Escuela Normal Particular Autorizada INSTITUTO VILLA DEL ESPRITU SANTO, A.C.

LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIA Clave Centro de Trabajo: 30PNL0005Z PRCTICA ESCOLAR

SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Erik Alejandro Rojas Lara LICENCIATURA Y SEMESTRE: 4 semestre de la licenciatura en educacin primaria. Luis Donaldo Colosio Coatzacoalcos, Veracruz. V

CICLO ESCOLAR: CLAVE: GRADO/GPO:

2012
30DPR54201

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: Matemticas BLOQUE:

6 B

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Usa el divisor comn o el mltiplo comn para resolver problemas.

Resolver problemas de manera autnoma y maneja tcnicas eficientemente.

EJE O MBITO Sentido Numrico y Pensamiento Algebraico

SECUENCIA DIDCTICA: Inicio: 1.- Realizar una lluvia de ideas acerca de los nmeros mltiplos y los nmeros divisores, cada persona anotar una caracterstica de este tema. 2.- Explicar con lgebra bsica en un recuadro que si un nmero a es mltiplo de otro b, se dice que b es divisor de a. ejemplo: el numero 6(a) es mltiplo de 3(b). 3.- Se explicar que es importante relacionar y a la vez diferenciar esta idea de divisor de uno de los trminos de la operacin de la divisin que tambin se llama divisor. Recursos: Evaluacin: Lista cotejo. de

Tablas de multiplicar a la vista. Tabla en el pizarrn

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SECUENCIA DIDCTICA

Relacionarlos porque cuando el divisor comn divide, no queda residuo. Diferenciarlo debido a que el divisor perteneciente a la divisin puede dividir cualquier nmero y puede quedar un residuo en algunas ocasiones, y en los divisores comunes no queda residuo como ya se mencion.

4.- Grupalmente daremos solucin a una tabla mostrada en el pizarrn para identificar mltiplos de nmeros. 5.- Para la resolucin de la tabla se apoyarn de las tablas de multiplicar para poder identificar los nmeros mltiplos y divisores.

Desarrollo: 6.- Resolver individualmente la pgina 153 del libro de matemticas. (En caso de estar hechas, o creerlas insuficientes, el docente llevar actividades extras sobre el tema. 7.- Explicar que el divisor comn, permite poner a un nmero en relacin con un conjunto de nmeros, por ejemplo. Relacionar 8 con 1, 2, 4,8(divisores de 8) sabiendo que al dividir 8 entre cualquiera de esos nmeros se obtendr 0 como residuo. 8.-Se solicita que individualmente escriban en su cuaderno al menos tres nmeros divisores de x nmeros (se repite mnimo 10 veces con distintos nmeros). 9.- Disipar dudas por medio de estos ejercicio buscando que todos los alumnos participen; y mencionando si un nmero a (10) es mltiplo de un nmero b (2), tambin es mltiplo de 4?Si un nmero es mltiplo de 10, tambin es mltiplo de 5? 10.- Resolver problemas dictados por el docente de divisores y mltiplos, posteriormente dar a conocer el resultado y las formas de resolucin.

Recursos:

Evaluacin:

Libro de actividades Cuaderno Problemas dictados

Lista de cotejo

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SECUENCIA DIDCTICA
Cierre: 11- Resolver las pginas del libro 154 y 155 12- individualmente escribirn las caractersticas de los mltiplos y divisores con ejemplificaciones de los mismos. Libro Cuaderno. Recursos: Evaluacin: Lista cotejo. de

Evaluacin de la Secuencia Particip en la lluvia de ideas, anot caractersticas del tema, dio resolucin a la tabla, entreg actividad del libro, resolvi problemas con mltiplos, Dividi equitativa y exhaustivamente, escribi divisores de diversos nmeros, presento limpieza, conoci las caractersticas de los mltiplos. SUPERVISOR DE PRCTICA ngel Andrs Cabrera Herrera Gabriel Daz Reyes TUTOR DE PRCTICA

Observaciones Generales.

TITULAR DE LA ASIGNATURA Rosalba Bernal Urrutia

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SECUENCIA DIDCTICA
NOMBRE DEL PRACTICANTE: Erik Alejandro Rojas Lara LICENCIATURA Y SEMESTRE: 4 semestre de la licenciatura en educacin primaria. Luis Donaldo Colosio Coatzacoalcos, Veracruz. V

CICLO ESCOLAR: CLAVE: GRADO/GPO:

2012
30DPR54201

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: Espaol BLOQUE:

6 B

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

APRENDIZAJES ESPERADOS: Expresa sus sentimientos empleando la poesa Reconoce el lenguaje figurado y su funcin para evocar emociones Identifica el efecto de sus versos a travs de las expresiones y opiniones de sus compaeros. MBITO De La Literatura SECUENCIA DIDCTICA:

Identifica las propiedades del lenguaje empleando la poesa con la finalidad de conocer el efecto de sus versos segn las opiniones de sus compaeros.

Inicio: 1.- Como inicio comentaremos si los nios han ledo o escuchado algn poema, ellos nos explicarn de manera escrita de que trataban (y el tipo de sentimiento que expresaban para compartir grupalmente que pueden ser de amor, de tristeza, decepcin, injusticia, justicia, respetos, enojo, etc. (en caso de no haber ledo anteriormente uno solicitar que imaginen de que tratan los poemas y que sentimientos expresan) 2.- Leen poesa y escuchan la lectura de poema en voz alta (si es posible usar audios poticos) 3.- Comentan sus impresiones y lo que les evocan los textos ledos.

Recursos: Lectura de poemas investigacin

Evaluacin: Lista cotejo. de

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SECUENCIA DIDCTICA
4.- Se explica que dentro de los poemas hay versos rimados y libres y se identifican cuales poemas de los ledos tienes versos libres y versos rimados. Tarea: investigar que son los recursos literarios y para que se utilizan (escrito en el cuaderno) Desarrollo: 5.- Por equipos (formados con la actividad del cartero trajo cartas) leen poemas de diferentes autores y construyen criterios para clasificarlos por tema: amor, vida, amistad, y por emociones que transmiten tristeza, alegra, angustia. 6.- Elegirn su poema favorito y darn su opinin sobre este y argumentaran su decisin 7.- se comenta, comparte y socializa que son los recursos literarios y para que se utilizan 8.- los alumnos elegirn versos que les hayan llamado la atencin y discuten sobre lo que el autor quiso decir y como lo dijo: descubren el lenguaje figurado, si hay metforas, analoga, u otro recurso literario. 9.- se les explica que escribir sonetos es un reto ( en caso de que ignoren que es un soneto se les demuestra el de la pgina 163 y en esta parte se hace mencin a la mtrica tambin. ) debido a que consta de estar conformado por dos cuartetos y dos tercetos, adems que cada uno de los catorce versos cuente con once silabas 10.- Se les ensea a hacer sinalefa; que es la unin de una palabra terminada en una silaba vocal con una palabra iniciada con una silaba vocal ( ejemplo: que <> in-te-re-sas; la letra e de que y la letra i de interesas se unen) 11.- Se realizar un juego de globos que sern explotados con dardos o algo parecido, que tenga punta: los globos tendrn adentro un papel con una tema (amor, amistad, vida, respeto, enemistad, cuidado del medio ambiente, a la salud, entro otros) del cual se tendr que escribir un poema con versos rimados o libres y con o sin sinalefa segn lo decida el alumno. Sin embargo es necesario realizarlo en forma de soneto y utilizando mtrica en caso de ser rimado. Libro de Espaol. Juego de globos. Recursos: Evaluacin:

Actividad dinmica cartero cartas.

Lista de cotejo el trajo

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SECUENCIA DIDCTICA
12.- Se hace en el cuaderno para que se pueda corregir la ortografa. Tarea: traer una imagen o dibujo relacionado al soneto escrito. Cierre: 13.- En una hoja blanca o de color se transcribe el poema y se le pegan los dibujos o imgenes relacionados al poema escrito(mencionando parmetros como que se debe dejar un espacio del lado izquierdo de la hoja blanca o de color cuando se vaya a pegar el dibujo y transcribir el poema). 14.- Se pasa individualmente a recitar los poemas. 15.- Se Hace una antologa de poesa con todos los poemas de los alumnos. Evaluacin de la Secuencia Escribi que tratan y que expresan los poemas, ley y escuch poemas en voz alta, investig los recursos literarios y su utilidad, clasifica los temas de los poemas de diferentes autores, reflexiona expresiones con recursos literarios, realiz sinalefa, realiz soneto, recit poemas con fluidez, volumen, nfasis. SUPERVISOR DE PRCTICA ngel Andrs Cabrera Herrera Gabriel Daz Reyes TUTOR DE PRCTICA TITULAR DE LA ASIGNATURA Rosalba Bernal Urrutia Observaciones Generales. Recursos: Hoja blanca o de color Evaluacin: Lista cotejo. de

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SECUENCIA DIDCTICA

LISTA DE COTEJO DE ESPAOL

Nombre del alumno
Escribi de que tratan y que expresan los poemas Ley y escuch poemas en voz alta Investig los recursos literarios y su utilidad Clasifica los temas de los poemas de varios autores Reflexiona expresiones con recursos literarios Realiz sinalefa Realiz soneto Recit poemas con fluidez, volumen y nfasis

01. DE LA CRUZ LORENZO JOSE CARLOS 02. DOMINGUEZ ZETINA ROCIO 03. FLORES CERVANTES HEIDI YARELI 04. FLORES CERVANTES LEIDI DIANA 05. FRANCISCO ISAIAS DE JESUS 06. GOMEZ SERRANO LUIS ANTONIO 07. GONZALEZ DE LOS SANTOS DAYANA 08. GUILLEN JIMENEZ MARIA FERNANDA 09. HERNANDEZ LORENZO BRENDA 10. HERNANDEZ MONTILLO DEYSY 11. JIMENEZ GARCIA ULISES ANTONIO 12. LARA TADEO CARLOS DANIEL 13. LEYVA CANDELERO JARED MAHONRI 14. LOPEZ TOTO DARIANA CRISTELL 15. LUIS CHABLE JUNIOR DE JESUS

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SECUENCIA DIDCTICA 16. MINET ALVARADO KEVIN WILLIAMS 17. MOJICA TOSCA JUAN MANUEL 18. NEXTLE OLMEDO FRANCISCO 19. ORTIEZ HERNANDEZ REBECA ABIGAIL 20. ORTZ VERGARA RICARDO MANUEL 21. PEREZ GONZALEZ SARAI 22. PEREZ TOLEDO HEIDI 23. POIXTAN REYES ITZEL 24. RAMIREZ GOMEZ FLOR MILENIA 25. RAMIREZ SANTIAGO MARIANA BELEN 26. RAMOS CAMPOS JAEL 27. RAMOS FLORES ITZEL AMAIRANI 28.-REYES GOMEZ JOSE DAVID 29. RIVERA SANCHEZ LYZETH 30. ROJAS GARCIA BETSABE 31. ROJAS MORALES JULINA TOLEN 32.- SANCHEZ HERNANDEZ VANESA 33. SNTOS REYES SULEIMA 34. SOSA LOPEZ NANCY ANAIS 35. SOTO NUEZ LILIA HARLET 36. TORRES CASTELLANOS ESTRELLA 37. VILLASECA CASTELLANOS ROCIO GUADALUPE

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CICLO ESCOLAR: CLAVE: GRADO/GPO:

2012
30DPR54201

ESCUELA: LOCALIDAD: ASIGNATURA: Historia BLOQUE:

6 B

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MBITO

SECUENCIA DIDCTICA: Inicio: Recursos: Evaluacin: Lista cotejo. de

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SECUENCIA DIDCTICA

Desarrollo:

Recursos:

Evaluacin:

Lista de cotejo

Cierre: .

Recursos:

Evaluacin: Lista cotejo. de

Evaluacin de la Secuencia

Observaciones Generales.

SUPERVISOR DE PRCTICA ngel Andrs Cabrera Herrera Gabriel Daz Reyes

TUTOR DE PRCTICA

TITULAR DE LA ASIGNATURA Rosalba Bernal Urrutia

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SECUENCIA DIDCTICA

LISTA DE COTEJO DE MATEMATICAS

Nombre del alumno.
Particip en la lluvia de ideas. Anot caractersticas del tema. Dio Entreg resolucin actividad a la tabla. del libro. Resolvi problemas con mltiplos. Dividi equitativa y exhaustiva mente. Escribi divisores de diversos nmeros. Conoci las caractersticas de los mltiplos.

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SECUENCIA DIDCTICA

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SECUENCIA DIDCTICA

LISTA DE COTEJO DE HISTORIA

Nombre del alumno
.

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SECUENCIA DIDCTICA