UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACIN LICENCIATURA: EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS MATERIA: NEUROFISIOLOGA DEL APRENDIZAJE TITULO: RESUMEN CAPITULO 4 ATENCIN

CATEDRATICO: LIC. JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNO: CAROLINA BELM HERRERA OLIVA

MATRICULA: 144432

GRUPO: 6 A

TURNO: NOCTURNO

FECHA: 4 DE JULIO DEL 2012

El aprender algo de una manera rpida y que sea fcil recordarla depende mucho de la atencin que pusimos en el momento de su codificacin, ya que cuando nosotros ponemos la atencin en alguna cosa todos nuestros sentidos se estn involucrando en la codificacin lo cual ser mucho ms fcil para la memoria recordarlo, ya que se van haciendo conexiones de diversos puntos en nuestro cerebro, los cuales hacer vas de acceso al aprendizaje, y mientras ms vas formes para recordar el aprendizaje ser mucho mas fcil recordarlo. Te podras preguntar cmo podemos poner atencin?, o a que se debe que ponemos atencin en alguna cosa?, una respuesta, en el libro llamado Los 12 Principios nos menciona: que que esto se debe al inters o excitacin , que cada quien puede tener por ejemplo una persona interesada en escuchar una clase de ingles por que le interesa aprender muy bien el idioma y va a poner la atencin para poder entender mejor a las clase, a comparacin de una persona que solo est en esa clase porque es una asignatura ms que hay que pasar, esta no pondr atencin, lo cual ocasionara que los detalles no los aprender. En el libro llamado Los 12 Principios nos menciona que la atencin se rige por tres sistemas: red de alerta o excitacin , esta es la que monitorea el ambiente, ante cualquier cosa inusual, despus la alerta tnica que es la que verifica el nivel de atencin, se convierte en alerta facica que es la que nos hace reaccionar ante las circunstancias, ya sea girar la cabeza, avanzar, o quitarnos, y por ultimo esta la red orientadora que es la que nos hace pensar y ahora que hago, todo esto pasa en apenas unos segundos por lo cual nuestra atencin siempre es hacia algo que nos interesa. Algo tambin que influye mucho en captar nuestra atencin es la emocin, con la que fue codificada, por ejemplo algo que te sorprendi, te puso triste, o te molesto, capta tu atencin en el momento, as que te interesa por lo cual es mucho ms fcil ponerle atencin y

as poder recordarlo muy rpido, ya que en el momento tu foco de atencin fue atrado por ese sentimiento. La atencin funciona de una manera que cuando queremos hacer alguna cosa de calidad tenemos que estar haciendo solo esa tarea en ese momento ya que nuestro cerebro coordina cada movimiento o pensamiento al realizar las cosas, as que cuando nos encontramos haciendo dos cosas a la vez, en realidad no lo estamos haciendo con toda la atencin ya que nuestro cerebro tiene que mandar las seales para cada cosa y no hay una continuidad. Los docentes tienen que tener en mente que las personas o los nios no le ponen atencin a las cosas aburridas, en la Revista Digital de Investigacin educativa nos menciona algunos aspectos, para trabajar la atencin: presentar las actividades como un juego, esto por ejemplo en nios pequeos ser la mejor herramienta, Gina Graham en su documento llamado Desarrollo en la atencin de los nios menciona: que los nios pequeos solo ponen atencin en los primeros 4 a 20 minutos, otra herramienta para captar la atencin es utilizar actividades variadas para que as no se aburran de lo que hacen y mantengan la atencin durante toda la clase, dejar que los nios analicen la clase y responder solo cuando tenga una duda, ya que este es el momento preciso donde el nio tiene toda su atencin. Para trabajar mejor la atencin ya sea nuestra o de los dems, siempre hay exponer algo de inters para el pblico o relacionar lo que estas intentando explicar con algo que en ese momento a ellos le interese, realizar actividades que despierten la atencin de los dems.

Bibliografa

Medina, J. (2010). Los 12 Principios del Cerebro. Norma.

Graham, G. (11 de Octubre de 2011). Crianza Positiva. Recuperado el 4 de julio de 2012, de http://crianzapositiva.org/2010/10/desarrollo-de-la-atencion-en-los-ninos/

Prieto, S. M. (s.f.). Cmo Trabajar la Atencion en Educacin Infantil. Revista Digital de Investigacin Educativa .