UNIVERSIDAD FERMIN TORO VICE-RECTORADO ACADMICO DECANATO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO FORMACIN INTEGRAL DEL DOCENTE UNIVERSITARIO

Conocimiento Cientfico desde la perspectiva Cultural.

Autor: Rosangela Daboin S.

Cabudare, Julio 2012.

INTRODUCCION.

El conocimiento Cientfico persigue la mxima exactitud, excluyendo lo individual, lo que el cientfico pueda aportar por cuenta propia; la ciencia es una forma social, de desarrollo del saber. Es un producto del desarrollo histrico general en su resumen abstracto. En la ciencia lo fundamental es eliminar todo lo singular, lo individual y conservar lo general en forma de conceptos y categoras. En el mundo, la forma de lo general es la ley. Por eso el conocimiento cientfico es el conocimiento de las leyes que representan a los fenmenos o hechos y sus procesos dentro del mundo fsico. Los seres humanos tienen la capacidad de sentir y percibir emociones, adems de pensar racionalmente y ordenar esas emociones en grupos o clases y de adquirir un estado o nivel de conciencia, lo cual le permite entender de manera consciente todos los procesos a los cuales se ve sometido en su interaccin y el mundo que lo rodea, adems la percepcin nos facilita la interpretacin de las sensaciones y la memoria, su conservacin y reconocimiento. El hombre no solo hace ciencia, tambin arte, tcnica, historia y filosofa. El espritu del hombre, su inteligencia y libertad, es esencialmente cultural; inventa, construye, modifica o destruye los universos de cultura y ciencia. La unin ciencia-tcnica conforma la mentalidad y la visin del mundo de los hombres, a la vez que dirige sus opciones, su praxis y sus costumbres.

Conocimiento Cientfico: Es el saber producto de una investigacin en donde se ha utilizado el mtodo cientfico. Es el conocimiento verificable, objetivo, metdico, sistemtico, explicativo y predictivo, est sujeto a errores o equivocaciones, establece leyes cientficas.

Ciencia: Conjunto de conocimientos sistemticamente estructurados y susceptibles de ser articulados con otros; surge de la obtencin del conocimiento mediante la observacin de patrones regulares, de razonamiento y de experimentacin en mbitos especficos, generando preguntas, hiptesis, principios y leyes.

Globalizacin: Proceso econmico, social, tecnolgico y cultural a gran escala, que consiste en la creciente comunicacin e interdependencia entre los distintos pases del mundo a travs de transformaciones sociales, econmicas, polticas y culturales.

Cultura: Conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los medios tecnolgicos que utilizan sus miembros para comunicarse entre s y resolver sus necesidades, Leslie White (1992) y Julin Steward (1992). Est relacionada a la civilizacin y al progreso.

El xito de la creacin cientfica depende del talento, agudeza y fantasa del cientfico; el desarrollo de la tcnica le ha proporcionado a la ciencia medios de experimentacin e investigacin lgica, que contribuyen a este xito. Hay que reconocer que la ciencia, es un sistema de conocimientos en desarrollo, los cuales se obtienen mediante mtodos cognoscitivos y se reflejan en conceptos exactos, comprobables y demostrables a travs de la prctica social, prctica que permite verificar los resultados de este conocimiento cientfico, representando un estimulo fundamental y determinante en la investigacin cientfica. La tendencia de eliminar espacios de resistencia cultural y poltica ha generado corrientes contra hegemnicas que estn creando nuevas formas de accin poltica a travs de movimientos sociales y populares. Las nuevas formas de organizacin de los pueblos y sus recursos, en el marco de un modelo de globalizacin, ha impuesto una visin neoliberal de dimensiones civilizadoras. La escuela es un escenario posible de crticas que permiten el cuestionamiento de modelos sociales iguales, dando a conocer otras alternativas. La visin crtica de la escuela cifra su fuerza en la convergencia de los movimientos educativos, pedaggicos, culturales, socio-polticos e histricos, permitiendo que las nuevas expresiones culturales e ideolgicas entren en su territorio. Hay que considerar dos contextos bsicos en la escuela para entender el papel de nuestra sociedad avanzada en el mundo actual, uno es la necesidad de analizar los procesos de globalizacin, en donde podemos sealar la creciente relacin entre las diversas estructuras de la economa mundial en sus diferentes mbitos y sectores, en especial el financiero y comercial, los cuales se desarrollan en un clima de condicionamiento y jerarquizacin de las estructuras ligadas al capitalismo especulativo y productivo. El otro contexto se refiere al papel de la escuela en la reproduccin del sistema. Estos escenarios estn condicionados por las transformaciones tecnocientficas vinculadas al mundo ciberntico que ofrecen formas ms rpidas y soportes ms variados para el trnsito de la informacin y las transacciones econmicas. Aunque la globalizacin no ha producido, como era de esperarse, procesos de ajuste, sino que est generando fenmenos de crisis y

conflictos, que pueden llegar a ser catastrficos, segn generen el caos y desorden, afectando principalmente a la nueva forma de organizacin del planeta, en donde los mas perturbados sern los recursos humanos y materiales, teniendo en cuenta que, para el ao 2050 habr cerca de 8.000 millones de habitantes en el mundo, la mayora en los pases ms empobrecidos, en donde aproximadamente 120 millones tendrn posibilidad real de migrar por necesidades econmicas y/o polticas. Cmo afecta esta globalizacin a la ciencia, al conocimiento cientfico y la cultura de los pueblos? En este panorama, la mundializacin est influida por la denominada sociedad de la informacin, en donde habr que definir la nuevas identidades, las cuales tendrn un componente cada vez mayor de elementos locales y universales, que irn conformando los nuevos estilos de vida, de necesidades, de consumo, ocio y definitivamente, un nuevo modelo educativo y cultural. Como conclusin, se puede decir que estos fenmenos de globalizacin negativa han influido en la desarticulacin de la sociedad y en la descomposicin de la clase poltica, renovando la accin de movimientos sociales alrededor del mundo. Estos movimientos sociales poseen un alto nivel de organizacin y sensibilidades diferentes, como expresin de la pluralidad de la sociedad civil relacionados con los conflictos y problemas de nuestro mundo moderno. Por ello las masivas manifestaciones de calle que se producen alrededor del planeta contra las guerras, movimientos ecologistas, sindicalistas, antirracistas, vecinales, comunitarios, etc. Su aparicin demuestra, no solo la necesidad, sino la posibilidad de romper el monopolio del saber y la legitimidad del poder a travs de movimientos de asociacin social, que vigilen y siten en su lugar, el verdadero papel y las responsabilidades del estado en los procesos sociopolticos y econmicos mundiales.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

Mengo, Oneyda. Conocimiento cientfico, Investigacin e Investigacin Documental. U.C.V. Julio 2009. Ruiz, Ramn. Criterios Universales para Desarrollar las Facultades Cognitivas. U.S.A. 2004. Biblioteca.itam.mx. Ciencia y Cultura. Estudios filosofa-historia-letras. 1984. Wikipedia.org. Definicin de Cultura. Catarina.udlap.mx www.pangea.org/jei/edu/tab. Anton, J.A. (1998). Accin educativa como accin transformadora. Cuadernos de solidaridad.