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Instituto Profesional Los Leones. Diagnstico de la lectoescritura. V semestre: seccin 01-02-21-61. Primer semestre 2010 ETAPA INICIAL DE LA LECTOESCRITURA.

A. DOCUMENTO DE APOYO. Docentes: Rodrigo Campos M Griselda Ros

Sntesis texto: Diagnstico Psicopedaggico: una discusin paradigmtica (Roberto Careaga M dina: El hecho Psicopedaggico. Edit. U. Educares). 1.Modelo Mdico: Teora de los Trastornos del aprendizaje.

Caractersticas generales Se basa en los aportes de Ciencias como la Psicologa y Neurologa. a) Sus bases estn dadas por las teoras conductistas, cuyo sustento se encuent ra en el Paradigma Objetivista o Positivista, caracterstico del pensamiento Moder no. b) Predominio de tcnicas cuantitativas de recoleccin de la informacin, anlisis de datos objetivos de la realidad. c) Problemas de aprendizaje planteados como alejamiento de la norma. d) Trastorno del aprendizaje visto como una alteracin del comportamiento esc olar (rendimiento), conducta observable que sera sntoma de una alteracin interna o endgena. e) Proceso de diagnstico a cargo de una evaluador (a) que debe tener una co nducta neutral, objetiva y actuar con rigurosidad cientfica. Este proceso debe de sarrollarse en tres niveles (Milicic, Scagliotti). + Descriptivo: descripcin detallada de sntomas, situaciones que los desenc adenan, frecuencia de presentacin y reaccin ambiental. + Nosolgico: descripcin, diferenciacin y clasificacin de la patologa de acuer do a categoras universales de la enfermedad. + Etiolgico: estudio del entorno de modo de encontrar los sntomas, ya sea en la historia familiar o personal. Qu tiene? Qu debo hacer para que deje de tener l o que tiene? Objetivismo: Caractersticas a) Visin de mundo: mecanicista y formista. Todos los seres humanos son igua les; se establecen, por tanto, criterios de normalidad / anormalidad con los cua les se les compara. No existe diversidad. Diagnosis sintomtica, puntual. b) Concepcin del conocimiento: Fragmentalismo acumulativo. El conocimiento e s objetivo, regular, lineal y puede aplicarse de la misma forma a todos. c) Naturaleza de justificacin del conocimiento: Valor de verdad. Implica val idez y confiabilidad de resultados, mediante el uso de instrumentos estandarizad os, a los cuales se les asocia el valor de interpretar fielmente la realidad. Se rechaza el uso de tcnicas cualitativas o instrumentos informales. d) Visin del ser humano: reactivo - pasivo. Ser paciente que padece el tra storno y reacciona frente a l.