PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Mariela Olivares Guerra

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Lenguaje y Comunicación
NIVEL:
NB1
NOMBRE:
Reforzando la lectoescritura con el conejo Lector

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse y teclado).
• Reconocen en diferentes contextos el sonido inicial de las letras y
ejercitan su sonido y conjugación vocálica.
• Los alumnos y alumnas incrementan su vocabulario con el uso del
conejo lector.

UNIDAD / CONTENIDO
• Lectura de textos diversos con ayuda de las TICS.
• Reconocen combinaciones de fonemas y grafema.
• Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y
diversos, infiriendo si es necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

• El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel
usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, utilizar el reproductor
de CD, manejar y dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado
para digitar palabras cortas y sencillas.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los
alumnos y alumnas de NB1 el proceso de la lectoescritura.

SECUENCIA DE LA CLASE:
• INICIO:
Motivación por medio del uso del software conejo lector, como así la
posibilidad de brindar al alumno y alumna la posibilidad de contra sus
vivencias con el uso del PC.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan descargado el software

conejo lector, como así, el buen funcionamiento el Mouse, lo que favorecerá el
normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a os alumnos y alumnas que
letras del abecedario trabajaremos, repasar el sonido inicila y la combinación
con la vocal para si evitar repeticiones.

• CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas

que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O
también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC
• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes de los lectores de CD y funcionamiento de estos.

• RECURSOS:

• PCs
• Software conejo lector.
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)
PROFESOR (AS: Mariela Olivares Guerra
SECTOR DE APRENDIZAJE:
Educación matemáticas
NIVEL:
NB1
NOMBRE:
Jugando aprendo con el tamgram

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse y teclado).
• Identificar formas y figuras geométricas básicas.
• Reforzar el eje temático formas y espacios.

UNIDAD / CONTENIDO
• Identificar formas y figuras geométricas de acuerdo al nivel
con ayuda de las TICS.
• Desarrollo de la comprensión lectora y la resolución de
problemas con ayuda del programa tamgram..
COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

• El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel

usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las
funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas
y sencillas.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los
alumnos y alumnas de NB1 el proceso de asimilación e identificación de
formas y figuras geométricas del eje temático de educación matemáticas.

SECUENCIA DE LA CLASE:
• INICIO:
Motivación por medio representación de material concreto de figuras
geométricas básicas como por ejemplo, triangulo, cuadrados , etc, (sacados
del CRA), como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna la oportunidad
de contar sus vivencias como por ejemplo como las relaciona con sus medio
más cercano.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan cargado y este el icono
en el escritorio de los pcs el tangram , como así, el buen funcionamiento el
Mouse, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los
alumnos y alumnas que instituciones sociales trabajaremos.

• CIERRE:
Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas
que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.
EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O
también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.

FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes de los lectores de CD y funcionamiento de estos.

• RECURSOS:

• PCs.
• Programa de geometría tangram
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Mariela Olivare Guerra

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Comprensión del medio Natural social y cultural
NIVEL:
NB1
NOMBRE:
Recorriendo las instituciones de mi ciudad

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse y teclado).
• Reconocen las instituciones sociales e identifican sus funciones.
• Los alumnos y alumnas incrementan su vocabulario con el uso de la
plaza

UNIDAD / CONTENIDO
• Lectura de textos diversos con ayuda de las TICS.
• Instituciones sociales.
• Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y
diversos, infiriendo si es necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

• El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel
usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las
funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas
y sencillas.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los
alumnos y alumnas de NB1 el proceso de la identificar las instituciones
sociales y entender sus servicios y como satisfacen necesidades de la
población.

SECUENCIA DE LA CLASE:
 • INICIO:
Motivación por medio de laminas de instituciones sociales, como así la
posibilidad de brindar al alumno y alumna la posibilidad de contar sus
vivencias como por ejemplo en el consultorio, hospital, etc.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan cargado y este el icono
en el escritorio de los pcs la plaza, como así, el buen funcionamiento el Mouse,
lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos
y alumnas que instituciones sociales trabajaremos.

• CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas

que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O
también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.

FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes de los lectores de CD y funcionamiento de estos.

• RECURSOS:

• PCs.
• Programa la plaza.
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Lenguaje y Comunicación
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Ejercitando al comprensión lectora en la web www.sectorlenguaje.cl.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC y uso de Internet.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse , teclado,etc.).
• Fortalecer la comprensión lectora por medio del uso de la web
www.sectorlenguaje.cl
• Reforzar los conocimientos elementales de la lengua.
• Los alumnos y alumnas incrementan su vocabulario con el uso de la
web.

UNIDAD / CONTENIDO
• Lectura de textos diversos a elección de acuerdo al nivel de
enseñanza.
• Reconocen elementos del lenguaje, y sus respectivos usos.
• Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y
diversos, infiriendo si es necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

 • El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel
usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, identificar iconos ,
conectar a Internet, utilizar las funcionalidades de la Web, manejar y
dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar
palabras cortas y sencillas.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los
alumnos y alumnas de NB2 el proceso de la comprensión lectora con páginas
web gratis que se encuentran en la red lo que favorecerá la integración de
ciertos contenidos disciplinarios del subsector de lenguaje y comunicación.

SECUENCIA DE LA CLASE:
• INICIO:
Motivación por medio del uso de Internet responsable, comentar y explicar
como nos conectamos a Internet, explicar en que consiste una web, buscar la
pagina web www.sectorlenguaje.cl , buscar alguna comprensión lectora que
llame su atención, como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna de
contar sus vivencias con el uso del PC.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan conexión a Internet,

como así, el buen funcionamiento el Mouse, lo que favorecerá el normal
desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos y alumnas que
trabajaremos cuentos cortos, es decir, compresión lectoras cortas y dirigidas,
las que fortalecerán el responder a preguntas implícitas y explicitas.

• CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas

que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O
también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.

FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes de la conexión a Internet , el uso de paginas
web y funcionamiento de estos.

• RECURSOS:

• PCs
• Conexión a Internet.
• Pagina web. www.sectorlenguaje.cl
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Educación matemáticas
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Identifica figuras geométricas y las agrupan por yuxtaposición.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse y teclado).
• Identificar formas y figuras geométricas básicas en el tangrama
 • Reforzar el eje temático formas y espacios y las formas de
yuxtaposición de figuras para formas otras .

UNIDAD / CONTENIDO
• Identificar formas y figuras geométricas de acuerdo al nivel
con ayuda del programa tangrama.
• Desarrollo del racionamiento lógico y la capacidad para
resolución de problemas con ayuda del programa tamgrama.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

• El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel

usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las
funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas
y sencillas, como el concepto de figuras geométricas (cuadra,
rectángulo, etc).

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

software que fueron entregados por enlace, los que favorecen el aprendizaje
significativo, como para reforzar en los alumnos y alumnas de NB 2 el proceso
de asimilación e identificación de formas y figuras geométricas del eje
temático de educación matemáticas.

SECUENCIA DE LA CLASE:
• INICIO:
Motivación por medio representación de material concreto de figuras
geométricas básicas como por ejemplo, triangulo, cuadrados , etc, (sacados
del CRA), como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna la oportunidad
de contar sus vivencias como por ejemplo como las relaciona con sus medio
más cercano.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan cargado y este el icono
en el escritorio de los pcs el tangrama , como así, el buen funcionamiento el
Mouse el que permitirá arrastrar y colocar por yuxtaposición las figuras
geométricas del tangrama, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase.
Dejar en claro a los alumnos y alumnas que instituciones sociales
trabajaremos.

• CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas

que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.

EVALUACIÓN:

Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O

también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.

FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes del manejo del Mouse y funcionamiento de
estos.

• RECURSOS:

• PCs.
• Programa de geometría tangrama.

PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Comprensión del medio Natural social y cultural
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Declaración de derechos del Niño.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

• Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de
un PC (Mouse y teclado) y uso correcto de internet.
• Reconocen la declaración de derechos del niño.
• Los alumnos y alumnas reconocen elementos tales como la
tolerancia, discriminación y las relaciona con sus vivencias.

UNIDAD / CONTENIDO
• Lectura de declaración de derechos del niño.
• Identifica conceptos claves respecto de la vulneración de sus
derechos.
• Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y
diversos, infiriendo si es necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

• El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel
usuario inicial como por ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las
funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas
y sencillas, usar la web como medio de información valida.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos,

los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los
alumnos y alumnas de NB 2 el proceso de la identificar la Declaración de los
Derechos del niño y entender sus conceptos claves. de la web
www.unicef.org/spanish/crc. y
www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm.

SECUENCIA DE LA CLASE:
• INICIO:
Motivación por medio de conversaciones guiadas en torno a los derechos y
también los deberes de cada niño y niña, como así la posibilidad de brindar al
alumno y alumna la posibilidad de contar sus vivencias en la escuela y
comunidad en general.

• DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan conexión a Internet,

como así, el buen funcionamiento el Mouse, lo que favorecerá el normal
desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos y alumnas la importancia
de la declaración de los derechos del niño y niña, como así también sus
deberes como alumnos y alumnas e hijos e hijas.

• CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas

que permitan identificar el grado de satisfacción que tiene los alumnos y
alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de la
actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O
también por medio de una pauta de observación del trabajo realizado con
criterios e indicadores de efectividad.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

• METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del
docente sus propios conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los
más débiles.

• HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también

para surtir los inconvenientes del uso de Internet, y la conectividad con la web
www.unicef.org/spanish/crc.

• RECURSOS:

• PCs.
• Conexión a Internet.
• Web: www.unicef.org/spanish/crc
• Web: www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm.