N 4.1.

SUB INDICADORES Cuenta con docentes capacitados en diseo, implementacin y evaluacin curricular en su Institucin Cuenta con docentes con la capacidad de liderar los procesos de mejora en su institucin

ITEMS 1. La docente se encuentra capacitada y actualizada en temas curriculares? 2. La docente posee cualidades de lder en su I.E.?

SI

NO

4.1.2

4.2.1 4.2.2 4.2.3 4.3.1 4.3.2 4.3.3 4.3.4 4.4.1

4.4.2 4.4.3

Cuenta con la cantidad necesaria de docentes nombrados. Demuestra dominio de los cursos a su cargo Maneja estrategias para atender estudiantes con diversas necesidades Participa en la elaboracin del Plan de evaluacin docente Participa en el monitoreo y acompaamiento con una visin crtica Comunica resultados de monitoreo con el fin de colaborar con la mejora de las dificultades Participa en la elaboracin del Plan de evaluacin docente Demuestra dominio de estrategias 10. Los docentes demuestran para el trabajo en equipo. dominio de estrategias para el trabajo en equipo? Propicia el dialogo entre los 11. Propicia el dialogo entre los miembros del equipo. miembros de su equipo? Comunica sus aciertos y desaciertos de su prctica pedaggica. 12. Comunica sus aciertos de su prctica pedaggica? 13. Comunica los desaciertos de su prctica pedaggica? 14. Participa con asertividad en el equipo de trabajo

4.4.4

Genera la participacin democrtica respetando las opiniones de los dems. Maneja procesos pedaggicos en la aplicacin de sus estrategias.

4.4.5

4.4.6

Se evidencia en las sesiones de aprendizaje la coherencia entre capacidades, conocimiento e indicadores. Reconoce procesos pedaggicos y de aprendizaje. Desarrolla secuencias de aprendizaje para la enseanza de las diferentes reas. Evidencia estrategias que permitan recuperar conocimientos previos. Promueve la participacin activa de los estudiantes en la sesiones de aprendizaje. Utiliza adecuadamente las tcnicas e instrumentos en la evaluacin de los aprendizajes propuestos. Aplica los enfoques educativos en su prctica pedaggica. Existe apertura en los docentes por participar de las capacitaciones.

4.5.1 4.5.2

4.5.3 4.5.4

4.5.6

4.6.1 4.6.2 4.6.3

La formacin profesional va de la mano con la prctica pedaggica, 4.7.1. Los docentes intercambian experiencias sobre los procesos pedaggicos con otras I.E para resolver problemas de enseanzaaprendizaje 4.7.2 La I.E realiza intercambios de experiencias con otras I.E para fortalecer las necesidades del equipo docente 5.1.1 Los docentes elaboran una programacin adecuada a las competencias de cada grado, rea. 5.1.2 Las programaciones curriculares conducen a desarrollar las

OJO

competencias de cada rea.

5.2.1

Las programaciones curriculares estn articuladas entre grados, reas y ciclos. Las programaciones curriculares estn alineadas entre grados/ciclo y rea. Las unidades y sesiones de aprendizaje estn acorde con las competencias relacionadas en cada rea. Los docentes utilizan materiales adecuados para desarrollar sus sesiones y unidades de aprendizaje. Los docentes utilizan estrategias de enseanza-aprendizaje para cada rea. Los docentes utilizan estrategias para evaluar las competencias coherentemente. Los estudiantes tienen conocimiento lo que van a aprender el porqu, y para que de su aprendizaje. La docente informa con claridad sobre los propsitos que desarrolla en su rea curricular. La docente aplica los aprendizajes desacuerdo a las necesidades e intereses de los estudiantes. Fomenta el trabajo en equipo para garantizar el progreso en el desarrollo de las competencias. La docente utiliza diversas estrategias para la enseanza aprendizaje para cada rea curricular. La docente prepara sus actividades de aprendizaje acorde al grado o

5.2.2 5.3.1

5.3.2

5.3.3 5.3.4 6.1.1 6.1.2

6.1.3

6.1.4

6.2.1

6.2.2

rea a desarrollar. 6.2.3 La docente conoce las competencias de cada rea curricular. Ofrece oportunidades para que los estudiantes utilicen sus saberes previos para el desarrollo de nuevos saberes. Propicia espacios para que los estudiantes analicen cmo aprenden, identifiquen vacos en su aprendizaje y seleccionen estrategias para potenciar su aprendizaje y desempeo. Realiza interacciones docenteestudiante favoreciendo la reflexin y argumentacin. Genera la participacin cooperativa entre estudiantes en la resolucin de problemas curriculares en el aula. Maneja procesos pedaggicos en la integracin de conocimientos y habilidades durante las sesiones de aprendizaje. Elabora un sistema de monitoreo y evaluacin tanto de su desempeo docente como del progreso de los estudiantes. Realiza evaluaciones a los estudiantes buscando identificar el progreso en el desarrollo de las competencias e identificar las posibles causas del logro o no logro de las mismas para implementar acciones pedaggicas pertinentes. Utiliza los resultados del monitoreo y evaluacin para dar a cada estudiante retroalimentacin pertinente y oportuna y para reajustar la prctica docente. Tiene disponibilidad de tiempo para la atencin a estudiantes que requieren de apoyos especficos

6.3.1

6.3.2

6.3.3 6.3.4 6.3.5

6.4.1

6.4.2

6.4.3

6.4.5

6.4.6 6.5.1

6.5.2

6.5.3 6.5.4

6.5.5

6.5.6

para desarrollar las competencias esperadas y evitar la desercin y la repitencia, as como para aquellos estudiantes que las lograron y estn en condiciones de enriquecerlas. Utiliza adecuadamente las tcnicas e instrumentos en la evaluacin de los aprendizajes propuestos. Trata por igual a todos los Estudiantes sin distincin de gnero, lugar de origen, nivel socioeconmico, religin, lengua y habilidades. Respeta los ritmos de aprendizaje de cada estudiante y establece un clima de confianza para que ellos expresen abiertamente las dificultades en el proceso de enseanza-aprendizaje. Establece pautas consensuadas con los estudiantes para la convivencia democrtica y respetuosa. Aplica estrategias para valorar la diversidad cultural, de gnero, capacidad fsica y mental de todos los actores educativos, y eliminar abusos y discriminaciones. Resuelve situaciones de conflicto o problemas de conducta haciendo participar a los estudiantes en la bsqueda de soluciones. Realiza espacios de tutora y orientacin a estudiantes para responder a sus necesidades.