Sie sind auf Seite 1von 142

CALCULO DIFERENCIAL

PORTAFOLEO
Misin:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con
eficiencia, transparencia y calidad en la educacin,
organizada en sus actividades, protagonistas del
progreso regional y nacional.
Visin:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el
campo de las ciencias informticas, que con
honestidad, equidad y solidaridad, den respuestas a
las necesidades de la sociedad elevando su nivel de
vida.

ING. JOSE CEVALLOS SALAZAR
DOCENTE

WILLIAM CASTRO LEON
ESTUDIANTE

PORTOVIEJO ABRIL AGOSTO DEL 2012


2 B
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
INFORMTIVOS
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

TABLA DE CONTENIDO
















PRONTUARIO DEL CURSO
AUTORRETRATO
ARTICULOS DE REVISTA PROFESIONALES
CARTA DE PRESENTACION
EVALUACION DEL PORTAFOLEO
SECCION ABIERTA DE LA CLASE
MATERIALES RELACIONADOS CON LA CLASE
TRABAJO DE EJECUCION
DIARIO METACOGNITIVO
ANEXO 2
RESUMEN DE CIERRE
ANEXO 1
1
2
12
11
10
9
8
7
3
6
4
5
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
PRONTUARIO DEL CURSO

SYLLABUS DEL CURSO

Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias,
marcando su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las
razones por la que la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la
asignatura en sus cuatro captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al
estudiante, en el anlisis de las funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y
clasificarlas de acuerdo a los nmeros reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su
continuidad permiten describir el comportamiento de una funcin con propiedades especficas, se
hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites por mtodos algebraicos o
trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta unidad el estudiante
aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis con modelos
matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las derivadas,
hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren en la
prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo
un determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para
el Trazo de Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales
para aplicarlas en la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y
Derive-6, para incentivarlos en la construccin de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno




4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww
Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.



BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores.
Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley
Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad
Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS
LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL CURSO)

- Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las
tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs
de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones
finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas
de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
- Anlisis de funciones (16 horas)
- Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
- Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
- Aplicacin de la derivada (18 horas)
- Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)



7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO

Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen,
expresar modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de
funciones aplicando la definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y
aplicar los teoremas de la derivada, analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de
informacin en la fabricacin de pequeos software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin
de su pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su
entorno espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de
aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-
tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL
APRENDIZAJE
CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar conocimientos de
matemticas, ciencias e ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y
desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su
aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el
manejo de lenguajes de programacin de software
matemtico en su etapa de formacin.
(b) Capacidad de disear y conducir experimentos,
as como para analizar e interpretar los datos

******* *******
(c) Capacidad de disear un sistema, componente o
proceso para satisfacer las necesidades deseadas
dentro de las limitaciones realistas, econmicos,
ambientales, sociales, polticas, ticas, de salud y
seguridad, de fabricacin, y la sostenibilidad
******* *******
(d) Capacidad de funcionar en equipos
multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con
valores ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y
contribuyendo con conocimiento y estrategias
informticas efectivas en la consecucin de los objetivos
de un proyecto.
(e) la capacidad de identificar, formular y resolver
problemas de ingeniera

******* *******
(f) Comprensin de la responsabilidad profesional y
tica

******* *******
(g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

MEDIA Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y
normas para elaborar un proyecto de investigacin y
expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las
exposiciones, usando las TICS y software matemticos.
(h) Educacin amplia necesaria para comprender el
impacto de las soluciones de ingeniera en un
contexto econmico global, contexto ambiental y
social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de
participar en el aprendizaje permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los temas de actualidad

******* *******
(k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y
herramientas modernas de ingeniera necesarias
para la prctica la ingeniera.

MEDIA Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como
herramienta informtica para modelar situaciones de la
realidad en la solucin de problemas informticos del
entorno.



10. EVALUACION DEL CURSO





11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION

Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Fecha: 20 de Diciembre del 2011














DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones
en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

SYLLABUS DEL CURSO

PLANIFICACIN DEL CURSO


1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Abril 2012 - Agosto 2012
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.


2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su
pensamiento, a travs de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno
espacial desde la perspectiva del Clculo, facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms
complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias
informticas.
3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas Carrera de Ingeniera de
Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen
vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una
organizacin haciendo uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con
tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su
profesin






5. Resultados del aprendizaje


RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios, aplicando
las tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemtico:
Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4
tcnicas para
dominio
Aplicacin de 4
tcnicas para
rango
Aplicacin de 4
tcnicas para
graficar las
funciones.

Determinar el dominio con la
aplicacin de 4 tcnicas, el
rango con 4 tcnicas y
graficar las funciones con 4
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico: Derive-6
y Matlab.


Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 2 tcnicas, el
rango con 2 tcnicas y
graficar las funciones con 2
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab


Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 1 tcnica,
el rango con 1 tcnicas y
graficar las funciones con 1
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab


NIVEL ALTO:
86-100




NIVELMEDIO
71-85







NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones finales
si no fuera continua.
APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres,
individual y en
equipo.

Participacin activa, e
inters en el
aprendizaje.
Aplicacin de los tres
criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin final si no
es contina la funcin

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los reales por
medio grfico a travs de 10
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Participacin activa, e inters
en el aprendizaje.
Conclusin final si no es
contina la funcin.

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los resales por
medio grfico a travs de 7
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.

Conclusin final si no es
contina la funcin.

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los resales por
medio grfico a travs de 5
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.

Conclusin final si no es
contina la funcin.


NIVEL ALTO:
86-100






NIVELMEDIO
71-85










NIVEL BSICO
70


1 2 3 4 5 6
x X

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
teoremas, reglas
bsicas establecidas
y asntotas

APLICACIN


10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.


Aplicacin de los
teoremas de lmites.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites infinitos.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites al infinito.
Aplicacin de lmites
en las asntotas
verticales y asntotas
horizontales.

Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito y
aplicacin de lmites en las
asntotas verticales y
horizontales, en 10
ejercicios escritos, orales,
talleres y en el software
Matemtico: Derive-6 y
Matlab

Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito
en 7 ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico:
Matlab.

Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
la regla bsica de lmites
infinitos, con la aplicacin
de la regla bsica de lmites
al infinito en 5 ejercicios
manuales y en el software
Matemtico: Derive-6

NIVEL ALTO:
86-100











NIVELMEDIO
71-85










NIVEL BSICO

70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
los teoremas y
reglas de derivacin
acertadamente.

APLICACIN


Ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
Software Matemticos:
Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los
teoremas de
derivacin.
Aplicacin de la regla
de derivacin implcita.
Aplicacin de la regla
de la cadena abierta.
Aplicacin de la regla
de derivacin orden
superior.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
aplicacin de la regla de la
cadena abierta, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemticos:
Derive-6 y Matlab.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orsles, talleres y en
el software matemtico:
Matlab.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemticos:
Matlab.

NIVEL ALTO:
86-100











NIVELMEDIO
71.85










NIVEL BSICO
70





RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales en el estudio
de grficas y
problemas de
optimizacin a travs
de los criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.


Aplicacin del primer
criterio para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto
de inflexin.
Aplicacin del primer
y segundo criterio para
el estudio de graficas.
Aplicacin del
segundo criterio para
problemas de
optimizacin.


Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, con la aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, y con
la aplicacin del segundo
criterio para problemas de
optimizacin en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
software matemtico: Matlab

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, Aplicacin del
segundo criterio para
problemas de optimizacin. En
ejercicios escritos, orales,
talleres y en software
matemtico: Matlab

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto de
inflexin, Aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, en
ejercicios escritos, orales y
talleres.

NIVEL ALTO:
86-100











NIVELMEDIO
71-85







NIVEL BSICO
70


1.1 Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia
(ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en
la solucin de problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos
orientados a la informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que
cumplan los estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones
econmicas, ambientales, sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y
cumpliendo satisfactoriamente con las especificaciones y restricciones existentes o
indicadas por los interesados o por los criterios de sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del
conocimiento, demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para
resolver conflictos y contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas
desde el punto de vista informtico, para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de
ingeniera planteados de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que
le permitan desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la
sociedad.

g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones,
documentos de trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las
nuevas tecnologas de la informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la
realidad local, nacional e internacional en un contexto econmico global, ambiental y
social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo,
con capacidad para reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local,
regional y global, con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y
eficientes.

k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de
software y hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja

a b c d E F g h i j k
M M M M










6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Fechas No de
Horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Sept. 13
Oct. 6
TOTAL 16
2







2




2






2


2





2



2





2



UNIDAD I
ANLISIS DE FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO.
Definicin: Representacin grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio y Recorrido de una
Relacin.
FUNCIONES:
Definicin, Notacin
Dominio y recorrido.
Variable dependiente e independiente.
Representacin grfica. Criterio de Lnea
Vertical.
Situaciones objetivas donde se involucra el
concepto de funcin.
Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva
y biyectiva Representacin grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica,
cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz.
Funciones Polinomiales
Funciones Racionales
Funciones Seccionadas
Funciones Algebraicas.
Funciones Trigonomtricas.
Funciones Exponenciales.
Funciones Inversas
Funciones Logartmicas: definicin y
propiedades.
Funciones trigonomtricas inversas.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES:
Tcnica de grafica rpida de funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de suma,
resta, producto y cociente de funciones.
Composicin de funciones: definicin de
funcin compuesta


Dinmica de integracin
y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del
diagrama de secuencia
del tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea con
el flujo de informacin.



1. Bibliografas-
Interactivas, 2.
2. Pizarra de
tiza lquida,
3. Laboratorio
de
Computacin,
4. Proyector,
5. Marcadores
6. Software de
derive-6, Matlab

ANLISIS MATEMTICO.
JUAN MANUEL SILVA,
ADRIANA LAZO. 2006.
LIMUSA NORIEGA.

LAZO PAG. 124-128-142






CALCULO CON
GEOMETRIA ANALITICA.
TOMO I
LARSON-HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN. MC
GRAWW HILL 2006

LARSON PAG. 4, 25-37-46.

LAZO PAG. 857-874, 891-
919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-999-1015









CALCULO. TOMO 1,
PRIMERA EDICIN,
ROBERT SMITH-ROLAND
MINTON, MC GRAW-HILL.
INTERAMERICANA. 2000.
MC GRAW HILL.

SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-41-51
SMITH PAG. 454






















6. Programacin
2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Oct. 11
Nov. 8

TOTAL12
2







2









2



2





2






2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite. Propiedades
de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal: Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua: Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y
Esencial.

Dinmica de integracin
y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del
diagrama de secuencia
del tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea
con el flujo de
informacin.


1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab


LAZO PG. 1029
LAZO PG. 1069
SMITH PG. 68
LARSON PG. 46

LAZO PG. 1090


LAZO PG. 1041




LAZO PG 1090
LARSON PG. 48


SMITH PG. 95



LAZO PG 1102
SMITH PG. 97




LAZO PG. 1082
LARSON PG. 48





LAZ0 PG. 1109







6. Programacin
4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Nov. 10
Dic. 6
TOTAL12
2














2





2







2








2
















2
UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA
TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en un
punto.
Interpretacin geomtrica de la
derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE
TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin Constante.
Derivada de la funcin Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante por la
funcin.
Derivada de la suma o resta de las
funciones.
Derivada del producto de funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias combinadas con
la Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
Derivada de la funcin logaritmo
natural.
Diferenciacin logartmica.


DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para derivadas
de orden superior.


Dinmica de integracin
y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del
diagrama de secuencia
del tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea
con el flujo de
informacin.


1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab


LAZO PG. 1125
SMITH PG. 126
LARSON PG. 106

SMITH PG. 135
SMITH PG. 139
LARSON PG. 112








LAZO PG. 1137
SMITH PG. 145
LARSON PG. 118











LAZO PG 1155
SMTH 176
LARSON PG. 141


LAZO PG. 1139
SMITH PG. 145
LAZO PG. 1149
SMITH PG. 162
LARSON PG. 135
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 182
LARSON PG. 152
SMITH PG. 170
LARSON PG. 360










SMITH PG. 459
LARSON 432


LAZO PG. 1163
SMITH PG. 149






6. Programacin
5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Dic. 8
Febr. 12
TOTAL24
2




2









2



2





2






2






2



2







2

2


2



2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA
NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos Absolutos de
una funcin.
Mximos y Mnimos Locales de
una funcin.
Teorema del Valor Extremo.
Puntos Crticos: Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA.
DERIVADA.
Funcin creciente y funcin
Decreciente: Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera derivada
para extremos Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba y
concavidades hacia abajo:
Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin: Definicin.
Prueba de la 2da. Derivada para
extremo locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida para el
trazado de la curva: Dominio,
coordenadas al origen, punto de
corte con los ejes, simetra y
asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida. Definicin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

Dinmica de integracin
y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del
diagrama de secuencia
del tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea con
el flujo de informacin.


1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab



LAZO PG. 1173
LAZO PG. 1178
SMITH PG. 216
LARSON 176










LAZO PG. 1179
SMITH PG. 225
LARSON 176







LAZO PG. 1184
SMITH PG. 232






















LAZO PG. 1191
SMITH PG. 249
LARSON 236


LAZO PG. 1209
SMITH PG. 475
LARSON PG. 280



8. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

9. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww
Hill 2006.
SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.


BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores.
Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-
Wesley Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la
Universidad Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ
JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com

10. Revisin y aprobacin

DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:


________________________________
Firma:


_____________________________
Firma:


___________________________________
Fecha: Fecha: Fecha:

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones
en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

AUTORRETRATO

Mi nombre es WILLIAM ALBERTO CASTRO LEON soy estudiante de la asignatura de CALCULO
DIFERENCIAL, actualmente curso el segundo semestre en la facultad de Ciencias Informticas de la
Universidad Tcnica de Manab.
Soy una persona responsable, organizada y me gusta trabajar en equipo.
Mis metas son convertirme en un gran profesional como ingeniero en Sistemas Informticos tener un
gran conocimiento como base para afrontar cualquier obstculo que se me presente da a da
superarme hasta llegar a un nivel admirable a base de esfuerzo, perseverancia, dedicacin humildad
honradez que son la base fundamenta para tener xito as salir adelante da a da mejorar hasta llegar a
ser un gran profesional y poner el practica todos los valores para ser una gran persona y poder ayudar a
mi familia y a la sociedad .







































NOMBRE: WILLIAM ALBERTO CASTRO LEON
DIRECCIN: CALLE 12 DE OCTUBRE
FECHA DE NACIMIENTO: AGOSTO 11 DE 1992
TELFONO: 2654430 CELULAR: 086849916
EMAIL: willbi_@hotmail.com
ESTUDIOS REALIZADOS
UNIVERSIDAD:
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANABI
BACHILLERATO:
COLEGIO PARTICULAR MIXTO INFORMTICA PORTOVIEJO
CURSOS REALIZADOS:
ENGLISH WORDL INSTITUTE
SECAP
REDES SEGURIDAD INFORMTICA
EXPERIENCIA LABORAL
PASANTAS REALIZADAS EN CONTRALORA GENERAL
DEL ESTADO DEPARTAMENTO DE COMPUTACIN
Y MANTENIMIENTO.


UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS


UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB




Mision:


Formar acadmicos, cientficos y profesionales responsables, humanistas, ticos y solidarios, comprometidos con
los objetivos del desarrollo nacional, que contribuyan a la solucin de los problemas del pas como universidad de
docencia con investigacin, capaces de generar y aplicar nuevos conocimientos, fomentando la promocin y
difusin de los saberes y las culturas, previstos en la Constitucin de la Repblica del Ecuador.



Vision:

Ser institucin universitaria, lder y referente de la educacin superior en el Ecuador, promoviendo la creacin,
desarrollo, transmisin y difusin de la ciencia, la tcnica y la cultura, con reconocimiento social y proyeccin
regional y mundial.



FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS




Misin:
Ser una unidad con alto prestigio acadmico, con eficiencia, transparencia y calidad en la educacin, organizada en
sus actividades, protagonistas del progreso regional y nacional.

Visin:
Formar profesionales eficientes e innovadores en el campo de las ciencias informticas, que con honestidad, equidad
y solidaridad, den respuestas a las necesidades de la sociedad elevando su nivel de vida.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 1:


TEMA DISCUTIDO:

ANALISIS DE FUNCIONES


PRODUCTO CARTESIANO:

Definicin: Representacin grfica

RELACIONES:

Definicin, dominio y recorrido de una relacin
DEFINICIN, NOTACIN
Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25
Variables: dependiente e independiente
Constante.
Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
Criterio de recta vertical.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.
ACTIVIDADES DURANTE LA CLASE
Presentacin del docente
Reflexin oracin a mi mismo
Participacin del estudiante ante la reflexin
Explicacin del portafolio
Modelo de portafolio semestre anterior
Parmetros del portafolio a presentar
Entrega de material lgico de apoyo para el estudiante
Notas a evaluar en el semestre
Polticas del curso y de clases
Anlisis de funciones




DESCRIPTORES ANALIZADOS

Funcin
Relacin
Grafo
Dominio
Codominio
Conjunto
Imagen
Recorrido
Conjunto de llegada
Variables independientes y dependientes
Constantes
Productos cartesianos
Par
Funcin implcita y explicita
Funcin creciente


DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY:
Producto cartesiano
En el cual hay que formar pares con los datos de nuestras galeras y ordenndolos en pares(x, y).
Dados los conjuntos A y B definimos un conjunto definimos un producto cartesiano de A con B.
Los elementos de A Y B son parejas ordenadas donde el primer elemento pertenece al conjunto A y el
segundo elemento al conjunto B.
FUNCION


Una funcin es un conjunto de parejas ordenadas (x,y) en el cual no hay dos ordenadas distintas que
tengan el mismo primer elemento.

QU COSAS FUERON DIFCILES?,
Se me hizo difcil el anlisis de funciones pero a medida de la explicacin iva entendiendo poco a poco
CULES FUERON FCILES?,
El anlisis numrico
El mtodo grafico
QU APREND HOY?
En esta clase aprend a reconocer cuando es funcin y cuando no es funcin rpidamente aplicando el
criterio de la recta vertical

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
No es funcin porque su dominio se
relaciona con doble imagen por
efecto del radical
REFLEXION
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase No 2:

CONTENIDOS:
FUNCIONES

- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874
- Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin
raz, Silva Laso, 919, Larson,37
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:
Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones
FUNCIONES
Una funcin es un conjunto de parejas ordenadas (x,y) en el cual no hay dos parejas ordenadas distintas
que tengan el mismo primer elemento, y se expresa por:
PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
() *( ) ()+
OBTENICION DEL DOMINIO E IMAGEN
Obtencin del dominio de una funcin f: RR
Se dijo anteriormente que el dominio de una funcin son los valores posibles de x (variable
independiente) y estos valores sern aquellos para los cuales la expresin y= () exista, es decir,
y= () este definida en los reales.

10. y=x = 11. y=
Existe si x 0 existe si, x +2 0
Por lo que: por lo que: x -2
D = {x R / x D = {x R / x -2} = [-2, )

COCIENTE; TABULAR
16.


El cociente junto con el radical existe si :
2- x 0
2 x
X 2
DESPEJE
17.


El cociente junto con el radical existe si:

0
( ) ( )
La solucin de esta desigualdad es:
( )
( )
Por lo que:
D = {x R / x } = ( )
( )

PROBLEMAS
EXPRESAR EL AREA DE UN CUADRADO EN FUNCION DE SU PERIMETRO
1)

PROBLEMAS Y


X
2) IDENTIFICADORES DE LAS VARIABLES
Y=Y=lados
A=rea
P=permetro

3) PREGUNTA
A(p)=?
4) PLANTEAMIENTO

4.1) Ecuacin Primaria

A=x^2
A=(x)=x^2



4.2) Ecuacin Secundaria

P= E A(x)=x^2
P= 4X A(P)=(P/4)^2
P/4= X A(P)=P^2/16
X=P/4
LADO AL CUADRADO
LADOS
FUNCION INYECTIVA
Definicin.
Una funcin B ES INYECTIVA si y solo si se satisface la siguiente propiedad:
Si a b entonces () ()
Donde a y b son elementos del dominio
NOTA: Es decir una funcin inyectiva, ya que todas las parejas tienen segundo elemento diferente.

*( ) ( ) ( )+
Si es funcion inyectiva, ya que todas las parejas tienen segundo elemento diferente.











FUNCION SOBREYECTIVA
Definicin
Una funcion B ES SOBREYECTIVA si y solo si se satisface la siguiente propiedad.
Para toda b e B, existe a e A tal que ()
EJEMPLO:
42. Sea: B, A = {x, y, z}
B = {a, b, c}
Y *( ) ( ) ( )+




Imagen = {a, b, c} = B
Si es funcin sobreyectiva.
FUNCION BIYECTIVA
Definicin.
Una funcion B es BIYECTIVA si y solo si:
i) es inyectiva
ii) es sobreyectiva
sea B, A = {x, y, z}
y *( ) ( ) ( )+
Es funcin biyectiva ya que es inyectiva y sobreyectiva
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Explicacin de estructura del portafolio
Reflexin ( que le pasa a la juventud)
Participacin cada estudiante creando la reflexin del tema
Introduccin al tema
Analizamos descriptores
Participacin por cada estudiante en la pizarra y por grupos

DESCRIPTORES ANALIZADOS
CRITERIO ; OBSERVACION
COCIENTE ; TABULAR
DESPEJE
PROBLEMAS
OBJETIVOS
DIBUJO
DATOS
AREA
PERIMETRO
LAZO
ANCHO


QU COSAS FUERON DIFCILES?

Tuve dificultas al entender el despeje cuando tratamos diferentes funciones y el resultado del
dominador no puede ser cero obtenemos valores que no son igual a la incgnita entonces tenemos que
utilizar el despeje adecuado y con ello encontrar su dominio e imagen.

QU COSAS FUERON FACILES?

Tuve mayor facilidad al entender el mtodo grafico para identificar las funciones inyectivas,
sobreyectivas y biyectivas.

QU APREND HOY?

REFLEXION


UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 3:

CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
Funcin algebraica.
Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
Funcin inversa, Silva Laso, 1015
Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith,
52
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:
Trazar graficas de diferentes tipos de funciones
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Introduccin al tema
Reflexin ( carta en el 2070)
Participacin cada estudiante creando la reflexin del tema
Revisin de los portafolios
Aclaracin de varios aspectos inconclusos del portafolio
Planteamiento de problemas (tipos de funciones)
Participacin por cada estudiante en la pizarra y por grupos
CONTENIDOS
Funcin Polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
Una expresin de la forma




Donde n es un entero positivo, son nmeros reales , es llamada
funcin polinomial de grado n
Ejemplo de funciones polinomiales
()


()



FUNCION LINEAL
Una funcin polinomial tiene una forma () y su grafica es una lineal recta tal que:
m=es la pendiente o razn de cambio de y con respecto de x
b= es la interseccin de la recta con el eje de las y o el valor de las y o el valor de y cuando el
valor de x es cero.


m=?





P(x,y) ; m Punto pendiente
(y-y`)=m(x-x`)










m=0
()










m=1 , b=0 f(x)=x
()


+m
Funcin creciente
Funcin lineal sirve por ejemplo para
un anlisis econmico
-m
Funcin decreciente
b
Las funciones de identidad pasan por
el origen


FUNCIN CUADRATICA
Sea a, b y c nmeros reales con a=0

Es una funcin cuadrtica y su grafica es una parbola

a)

Cuando a>0 va abierta hacia arriba
; a<0 abre hacia abajo
c=b=0










FUNCION CUBICA
Sean a, b,c y d nmeros reales con a=0


La grafica de una funcin cubica puede tener una de las siguientes formas:











Tenemos que tener en claro las siguientes observaciones.
a) Si el coeficiente de x^3 es positivo entonces los valores de y empezaran desde menos infinito ,
o si el coeficiente x^3 de es negativo los valores de y empezaran desde ms infinito
b) Interseccin con el eje de las y , o valor al origen cuando x=0 .
Son los puntos de la funcin cubica donde se cruza el eje de las y, es decir , son aquellos
valores de y es decir , son aquellos valores de y cuando x=0



GRAFICAS DE TRASLACIONES





3
( )
3























( 5)
3


3
5
( 5)
3

FUNCION ALGEBRAICAS
PARTE DE LAS CONICAS
Graficas funciones que son parte de una parbola horizontal, si consideramos que la ecuacin


Si a>0 , esta ecuacin representa una parbola que se abre hacia la derecha con vrtice el punto (b/a,0)





En la cual podemos observar que no es una funcin, ya que para cada valor de x permisible, se tienen
dos valores de la variable y.
Sin embargo en esta grafica consideramos solo los valores de y positivos tendremos una funcin cuya
ecuacin es:








FUNCIONES QUE SON PARTE DE UNA CIRCUNFERENCIA
Si consideramos la ecuacin

que representa una circunferencia con su centro en el origen


y radio a.


Si en esta grafica consideramos solamente los valores de y positivos tendremos una funcin cuya
ecuacin es








Si consideramos los valores de y negativos tendremos una funcin cuya ecuacin es









GRAFCICAS QUE SON PARTE DE UNA HIPERBOLA
Si consideramos la ecuacin de la hiprbola

sabemos que es una hiprbola horizontal con


centro en el origen y vrtices V(A,0) y V(-a,0).






Sin embargo, si en este grafica consideramos solo los valores de y positivos , tendremos una funcin
cuya ecuacin es

, y si consideramos los valores de y negativos tambin tendremos una


funcin cuya ecuacin es

.



FUNCION RACIONAL
La grafica de una funcin racional ser la de su simplificacin (considerando que se puede simplificar),
eliminando aquellos valores de x donde la funcin racional no est definida
Ejemplo










FUNCIONES SECCIONADAS
Son funciones que se grafican en un mismo plano



El dominio se a dividido en tres subconjuntos

Y en cada seccin tenemos una funcin distinta, cuyas graficas son rectas al eje de las x.







FUNCION SECCIONADA
VALOR ABSOLUTO
La funcin valor absoluto expresada por y=|x, se define por






FUNCION ESCALON UNITARIO
() () 0 si x<0
1 si x0


y=0 ; x<0 y=1 ; x0
x y x y
0 0 0 1
-1 0 1 1
-2 0 2 1
-3 0 3 1
-4 0 4 1
- 0 1


F(x)=|x+1| f(x)=|x|-2


1


F(x)=U(x)-5 f(x)=|x+5|-3




EJEMPLOS EN CLASE
DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY ( FECHA: 15-05-2012)
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
ACTIVIDADES
- REFLEXION (AQU ESTOY YO)
- ESTUDIO Y ANALISIS DEL TEMA: FUNCIONES ALGEBRAICAS

CONTENIDO

FUNCION SIGNO
La funcin signo de x denotada por sgn(x) est definida por:



Su grafica es:





FUNCION ENTERO MAYOR
La expresin f [|x|] se define como el mayor entero que es menor o igual a x .





FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
P= periodo = menor conjunto
L= amplitud = el valor que toma la imagen
0 x 2pi
Funcin seno


180 360

Funcin coseno


90 270


FUNCION TRIGONOMETRICA INVERSA
f(x)=arc Sen (x)
f(x)=



FUNCION INVERSA
()



1.1 ( )


( )






() ( )

3


( )

3



VERIFICACION POR IDENTIDAD

a)

(())
b) (())

a)

(())

(())

(


)
(


(


)



b) (

()) .

3
/ .

3
/

/
=



FUNCION LOGARITMICA EXPONENCIAL
()




FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente,

una funcin cuyo dominio e


imagen son, respectivamente

.
La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por :
(fog)(x)=f(g(x))
Que se lee f compuesta con g.




REFELEXIONES
QUE COSAS FUERON FACILES
Durante esta clase en general se hacen fcil de entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo
ante la visualizacin grficamente denotando a cual de ellas pertenece podra ser por sus caractersticas
de signos(+,-) para ver hacia que cuadrante del plano cartesiano corren y tambin los smbolos que para
cada uno de las funciones se utilizan en ello podemos tener las de valor absoluto en donde tenemos
(|x|) o las de funcin unitarias representadas por una U, o cuando tenemos las funciones que son de
traslacin que se puede representar dos en la misma grafica().

3






FUNCIONES DE ENTERO MAYOR





QUE COSAS FUERON FACILES?
En esta de clase se hizo fcil entender las diferentes funciones sean de cualquier tipo ante la
visualizacin grficamente denotando a cul de ellas pertenece podra ser por sus caractersticas de
signos(+,-) para ver hacia que cuadrante del plano cartesiano corren y tambin los smbolos que para
cada uno de las funciones se utilizan en ello .
QUE COSAS FUERON DIFICILES?
Cosas difciles de entender las cuales no tengo claras son las funciones racionales y compuestas por su
complejidad en la parte analtica numrica y su representacin grafica.
Funcin algebraica.
Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
Funcin inversa, Silva Laso, 1015
Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973, Smith,
52

QU COSAS APREND HOY?


REFLEXION
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase N 4

CONTENIDOS:
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones,
Silva Laso, 994
Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson,
46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Abril 29 del 2012
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir operaciones con funciones.
Definir y calcular lmites.

COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones.

DATOS INTERESANTES DISCUTIDOS HOY
ACTIVIDADES REALIZADAS EN CLASES
Introduccin al tema
Reflexin ( nadie te ama como yo )
Participacin del lder del grupo en conclusin del curso sobre la reflexin
Revisin de los portafolios
Planteamiento de problemas
CONTENIDOS
- ALGEBRA DE FUNCIONES
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar
Df,Dg,Df+Dg,Df-Dg,Dfg,Df/g.
f(x)=3x-5 g(x)= 2x+7
() () ( 5) ( ) 5
() () ( 5) ( )
()() ( 5)( ) 5 5
()
()

5




*+ *+
=
- FUNCION COMPUESTA
Sea una funcin cuyo dominio e imagen son, respectivamente,

una funcin cuyo


dominio e imagen son, respectivamente

.
La FUNCION COMPUESTA de f con g , denotada por fog, se define por :
(fog)(x)=f(g(x))
Que se lee f compuesta con g.






APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
INDETERMINACION


0-0=
LIMITE DE UNA FUNCIN




FUNCION CONTINUA
f(a)=existe
a)

b) f(a)


Si ()

()
DISCONTINUA






DISCONTINUA
REMOVIBLE
DISCONTINUA
ESCENCIAL
NO EXISTA EXISTA
TEOREMA DE UNICIDAD
Es funcin cuando toca un punto cerrado si toca dos puntos no existe limite pero por el criterio
de unicidad si la hay .




QUE COSAS FUERON FACILES?
En este tema hablamos sobre los lmites y sus teoremas siendo la parte fundamental para entrar con
bases al estudio del clculo, aqu analizamos sus teoremas la cual son de apoyo para el desarrollo del
mismo poder llegar a su entendimiento es decir cuando el lmite de una funcin tiende al infinito (+,
-)

QUE COSAS SE ME HICIERON DIFICIL?
A manera que va avanzando el temas de limites se siente su complejidad para salir de la
indeterminacin aplicando sus teoremas sin embargo cuando se intenta salir de su indeterminacin
fuera de los modelos matemticos se torna ms fcil y se desempea destreza en el tema
A parte se me hizo muy difcil entender las funciones continuas y discontinuas luego aplicando el
teorema de unicidad



REFLEXION
QU COSAS APRENDI HOY?





UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase N 5

CONTENIDOS:
LIMITE INFINITO:
Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
Definicin, teoremas.
Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO
Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
MAYO 15 DEL 2012
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites, trazado de asntotas.

- CONTENIDOS:
LIMITE INFINITO:






ASINTOTAS
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo
menos una de las variables (x o y) tienden al infinito.
Si un punto (x, y) se desplaza continuamente por una funcin y = f(x) de tal forma que, por lo menos,
una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta
determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin.
Las funciones tienen un comportamiento curioso. Al ir aumentando (o disminuyendo) constantemente
el valor de la x vemos que su valor imagen, F(x), tiende a estabilizarse, tendiendo a un nmero Real (que
es el lmite). En el caso mostrado se observa cmo la funcin tiende a uno cuando x tiende a nmeros
muy grandes y cuando tiende a un nmero muy pequeo (negativos, F(x) tiende a cero por los
negativos; por debajo del eje x).


DESARROLLO
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo menos
una de las variables (x o y) tienden al infinito.
Una definicin ms formal es:

DEFINICIN
Si un punto (x,y) se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que, por lo menos, una
de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta determinada
tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin.
Las asntotas se clasifican en:


ASNTOTAS VERTICALES



Si existe, se presenta en funciones racionales de la forma y corresponde
aquellos valores para los cuales se indetermina la funcin para cuando q(x) = 0 , o mediante la
interpretacin del siguiente limite
Las as ntotas verti cal es son rectas verti cal es a l as cual es l a funci n se va acercando
i ndefi ni damente si n l l egar nunca a cortarl as.


Ejemplos
Funcin racional. Indeterminacin K/0


FUNCIN LOGARTMICA




ASNTOTAS HORIZONTALES

Las asntotas horizontales se refieren a la tendencia de una funcin. Las tendencias se descubren
calculando los lmites de la funcin para valores muy grandes (infinitos) o para valores muy negativos
(menos infinito).
Las asntotas horizontales pueden ser bilaterales en un mismo valor, bilaterales con diferente valor, o
unilaterales.
Hay funciones en las cuales las asntotas horizontales no se tocan ni cruzan, hay otras en las cuales s se
puede cruzar la asntota horizontal. En este espacio, veremos los dos casos. No hay que confundir, que
las asntotas verticales no se pueden tocar ni cruzar, ya que ellas dependen de las no definiciones de la
funcin, y si la funcin no est definida en una asntota vertical, no puede adoptar el valor de x de la
asntota vertical.

Ejemplos



ASNTOTAS OBLICUAS


Si

es un nmero real distinto de cero diremos que la funcin tiene una asntota oblicua por
la derecha.

En este caso, la asntota oblicua por la derecha es la recta de ecuacin

donde

Si

es un nmero real distinto de cero diremos que la funcin tiene una asntota oblicua por
la izquierda.

En este caso, la asntota oblicua por la izquierda es la recta de ecuacin

donde


Pueden darse los siguientes casos:
1. 1. No existe ninguna asntota oblicua.
1. 2. Existe una unica asntota oblicua por la derecha pero no existe asntota
oblicua por la izquierda.
1. 3. Existe una unica asntota oblicua por la izquierda pero no existe asntota
oblicua por la derecha.
1. 4. Existen dos asntotas oblicuas, una por la izquierda y otra por la derecha.
En este ultimo caso, las asntotas oblicuas por la derecha y por la izquierda pueden coincidir,
pero, en general, no tienen porque coincider.

Si por la derecha ( izquierda ) existe asntota horizontal, no existe asntota
oblicua por la derecha ( izquierda ) y viceversa.

Es decir, no puede darse el caso que una funcin tenga asntotas horizontal y oblicua por la
derecha ( izquierda ).

[editar] Ejemplo 1

Grfica de una funcin con asntotas oblicuas por la derecha y por la izquierda.



[editar] Ejemplo 2

Sea

Como


La funcin tiene una asntota oblicua por la derecha de pendiente 1.

Para calcular su ordenada en el origen calculamos el siguiente limite

Por tanto la ecuacin de la asntota oblicua por la derecha es

Como


La funcin tiene una asntota oblicua por la izquierda de pendiente 1.

Para calcular su ordenada en el origen calculamos el siguiente limite

Por tanto la ecuacin de la asntota oblicua por la izquierda es tambien

En este ejemplo, las asntotas oblicuas por la izquierda y por la derecha coinciden.



QUE COSAS FUERON FCILES?
Esta reflexin se trata sobre lmites en el cual se aplica una variedad de teoremas como hemos visto en
casos anteriores en el cual se ve cuando el lmite de x tiende al +

QUE COSAS FUERON DIFCILES?
El tema en fue un poco complicado pero despus con la ayuda del ing Jos Cevallos el cual nos ensea
de una manera clara y precisa y con la ayuda de la practica fui mejorando mis conocimientos.

QU COSAS APREND HOY?

Asntota Horizontal Asntota Vertical Asntota Oblicua



REFLEXION
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
DIARIO METACOGNITIVO
Clase N6

LMITES TRIGONOMETRICOS:
Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.

OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir y calcular lmites trigonomtricos.
Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.


PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 22 de mayo-jueves, 24 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones aplicando criterios.

CONTENIDOS:
LIMITE TRIGONOMETRICO


()



APLICANDO TEOREMAS




1.2) LIMITES APLICANDO A UN RADICAL

,

-

0

1

()
,

-



()

)

()


()


FUNCION CONTINUA
NOTA:
Debe cumplir que la funcin exista y el lmite exista






1) X=1 2) X=-2 3) X=0
f (2)=3 f(-2)=2 f(0)=2

()

()

()
F(2)

() f(-2)

() f(0)= ()




QU COSAS FUERON FCILES?
En este tema entend y comprend los limites y su aplicacin en especial sus teoremas resolviendo los
ejercicios varias veces para manejar los teoremas a facilidad
Eh llegado asi a definir y calcular limites trigonomtricos eh aqu un ejemplo



REMOVIBLE CUANDO EL
LIMITE EXISTA
ESCENCIAL CUANDO NO
ES REMOVIBLE
F. DISCONTINUA FUNCION ESCENCIAL FUNCION
CONTINUA
REFLEXION

QU COSAS FUERON DIFCILES?
Se me hizo muy difcil de entender la demostracin de continuidad y discontinuidad de funciones
aplicando criterios.
QU COSAS APREND HOY?























UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

DIARIO METACOGNITIVO
Clase N7

CONTENIDOS:
CALCULO DIFERENCIAL.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
Interpretacin geomtrica de la derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
Definir la derivada de una funcin.

PERIODO: Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO: 4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA: 12 JUNIO DEL 2012
DOCENTE GUIA: Ing. Jos Cevallos Salazar
COMPETENCIA GENERAL:
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en
diferentes tipos de funciones.


CONTENIDOS
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
La pendiente de la recta tangente en el punto de la curva f(x) lo representamos asi:














) ()

)(

La derivada definicin ()

()()


- MODELOS MATEMATICOS
1. y

()
2. y ;

( )


3. y ;

()
4. y ;


5.


6. y


7. y


8. y


9. y



- Funciones Trigonomtricas

10. y


11. y


12. y


13. y


14. y


15. y



- Aplicacin

( )

( )
() () ()
() ()
()

- () (


() (

)(


() (

)

-

(
3
)

,
3
-

()









QUE COSAS FUERON FACILES?

Ejercicios resueltos en clase fue de la manera que pude entenderlos

-

(
3
)


- ()



()

)
()
(


()

()



QUE COSAS FUERON DIFICILES?

No logre entender la aplicacin de los teoremas en las funciones trigonomtricas de derivadas
tengo problemas al aplicarlas suele haber confusin.

QU COSAS APREND HOY?
En esta clase aprend el uso adecuado de los modelos matemticos pa obtener el resultado
adecuado
- MODELOS MATEMATICOS
16. y

()
17. y ;

( )


18. y ;

()
19. y ;


20.


21. y


22. y


23. y


24. y













UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ARTICULO DE REVISTA#1


Reflexin:
EL CLCULO Y SU ENSEANZA es una publicacin anual, bilinge, del Departamento de Matemtica
Educativa (DME) del Centro de Investigacin y de Estudios Avanzados del Instituto Politcnico Nacional
(Cinvestav-IPN); que est dedicada a la investigacin de los procesos de enseanza y aprendizaje del
Clculo Diferencial e Integral.
Surge del Seminario Virtual Enseanza del Clculo que se lleva a cabo desde 2007, y de los Encuentros
Nacionales e Internacionales sobre la Enseanza del Clculo.
En la revista EL CLCULO Y SU ENSEANZA se publican artculos de investigacin y aportes de discusin
sobre aspectos tericos y aplicaciones del clculo. Su propsito general es contribuir a desentraar las
dificultades de su aprendizaje, desde diversas perspectivas epistemolgicas, psicolgicas y didcticas;
con lo cual, aportar alternativas para mejorar la enseanza del clculo.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ARTICULO DE REVISTA #2

Reflexin:
En esta nueva edicin, y como siempre desde que se public por primera vez hace casi veinticinco aos,
los autores han escuchado a los usuarios de todo el mundo y han mantenido todas las caractersticas
que han hecho posible que ms de dos millones de personas hayan utilizado esta obra.
Del contenido y estructura de este libro hay que destacar: las colecciones de ejercicios para la aplicacin
de los diferentes conceptos y con distinto grado de dificultad (la resolucin de los ejercicios impares se
incluye al final de la obra), un texto claro con abundantes comentarios y rtulos enmarcados en una
cuidadosa composicin de cada pgina, una redaccin exhaustiva y matemticamente rigurosa, las
aplicaciones a mltiples campos para mostrar los usos del Clculo en el mundo que nos rodea, las
referencias a la historia del Clculo y a los matemticos que hicieron posible su desarrollo, las citas de
artculos de revistas matemticas y un gran nmero de actividades e investigaciones abiertas.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ARTICULO DE REVISTA #3

Reflexin:
La octava edicin contina ofreciendo un texto que es matemticamente preciso y muy
comprensible. Algunas de las mejoras incorporadas a esta nueva edicin son: Entradas de
captulo que motivan al estudio. Cada entrada de captulo contiene una descripcin de los
conceptos que se cubren en el mismo y una pregunta para reflexionar acerca de una aplicacin
en la vida real. Nueva presentacin para las ecuaciones diferenciales. El tema de las ecuaciones
diferenciales se introduce ahora en el captulo 6, con el fin de preparar a los estudiantes para
sus cursos en otras disciplinas. Ejercicios de repaso. Los ejercicios han sido examinados con
cuidado y detalle para asegurar su rigurosidad, y cubren todos los temas sugeridos por
nuestros usuarios. Actualizacin de los datos. Todos los datos en los ejemplos y ejercicios se
han actualizado. En esta nueva edicin se han reforzado algunos temas. Sin embargo, no se
han cambiado muchas de las caractersticas que han hecho de este libro el preferido de
nuestros colegas y estudiantes: Muchos ejemplos y ejercicios que parten de datos de la vida.
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ARTICULO DE REVISTA #4

Reflexin:
Siempre se han citado a Newton y Leibniz como sus creadores del Clculo Diferencial pero,
como Pedro Miguel postula en este libro, dos de los problemas (mximos y mnimos, tangente
a una curva) que el Clculo Diferencial resuelve, son resueltos por Fermat. Esto va a ser el
planteamientofundamentalqueenellibroaparece.

El libro consta de un Prefacio, donde ya marca las lneas que va a trabajar y comienza a sealar
algunas de las fuentes que llevaron a Fermat a realizar sus creaciones, en especial, los
matemticos griegos: Euclides (Elementos), Diofanto (Aritmtica), Apolonio (Cnicas),
Arqumedes, Pappus (Coleccin Matemtica), adems de Vite con su obra Teora de
ecuaciones. Como Fermat era conocedor de las lenguas clsicas, este hecho le permiti ir
directamente a las fuentes originales prescindiendo de traducciones, que siempre incluan
interpretaciones crticas que aparecan con las traducciones.

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ARTICULO DE REVISTA #5

Reflexin:
A continuacin se expone consiste en la evaluacin criterial de las dificultades de aprendizaje
en el clculo en alumnado que comienza primero de enseanza secundaria obligatoria
mediante la elaboracin de una batera de clculo que tiene como objetivo facilitar un fcil
anlisis de los errores y dificultades de aprendizaje en el clculo matemtico. Se han tenido en
cuenta unos criterios mnimos de fiabilidad, validez, significatividad y funcionalidad
metodolgica.




UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
TALLER N 1
UNIDAD 1Y2

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
1) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios,
aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
2) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico
a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las
conclusiones finales si no fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
3) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante
teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)































UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

TRABAJO DE EJECUCIN

TALLER #2

UNIDAD I Y II

RESULTADO DE APRENDIZAJE:
1) Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
2) Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por
medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de
continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
3) Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)








TALLER No 4
UNIDAD I Y II


RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por
medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de
continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)





UNIDAD I Y II
TALLER N 6


RESULTADO DE APRENDIZAJE:
A. Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)
B. Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por
medio grfico a travs de ejercicios participativos aplicando los criterios de
continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera continua(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
C. Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico:
Aplicacin)






TALLER N2
UNIDAD III Y IV
RESULTADO DE APRENDIZAJE
A. Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
B. Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de
grficas y problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel
Taxonmico: Aplicacin)
COMPETENCIA: Fortalecer el aprendizaje de los teoremas de derivacin interactuando
en equipos con tica y responsabilidad para poder ser aplicadas posteriormente en
problemas mximo y mnimos.











TAREA#1



UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

SECCION ABIERTA













Hoy mircoles 09-mayo-2012 nos hemos reunidos William , Ronny y Adrin en la casa del sr William
castro ubicada cerca de la fundacin, para disear y estructurar el portafolio de clculo diferencial
tratando de utilizar un mtodo investigativo utilizando el internet como principal material de apoyo y as
transformar nuestro aprendizaje con compaerismo y camaradera compartiendo ideas para as llegar al
mximo nivel de entendimiento y aprendizaje de clculo diferencial de Facultad de Ciencias Informticas
de la Universidad Tcnica de Manab
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
RESUMEN DE CIERRE




Durante este trimestre de clculo diferencial eh podido adquirir destrezas en temas generalas como:
- Destrezas de rpida graficacin entrando en sistema de anlisis critico
- Destrezas para reconocer cuando una grafica es una funcin o relacin
- Destrezas en resolver mltiples tipos de funciones
- Aplicando todas estas destrezas eh podido ya tener bases para entrar al clculo en su principal
tema que son los limites
- Eh enriquecido mas mi conocimiento en la aplicacin de modelos matemticos
- Destreza en la aplicacin de teoremas para resolver las derivadas que creciendo su complejidad
a corto plazo eh podido entender los procesos para llegar un resultado.
Estas destrezas y conocimientos adquiridos durante este trimestre sirven de mucho para mi desempeo
como un estudiante aceptable de promedio y asi poder cursar sin dificultades o falencias en el mismo.
De los trabajos asignados en el curso, las presentaciones orales en la que se han trabajado en la pizarra
y mas aun utilizando software informtico como material de apoyo y desenvolvimiento mental y
acadmico fueron de gran ayuda para mejorar en forma continua la comunicacin efectiva frente a los
otros equipos.










UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS




ITEMS A EVALUAR 1 2 3 4 5
CONTENIDO COMPLETOS DEL MITAD DE CICLO: CLASES
UNIDAD I. ANALISIS DE FUNCIONES
UNIDAD II. APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITES
UNIDAD III.CLCULO DIFERENCIAL, PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE
CONTENIDO COMPLETOS DE FIN DE CICLO: CLASES
UNIDAD IV.APLICACIN DE LA DERIVADA
INTRODUCCIN AL CLCULO INTEGRAL: INTEGRALES INDEFINIDAS
CONSULTAS:MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
PREGUNTAS Y RESPUESTAS GENERADAS POR EL ESTUDIANTE
TAREAS: MITAD DE CICLO, FINAL DE CICLO
EXAMENES DE MITAD DE CICLO Y FINAL DE CICLO
CONCLUSIONES Y REOMENDACIONES DEL PROCESO DEL PORTAFOLIO
ARCHIVO LOGICO DE LOS DOCUMENTOS DE APOYO
PREPARACIN DEL INFORME
MATERIAL PRESENTADO COMO INTERESANTE
UTILIZACIN DE AYUDA VISUALES CON EFICACIA
MOSTRAR EL MATERIAL AL PBLICO
DIJO LA PRESENTACIN
HABLO DESPACIO Y CONTROLADO
SE ESCUCHO
CALIFICACION FINAL:
UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
ANEXO #1

LECCION # 1
















DEBER#1







ENSAYO #1




Ahora usando variables podemos decir queL es el lmite de una funcin f(x) cuando a x se aproxima
a c si f(x) L cuando x c.
Decimos que el lmite, cuando x se aproxima a c, de f(x) es L, si L existe como un nmero finito. Y lo
expresamos algebricamente como sigue

Intuitivamente, el lmite L es simplemente el nmero al que f(x) se hace ms y ms cercana cuando x se
aproxima a c, pero f(c) no necesita estar definido.
Esta idea de hablar acerca de una funcin cuando se aproxima a algo fue un descubrimiento importante,
porque permite hablar de cosas de las que antes no se hubiera podido. Por ejemplo, consideremos una
funcin 1/x. Cuando x se hace muy grande, 1/x se hace muy pequea, ms y ms cercano a cero, cuanto
ms grande se haga x. Sin los lmites es muy difcil hablar de este hecho, porque 1/x nunca llega
realmente a ser cero. Pero el lenguaje de los lmites existe precisamente para permitirnos hablar de
acerca del comportamiento de una funcin cuando sta se aproxima a algo, sin preocuparnos acerca de
que nunca llegar all. As que podemos decir

ARGUMENTACION
1.1. LMITE DE UNA FUNCIN
En matemticas, el lmite es un concepto que describe la tendencia de una sucesin o una
funcin, a medida que los parmetros de esa sucesin o funcin se acercan a determinado
valor. En clculo (especialmente en anlisis real y anlisis matemtico) este concepto se utiliza
para definir los conceptos fundamentales de convergencia, continuidad, derivacin,
integracin, entre otros.


1.2. TEOREMA DE UNICIDAD
Si

()

()
Entonces L1=L2.
OBSERVACIONES:
a) El teorema de unicidad de limite garantiza que si el lmite de () existe este debe ser u
nico valor.
b) El concepto del lmite nos indica el valor al que se aproxima la funcin (), cuando x se
aproxima a a y este valor en algunas ocasiones coincide con el valor de (), es decir, el
lmite de () cuando se aproxima a a no tiene que ser necesariamente ().

1.3. LIMITES UNILATERALES

Sea una funcin que esta definida en todos los nmeros de algn intervalo abierto (a,c).
Entonces el LMITE DE () CUANDO x SE APROXIMA A a POR LA DERECHA es L y se denota por:

Si para todo > 0, existe > 0 tal que:
()

2. TEOREMAS DE LMITES

3.LMITES ESPECIALES

Sobre lmites especiales se estudiaran los siguientes casos:
EL LIMITE ES INDETERMINADO CUANDO X SE APROXIMA A A



EL LIMITE ES L CUANDO X SE APROXIMA A



EL LIMITE ES CUANDO SE X APROXIMA A



LMITES INFINITOS
Considere que simplemente los valores de 0,1,2,3,4,5 .... permitiendo de esta manera que crezca o
decrezca pero sin dejar atras la definicion de limite entonces en conclusion se podra determinar que la
funcin se acercara al limite por un infinito de nmeros pero nunca tocando el limite
DEFINICIN 1
Sea f una funcin que esta definida en todo nmero de algn intervalo abierto (a,+). El limite de f(x)
cuando x crece sin limite, es L lo que se escribe como:


DEFINICIN 2
Sea f una funcin que esta definida en todo nmero de algn intervalo abierto(-,a). El limite de f(x)
cuando x decrece sin limite, es L, lo que se escribe como


Teorema
Sea n cualquier entero positivo, entonces



Ejemplo:
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (

=
x
x f
, considrese los valores de f(x), cuando
x tiende hacia 2 por la izquierda (2- ) y por la derecha (2+).

Cuando x por la izquierda, toma valores cada vez ms cercanos a 2 pero siempre
menores a 2, el valor f (x) que se genera se proyectara al -.






Cuando x por la derecha, toma valores cada vez mas cercanos a 2 pero nunca iguales a
2, el valor f (x) que se genera se proyectara al +.
X 1.5 1.75 1.9 1.99 1.999 ..2
F (x) -2 -4 -10 -100 -
1000
..-

La representacin grafica la podemos ver a continuacin.


As tenemos que:
+ =

2
1
lim
2
x
x
y
=

2
1
lim
2
x
x
.
Cuando la funcin es negativa como
2
1
) (

=
x
x f
tenemos que el lmite varia, as:
=

2
1
lim
2
x
x
y


Lmites al infinito
Se trata ahora de calcular cul es el valor, en caso de que exista y sea finito, al que se acerca
una sucesin segn vamos avanzando trminos. Usaremos un ejemplo muy ilustrativo para
introducir esta. Considrese la siguiente sucesin:
X 3 2.5 2.1 2.01 2.001 ..2
F (x) 1 2 10 100 1000 ..+


Si escribimos algunos trminos, nos haremos rpidamente una idea de hacia qu valor real se
acercan los mismos:

podemos comprobar, los trminos se van haciendo cada vez menores, por lo que es de
esperar que, de existir realmente un ltimo trmino de la sucesin, ste sera 0. Esto nos da
una idea intuitiva de lo que significa el lmite de una sucesin cuando tiende a infinito; sto es,
aventurar de algn modo a qu valor se acercan los trminos de la sucesin segn vamos
avanzando sobre la misma.
Con la sucesin anterior, podemos escribir , y de hecho, nos podemos tomar la
siguiente licencia:
.
Dar una prueba para esta igualdad es algo complicado, pero podemos ilustrarlo con el
siguiente ejemplo:
Supongamos que disponemos de una barra de pan y con ella debemos alimentar a toda la
poblacin de China. La pregunta es cunto pan corresponde a cada persona.
Si tenemos en cuenta la cantidad de chinos que hay, habremos de realizar fracciones muy
microscpicas de pan, porciones casi moleculares que en ningn caso supondrn alimento
alguno, por lo que podemos decir que a cada chino le toca cero pan. La idea es que al dividir
una cantidad por otra inmensamente mayor, el resultado es inmensamente diminuto; por lo que
dividir una cantidad por infinito, que vendra a ser el mayor de todos los valores, nos da el
menor de todos ellos, que es cero.
Es importante de cara al clculo de lmites al infinito tener en mente algunas igualdades que
implican a infinito. Debemos, adems, recordar siempre que infinito no es un nmero, sin un
concepto. Nos referimos a infinito como aquello que es inabarcable o inabastable, pero
mediante un inofensivo abuso de lenguaje podemos valernos de l para efectuar operaciones:

,
,
,

Ejemplo:
Consideremos la funcin definida como
2
1
) (

=
x
x f
, considrese los valores de f(x), cuando
x tiende hacia el menos infinito y hacia el ms infinito.
Cuando x tiende al + infinito, es decir que toma valores cada vez mas grandes, el valor f
(x) que se genera se acercara cada vez mas a cero, este comportamiento se observa a
continuacin.
X 2.01 2.5 10 100 1000 +
F (x) 100 2 0.125 0.010 0.0001 ..0

Grficamente:




Cuando x tiende al infinito, es decir que toma valores cada vez ms pequeos, el
valor f (x) que se genera se acercara cada vez ms a cero.

X 1.99 1.5 -10 -100 -1000 -
F (x) 100 -2 -0.08 0.0098 0.0001 ..0

Grficamente:

Por ello se usa este mtodo para hallar asintotas horizontales.
Bsicamente los lmites que tienden al infinito son aquellos que nos da como resultado un
valor real, para calcular este tipo de lmites, no podemos hacerlo directamente, debemos
ciertos criterios, como:
1. Si la expresin no es racional como
b mx x f + = ) (
, llevarla a la forma requerida
) (
) (
) (
x g
x h
x f =
, aplicando el conocimiento del lgebra.
2. Dividir cada trmino que conforma la expresin, por la variable de mayor exponente.
3. Si la variable esta afectada por un radical, hacer la divisin por dicha variable,
conservando el signo radical.
4. Si la variable esta afectada por un radical de ndice par y x tiende al menos infinito (-
), considrese lo siguiente:

. " "
0 ,
0 ,
par n siendo
x si x
x si x
x
n n

<
>
=


5. Reemplazar el termino infinito () en toda variable x y resolver las operaciones
considerando el cuadro de lmites que se incluyen en el anexo.

LIMITE INFINITOS QUE TIENDEN AL INFINITO.

DEFINICIN.
En una funcin f, diremos que f(x) crece o decrece sin limites a medida que x tiende al mas o
menos infinito, si para valores cada vez mayores o menores de x corresponden valores cada
mayores o menores de la imagen f(x), lo que se traduce en el lenguaje matemtico as:
=

) ( lim x f
x

A diferencia de los casos anteriores, este tipo de lmites si se aplica a las funciones no
racionales, para observar su comportamiento cuando crece o decrece.
EJEMPLO:
Consideremos como ejemplo grafico a la funcin f(x) = x + 5; a medida que x tome valores cada
vez ms grandes, es decir, cuando tienda al ms infinito, f(x) tambin crecer hacia el ms
infinito, lo que se denota as:
+ = +
+
5 lim x
x
, y es lo que se ve en el cuadro siguiente.
GRFICAMENTE:
X 0 2 4 8 16 .+
F (x) 5 7 9 13 21 .+

De igual forma, cuando x tome valores cada vez ms pequeos, f(x) tomara tambin valores
cada vez menores, lo que se escribe como:
=

) ( lim x f
x
, y lo podemos ver en el
cuadro siguiente.

GRFICAMENTE:
X 0 -2 -4 -8 -16 .-
F (x) 5 3 1 -3 -11 .-


Si consideramos la misma funcin con signo negativo
) 5 ( ) ( + = x x f
, tendremos que:
+ =

) ( lim x f
x
Y
=
+
) ( lim x f
x

BIBLIOGRAFIA
http://es.wikibooks.org/wiki/C%C3%A1lculo_en_una_variable/L%C3%ADmites#Definic
i.C3.B3n_formal_de_l.C3.ADmite
http://canek.uam.mx/Calculo1/Teoria/Limites/FTIntroduccion.pdf

CONCLUSIN
Lmites: El lmite de una funcin es un caso de lmite aplicado a las funciones.Una funcin f
tiene un lmite L en el punto c, significa que el valor de f puede ser tan cercano a L como se
desee, tomando puntos suficientemente cercanos a c, independientemente de lo que ocurra
en c.
Funciones de variable real Si la funcin f tiene lmite L en c podemos decir de manera informal
que la funcin f tiende hacia el lmite L cerca de c si se puede hacer que f(x) est tan cerca
como queramos de L haciendo que x est suficientemente cerca de c siendo x distinto de c.




ENSAYO #2

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

FECHA: 31-05-2012
MATERIA: Calculo Diferencial
DOCENTE: Ing. Jos Cevallos S.
ESTUDIANTE: William Alberto Castro Len
TITULO DEL ENSAYO: Los limites y su aplicacin en las asntotas, tcnicas para graficar
asntotas.

INTRODUCCION
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo
menos una de las variables (x o y) tienden al infinito.
Si un punto (x, y) se desplaza continuamente por una funcin y = f(x) de tal forma que, por lo menos,
una de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta
determinada tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin.
Las funciones tienen un comportamiento curioso. Al ir aumentando (o disminuyendo) constantemente
el valor de la x vemos que su valor imagen, F(x), tiende a estabilizarse, tendiendo a un nmero Real (que
es el lmite). En el caso mostrado se observa cmo la funcin tiende a uno cuando x tiende a nmeros
muy grandes y cuando tiende a un nmero muy pequeo (negativos, F(x) tiende a cero por los
negativos; por debajo del eje x).

DESARROLLO
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente, cuando por lo menos
una de las variables (x o y) tienden al infinito.
Una definicin ms formal es:
DEFINICIN
Si un punto (x,y) se desplaza continuamente por una funcin y=f(x) de tal forma que, por lo menos, una
de sus coordenadas tienda al infinito, mientras que la distancia entre ese punto y una recta determinada
tiende a cero, esta recta recibe el nombre de asntota de la funcin.
Las asntotas se clasifican en:


ASNTOTAS VERTICALES



Si existe, se presenta en funciones racionales de la forma y corresponde
aquellos valores para los cuales se indetermina la funcin para cuando q(x) = 0 , o mediante la
interpretacin del siguiente limite
Las as ntotas verti cal es son rectas verti cal es a l as cual es l a funci n se va acercando
i ndef i ni damente si n l l egar nunca a cortarl as.


Ejemplos
Funcin racional. Indeterminacin K/0




Funcin logartmica




ASNTOTAS HORIZONTALES

Las asntotas horizontales se refieren a la tendencia de una funcin. Las tendencias se descubren
calculando los lmites de la funcin para valores muy grandes (infinitos) o para valores muy negativos
(menos infinito).
Las asntotas horizontales pueden ser bilaterales en un mismo valor, bilaterales con diferente valor, o
unilaterales.
Hay funciones en las cuales las asntotas horizontales no se tocan ni cruzan, hay otras en las cuales s se
puede cruzar la asntota horizontal. En este espacio, veremos los dos casos. No hay que confundir, que
las asntotas verticales no se pueden tocar ni cruzar, ya que ellas dependen de las no definiciones de la
funcin, y si la funcin no est definida en una asntota vertical, no puede adoptar el valor de x de la
asntota vertical.

Ejemplos



ASNTOTAS OBLICUAS


Si

es un nmero real distinto de cero diremos que la funcin tiene una asntota oblicua por
la derecha.

En este caso, la asntota oblicua por la derecha es la recta de ecuacin

donde

Si

es un nmero real distinto de cero diremos que la funcin tiene una asntota oblicua por
la izquierda.

En este caso, la asntota oblicua por la izquierda es la recta de ecuacin

donde


Pueden darse los siguientes casos:
1. 1. No existe ninguna asntota oblicua.
1. 2. Existe una unica asntota oblicua por la derecha pero no existe asntota
oblicua por la izquierda.
1. 3. Existe una unica asntota oblicua por la izquierda pero no existe asntota
oblicua por la derecha.
1. 4. Existen dos asntotas oblicuas, una por la izquierda y otra por la derecha.
En este ultimo caso, las asntotas oblicuas por la derecha y por la izquierda pueden coincidir,
pero, en general, no tienen porque coincider.

Si por la derecha ( izquierda ) existe asntota horizontal, no existe asntota
oblicua por la derecha ( izquierda ) y viceversa.

Es decir, no puede darse el caso que una funcin tenga asntotas horizontal y oblicua por la
derecha ( izquierda ).

[editar] Ejemplo 1

Grfica de una funcin con asntotas oblicuas por la derecha y por la izquierda.



[editar] Ejemplo 2

Sea

Como


La funcin tiene una asntota oblicua por la derecha de pendiente 1.

Para calcular su ordenada en el origen calculamos el siguiente limite

Por tanto la ecuacin de la asntota oblicua por la derecha es

Como


La funcin tiene una asntota oblicua por la izquierda de pendiente 1.

Para calcular su ordenada en el origen calculamos el siguiente limite

Por tanto la ecuacin de la asntota oblicua por la izquierda es tambien

En este ejemplo, las asntotas oblicuas por la izquierda y por la derecha coinciden.
























1A) Grado del numerador menor al grado del denominador

La grfica de la funcin tiene una
asntota horizontal en y = 0.


Si analiza uno un poco el lmite
calculado, se da uno cuenta que existe
una diferencia entre el lmite hacia oo y
el de -oo.
Si se calcula el lmite cuando x tiende
hacia oo, se divide entre un nmero
muy grande positivo, lo cual nos lleva a
la conclusin, que se acerca uno a cero,
por los valores positivos.
Si se calcula el lmite cuando x tiende
hacia -oo, se divide entre un nmero
negativo muy grande, y la divisin
tiende a cero, pero por valores
negativos.

Estas dos observaciones son de gran
importancia, ya que nos pueden dar
informacin de por dnde se acerca la
curva a la asntota horizontal.
En el caso "x tiende a oo", se acerca por
arriba.
En el caso "x tiende a -oo", se acerca por
abajo.
OJO: Analcese la siguiente funcin,
que cruza la asntota horizontal, para
poder acercarse a la asntota por arriba
viniendo de abajo.
TCNICAS PARA GRAFICAR ASINTOTAS

La funcin tiende a 0 cuando x tiende a
valores muy grandes o muy negativos.
Cabe mencionar, que cuando x tiende a
valores muy grandes la funcin tiende a
cero pero manifestando valores
positivos. Esto implica, que se acerca a
la asntota horizontal por arriba.


Por otro lado, si x tiende a valores muy
negativos, la funcin tiende a cero, pero
por valores negativos, lo cual nos
indicara, que se acerca a la asntota
horizontal por abajo.
Tiene una ASINTOTA HORIZONTAL
en y = 0

En la grfica se alcanza a distinguir, que
del lado derecho, la funcin va por
encima del eje "x", en cambio del lado
izquierdo, se acerca por abajo.
OJO: Esto tiene implicaciones serias
para la funcin. Despus de cruzar la
asntota horizontal, debe tener un
mximo y un punto de inflexin, ya que
de otra manera no podra acercarse a la
asntota horizontal en y = 0

La funcin tiene una asntota horizontal
en
y = 0


Los dos lmites tienden a cero, si
hacemos el estudio, como en el primer
problema, vemos que los dos lmites se
acercan a cero por arriba. (Ver grfica)

1B) Grado del numerador igual al grado del denominador

Asntota horizontal en
y = 3


Haciendo la divisin de polinomios, se
llega a:
, y se puede deducir,
que la parte fraccionaria:
Suma una cierta cantidad al 3, cuando x
tiende a oo, aunque siempre ms
pequea.
Resta una cierta cantidad al 3, cuando x
tuende a -oo, aunque cada vez ms
cercana a cero.

Si suma una cierta cantidad, se acerca al
3 por valores mayores que el 3, o sea,
por arriba.
Si resta cierta cantidad, se acerca al 3
por valores menores que el 3, por lo
tanto, se acerca a la asntota por abajo.
OJO: A veces las grficas pueden ser
un poco engaosas, ya que la escala es
reducida y no se alcanza a distinguir
bien. Por lo tanto se puede hacer
un anlisis de cruce con las asntotas
horizontales.

Tiene una asntota horizontal en y = 2


A la hora de hacer uan divisin de
polinomios, se obtiene una parte
entera, que es 2, misma que es la
asntota horizontal.(Esto se debe a que
los grados del numerador y
denominador, son iguales)
Cabe hacer un anlisis de la
importancia de los coeficientes de los
trminos de mayor grado tanto en el
numerador como en el denominador.

Ntese que conforme el grado del
numerador y el grado del denominador
crece, las grficas son ms complejas. Esta
grfica presenta dos asntotas verticales,
una horizontal y dos intersecciones con los
ejes.




Funciones no racionales con asntotas horizontales
La funcin exponencial:
, tiene una asntota
horizontal unilateral, slo cuando x
tiende a infinito, ya que su lmite es 2.
Por lo tanto la recta y = 2 es la asntota
horizontal. La grfica de la funcin se
acerca a la recta y=2, por abajo, ya que
siempre se va a restar una cantidad al 2
conforme crezca x.
Al calcular los lmites hacia ms y menos
infinito, se puede ver, que no son iguales,
que uno tiende a 2 y el otro a menos
infinito.
, este primer lmite
nos dice que hay una asntota horizontal
unilateral, slo hacia la derecha de la
funcin.
, este lmite nos
indica, que la funcin no tiene asntota
horizontal hacia la izquierda, que la
funcin decrece rpidamente. No hay que
confundir este hecho con el de una asntota
vertical, ya que la funcin no la tiene. No
hay valor para el cual la funcin no est
definida.

SIGUIENTE HOJA
La funcin:
, presenta una asntota
horizontal hacia ambos lados de la
funcin.
Esto se debe a que los lmites de la
funcin cuando x tiende a ms o menos
infinito, los dos son cero. Por lo tanto la
asntota horizontal se encuentra en y =
0, o sea, el eje "x".
El lmite cuando x tiende a ms infinito,
es:

El lmite cuando x tiende a menos
infinito, es:


Ntese que la funcin aparte de tener una
asntota horizontal presenta un mximo y
adems dos puntos de inflexin, sin los
cuales no se podra acercar
asintticamente al eje "x".
La funcin logartmica
, tiene, aparte de varias
peculiaridades, que habra que analizar
posteriormente, una asntota hrizontal
unilateral en y = 0, o sea, el eje "x"
funciona con asntota.
Este lmite nos dice, que existe esa
asntota horizontal.

Es evidente, que x no puede tender hacia
menos infinito, ya que el ln de nmeros
negativos no existe.As tambin queda
claro, que la funcin no est definida para
ningn valor negativo de x. Tampoco est
definida para x = 0. Slo se puede calcular
el lmite cuando x tiende a o por la derecha:

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
CONCLUSIN
La conclusion de este ensayo que esta enfocado en las tcnicas para graficar las
asntotas porque es donde se practica diversas tcnicas basadas en la teora para asi
mejorar los conocimientos adquiridos en clase y mejorando la eficiencia a la hora de
aplicar todos los conocimientos adquiridos.


BIBLIOGRAFIA
http://bibliotk.gdl.up.mx/calculo/ahorizontales.html
http://bibliotk.gdl.up.mx/calculo/ahorizontales.html
http://www.educared.org/wikiEducared/Asintotas.html
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0295-01/punto8/punto8.html
http://www.acienciasgalilei.com/mat/fun-gra-htm/06asintota-horizontal.htm

















DEBER N2
FECHA: 22-05-2012

UTILIZANDO EL APOYO AL ESTUDIANTE REALIZAR 2 EJERCICIOS DE CADA UNA DE
LAS SIGUIENTES FUNCIONES DEL LIBRO DE SILVA LASSO:
ALGEBRA DE FUNCIONES
FUNCION COMPUESTA
FUNCION INVERSA

ALGEBRA DE FUNCIONES
Para cada funcin encontrar f(x)+g(x),f(x)-g(x),f(x)g(x), f(x)/g(x) y adems dar
Df,Dg,Df+Dg,Df-Dg,Dfg,Df/g.
f(x)=3x-5 g(x)= 2x+7
() () ( 5) ( ) 5
() () ( 5) ( )
()() ( 5)( ) 5 5
()
()

5




*+ *+
=

l) ()

()


() ()


() ()


()()


()
()




( - , ) ,-

, -
()


FUNCION COMPUESTA
PARA CADA PAR DE FUNCIONES, ENCONTRAR (fog) (x), (gof) (x), (fof) (x), (gog) (x).
a) () ) ()
(()) ( ) ( ) 5 5
(()) ( 5) ( 5)
(()) ( 5) ( 5) 5 5 5
(()) ( ) ( )








) () ()
(()) ( ) ( )
(()) ( ) ( )
(() ( ) ( )
(()) ( ) ( )




FUNCI0N INVERSA
m)




5

(5 )
5
5


5



5

() *( )

5
+

() * ( )

5
+









DEBER #3













UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB
FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS

BIBLIOGRAFIA

CALCULO DIFERENCIAL
BIBLIOGRAFIA DADA.
SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin.
Mc Graww Hill 2006.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA:
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial
Harla. Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International
Thomson Editores. Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de
Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.
PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes,
ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO
Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la
ingeniera.
www.matemticas.com
CD. Interactivo. portafolio