PSICOLOGIA APLICADA LIVRO Introdução.

1 Neurocincias Biologia Neuronal
SUMRIO 1 Introduo.................................................................................................................. 2 - Atividades Regulamentadas............................................................................... 2.1 - A primeira norma assim se expressa:................................................................... 2.2 - Evoluo dessa norma de 1962/2012 no plano legislativo................................. 2.3 - A segunda referncia legal.............................................................................. 2.4 - Ressalte-se o direito adquirido ........................................................................ 3 - Regulamentao............................................................................................... 4 - Axiologia......................................................................................................... 5 - Deontologia...................................................................................................... 6 - Conflitos de interesses....................................................................................... 6 - 1 Psicopedagogia.............................................................................................. 6 - 2 Psicanlise.................................................................................................... 6 - 2 1 - Termos da Consulta na CLASSIFICAO BRASILEIRA DE OCUPAO CBO BRASIL................................................................................................... 6 - 2 2 - DA EDUCAO PROFISSIONAL......................................................... 6 - 2 2 1 - DA LEGISLAO BRASILEIRA...................................................... 6 - 2 2 1 - 1 - Portaria 397 de 09/10/2002 do Ministrio do Trabalho e Emprego. 6 - 2 2 1 - 1 1 - Emprego ou situao de trabalho......................................... 6 - 2 2 1 - 1 1-1 - Nvel de competncia......................................................... 6 - 2 2 1 - 1 2 - Domnio (ou especializao) da competncia.......................... 6 - 2 2 1 - 1 3 - O QUE A CBO2002........................................................... 6 - 2 2 1 - 2 - Aviso 257/57 do Ministrio da Sade........................................... 6 - 2 2 1 - 3 - Decreto Federal 2208 de 17/04/97................................................. 6 - 2 2 1 - 4 - Parecer CONJUR/MS/CMA 452/2................................................ 6 - 2 2 1 - 5 - Parecer n. 159/2000 do Ministrio Pblico Federal....................... 6 - 2 2 1 - 5 1 - QUEM O PSICANALISTA?............................................... 6 - 2 2 1 - 5 2 - COMO SE FORMA O PSICANALISTA?................................ 6 - 2 2 1 - 5 3 - Conflitos: Prtica psicanaltica confronta-se com a Psicologia? 6 - 2 2 1 - 5 4 - Parecer 309/88 da Coordenadoria de Identificao Profissional do Ministrio do Trabalho............................................................................................ 6 - 2 2 1 - 5 4 1 OF.CFP.M 061S/87. Braslia-DF...................................... 6 - 2 2 1 - 5 5 - Resoluo 012/2005. Conselho Federal de Psicologia...................... 6 - 3 Psicoterapia Religiosa................................................................................... 6 - 3 1 - Neuroteologia......................................................................................... 6 - 3 2 - Principais dvidas dentro da Neuroteologia................................................ 6 - 4 Psicodrama.................................................................................................. 6 - 5 Psiconeurolingustica Psicolingustica....................................................... 6 - 5 1 PNL Cincia?..................................................................................... 6 - 5 2 Linguagem............................................................................................. 6 - 5 3 Questionamentos................................................................................... 6 - 5 3 1 - Auto-ajuda inclui-se no universo das prticas no-cientficas(....) 6 - 5 3 2 - PRTICA ILEGAL........................................................................... 6 - 6 Psiconeurofisiologia..................................................................................... 6 - 6 1 - Mente X Comportamento........................................................................ 6 - 6 2 - Estudo.................................................................................................... 6 7 Parapsicologia............................................................................................. 7 - Concluso.........................................................................................................
Professor Csar Augusto Venncio da Silva
7 1 Doutrina. Princpio da legalidade................................................................. 8 Bibliografia.......................................................................................................
1 - Introduo. A psicologia uma cincia relativamente moderna e que se encontra em permanente evoluo. Por isso existem muitas terapias e enfoques dentro da psicologia que no foram ainda reconhecidos pela universidade tradicional e que podem ser estudados com rigor Nas formaes acadmicas, em nveis de especializao, mestrado, doutorado e ps-doutorado. As restries para o exerccio profissional, varivel de pas-a-pas, como psicoterapeuta e outras especialidades ou disciplinas relacionadas variam muito dependendo da legislao de cada nao-pas. Tendo uma viso global, de vrias naes, a prtica da psicologia geralmente se controla por meio de colgios ou associaes profissionais atestadas de alguma forma pelo governo. A pertinncia de tais associaes , em certos casos, voluntria ou inclusive no necessria dependendo do enfoque psicoteraputico aplicado pelo profissional, como por exemplos: PNL, Gestalt, Psicanlise, Psicoterapia. No Brasil o exerccio da profisso de psicologia psiclogo, regulamentada por lei, o profissional pode ter a formao acadmica, graduao, especializao, mestrado, doutorado, ps-doutorado, mais a habilitao requer a inscrio no Conselho Federal de Psicologia. O profissional deve observar seu comprometimento ou interferncia com os enfoques da Psicologia que exijam uma regulamentao. Uma titulao como a de especialista, mestre, doutor e ps-doutor, em algumas reas da psicologia no necessita a habilitao legal, mas se impe a habilitao acadmica. A Constituio da Repblica Federativa do Brasil a Lei Fundamental do nosso pas e foi elaborada com base na soberania popular. Seus preceitos visam projetar o Brasil como Estado Democrtico, destinado a assegurar o exerccio dos direitos sociais e individuais, a liberdade, a segurana, o bem-estar, o desenvolvimento, a igualdade e a justia como valores supremos de uma sociedade fraterna, pluralista e sem preconceitos, fundada na harmonia social e comprometida, na ordem interna e internacional, com a soluo pacfica das controvrsias. Todas as Leis, Cdigos, Medidas Provisrias ou Decretos devem refletir o que est estabelecido no documento promulgado em 1988. Entre as atividades ligadas a psicologia no Brasil, que no precisam da acreditao oficial se encontra: 1 Psicopedagogia; 2 Psicanlise; 3 Psicoterapia Religiosa; 4 Psicodrama; 5 Psiconeurolingustica; 6 Psiconeurofisiologia. 2 - Atividades Regulamentadas. Existe no Brasil uma relao interminvel de atividades regulamentadas e no regulamentadas. Nosso opsculo aborda psicologia, logo nesse campo jurdicoadministrativo que ficaremos restritos. A Psicologia tem como norma regulamentadora:
Lei Federal n 4.119, de 27 de agosto de 1962 - Dispe sobre os cursos de formao em psicologia e regulamenta a profisso de psiclogo.

Decreto-Lei n 706, de 25 de julho de 1969 - Estende aos portadores de certificado de curso de ps-graduao em psicologia e psicologia educacional, o direito assegurado pelo art. 19 da Lei n 4.119/62. Lei Federal 5.766, de 20 de dezembro de 1971 - Cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia e d outras providncias. Decreto Federal n 79.822, de 17 de junho de 1977 - Regulamenta a Lei n 5.766/71.
2.1 - A primeira norma assim se expressa:
Este texto no substitui o original publicado no Dirio Oficial. http://www6.senado.gov.br/legislacao/ListaTextoIntegral.action?id=87929 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/1950-1969/L4119.htm Senado Federal Subsecretaria de Informaes LEI N 4.119, DE 27 DE AGSTO DE 1962. Dispe sobre os cursos de formao em psicologia e regulamenta a profisso de psiclogo. O PRESIDENTE DA REPBLICA fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei: CAPTULO I Dos Cursos Art. 1 - A formao em Psicologia far-se- nas Faculdades de Filosofia, em cursos de bacharelado, licenciado e Psiclogo. Art. 2 - (VETADO) Art. 3 - (VETADO) Pargrafo nico. (VETADO) Art. 4 - (VETADO) 1 (VETADO) 2 (VETADO) 3 (VETADO) 4 (VETADO) 5 (VETADO) 6 (VETADO) 7 (VETADO) CAPTULO II Da vida escolar Art. 5 - Do candidato matrcula no curso de bacharelado exigirse- idade mnima de 18 anos, apresentao do certificado de concluso do 2 ciclo secundrio, ou curso correspondente na forma da lei de exames vestibulares. Pargrafo nico. Ao aluno que concluir o curso de bacharelado ser conferido o diploma de Bacharel em Psicologia. Art. 6 - Do candidato matrcula nos cursos de licenciado e Psiclogo se exigir a apresentao do diploma de Bacharel em Psicologia. 1 Ao aluno que concluir o curso de licenciado se conferir o diploma de Licenciado em Psicologia.

2 Ao aluno que concluir o curso de Psiclogo ser conferido o diploma de Psiclogo. Art. 7 - Do regimento de cada escola podero constar outras condies para matrcula nos diversos cursos de que trata esta lei. Art. 8 - Por proposta e a critrio do Conselho TcnicoAdministrativo (C.T.A.) e com aprovao do Conselho Universitrio da Universidade, podero os alunos, nos vrios cursos de que trata esta lei, ser dispensados das disciplinas em que tiverem sido aprovados em cursos superiores, anteriormente realizados, cursos esses oficiais ou devidamente reconhecidos. 1 No caso de faculdades isoladas, a dispensa referida neste artigo depende de aprovao do rgo competente do Ministrio da Educao e Cultura. 2 A dispensa poder ser de, no mximo, seis disciplinas do curso de bacharelado, duas no curso de licenciado e cinco no curso de Psiclogo. 3 Concedida dispensa do nmero mximo de disciplinas previstas no pargrafo anterior, o aluno poder realizar o curso de bacharelado em dois anos e, em igual tempo, o curso de Psiclogo. Art. 9 - Reger-se-o os demais casos da vida escolar pelos preceitos da legislao do ensino superior. CAPTULO III Dos direitos conferidos aos diplomados Art. 10. - Para o exerccio profissional obrigatrio o registro dos diplomas no rgo competente do Ministrio da Educao e Cultura. Art. 11. - Ao portador do diploma de Bacharel em Psicologia, conferido o direito de ensinar Psicologia em cursos de grau mdio, nos termos da legislao em vigor. Art. 12. - Ao portador do diploma de Licenciado em Psicologia conferido o direito de lecionar Psicologia, atendidas as exigncias legais devidas. Art. 13. - Ao portador do diploma de Psiclogo conferido o direito de ensinar Psicologia nos vrios cursos de que trata esta lei, observadas as exigncias legais especficas, e a exercer a profisso de Psiclogo. 1 Constitui funo (VETADO) do Psiclogo e utilizao de mtodos e tcnicas psicolgicas com os seguintes objetivos: a) diagnstico psicolgico; b) orientao e seleo profissional; c) orientao psicopedaggica; d) soluo de problemas de ajustamento. 2 da competncia do Psiclogo a colaborao em assuntos psicolgicos ligados a outras cincias. Art. 14. - (VETADO) CAPTULO IV Das condies para funcionamento dos cursos Art. 15. - Os cursos de que trata a presente lei sero autorizados a funcionar em Faculdades de Filosofia, Cincias e Letras, mediante decreto do Governo Federal, atendidas as exigncias legais do ensino superior. Pargrafo nico - As escolas provaro a possibilidade de manter corpo docente habilitado nas disciplinas dos vrios cursos. Art. 16. - As Faculdades que mantiverem curso de Psiclogo devero organizar Servios Clnicos e de aplicao educao e ao trabalho - orientados e dirigidos pelo Conselho dos Professores do curso abertos ao pblico, gratuitos ou remunerados. Pargrafo nico - Os estgios e observaes prticas dos alunos podero ser realizados em outras instituies da localidade, a critrio dos Professores do curso.

CAPTULO V Da revalidao de diplomas Art. 17 - assegurada, nos termos da legislao em vigor, a revalidao de diplomas expedidos por Faculdades estrangeiras que mantenham cursos equivalentes aos previstos na presente lei. Pargrafo nico - Podero ser complementados cursos no equivalentes, atendendo-se aos termos do art. 8 e de acordo com instrues baixadas pelo Ministrio da Educao e Cultura. CAPTULO VI Disposies Gerais e Transitrias Art. 18. - Os atuais cursos de Psicologia, legalmente autorizados, devero adaptar-se s exigncias estabelecidas nesta lei, dentro de um ano aps sua publicao. Art. 19. - Os atuais portadores de diploma ou certificado de especialista em Psicologia, Psicologia Educacional, Psicologia Clnica ou Psicologia Aplicada ao Trabalho expedidos por estabelecimento de ensino superior oficial ou reconhecido, aps estudos em cursos regulares de formao de psiclogos, com durao mnima de quatro anos ou estudos regulares em cursos de ps-graduao com durao mnima de dois anos, tero direito ao registro daqueles ttulos, como Psiclogos e ao exerccio profissional. 1 O registro dever ser requerido dentro de 180 dias, a contar da publicao desta lei. 2 - Aos alunos matriculados em cursos de especializao a que se refere este artigo, anteriormente publicao desta lei, sero conferidos, aps a concluso dos cursos, idnticos direitos, desde que requeiram o registro profissional no prazo de 180 dias. Art. 20 - Fica assegurado aos funcionrios pblicos efetivos, o exerccio dos cargos e funes, sob as denominaes de Psiclogo, Psicologista ou Psicotcnico, em que tenham sido providos na data de entrada em vigor desta lei. Art. 21 - As pessoas que, na data da publicao desta lei, j venham exercendo ou tenha exercido, por mais de cinco anos, atividades profissionais de psicologia aplicada, devero requerer no prazo de 180 dias, aps a publicao desta lei, registro profissional de Psiclogo. Art. 22 - Para os efeitos do artigo anterior, ao requerimento em que solicita registro, na repartio competente do Ministrio da Educao e Cultura, dever o interessado juntar seus ttulos de formao, comprovantes do exerccio profissional e trabalhos publicados. Art. 23 - A fim de opinar sobre os pedidos de registro, o Ministrio da Educao e Cultura designar uma comisso de cinco membros, constituda de dois professores universitrios de Psicologia ou Psicologia Educacional e trs especialistas em Psicologia Aplicada, (VETADO). Pargrafo nico. Em cada caso, vista dos ttulos de formao, obtidos no Pas ou no estrangeiro, comprovao do exerccio profissional e mais documentos, emitir a comisso parecer justificado, o qual poder concluir pela concesso pura e simples do registro, pela sua denegao, ou pelo registro condicionado aprovao do interessado em provas tericoprticas. Art. 24 - O Ministrio da Educao e Cultura expedir, no prazo de 60 (sessenta) dias, a contar da publicao desta lei, as instrues para sua execuo. Art. 25 - Esta lei entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. Braslia, 27 de agosto de 1962; 141 da Independncia e 74 da Repblica. JOO GOULART F. Brochado da Rocha. Roberto Lyra

VET01+++ LEI N 4.119, de 27 de agosto de 1962. Parte vetada pelo Presidente da Repblica e mantida pelo Congresso Nacional, do Projeto que se transformou na Lei n 4.119, de 27 de agosto de 1962 (que dispe sobre os cursos de formao em Psicologia e regulamenta a profisso de Psicologista). Fao saber que o CONGRESSO NACIONAL manteve e eu promulgo, nos temos do art. 70, pargrafo 3, da Constituio Federal e do art. 3, item III, do Ato Adicional, o seguinte dispositivo da Lei n 4.119, de 27 de agosto de 1962. Art. ............................................................................................................ 1 ......................................privativa.................................... Braslia, em 14 de dezembro de 1962; 141 da Independncia e 74 da Repblica. Joo Goulart 13.
2.2 - Evoluo dessa norma de 1962/2012 no plano legislativo. QUADRO EXTRADO DO SITE DA PREIDNCIA FEDERATIVA DO BRASIL.
DA
REPBLICA
Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos
http://legislacao.planalto.gov.br/legisla/legislacao.nsf/Viw_Identificacao/lei%204.119-1962?OpenDocument LEI 4.119/1962 (LEI ORDINRIA) 27/08/1962. Ementa: Situao: Chefe de Governo: Origem: Fonte: Link: Referenda: Alterao: Correlao: Interpretao: Veto: Assunto: VETO PARCIAL MANTIDO. PARTE VETADA PELO PR E MANTIDA PELO CN - D.O. DE 17/12/1962. (ART. 13) NORMAS, DISPOSITIVOS, CURSO SUPERIOR, PSICOLOGIA. REGULAMENTAO, EXERCCIO PSICLOGO. CURSO DE GRADUAO, PROFISSIONAL, PROFISSO, DISPE SOBRE OS CURSOS DE FORMAO EM PSICOLOGIA E REGULAMENTA A PROFISSO DE PSICLOGO. NO CONSTA REVOGAO EXPRESSA JOO GOULART EXECUTIVO DOFC DE 05/09/1962, P. 9253 texto integral MINISTRIO DA FAZENDA; MINISTRIO DA EDUCAO E CULTURA DEC 53.464, DE 21/01/1964 - D.O. DE 24/01/1964: REGULAMENTAO
Classificao de Direito: Observao:
2.3 - A segunda referncia legal se expressa: Estende aos portadores de certificado de curso de ps-graduao em psicologia e psicologia educacional, o direito assegurado pelo Art. 19 da Lei n 4.119-62.
Decreto-Lei n 706, de 25 de julho de 1969 - Estende aos portadores de certificado de curso de ps-graduao em psicologia e psicologia educacional, o direito assegurado

pelo art. 19 da Lei n 4.119/62. O PRESIDENTE DA REPBLICA, usando da atribuio que lhe confere o Pargrafo 1 do artigo 2 do Ato Institucional n 5 de 13 de dezembro de 1968, decreta: Art. 1 Aos portadores de certificados de cursos de psgraduao em psicologia e em psicologia educacional, que tenham sido nestes matriculados at o ano letivo de 1967, estende-se o direito assegurado no artigo 19 da Lei n 4.119 de 27 de agosto de 1962. Art. 2 O pedido de registro profissional instrudo com o diploma registrado no Ministrio da Educao e Cultura, ser feito no prazo de sessenta dias a contar da vigncia do presente Decreto-lei, observado o disposto no Decreto-lei n 529, de 11 de abril de 1969. Art. 3 Revogadas as disposies em contrrio, este Decreto-lei entrar em vigor a data de sua publicao. Braslia, 25 de julho de 1969; 148 da Independncia e 81 da Repblica. A. COSTA E SILVA
2.4 - Ressalte-se o direito adquirido:

Lei Federal n 4.119-62. - Art. 19. - Os atuais portadores de diploma ou certificado de especialista em Psicologia, Psicologia Educacional, Psicologia Clnica ou Psicologia Aplicada ao Trabalho expedidos por estabelecimento de ensino superior oficial ou reconhecido, aps estudos em cursos regulares de formao de psiclogos, com durao mnima de quatro anos ou estudos regulares em cursos de ps-graduao com durao mnima de dois anos, tero direito ao registro daqueles ttulos, como Psiclogos e ao exerccio profissional. 1 O registro dever ser requerido dentro de 180 dias, a contar da publicao desta lei. 2 - Aos alunos matriculados em cursos de especializao a que se refere este artigo, anteriormente publicao desta lei, sero conferidos, aps a concluso dos cursos, idnticos direitos, desde que requeiram o registro profissional no prazo de 180 dias.
Na terceira citao legislativa temos: Lei Federal 5.766, de 20 de dezembro de 1971 Cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia e d outras providncias.
Cria o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia e d outras providncias. O PRESIDENTE DA REPBLICA , fao saber que o CONGRESSO NACIONAL decreta e eu sanciono a seguinte Lei: CAPTULO I Dos Fins Art. 1 Ficam criados o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia, dotados de personalidade jurdica de direito pblico, autonomia administrativa e financeira, constituindo, em seu conjunto, uma autarquia, destinados a orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de Psiclogo e zelar pela fiel observncia dos princpios de tica e disciplina da classe. CAPTULO II Do Conselho Federal Art. 2 O Conselho Federal de Psicologia o rgo supremo dos Conselhos Regionais, com jurisdio em todo o territrio nacional e sede no Distrito Federal. Art. 3 O Conselho Federal ser constitudo de 9 (nove) membros efetivos e 9 (nove) suplentes, brasileiros, eleitos por maioria de votos, em escrutnio secreto, na Assembleia dos Delegados Regionais. Pargrafo nico. O mandato dos membros do Conselho Federal ser de 3 (trs) anos, permitida a reeleio uma vez. Art. 4 O Conselho Federal dever reunir-se, pelo menos, uma vez mensalmente, s podendo deliberar com a presena da maioria absoluta de seus membros. 1 As deliberaes sobre as matrias de que tratam as alneas j , m do artigo 6 s tero valor quando aprovadas por 2/3 (dois teros) dos membros do Conselho Federal. 2 O Conselheiro que faltar, durante o ano sem licena prvia do Conselho, a 5 (cinco) reunies, perder o mandato. 3 A substituio de qualquer membro, em suas faltas e impedimentos, se far pelo respectivo suplente. Art. 5 Em cada ano, na primeira reunio, o Conselho Federal eleger seu Presidente, Vice-Presidente, Secretrio e Tesoureiro, cujas atribuies sero fixadas no Regimento. 1 Alm de outras atribuies, caber ao Presidente: a) representar o Conselho Federal, ativa e passivamente, em Juzo e fora dele; b) zelar pela honorabilidade e autonomia da instituio e pelas leis e regulamentos referentes ao exerccio da profisso de Psiclogo; c) convocar ordinria e extraordinariamente a Assembleia dos Delegados Regionais. 2 O Presidente ser, em suas faltas e impedimentos, substitudo pelo Vice-Presidente. Art. 6 So atribuies do Conselho Federal: a) elaborar seu regimento e aprovar os regimentos organizados pelos Conselhos Regionais; b) orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de Psiclogo; c) expedir as resolues necessrias ao cumprimento das leis em vigor e das que venham modificar as atribuies e competncia dos profissionais de Psicologia;

d) definir nos termos legais o limite de competncia do exerccio profissional, conforme os cursos realizados ou provas de especializao prestada em escolas ou institutos profissionais reconhecidos; e) elaborar e aprovar o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo; f) funcionar como tribunal superior de tica profissional; g) servir de rgo consultivo em matria de Psicologia; h) julgar em ltima instncia os recursos das deliberaes dos Conselhos Regionais; i) publicar, anualmente, o relatrio de seus trabalhos e a relao de todos os Psiclogos registrados; j) expedir resolues e instrues necessrias ao bom funcionamento do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais, inclusive no que tange ao procedimento eleitoral respectivo; l) aprovar as anuidades e demais contribuies a serem pagas pelos Psiclogos; m) fixar a composio dos Conselhos Regionais, organizando-os sua semelhana e promovendo a instalao de tantos Conselhos quantos forem julgados necessrios, determinando suas sedes e zonas de jurisdio; n) propor ao Poder Competente alteraes da legislao relativa ao exerccio da profisso de Psiclogo; o) promover a interveno nos Conselhos Regionais, na hiptese de sua insolvncia; p) dentro dos prazos regimentais, elaborar a proposta oramentria anual a ser apreciada pela Assembleia dos Delegados Regionais, fixar os critrios para a elaborao das propostas oramentrias regionais e aprovar os oramentos dos Conselhos Regionais; q) elaborar a prestao de contas e encaminh-la ao Tribunal de Contas. CAPTULO III Dos Conselhos Regionais Art. 7 Os membros dos Conselhos Regionais, efetivos e suplentes, sero brasileiros, eleitos pelos profissionais inscritos na respectiva rea de ao, em escrutnio secreto pela forma estabelecida no Regimento. Pargrafo nico. O mandato dos membros dos Conselhos Regionais ser de 3 (Trs) anos, permitida a reeleio uma vez. Art. 8 Em cada ano na primeira reunio, cada Conselho Regional eleger seu Presidente e Vice-Presidente, Secretrio e Tesoureiro, cujas atribuies sero fixadas no respectivo Regimento. Art. 9 So atribuies dos Conselhos Regionais: a) organizar seu regimento submetendo-o aprovao do Conselho Federal; b) orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso em sua rea de competncia; c) zelar pela observncia do Cdigo de tica Profissional impondo sanses pela sua violao; d) funcionar como tribunal regional de tica profissional; e) sugerir ao Conselho Federal as medidas necessrias orientao e fiscalizao do exerccio profissional; f) eleger dois delegados-eleitores para a assembleia referida no artigo 3; g) remeter, anualmente, relatrio ao Conselho Federal, nele incluindo relaes atualizadas dos profissionais inscritos, cancelados e suspensos; h) elaborar a proposta oramentria anual, submetendo-a a aprovao do Conselho Federal; i) encaminhar a prestao de contas ao Conselho Federal para os fins do item q do art. 6. CAPTULO IV Do Exerccio da Profisso e das Inscries Art. 10. Todo profissional de Psicologia, para exerccio da profisso, dever inscreverse no Conselho Regional de sua rea de ao. Pargrafo nico. Para a inscrio necessrio que o candidato: a) satisfaa s exigncias da Lei n 4.119, de 27 de agosto de 1962; b) no seja ou esteja impedido de exercer a profisso; c) goze de boa reputao por sua conduta pblica. Art. 11. Os registros sero feitos nas categorias de Psiclogo e Psiclogo Especialista. Art. 12. Qualquer pessoa ou entidade poder representar ao Conselho Regional contra o registro de um candidato. Art. 13. Se o Conselho Regional indeferir o pedido de inscrio o candidato ter direito de recorrer ao Conselho Federal dentro do prazo fixado no Regimento. Art. 14. Aceita a inscrio, ser-lhe- expedida pelo Conselho Regional a Carteira de Identidade Profissional, onde sero feitas anotaes relativas atividade do portador. Art. 15. A exibio da Carteira referida no artigo anterior poder ser exigida por qualquer interessado para verificar a habilitao profissional. CAPTULO V Do Patrimnio e da Gesto Financeira Art. 16. O patrimnio do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais ser Constitudo de: I - Doaes e legados; II - Dotaes oramentrias do Poder Pblico Federal, Estadual e Municipal; III - Bens e valores adquiridos; IV - taxas, anuidades, multas e outras contribuies a serem pagas pelos profissionais.

Pargrafo nico. Os quantitativos de que trata o inciso IV deste artigo devero ser depositados em contas vinculadas no Banco do Brasil, cabendo 1/3 (um tero) do seu montante ao Conselho Federal. Art. 17. O oramento anual, do Conselho Federal ser aprovado mediante voto favorvel de, pelo menos 2/3 (dois teros) dos membros presentes Assembleia dos Delegados Regionais. Art. 18. Para a aquisio ou alienao de bens que ultrapasse 5 (cinco) salrios-mnimos se exigir a condio estabelecida no artigo anterior devendo-se observar, nos casos de concorrncia pblica, os limites fixados no Decreto-lei n 200, de 25 de fevereiro de 1967. Pargrafo nico. A aquisio ou alienao dos bens de interesse de um Conselho Regional depender de aprovao prvia da respectiva Assembleia Geral. CAPTULO VI Das Assembleias Art. 19. Constituem a Assembleia dos Delegados Regionais os representantes dos Conselhos Regionais. Art. 20. A Assembleia dos Delegados Regionais dever reunir-se ordinariamente, ao menos, uma vez por ano, exigindo-se em primeira convocao, o qurum da maioria absoluta de seus membros. 1 Nas convocaes subsequentes Assembleia poder reunir-se com qualquer nmero. 2 A reunio que coincidir com o ano do trmino do mandato do Conselho Federal realizar-se- dentro de 30 (trinta) a 45 (quarenta e cinco) dias de antecedncia expirao do mandato. 3 A Assembleia poder reunir-se extraordinariamente a pedido justificado de 1/3 (um tero) de seus membros, ou por iniciativa do Presidente do Conselho Federal. Art. 21. A Assembleia dos Delegados Regionais compete, em reunio previamente convocada para esse fim e por deliberao de, pelo menos 2/3 (dois teros) dos membros presentes: a) eleger os membros do Conselho Federal e respectivos suplentes; b) destituir qualquer dos membros do Conselho Federal que atente contra o prestgio, o decoro ou o bom nome da classe. Art. 22. Constituem a Assembleia Geral de cada Conselho Regional os psiclogos nele inscritos, em pleno gozo de seus direitos e que tenham, na respectiva jurisdio, a sede principal de sua atividade profissional. Art. 23. A Assembleia Geral dever reunir-se ordinariamente, pelo menos, uma vez por ano, exigindo-se, em primeira convocao o qurum da maioria absoluta de seus membros. 1 Nas convocaes subsequentes, a Assembleia poder reunir-se com qualquer nmero. 2 A reunio que coincidir com o ano do trmino do mandato do Conselho Regional realizar-se- dentro de 30 (tinta) a 45 (quarenta e cinco) dias de antecedncia expirao do mandato. 3 A Assembleia Geral poder reunir-se extraordinariamente a pedido justificado de, pelo menos, 1/3 (um tero) de seus membros ou por iniciativa do Presidente do Conselho Regional respectivo. 4 O voto pessoal e obrigatrio, salvo doena ou motivo de fora maior, devidamente comprovados. Art. 24. A Assembleia Geral compete: a) eleger os membros do Conselho Regional e respectivos suplentes; b) propor a aquisio e alienao de bens, observado o procedimento expresso no art. 18; c) propor ao Conselho Federal anualmente a tabela de taxas, anuidades e multas, bem como de quaisquer outras contribuies; d) deliberar sobre questes e consultas submetidas sua apreciao; e) por deliberao de, pelo menos 2/3 (dois teros) dos membros presentes, em reunio previamente convocada para esse fim, destituir o Conselho Regional ou qualquer de seus membros, por motivo de alta gravidade, que atinja o prestgio, o decoro ou o bom nome da classe. Art. 25. As eleies sero anunciadas com antecedncia mnima de 30 (trinta) dias, em rgo da imprensa oficial da regio, em jornal de ampla circulao e por carta. Pargrafo nico. Por falta injustificada eleio, poder o membro da Assembleia incorrer na multa de um salrio-mnimo regional, duplicada na reincidncia, sem prejuzo de outras penalidades. CAPTULO VII Da Fiscalizao Profissional e das Infraes Disciplinares Art. 26. Constituem infraes disciplinares alm de outras: I - Transgredir preceito do Cdigo de tica Profissional; II - Exercer a profisso quando impedido de faz-lo, ou facilitar, por qualquer meio, o seu exerccio aos no inscritos ou impedidos; III - Solicitar ou receber de cliente qualquer favor em troca de concesses ilcitas; IV - Praticar, no exerccio da atividade profissional, ato que a lei defina como crime ou contraveno; V - No cumprir no prazo estabelecido, determinao emanada do rgo ou autoridade dos Conselhos, em matria da competncia destes, depois de regularmente notificado;

VI - Deixar de pagar aos Conselhos, pontualmente, as contribuies a que esteja obrigado. Art. 27. As penas aplicveis por infraes disciplinares so as seguintes: I - Advertncia; II - Multa; III - Censura; IV - Suspenso do exerccio profissional, at 30 (trinta) dias; V - Cassao do exerccio profissional, ad referendum do Conselho Federal. Art. 28. Salvo os casos de gravidade manifesta, que exijam aplicao imediata da penalidade mais sria, a imposio das penas obedecer graduao do artigo anterior. Pargrafo nico. Para efeito da cominao de pena, sero consideradas especialmente graves as faltas diretamente relacionadas com o exerccio profissional. Art. 29. A pena da multa sujeita o infrator ao pagamento de quantia fixada pela deciso que a aplicar, de acordo com o critrio da individualizao da pena. Pargrafo nico. A falta do pagamento da multa no prazo de 30 (trinta) dias da notificao da penalidade imposta acarretar a cobrana da mesma por via executiva, sem prejuzo de outras penalidades cabveis. Art. 30. Aos no inscritos nos Conselhos que, mediante qualquer forma de publicidade, se propuserem ao exerccio da profisso de psiclogo sero aplicadas as penalidades cabveis pelo exerccio ilegal da profisso. Art. 31. Compete aos Conselhos Regionais a aplicao das penalidades, cabendo recurso, com efeito suspensivo, para o Conselho Federal, no prazo de 30 (trinta) dias da cincia da punio. Art. 32. Os presidentes do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais tm qualidade para agir, mesmo criminalmente, contra qualquer pessoa que infringir as disposies desta Lei e, em geral, em todos os casos que digam respeito s prerrogativas, dignidade e ao prestgio da profisso de psiclogo. CAPTULO VIII Disposies Gerais e Transitrias Art. 33. Instalados os Conselhos Regionais de Psicologia, fica estabelecido o prazo de 180 (cento e oitenta) dias para inscrio dos j portadores do registro profissional do Ministrio da Educao e Cultura, nos termos da Lei n 4.119, de 27 de agosto de 1962, regulamentada pelo Decreto n 53.464, de 21 de janeiro de 1964. Art. 34. A emisso pelo Ministrio do Trabalho e Previdncia Social, da carteira profissional, ser feita mediante a simples apresentao da carteira de identidade profissional expedida pelos Conselhos Regionais de Psicologia. Art. 35. O regime jurdico do pessoal dos Conselhos ser o da legislao trabalhista. Pargrafo nico. Os respectivos presidentes, mediante representao ao Ministrio do Trabalho e Previdncia Social, podero solicitar a requisio de servidores da administrao direta ou autrquica, na forma e condies da legislao pertinente. Art. 36 Durante o perodo de organizao do Conselho Federal de Psicologia e dos Conselhos Regionais, o Ministro do Trabalho e Previdncia Social ceder-lhes- locais para as respectivas sedes e, mediante requisio do presidente do Conselho Federal, fornecer o material e o pessoal necessrio ao servio. Art. 37. Para constituir o primeiro Conselho Federal de Psicologia, o Ministrio do trabalho e Previdncia Social convocar associaes de Psiclogos, com personalidade jurdica prpria, para elegerem, atravs do voto de seus delegados, os membros efetivos e suplentes desse Conselho. 1 Cada uma das associaes designar para os fins deste artigo 2 (dois) representantes profissionais j habilitados ao exerccio da profisso. 2 Presidir a eleio 1 (um) representante do Ministrio do Trabalho e Previdncia Social, por ele designado, coadjuvado por 1 (um) representante da Diretoria do Ensino Superior do Ministrio da Educao e Cultura. Art. 38. Os membros dos primeiros Conselhos Regionais de Psicologia a serem criados, de acordo com o art. 7, sero designados pelo Conselho Federal de Psicologia. Art. 39. O Poder Executivo providenciar a expedio do Regulamento desta Lei no prazo de 90 (noventa) dias, aps a sua publicao. Art. 40. Esta Lei entrar em vigor na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. Braslia, 20 de dezembro de 1971; 150 da Independncia e 83 da Repblica. EMLIO G. MDICI Jarbas G. Passarinho, Jlio Barata
3 - Regulamentao. O Decreto Federal n 79.822, de 17 de junho de 1977, regulamentou a criao da entidade de acreditao das atividades profissional de psiclogos no Brasil.
Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos DECRETO N 79.822, DE 17 DE JUNHO DE 1977 Regulamenta a Lei n 5.766, de 20 de dezembro de 1971, que criou o Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia e d outras providncias. O PRESIDENTE DA REPBLICA, usando da atribuio que lhe confere o artigo 81, itens III e V da Constituio, e tendo em vista o disposto no artigo 39 da Lei n 5.766, de 20 de dezembro de 1971, DECRETA: CAPTULO I Disposies Preliminares Art. 1 O exerccio da profisso de Psiclogo, nas suas diferentes categorias, em todo o territrio nacional, somente ser permitido ao portador de Carteira de Identidade Profissional expedida pelo Conselho Regional de Psicologia da respectiva jurisdio. CAPTULO II Dos Conselhos Federal e Regionais de Psicologia SEO I Parte Geral Art. 2 O Conselho Federal e os Conselhos Regionais de Psicologia constituem, em seu conjunto, uma autarquia Federal dotada de personalidade jurdica de direito pblico, com autonomia administrativa e financeira, vinculada ao Ministrio do Trabalho. SEO II Do Conselho Federal Art. 3 O Conselho Federal de Psicologia tem por finalidade orientar, supervisionar e disciplinar o exerccio da profisso de Psiclogo, em todo o territrio nacional. Art. 4 O Conselho Federal o rgo supremo dos Conselhos Regionais, com jurisdio em todo o territrio nacional e sede no Distrito Federal. Art. 5 O Conselho Federal ser constitudo de 9 (nove) membros efetivos e 9 (nove) suplentes. Pargrafo nico. O mandato dos membros do Conselho Federal ser de 3 (trs) anos, permitida a reeleio uma s vez. Art. 6 Compete ao Conselho Federal: I - eleger sua Diretoria;

II - elaborar e alterar seu Regimento; III - aprovar os Regimentos dos Conselhos Regionais; IV - orientar, disciplinar e supervisionar o exerccio da profisso de Psiclogo em todo o territrio nacional; V - exercer funo normativa e baixar atos necessrios execuo da legislao reguladora do exerccio da profisso; VI - definir o limite de competncia do exerccio profissional, conforme os cursos realizados ou provas de especializao prestadas em escolas ou institutos profissionais reconhecidos; VII - elaborar e aprovar o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo; VIII - funcionar como tribunal superior de tica profissional; IX - funcionar como rgo consultivo em matria de psicologia; X - julgar, em ltima instncia, os recursos das deliberaes dos Conselhos Regionais; XI - publicar, anualmente, o relatrio dos trabalhos e a relao de todos os Psiclogos inscritos; XII - expedir resolues e instrues necessrias ao bom funcionamento do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais; XIII - expedir resolues sobre procedimento eleitoral; XIV - conhecer e dirimir as dvidas suscitadas pelos Conselhos Regionais e prestar a estes assistncia tcnica permanente; XV - aprovar o valor das anuidades, taxas, emolumentos e multas devidas pelos profissionais aos Conselhos Regionais a que estejam jurisdicionados; XVI - fixar a composio dos Conselhos Regionais, organizando-os sua semelhana e promovendo a instalao de tantos Conselhos quantos forem julgados necessrios, determinando suas sedes e zonas de jurisdio; XVII - propor, por intermdio do Ministrio do Trabalho, alteraes da legislao relativa ao exerccio da profisso de Psiclogo; XVIII - instituir e modificar o modelo da Carteira de Identidade Profissional; XIX - opinar sobre propostas de aquisio, onerao ou alterao de bens; XX - aprovar proposta oramentria dos Conselhos Regionais; XXI - fixar critrios para a elaborao das propostas oramentrias; XXII - elaborar sua proposta oramentria, submetendo-a apreciao da Assembleia de Delegados Regionais; XXIII - elaborar prestao de contas do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais e encaminh-la ao Tribunal de Contas; XXIV - promover a interveno nos Conselhos Regionais na hiptese de insolvncia; XXV - promover realizao de congressos e conferncias sobre o ensino, a profisso e a prtica de Psicologia;

XVI - homologar inscrio dos Psiclogos; XVII - promover diligncias, inquritos ou verificaes sobre o funcionamento dos Conselhos e adotar medidas para sua eficincia e regularidade; XVIII - deliberar sobre os casos omissos. Art. 7 O Conselho Federal dever reunir-se, pelo menos, uma vez por ms. Art. 8 O Conselho Federal deliberar com a presena da maioria absoluta de seus membros, exceto quanto as matrias de que tratam os itens XII, XIII, XVI e XXIV, do artigo 6, que devero ser aprovadas por 2/3 (dois teros) dos seus membros. Art. 9 O patrimnio do Conselho Federal ser constitudo de: I - doaes e legados; II - dotaes oramentrias do Poder Pblico Federal, Estadual ou Municipal; III - bens e valores adquiridos; IV - 1/3 (um tero) das anuidades, taxas, emolumentos e multas arrecadados pelos Conselhos Regionais. SEO III Dos Conselhos Regionais Art. 10. Os Conselhos Regionais de Psicologia tm por finalidade orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso de Psiclogo e zelar pela fiel observncia dos princpios de tica e disciplina da classe. Art. 11. Os Conselhos Regionais tero sede e foro na Capital do Estado, ou de um dos Estados ou Territrios, a critrio do Conselho Federal. Art. 12. Os Conselhos Regionais sero compostos de membros efetivos e suplentes, em nmero fixado pelo Conselho Federal. Pargrafo nico. O mandato dos membros dos Conselhos Regionais ser de 3 (trs) anos, permitida a reeleio uma s vez. Art. 13. Compete aos Conselhos Regionais: I - eleger sua Diretoria; II - organizar seu Regimento, submetendo-o aprovao do Conselho Federal; III - orientar, disciplinar e fiscalizar o exerccio da profisso em sua jurisdio; IV - cumprir e fazer cumprir as resolues e instrues do Conselho Federal; V - arrecadar anuidades, taxas, emolumentos e multas e adotar todas as medidas destinadas efetivao de sua receita e do Conselho Federal; VI - decidir sobre os pedidos de inscrio do Psiclogo; VII - organizar e manter registros dos profissionais inscritos; VIII - expedir Carteira de Identidade de Profissional; IX - impor sanes previstas neste Regulamento;

X - zelar pela observncia do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo; XI - funcionar como tribunal regional de tica profissional; XII - sugerir ao Conselho Federal as medidas necessrias orientao e fiscalizao do exerccio profissional; XIII - eleger, dentre seus membros, 2 (dois) delegados eleitores que comporo a Assembleia de Delegados Regionais; XIV - remeter, anualmente, ao Conselho Federal, relatrio de seus trabalhos, nele incluindo relaes atualizadas dos profissionais inscritos, cancelados e suspensos; XV - elaborar proposta oramentria anual, submetendo-a aprovao do Conselho Federal; XVI - elaborar prestao de contas e encaminh-la ao Conselho Federal; XVII - promover, perante o juzo competente, a cobrana das importncias correspondentes a anuidades, taxas, emolumentos e multas, esgotados os meios de cobrana amigvel. Art. 14. Os Conselhos Regionais deliberaro com a presena da maioria absoluta de seus membros. Art. 15. O patrimnio dos Conselhos Regionais ser constitudo de: I - doaes e legados; II - dotaes oramentrias do Poder Pblico Federal, Estadual ou Municipal; III - bens e valores adquiridos; IV - 2/3 (dois teros) das anuidades, taxas, emolumentos e multas arrecadadas. CAPTULO III Das Assembleias SEO I Da Assembleia dos Delegados Regionais Art. 16. A Assembleia dos Delegados Regionais ser constituda por 2 (dois) delegados eleitores de cada Conselho Regional. Art. 17. O mandato dos delegados eleitores que constituem a Assembleia dos Delegados Eleitores coincidir com o seu mandato de membro do Conselho Regional. Art. 18. Compete Assembleia dos Delegados Regionais: I - eleger os membros do Conselho Federal e respectivos suplentes; II - destituir qualquer dos membros do Conselho Federal que atente contra o prestgio, o decoro ou o bom nome da classe; III - apreciar a proposta oramentria do Conselho Federal; IV - aprovar o oramento anual do Conselho Federal;

V - aprovar proposta de aquisio, onerao ou alienao de bens cujo valor ultrapasse 5 (cinco) vezes o valor de referncia previsto no artigo 2, pargrafo nico, da Lei n 6.205, de 29 de abril de 1975. Art. 19. A Assembleia dos Delegados Regionais dever reunir-se ordinariamente, pelo menos, uma vez por ano, por convocao do Presidente do Conselho Federal de Psicologia. Art. 20. A Assembleia dos Delegados Regionais poder reunir-se extraordinariamente, por convocao do Presidente do Conselho Federal ou a pedido justificado de pelo menos 1/3 (um tero) dos seus membros. Art. 21. A Assembleia dos Delegados Regionais se reunir em primeira convocao com a maioria absoluta de seus membros e, nas convocaes subsequentes, com qualquer nmero. Art. 22. A Assembleia dos Delegados Regionais deliberar pelo voto favorvel da maioria absoluta dos membros presentes, exceto nas eleies de membros do Conselho Federal, que exigir o voto favorvel de pelo menos 2/3 (dois teros) dos delegados eleitores presentes. Art. 23. A reunio ordinria da Assembleia dos Delegados Regionais que coincidir com o ano do trmino do mandato do Conselho Federal realizar-se- dentro de 30 (trinta) a 45 (quarenta e cinco) dias de antecedentes em relao data de expirao do mandato. SEO II Da Assembleia Geral Art. 24. A Assembleia Geral de cada Conselho Regional ser constituda dos Psiclogos com inscrio principal no Conselho Regional e em pleno gozo de seus direitos. Art. 25. Compete Assembleia Geral do Conselho Regional: I - eleger os membros do Conselho Regional e respectivos suplentes; II - aprovar a aquisio e alienao de bens, cujo valor ultrapasse 5 (cinco) vezes o valor de referncia previsto no artigo 2, pargrafo nico, da Lei n 6.205, de 29 de abril de 1975; III - propor ao Conselho Federal, anualmente, a tabela de anuidades, taxas, emolumentos e multas, bem como quaisquer outras contribuies; IV - deliberar sobre questes e consultas submetidas sua apreciao pelos Presidentes do Conselho Federal ou Presidente do respectivo Conselho Regional; V - destituir o Conselho Regional ou qualquer de seus membros, por motivo de alta gravidade, que atinja o decoro ou o bom nome da classe. Art. 26. A Assembleia Geral do Conselho Regional dever reunir-se ordinariamente, pelo menos, uma vez por ano, por convocao do Presidente do Conselho Regional; Art. 27. A Assembleia Geral do Conselho Regional poder reunir-se extraordinariamente, por convocao do Presidente do Conselho Regional ou a pedido justificado de, pelos 1/3 (um tero) dos Psiclogos inscritos originariamente no Conselho e em pleno gozo de seus direitos. Art. 28. A Assembleia Geral do Conselho Regional se reunir em primeira convocao com a maioria absoluta de seus integrantes e nas convocaes subsequentes, com qualquer nmero de integrantes.

Art. 29. A Assembleia Geral do Conselho Regional deliberar pelo voto favorvel da maioria dos presentes, exceto quanto destituio do Conselho Regional ou qualquer de seus membros, que exigir o voto favorvel de, pelo menos, 2/3 (dois teros) dos presentes. Art. 30. A reunio ordinria da Assembleia Geral do Conselho Regional que coincidir com o trmino do mandato do Conselho Regional, realizar-se- dentro de 30 (trinta) a 45 (quarenta e cinco) dias de antecedncia em relao data de expirao do mandato. CAPTULO IV Das Eleies Art. 31. Os membros do Conselho Federal sero eleitos pela Assembleia dos Delegados Regionais, que se reunir ordinariamente no perodo compreendido entre 45 (quarenta e cinco) e 30 (trinta) dias de antecedncia, em relao data de expirao do mandato. Pargrafo nico. A Assembleia ser convocada pelo Presidente do Conselho Federal com antecedncia de 30 (trinta) dias, em relao data da realizao da eleio. Art. 32. Os membros do Conselho Regional sero eleitos pela Assembleia Geral do Conselho Regional, que se reunir ordinariamente no perodo entre 45 (quarenta e cinco) e 30 (trinta) dias de antecedncia, em relao data da realizao da eleio. Art. 33. Os membros do Conselho Regional sero eleitos pelo sistema de voto pessoal, secreto e obrigatrio dos integrantes da Assembleia Geral do Conselho Regional. Pargrafo nico. Por falta no justificada eleio, incorrer o integrante da Assembleia Geral do Conselho Regional em multa correspondente a 1 (um) valor de referncia regional, previsto no artigo 2, pargrafo nico, da Lei n 6.205, de 29 de abril de 1975, duplicado na reincidncia, sem prejuzo de outras penalidades. CAPTULO V Dos membros dos Conselhos Federal e Regionais Art. 34. O exerccio do mandato de membro do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais, assim como a respectiva eleio, mesmo na condio de suplente, ficaro subordinados ao preenchimento dos seguintes requisitos e condies bsicas: I - cidadania brasileira; II - inscrio principal na jurisdio do Conselho Regional respectivo h mais de 2 (dois) anos; III - pleno gozo dos direitos profissionais, civis e polticos; IV - inexistncia de condenao a pena superior a 2 (dois) anos, em virtude de sentena transitada em julgado; V - inexistncia de penalidade por infrao ao Cdigo de tica. Art. 35. A extino ou perda do mandato de membro do Conselho Federal e dos Conselhos Regionais ocorrer: I - por renncia; II - por supervenincia de causa de que resulte o cancelamento da inscrio;

III - por condenao a pena superior a 2 (dois) anos em virtude de sentena transitada em julgado; IV - por destituio da Assembleia dos Delegados Regionais ou da Assembleia Geral do Conselho Regional; V - por ausncia, sem motivo justificado, a 5 (cinco) reunies, consecutivas ou intercaladas, em cada ano. Art. 36. Os membros dos Conselhos Federal e Regionais podero ser licenciados, por deliberao do Plenrio, por motivo de doena ou outro impedimento de fora maior. Art. 37. A substituio de qualquer membro, em suas faltas e impedimentos, se far pelo respectivo suplente, mediante convocao do Presidente do Conselho. CAPTULO VI Da Organizao Art. 38. Os Conselhos Federal e Regionais tero, cada um, como rgo deliberativo o Plenrio, constitudo pelos seus membros, e como rgo executivo a Presidncia e os que forem criados para a execuo dos servios tcnicos ou especializados indispensveis ao cumprimento de suas atribuies. Art. 39. As Diretorias dos Conselhos Federal e Regionais compor-se-o de Presidente, Vice-Presidente, Secretrio e Tesoureiro, eleitos pelo Plenrio na primeira reunio ordinria de cada ano. Art. 40. A estrutura dos Conselhos Federal e Regionais e as atribuies das respectivas Diretorias e dos demais rgos, sero fixadas no Regimento de cada Conselho. Art. 41. Alm de outras atribuies fixadas nos respectivos Regimentos, caber aos Presidentes dos Conselhos Federal e Regionais: I - representar o Conselho, ativa e passivamente em juzo ou fora dele; II - zelar pela honorabilidade e autonomia da instituio e pelas leis e regulamentos referentes ao exerccio da Profisso de Psiclogo. Art. 42. O Presidente dos Conselhos Federal e Regionais ser substitudo, em suas faltas e impedimentos, pelo Vice-Presidente. CAPTULO VII Da inscrio, da Carteira de Identidade Profissional, das Anuidades, Taxas, Emolumentos e das Multas SEO I Da inscrio Art. 43. A inscrio do Psiclogo ser efetuada no Conselho Regional da jurisdio, de acordo com Resoluo do Conselho Federal. 1 Os registros sero feitos nas categorias de Psiclogo e Psiclogo Especialista. 2 O exerccio simultneo, temporrio ou definitivo da profisso em rea de jurisdio diversa da do Conselho Regional onde foi efetuada a inscrio principal do Psiclogo, fica condicionado inscrio secundria no Conselho ou Conselhos da Jurisdio.

Art. 44. Para a inscrio necessrio que o Psiclogo: I - satisfaa as exigncias da Lei n 4.119, de 27 de agosto de 1962; II - no seja ou esteja impedido de exercer a profisso; III - goze de boa reputao por sua conduta pblica. Pargrafo nico. O Conselho Federal dispor em Resoluo sobre os documentos necessrios inscrio. Art. 45. Qualquer pessoa ou entidade poder representar ao Conselho Regional contra a inscrio de Psiclogo. Art. 46. Se o Conselho Regional indeferir o pedido de inscrio o candidato ter direito de recorrer ao Conselho Federal dentro do prazo de 30 (trinta) dias contados da cincia da deciso. SEO II Da Carteira de Identidade Profissional Art. 47. Deferida a inscrio ser fornecida ao Psiclogo Carteira de Identidade Profissional, onde sero feitas anotaes relativas atividade do portador. Art. 48. A exibio da Carteira de Identidade Profissional poder ser exigida por qualquer interessado na verificao da habilitao profissional. SEO III Das Anuidades, Taxas e Emolumentos Art. 49. A inscrio do Psiclogo, o fornecimento de Carteira de Identidade Profissional e certides bem como o recebimento de peties, esto sujeitas ao pagamento de anuidades, taxas e emolumentos. Art. 50. O pagamento da anuidade ao Conselho Regional constitui condio de legitimidade do exerccio da profisso pelo Psiclogo. Art. 51. A anuidade ser paga at o ltimo dia do primeiro trimestre de cada ano, salvo a primeira, que ser devida no ato da inscrio do Psiclogo. SEO IV Das multas Art. 52. O pagamento da anuidade fora do prazo sujeitar o devedor multa fixada pelo Conselho Federal. Art. 53. A multa poder ser tambm aplicada como sano disciplinar. Art. 54. A multa poder ser acumulada com outra penalidade. Art. 55. A pena de multa sujeita o infrator ao pagamento da quantia fixada pela deciso que a aplicar, de acordo com o critrio da individualidade da pena. Pargrafo nico. A falta do pagamento da multa no prazo de 30 (trinta) dias da notificao da penalidade imposta acarretar a cobrana da mesma por via executiva, sem prejuzo de outras penalidades cabveis. CAPTULO VIII Das Infraes e Penalidades

SEO I Das Infraes Art. 56. Constituem infraes disciplinares: I - transgredir preceito do Cdigo de tica Profissional; II - exercer a profisso quando impedido de faz-lo, ou facilitar, por qualquer meio, o seu exerccio aos no inscritos ou impedidos; III - solicitar ou receber de cliente qualquer favor em troca de concesses ilcitas; IV - praticar, no exerccio da atividade profissional, ato que a lei defina como crime de contraveno; V - no cumprir no prazo estabelecido determinao emanada do rgo ou autoridade dos Conselhos, em matria da competncia destes, depois de regularmente justificada; VI - deixar de pagar aos Conselhos, pontualmente as contribuies a que esteja obrigado. SEO II Das Penalidades Art. 57. As penas aplicveis por infraes disciplinares so as seguintes: I - advertncia; II - multa; III - censura; IV - suspenso do exerccio profissional, at 30 (trinta) dias; V - cassao do exerccio profissional "ad referendum" do Conselho Federal. Art. 58. Salvo os casos de gravidade manifesta, que exijam aplicao imediata da penalidade mais sria, a imposio das penas obedecer gradao do artigo anterior. Art. 59. Para efeito da cominao da pena, sero consideradas especialmente graves as faltas diretamente relacionadas com o exerccio profissional. Art. 60. Aos no inscritos nos Conselhos que, mediante qualquer forma de publicidade, se propuserem ao exerccio da profisso de psiclogo sero aplicadas as penalidades cabveis pelo exerccio ilegal da profisso. Art. 61. Da imposio de qualquer penalidade caber recurso, com efeito suspensivo, ao Conselho Federal: I - voluntrio, no prazo de 30 (trinta) dias a contar da data da cincia da deciso; II - "ex-ofcio", nas hipteses dos itens IV e V do artigo 57, no prazo de 30 (trinta) dias a contar da deciso. Art. 62. A suspenso por falta de pagamento de anuidades, emolumentos, taxas e multas s cessar com a satisfao da dvida, podendo ser cancelada a inscrio, aps decorridos 3 (trs) anos.

Art. 63. As instncias recorridas podero reconsiderar suas prprias decises. Art. 64. O Conselho Federal ser ltima e definitiva instncia nos assuntos relacionados com a profisso e seu exerccio. Art. 65. Os Presidentes dos Conselhos Federal e Regionais tm qualidade para agir, mesmo criminalmente, contra qualquer pessoa que infringir as disposies deste Regulamento e, em geral, em todos os casos que digam respeito s prerrogativas, dignidade e ao prestgio da profisso de Psiclogo. CAPTULO X Disposies Gerais e Transitrias SEO I Disposies Gerais Art. 66. Aos servidores dos Conselhos Federal e Regionais aplica-se o regime jurdico da Consolidao das Leis do Trabalho. Art. 67. Os casos omissos sero resolvidos pelo Conselho Federal de Psicologia. SEO II Disposies Transitrias Art. 68. Os membros dos primeiros Conselhos Regionais so designados pelo Conselho Federal de Psicologia. 1 A primeira eleio dos membros dos Conselhos Regionais pela respectiva Assemblia Geral, de acordo com o artigo 32, far-seno prazo mximo de 3 (trs) anos, contados da instalao, em cada caso. 2 O prazo fixado no pargrafo anterior ser contado da data da vigncia deste Regulamento para os Conselhos Regionais instalados antes de sua expedio. Art. 69. Este Decreto entrar em vigor na data da sua publicao, revogadas as disposies em contrrio. Braslia, 17 de junho de 1977; 156 da Independncia e 89 da Repblica. ERNESTO GEISEL Arnaldo Prieto Este texto no substitui o publicado no DOU 20.6.1977 http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/1970-1979/D79822.htm
4 - Axiologia. Axiologia ("valor" + "estudo, tratado") o ramo da filosofia que estuda os valores, etimologicamente significa "Teoria do valor", "estudo do valor" ou "cincia do valor". As definies mais comuns de axiologia so as seguintes: ramo da filosofia que estuda os valores; cincia dos valores; padro dominante de valores em determinada sociedade. Raros so aqueles que definem axiologia como "cincia dos valores". Tal definio descartada por socilogos e filsofos, como Nildo Viana, sendo o termo considerado
insustentvel, j que tal cincia no existe concretamente e nem foi sistematizada intelectualmente. A definio mais comum de axiologia que ela um ramo da Filosofia que tem por objeto o estudo dos valores. Esta definio tambm descartada por Viana, pois para este pensador, a tica j o ramo da filosofia que se dedica ao estudo dos valores. Uma outra definio fornecida por Nildo Viana, segundo a qual axiologia seria o padro dominante de valores em determinada sociedade. Neste sentido, ele cria o termo antagnico de axionomia que expressa os valores autnticos dos seres humanos, ou seja, compatveis com a natureza humana. Diversos socilogos dedicaramse ao estudo dos valores, mas geralmente no utilizaram o termo axiologia, a no ser no sentido de ser sinnimo de "valorativo". 5 - Deontologia. Jeremy Bentham, introduziu em 1834 o termo, como base para uma referncia, ao ramo da tica que objetiva, estudar os fundamentos do dever e as normas morais. conhecida tambm sob o nome de "Teoria do Dever". um dos dois ramos principais da tica Normativa, juntamente com a axiologia. Deontologia, na filosofia moral contempornea, uma das teorias normativas segundo as quais as escolhas so moralmente necessrias, proibidas ou permitidas. Portanto inclui-se entre as teorias morais que orientam nossas escolhas sobre o que deve ser feito. Pode-se falar, tambm, de uma deontologia aplicada, caso em que j no se est diante de uma tica normativa, mas sim descritiva e inclusive prescritiva. Tal o caso da chamada "Deontologia Profissional". Para Kant a deontologia fundamenta-se em dois conceitos que lhe do sustentao: a razo prtica e a liberdade. Agir por dever o modo de conferir ao o valor moral; por sua vez, a perfeio moral s pode ser atingida por uma vontade livre. O imperativo categrico no domnio da moralidade a forma racional do "dever-ser", determinando a vontade submetida obrigao. O predicado "obrigatrio" da perspectiva deontolgica, designa na viso moral o "respeito de si". A deontologia tambm se refere ao conjunto de princpios e regras de conduta os deveres inerentes a uma determinada profisso, como a que estamos nos referindo agora, a Psicologia. Assim, cada profissional est sujeito a uma deontologia prpria a regular o exerccio de sua profisso, conforme o Cdigo de tica de sua categoria. Neste caso, o conjunto codificado das obrigaes impostas aos profissionais de uma determinada rea, no exerccio de sua profisso. So normas estabelecidas pelos prprios profissionais, tendo em vista no exatamente a qualidade moral mas a correo de suas intenes e aes, em relao a direitos, deveres ou princpios, nas relaes entre a profisso e a sociedade. O primeiro Cdigo de Deontologia foi feito na rea mdica, nos Estados Unidos, em meados do sculo passado, segue em seguida o cdigo de tica dos profissionais habilitados (com registro profissional) na rea da Psicologia.
CDIGO DE TICA PROFISSIONAL DO PSICLOGO O XIII Plenrio do Conselho Federal de Psicologia entrega aos psiclogos e sociedade o novo Cdigo de tica Profissional do Psiclogo. O trabalho de construo democrtica deste Cdigo esteve sob responsabilidade do XII Plenrio, sob a presidncia do psiclogo Odair Furtado e sob a coordenao do psiclogo Aluzio Lopes de Brito, ento Secretrio de Orientao e tica. Ao XII Plenrio coube tambm a formao do Grupo de Profissionais e Professores convidados, responsvel por traduzir os debates nacionais do II Frum Nacional de tica. Ao Grupo, nossos agradecimentos e elogios pelo trabalho de traduo fiel aos debates e preocupaes expressas no Frum. Em nossa Gesto, os resultados foram submetidos aprovao da Assemblia de Polticas Administrativas e Financeiras do Sistema Conselhos de Psicologia, APAF, quando foi finalizado o texto que ora se apresenta. Deixamos aqui registrado nosso reconhecimento aos colegas do XII Plenrio e a todos que, direta ou indiretamente, contriburam para os avanos obtidos e expressos neste novo texto.

AOS PSICLOGOS Braslia, agosto de 2005 XIII Plenrio do Conselho Federal de Psicologia RESOLUO CFP N 010/05 Aprova o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo. O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atribuies legais e regimentais, que lhe so conferidas pela Lei no 5.766, de 20 de dezembro de 1971; CONSIDERANDO o disposto no Art. 6, letra e, da Lei no 5.766 de 20/12/1971, e o Art. 6, inciso VII, do Decreto n 79.822 de 17/6/1977; CONSIDERANDO o disposto na Constituio Federal de 1988, conhecida como Constituio Cidad, que consolida o Estado Democrtico de Direito e legislaes dela decorrentes; CONSIDERANDO deciso deste Plenrio em reunio realizada no dia 21 de julho de 2005; RESOLVE: Art. 1 - Aprovar o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo. Art. 2 - A presente Resoluo entrar em vigor no dia 27 de agosto de 2005. Art. 3 - Revogam-se as disposies em contrrio, em especial a Resoluo CFP n 002/87. Braslia, 21 de julho de 2005. Ana Mercs Bahia Bock Conselheira-Presidente APRESENTAO Toda profisso define-se a partir de um corpo de prticas que busca atender demandas sociais, norteado por elevados padres tcnicos e pela existncia de normas ticas que garantam a adequada relao de cada profissional com seus pares e com a sociedade como um todo. Um Cdigo de tica profissional, ao estabelecer padres esperados quanto s prticas referendadas pela respectiva categoria profissional e pela sociedade, procura fomentar a auto-reflexo exigida de cada indivduo acerca da sua prxis, de modo a responsabiliz-lo, pessoal e coletivamente, por aes e suas conseqncias no exerccio profissional. A misso primordial de um cdigo de tica profissional no de normatizar a natureza tcnica do trabalho, e, sim, a de assegurar, dentro de valores relevantes para a sociedade e para as prticas desenvolvidas, um padro de conduta que fortalea o reconhecimento social daquela categoria. Cdigos de tica expressam sempre uma concepo de homem e de sociedade que determina a direo das relaes entre os indivduos. Traduzem-se em princpios e normas que devem se pautar pelo respeito ao sujeito humano e seus direitos fundamentais. Por constituir a expresso de valores universais, tais como os constantes na Declarao Universal dos Direitos Humanos; scio-culturais, que refletem a realidade do pas; e de valores que estruturam uma profisso, um cdigo de tica no pode ser visto como em conjunto fixo de normas e imutvel no tempo. As sociedades mudam, as profisses transformam-se e isso exige, tambm, uma reflexo contnua sobre o prprio cdigo de tica que nos orienta. A formulao deste Cdigo de tica, o terceiro da profisso de psiclogo no Brasil, responde ao contexto organizativo dos psiclogos, ao momento do pas e ao estgio de desenvolvimento da Psicologia enquanto campo cientfico e profissional. Este Cdigo de tica dos Psiclogos reflexo da necessidade, sentida pela categoria e suas entidades representativas, de atender evoluo do contexto institucional-legal do pas, marcadamente a partir da promulgao da denominada Constituio Cidad, em 1988, e das legislaes dela decorrentes. Consoante com a conjuntura democrtica vigente, o presente Cdigo foi construdo a partir de mltiplos espaos de discusso sobre a tica da profisso, suas responsabilidades e compromissos com a promoo da cidadania. O processo ocorreu ao longo de trs anos, em todo o pas, com a participao direta dos psiclogos e aberto sociedade. Este Cdigo de tica pautou-se pelo princpio geral de aproximar-se mais de um instrumento de reflexo do que de um conjunto de normas a serem seguidas pelo psiclogo. Para tanto, na sua construo buscou-se: a. Valorizar os princpios fundamentais como grandes eixos que devem orientar a relao do psiclogo com a sociedade, a profisso, as entidades profissionais e a cincia, pois esses eixos atravessam todas as prticas e estas demandam uma contnua reflexo sobre o contexto social e institucional. b. Abrir espao para a discusso, pelo psiclogo, dos limites e intersees relativos aos direitos individuais e coletivos, questo crucial para as relaes que estabelece com a sociedade, os colegas de profisso e os usurios ou beneficirios dos seus servios. c. Contemplar a diversidade que configura o exerccio da profisso e a crescente insero do psiclogo em contextos institucionais e em equipes multiprofissionais.

d. Estimular reflexes que considerem a profisso como um todo e no em suas prticas particulares, uma vez que os principais dilemas ticos no se restringem a prticas especficas e surgem em quaisquer contextos de atuao. Ao aprovar e divulgar o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, a expectativa de que ele seja um instrumento capaz de delinear para a sociedade as responsabilidades e deveres do psiclogo, oferecer diretrizes para a sua formao e balizar os julgamentos das suas aes, contribuindo para o fortalecimento e ampliao do significado social da profisso. 7 - PRINCPIOS FUNDAMENTAIS I. O psiclogo basear o seu trabalho no respeito e na promoo da liberdade, da dignidade, da igualdade e da integridade do ser humano, apoiado nos valores que embasam a Declarao Universal dos Direitos Humanos. II. O psiclogo trabalhar visando promover a sade e a qualidade de vida das pessoas e das coletividades e contribuir para a eliminao de quaisquer formas de negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade e opresso. III. O psiclogo atuar com responsabilidade social, analisando crtica e historicamente a realidade poltica, econmica, social e cultural. IV. O psiclogo atuar com responsabilidade, por meio do contnuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo cientfico de conhecimento e de prtica. V. O psiclogo contribuir para promover a universalizao do acesso da populao s informaes, ao conhecimento da cincia psicolgica, aos servios e aos padres ticos da profisso. VI. O psiclogo zelar para que o exerccio profissional seja efetuado com dignidade, rejeitando situaes em que a Psicologia esteja sendo aviltada. VII. O psiclogo considerar as relaes de poder nos contextos em que atua e os impactos dessas relaes sobre as suas atividades profissionais, posicionando-se de forma crtica e em consonncia com os demais princpios deste Cdigo. DAS RESPONSABILIDADES DO PSICLOGO Art. 1 So deveres fundamentais dos psiclogos: a) Conhecer, divulgar, cumprir e fazer cumprir este Cdigo; b) Assumir responsabilidades profissionais somente por atividades para as quais esteja capacitado pessoal, terica e tecnicamente; c) Prestar servios psicolgicos de qualidade, em condies de trabalho dignas e apropriadas natureza desses servios, utilizando princpios, conhecimentos e tcnicas reconhecidamente fundamentados na cincia psicolgica, na tica e na legislao profissional; d) Prestar servios profissionais em situaes de calamidade pblica ou de emergncia, sem visar benefcio pessoal; e) Estabelecer acordos de prestao de servios que respeitem os direitos do usurio ou beneficirio de servios de Psicologia; f) Fornecer, a quem de direito, na prestao de servios psicolgicos, informaes concernentes ao trabalho a ser realizado e ao seu objetivo profissional; g) Informar, a quem de direito, os resultados decorrentes da prestao de servios psicolgicos, transmitindo somente o que for necessrio para a tomada de decises que afetem o usurio ou beneficirio; h) Orientar a quem de direito sobre os encaminhamentos apropriados, a partir da prestao de servios psicolgicos, e fornecer, sempre que solicitado, os documentos pertinentes ao bom termo do trabalho; i) Zelar para que a comercializao, aquisio, doao, emprstimo, guarda e forma de divulgao do material privativo do psiclogo sejam feitas conforme os princpios deste Cdigo;

j) Ter, para com o trabalho dos psiclogos e de outros profissionais, respeito, considerao e solidariedade, e, quando solicitado, colaborar com estes, salvo impedimento por motivo relevante; k) Sugerir servios de outros psiclogos, sempre que, por motivos justificveis, no puderem ser continuados pelo profissional que os assumiu inicialmente, fornecendo ao seu substituto as informaes necessrias continuidade do trabalho; l) Levar ao conhecimento das instncias competentes o exerccio ilegal ou irregular da profisso, transgresses a princpios e diretrizes deste Cdigo ou da legislao profissional. Art. 2 Ao psiclogo vedado: a) Praticar ou ser conivente com quaisquer atos que caracterizem negligncia, discriminao, explorao, violncia, crueldade ou opresso; b) Induzir a convices polticas, filosficas, morais, ideolgicas, religiosas, de orientao sexual ou a qualquer tipo de preconceito, quando do exerccio de suas funes profissionais; c) Utilizar ou favorecer o uso de conhecimento e a utilizao de prticas psicolgicas como instrumentos de castigo, tortura ou qualquer forma de violncia; d) Acumpliciar-se com pessoas ou organizaes que exeram ou favoream o exerccio ilegal da profisso de psiclogo ou de qualquer outra atividade profissional; e) Ser conivente com erros, faltas ticas, violao de direitos, crimes ou contravenes penais praticados por psiclogos na prestao de servios profissionais; f) Prestar servios ou vincular o ttulo de psiclogo a servios de atendimento psicolgico cujos procedimentos, tcnicas e meios no estejam regulamentados ou reconhecidos pela profisso; g) Emitir documentos sem fundamentao e qualidade tcnicocientfica; h) Interferir na validade e fidedignidade de instrumentos e tcnicas psicolgicas, adulterar seus resultados ou fazer declaraes falsas; i) Induzir qualquer pessoa ou organizao a recorrer a seus servios; j) Estabelecer com a pessoa atendida, familiar ou terceiro, que tenha vnculo com o atendido, relao que possa interferir negativamente nos objetivos do servio prestado; k) Ser perito, avaliador ou parecerista em situaes nas quais seus vnculos pessoais ou profissionais, atuais ou anteriores, possam afetar a qualidade do trabalho a ser realizado ou a fidelidade aos resultados da avaliao; l) Desviar para servio particular ou de outra instituio, visando benefcio prprio, pessoas ou organizaes atendidas por instituio com a qual mantenha qualquer tipo de vnculo profissional; m) Prestar servios profissionais a organizaes concorrentes de modo que possam resultar em prejuzo para as partes envolvidas, decorrentes de informaes privilegiadas; n) Prolongar, desnecessariamente, a prestao de servios profissionais; o) Pleitear ou receber comisses, emprstimos, doaes ou vantagens outras de qualquer espcie, alm dos honorrios contratados, assim como intermediar transaes financeiras; p) Receber, pagar remunerao ou porcentagem por encaminhamento de servios; q) Realizar diagnsticos, divulgar procedimentos ou apresentar resultados de servios psicolgicos em meios de comunicao, de forma a expor pessoas, grupos ou organizaes. Art. 3 O psiclogo, para ingressar, associar-se ou permanecer em uma organizao, considerar a misso, a filosofia, as polticas, as normas e as prticas nela vigentes e sua compatibilidade com os princpios e regras deste Cdigo. Pargrafo nico: Existindo incompatibilidade, cabe ao psiclogo recusar-se a prestar servios e, se pertinente, apresentar denncia ao rgo competente. Art. 4 Ao fixar a remunerao pelo seu trabalho, o psiclogo:

a) Levar em conta a justa retribuio aos servios prestados e as condies do usurio ou beneficirio; b) Estipular o valor de acordo com as caractersticas da atividade e o comunicar ao usurio ou beneficirio antes do incio do trabalho a ser realizado; c) Assegurar a qualidade dos servios oferecidos independentemente do valor acordado. Art. 5 O psiclogo, quando participar de greves ou paralisaes, garantir que: a) As atividades de emergncia no sejam interrompidas; b) Haja prvia comunicao da paralisao aos usurios ou beneficirios dos servios atingidos pela mesma. Art. 6 O psiclogo, no relacionamento com profissionais no psiclogos: a) Encaminhar a profissionais ou entidades habilitados e qualificados demandas que extrapolem seu campo de atuao; b) Compartilhar somente informaes relevantes para qualificar o servio prestado, resguardando o carter confidencial das comunicaes, assinalando a responsabilidade, de quem as receber, de preservar o sigilo. Art. 7 O psiclogo poder intervir na prestao de servios psicolgicos que estejam sendo efetuados por outro profissional, nas seguintes situaes: a) A pedido do profissional responsvel pelo servio; b) Em caso de emergncia ou risco ao beneficirio ou usurio do servio, quando dar imediata cincia ao profissional; c) Quando informado expressamente, por qualquer uma das partes, da interrupo voluntria e definitiva do servio; d) Quando se tratar de trabalho multiprofissional e a interveno fizer parte da metodologia adotada. Art. 8 Para realizar atendimento no eventual de criana, adolescente ou interdito, o psiclogo dever obter autorizao de ao menos um de seus responsveis, observadas as determinaes da legislao vigente: 1 No caso de no se apresentar um responsvel legal, o atendimento dever ser efetuado e comunicado s autoridades competentes; 2 O psiclogo responsabilizar-se- pelos encaminhamentos que se fizerem necessrios para garantir a proteo integral do atendido. Art. 9 dever do psiclogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizaes, a que tenha acesso no exerccio profissional. Art. 10 Nas situaes em que se configure conflito entre as exigncias decorrentes do disposto no Art. 9 e as afirmaes dos princpios fundamentais deste Cdigo, excetuandose os casos previstos em lei, o psiclogo poder decidir pela quebra de sigilo, baseando sua deciso na busca do menor prejuzo. Pargrafo nico Em caso de quebra do sigilo previsto no caput deste artigo, o psiclogo dever restringir-se a prestar as informaes estritamente necessrias. Art. 11 Quando requisitado a depor em juzo, o psiclogo poder prestar informaes, considerando o previsto neste Cdigo. Art. 12 Nos documentos que embasam as atividades em equipe multiprofissional, o psiclogo registrar apenas as informaes necessrias para o cumprimento dos objetivos do trabalho. Art. 13 No atendimento criana, ao adolescente ou ao interdito, deve ser comunicado aos responsveis o estritamente essencial para se promoverem medidas em seu benefcio. Art. 14 A utilizao de quaisquer meios de registro e observao da prtica psicolgica obedecer s normas deste Cdigo e a legislao profissional vigente, devendo o usurio ou beneficirio, desde o incio, ser informado.

Art. 15 Em caso de interrupo do trabalho do psiclogo, por quaisquer motivos, ele dever zelar pelo destino dos seus arquivos confidenciais. 1 Em caso de demisso ou exonerao, o psiclogo dever repassar todo o material ao psiclogo que vier a substitu-lo, ou lacr-lo para posterior utilizao pelo psiclogo substituto. 2 Em caso de extino do servio de Psicologia, o psiclogo responsvel informar ao Conselho Regional de Psicologia, que providenciar a destinao dos arquivos confidenciais. Art. 16 O psiclogo, na realizao de estudos, pesquisas e atividades voltadas para a produo de conhecimento e desenvolvimento de tecnologias: a) Avaliar os riscos envolvidos, tanto pelos procedimentos, como pela divulgao dos resultados, com o objetivo de proteger as pessoas, grupos, organizaes e comunidades envolvidas; b) Garantir o carter voluntrio da participao dos envolvidos, mediante consentimento livre e esclarecido, salvo nas situaes previstas em legislao especfica e respeitando os princpios deste Cdigo; c) Garantir o anonimato das pessoas, grupos ou organizaes, salvo interesse manifesto destes; d) Garantir o acesso das pessoas, grupos ou organizaes aos resultados das pesquisas ou estudos, aps seu encerramento, sempre que assim o desejarem. Art. 17 Caber aos psiclogos docentes ou supervisores esclarecer, informar, orientar e exigir dos estudantes a observncia dos princpios e normas contidas neste Cdigo. Art. 18 O psiclogo no divulgar, ensinar, ceder, emprestar ou vender a leigos instrumentos e tcnicas psicolgicas que permitam ou facilitem o exerccio ilegal da profisso. Art. 19 O psiclogo, ao participar de atividade em veculos de comunicao, zelar para que as informaes prestadas disseminem o conhecimento a respeito das atribuies, da base cientfica e do papel social da profisso. Art. 20 O psiclogo, ao promover publicamente seus servios, por quaisquer meios, individual ou coletivamente: a) Informar o seu nome completo, o CRP e seu nmero de registro; b) Far referncia apenas a ttulos ou qualificaes profissionais que possua; c) Divulgar somente qualificaes, atividades e recursos relativos a tcnicas e prticas que estejam reconhecidas ou regulamentadas pela profisso; d) No utilizar o preo do servio como forma de propaganda; e) No far previso taxativa de resultados; f) No far auto-promoo em detrimento de outros profissionais; g) No propor atividades que sejam atribuies privativas de outras categorias profissionais; h) No far divulgao sensacionalista das atividades profissionais. DAS DISPOSIES GERAIS Art. 21 As transgresses dos preceitos deste Cdigo constituem infrao disciplinar com a aplicao das seguintes penalidades, na forma dos dispositivos legais ou regimentais: a) Advertncia; b) Multa; c) Censura pblica; d) Suspenso do exerccio profissional, por at 30 (trinta) dias, ad referendum do Conselho Federal de Psicologia; e) Cassao do exerccio profissional, ad referendum do Conselho Federal de Psicologia.

Art. 22 As dvidas na observncia deste Cdigo e os casos omissos sero resolvidos pelos Conselhos Regionais de Psicologia, ad referendum do Conselho Federal de Psicologia. Art. 23 Competir ao Conselho Federal de Psicologia firmar jurisprudncia quanto aos casos omissos e faz-la incorporar a este Cdigo. Art. 24 O presente Cdigo poder ser alterado pelo Conselho Federal de Psicologia, por iniciativa prpria ou da categoria, ouvidos os Conselhos Regionais de Psicologia. Art. 25 Este Cdigo entra em vigor em 27 de agosto de 2005. Fonte: www.pol.org.br/legislacao/pdf/cod_etica_novo.pdf
6 - Conflitos de interesses. O conflito surge quando h a necessidade de escolha entre situaes que podem ser consideradas incompatveis. Todas as situaes de conflito so antagnicas e perturbam a ao ou a tomada de deciso por parte da pessoa ou de grupos. Trata-se de um fenmeno subjetivo, muitas vezes inconsciente ou de difcil percepo. As situaes de conflito podem ser resultado da concorrncia de respostas incompatveis, ou seja, um choque de motivos, ou informaes desencontradas. Kurt Lewin define o conflito no indivduo como "a convergncia de foras de sentidos opostos e igual intensidade, que surge quando existe atrao por duas valncias positivas, mas opostas (desejo de assistir a uma pea de teatro e a um filme exibidos no mesmo horrio e em locais diferentes); ou duas valncias negativas (enfrentar uma operao ou ter o estado de sade agravado); ou uma positiva e outra negativa, ambas na mesma direo (desejo de pedir aumento salarial e medo de ser demitido por isso)". Salvatore Maddi classifica as teorias da personalidade segundo trs modelos, um dos quais o de conflito. Esse modelo supe que a pessoa esteja permanentemente envolvida pelo choque de duas grandes foras antagnicas, "que podem ser exteriores ao indivduo (conflito entre indivduo e sociedade) ou intrapsquicas (foras conflitantes do interior do indivduo que se do, por exemplo, entre os impulsos de separao, individuao e autonomia e os impulsos de integrao, comunho e submisso)". O conflito, no entanto, pode ter efeitos positivos, em certos casos e circunstncias, como fator motivacional da atividade criadora. O conflito em algumas escolas da sociologia enxergado como o desequilbrio de foras do sistema social que deveria estar em repouso, isto , equilibrado, quanto foras que o compe. Segundo esta teoria, no se enxerga mais o grupo como uma relao harmnica entre rgos, no suscetveis de interferncia externa. Os conflitos, para ter uma soluo pacfica, devem ter todos os meios possveis de negociao de controvrsias, estas, precisam ser executadas com diplomacia, bons ofcios, arbitragem e conciliao. A questo aqui enfocada , existem conflitos para interesses no exerccio das atividades vinculadas de forma direta ou indireta, a prtica da psicologia? 6 - 1 Psicopedagogia. A regulamentao da atividade de psicopedagogia foi reapresentada atravs da proposta de Projeto de Lei Federal 31/10 (PL 3512/2008 na Cmara) ao nosso ver uma reviso da proposta anterior de regulamentar profisso, aps o insucesso do PLF 3124/1997. O novo projeto no se prope a regulamentao profisso, mas a regulamentao a atividade de Psicopedagogo. Segundo o Conselho Federal de Educao uma estratgia de uma tentativa de recolocar a proposta de criao de uma profisso que no se
justifica, pois se trata de uma especialidade de prtica profissional. Agregue-se, por oportuno, que o referido projeto tambm prev, no seu art. 5, que "para o exerccio da atividade de Psicopedagogia obrigatria inscrio do profissional junto ao rgo competente". Sobre o assunto, observa-se que o PLF em debate no cria o Conselho Profissional, mas to-somente prev como condio ao exerccio da profisso a inscrio profissional. Ser necessrio outro PLF que crie o respectivo Conselho. Tal PLF necessariamente dever ser de iniciativa do Presidente da Repblica, e no de parlamentar, conforme preconiza o art. 61, 1, "e" da Constituio Federal. Entendemos existir conflitos de interesse a contar com a manifestao do Conselho Federal de Psicologia do Brasil, nos termos que segue...
(...) Com efeito, os Conselhos Profissionais possuem natureza jurdica de direito pblico. Assim, foroso concluir que este fato constitui um dos bices regulamentao da profisso de psicopedagogo. Isso porque se cria uma profisso por projeto parlamentar, mas a condio sine qua non para o seu exerccio, ou seja, a criao do rgo profissional competente para ensejar a inscrio profissional, depende do envio de um PL pelo Presidente da Repblica. Portanto, se uma profisso deve ser regulamentada, a iniciativa ter que ser do Estado, a quem compete zelar pela integridade fsica e patrimonial da populao. S h motivo para a regulamentao nos raros casos de defesa do interesse pblico. (Regulamentao Profissional e Diploma Universitrio www.abmes.org.br). No h justificativa de ordem pblica nem de ordem legal para regulamentar a atividade da psicopedagogia, que atualmente pode ser exercida por profissionais qualificados. O Conselho Federal de Psicologia entende que o PL 31/10 desrespeita a Lei 4119/1962, que regulamenta a profisso de psiclogo e, em seu artigo 13, estabelece que constitui funo privativa do psiclogo a utilizao de mtodos e tcnicas psicolgicas com o objetivo de orientao psicopedaggica. A atividade de psicopedagogia pode ser exercida por psiclogos e pedagogos, no havendo necessidade da individualizao como ramo profissional. Ressaltamos que a profisso de pedagogo ainda no foi regulamentada. Logo, no se justifica a regulamentao de uma profisso que se estrutura margem da Psicologia e da Pedagogia. Com a inteno de dispor sobre a regulamentao da profisso de psicopedagogo, a criao de Conselho Federal e dos Conselhos Regionais de Psicopedagogia foi proposta em 1997 por meio do Projeto de Lei 3124/1997, do deputado Barbosa Neto (PMDB/GO), que no foi aprovado. O Conselho Federal de Psicologia se posicionou, poca, pela no aprovao do PL 3124/1997, mostrando que o projeto era um equvoco, pois respondia a interesses de profissionais que exerciam as atividades de psicopedagogia e no possuam profisso regulamentada. No entanto, os psiclogos so profissionais formados e habilitados para esse exerccio e j possuem, dentre suas possibilidades de atuao, pela Lei 4119/1962, o atendimento psicopedaggico. Para os Conselhos de Psicologia, a Psicopedagogia no profisso, uma especializao interdisciplinar que necessita dos conhecimentos tericos, dos mtodos e das tcnicas da Psicologia e da Pedagogia. A Psicopedagogia j exercida por psiclogos e pedagogos que esto plenamente habilitados, pelas suas formaes graduadas, para exerc-la. A psicopedagogia uma especializao da psicologia que trata das dificuldades e dos problemas de aprendizagem, que ocorrem dentro ou fora dos contextos escolares e educacionais, devendo sempre considerar os processos que as produzem, por meio dos quais com o auxlio de conhecimentos e tcnicas especficas podem super-los. Tem como objetivo de estudo a aprendizagem humana em seus mais variados temas: como se aprende, como a aprendizagem varia evolutivamente, fatores que a condicionam, como se produzem as alteraes na aprendizagem e, finalmente, como reconheclas, trat-las e preveni-las. A Psicopedagogia aplicada geralmente em escolas, hospitais e empresas, sendo que seus grandes campos de atuao esto na rea clnica e institucional, com os objetivos de diminuir a frequncia dos problemas de aprendizagem, tratar os problemas de aprendizagem, atuar nas questes didtico-metodolgicas e na formao e orientao de professores e orientao aos pais. Porm, a Psicopedagogia no profisso, uma especializao interdisciplinar. O psiclogo, nessa rea, trabalha para articular o significado dos contedos veiculados no processo de ensino, com o sujeito que aprende na sua singularidade e na sua insero no mundo cultural e social concreto. Na relao com o aluno, o profissional estabelece investigao que permite levantar uma srie de hipteses indicadoras das estratgias capazes de criar a interveno que facilite uma vinculao satisfatria e mais adequada para a aprendizagem. O processo de ensinoaprendizagem, quando realizado com qualidade, permite que todas as crianas aprendam. Assim, precisamos lutar pela qualificao do ensino em nosso pas. O PL 31/10 tambm um equvoco porque regulamenta o que em parte j est

regulamentado e, ademais, porque no caminha na direo de melhorar nosso sistema educacional. Ele esvazia a funo do docente, criando mais uma atividade para remendar um ensino desqualificado.
As concluses da existncia ou no de conflitos deixo a juzo do leitor. regulamentao da atividade de psicopedagogia foi reapresentada atravs da proposta 6 - 2 Psicanlise. No Brasil, a atividade psicanaltica no regulamentada, ou seja, no possui curso de graduao autorizado pelo MEC nem Conselho Regulamentador da Profisso. De modo que sua formao caracteriza-se por ser independente, de carter livre e profissionalizante, sendo os seus profissionais formados por Sociedades Psicanalticas e/ou Analistas Didatas. Apesar de manter interfaces com vrias profisses pela utilizao de conhecimentos cientficos e filosficos comuns a diversas reas do conhecimento, acaba sendo em algum momento tratada como rea de especializao de alguns profissionais como por exemplo os Psiclogos, todavia no se limita a especialidade de nenhuma delas, constituindo-se em uma atividade autnoma e independente, podendo o profissional ser Psicanalista, mesmo no sendo Mdico ou Psiclogo. Sobre isto o Conselho Federal de Medicina no Processo-Consulta CFM n 4.048/97 deixa claro que:
"A titulao mdico-psicanalista no tem amparo legal, no sendo portanto permitida a sua utilizao." mostrando assim que a Psicanlise uma atividade totalmente distinta da Medicina.
Do mesmo modo que o Conselho Regional de Medicina do Estado de So Paulo, em resposta ao Processo-Consulta n. 13.518/90 informa que:
"O Conselho Regional de Medicina tem como atribuio a observncia do Cdigo de tica Mdica pelo mdico no exerccio da profisso, porm, a ttulo de esclarecimento informamos ao consulente que a psicanlise uma modalidade de tratamento psicolgico usada por mdico ou profissional de outra rea, com formao psicanaltica, portanto, no sendo atribuio especfica do mdico."
Em resposta a Carta 39/00 de 30/06/2000 o Conselho Regional de Psicologia do Estado de So Paulo diz:
"Em resposta a sua solicitao, informamos que: A Psicanlise uma modalidade de atendimento teraputico, que exercida por profissionais psiclogos, psiquiatras e outros que recebem formao especfica das Sociedades de Psicanlise ou cursos de especializao neste sentido. Como atividade autnoma no profisso regulamentada. O Conselho Regional de Psicologia tem competncia para fiscalizar o exerccio profissional do psiclogo, incluindo-se no caso a prtica da psicanlise. Se o profissional que se diz psicanalista no psiclogo registrado no CRP-SP no temos competncia para exercer a fiscalizao. Caberia no caso, investigar junto ao CRM ou mesmo junto Sociedade de Psicanlise, qual o vnculo ou a formao do profissional referido."
Aps todo exposto acima, fica claro que a atividade Profissional do Psicanalista, no s no Brasil, mas em praticamente todo o mundo, uma atividade vinculada s Sociedades Psicanalticas e sua formao passada "artesanalmente" pelas clssicas Escolas/Sociedades de Psicanlise. 6 - 2 1 - Termos da Consulta na CLASSIFICAO BRASILEIRA DE OCUPAO CBO BRASIL.
A atividade profissional do Psicanalista lcita e reconhecida pelo Ministrio do Trabalho e Emprego Brasileiro sob a CBO (CLASSIFICAO BRASILEIRA DE OCUPAES) nmero: 2515-50. Desde a sua primeira edio, em 1982, a CBO sofreu alteraes pontuais, sem modificaes estruturais e metodolgicas. A edio 2002 utiliza uma nova metodologia de classificao e faz a reviso e atualizaes completas de seu contedo. A CBO o documento que reconhece, nomeia e codifica os ttulos e descreve as caractersticas das ocupaes do mercado de trabalho brasileiro. Sua atualizao e modernizao se devem s profundas mudanas ocorridas no cenrio cultural, econmico e social do Pas nos ltimos anos, implicando alteraes estruturais no mercado de trabalho. A nova verso contm as ocupaes do mercado brasileiro, organizadas e descritas por famlias. Cada famlia constitui um conjunto de ocupaes similares correspondente a um domnio de trabalho mais amplo que aquele da ocupao. O banco de dados do novo documento est disposio da populao tambm em CD e para consulta pela Internet. Uma das grandes novidades deste documento o mtodo utilizado no processo de descrio, que pressupe o desenvolvimento do trabalho por meio de comits de profissionais que atuam nas famlias, partindo-se da premissa de que a melhor descrio aquela feita por quem exerce efetivamente cada ocupao. Estiveram envolvidos no processo pesquisadores da Unicamp, UFMG e Fipe/USP e profissionais do Servio Nacional de Aprendizagem Industrial Senai. Trata-se de um trabalho desenvolvido nacionalmente, que mobilizou milhares de pessoas em vrios pontos de todo o Pas. A nova CBO tem uma dimenso estratgica importante, na medida em que, com a padronizao de cdigos e descries, poder ser utilizada pelos mais diversos atores sociais do mercado de trabalho. Ter relevncia tambm para a integrao das polticas pblicas do Ministrio do Trabalho e Emprego, sobretudo no que concerne aos programas de qualificao profissional e intermediao da mo-deobra, bem como no controle de sua implementao. A atividade de Psicanalista est definida no Cdigo: 2515-50 Psicanalista Analista (psicanlise). Descrio sumria.
Estudam, pesquisam e avaliam o desenvolvimento emocional e os processos mentais e sociais de indivduos, grupos e instituies, com a finalidade de anlise, tratamento, orientao e educao; diagnosticam e avaliam distrbios emocionais e mentais e de adaptao social, elucidando conflitos e questes e acompanhando o(s) paciente(s) durante o processo de tratamento ou cura; investigam os fatores inconscientes do comportamento individual e grupal, tornando-os conscientes; desenvolvem pesquisas experimentais, tericas e clnicas e coordenam equipes e atividades de rea e afins.
Condies gerais de exerccio.

Os profissionais dessa famlia ocupacional atuam, principalmente, em atividades ligadas sade, servios sociais e pessoais e educao. Podem trabalhar como autnomos e/ou com carteira assinada, individualmente ou em equipes. comum os psiclogos clnicos, hospitalares, sociais e neuropsiclogos trabalharem com superviso. Tm como local de trabalho ambientes fechados ou, no caso dos neuropsiclogos e psiclogos jurdicos, pode ser a cu aberto. Os psiclogos clnicos, sociais e os psicanalistas, eventualmente, trabalham em horrios irregulares. Alguns deles trabalham sob presso, em posies desconfortveis durante longos perodos, confinados (psiclogos clnicos e sociais) e expostos radiao (neuropsiclogos) e rudos intensos. A ocupao psicanalista no uma especializao, uma formao, que segue princpios, processos e procedimentos definidos pelas instituies reconhecidas internacionalmente, podendo o psicanalista ter diferentes formaes, como: psiclogo, psiquiatra, mdico, filsofo etc.
Formao e experincia.
Para os trabalhadores dessa famlia exigido o nvel superior completo e experincia profissional que varia segundo a formao. Para os psiclogos, de um modo geral, pedese de um a quatro anos, como o caso do psiclogo clnico. Para o psicanalista necessrio, no mnimo, cinco anos de experincia. Os cursos de qualificao tambm variam de cursos bsicos de duzentas a quatrocentas horas-aula, como no caso do psiclogo hospitalar, mais de quatrocentas horas-aula para os psiclogos jurdicos, psicanalistas e neuropsiclogos, at cursos de especializao para os psiclogos clnicos e sociais. A formao desses profissionais um conjunto de atividades desenvolvidas por eles, mas os procedimentos so diferentes quanto a aspectos formais relacionados s instituies que os formam.
reas de Atividades.
A AVALIAR COMPORTAMENTOS INDIVIDUAL, INSTITUCIONAL. 1 Triar casos 2 Entrevistar pessoas 3 Levantar dados pertinentes 4 Ler processos e pronturios 5 Observar pessoas e situaes 6 Escutar pessoas ativamente 7 Investigar pessoas, situaes e problemas 8 Escolher o instrumento de avaliao 9 Aplicar instrumentos de avaliao 10 Mensurar resultados de instrumentos de avaliao 11 Analisar resultados de instrumentos de avaliao 12 Sistematizar informaes 13 Elaborar diagnsticos 14 Elaborar pareceres, laudos e percias. 15 Responder a quesitos tcnicos judiciais 16 Selecionar recursos humanos 17 Devolver resultados (devolutiva) 18 Recrutar recursos humanos para instituies GRUPAL E
B ANALISAR TRATAR INDIVDUOS, GRUPOS E INSTITUIES. 1 Propiciar espao para acolhimento de vivncias emocionais (Setting) 2 Oferecer suporte emocional 3 Tornar consciente o inconsciente 4 Propiciar criao de vnculo paciente-terapeuta 5 Interpretar conflitos e questes 6 Elucidar conflitos e questes 7 Promover integrao psquica 8 Promover desenvolvimento das relaes interpessoais 9 Promover desenvolvimento da percepo interna (Insight) 10 Realizar trabalhos de estimulao psicomotora, psicolgica e neuropsicolgica. 11 Mediar grupos, famlia e instituies para soluo de conflitos. 12 Reabilitar aspectos cognitivos 13 Reabilitar aspectos psicomotores 14 Reabilitar aspectos comportamentais 15 Reabilitar aspectos corporais 16 Facilitar grupos 17 Dar alta C ORIENTAR INDIVDUOS, GRUPOS E INSTITUIES. 1 Propor alternativas de soluo de problemas 2 Esclarecer as repercusses psicolgicas decorrentes dos procedimentos mdicohospitalares 3 Informar sobre desenvolvimento do psiquismo humano 4 Dar orientao para mudana de comportamento 5 Aconselhar pessoas, grupos e famlias 6 Orientar sobre vocaes (Orientao vocacional) 7 Orientar grupos profissionais 8 Orientar sobre plano de carreira 9 Orientar grupos especficos (Pais, adolescentes etc) 10 Orientar sobre programas de sade pblica 11 Orientar as implementaes de programas de preveno na sade pblica 12 Assessorar instituies 13 Propor intervenes (Encaminhamento) D ACOMPANHAR INDIVDUOS, GRUPOS E INSTITUIES. 1 Acompanhar impactos de intervenes 2 Acompanhar o desenvolvimento e a evoluo de intervenes

3 Acompanhar a evoluo do caso 4 Acompanhar o desenvolvimento de profissionais em formao e especializao 5 Acompanhar resultados de projetos 6 Visitar instituies e equipamentos sociais 7 Visitar domiclios 8 Acompanhar visitas multidisciplinares 9 Participar de audincias 10 Acompanhar plantes tcnicos 11 Acompanhar plantes de visita do tribunal de justia 12 Acompanhar egressos de tratamento E EDUCAR INDIVDUOS, GRUPOS E INSTITUIES. 1 Estudar casos em grupo 2 Apresentar estudos de caso 3 Ministrar aulas 4 Supervisionar profissionais da rea e reas afins 5 Supervisionar estgios da rea e reas afins 6 Realizar trabalhos para desenvolvimento de competncias e habilidades profissionais 7 Formar psicanalistas 8 Formar especialistas da rea 9 Treinar profissionais da rea e afins 10 Desenvolver cursos para grupos especficos 11 Confeccionar manuais educativos 12 Reeducar pessoas para insero social e familiar 13 Desenvolver processos de recrutamento e seleo 14 Desenvolver cursos para profissionais de outras reas 15 Propiciar recursos para o desenvolvimento de aspectos cognitivos 16 Desenvolver projetos educativos 17 Acompanhar resultados de cursos, treinamentos. F DESENVOLVER PESQUISAS EXPERIMENTAIS, TERICAS E CLNICAS. 1 Investigar o psiquismo humano 2 Investigar o comportamento individual, grupal e institucional 3 Investigar comportamento animal 4 Definir problema e objetivos 5 Pesquisar bibliografia 6 Definir metodologias de ao 7 Estabelecer parmetros de pesquisa 8 Construir instrumentos de pesquisa 9 Padronizar testes 10 Coletar dados 11 Organizar dados 12 Compilar dados 13 Fazer leitura de dados 14 Integrar grupos de estudos de caso G COORDENAR EQUIPES E ATIVIDADES DE REA E AFINS 1 Planejar as atividades da equipe 2 Programar atividades gerais 3 Programar atividades da equipe 4 Distribuir tarefas equipe 5 Trabalhar a dinmica da equipe 6 Monitorar atividades de equipes 7 Preparar reunies 8 Coordenar reunies 9 Coordenar grupos de estudo 10 Organizar eventos 11 Identificar recursos da comunidade 12 Avaliar propostas e projetos 13 Avaliar a execuo das aes H PARTICIPAR DE ATIVIDADES PARA CONSENSO E DIVULGAO PROFISSIONA 1 Participar de palestras, debates, entrevistas, seminrios, simpsios 2 Participar de reunies cientficas (Congressos, etc) 3 Publicar artigos, ensaios, livros cientficos 4 Participar de comisses tcnicas 5 Participar de conselhos municipais, estaduais e federais 6 Participar de entidades de classe 7 Participar de eventos junto aos meios de comunicao 8 Divulgar prticas do psiclogo e psicanalista 9 Fornecer subsdios a estratgias e polticas organizacionais 10 Fornecer subsdios formulao de polticas pblicas 11 Fornecer subsdios elaborao de legislao 12 Buscar parcerias

I REALIZAR TAREFAS ADMINISTRATIVAS 1 Redigir pareceres 2 Redigir relatrios 3 Agendar atendimentos 4 Convocar pessoas 5 Receber pessoas 6 Organizar pronturios 7 Preencher formulrios e cadastro 8 Consultar cadastros 9 Criar cadastros 10 Redigir ofcios, memorandos, despachos. 11 Redigir projetos para captao de recursos 12 Criar instrumentos de controle administrativo 13 Compor reunies administrativas e tcnicas 14 Fazer levantamentos estatsticos 15 Comprar material tcnico 16 Prestar contas
Competncias pessoais.
1 Manter sigilo 2 Cultivar a tica 3 Demonstrar cincia sobre cdigo de tica profissional 4 Demonstrar cincia sobre legislao pertinente 5 Trabalhar em equipe 6 Manter imparcialidade e neutralidade 7 Demonstrar bom senso 8 Respeitar os limites de atuao 9 Ser psico-analisado 10 Ser psico-terapeutizado 11 Demonstrar continncia (Acolhedor) 12 Demonstrar interesse pela pessoa/ser humano 13 Ouvir ativamente (saber ouvir) 14 Manter-se atualizado 15 Contornar situaes adversas 16 Respeitar valores e crenas dos clientes 17 Demonstrar capacidade de observao 18 Demonstrar habilidade de questionar 19 Amar a verdade
Recursos de trabalho.
* Caixa ldica * Testes * Computador * Questionrios * Inventrios * Material grfico * Escolas * Softwares especficos * Div * Material ldico (*) Ferramentas mais importantes
Ao reconhecimento da Psicanlise no Brasil tambm podemos acrescentar o Parecer n. 159/2000 do Ministrio Pblico Federal - Procuradoria da Repblica do Distrito Federal e o Aviso n. 257/57, de 06/06/1957, do Ministrio da Sade, este ltimo como marco histrico. Em matria de Direito, o exerccio da Psicanlise no Brasil garantido pela Lei Mxima de nosso Pas, a Constituio Federal, que, em seu Ttulo II, artigo 5, incisos II e XIII, deixa claro que "ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em virtude de lei; e... livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer.
6 - 2 2 - DA EDUCAO PROFISSIONAL. A Formao em Psicanlise de carter Livre no Brasil, porm as suas atividades so descritas, portanto reconhecidas como existentes, amparada pela Portaria 397 de 09/10/2002 do Ministrio do Trabalho e Emprego CBO n 2515-50 e Aviso 257/57 do Ministrio da Sade; e algumas entidades fazem meno ao Decreto Federal 2208 de 17/04/97 e Parecer CONJUR/MS/CMA 452/2. 6 - 2 2 1 - DA LEGISLAO BRASILEIRA.
Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos
LEI N 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Vide Adin 3324-7, de 2005 Vide Decreto n 3.860, de 2001 Vide Lei n 12.061, de 2009
Estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.
O PRESIDENTE DA REPBLICA Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte Lei: TTULO I Da Educao Art. 1 A educao abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho, nas instituies de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizaes da sociedade civil e nas manifestaes culturais. 1 Esta Lei disciplina a educao escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias. 2 A educao escolar dever vincular-se ao mundo do trabalho e prtica social. TTULO V Dos Nveis e das Modalidades de Educao e Ensino Seo IV-A Da Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 36-A. Sem prejuzo do disposto na Seo IV deste Captulo, o ensino mdio, atendida a formao geral do educando, poder prepar-lo para o exerccio de profisses tcnicas. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Pargrafo nico. A preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educao profissional. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008)

Art. 36-B. A educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas seguintes formas: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) I - articulada com o ensino mdio; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) II - subseqente, em cursos destinados a quem j tenha concludo o ensino mdio.(Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Pargrafo nico. A educao profissional tcnica de nvel mdio dever observar: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) I - os objetivos e definies contidos nas diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) II - as normas complementares dos respectivos sistemas de ensino; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) III - as exigncias de cada instituio de ensino, nos termos de seu projeto pedaggico. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 36-C. A educao profissional tcnica de nvel mdio articulada, prevista no inciso I do caput do art. 36-B desta Lei, ser desenvolvida de forma: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) I - integrada, oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nica para cada aluno; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) II - concomitante, oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso, e podendo ocorrer: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) a) na mesma instituio de ensino, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) b) em instituies de ensino distintas, aproveitando-se as oportunidades educacionais disponveis; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) c) em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto pedaggico unificado. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 36-D. Os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, nas formas articulada concomitante e subseqente, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, possibilitaro a obteno de certificados de qualificao para o trabalho aps a concluso, com aproveitamento, de cada etapa que caracterize uma qualificao para o trabalho. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) CAPTULO III DA EDUCAO PROFISSIONAL Da Educao Profissional e Tecnolgica (Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 39. A educao profissional, integrada s diferentes formas de educao, ao trabalho, cincia e tecnologia, conduz ao permanente desenvolvimento de aptides para a vida produtiva.(Regulamento) Pargrafo nico. O aluno matriculado ou egresso

do ensino fundamental, mdio e superior, bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contar com a possibilidade de acesso educao profissional. Art. 39. A educao profissional e tecnolgica, no cumprimento dos objetivos da educao nacional, integra-se aos diferentes nveis e modalidades de educao e s dimenses do trabalho, da cincia e da tecnologia. (Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008) 1o Os cursos de educao profissional e tecnolgica podero ser organizados por eixos tecnolgicos, possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos, observadas as normas do respectivo sistema e nvel de ensino. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) 2o A educao profissional e tecnolgica abranger os seguintes cursos: (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) I de formao inicial e continuada ou qualificao profissional; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) II de educao profissional tcnica de nvel mdio; (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) III de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) 3o Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao organizar-se-o, no que concerne a objetivos, caractersticas e durao, de acordo com as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao. (Includo pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 40. A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em instituies especializadas ou no ambiente de trabalho. (Regulamento) Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profissional, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos. (Regulamento) Art. 41. O conhecimento adquirido na educao profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, poder ser objeto de avaliao, reconhecimento e certificao para prosseguimento ou concluso de estudos.(Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008) Pargrafo nico. Os diplomas de cursos de educao profissional de nvel mdio, quando registrados, tero validade nacional. (Revogado pela Lei n 11.741, de 2008) Art. 42. As escolas tcnicas e profissionais, alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de escolaridade. (Regulamento) Art. 42. As instituies de educao profissional e tecnolgica, alm dos seus cursos regulares, oferecero cursos especiais, abertos comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento e no necessariamente ao nvel de escolaridade. (Redao dada pela Lei n 11.741, de 2008)
6 - 2 2 1 - 1 - Portaria 397 de 09/10/2002 do Ministrio do Trabalho e Emprego. A estrutura bsica da CBO foi elaborada em 1977, resultado do convnio firmado entre o Brasil e a Organizao das Naes Unidas - ONU, por intermdio da Organizao Internacional do Trabalho - OIT, no Projeto de Planejamento de Recursos Humanos (Projeto BRA/70/550), tendo como base a Classificao Internacional Uniforme de Ocupaes - CIUO de 1968. Coube a responsabilidade de elaborao e atualizao da CBO ao MTE, com base legal nas Portarias n 3.654, de 24.11.1977, n 1.334, de
21.12.1994 e n 397 CBO 2002. referncia obrigatria dos registros administrativos que informam os diversos programas da poltica de trabalho do Pas. ferramenta fundamental para as estatsticas de emprego-desemprego, para o estudo das taxas de natalidade e mortalidade das ocupaes, para o planejamento das reconverses e requalificaes ocupacionais, na elaborao de currculos, no planejamento da educao profissional, no rastreamento de vagas, dos servios de intermediao de mo-de-obra. Desde a sua publicao, a CBO sofreu atualizaes pontuais, sem modificaes estruturais e metodolgicas. Entretanto, uma nova metodologia internacional foi publicada em 1988. Editada em espanhol CIUO 88, em ingls ISCO 88 e em francs CITP 88, sob os auspcios da OIT, a nova classificao alterou os critrios de agregao. No Brasil, at ento, as informaes administrativas relativas s ocupaes eram codificadas seguindo a estrutura da CBO. Entretanto, os dados censitrios e as pesquisas domiciliares seguiam uma outra nomenclatura. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE possua uma nomenclatura prpria, sem descries. A multiplicidade de classificaes ocupacionais usadas no Brasil dificultava a comparabilidade entre os usurios de diferentes fontes de informaes produzidas no territrio nacional, com o agravante de dificultar a comparao dessas estatsticas com aquelas geradas em outros pases. O trabalho inicial constituiu-se no esforo de articulao entre os rgos brasileiros que usavam diferentes classificaes de ocupao, na tentativa de unific-las. Em 1994 foi instituda a Comisso Nacional de Classificaes - Concla, organismo interministerial cujo papel unificar as classificaes usadas no territrio nacional. A partir da iniciou-se um trabalho conjunto do MTE e o IBGE no sentido de construir uma classificao nica. Para facilitar a execuo de um projeto de tal envergadura, a Diviso de Classificao Brasileira de Ocupaes - DCBO decidiu modularizar a construo da nova classificao. O primeiro mdulo foi construdo em trabalho cooperativo entre a Diviso da CBO do MTE e o Departamento de Emprego e Rendimento - Deren do IBGE que resultou na publicao, em 1996, da tbua de converso que permitiu a comparao entre as estatsticas de ocupao que utilizavam a classificao IBGE 91 e os registros administrativos que utilizam a CBO 94, tais como a Relao Anual de Informaes Sociais - Rais, Cadastro Geral de Empregados e Desempregados - Caged, Seguro Desemprego, e as estatsticas internacionais que usam a CIUO 68 e a CIUO 88. A tbua de converso compatibilizou apenas os ttulos, sem, contudo modificar os critrios de agregao dos grupos ocupacionais, bem como sem refazer suas definies. O segundo mdulo foi constitudo pela elaborao e validao da estrutura, j com a alterao de conceitos de agregao, utilizando-se o modelo CIUO 88 com algumas adaptaes. Este trabalho foi desenvolvido pelo MTE e o IBGE com apoio de consultoria contratada para este fim. De posse de uma estrutura como ponto de partida, iniciou-se o terceiro mdulo que incluiu a escolha de um modelo de descrio e a organizao de uma rede de parceiros para a construo da classificao descritiva. Adotou-se o mtodo Dacum - Developing A Curriculum, adaptando-o para descrever famlias ocupacionais. A descrio-piloto foi feita pelo Senai, no Rio de Janeiro, em 1999, a primeira instituio parceira a ser conveniada. Em 2000 e 2001 foram treinados facilitadores de novos conveniados do MTE - Fipe - Universidade de So Paulo, Funcamp - Universidade de Campinas, Fundep - Universidade Federal de Minas Gerais. Os trabalhos foram concludos em agosto de 2002. Alm das instituies conveniadas, o MTE contou com os servios de uma consultoria nacional e com o treinamento dos facilitadores do mtodo Dacum, feito por instituio canadense. Na fase de definio da nomenclatura, contou com a participao de uma perita da OIT. A grande novidade do processo descritivo em relao CBO anterior que cada famlia ocupacional foi descrita por um grupo de 8 a
12 trabalhadores da rea, em oficina de trabalho (ou painel) com durao de trs dias, sendo dois dias de descrio e um dia de reviso, por outro comit, tambm formado por trabalhadores. Ao todo, foram 1.800 reunies-dia, em vrios pontos do Brasil, com a participao de aproximadamente 7 mil trabalhadores. A outra novidade foi a mudana de filosofia de trabalho na CBO, a partir do desenvolvimento de sua nova base - de uma publicao ocupacional que era atualizada pontualmente, em um corte no tempo, publicada em papel, passou-se a montagem de uma rede de informaes organizada em banco de dados, apoiada por um conjunto de instituies conveniadas que atualiza a base de forma contnua e incrementa novos desenvolvimentos, sob a coordenao do MTE. Ocupao um conceito sinttico no natural, artificialmente construdo pelos analistas ocupacionais. O que existe no mundo concreto so as atividades exercidas pelo cidado em um emprego ou outro tipo de relao de trabalho (autnomo, por exemplo). Ocupao a agregao de empregos ou situaes de trabalho similares quanto s atividades realizadas. O ttulo ocupacional, em uma classificao, surge da agregao de situaes similares de emprego e/ou trabalho. Outros dois conceitos sustentam a construo da nomenclatura da CBO 2002. 6 - 2 2 1 - 1 1 - Emprego ou situao de trabalho: definido como um conjunto de atividades desempenhadas por uma pessoa, com ou sem vnculo empregatcio. Esta a unidade estatstica da CBO. Competncias mobilizadas para o desempenho das atividades do emprego ou trabalho. O conceito de competncia tem duas dimenses: 6 - 2 2 1 - 1 1-1 - Nvel de competncia: funo da complexidade, amplitude e responsabilidade das atividades desenvolvidas no emprego ou outro tipo de relao de trabalho. 6 - 2 2 1 - 1 2 - Domnio (ou especializao) da competncia: relaciona-se s caractersticas do contexto do trabalho como rea de conhecimento, funo, atividade econmica, processo produtivo, equipamentos, bens produzidos que identificaro o tipo de profisso ou ocupao. A nova estrutura proposta agrega os empregos por habilidades cognitivas comuns exigidas no exerccio de um campo de trabalho mais elstico, composto por um conjunto de empregos similares que vai se constituir em um campo profissional do domnio x, y e z. A unidade de observao o emprego, dentro de um conjunto de empregos mais amplo (campo profissional), onde o ocupante ter mais facilidade em se movimentar. Assim, ao invs de se colocar a lupa de observao sobre os postos de trabalho, agregando-os por similaridades de tarefas, como era a tnica da CIUO 68 e CBO 82 e CBO 94, a CBO 2002 amplia o campo de observao, privilegiando a amplitude dos empregos e sua complexidade, campo este que ser objeto da mobilidade dos trabalhadores, em detrimento do detalhe da tarefa do posto. Estes conjuntos de empregos (campo profissional) so identificados por processos, funes ou ramos de atividades. Para manter unidade de linguagem com a CIUO 88, estes campos profissionais so denominados de grupos de base ou famlia ocupacional. Esta a unidade de classificao descritiva mais desagregada. Assim como a ocupao, o grupo de base ou famlia ocupacional uma categoria sinttica, um construto, ou seja, ela elaborada a partir de informaes reais, mas ela no existe objetivamente. Analogamente, no existe um animal vertebrado, mas possvel classificar uma poro de animais reais que tenham vrtebras, dentro dessa categoria ou construto. Para oferecer ao usurio da classificao ocupacional uma ponte entre a realidade e a categoria sinttica, preservada a Estrutura Ampliada de Denominaes, que o ndice Analtico no qual
o usurio localizar o cdigo e o nome do grupo de base de um emprego tipo x, y ou z, com chave de converso entre a estrutura da CBO 94 para a CBO 2002. Nota: todas as ocupaes que compunham a CBO 94 e que no foram excludas, constam tambm das famlias ocupacionais (grupos de base) da CBO 2002. Porm, as ocupaes constantes de uma determinada famlia ocupacional da CBO 94 podem estar distribudas em diferentes famlias ocupacionais da CBO 2002, pois no h correspondncia direta entre as famlias ocupacionais das duas estruturas (CBO 94 e CBO 2002). Assim, a comparabilidade entre as duas estruturas poder se dar por meio de cinco dgitos da CBO 94 e seis dgitos da CBO 2002. 6 - 2 2 1 - 1 3 - O QUE A CBO2002. A Classificao Brasileira de Ocupaes - CBO o documento normalizador do reconhecimento (1), da nomeao e da codificao dos ttulos e contedos das ocupaes do mercado de trabalho brasileiro. ao mesmo tempo uma classificao enumerativa e uma classificao descritiva. Classificao enumerativa: codifica empregos e outras situaes de trabalho para fins estatsticos de registros administrativos, censos populacionais e outras pesquisas domiciliares. Inclui cdigos e ttulos ocupacionais e a descrio sumria. Ela tambm conhecida pelos nomes de nomenclatura ocupacional e estrutura ocupacional. Cdigo 1421 Ttulo Gerentes administrativos e financeiros Total Empregos 124.165 de
Classificao descritiva: inventaria detalhadamente as atividades realizadas no trabalho, os requisitos de formao e experincia profissionais e as condies de trabalho. A funo enumerativa da CBO utilizada em registros administrativos como a Relao Anual de Informaes Sociais - Rais, Cadastro Geral de Empregados e Desempregados - Caged, Seguro Desemprego, Declarao do Imposto de Renda de Pessoa Fsica - Dirpf, dentre outros. Em pesquisas domiciliares utilizada para codificar a ocupao como, por exemplo, no Censo Demogrfico, na Pesquisa Nacional por Amostra de Domiclios - Pnad e outras pesquisas de institutos de estatsticas como o IBGE e congneres nas esferas dos estados e dos municpios. A funo descritiva utilizada nos servios de recolocao de trabalhadores como o realizado no Sistema Nacional de Empregos - SINE, na elaborao de currculos e na avaliao de formao profissional, nas atividades educativas das empresas e dos sindicatos, nas escolas, nos servios de imigrao, enfim, em atividades em que informaes do contedo do trabalho sejam requeridas. 6 - 2 2 1 - 2 - Aviso 257/57 do Ministrio da Sade. Baixado pelo ento Ministro da Sade, Maurcio de Medeiros, tal aviso especificou as seguintes normas:
MINISTRIO DA SADE. Aviso Ministerial n. 257 Braslia-DF, 06 de junho de 1957. Baixado pelo ento Ministro da Sade, Maurcio de Medeiros, tal aviso especificou as seguintes normas: "1.) lcito a centros de estudos, bem como a qualquer instituto ou centro igualmente credenciado pela Associao Psicanaltica Internacional contratar os servios

especializados de psicanalistas leigos, cuja formao psicanaltica tenha sido reconhecida pela Associao. 2.) Esses psicanalistas leigos podero exercer suas especialidades em todas as suas aplicaes , dentro ou fora do instituto que os contrate, desde que os clientes que se ocupam lhes sejam enviados por indicao escrita de mdico diplomado sob cuja responsabilidade ficaro. 3.) As presentes normas comunicadas para os devidos fins ao Servio Nacional de Fiscalizao da Medicina regularo o assunto at que lei especial estatua a respeito".
Muito embora o Senhor Ministro no tivesse competncia constitucional para dispor sobre o exerccio da profisso, visto que s a lei pode estatuir sobre a matria, o aludido aviso constituiu um marco importante na histria da psicanlise em nosso pas. Primeiro, porque reconheceu que a profisso do mdico no abrange a do psicanalista. Segundo, porque admitiu que a psicanlise pudesse ser exercida por elementos no diplomados em medicina, desde que possuam formao psicanaltica. Em contrapartida, tal aviso merece a crtica de ter condicionado o exerccio da profisso, no Brasil, a formao psicanaltica reconhecida pela Associao Psicanaltica Internacional - uma entidade estrangeira, de direito privado e, portanto, sem nenhuma eficcia legal em nosso pas. At porque, aceitar a subordinao do exerccio profissional a uma entidade estrangeira no s uma irregularidade, como um atentado soberania nacional... Melhor teria feito o Sr. Ministro se tivesse especificado normas para o funcionamento de um curso de psicanlise. 6 - 2 2 1 - 3 - Decreto Federal 2208 de 17/04/97. DECRETO N. 2.208, DE 17 DE ABRIL DE 1997 - Regulamenta o 2 do art.36 e os arts. 39 a 42 da Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional. O PRESIDENTE DA REPBLICA, no uso da atribuio que lhe confere o art. 84, inciso IV, da Constituio, DECRETA...
(...) Art. 1 A educao profissional tem por objetivos: I - promover a transio entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando jovens e adultos com conhecimentos e habilidades gerais e especficas para o exerccio de atividades produtivas; II - proporcionar a formao de profissionais, aptos a exercerem atividades especficas no trabalho, com escolaridade correspondente aos nveis mdio, superior e de psgraduao; III - especializar, aperfeioar a atualizar o trabalhador em seus conhecimentos tecnolgicos; IV - qualificar, reprofissionalizar e atualizar jovens e adultos trabalhadores, com qualquer nvel de escolaridade, visando a sua insero e melhor desempenho no exerccio do trabalho. Art.2 A educao profissional ser desenvolvida em articulao como o ensino regular ou em modalidades que contemplem estratgias de educao continuada, podendo ser realizada em escolas do ensino regular, em instituies especializadas ou nos ambientes de trabalho. Art. 3 A educao profissional compreende os seguintes nveis: I - bsico: destinado qualificao, requalificao e reprofissionalizao de trabalhos, independentes de escolaridade prvia; II - tcnico: destinado a proporcionar habilitao profissional a alunos matriculados ou egresso de ensino mdio, devendo ser ministrado na forma estabelecida por este Decreto; III - tecnolgico: corresponde a cursos de nvel superior na rea tecnolgica, destinados a egressos do ensino mdio e tcnico. Art. 4 A educao profissional de nvel bsico modalidade de educao no-formal e durao varivel, destinada a proporcionar ao cidado trabalhador conhecimentos que lhe permitiam reprofissionalizar-se, qualificar-se e atualizar-se para o exerccio de funes demandadas pelo mundo do trabalho, compatveis com a complexidade tecnolgica do trabalho, o seu grau de conhecimento tcnico e o nvel de escolaridade do aluno, no estando sujeita regulamentao curricular. 1 As instituies federais e as instituies pblicas e privadas sem fins lucrativos, apoiadas financeiramente pelo Poder Pblico, que ministram educao profissional devero, obrigatoriamente, oferecer cursos profissionais de nvel bsico em sua programao, abertos a alunos das redes pblicas e privadas de educao bsica, assim como a trabalhadores com qualquer nvel de escolaridade.

2 Aos que conclurem os cursos de educao profissional de nvel bsico ser conferido certificado de qualificao profissional. Art. 5 A educao profissional de nvel tcnico ter organizao curricular prpria e independente do ensino mdio, podendo ser oferecida de forma concomitante ou seqencial a este. Pargrafo nico: As disciplinas de carter profissionalizantes, cursadas na parte diversificada do ensino mdio, at o limite de 25% do total da carga horria mnima deste nvel de ensino, podero ser aproveitadas no currculo de habilitao profissional, que eventualmente venha a ser cursada, independente de exame especficos. Art. 6 A formulao dos currculos plenos dos cursos do ensino tcnico obedecer ao seguinte: I - o Ministrio da Educao e do Desporto, ouvido o Conselho Nacional de Educao, estabelecer diretrizes curriculares nacionais, constantes de carga horria mnima do curso, contedos mnimos, habilidades e competncias bsicas, por rea profissional. II - os rgos normativos do respectivo sistema de ensino complementaro as diretrizes definidas no mbito nacional e estabelecero seus currculos bsicos, onde constaro as disciplinas e cargas horrias mnimas obrigatrias, contedos bsicos, habilidades e competncias, por rea profissional; III - o currculo bsico, referido no inciso anterior, no poder ultrapassar setenta por cento da carga horria mnima obrigatria, ficando reservado um percentual mnimo de trinta para que os estabelecimentos de ensino, independente de autorizao prvia, elejam disciplinas, contedos, habilidades e competncias especficas da sua organizao curricular; 1 Podero ser implementados currculos experimentais, no contemplados nas diretrizes curriculares nacionais, desde que previamente aprovados pelo sistema de ensino competente. 2 Aps avaliao da experincia e aprovao dos resultados pelo Ministrio da Educao e do Desporto, ouvido o Conselho Nacional de Educao, os cursos podero ser regulamentados e seus diplomas passaro a ter validade nacional. Art. 7 Para a elaborao das diretrizes curriculares para o ensino tcnico, devero ser realizados estudos de identificao do perfil de competncias necessrias atividade requerida, ouvidos os setores interessados, inclusive trabalhadores e empregadores. Pargrafo nico. Para atualizao permanente do perfil e das competncias de que trata o caput, o Ministrio da Educao e do Desporto criar mecanismos institucionalizados, com a participao de professores, empresrios e trabalhadores. Art. 8 Os currculos do ensino tcnico sero estruturados em disciplinas, que podero ser agrupadas sob a forma de mdulos. 1 No caso de o currculo estar organizado em mdulos, estes podero ter carter de terminalidade para efeito de qualificao profissional, dando direito, neste caso, a certificado de qualificao profissional. 2 Poder haver aproveitamento de estudos de disciplinas ou mdulos cursados em uma habilitao especfica para obteno de habilitao diversa. 3 Nos currculos organizados em mdulos, para obteno de habilitao, estes podero ser cursados em diferentes instituies credenciadas pelos sistemas federal e estaduais, desde que o prazo entre a concluso do primeiro e do ltimo mdulo no exceda cinco anos. 4 O estabelecimento de ensino que conferiu o ltimo certificado de qualificao profissional expedir o diploma de tcnico de nvel mdio, na habilitao profissional correspondente aos mdulos cursados, desde que o interessado apresente o certificado de concluso do ensino mdio. Art. 9 As disciplinas do currculo do ensino tcnico sero ministradas por professores, instrutores e monitores selecionados, principalmente, em funo de sua experincia profissional, que devero ser preparados para o magistrio, previamente ou em servio, atravs de cursos regulares de licenciatura ou de programas especiais de formao pedaggica. Pargrafo nico. Os programas especiais de formao pedaggica a que se refere o caput sero disciplinados em ato do Ministrio de Estado da Educao e do Desporto, ouvido o Conselho Nacional de Educao. Art. 10 Os cursos de nvel superior, correspondentes educao profissional de nvel tecnolgico, devero ser estruturados para atender aos diversos setores da economia, abrangendo reas especializadas, e conferiro diploma de Tecnlogo. Art. 11 Os sistemas federal e estaduais de ensino implementaro, atravs de exames, certificado de competncia, para fins de dispensa de disciplinas ou mdulos em cursos de habilitao do ensino tcnico. Pargrafo nico. O conjunto de certificados de competncia equivalente a todas as disciplinas em mdulos que integram uma habilitao profissional dar direito ao diploma correspondente de tcnico de nvel mdio. Art. 12 Este Decreto entra em vigor na data de sua publicao. Braslia, 17 de abril de 1997; 176 da Independncia e 109 da Repblica. FERNANDO HENRIQUE CARDOSO Presidente da Repblica PAULO RENATO SOUZA Ministro de Estado da Educao e Cultura
6 - 2 2 1 - 4 - Parecer CONJUR/MS/CMA 452/2. Importa salientar que o fato de a Psicanlise no possuir regulamentao no minimiza os rgidos padres ticos e acadmicos exigidos para a formao do Psicanalista, muito pelo contrrio, um profissional para ser reconhecido como Psicanalista deve possuir no apenas vasto conhecimento terico, tcnico e prtico do tema, adquirido em Escola ou Sociedade Psicanaltica idnea, como tambm e principalmente deve possuir boa formao e educao, conduta moral ilibada, carter ntegro e atitudes ticas. Com esta finalidade existem diversas sociedades, o papel destas organizaes exatamente o de zelar pela qualidade da formao dos profissionais Psicanalistas no Brasil, reunindo em seu hall de membros aqueles que sejam dignos de serem chamados Psicanalistas. Termos da Consulta.
Conselho Federal de Medicina - Processo-Consulta CFM n 4.048/97 INTERESSADO: Digenes Wilson de Arajo Ladeira. ASSUNTO: Atividades do psicanalista. RELATOR: Cons. Rubens dos Santos Silva. EMENTA: Psicanlise. A atividade exclusiva de psicanlise no caracteriza exerccio da medicina. A titulao mdico-psicanalista no tem amparo legal, no sendo portanto permitida a sua utilizao. O consulente solicita respostas oficiais deste Egrgio Conselho Federal de Medicina acerca da atividade de psicanalista, pontuando questes das quais adianta saber as respostas, mas as deseja receber de forma oficial. O interessado anexa informaes objetivas e claras a respeito do assunto, fazendo-nos entender que domina ampla e profundamente a matria para a qual, no entanto, solicita a nossa posio. A parte o interesse no revelado do consulente pelo pronunciamento deste Conselho, passamos a manifestar o nosso entendimento sobre a atividade psicanaltica. Consulta.
A atividade de psicanalista exclusiva de mdicos ou psiclogos ? No ou Sim e por que? Resposta: No. A atividade psicanaltica independente de cursos regulares acadmicos, sendo os seus profissionais formados pelas sociedades psicanalticas e analistas didatas . Apesar de manter interfaces com vrias profisses pela utilizao de conhecimentos cientficos e filosficos comuns a diversas reas do conhecimento, no se limita a especialidade de nenhuma delas, constituindo-se em uma atividade autnoma e independente.
por que?
Existem Conselhos (Federal ou Regional) de psicanlise? No ou Sim e
Resposta: No. Os Conselhos so autarquias federais criadas por lei, com as atribuies de supervisionar eticamente, disciplinar e julgar os atos inerentes e exclusivos das profisses liberais de formao acadmica reconhecidas oficialmente no pas; estando a atividade psicanaltica parte desta conceituao. No se lhe aplica a vinculao a Conselhos.
Um mdico ou um psiclogo que tambm seja psicanalista est exercendo a medicina ou a psicologia ao atuar exclusivamente como um psicanalista? No ou sim e por que?

Resposta: No. No sendo a psicanlise reconhecida como especialidade mdica e no utilizando na sua prtica atos mdicos no cabvel a sua caracterizao como exerccio da medicina e, tampouco, pode o mdico intitular-se: MDICO-PSICANALISTA. Este o parecer, S.M.J. Braslia, 26 de novembro de 1997. RUBENS DOS SANTOS SILVA. Conselho Relator http://www.portaldopsicanalista.com.br/home/49.
6 - 2 2 1 - 5 - Parecer n. 159/2000 do Ministrio Pblico Federal. PARECER DO MINISTRIO PBLICO FEDERAL. PROCURADORIA DA REPBLICA NO DISTRITO FEDERAL. Exmo. Sr. Juiz Federal da 9 Vara da Seo Judiciria do DF. Ref.: AO ORDINRIA N. 1998 34.00.025253-4. Autora: Sociedade Psicanaltica Ortodoxa do Brasil. Advogado: Pedro de Assis. R: Unio. PARECER N. 159/2000/MPF/PRDF/LV (NP). Cuida-se de Ao Declaratria, com pedido de tutela antecipada, ajuizada pela Sociedade Psicanaltica Ortodoxa do Brasil, em face da Unio. A autora apresenta-se como pessoa jurdica de direito privado. Diz que dentre outras atividades, realiza seminrios, encontros, bem como oferece curso de formao profissional de psicanalista. Sucede que, ultimamente, tem sido alvo de diversas crticas, entre as quais a de que estaria a infligir normas preconizadas no Aviso n. 257/57, firmado pelo Ministrio da Sade de ento, ato que contem orientaes e normas para o exerccio da Psicanlise. Neste sentido a Sociedade Brasileira de Psicanalistas ABP endereou Procuradoria Regional do Ministrio Pblico Federal representao visando obstar a manuteno dos cursos que a autora promove. Na representao a ABP aponta que aquela sociedade no respeita as normas estabelecidas por Freud e resguardadas pela International Psychoanalitical Association IPA. A autora sustenta que a IPA no inquestionvel, e nem a proprietria mundial da Psicanlise, uma vez que h mais entidades independentes do que a ela filiadas. Com efeito, afirma que no est vinculada referida Associao por discordar de sua metodologia. Quanto legalidade do ensino da prtica da Psicanlise, alega que a profisso do psicanalista no Brasil livre, e que enquanto no for regulamentada qualquer pessoa que se julgue competente para tal poder exerc-la. Em face desses argumentos, requer a autora a concesso da tutela antecipada, para o fim de:
a) por via de provimento sentencial reste espanada qualquer dvida quanto ao direito que tem a Autora, frente ao permissivo do art. 5, n. XIII, da Constituio Federal, de ministrar e manter cursos de formao de Psicanalistas, conferindo aos concludentes os respectivos documentos que comprovem seu preparo cientfico e prtico nesse campo da atividade profissional; b) declarar, por sentena a faculdade que tem a autora de realizar, livremente, seminrios, conferncias, palestras, e outros conclaves dentro do mbito da Cincia Psicanaltica, tendo em vista que essas atividades no esto proibidas ou limitadas; c) que seja declarada, a contrario senso, a absoluta inconstitucionalidade do aviso n 257, de 6 de junho de 1957, do Ministrio da Sade, ante as disposies insculpidas nos arts. 5, 11 e 22, XVI, ambos da Lex Magna; d) por derradeiro, ser declarada pela via sentencial declaratria que a SOCIEDADE PSICANALTICA ORTODOXA DO BRASIL, e assim os seus membros e formados, no necessitam de filiao a uma entidade similar estrangeira para que possa operar no campo da Psicanlise em territrio nacional, at porque tal imposio versada no malsinado Aviso n. 257, de 06/06/57, do Ministrio da Sade, alm de inquinado de inconstitucionalidade, afronta o sagrado princpio da soberania nacional. (fls. 89/90).
A Unio apresentou sua contestao s fls. 102/107, oportunidade na qual alegou que o pedido da autora juridicamente impossvel, vez que a formao em Psicanlise no integra o elenco dos currculos de graduao aprovados na forma da legislao vigente, alm de no ser Autora entidade de ensino regularmente credenciada junto ao rgo competente do Poder Pblico para ministrar ou manter qualquer tipo de curso, seja a nvel fundamental, mdio, de graduao ou ps-graduao stricto sensu. Assevera, ainda, que o programa de formao de Psicanalista Clnico oferecido pela Autora demonstra-se frgil, sem esmerado aprofundamento cientfico. Argi, outrossim, que embora seja uma cincia autnoma e no regulamentada, a Psicanlise no est totalmente desamparada de reconhecimento estatal, eis que foi editado o Aviso Ministerial n. 257 esclarecendo o ofcio de psicanalista. O MPF pronunciou-se pela no-concesso da tutela antecipada (fls. 117/118), que restou indeferida s fls. 126. O pedido de produo de prova testemunhal foi indeferido (fls. 126). Vindo os autos ao MPF, passo a opinar. Inicialmente impede observar que no h no ordenamento jurdico ptrio qualquer norma que regulamente o ofcio ou a profisso de psicanalista. O Aviso Ministerial n. 257/57 no pode ser considerado como norma regulamentar, tendo em vista que Aviso simplesmente uma comunicao oficial expedida por Ministro de Estado e outras autoridades, sem fora de lei. No obstante as partes no tenham juntado aos autos a cpia desse ofcio, solicitei sua cpia ao Ministrio da Sade, motivo pelo qual requeiro a sua juntada aos autos. No sendo o Aviso Ministerial n. 257/57 norma regulamentar, penso que descabida a exigncia de que seja a entidade interessada em ministrar formao psicanaltica necessariamente associada a International Psychoanalitical Association IPA. Feita essa breve considerao, examinemos o mrito da ao. A autora entende, em resumo, que na ausncia de lei que regulamente a profisso de psicanalista tem o direito de ministrar e manter cursos de formao de psicanalistas, porquanto ningum ser obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa seno em virtude de lei (art. 5, II, da CF) e pelo fato de ser livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer (art. 5, XIII, da CF). A r, por sua vez, alegou que a Constituio Federal estabelece em seu art. 209, II, que o ensino livre iniciativa privada, atendida a condio de autorizao e avaliao de qualidade pelo poder pblico, portanto em face da inexistncia de lei regulamentar no poderia a autora funcionar regulamente. cedio, e restou demonstrado nos autos, que h no Brasil diversas entidades que ministram cursos de formao em psicanlise. Efetivamente, no havendo lei que regulamente esse ofcio ou profisso no pode o estado reconhecer como legal qualquer curso de formao de psicanalistas. Entretanto, em sendo um curso no regulamentado pelo Estado, parece-me no incidir na espcie a condio do art. 209, II, da CF. Noutro giro, penso que o fato de no haver lei que regulamente a psicanlise no Brasil no impede que entidades psicanalticas ministrem curso de formao de psicanalistas, porquanto, nos termos do inciso XIII do art. 5 da CF, ante a ausncia de lei, no h como se limitar o exerccio da atividade profissional. A omisso legislativa do estado no pode impedir o funcionamento de entidades psicanalticas que, por sinal, ministram cursos h vrios anos, sem nunca, ao que se tem notcia, terem sido molestadas pelo poder pblico. No havendo lei que regulamente a profisso de psicanlise, no h como se quantificar o nmero de horas aula ou quantidades necessrias de matrias necessrias formao de um psicanalista, ficando cada entidade responsvel pelo curso oferecido. No se est aqui fazendo qualquer juzo de valor sobre quem pode ser o destinatrio do curso de psicanlise, porquanto no foi este tema objeto da ao. Ante todo o exposto, opina o Ministrio Pblico Federal pela procedncia do pedido da
autora, para que seja declarado que pode ministrar e manter cursos de formao de psicanalistas, podendo realizar, livremente, seminrios, conferncias, palestras e outros conclaves dentro do mbito da cincia psicanaltica, independentemente de filiao a entidade similar estrangeira. o parecer, Braslia, 24 de agosto de 2000. LUIZ FERNANDO B. VIANA. PROCURADOR DA REPBLICA(MANUAL de redao da Presidncia da Repblica, 1991, p. 38-39. RAMOS, Chaia. Direito e psicanlise. Rio de Janeiro: Reproarte, 2001. p. 152-155).
CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA. No dia 11 de fevereiro do ano de 1998, foi aprovado o PARECER N. 02/98, oriundo do PROCESSO CONSULTA N. 4.048/97, sendo interessado o Sr. Digenes Wilson de Arajo Ladeira e Relator o CONSELHEIRO RUBENS DOS SANTOS SILVA, firmando o seguinte entendimento com relao ao exerccio da atividade de PSICANALISTA: CONSELHO FEDERAL DE MEDICINA PARECER PSICANALISTA EXERCCIO LEGAL DA PROFISSO. EMENTA: Psicanlise. A atividade de psicanlise no caracteriza exerccio da medicina. A titulao mdicopsicanalista no tem amparo legal, no sendo, portanto, permitida a sua utilizao. O consulente solicita respostas oficiais deste Egrgio Conselho Federal de Medicina acerca da atividade de psicanalista, pontuando questes das quais adianta saber as respostas, mas as deseja receber de forma oficial. O interessado anexa informaes objetivas e claras a respeito do assunto, fazendo-nos entender que domina ampla e profundamente a matria para a qual, no entanto, solicita a nossa posio. parte do interesse no revelado do consulente pelo pronunciamento deste Conselho, passamos a manifestar o nosso entendimento sobre a atividade psicanaltica. CONSULTA: A atividade de psicanalista exclusiva de mdicos ou psiclogos? No ou sim e por qu? RESPOSTA: No. A atividade psicanaltica independente de cursos regulares acadmicos, sendo os seus profissionais formados pelas sociedades psicanalticas e analistas didatas. Apesar de manter interfaces com vrias profisses pela utilizao de conhecimentos cientficos e filosficos comuns a diversas reas do conhecimento, no se limita a especialidades de nenhuma delas, constituindo-as uma atividade autnoma e independente. CONSULTA: Existem Conselhos (Federal ou Regionais) psicanalistas? No ou sim e por qu? RESPOSTA: No. Os Conselhos so autarquias federais criadas por lei, com as atribuies de supervisionar eticamente, disciplinar e julgar os atos inerentes e exclusivos das profisses liberais de formao acadmica reconhecida. RAMOS, Chaia. Direito & psicanlise, p. 179-180. Oficialmente no pas; estando a atividade psicanaltica parte desta conceituao. No se lhe aplica a vinculao a Conselhos. CONSULTA: Um mdico ou psiclogo que tambm seja psicanalista est exercendo a medicina ou psicologia ao atuar exclusivamente como psicanalista? No ou sim e por qu? RESPOSTA: No. No sendo a psicanlise reconhecida como especialidade mdica e no utilizando na sua prtica atos mdicos no cabvel a sua caracterizao como exerccio da medicina e, tampouco, pode o mdico intitular-se mdico-psicanalista. Este o parecer, SMJ. Braslia, 26 de novembro de 1997. RUBENS DOS SANTOS SILVA. Conselheiro Relator.
Toda cultura e toda a sociedade institui uma moral, isto , valores concernentes ao bem e ao mal, ao permitido e ao proibido, e conduta correta, vlidos para todos os seus membros. Culturas e sociedades fortemente hierarquizadas e com diferenas de castas ou de classes muito profundas podem at mesmo possuir vrias morais, cada uma delas referida aos valores de uma casta ou de uma classe social. No entanto, a simples existncia da moral no significa a presena explcita de uma tica, entendida como filosofia moral, isto , uma reflexo que discuta, problemize e interprete o significado dos valores morais. Nossos sentimentos, nossas condutas, nossas aes e nossos comportamentos so modelados pelas condies em que vivemos (famlia, classe e grupo social, escola, religio, trabalho, circunstncias polticas, etc.). Somos formados pelos costumes de nossa sociedade, que nos educa para respeitarmos e reproduzirmos os valores propostos por ela como bons e, portanto, como obrigaes e deveres. Dessa maneira, valores e deveres parecem existir por si e em si mesmos, parecem ser naturais e intemporais, fatos ou dados com os quais nos relacionamos desde nosso nascimento: somos recompensados quando os seguimos, punidos quando os transgredimos. No pensamento filosfico dos antigos a tica era concebida como educao do carter do sujeito moral para dominar racionalmente impulsos, apetites e desejos, para orientar a vontade rumo ao bem e felicidade, e para form-lo como membros da coletividade
sciopoltico. Sua finalidade era a harmonia entre o carter do sujeito virtuoso e os valores coletivos, que tambm deveriam ser virtuosos. A PSICANLISE mostra que somos resultado e expresso de nossa histria de vida. No somos autores nem senhores de nossa histria, mas efeitos dela. O sujeito tico, isto , a pessoa, s pode existir se for consciente de si e dos outros, ser dotado de vontade, capacidade para controlar e orientar desejos, impulsos, tendncias, sentimentos e capacidade para deliberar e decidir, ser responsvel e ser livre. Como princpios da tica Psicanaltica consideramos o Psicanalista na relao consigo mesmo, o Profissional e a sua relao com seus pacientes, sua conduta como Profissional de interaes e a sua relao com a sua Sociedade. Diversas organizaes sociais de psicanalistas, reconhecidas pelo ordenamento jurdico como pessoas jurdicas, definem regras de condutas para os seus afiliados para a prtica da Psicanlise. Vamos citar um entidade emblemtica: no caso a Sociedade Psicanaltica Ortodoxa do Brasil, que tem um cdigo de tica prprio, denominado Cdigo de tica Profissional dos Psicanalistas da SPB, aprovado pela Assemblia Geral da Sociedade Psicanaltica do Brasil, instrumento que disciplina todos os aspectos da vida profissional e condutas dos Psicanalistas membros da mesma, tanto filiados atravs do Conselho Psicanaltico Nacional, quanto dos filiados atravs dos Conselhos Psicanalticos Regionais. Tem como objetivo bsico a busca da verdade somente a verdade e nada mais que a verdade. Aps analise textual concluirmos que por ser literatura extensa restrinjo-me a transcrever apenas os itens de maior interesse para a reflexo dos leitores desta dissertao acadmica, estando, porm, publicado no site da sociedade o complemento queles que se interessarem.
CDIGO DE TICA Sigilo Profissional: Art. 6o. - O Psicanalista est obrigado a guardar sigilo profissional, nos seguintes termos: 1- O sigilo profissional ter carter absoluto dento das atividades profissionais; 2- O Psicanalista no pode divulgar, em particular ou em pblico, quaisquer informes que tenham origem nas palavras dos pacientes, mesmo que estes tenham dito que os mesmos no eram segredveis. 3- O Psicanalista no pode informar a outro profissional, mesmo que seja Psicanalista, sobre qualquer referncia a respeito de paciente e de seu estado de sade, sem que haja autorizao por escrito do mesmo. 4- O Psicanalista no pode fazer meno do nome de seus pacientes, mesmo quando apresentando casos clnicos, ainda que os pacientes autorizem; 5- Sempre que o Psicanalista apresentar um caso clnico em alguma atividade acadmica (palestra, aula, conferncia, congresso, etc.) o far sob pseudnimo. 6- O Psicanalista no pode apresentar, mesmo sob pseudnimo, um caso clnico de algum presente palestra ou conferncia, ressalvando o fato de o paciente o ter autorizado, por escrito; 7- O Psicanalista no pode identificar o paciente ou ex-paciente, como tal, diante de terceiros; 8- O Psicanalista est proibido de comentar sobre pacientes, mesmo com pessoas de sua intimidade, como esposa, filhos, etc. 9- O Psicanalista no pode comentar casos de pacientes com outros pacientes mesmo com a inteno de encoraj-los, pois isto tanto foge da tcnica quanto amedronta o paciente; 10- O Psicanalista se tiver por costumes fazer anotaes das sesses, est obrigado a ter cuidado absoluto garantindo que ningum delas tome conhecimento, sendo de bom alvitre que anote sob certas condies ou adote pseudnimos para os pacientes (na ficha);

11- O Psicanalista tem o dever de comunicar ao seu respectivo Conselho toda e qualquer informao sobre colegas de sua Sociedade que esteja infringindo quaisquer princpios ticos ou se conduzindo aleivosamente; 12- Em caso de solicitao policial ou judicial na qual a autoridade pea informao sobre alguma fala ou fato conhecido de qualquer paciente, vivo ou morto, o Psicanalista s poder informar, aps a consulta a sua Sociedade e ao paciente, se vivo, e mesmo assim se tal informao trouxer benefcio para o paciente ou sua famlia; 13- Em caso de presso da autoridade para que seja revelado algum contedo que no venha a beneficiar ao paciente ou sua famlia, o Psicanalista ter que silenciar em nome da tica. Direitos Profissionais: Art. 8o. - So direitos do Psicanalista: 1- Recusar pacientes com patologia estrutural; 2- Recusar paciente no analisvel; 3- Recusar paciente com patologia neurolgica que inviabilize o tratamento psicanaltico; 4- Recusar conduzir qualquer processo de psicanlise, mesmo os no enquadrados nos itens anteriores ou que no firam leis ou normas desta Sociedade, mas que esto em desacordo com a sua conscincia; 5- Recusar paciente que lhe esteja vinculado por laos de amizade ou parentesco; 6- luz do contrato analtico, cobrar e receber remunerao justa pelos seus prprios servios, sempre dentro da tica profissional; 7- No fornecer, quando for o caso, o seu endereo e o seu telefone particular. VII- Direitos do Paciente: Art. 9 - So direitos do paciente: 1 Direito de desconfiar do Psicanalista; 2 - Direito de escolher livremente o seu Psicanalista; 3 Direito de em qualquer tempo, de modo unilateral, encerrar o tratamento; 4 - Direito de encerrar livremente, a resistncia; 5 Direito de exigir o cumprimento do contrato analtico, no que lhe diz respeito, na integra; 6 Direito de no aceitar mudanas de horrios, ao capricho do Psicanalista; 7 Direito de falar ou de ficar calado no tempo que lhe pertence; 8 Direito de recibo pelos honorrios honrados.
6 - 2 2 1 - 5 1 - QUEM O PSICANALISTA? um profissional formado em Psicanlise Clnica que pratica a Psicanlise com princpios ticos e conhecimento psicanaltico. o profissional que aplica tcnicas e os mtodos da Psicanlise no tratamento ou na preveno de distrbios psquicos de natureza inconsciente, tais como: inadaptaes, timidez, impulsividade, sentimento de culpa, desgosto obsedante, escrpulo excessivo, distraes desagradveis, dvidas persistentes, abulias, fobias, obsesses, neurastenias, neuroses de fracasso, etc. e perturbaes sexuais e somticas de origem psquica.
6 - 2 2 1 - 5 2 - COMO SE FORMA O PSICANALISTA? No Brasil e no mundo, a Psicanlise exercida livremente (no regulamentada), contudo sob critrios ticos bastante rgidos. No nosso caso, no Brasil, seu exerccio se d de acordo com o artigo 5., incisos II e XIII da Constituio Federal. Sobre a legalidade da prtica profissional psicanaltica, acrescenta-se ainda o Parecer do Conselho Federal de Medicina, Processo Consulta 4.048/97 de 11/02/98. Parecer 309/88 da Coordenadoria de Identificao Profissional do Ministrio do Trabalho. Parecer n. 159/2000 do Ministrio Pblico Federal e da Procuradoria da Repblica, do Distrito Federal, e Aviso n. 257/57, de 06/06/1957, do Ministrio da Sade, este ltimo como marco histrico, conforme descrito em sees anteriores. 6 - 2 2 1 - 5 3 - Conflitos: Prtica psicanaltica confronta-se com a Psicologia? Os psicanalistas no Brasil e no mundo oferecem orientao psicolgica individual, portando aqueles que esto sentindo necessidade de aconselhamento e no tem disponibilidade ou no queira ir a um consultrio de um mdico psiquiatra, ou psiclogo. Psicoterapia breve para executivos. Psicoterapia breve um processo estruturado com objetivos e tempo pr-determinados visando compreenso de queixas especfica focal e objetivas, resultando no alivio ou soluo da questo emergencial em pouco tempo. Na vida alguns problemas no resolvidos quando somos adolescentes, ou mesmo adultos, por causa disso, ou daquilo, podem gerar conflitos emocionais. Esses problemas ficam materializados em nosso consciente prejudicando nosso crescimento tanto no pessoal como no profissional. No mundo executivo a presso sofrida pode causar entre outros distrbios orgnicos, sentimentos de confuso, medo, ansiedade, dvida, conflitos, angstia, distrbios de sono, fragilidade, por vezes de forma branda, por vezes de forma paralisante. 6 - 2 2 1 - 5 4 - Parecer 309/88 da Coordenadoria de Identificao Profissional do Ministrio do Trabalho. Coordenadoria de identificao e registro profissional /SES. PARECER N 309/88. Assunto: Solicita regulamentao da profisso de psicanalista clnico Senhor Coordenador, O presente processo originou-se de telex, de uma pessoa ao Exmo. Sr. Presidente da Repblica, solicitando a regulamentao da profisso de psicanalista clnico "Extensiva aos profissionais credenciados e filiados a entidades cientficas, mesmo sem formao mdica e psicolgica . O pedido caminhado a este Ministrio para estudo e resposta ao interessado. O Sr. Secretrio de estudos Especiais sugere a audincia do Conselho Federal de Psicologia por entender ser a psicanlise cincia conexa psicologia. Desta tramitao pelo C.F.P. foram juntados pareceres de Conselheiros que originaram o Ofcio n 0618/87 (fls. 36/37), onde fica pacificado o entendimento daquele rgo pela desnecessidade de regulamentao da profisso de psicanalista, independente das interpretaes diversas quanto imprescindibilidade de formao superior em psicologia para o exerccio desta atividade. No mbito, novamente, da SEE/SG, posiciona-se esta pela impossibilidade em atender ao interessado, tendo em vista o teor do pronunciamento do conselho, propondo, por motivos regimentais, a audincia da SES. o relatrio. No enfocaremos, neste parecer, a questo referente ao campo em que se situa a psicanlise clnica, por considerarmos fora do mbito de nossas atribuies, restrita ao mrito da regulamentao ou no da profisso. O entendimento corrente desta coordenadoria contrria regulamentao
indisciplinada de profisses, tanto pelas determinaes constitucionais quanto por aspectos gerais. A Constituio Federal(1967/EC1 1969), em seu art. 153, 23, prev o princpio da liberdade da atividade profissional, ou seja, determina que o exerccio de qualquer ofcio, trabalho ou profisso permitido livremente a qualquer pessoa. Este princpio constitui a regra geral, o que no impede que determinadas profisses tenham suas atividades regulamentadas em lei. Dever, para tanto, obedecer a prpria Constituio que condiciona a regulamentao de profisses aos seguintes requisitos veiculao formal mediante lei; estipulao estrita de condies de capacidade; e pertinncia ao exerccio das profisses liberais e tcnico cientficas. As condies listadas conduzem-nos a afirmativa de que no qualquer profisso que poder ser regulamentada, pois alm de enquadra-se nas determinaes legais, dever envolver situao de potencialidade danosa a terceiros. A profisso que no estiver de acordo com todas estas determinaes insuscetveis de regulamentao. A posio do C.F.P. quanto a quem pode atuar na profisso contraditria, pois existe posicionamento que entende ser o exerccio da psicanlise privativo dos psiclogos e outro que faculta o exerccio a qualquer profissional que tenha "formao adequada". Tanto por um ou por outro posicionamento conclumos ser desnecessria a regulamentao. Isto porque se for privativo dos psiclogos j estar automaticamente regulamentada, e se for permitida a qualquer profissional a sua regulamentao representaria um retrocesso, alm de violar frontalmente o princpio constitucional da liberdade da atividade profissional. O retrocesso mencionado se daria na forma da reunio dos profissionais em torno de uma corporao, evitando, desta forma, a participao de outras habilidades. o que nos dias de hoje costuma-se denominar "corporativismo tecnocrtico". Esta doutrina, sob o falso argumento de beneficiar a coletividade promove o fechamento da categoria em torno de seus prprios interesses, sobrepondoos aos interesses do conjunto da sociedade, sendo, na verdade, radicalmente anti-social, pois contraria os interesses coletivos. Diante do exposto posicionamo-nos contrrios regulamentao pretendida, por no encontrar-se de acordo com os requisitos constitucionais. Em seguida remetam-se os autos SEE/SG. A considerao superior. CIRP, 23 de maro de 1988. 6 - 2 2 1 - 5 4 1 OF.CFP.M 061S/87. Braslia-DF. CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. OF.CFP.M 061S/87. Braslia-DF, 30 de novembro de 1987. Senhor Ministro, O assunto "profisso de Psicanalista" j mereceu diversas tentativas de regulamentao, que resumimos a seguir: 1) Projeto de Lei n 57-A, de 1975, do Sr Francisco Amaral, que o retirou em 01.10.75. 2) Projeto de Lei 729, de 1975, do Sr. Clio Marques Fernandes, que, aps merecer extensos e brilhante parecer do Dep. Gamaliel Galvo, foi rejeitado em 03.08.77. 3) Projeto de Lei 248, de 1977, do Senador Nelson Carneiro, arquivado definitivamente em 06.03.80. 4) Projeto de Lei 4.603, de 1977, do Sr. Otvio Ceccato, tambm arquivado definitivamente em 02.02.83. Como das vozes anteriores em que o Conselho Federal de Psicologia foi solicitado a manifestar-se, reafirmamos, nessa posio contrria solicitao do Sr. XY, Aps retomarmos as discusses j havidas ao CFP ao longo desses anos verificamos que, independente das divergncias que cercam a questo. H um consenso quanto a considerarmos desnecessria a regulamentao da profisso de psicanalista. Um primeiro entendimento, afirma ser a psicanlise (enquanto corpo de conhecimento e
prtica clnica) pertencente ao domnio da psicologia, ou seja, uma abordagem, linha ou corrente dentre outras existentes neste domnio de conhecimentos. Assim, a matria Psicanlise, enquanto prtica psicoteraputica, j est regulamentada em nosso Pas, quando a Lei 4.119/62 diz ser privativo do psiclogo o uso de mtodos e tcnicas psicolgicas. Um segundo ponto de vista, afirma constituir-se a psicanlise num mesmo campo autnomo de conhecimento conexo psicologia, mas que com esta no se confunde. Assim, o exerccio de psicanlise no pode ser privativo de psiclogo, mas de qualquer profissional que tenha formao adequada que inclui entre outros requisitos, um processo de anlise pessoal, algo que no pode ocorrer no mbito de instituies, e mais ( Universidades por exemplo por se tratar de uma deciso de fro ntimo e que portanto no pode ser objeto de regulamentos nem restrio legal. Tais controvrsias, que se situam no campo epistemolgico, cientfico pela sua complexidade e seriedade merecem estudos mais amplo que envolvam outras instituies de formao de psiclogos psicanalistas. Outro fato que lavamos considerao desse Ministrio. Os prprios profissionais especializados na prtica psicanaltica no se manifestaram oficial ou oficiosamente, atravs dos seus lderes ou dos seus organismos tcnicos e cientficos caracterizados internacionalmente. Nesse sentido, tem havido manifestaes isoladas e, em raras excees, por pessoas ou entidades de valor discutvel e suspeito. Ao tempo em que nos manifestamos contrrios regulamentao solicitada, dispomo-nos a contribuir, quando necessrio, com o Ministrio do Trabalho. 6 - 2 2 1 - 5 5 - Resoluo 012/2005. Conselho Federal de Psicologia. RESOLUO CFP N 012/2005 - Regulamenta o atendimento psicoteraputico e outros servios psicolgicos mediados por computador e revoga a Resoluo CFP N 003/2000. O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atribuies. legais, estatutrias e regimentais, CONSIDERANDO que, de acordo com o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo dever do psiclogo prestar servios psicolgicos de qualidade, em condies de trabalho dignas e apropriadas natureza desses servios, utilizando princpios, conhecimento e tcnicas reconhecidamente fundamentados na cincia psicolgica, na tica e na legislao profissional; CONSIDERANDO que, de acordo com o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, dever do psiclogo respeitar o sigilo profissional a fim de proteger, por meio da confidencialidade, a intimidade das pessoas, grupos ou organizaes, a que tenha acesso no exerccio profissional; CONSIDERANDO o disposto no Cdigo de tica Profissional do Psiclogo sobre a realizao de estudos e pesquisas no mbito da Psicologia; CONSIDERANDO o princpio fundamental do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo que determina que o psiclogo atuar com responsabilidade, por meio do contnuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como campo cientfico de conhecimento e de prtica; CONSIDERANDO as Resolues do CFP n. 10/97 e 11/97 que dispem, respectivamente, sobre critrios para divulgao, publicidade e exerccio profissional do psiclogo, associados a prticas que no estejam de acordo com os critrios cientficos estabelecidos no campo da Psicologia e sobre a realizao de pesquisas com mtodos e tcnicas no reconhecidas pela Psicologia; CONSIDERANDO que os efeitos do atendimento psicoteraputico mediado pelo computador ainda no so suficientemente conhecidos nem comprovados
cientificamente e podem trazer riscos aos usurios; CONSIDERANDO o encaminhamento do V CNP Congresso Nacional da Psicologia de que o Sistema Conselhos de Psicologia deve continuar e aprimorar a validao de sites que possam prestar servios psicolgicos pela internet, de acordo com a legislao vigente, ainda que em nvel de pesquisa; CONSIDERANDO a importncia de atestar para a sociedade os servios psicolgicos que possuam respaldo tcnico e tico; CONSIDERANDO a deciso deste Plenrio em 13 de agosto de 2005; RESOLVE: CAPTULO I - DO ATENDIMENTO PSICOTERAPUTICO. Art. 1o. O atendimento psicoteraputico mediado pelo computador, por ser uma prtica ainda no reconhecida pela Psicologia, pode ser utilizado em carter experimental, desde que sejam garantidas as seguintes condies: I - Faa parte de projeto de pesquisa conforme critrios dispostos na Resoluo 196/96, do Conselho Nacional de Sade do Ministrio da Sade ou legislao que venha a substitu-la, e resolues especficas do Conselho Federal de Psicologia para pesquisas com seres humanos em Psicologia; II - Respeite o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo; III - O psiclogo que esteja desenvolvendo pesquisa em atendimento psicoteraputico mediado pelo computador tenha protocolo de pesquisa aprovado por Comit de tica em pesquisa reconhecido pelo Conselho Nacional de Sade, conforme resoluo CNS 196/96 ou legislao que venha a substitu-la; IV - O psiclogo pesquisador no receba, a qualquer ttulo, honorrios da populao pesquisada; sendo tambm vedada qualquer forma de remunerao do usurio pesquisado; V - O usurio atendido na pesquisa d seu consentimento e declare expressamente, em formulrio em que conste o texto integral desta Resoluo, ter conhecimento do carter experimental do atendimento psicoteraputico mediado pelo computador, e dos riscos relativos privacidade das comunicaes inerentes ao meio utilizado; VI - Esteja garantido que o usurio possa a qualquer momento desistir de participar da pesquisa, retirando a autorizao, impedindo que seus dados at ento recolhidos sejam utilizados na pesquisa; VII - Quando da publicao de resultados de pesquisa, seja mantido o sigilo sobre a identidade do usurio e evitados indcios que possam identific-lo; VIII - O psiclogo pesquisador se compromete a seguir as recomendaes tcnicas e aquelas relativas segurana e criptografia reconhecidas internacionalmente; IX - O psiclogo pesquisador dever informar imediatamente a todos os usurios envolvidos na pesquisa, toda e qualquer violao de segurana que comprometa a confidencialidade dos dados. Art. 2o. O reconhecimento da validade dos resultados das pesquisas em atendimento psicoteraputico mediado pelo computador depende da ampla divulgao dos resultados e reconhecimento da comunidade cientfica e no apenas da concluso de pesquisas isoladas. Art. 3o. Os psiclogos, ao se manifestarem sobre o atendimento psicoteraputico mediado pelo computador, em pronunciamentos pblicos de qualquer tipo, nos meios de comunicao de massa ou na Internet, devem explicitar a natureza experimental desse tipo de prtica, e que como tal, no pode haver cobrana de honorrios. Art. 4o. As disposies constantes na presente Resoluo so vlidas para todas as formas de atendimento psicoteraputico mediado por computador realizado por psiclogo, independente de sua nomenclatura, como psicoterapia pela Internet, ou quaisquer termos que designem abordagem psicoteraputica pela Internet, tais como psyberterapia, psyberpsicoterapia, psyberatendimento, cyberterapia, cyberpsicoterapia, cyberatendimento, e-terapia, webpsicoterapia, webpsicanlise, e outras j existentes ou que venham a ser inventadas. So tambm igualmente vlidas quando a mediao computacional no evidente, como o acesso Internet por meio de televiso a cabo, ou em aparelhos conjugados ou hbridos, bem como em outras formas possveis de interao mediada por computador, que possam vir a ser implementadas. Art. 5o. As pesquisas realizadas sobre atendimento
psicoteraputico mediado pelo computador devero ser identificadas com certificado eletrnico prprio para pesquisa, desenvolvido e conferido pelo Conselho Federal de Psicologia, na forma de selo, nmero com hiperligao ou equivalente, a ser includo visivelmente nos meios em que so realizadas, como sites e pginas de Internet e equivalentes. I - Para efeito do disposto acima, o psiclogo responsvel pela pesquisa, que esteja regularmente inscrito em Conselho Regional de Psicologia e em pleno gozo de seus direitos, dirigir requerimento ao Conselho Regional de Psicologia via site www.cfp.org.br/selo, com protocolo em que detalha a pesquisa da forma padronizada recomendada pelo Conselho Federal de Psicologia e pela Resoluo 196/96 do Conselho Nacional de Sade, e aps anlise e constatada a regularidade da pesquisa, ser concedida a certificao eletrnica, devendo o psiclogo notificar ao Conselho Regional de Psicologia toda eventual mudana de endereos eletrnicos e de formatao da pesquisa realizada. II - A hiperligao nos selos, nmeros ou outra forma de certificado eletrnico dever remeter ao site do Conselho Federal de Psicologia ou Conselho Regional de Psicologia onde conste o texto integral desta Resoluo e outras informaes pertinentes a critrio do Conselho Federal de Psicologia. CAPTULO II DOS DEMAIS SERVIOS PSICOLGICOS. Art. 6o. So reconhecidos os servios psicolgicos mediados por computador, desde que no psicoteraputicos, tais como orientao psicolgica e afetivo sexualOfcio, orientao profissional, orientao de aprendizagem e Psicologia escolar, orientao ergonmica, consultorias a empresas, reabilitao cognitiva, ideomotora e comunicativa, processos prvios de seleo de pessoal, utilizao de testes psicolgicos informatizados com avaliao favorvel de acordo com Resoluo CFP N 002/03, utilizao de softwares informativos e educativos com resposta automatizada, e outros, desde que pontuais e informativos e que no firam o disposto no Cdigo de tica Profissional do Psiclogo e nesta Resoluo, sendo garantidas as seguintes condies: I - Quando esses servios forem prestados utilizando-se recursos de comunicao on line de acesso pblico, de tipo Internet ou similar, os psiclogos responsveis devero ser identificados atravs de credencial de autenticao eletrnica por meio de nmero de cadastro com hiperlink, hiperligao ou outra forma de remisso automtica, na forma de selo ou equivalente, desenvolvido e conferido pelo Conselho Federal de Psicologia. Os selos, nmeros ou outros tipos de certificados eletrnicos conferidos traro a identificao do ano de sua concesso e prazo de validade, a critrio do Conselho Federal de Psicologia. As hiperligaes ou remisses automticas dos certificados eletrnicos concedidos devero necessariamente remeter pgina do site do Conselho Federal de Psicologia que conter o texto integral desta Resoluo e tambm os nmeros de cadastro ou sites que estejam em situao regular, e outras informaes pertinentes a critrio do Conselho Federal de Psicologia. II Para efeito do disposto acima o psiclogo responsvel tcnico pelo servio, que esteja regularmente inscrito em Conselho Regional de Psicologia e em pleno gozo de seus direitos, dirigir requerimento ao Conselho Regional de Psicologia via site www.cfp.org.br/selo, prestando as informaes padronizadas solicitadas em formulrio a respeito da natureza dos servios prestados, qualificao dos responsveis e endereo eletrnico, e receber certificao eletrnica do tipo adequado que dever ser includa visivelmente em suas comunicaes por meio eletrnico durante a prestao dos servios validados. O procedimento de cadastro e concesso de certificado eletrnico ser sempre gratuito. III A Comisso Nacional de Credenciamento de Sites avaliar os dados enviados para a aquisio de certificao, e encaminhar parecer a ser julgado na Plenria do Conselho Regional de Psicologia em que o psiclogo requerente est inscrito. IV Da deciso do Conselho Regional de Psicologia caber recurso voluntrio ao Conselho Federal de Psicologia. V O Conselho Regional de Psicologia
utilizar os dados enviados pelo requerente para verificar e fiscalizar os servios oferecidos pelos psiclogos por comunicao mediada pelo computador distncia. Na deteco de qualquer irregularidade nos servios prestados, o Conselho Regional de Psicologia efetuar os procedimentos costumeiros de orientao e controle tico. VI - O cadastramento eletrnico dever ser atualizado anualmente junto ao Conselho Regional de Psicologia via site www.cfp.org.br/selo. Essa reatualizao dever ser sempre gratuita, e o novo certificado conferido trar a data de sua concesso e prazo de validade. Os servios em situao irregular no recebero a revalidao do cadastramento. VII O psiclogo responsvel pelo site dever informar ao Conselho Regional de Psicologia, via site www.cfp.org.br/selo alteraes no servio psicolgico prestado. Art. 7o. Caso o Sistema Conselhos de Psicologia identifique, a qualquer tempo, irregularidades no site que firam o disposto nesta Resoluo, no Cdigo de tica Profissional do Psiclogo e na legislao profissional vigente estar configurada falta tica e o site ser descredenciado. Art. 8. permitido aos psiclogos que prestam os servios indicados no Art. 6 desta Resoluo a cobrana de honorrios desde que se respeite o Art. 20 do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo que veda a utilizao do preo como forma de propaganda. Pargrafo nico - Caso o psiclogo queria prestar um servio gratuito, o mesmo dever seguir o padro de qualidade e rigor tcnico que trata essa Resoluo sendo necessrio seu credenciamento. Art. 9 Ser mantida, pelo Sistema Conselhos de Psicologia, Comisso Nacional de Credenciamento de Sites que alm da avaliao dos sites, apresentar sugestes para o aprimoramento dos procedimentos e critrios envolvidos nesta tarefa e subsidiar o Sistema Conselhos de Psicologia a respeito da matria. Art. 10. Para realizao do credenciamento de sites de que tratam os artigos anteriores a Comisso Nacional de Credenciamento de Sites ter um prazo mximo de 30 dias para encaminhar sua avaliao ao CRP. I - Da data de recebimento do parecer da referida Comisso, o Plenrio do Conselho Regional de Psicologia ter o prazo mximo de 60 dias para efetuar o julgamento. II Da deciso do CRP, as partes tero um prazo de 30 dias a contar da data da cincia da deciso para interpor recurso ao Conselho Federal de Psicologia. Art. 11. Ficam revogadas as disposies em contrrio, em especial a Resoluo CFP n. 003/2000. Art. 12. Esta Resoluo entra em vigor na dada de sua publicao. Braslia (DF), 18 de agosto de 2.005. ANA MERCS BAHIA BOCK. Conselheira Presidente. 6 - 3 Psicoterapia Religiosa.
Grupo 1909. Foto na frente da Clark University. Fila da frente: Sigmund Freud, G. Stanley Hall, Carl Jung. Fila atrs: Karl Abraham; A. Brill, Ernest Jones, Sandor Ferenczi. A Psicologia da religio o estudo psicolgico das experincias religiosas e crenas. No Cristianismo, a psicologia da religio ou psicologia pastoral um subcampo da Teologia pastoral. H de se verificar ao tecer consideraes acerca das inter-relaes entre a psicologia e religio as distintas formas ou escolas de psicologia enquanto cincia e a ampla variedade do fenmeno religioso enquanto objeto do estudo da histria e/ou da sociologia das religies. Entre as contribuies da psicologia h um destaque para aproximao da antropologia e psicanlise onde se insere o tema das religies tratado mais extensamente por Carl Gustav Jung (1875 1961) e tema de recentes estudos sobre meditao utilizada eletroencefalograma a exemplo de diversos estudos Holstica e Psicologia transpessoal outras tcnicas da moderna neurocincia constituindo a corrente denominada por Neuroteologia ou o estudo da base neural da espiritualidade e emoo religiosa. A espiritualidade uma dimenso da pessoa humana que traduz, segundo diversas religies e confisses religiosas, o modo de viver caracterstico de um crente que busca alcanar a plenitude da sua relao com o transcendental. Cada uma das referidas religies comporta uma dimenso especfica a esta descrio geral, mas, em todos os casos, se pode dizer que a espiritualidade "traduz uma dimenso do homem, enquanto visto como ser naturalmente religioso, que constitui, de modo temtico ou implcito, a sua mais profunda essncia e aspirao".[1] 6 - 3 1 - Neuroteologia. Neuroteologia, tambm conhecida como Bioteologia ou Neurocincia Espiritual [1] estuda os processos cognitivos que produzem experincias subjetivas tradicionalmente categorizadas com religiosas ou espirituais [2] e relacion-las com padres de atividade no crebro, descobrir como e porque elas evoluram nos humanos, e os benefcios dessas experincias. O assunto tem formado a base de vrios livros de cincia popular Existem varias reas de estudo dentro da Neuroteologia. Algumas delas so:
Estudo sobre como o crebro humano pode ter evoludo para produzir experincias (Neuroteologia evolutiva); Estudo do desenvolvimento espiritual , do sentido de Deus e do Sagrado, e de experincias religiosas em crianas. Do nascimento ate a infncia (Neuroteologia desenvolvimental); Estudo do comportamento espiritual e religioso da raa humana por toda a histria, e de ancestrais de humanos como o Homo habilis e o Homo erectus, e espcies prximas como o Homo de Neanderthal (Neuroteoantropologia); Estudo do comportamento religioso e experincias religiosas em primatas e outros mamferos com inteligncias avanada (Zooneuroteologia).
6 - 3 2 - Principais dvidas dentro da Neuroteologia. A meditao pode levar a pessoa a ter emoes religiosas, como a sensao de estar em contato com Deus. Evoluo - Porque e como as experincias espirituais evoluiram? Idade Bebs ou crianas podem ter experincias espirituais? Quando o crebro humano fica apto a ter experincias espirituais? Existe alguma relao neurolgica com o fato de que a maioria dos lderes religiosos tiveram suas epifanias nos seus 30 anos? Alucingenos e Entegenos Porque algumas substncias causam experincias espirituais? Sexo Como as experincias espirituais se diferem entre homens e mulheres? Podemos estabelecer uma relao entre essas diferenas com o Dimorfismo sexual do crebro da espcie humana? Sonhos - Qual a relao entre experincias espirituais e sonhos? O indivduo pode ter experincias espirituais enquanto dorme? Hipnose A experincias espirituais compartilha mecanismos com a hipnose? Musica Cerimnias religiosas quase sempre envolvem msica, e msica pode gerar sentimentos religiosos, e experincias espirituais. Porque isso acontece? Gentica A herana gentica pode influenciar na facilidade de ter experincias espirituais. O gene o (VMAT2) chamado de gene divino da ao ser humano a predisposio de ter experincias espirituais? Espcies Primatas e mamferos com inteligncia avanada como o elefante ou golfinhos podem ter experincias espirituais? Humanos primitivos podiam ter experincias espirituais, elas eram semelhantes de humanos modernos? Acredito que os leitores que esto tendo contatos com a definio Neuroteologia, podem se questionar, quais as bases para tais assertivas? Recomendo as seguintes referncias de pesquisas internacionais: Biello, David (2007-10-03). Searching for God in the Brain. Scientific American. Pgina visitada em 2009-03-22. Gajilan, A. Chris (2007-04-05). Are humans hard-wired for faith?. Cable News Network. Pgina visitada em 2007-0409. - Matthew Alper. The "God" Part of the Brain: A Scientific Interpretation of Human Spirituality and God. [S.l.: s.n.]. - James H. Austin. Zen and the Brain: Toward an Understanding of Meditation and Consciousness. [S.l.: s.n.]. - James H. Austin. Zen-Brain Reflections: Reviewing Recent Developments in Meditation and States of Consciousness. [S.l.: s.n.]. http://gnosticradio.org/lectures/lectures-bytopic/meditation/267-the-fuel-for-spiritual-experience-2pranayama/view-details - What it's about : Religious Experience and spirituality today' " University of Wales Lampeter (URL accessed on july 11, 2006); The "God" part of the brain; Neurotheology: Virtual Religion in the 21st Century; NeuroTheology: Brain, Science, Spirituality, Religious Experience]; Why God Won't Go Away: Brain Science and the Biology of Belief; Why We Believe What We Believe: Uncovering Our Biological Need for Meaning, Spirituality, and Truth
As normas dos Conselhos profissionais, inclusive o Conselho Federal de Educao ferem a constituio republicana brasileira de 1988. Mas, o objetivo do presente trabalho no de ordem analtica jurdica, mais de cunho propedutico e cientifico no campo da Neurocincia. Extrato da norma que visa manipular o conhecimento a ser produzido, etc, de origem no Conselho Federal de Psicologia.
RESOLUO CFP N. 010/00. DE 20 DE DEZEMBRO DE 2000. Especifica e qualifica a Psicoterapia como prtica do Psiclogo. O CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA, no uso de suas atribuies legais e regimentais, que lhe so conferidas pela Lei n 5.766, de 20 de dezembro de 1971 e; CONSIDERANDO a natureza pblica do Conselho Federal de Psicologia, da qual decorre tanto a necessidade de aprimorar os servios tcnicos dos psicoterapeutas, quanto a defesa da populao usuria desses servios e do cidado e; CONSIDERANDO o disposto no art. 2, alneas e e n do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, que veda ao psiclogo utilizar-se do relacionamento teraputico para induzir a pessoa atendida convico religiosa, poltica, moral ou filosfica, bem como estabelecer com a mesma relacionamento que possa interferir negativamente nos objetivos do atendimento ou qualquer outro que viole princpios tcnicos, ticos ou cientficos, RESOLVE: Art. 1 A Psicoterapia prtica do psiclogo por se constituir, tcnica e conceitualmente, um processo cientfico de compreenso, anlise e interveno que se realiza atravs da aplicao sistematizada e controlada de mtodos e tcnicas psicolgicas reconhecidos pela cincia, pela prtica e pela tica profissional, promovendo a sade mental e propiciando condies para o enfrentamento de conflitos e/ou transtornos psquicos de indivduos ou grupos. Art. 2 Para efeito da realizao da psicoterapia, o psiclogo dever observar os seguintes princpios e procedimentos que qualificam a sua prtica: I buscar um constante aprimoramento, dando continuidade sua formao por meio de centros especializados que se pautem pelo respeito ao campo terico, tcnico e tico da psicologia como cincia e profisso; II - pautar-se em avaliao diagnstica fundamentada, devendo, ainda, manter registro referente ao atendimento realizado: indicando o meio utilizado para diagnstico, ou motivo inicial, atualizao, registro de interrupo e alta; III esclarecer pessoa atendida o mtodo e as tcnicas utilizadas, mantendo-a informada sobre as condies do atendimento, assim como seus limites e suas possibilidades; IV fornecer, sempre que solicitado pela pessoa atendida ou seu responsvel, informaes sobre o desenvolvimento da psicoterapia, conforme o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo; V garantir a privacidade das informaes da pessoa atendida, o sigilo e a qualidade dos atendimentos; VI estabelecer contrato com a pessoa atendida ou seu responsvel; VII Dispor, para consulta da pessoa atendida, de um exemplar do Cdigo de tica Profissional do Psiclogo, no local do atendimento. Art. 3 - Os casos omissos sero resolvidos pelo Plenrio do CFP. Art. 4 - Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao. Art. 5 - Revogam-se as disposies em contrrio. Braslia (DF), 20 de dezembro de 2000. ANA MERCS BAHIA BOCK. ConselheiraPresidente.
6 - 4 Psicodrama.
Mais importante que a evoluo da criao a evoluo do criador J. L. Moreno
Psicodrama uma psicoterapia de grupo em que a representao dramtica usada como ncleo de abordagem e explorao da psique humana e seus vnculos emocionais. O Psicodrama um mtodo de interveno e pesquisa nas relaes interpessoais, nos grupos, ou de uma pessoa consigo mesma. Estimula a criatividade e mobiliza grupos para vivenciarem a realidade. Criado no incio do sculo XX, pelo mdico Jacob L. Moreno, tem sido usado na educao, em empresas, hospitais, clinicas e comunidades. O objetivo do Psicodrama levar o indivduo a buscar os recursos internos necessrios para que possa, na vida, ter posturas ativas, espontneas e criativas. Aqui, a terapia transcende da palavra para o ato, do dilogo para o jogo de papis, da anlise para a existncia. Este o diferencial do Psicodrama, uma psicoterapia que rene tcnicas
individuais, de grupos e de ao. O que o distingue do teatro que a pessoa, ao contrrio de um ator, convocada a encenar e viver no setting teraputico o seu prprio conflito. O enredo que se encena a histria de vida, a experincia cotidiana da pessoa ou do grupo. A elaborao do contedo vivenciado no contexto psicoterpico ocorrer no processo do trabalho e no desenrolar da sua existncia. O Psicodrama chegou a Braslia e em toda a regio Centro-Oeste h 33 anos, por meio da Associao Brasiliense de Psicodrama e Sociodrama (ABP), fundada em agosto de 1976. Hoje, a ABP, filiada FEBRAP e CFP, referncia na cidade e no Brasil. "Drama" significa "ao" em grego. Podemos, portanto, definir Psicodrama como uma via de investigao da alma humana mediante a ao. um mtodo de pesquisa e interveno nas relaes interpessoais, nos grupos, entre grupos ou de uma pessoa consigo mesma. Mobiliza para vivenciar a realidade a partir do reconhecimento das diferenas e dos conflitos e facilita a busca de alternativas para a resoluo do que revelado, expandindo os recursos disponveis. Tem sido amplamente utilizado na educao, nas empresas, nos hospitais, na clnica, nas comunidades. O Psicodrama uma parte de uma construo muito mais ampla, criada por Jacob Levy Moreno, a Socionomia. Na verdade, a denominao da parte foi estendida para o todo e, quando as pessoas usam o termo Psicodrama, esto, geralmente, se referindo Socionomia. Cincia das leis sociais e das relaes, a socionomia caracterizada fundamentalmente por seu foco na interseco do mundo subjetivo, psicolgico e do mundo objetivo, social, contextualizando o indivduo em relao s suas circunstncias. Divide-se em trs ramos: a Sociometria, a Sociodinmica e a Sociatria, que guardam em comum a ao dramtica como recurso para facilitar a expresso da realidade implcita nas relaes interpessoais ou para a investigao e reflexo sobre determinado tema. A Sociometria, atravs do teste sociomtrico, mensura as escolhas dos indivduos e expressa-as atravs de grficos representativos das relaes interpessoais, possibilitando a compreenso da estrutura grupal. A Sociodinmica investiga a dinmica do grupo, as redes de vnculos entre os componentes dos grupos. A Sociatria prope-se transformao social, terapia da sociedade. A Sociodinmica e a Sociatria tm objetivos complementares e utilizam-se das mesmas tcnicas: o Psicodrama, o Sociodrama, o Role Playing, o Teatro Espontneo, a Psicoterapia de Grupo. Enquanto tcnicas, a diferena entre o Psicodrama e o Sociodrama consiste em que no primeiro o trabalho dramtico focaliza o indivduo - embora sempre visto como um ser em relao - e no segundo focaliza o prprio grupo. A transformao social e o trabalho com a comunidade era o grande sonho de Moreno. No comeo do sculo XX, ele ia s praas e ruas de Viena e relacionava-se com crianas e adultos, estimulando-os a descobrirem novas formas de estar no mundo. A filosofia do momento, que embasa a teoria e a prtica psicodramtica, foi sendo configurada atravs de sua observao do potencial criativo do ser humano. Desde ento, o Psicodrama vem se transformando, desenvolvendo-se como teoria e como prtica. Profissionais da rea clnica adaptaramno para o atendimento processual em consultrio, muitas vezes num enquadre de psicoterapia individual, trazendo novas contribuies para a teoria psicodramtica do desenvolvimento emocional e para a compreenso da psicopatologia, assim como para a configurao de modelos referenciais na compreenso da experincia emocional humana e dos grupos. Neste contexto, mais comumente, a expresso dos impedimentos e conflitos envolve tenso, agressividade e, principalmente, o reconhecimento e acolhimento da dor psquica. Na ltima dcada, testemunhamos um resgate das origens do Psicodrama no teatro e no social, com inmeras contribuies para a metodologia psicodramtica. Novas modalidades do teatro espontneo foram apresentadas para
trabalhar questes humanas mantendo a privacidade das pessoas, condio necessria para o trabalho educacional. A prtica psicodramtica, em suas inmeras modalidades, comea pelo envolvimento das pessoas com o tema ou com a experincia a ser vivenciada, atravs de lembranas ou histrias do cotidiano dos indivduos e/ou das organizaes. Cabe ao diretor manejar as tcnicas psicodramticas, como recursos de ao, para garantir o envolvimento do grupo e a escolha da cena protagnica, que refletir a experincia dos presentes. Ele vai convidando todos para participarem na criao conjunta do enredo, favorecendo a emergncia da realidade grupal. Neste sentido, o Psicodrama facilitador da manifestao das ideias, dos conflitos sobre um tema, dos dilemas morais, impedimentos e possibilidades de expresso em determinada situao. Fundamentado na teoria do momento e no princpio da espontaneidade, promove a participao livre de todos e estimula a criatividade na produo dramtica e na catarse ativa. Finaliza-se com os comentrios, inicialmente dos participantes da cena e depois do grande grupo, com a identificao da realidade que acaba de ser vivenciada e com o levantamento de solues possveis para as questes abordadas. No trabalho com o social, buscam-se solues prticas e reais para os problemas, contribuindo para a descoberta de alternativas que promovam o desenvolvimento sustentvel nas comunidades. Acreditamos que o principal objetivo da ao dramtica favorecer aos membros do grupo a descoberta da riqueza inerente em vivenciar plenamente o status nascendi da experincia grupal, participando com a maior honestidade possvel no momento. Desta maneira, os participantes recriaro no grupo seus modelos de relacionamento, confrontando e sendo confrontada com as diferenas individuais, condio necessria para apreenderem a distino entre sua experincia emocional e a dos outros, sendo cada um deles agente transformador dos demais. Constatamos que o Psicodrama vem expandindo suas fronteiras, surpreendendo-nos favoravelmente com a diversidade de experincias psicossociais em desenvolvimento. Da mesma forma, a produo cientfica tem procurado aprofundar as questes provocadas por esta prtica renovada. O Conselho Federal de Psicologia sugere que as prticas do psicodrama, ou melhor s tcnicas utilizadas na prtica da atividade so privativas do Psiclogo. No . A sociedade evoluiu. E o CFP se atrasou no tempo poltico-jurdico nacional. Os psicodramatistas so profissionais de diferentes reas: mdicos, psiclogos, pedagogos, fonoaudilogos, profissionais de RH, todas as pessoas que em seu exerccio profissional trabalham com grupos. 6 - 5 Psiconeurolingustica - Psicolingustica. Neolingustica a cincia que estuda a elaborao cerebral da linguagem. Ocupa-se com o estudo dos mecanismos do crebro humano que suportam a compreenso, produo e conhecimento abstrato da lngua, seja ela falada, escrita, ou assinalada. Trata tanto da elaborao da linguagem normal, como dos distrbios clnicos que geram suas alteraes. Interdisciplinar por natureza, este campo caminha na fronteira da Lingustica, Neurobiologia e Engenharia informtica, entre outros. Investigadores de vrias especialidades sentem-se atrados a ele, trazendo consigo tcnicas experimentais diversificadas tal como perspectivas teorticas altamente diferentes. O termo mais adequado neurolingustica e tem, historicamente, sido associado com afasiologia, o estudo de dficits lingusticos e sobre capacidades, resultantes de formas especficas de danos cerebrais. Mas esse um ramo diferente. Embora a afasiologia seja o ncleo histrico da neurolingustica, o ramo cresceu consideravelmente nos anos recentes, com
o uso das novas tecnologias. A lngua um tpico de interesse fundamental em neurocincia cognitiva e tcnicas modernas de obter imagens do crebro contriburam grandemente para um crescente conhecimento da organizao anatmica das funes lingusticas. Tais tcnicas incluem PET (em portugus, tomografia de emisso positrnica) e fMRI (mapeamento funcional por ressonncia magntica), as quais permitem a obteno de imagens de alta resoluo do uso de energia pelas vrias regies do crebro durante atividades de processamento lingustico. At data presente, os resultados destas tcnicas no contradisseram os resultados existentes vindos da afasiologia. Infelizmente, estas tcnicas no permitem imagens contnuas da atividade cerebral durante a produo ou compreenso de frases. Como uma sequncia seria altamente relevante nestas questes, os pesquisadores tambm aplicam as tcnicas electrofisiolgicas grosseiras EEG (de electroencefalografia) e MEG (de magnetoencefalografia). Tm uma preciso de milisegundos, mas a natureza dos mecanismos cerebrais que geram os sinais eltricos desconhecida, tornando-os difcil de interpretar. Como resultado, EEG e MEG so utilizados primariamente para informar teorias da arquitectura cognitivo-computacional da lngua, ignorando a sua implementao neurobiolgica precisa. Por exemplo, pode-se suspeitar que de trs categorias de palavras que podem acabar uma frase, na verdade, duas usam o mesmo mecanismo, mas a terceira representada de um modo diferente. Mostrando que as duas resultam numa resposta eletrofisiolgica idntica diferente da terceira confirmaria tal hiptese. Entre tcnicas novas no-intrusivas para estudar o funcionamento do crebro, incluindo como funciona a lngua, estimulao magntica transcranial tambm merece referncia. Muito ligado a esta pesquisa est o campo da Psicolingustica, que procura elucidar os mecanismos cognitivos da lngua empregando as tcnicas tradicionais da Psicologia experimental, incluindo a anlise de indicadores como o tempo de reao, nmero de erros e movimento dos olhos. Outra metodologia importante em neurocincia cognitiva da lngua a modelao computacional, que capaz de apontar a plausibilidade (ou falta dela) em hipteses especficas sobre a organizao neural da lngua e ao mesmo tempo gerar novas predies para futura pesquisa emprica. Atualmente modeladores computacionais esto a colaborar crescentemente com mapeadores cerebrais e psiclogos em programas interdisciplinares coordenados de pesquisa. Tais programas resultaram em previses novas e importantes da natureza da lngua, como tambm sobre deficincias lingusticas importantes que afetam milhes, como a gaguez ou a dislexia. 6 - 5 1 PNL Cincia? A Programao Neurolingustica (ou simplesmente PNL) um conjunto de modelos, estratgias e crenas que seus praticantes utilizam visando principalmente ao desenvolvimento pessoal e profissional. baseada na ideia de que a mente, o corpo e a linguagem interagem para criar a percepo que cada indivduo tem do mundo, e tal percepo pode ser alterada pela aplicao de uma variedade de tcnicas. A fonte que embasa tais tcnicas, chamada de "modelagem", envolve a reproduo cuidadosa dos comportamentos e crenas daqueles que atingiram o "sucesso". O foco original da PNL
era o estudo dos padres fundamentais da linguagem e tcnicas de terapeutas notrios e bem-sucedidos em hipnoterapia, Gestalt e terapia familiar. Mais tarde, os padres descobertos foram adaptados visando proporcionar uma capacidade pessoal de se comunicar de forma mais efetiva e tambm a realizao de mudanas. Apesar de sua popularidade, a PNL continua a causar controvrsia, particularmente para o uso teraputico, e depois de trs dcadas de existncia, permanece sem comprovao cientfica. Afirma que a experincia subjetiva humana da mudana jamais se repete, devido percepo individual, que um dos fatores que impede a comprovao. A PNL tambm tem sido criticada por no ter conseguido ainda estabelecer um rgo regulador e certificador que seja amplamente reconhecido a ponto de poder impor um padro e um cdigo de tica profissional. 6 - 5 2 Linguagem. Pode se referir tanto capacidade especificamente humana para aquisio e utilizao de sistemas complexos de comunicao, quanto uma instncia especfica de um sistema de comunicao complexo. O estudo cientfico da linguagem, em qualquer um de seus sentidos, chamado lingustica. O ser humano fala aproximadamente entre 3000 e 6000 lnguas. No existem dados precisos. As lnguas naturais so os exemplos mais marcantes que temos de linguagem. No entanto, ela tambm pode se basear na observao visual e auditiva, ao invs de estmulos. Como exemplos de outros tipos de linguagem, temos as lnguas de sinais e a linguagem escrita. Os cdigos e os outros tipos de sistemas de comunicao construdos artificialmente, tais como aqueles usados para programao de computadores, tambm podem ser chamadas de linguagens. A linguagem, nesse sentido, um sistema de sinais para codificao e decodificao de informaes. A palavra portuguesa deriva do francs antigo langage. Quando usado como um conceito geral, a palavra "linguagem" refere-se a uma faculdade cognitiva que permite aos seres humanos aprender e usar sistemas de comunicao complexos. Foi originada em meados do sculo XIX pelo francs Paul Broca e com o alemo Karl Wernicke. O que eles fizeram foi estudar e caracterizar a afasia (nome dado a um distrbio de linguagem provocado por uma leso cerebral oriunda ora por traumatismo, ora por acidentes vasculares cerebrais) de pessoas que tinham sofrido alguma leso no crebro, e ento, depois da morte dos pacientes, a fazer exames post-mortem para determinar que reas do crebro houvessem sido danificadas. Estudo do processamento normal e patolgico da linguagem a partir de construtos e modelos elaborados no campo da Lingustica, da Neuropsicolgica, da Psicolingustica, da Psicologia Cognitiva. A este item vincula-se ainda o interesse por temas neurolingsticos tradicionais como Neuropsicofisiologia da linguagem, semiologia das chamadas patologias da lngua. 6 - 5 3 Questionamentos. Fao saber aos leitores os questionamentos que seguem, promovidos por profissionais que se respaldam em Conselhos de Fiscalizao de Exerccio Profissional, para manipular o mercado em nome da legalidade.
Sou pesquisador, mestrando que objetiva no futuro breve um Doutorado em Psicologia Clnica, com concentrao em Neurocincia, mais especificamente no MAPEAMENTO CEREBRAL. E nessa srie de PRODUO BIBLIOGRAFICA objetivo rever conceitos para tentar metodologicamente explicar e fundamentar atitudes cientficas no momento oportuno. A Programao Neurolingustica (ou simplesmente PNL) um conjunto de modelos, estratgias... Nas cincias ou pseudocincia existem crticas e discusses das mais diversas. Ser que tudo em nosso entorno no legtimo ou necessrio? 6 - 5 3 1 - Auto-ajuda inclui-se no universo das prticas nocientficas(....)
As chamadas tcnicas de autoajuda no so as nicas prticas no-cientficas que adentram o campo da Psicologia: muitas outras transitam prximo ao campo de atuao dos psiclogos. Exemplos: Florais de Bach; TVP (Terapias de Vivncias Passadas); Cromoterapia; Aromaterapia; PNL (Programao Neurolingstica) etc.
(...)
Existem muitos psiclogos que se interessam por essas prticas, chegando muitas vezes, segundo os Conselhos de Psicologia: por falta de orientao, a aplic-las. Visando manipular o mercado do conhecimento tcnico-cientifico social foi criada, segundo os Conselhos de Psicologia, uma entidade para esclarecer dvidas dos profissionais (Psiclogos). O Centro de Orientao do CRP-SP a entidade criada com fins de demonstrar a sociedade que somente os psiclogos detm a capacidade de estudar a diversidade da cincia da mente. Recebe muitas consultas referentes a prticas no-convencionais de mtodos pseudocientficos, segundo eles, usados por PARAPSICOLOGIA, PSICANALISE, etc, a maioria das quais a respeito da regulamentao existente sobre as mesmas e da possibilidade de serem empregadas por psiclogos. A procura pela literatura de auto-ajuda e por prticas no-convencionais determinada pela necessidade de conforto rpido e soluo imediata. Estamos na poca do imediatismo e do descartvel: para satisfazer desejos emergentes, tudo tende a ser consumido, digerido e descartado rapidamente, comenta uma respeitada psicloga, membro da Comisso de Orientao do CRP SP. Nesses casos, o Centro de Orientao alerta sobre as implicaes ticas de o psiclogo atuar com prticas no-reconhecidas como pertencentes cincia da Psicologia o que infringe os artigos 1., alnea c, e 38., alnea d, do CDIGO DE TICA. Alm disso, so fornecidas orientaes sobre a necessidade de serem desenvolvidas pesquisas acadmico-cientficas que devem seguir as resolues CFP n. 10/97, CFP n. 11/97, Instruo Normativa n. 01/97 e a Resoluo do Conselho Nacional de Sade n. 196/96. A persistncia de um profissional em conduta inadequada poder caracterizar infrao tica, com a consequente instaurao de um Processo tico. A Comisso de Orientao do CRP SP tem orientado o psiclogo a propor, associado comunidade cientfica, projetos de estudo de prticas e mtodos novos de Psicologia, por meio de processos de pesquisa que avaliem cientificamente sua pertinncia e a possibilidade de serem utilizados como recursos psicolgicos no exerccio profissional. A Psicologia cada vez mais se incorpora a diferentes formas de aes do homem; o psiclogo que exerce sua prtica em nvel comunitrio, institucional ou familiar se encontra diante de um contnuo desafio, que construir e desenvolver novas formas para seu trabalho. Diz uma conceituada psicloga do CRP-SP... Sabemos que esse o caminho que temos a
percorrer com seriedade e competncia. Contudo estamos preocupados com psiclogos que aderem imediatamente a novidades que no possuem comprovao cientfica e com os prejuzos que isso pode causar ao exerccio da profisso alerta. Portanto, o profissional deve estar atento manuteno dos preceitos ticos ao praticar a Psicologia. A Dra. Ana Stella o CRP-SP pondera que o desejo de construir novas possibilidades em nosso campo de trabalho deve estar acompanhado do conhecimento tcnico-cientfico. Sabemos que existem questes que precisam ser mais bem compreendidas e, portanto, devemos refletir sobre elas. Estamos continuamente buscando o progresso desses conhecimentos(Fonte: AUTO-AJUDA INCLUI-SE NO UNIVERSO DAS
PRTICAS NO-CIENTFICAS, PSI Jornal de Psicologia CRP-SP, Edio n. 126, Ano 19, janeiro / fevereiro 2001).
Neste sentido deve-se observar: Cdigo(CFP) de tica...

Das responsabilidades gerais do psiclogo. Art. 1. .................................................................... c) prestar servios psicolgicos em condies de trabalho eficientes, de acordo com os princpios e as tcnicas reconhecidos pela cincia, pela prtica e pela tica profissional; Da publicidade profissional. Art. 38. vedado ao psiclogo: d) propor atividades e recursos relativos a tcnicas psicolgicas que no estejam reconhecidas pela prtica profissional.
6 - 5 3 2 - PRTICA ILEGAL. Finalmente algum vem a pblico com este alerta! J mandei diversos e-mails para o CFP e o CRP na tentativa de se fazer um alerta na mdia sobre esta prtica ilegal. Muitos psiquiatras e psiclogos, infelizmente, se utilizam destas prticas e de outras terapias new-age, tais como Reiki, massagem energtica na aura, magnetoterapia (magneto terapia), Florais de Bach e outras prticas ilegais, seno charlatanescas. totalmente inconcebvel que isto continue acontecendo com a psicologia no Brasil! O Conselho Federal de Psicologia deveria utilizar a mdia para fazer um alerta geral a populao para que as pessoas possam, ao menos, se defender destes charlates! Hlio. - Fonte: O alerta acima foi postado por Hlio, no Frum Globo.Com Religies e Crenas: Fenmenos
Paranormais, em 01/02/2003, 01:27:29, em resposta TVP AOS PSICLOGOS E POPULAO EM GERAL, l tambm publicado na oportunidade.
6 - 6 Psiconeurofisiologia. Psicofisiologia o campo de estudos no qual se deve efetuar uma colaborao dos mtodos prprios e da terminologia da fisiologia, como cincia analtica das funes e da psicologia como cincia ou comportamento global dos organismos, assim definiu essa interdisciplina o autor do dicionrio de psicologia Henri Pieron. A essa vertente ou interpretao poder acrescentar as precursoras (escrito em 1895), apesar de pstumas publicaes, do projeto de uma psicologia para neurlogos de Sigmund Freud (1856 1939) onde props uma relao entre o que denominou Aparelho Psquico e o Sistema Nervoso. Naturalmente incluindo nessa concepo os precursores estudos dos rgos dos sentidos desenvolvidos por Gustav Theodor Fechner (1801 1887) e Ernst Heinrich Weber (1795-1878) e os distintos resultados tericos que assumiu no seguimento dado tal concepo de cincia por Wilhelm Maximilian Wundt (1832 1920) e William James (1842 1910). Um caminho
paralelo pode ser traado se considerarmos as contribuies de Ivan Petrovich Pavlov (1849 1936) e seus seguidores. Pavlov foi um fisilogo russo, prmio Nobel de medicina em 1904 e autor da clssica teoria dos reflexos condicionados principal fundamento da moderna psicologia fisiolgica. Estudos que apontem a unidade e divergncia entre tais concepes ainda est para ser realizado pelos historiadores que buscam a unidade da psicologia.
Concepo de cincia por Wilhelm Maximilian Wundt:
Wilhelm Maximilian Wundt (Neckarau, 16 de agosto de 1832 Grobothen, 31 de agosto de 1920) foi um mdico, filsofo e psiclogo alemo. considerado um dos fundadores da moderna psicologia experimental junto com Ernst Heinrich Weber (1795-1878) e Gustav Theodor Fechner (1801-1889). Entre as contribuies que o fazem merecedor desse reconhecimento histrico esto criao do primeiro laboratrio de psicologia no Instituto Experimental de Psicologia da Universidade de Leipzig (Lipsia) na Alemanha em 1879 e a publicao de Principles of Physiological Psychology / Princpios de Psicologia Fisiolgica em 1873 onde afirmava textualmente que seu propsito, com o livro, de demarcar um novo domnio da cincia.
6 - 6 1 - Mente X Comportamento. Uma ntida distino nesse campo de estudo a relevncia que se d aos processos cognitivos ou funes mentais superiores, tomando emprstimo expresso de Pavlov, e ao comportamento e/ou os ndices fisiolgicos sinalizadores dos sistemas motivacionais reguladores ou no reguladores do comportamento dos organismos. O recurso aos ndices fisiolgicos, segundo Fraisse e Piaget, 1969 inscreve-se nas grandes tradies da psicologia experimental. Quanto aos estudos da mente aproximando esta dos estudos neurolgicos como foi dito tem que se atribuir o mrito Freud, Wundt e James ou a ambos. Na concepo de Donald Olding Hebb (1904 - 1985), a quem se atribui a primeira utilizao do termo neuropsicologia h duas teorias para a mente: uma animista que admite que o corpo habitado por uma espcie de entidade que a mente e outra mecanicista ou fisiolgica que afirma que a mente um processo somtico, a atividade do crebro, ou certa parte dessa atividade (Hebb, 1979). Esse autor considera o dualismo ou paralelismo uma variante desse primeiro grupo de teorias(Cabral, A.; Oliveira, E.P. Uma breve histria da psicologia. RJ, Zahar, 1979; Fraisse, P. ; Piaget, J. (org) Tratado de
psicologia experimental (9V). Paillard, J; Bloch, V. Pieron, H. Psicofisiologia do comportamento (v.9). RJ, Forense, 1969; Hebb, D. O. Psicologia (2V.). SP, Atheneu, 1979; Piron, Henri. Dicionrio de psicologia. RGS, Globo, 1969)
6 - 6 2 - Estudo. A psicofisiologia estuda a base fisiolgica das funes motoras especialmente no que se refere aos reflexos, postura, ao equilbrio, coordenao motora e ao mecanismo de execuo dos movimentos. As correntes psicofisiolgicas mais radicais propem a substituio da psicologia pela fisiologia, numa posio reducionista. No extremo oposto esto os psiclogos que entendem ser dispensvel a base fisiolgica para a psicologia. Considera-se a publicao de Rapports du physique et du moral de l'homme
(1796 - 1802; Relaes entre o fsico e a moral do homem), obra de Georges Cabanis, precursor da psicofisiologia que viveu na segunda metade do sculo XVIII, como o marco inicial da psicofisiologia. Essa disciplina progrediu lentamente at que em 1929 o cientista alemo Hans Berger inventou a eletroencefalografia, tcnica que permite registrar e interpretar as variaes eltricas com sede no crebro, cujos resultados so de utilidade para a medicina e para a cirurgia. O surgimento da psicocirurgia e o avano da psicofarmacologia marcaram o progresso da psicofisiologia, cujas contribuies mais importantes enfocam temas como nveis de vigilncia, sono e sonho; motivao e emoo; memria e aprendizagem; personalidade e suas modificaes. A evoluo dos estudos sobre alteraes de personalidade e mudana de comportamento determinou a substituio da interveno cirrgica chamada lobotomia, praticada com o objetivo de alterar a personalidade e conter assim a agressividade do paciente, pelo uso de drogas que atuam no crebro. Essas drogas se classificam em trs categorias: psicolpticas, que diminuem a atividade mental; psicoanalpticas, que estimulam a atividade mental; e psicodislpticas, que apresentam efeitos perturbadores. O primeiro grupo compreende os hipnticos; os tranquilizantes, de ao suave; e os neurolpticos, de ao vigorosa. O segundo grupo compreende as anfetaminas, drogas que atuam sobre o sistema de vigilncia; e os antidepressivos, que operam sobre o humor. No terceiro grupo situam-se as drogas alucingenas e despersonalizantes. 6 7 Parapsicologia.
As primeiras investigaes parapsicolgicas laboratoriais utilizaram as chamadas Cartas de Zener em experimentos planejados para a investigao do fenmeno da Telepatia.
Parapsicologia, vem do grego "para"(alm de), "psique"(alma, esprito, mente, essncia) e "logos"(estudo, cincia, essncia csmica) e sugere o significado etimolgico de tudo que est "alm da psique", "alm da psicologia" ou mais especificamente, o que est alm e, portanto inclui a psique e a psicologia. Neste sentido, podemos dizer que a Parapsicologia uma Transpsicologia ou se correlaciona diretamente com sua irm gmea, a Psicologia Transpessoal e outras reas das investigaes mais avanadas, como a Psicobiofsica, Psicotrnica, Projeciologia e afins. tambm conhecida como Pesquisa Psi e ainda Metapsquica(nomenclatura mais antiga), pode ser compreendida, a partir de um ponto de vista estrito senso, como o estudo de alegaes paranormais e associados experincia humana, ou seja, as interaes aparentemente extra-sensriomotoras entre seres humanos e o meio ambiente. Esses fenmenos tambm so conhecidos como fenmenos paranormais ou fenmenos Psi. A posio da parapsicologia como um ramo da cincia contestada sendo que os cientistas, incluindo psiclogos, classificam-na predominantemente como pseudocincia devido ao fracasso em mostrar resultados atravs do mtodo cientfico ortodoxo, laboratorial, newtoniano-cartesiano, em mais de um sculo de pesquisas.
7 - Concluso. Aos leitores do presente opsculo. No Brasil existe o principio da legalidade. O artigo 5, XIII da Constituio Federal estabelece que livre o exerccio de qualquer trabalho, ofcio ou profisso, atendidas as qualificaes profissionais que a lei estabelecer. Cedio ser esta norma de eficcia contida, na lio de Jos Afonso da Silva1, ou seja, norma de eficcia plena que admite, por parte do legislador infraconstitucional, o estabelecimento de restries vlidas ao direito nelas consagrado. At que existam tais restries, o direito pode ser exercido plena e eficazmente. A significao clara do dispositivo a de que apenas a lei pode estabelecer restries liberdade de exerccio profissional e que estas restries podem se referir a qualificaes profissionais. O estabelecimento de restries gerais a liberdades constitucionais, portanto, conquanto autorizado, exige, em contrapartida, a prvia anuncia da sociedade, por meio de seus representantes parlamentares, e do titular do Poder Executivo. Desse modo, a palavra lei constante do dispositivo constitucional, demanda interpretao em sentido estrito. Exige respeito ao devido processo legislativo. No sinnimo de qualquer norma jurdica. Resolues do Conselho Federal de Psicologia devem ser questionadas quando obstruir direitos subjetivos respaldados pela ordem constitucional. A Lei Federal 9.649/98, que disciplina os servios de fiscalizao das profisses regulamentadas, preceitua, em seu art. 58, 8, que compete Justia Federal a apreciao das controvrsias que envolvam os conselhos de fiscalizao das profisses regulamentadas, quando no exerccio dos servios a eles delegados. certo que os conselhos de fiscalizao das profisses exercem funo delegada pelo Poder Pblico Federal e, portanto, de interesse pblico. Da a competncia da Justia Federal. Ademais, reconhece-se a competncia da Justia Federal quando cuidar-se de ao promovida pelo Ministrio Pblico Federal. Nesse sentido j decidiu o Superior Tribunal de Justia ( 1 Seo CC 4.927-0 DF, Proc. Humberto Gomes de Barros, DJ (4/10/1993). As atividades profissionais nas reas: Psicopedagogia; Psicanlise; Psicoterapia Religiosa; Psicodrama; Psiconeurolingustica; Psiconeurofisiologia e Parapsicologia Direitos coletivos, isso em sentido estrito, aquele cujo objeto indivisvel e a titularidade determinvel. Trata-se de direito pertencente a um grupo, uma categoria de pessoas, cuja titularidade pode ser determinada. O direito coletivo tem como elemento, tambm, a existncia de um vnculo jurdico entre os titulares do direito, isto , uma relao jurdica - base que os una e d causa ao direito em discusso. Ora, o direito ao livre exerccio profissional dos profissionais citados se submete definio de direito coletivo. Cuida-se do interesse comum a grupo determinado de pessoas ligadas por uma relao jurdica base: a natureza e o exerccio da atividade profissional, que sendo restringido ilegalmente, mediante a vedao ao seu exerccio cabem uma correo judicial. E os Conselhos profissionais que assim se conduzirem devem os interessados buscar proteo jurisdicional. O Caminho a Justia Federal, conforme entendimento dos tribunais superiores do Brasil:
ADMINISTRATIVO. AGRAVO REGIMENTAL. CONSELHOS PROFISSIONAIS. PROCESSOS DISCIPLINAR E TICO. COMPETNCIA DO CONSELHO FEDERAL DE CONTABILIDADE. CLASSIFICAO COMO ENTIDADE AUTRQUICA. COMPETNCIA DA JUSTIA FEDERAL PROCESSAR E JULGAR (ART. 109, I E IV, DA CF/88). JURISPRUDNCIA DO STJ. PRECEDENTES.- O Superior Tribunal de Justia entende que os Conselhos Regionais de fiscalizao do exerccio profissional tm natureza jurdica de autarquia federal e, como tal, atraem a competncia da Justia
67 Neurocincias Biologia Neuronal Federal nos feitos de que participem. (CF/88, Art. 109, IV). AGResp n 314.237 / DF, Proc. 200201688412, Rel. Min. Franciulli Netto, j. 24.06.2003, v.u. , DJ 08/09/2003, p. 311)
Os Conselhos profissionais exercem funo pblica, por delegao do Poder Pblico Federal e, nessa qualidade, submetem-se atuao do Ministrio Pblico Federal quando incorrer em desbordo dos limites constitucionais de sua atuao. 7 1 Doutrina. Princpio da legalidade. O Princpio da legalidade um princpio jurdico fundamental que estabelece que o Estado deva se submeter ao imprio da lei. A origem e o predominante sentido do princpio da legalidade foram fundamentalmente polticos, na medida em que, atravs da certeza jurdica prpria do estado democrtico de direito, cuidou-se de garantir a segurana poltico-jurdica do cidado. O princpio da legalidade a expresso maior do Estado Democrtico de Direito, a garantia vital de que a sociedade no est presa s vontades particulares, pessoais, daquele que governa. Os princpios jurdicos podem ser definidos como sendo um conjunto de padres de conduta presentes de forma explcita ou implcita no ordenamento jurdico. Os princpios, assim como as regras, so normas. A distino entre esses dois elementos objeto de dissenso entre os estudiosos do direito. Logo, o exerccio ilegal de uma profisso pode ter implicaes administrativas, civil e penal. Mais para os profissionais habilitados tecnicamente atravs de cursos de formao, nas reas: 1 Psicopedagogia; 2 Psicanlise; 3 Psicoterapia Religiosa; 4 Psicodrama; 5 Psiconeurolingustica; 6 Psiconeurofisiologia; 7 Parapsicologia (...) Necessariamente no podem, nem devem ser tratados como marginal socialprofissional. Durante o cumprimento de uma carga horria de pesquisa para a elaborao do presente captulo, que perfez um total de 150 horas/aula-pesquisa, buscamos no universo das normas legais, algumas questes para reflexes. Como por exemplo, a atuao do MINISTRIO PBLICO FEDERAL PROCURADORIA GERAL DA REPBLICA FEDERATIVA DO BRASIL em matria: Livre Exerccio Profissional.
http://www.prsp.mpf.gov.br/prdc/area-de-atuacao/dlivexprof/ACP%20CONSELHOS%20PSICO%20CFP%20E%20CRP.pdf http://www.prsp.mpf.gov.br/prdc/area-de-atuacao/dlivexprof/ACP_livreExercProfINPI.pdf
http://www.prsp.mpf.gov.br/prdc/area-de-atuacao/direito-ao-livre-exercicio-profissional-servidores-e-conselhos/
7 1 1 - Livre Exerccio Profissional.

MINISTRIO PBLICO FEDERAL NO ESTADO SO PAULO. Tipo Referncia-Data-Autor Autos n. 002071965.2010.4.03.6100 - 08.10.2010 Adriana da Silva Fernandes. Autos n. 001840112.2010.4.03.6100 - 30.08.2010 Adriana da Silva Fernandes. Autos n. 0008642-242010.4.03.6100 - 16.04.2010 Adriana da Silva Fernandes Ementa Livre exerccio profissional. Conselho Federal de Psicologia e Conselho Regional de Psicologia em So Paulo. Absteno de aplicao de sano disciplinar decorrente de imposio do art. 4 da Resoluo CFP 009/2010. Nulidade do art. 4. Livre exerccio profissionanal. Exigncia do registro de professores universitrios junto ao Conselho Regional de Engenharia, Arquitetura de So Paulo CREA/SP.
Livre exerccio da profisso. Conselho Regional de Biomedicina. Exigncia de inscrio em seus quadros dos peritos criminais do Instituto de Criminalstica da Superintendncia da Polcia Tcnico-Cientfica formados em biomedicina. Ilegalidade. Livre exerccio da profisso. OAB/SP. DPE/SP. Autos n. Exigncia de estar em dia com os cofres da OAB/SP 2009.61.00.025609-6 - como condio para a inscrio no Convnio celebrado 02.12.2009 entre a OAB/SP e a Defensoria Pblica do Estado de Adriana da Silva So Paulo para a prestao de assistncia jurdica Fernandes integral e gratuita populao carente deste Estado. Ilegalidade Autos n. Direito ao livre exerccio profissional INPI. Registro Ao Civil 2009.61.00.020172-1 do Agente de Propriedade Industrial. Habilitao Pblica 08.09.2009 especial. Desnecessidade. Inconstitucionalidade das Petio inicial Jefferson Aparecido normas pertinentes. Dias Autos n. 2009.61.00.012542-1 OAB Irregularidades no Exame de ordem. Atraso no - 28.05.2009 julgamento dos recursos dos candidatos e falta de Pedro Antonio de acesso copia das provas corrigidas. Oliveira Machado Autos n. 2009.61.00. Liberdade de exerccio profissional. Conselho Federal 004510-3 e Conselho Regional de Despachantes - 16.02.2009 Documentalistas. Entidades privadas que atuam como Adriana da Silva conselhos de fiscalizao profissional. Ilegalidade Fernandes Liberdade de exerccio profissional. Conselho Federal Autos n. 2007.61.00 e Conselho Regional de Corretores de Imveis. .027305-0 Resolues n 956/06 e 1044/07.Exigncia de - 27.09.2007 inscrio no Cadastro Nacional de Avaliadores Adriana da Silva Imobilirios, Selo Certificador, taxas e outros para Fernandes parecer sobre valor de mercado de imvel. Ilegalidade. Autos n. 2006.61.00 .006741-9 Liberdade de exerccio profissional - OAB - Exame de - 27.03.2006 Ordem - Exigncia de diploma ou certido de colao Sergio Gardenghi de grau para prestar exame - Ilegalidade Suiama Autos n. 2006.61.00 Liberdade de exerccio profissional. Conselho Federal .004440-7 de Medicina Veterinria. Exigncia de Exame de
69 Neurocincias Biologia Neuronal - 01.03.2006 Adriana da Silva Fernandes Autos n. 2003.61.00 .031415-0 - 01.11.2005 Luiz Carlos dos Santos Gonalves Autos n. 2004.61.00 .016421-6 - 22.06.2004 Eugnia Augusta Gonzaga Fvero Autos n. 1999.61.00 .017645-7 -24.04.1999 Marlon Alberto Weichert e Laura Noeme dos Santos Autos n. 2000.61.00 .047801-6 - 29.11.2000 Marlon Alberto Weichert Autos n. 2003.61. 00.031415-0 Acrdo -13.12.2006 (publicao) TRF3 Autos n. 2006.61.00 Deciso .006741-9 judicial - 14.06.2006 Djalma Gomes Autos n 1.34.001.003 542/2007-75 - 10.06.2008 Adriana da Silva Fernandes PA n. 1.34.001.005 241/2004-33 Recomendao - 26.01.2006 Sergio Gardenghi Suiama e Luiza Cristina Fonseca Frischeisen PA n. 1.34.001.009 79/2001-61 - 30.07.2004 Eugnia Augusta Gonzaga Fvero Certificao para inscrio dos mdicos veterinrios nos Conselhos Regionais. Existncia da ACP n 2003.61.00.031315-0. Ilegalidade. Liberdade de exerccio profissional. Conselho Regional de Medicina Veterinria. Exame de Certificao. Ilegalidade.
Liberdade de exerccio profissional - Conselho Regional de Educao Fsica - Cobrana de taxa e anuidade - Ilegalidade
Unio Federal - Servidores pblicos federais ativos e inativos - Cobrana de contribuio previdenciria Ilegalidade
Liberdade de exerccio profissional - Msicos Exigncia de registro na Ordem dos Msicos do Brasil - Ilegalidade.
Liberdade de exerccio profissional. Conselho Regional de Medicina Veterinria. Exame de Certificao. Ilegalidade. Liberdade de exerccio profissional - OAB - Exigncia arquivo de diploma ou certido de colao para prestar exame tif Ilegalidade - Liminar concedida Liberdade de exerccio profissional. OAB/SP. Necessidade de anlise dos recursos referentes prova objetiva em tempo hbil para os candidatos participarem da prova prtico-profissional do mesmo certame. Liberdade de exerccio profissional - Ministrio do Trabalho e do Emprego - Registro precrio de jornalistas - Possibilidade - Proibio de cancelamento ou suspenso do registro. Conselhos profissionais - Conselho Regional de Medicina - Atestados mdicos impressos pela Associao Paulista de Medicina - Utilizao desnecessria - Divulgao ampla classe mdica
8 Bibliografia.

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1 Neurocincias Biologia Neuronal

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7 1 Doutrina. Princpio da legalidade................................................................. 8 Bibliografia.......................................................................................................

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3 Neurocincias Biologia Neuronal

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4 Neurocincias Biologia Neuronal

2.1 - A primeira norma assim se expressa:

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6 Neurocincias Biologia Neuronal

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7 Neurocincias Biologia Neuronal

Presidncia da Repblica Casa Civil Subchefia para Assuntos Jurdicos

Classificao de Direito: Observao:

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2.4 - Ressalte-se o direito adquirido:

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9 Neurocincias Biologia Neuronal

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10 Neurocincias Biologia Neuronal

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11 Neurocincias Biologia Neuronal

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