COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD

LEONIDAS PLAZA BAHIA DE CARAQUEZ - MANABI

PLANIFICACION POR BLOQUES CURRICULARES

ANO LECTIVO 2012 - 2013
DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICAS NIVEL: 1 de Bachillerato PARALELOS: D Ciencias ASIGNATURA: Fsica

PROFESOR: Ing. Argenys Efran Faras Villn

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico. EJES DEL APRENDIZAJE. Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos. Demostracin de los conocimientos cientficos. Aplicacin

RELACIONES ENTRE COMPONENTES CURRICULARES BLOQUE CURRICULAR No 1: RELACION DE LA FISICA CON OTRAS CIENCIAS OBJETIVO EDUCATIVO DEL BLOQUE.Comprender, analizar y aplicar correctamente las herramientas matemticas que la Fsica tiene a su disposicin de tal forma que puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo y como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones cotidianas, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Describir los patrones de longitud, masa y tiempo, desde la identificacin de las unidades del SI, de sus relaciones con otros sistemas utilizados en nuestro medio y del anlisis de valores de` longitud, masa y tiempo conocidos de nuestro universo. Analizar los componentes bsicos de la materia desde la descripcin de las partculas que constituyen el tomo y de sus valores de carga y masa. Relacionar cientficamente la matemtica con la fsica, desde la descripcin de procesos cuantitativos basados en el anlisis dimensional y de situaciones problemicas acerca de cifras significativas, conversin de unidades de medida, clculos de rdenes de magnitud, notacin matemtica, sistemas de coordenadas, marcos de referencia y trigonometra aplicada

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE

Iniciar con el origen, evolucin e historia de la fsica, mediante un mapa conceptual para que los estudiantes puedan comprender la importancia de la fsica y la relacin con otras ciencias. A travs de medio audiovisual, mostrar la clasificacin de las magnitudes con mltiplos y submltiplos. Realizar mediciones de varios cuerpos como las de un celular, del chip, etc. rea de la cancha de futbol o de bsquet, si es posible con el microscopio determinar el tamao de una clula. Desarrollar ejercicios de transformacin de mediciones en notacin decimal a notacin cientfica y viceversa, as como de anlisis dimensional y cifras significativas. Establecer, mediante un dialogo explicativo, las relacin de la fsica con la trigonometra, sobre la estructura de un plano cartesiano definir y ubicar sistemas de referencia y desarrollar ejercicios trigonomtricos en los que debern calcular componentes rectangulares y ngulos que les permitirn desenvolverse con soltura en los captulos siguientes

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO establece el objetivo del SI. Reconoce los patrones SI de longitud, masa y tiempo. Reconoce los mltiplos y submltiplos de las unidades. Determina los componentes bsicos de la materia. Realiza eficiente y ordenadamente ejercicios sobre anlisis dimensional, notacin cientfica y equivalencias. Maneja las reglas de redondeo y las leyes de las cifras significativas en ejercicios prcticos. Grafica eficientemente puntos en los diferentes sistemas de coordenadas

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexometro Microscopio Texto de fsica calculadora

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Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 2: ANALISIS Y CLASIFICACION DE LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS OBJETIVO DEL BLOQUE.- Diferenciar los movimientos en una sola dimensin basndose en diferentes criterios, de igual forma, manejar situaciones problemicas sobre el tema, con el logro de resultaos exitosos en donde se evidencie pulcritud, orden y metodologa coherentes PERIODOS DE CLASES: 10 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: La formacin de una ciudadana democrtica
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Se debe comenzar con el anlisis de cuando un cuerpo se mueve, cuando est en reposo, conocimientos de desplazamiento, velocidad, mediante mapas conceptuales para que los estudiantes puedan clasificar los movimientos de los cuerpos. En el laboratorio con ayuda de un flexometro, cronometro, rotulador, papel, lpiz, registrar el tiempo que toma un caminante, recorrer una determinada distancia, tomando varios tiempos parciales en distancias intermedias ya establecidas y graficar los resultados RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO Define movimiento unidimensional, sus clases y conocimientos relacionados. Analiza graficas del movimiento unidimensional Encuentra ejemplos en el entorno inmediato y resuelve ejercicios sobre el tema.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Describir el movimiento en una dimensin con la identificacin e interpretacin de las magnitudes que lo caracterizan, como son: el desplazamiento, la velocidad y la aceleracin. Analizar diagramas de movimiento con la descripcin de las relaciones existentes entre las variables dependientes e independientes que estn establecidas en ellos. Identificar las caractersticas del movimiento unidimensional con aceleracin constante desde la descripcin de procedimientos cotidianos del entorno, la

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexometro Microscopio Texto de fsica Calculadora

interpretacin de graficas DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO

obtenidos. PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Mediante mapas conceptuales, establecer el conocimiento del movimiento unidimensional y definir las caractersticas y sus graficas. Resolver problemas de aplicacin de M.R.U. Mediante un mapa conceptual establecer las caractersticas de la aceleracin constante y la cada libre. Resolver problemas de aplicacin de M.R.U.V

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BLOQUE CURRICULAR No 3: PROFUNDIZACION DE NUESTRO CONOCIMIENTO SOBRE LOS MOVIMIENTOS DE LOS CUERPOS OBJETIVO DEL BLOQUE.- Establecer las caractersticas del movimiento combinado y su importancia en la fabricacin de dispositivos que permitan realizar movimientos en el plano con un margen de error muy pequeo, para determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios y caractersticas para la humanidad PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Se sugiere trabajar con el anlisis de los vectores, importante herramienta matemtica, analizar su funcin, su importancia, sus propiedades, sus elementos constitutivos y su utilidad. Mediante mapas conceptuales, establecer el conocimiento del movimiento en dos dimensiones y definir las caractersticas y sus graficas. En la cancha de ftbol realizar una prctica del de tiro del baln tomando e4l tiempo de vuelo, el ngulo de lanzamiento, el alcance mximo y en plenaria exponer las conclusiones. Resolver problemas de aplicacin de movimiento de RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO define y eje4mplifica magnitudes vectoriales y escalares y resuelve ejercicios sobre el tema. Define y representa los conocimientos de velocidad y aceleracin en dos dimensiones. Explica la velocidad relativa de un cuerpo desde la interpretacin de dos observaciones en distintos marcos de referencia. Reconoce las caractersticas del tiro parablico y las aplica en la resolucin procesual de los ejercicios

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Describir la utilidad de los vectores en la representacin de movimientos en dos dimensiones, con la identificacin de vectores y escalares, la descripcin de las propiedades de los vectores y de sus componentes. Analizar el movimiento de un proyectil desde la interpretacin del comportamiento de la velocidad y aceleracin en dos dimensiones. Explicar la velocidad relativa de un cuerpo desde la interpretacin de dos observaciones en distintos marcos de referencia.

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexometro Microscopio Texto de fsica calculadora

proyectiles. Mediante una investigacin virtual ejemplificar los criterios de velocidad relativa y socializarlo con sus compaeros. Resolver el taller de ejercicios planteados. Planificar una campana por la paz ahora que ya conocen el movimiento de los proyectiles

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BLOQUE CURRICULAR No 4: LEYES DEL MOVIMIENTO Y SU ROL EN CAMPOS COMO LA SEGURIDAD VEHICULAR OBJETIVO DEL BLOQUE.- Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria y disear implementos que basados en estad leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres vivos PERIODOS DE CLASES: 5 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Se sugiere trabajar con un video sobre movimientos de vehculos y determinar conjuntamente si esos movimientos son espontaneas o se producen gracias a fuerzas que actan sobre ellos. Mediante mapas conceptuales, establecer el conocimiento de las leyes de Newton. Explicar la forma de construir diagramas de cuerpo rotulando las fuerzas que deben estar representadas en ellos, y para desarrollar ejercicios cotidianos sobre el tema, utilizando las unidades S.I. adecuadas. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO relaciona entre el movimiento de un cuerpo y las fuerzas que actan sobre l. Encuentra en el entorno, aplicaciones de las Leyes de Newton y resuelve ejercicios cualitativos y cuantitativos sobre estas aplicaciones. Relaciona la fuerza de friccin entre un bloque y una superficie horizontal con la fuerza aplicada a dicho bloque. Realiza e interpreta diagramas de cuerpo libre. Resuelve problemas de aplicacin correctamente

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Relacionar el movimiento de un cuerpo con las fuerzas que actan sobre l, desde la identificacin, descripcin e interpretacin de las leyes de Newton para el movimiento y desde la observacin de procesos experimentales. Analizar reflexivamente algunas aplicaciones de las leyes de Newton desde la descripcin de situaciones cotidianas. Relacionar la fuerza de friccin entre un bloque y una superficie horizontal con la fuerza aplicada a dicho bloque, desde la descripcin e interpretacin lgico matemtica de

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexmetro Microscopio Texto de fsica calculadora

diagramas de cuerpo libre

Planificar y desarrollar una campaa de educacin vial dentro de la comunidad educativa, ahora que los estudiantes ya conocen la interaccin entre las fuerzas y los movimientos de los cuerpos, de esta forma integrar la fsica con la comunidad. Utilizando material reciclado y equipo de laboratorio, construir pistas de diferentes materiales y deslizar sobre ellos objetos para observar, interpretar y analizar la influencia de las fuerzas de rozamiento en el movimiento de los objetos utilizados. Resolver ejercicios de aplicacin de las leyes de Newton

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BLOQUE CURRICULAR No 5: ENERGIA ES CIENCIA Y TAMBIEN DIVERSION OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los conceptos de trabajo, energa y potencia, sus tipos y transformaciones y resolver situaciones problemicas relacionadas con ellos, para proponer formas de aprovechar mejor la energa de nuestro entorno. PERIODOS DE CLASES: 6 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: la educacin sexual en los jvenes
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Mediante mapas conceptuales, establecer el conocimiento de trabajo y energa y sus tipos, sus representaciones matemticas, sus unidades S.I. y sus relaciones. Mediante dialogo hacer nfasis en la importancia de la energa potencial, y sus implicaciones dentro del mundo de la fsica, como por ejemplo en el estudio de los resortes. En equipos de trabajo cooperativo, establecer las relaciones entre las fuerzas no conservativas y el teorema del trabajo y la RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO establece relacin entre el trabajo y la energa. Reconoce los tipos de energa que existen. Discrimina la importancia de la energa potencial en el estudio de los resortes. Define que son las fuerzas conservativas y no conservativas y como se relacionan con el teorema del trabajo y la energa cintica. Define que es la energa mecnica. Demuestra cualitativa o cuantitativamente el principio de conservacin de la energa en procesos

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Relacionar trabajo y energa desde la interpretacin de sus conceptos, de la relacin entre la energa cintica y el teorema del trabajo y de la descripcin de la energa potencial, las fuerzas conservativas y no conservativas, la conservacin de la energa mecnica y la energa potencial almacenada en un resorte. Relacionar las fuerzas no conservativas y el teorema del trabajo y la energa cintica. Explicar que la conservacin de la energa,

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexmetro Microscopio Texto de fsica calculadora

es un principio universal, con la descripcin de situaciones cualitativas y cuantitativas relacionadas con la fsica y con la biologa y qumica. Describir potencia desde la interpretacin lgica o matemtica de situaciones cualitativas y cuantitativas del entorno.

energa cintica. Mediante ejemplificaciones establece los conocimientos de potencia y sus aplicaciones. Mediante una investigacin de campo determinar el costo de un kilovatio hora, hacer clculos sobre el costo del consumo de una semana, por ejemplo y hacer una proyeccin del posible costo mensual. Organizar una campana sobre el ahorro de energa, ahora que los estudiantes conocen la difcil situacin actual por la que atraviesa el planeta en temas energticos. Desarrolla algoritmos en la resolucin de problemas de trabajo, potencia, energa

fsicos, qumicos o biolgicos. Aplica el principio de conservacin de la energa mecnica en la resolucin de problemas. Define el concepto potencia, establece sus unidades de medida, adems resuelve ejercicios

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Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn

BLOQUE CURRICULAR No 6: LA FISICA Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE LAS PARTICULAS DE LOS NUCLEOS ATOMICOS OBJETIVO DEL BLOQUE.- Comprender los principios de la fsica cuntica y nuclear y describir el comportamiento de las partculas atmicas, desde el anlisis de las formas en las que la energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad. PERIODOS DE CLASES: 4 SEMANAS EJE TRANSVERSAL: La educacin sexual en los jvenes
PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE Realizar una investigacin virtual sobre la importancia de la fsica nuclear en el desarrollo de la tecnologa y en la bsqueda de soluciones para los problemas de ndole energtico que enfrenta nuestro planeta. Mediante un mapa conceptual establecer las diferencias ms importantes de las reacciones qumicas y las reacciones nucleares. El docente explicara los conocimientos de los isotopos y la utilidad de la escala fsica de masas atmicas y promover la resolucin de ejercicios de aplicacin. RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION/INDICADORES DE LOGRO Explica sobre la importancia de la fsica nuclear en el mundo tecnolgico actual. Emite juicios de valor sobre las consecuencias que podra traer el uso irresponsable de la energa nuclear. Establece las diferencias que existen entre la dinmica de una reaccin qumica ordinaria y una reaccin qumica nuclear. Representa isotopos y los define. Explica la utilidad de escala fsica de masas atmicas y resuelve ejercicios sobre el tema. Define energa de ligadura de un tomo y realiza

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Analizar la importancia de la fsica nuclear desde la relacin entre las dinmicas de las reacciones qumicas ordinarias y las reacciones nucleares. Clasificar las partculas nucleares del tomo desde la observacin de diagramas y de la diferenciacin de sus caractersticas. Reconocer isotopos desde la descripcin de las estructuras de tomos de un mismo elemento. Explicar la escala fsica de masas atmicas desde la observacin e interpretacin de la estructura de la tabla peridica

Papelografo Mapa conceptual Proyector Regla, escuadra, flexmetro Microscopio Texto de fsica calculadora

Mediante explicacin magistral por parte del docente, se definir energa de ligadura de un tomo y se realizara ejercicios de aplicacin. Planificar conjuntamente con el departamento mdico institucional, una campaa de prevencin de las radiaciones solares y sus consecuencias en la salud

clculos. Respeta y debate sobre las informaciones provenientes de diversas fuentes otorgndoles a cada una de ellas su real importancia. Promueve actividades que permitirn que la comunidad educativa interiorice la importancia del cuidado de la radiacin solar. Explica los usos beneficiosos de la energa atmica

. PROFESOR

DIRECTOR DEL AREA

. VICERRECTOR

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Planificacin Curricular Anual. Ao lectivo 2012-2013 DATOS INFORMATIVOS AREA: MATEMATICAS NIVEL: 1 Bachillerato PARALELOS: D Ciencias

Docente: Ing. Argenys Efran Faras Villn ASIGNATURA: FISICA FECHA DE PRESENTACION: 5 de mayo del 2012 DISTRIBUCION DEL TIEMPO Primer Quimestre I Parcial II Parcial Segundo Quimestre I Parcial II Parcial 100 das 50 das 50 das 100 das 50 das 50 das

TIEMPO DISPONIBLE PARA PLANIFICACION Total de das laborables Total de semanas anuales Menos 10% de imprevistos Horas asignadas Total de horas anuales Total de horas Primer Quimestre Total de horas Segundo Quimestre RELACIONES CURRICULARES 200 40 semanas 36 semanas 4 144 72 72

EJE CURRICULAR INTEGRADOR.- Comprender los fenmenos fsicos y qumicos como procesos complementarios e integrados al mundo natural y tecnolgico. EJES DEL APRENDIZAJE. Identificar situaciones o cuestiones cientficamente investigables Comunicar las conclusiones de los fenmenos fsicos y qumicos. Demostracin de los conocimientos cientficos. Aplicacin EJES TRANSVERSALES: LA INTERCULTURALIDAD.- LA FORMACION DE UNA CIUDADANIA DEMOCRATICA.- LA PROTECCION DEL MEDIO AMBIENTE.- EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HABITOS DE RECREACION DE LOS ESTUDIANTES.- LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JOVENES PERFIL DE SALIDA DEL AREA Considerar a la Fsica y Qumica como disciplinas cientficas integradas y con mtodos de trabajo similares Identificar el funcionamiento de las Leyes fsicas y qumicas en situaciones cotidianas Conocer, redescubrir, interpretar y resolver problemas cotidianos, mediante la capacidad de proactividad en gestionar estrategias de mejora, lo que contribuir al buen vivir Mostrar desarrollo en su capacidad de pensamiento abstracto, curiosidad, creatividad y actitud crtica ante situaciones cientficas del mundo contemporneo. Resolver problemas de fenmenos fsicos Usar adecuadamente el lenguaje para comunicar conceptos fsicos que utiliza en la solucin de problemas. Comprender el alcance de la informacin cientfica, lo que le ofrece elementos para el ejercicio de una vida con responsabilidad Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AREA Receptar y procesar eficientemente informacin cientfica, ya sea de manera individual como en equipo, con la finalidad de alcanzar resultados pertinentes Enfrentar con buenas probabilidades de xito, diferentes situaciones problemicas relacionadas con las ciencias, para alcanzar soluciones prcticas y creativas en las que logre imprimir su propio sello de personalidad Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales Analizar y definir de una forma ms tcnica y cientfica los procesos que estn presentes en nuestro universo, hechos que sin duda les permitir comprender mejor su procedencia y posible destino

Establecer que las ciencias experimentales son disciplinas dinmicas y que estn formadas por cuerpos de conocimientos que van incrementndose, desechndose, realimentndose, que nos ha permitido comprender nuestra procedencia y prever un posible destino Explicar cientficamente los pequeos y grandes procesos del planeta y del universo, mediante el apoyo de situaciones cotidianas de su propio entorno. Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales (Fsica y Qumica) en temas como salud, recursos alimenticios, transporte, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y el planeta MACRODESTREZAS

Construccin del conocimiento cientfico.- La adquisicin, el desarrollo y la comprensin de los conocimientos que explican los fenmenos de la naturaleza, sus diversas representaciones, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias Explicacin de fenmenos naturales.- Dar razones cientficas a un fenmeno natural, analizar las condiciones que son necesarias para que se desarrolle dicho fenmeno y determinar las consecuencias, sus propiedades y las relaciones entre conceptos y con otras ciencias Aplicacin.- Una vez determinadas las leyes que rigen los fenmenos naturales, aplicar las leyes cientficas obtenidas para dar solucin a problemas de similar fenomenologa Influencia social.- El desarrollo de las ciencias experimentales influye de manera positiva en la relacin entre el ser humano y la naturaleza, y en su capacidad de aprovechar el conocimiento cientfico para lograr mejoras en su entorno natural

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PRIMER ANO DE BACHILLERATO Determinar la incidencia y relacin de la fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin, de tal forma que los estudiantes puedan unificar criterios sobre los sistemas de medicin que la fsica requiere para desarrollar su metodologa de trabajo, reconocer a la fsica como un mecanismo para interpretar mejor las situaciones del dia a dia, respetando siempre las fuentes y opiniones ajenas Caracterizar el movimiento en una dimensin, de tal forma que se puedan enfrentar situaciones problemicas sobre el tema, y lograr as resultados exitosos en los que se evidencien pulcritud, orden y metodologa coherente Establecer las caractersticas del movimiento compuesto y su importancia, de manera que se puedan determinar las aplicaciones tiles y beneficiosas de estos principios para la humanidad Explicar las leyes del movimiento utilizando ejemplos de la vida diaria, y disear implementos que, basados en estas leyes, puedan ayudar a proteger la vida de los seres que habitamos el planeta Comprender los conceptos de trabajo, energa, y potencia, sus tipos y transformaciones, y resolver problemas relacionados con ellos a fin de proponer modos para un mejor aprovechamiento de la energa de nuestro entorno

Comprender los principios de la fsica nuclear y describir el comportamiento de las partculas atmicas, a partir del anlisis de las formas en que la energa atmica puede ser aprovechada para beneficio de la humanidad BLOQUES CURRICULARES 1.- Relacin de la fsica con otras ciencias 2.- Movimiento de los cuerpos en una dimensin 3.- Movimiento de los cuerpos en dos dimensiones 4.- Leyes del movimiento 5.- Trabajo, potencia y energa 6.- Fsica atmica y nuclear TOTAL PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y EL APRENDIZAJE.En la enseanza-aprendizaje de la Fsica es esencial mantener una estrecha conexin entre las actividades de clase y los problemas planteados en el aula, con el entorno y los intereses de los estudiantes. Esta relacin con su vida y con sus intereses los ayudara a visualizar aplicaciones inmediatas de los conceptos estudiados. Es muy importante que se enfatice en la utilizacin de leyes, principios para justificar los procesos utilizados, ya que al hacerlo ayudaremos a desarrollar un pensamiento lgico, formal y crtico, por lo tanto, en la resolucin de los problemas propuestos en el aula o en los problemas enviados a casa como tarea, es necesario que el estudiante utilice leyes, principios y propiedades de los movimientos para argumentar y justificar sus procesos. En la labor docente se pueden utilizar diversos materiales sean textos de consulta, videos, televisin, programas de educativos para computadora, revistas, peridicos, folletos. Utilizar mapas conceptuales para establecer el conocimiento unidimensional y definir las caractersticas y sus graficas RECURSOS DIDACTICOS texto del estudiante texto gua del docente Papelografo videos computadora proyector CD Organizadores grficos 5 semanas 10 semanas 6 semanas 5 semanas 6 semanas 4 semanas 36 SEMANAS TIEMPO 20horas 40 horas 24 horas 20 horas 24 horas 16 horas 144 HORAS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria Identifica una magnitud vectorial y realiza los procedimientos para su manejo Analiza y disea graficas de movimiento, incluyendo el uso de pendientes y reas Determina las coordenadas de un proyectil en un tiempo dado, la altura y alcance mximos conocidos, la velocidad y el ngulo de lanzamiento Analiza situaciones concretas usando las leyes de Newton Implementa el concepto de4 eficiencia en el proceso de resolucin de problemas Reconoce las partculas componentes del tomo y sus caractersticas BIBLIOGRAFIA LINEAMIENTOS CURRICULARES PAR EL NUEVO BACHILLERATO ECUATORIANO.- Ministerio de Educacin del Ecuador ESTRUCTURA CURRICULAR DE LA FISICA.

PROFESOR

. DIRECTOR DEL AREA

. VICERRECTOR

COLEGIO NACIONAL MIXTO FANNY DE BAIRD PLAN DE CLASES Ao lectivo 2012-2013

ANO DE BACHILLERATO: Primero

PARALELOS: D CIENCIAS

AREA: Matemticas.- Ciencias Experimentales ASIGNATURA: FISICA DOCENTE: Ing. Argenys Efran Faras Villn BLOQUE CURRICULAR: Relacin de la Fsica con otras ciencias TEMA: La fsica y las otras ciencias del conocimiento cientfico FECHA: 30 de abril al 4 de mayo TIEMPO DE EJECUCION: 2 periodos cada paralelo OBJETIVO: Determinar la incidencia y relacin de la fsica en el desarrollo de otras ciencias y utilizar correctamente las herramientas que tiene a su disposicin.

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPENO Relacionar cientficamente la Fsica con otras ciencias como la Matemtica, Astronoma, Qumica, Biologa, entre otras, a partir de la identificacin de procesos cualitativos y cuantitativos basados en situaciones reales

PRECISIONES PARA LA ENSENANZA Y APRENDIZAJE Mediante lluvia de ideas, identificar los conocimientos previos. Video conferencia de los aportes de la Fsica en la Medicina, Astronoma, Biologa, Agricultura entre otras Foro y discusin en equipos Plenaria Construccin de mapas mentales por grupos Exposiciones de trabajos

RECURSOS

INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACION Describe y dimensiona la importancia de la Fsica en la vida diaria Vincula a la Fsica con otras ciencias experimentales

Texto de fsica Proyector DVD videos

TECNICAS DE EVALUACION Construye un ensayo sobre los aportes ms transcendentales de la fsica en la medicina y la comunicacin

PARAMETROS A EVALUAR EN EL ENSAYO Contenido Originalidad Creatividad Dominio del tema

-----------------------------------------------------PROFESOR

---------------------------------------------------------- -----------------------------------------------------DIRECTOR DEL AREA VICERRECTOR