EL ESPANOL EN IRAN Rafael Robles Loré n ran se est poniendo de moda el espafiol. Bien es cierto que siempre ha habido cierto interés por dicha lengua, Porque entre Espafia e Irén existe, entre otros, el azo comun de la guitarra espafiola (que fue un invento, al pare- cer, irani), instrumento que apasiona a miles de persas y que despierta la curiosidad por conocer ta lengua cer- sna. Igualmente, las relaciones comerciales entre Iran y paises hispanohablantes como Venezuela y Cuba favorecen je muchas personas sientan la necesidad de aprender la lengua de dichos lugares con el fin de ser promovidos labo- mimente. Tampoco hay que desdefiar la facilidad que tiene el irani para el aprendizaje de idiomas, lo cual le motivaa ele- entre otros, el espafiol por ser una de las lenguas mas extendidas por el planeta, jerece resefiarse que la ensefianza de la lengua espafola » iran es algo vivo que no se limita a practicarse, exclusi- smente, en el interior del aula, ya que con frecuencia se ==nizan obras de teatro, conciertos de musica, foros de ney exposiciones sobre lo hispanico. Igualmente, el Pre- s tbo Arabi a la mejor traduccion del espafiol al persa, = tres afios de existencia, motiva a un considerable nt: =o de estudiosos a traducir textos en espafol de gran ficad literaria; por ejemplo, en la Ultima convocatoria 6 la traduccién de Te- rio comanche, de 0 Pérez Reverte, y sec finalista la de His- 2 de una escalera, de sero Vallejo. Hoy por hoy, en Iran peste ningin centro ==c0 de educaci6n pri- secundaria en et mparta espafol, = = inglés y el fran- 10 2 las relacio- 's del pais con stados Unidos, Nee tienen la exclusividad, Sin embargo, desde 1999 van prolife- rando centros privados de educacién no reglada en los que se imparte espariol (véase el grafico 1), aunque, de momen- to, s6lo los estudiantes mayores de dieciocho afios cuentan con la posibilidad de asistir a dichas instituciones. Hay que afiadir que existen también profesores que imparten clases particulares de espafiol, Del misma modo, algunos docentes universitarios obtienen un sobresueldo dando clases privadas en su tiempo libre. En Teheran es sa — +600 1 Ta mis Node estates of retest Se EL EsraNor por patses ORIENTE ProximoEL est donde mas interés se muestra por el espafiol, pero no hay que olvidar que en Isfahan hay unos cincuenta estudiantes que asisten 2 clases particulares impartida profesores. Tres son las universidades que imparten e por cuatro aol en Iran, todas ellas ubicadas en la capital; la Universidad de Teheran, la Universidad de Allameh Tabatabaei y la Uni- versidad de Azad La Universidad de Teheran (respaldada por la Univer- ca de Santiago de Chile y sidad pabl a de Barcelona) im- partié durante los once afias anteriores a la revolucion de 1975 la licenciatura de Filologia Hispanica. Debido a la complicada situacién politica, no pudo ser hasta 1996 cuan: do sus puertas pudieron volver a abrirse, con 35 estudian- tes y un profesor aquel afio, a la ensenanza del espanol como asignatura ¢ so 2005 Hi otras titulaciones, En el pre a cur: 2006 se han retomado los estudios de Filologia s de espanol, ju > Mikel Ayestara MOL Pe Del mismo modo, antes de la revotucién liderac Jomeini, en el lugar donde hoy se situa la Universic: Allam Tabatabaei existia la Escuela Superior de Tr ytaba con financiacién estadouniden: que se impartia la licenciatura en Lengua Espanola, Tra cambio de clon (a ‘égimen y el embargo econémico al que E: dos Unidos sometié a ind, el Departamento de Espai dicha escuela desaparecié. En 4 este centro, ahc convertido en universidad estatal, volvié a abrir sus ¢ tasa la lengua y cultura hispanas. En esta misma linea de interés creciente por la leng espafola, 2 inicios de la década de los noventa la Universidac privada de Azad empieza a impartir el programa para Filolo n mayor numero de es} ner eLtitulo delicenciado e Hispénica, y llega aco vertirse en el cent idiante espanol de tode Iran, En este curso académico, 2005-2006 Universidad de Azad cuenta con 465 estudiantes, en cl contraste con los 120 de la Universidad de Teheran y los 1EL estanou Wi orobados EM ead 2000 2003 2000 2000 Apesar de la situacion de pobreza, observamos que 2 proporcién del nimero de aprobados en el examen no difiere mucho de la de otros paises mas desarrolla- dos (véase el grafico 2), Esto lo achacamos a que s6lo una élite intelectual y econémica tiene acceso 2 dicho = 204 no POR PaIses examen; el resto de la poblacion no puede permitirs= ese lujo, Claramente se observa que en los atios 2002 y 2004 s= produce una caida en el numero de canditatos (véase el gr fico 3). Esto se debe a que en estas fechas hubo una mayo! inestabilidad politica, entre la llegada al poder de Aristide e> 2001 y su satida det pals en 2004, En cualquier caso, recier temente se vistumbra una tendencia al alza en el interés po! realizar dicho examen. Conclusiones En conclusién, la situacion del espafiol en Haiti no es buena aunque hay lugar para la esperanza. Cuando se publique este articulo, ya habrén tenido lugar las eteccio nes generales de febrero de 2006, en medio, se su pone, de una gran agita cién social. Serd esta la enésima vez que Halt! busca estabilizar el pais Sies capaz de conseguir {o, el espafiol, sin duda alguna, tendré una gran oportunidad de afianzar- se y convertirse en ta ter cera lengua més hablada en la parte accidental de la isla de La Espafota, DELE Rafael Robles Lord es lector de espariol de la Agencia Espafiola de Cooperacién In- ternacional en la Universidad de Allameh Tabatabaei de Tehe ran en la actualidad, y durante el verano de 2005 fue cope. rante de la ONG One Respe, dedicada a la educacion en Haiti y la Republica Dominicana