LOS CUATRO PILARES DE LA EDUCACIN

Por: Lic. Jos Luis Quispe Sivincha

l siglo XXI nos plantea una doble exigencia. La educacin debe encargarse de la transmisin masiva y eficaz de conocimientos; y tambin de no dejarnos absorber por las corrientes de informacin efmeras que nos hagan perder objetividad. Los individuos deben estar en la capacidad de actualizar, profundizar y enriquecer sus conocimientos y adaptarse a un mundo que cambia vertiginosamente. Para enfrentar este reto, la educacin se estructura en torno a cuatro aprendizajes fundamentales, pilares del conocimiento: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos pilares a pesar que se organizan en forma separada, tienen muchos de convergencia en donde coinciden e intercambian elementos en cuanto a su concepcin. APRENDER A CONOCER Se le puede considerar medio y finalidad de la vida humana. Permite que cada persona aprenda a comprender el mundo en el que se desenvuelve, desarrollar sus capacidades y comunicarse; adems de comprender, conocer y descubrir. Cuando se incrementa el saber que permite conocer el entorno en el que nos desenvolvemos, se incrementa tambin el despertar de la curiosidad intelectual, el sentido crtico, as como desarrolla la autonoma de juicio. Pero resulta utpico pretender conocerlo todo, dada la naturaleza mltiple e infinitamente evolutiva del conocimiento pero ello no significa que se logre alcanzar un conocimiento general bsico de algunas materias y un conocimiento profundo de pocas. Podemos decir entonces que, aprender a conocer supone aprender a aprender, mediante el ejercicio de la atencin, la memoria y el pensamiento. Adquirir conocimientos es un proceso que no concluye nunca y se nutre de todo tipo de experiencias. APRENDER A HACER Ambos pilares se encuentran ntimamente ligados pues permite a nuestros estudiantes poner en prctica sus conocimientos y adaptar lo aprendido a su futuro desempeo laboral. Pero con el desarrollo de una corriente industrial que mecaniza los procesos de produccin, no puede dejarse de lado ni obviarse la evolucin de los aprendizajes. La labor prctica no puede quedarse solamente como una simple transmisin de rutinas mecanicistas ni desestimar su valor formativo. Esto ocurre paralelamente con la desmaterializacin del trabajo, en donde la tendencia es que cada trabajador deja de estar especializado en una nica tarea, sino que desarrolle capacidades y competencias que tienen que ver con su calificacin. APRENDER A VIVIR JUNTOS Este pilar se constituye en una de las principales tareas de la educacin actual, as como un gran reto. Preparar una sociedad armnica, sin violencia ni conflictos es una ardua tarea de los sistemas educativos. Por ello la importancia de establecer una relacin entre grupos sociales basados en la igualdad, con objetivos y proyectos comunes. Debe trabajarse en la escuela la diversidad de la especie humana as como su interdependencia. APRENDER A SER Propone que la educacin debe buscar el desarrollo integral de cada persona, en todos sus aspectos. Cada ser humano debemos desarrollar un pensamiento crtico y autnomo como una respuesta a la deshumanizacin del mundo en el que vivimos. La educacin debe asumir un gran compromiso y es otorgar libertad de pensamiento, de juicio, de sentimientos, de imaginacin de modo que cada ser humano alcance su plenitud y constituirse en artfices de su propio destino; y el reto de la sociedad es brindar las oportunidades para que ello ocurra.