,1 20, 42 22, 32,5 26,4 13,1 29,9
Hoherstatus
a
3,3 21,5 45,7 30,2 26,6 29,6 17,5 31,0
Vielnutzer
b
84,9 61,5 67,3 56,3 9,6 2,9 0,4 37,1
Alltagsbindung
c
96,0 2,3 89,4 6, 15,5 5,2 1,5 49,8
Communities
c
83,1 66,5 4,1 2,3 69,7 0,1 1,3 20,3
Instant Messaging
d
61,1 65,3 0,1 0,2 33,4 0 0,4 13,9
Produktinfos
d
30,3 6,7 3,3 13,3 13,3 17,4 2,6 18,9
Suchmaschinen
d
94,0 54,1 92,8 54,6 75,7 64,4 17,4 63,
Nachschlagewerke
d
57,7 2,4 47,9 1,7 33,7 25,9 0,7 25,0
Job-Informationen
d
58,6 15,5 42,2 11,8 42,3 25,8 5,4 27,7
Angaben in Jahren (Alter) oder in Prozent (Anteile, Reichweiten)
a
Stufe 1 + 2 auf der 7er-Skala
b
mehrmals tglich
c
ja
d
hufg
23 Digitalespaltung imzeitalterder sttigung
Tab.5: Einfuss der sozialen Position auf die Internetnutzertypen
Internetnutzertyp Grundmerkmale sozialisation Lebenssituation
fans Nagelkerkes R 0,145 0,224 0,254
nderung in R 0,145 0,079 0,030
Netzwerker Nagelkerkes R 0,126 0,149 0,173
nderung in R 0,126 0,023 0,024
Arbeiter Nagelkerkes R 0,030 0,111 0,142
nderung in R 0,030 0,081 0,031
surfer Nagelkerkes R 0,020 0,042 0,055
nderung in R 0,020 0,022 0,013
Pragmatiker Nagelkerkes R 0,091 0,099 0,122
nderung in R 0,091 0,00 0,023
Gste Nagelkerkes R 0,049 0,063 0,06
nderung in R 0,049 0,014 0,023
Auenseiter Nagelkerkes R 0,037 0,140 0,187
nderung in R 0,037 0,103 0,047
24 K. Dudenhffer und M. Meyen
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