2.1.

UNIDADES DIDCTICAS

Es una forma de programacin de corto alcance en la que se organizan los aprendizajes del rea de acuerdo con su grado de relacin, su secuencialidad y el nivel de desarrollo de los estudiantes.

Programadas en diversas situaciones de aprendizaje

En funcin al desarrollo de competencias en el proceso de enseanza - aprendizaje

Es un conjunto de actividades de aprendizaje

seleccionadas

organizadas

UNIDADES DIDCTICA

Tipos:

No hay esquemas o modelos nicos. Sus propsitos deben estar claramente definidos. La organizacin de los aprendizajes debe ser en forma secuencial.

A. INSUMOS Y REFERENTES PARA ELABORAR LA UNIDAD DIDCTICA

Centro de Recursos: guias, OTPs, textos y manuales

Proyecto Curricular Institucional

Caractersticas de los estudiantes

Programacin Curricular Anual

UNIDADES DIDCTICAS

Caractersticas del entorno y condiciones de la II.EE.

B. ELABORACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

ELABORACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Deben ser elaboradas manteniendo coherencia interna

Necesidades

En funcin de:

Intereses

De aprendizajes de los estudiantes

C. CRITERIOS PARA ELABORAR UNIDADES DIDCTICAS

D. CMO SELECCIONAR APRENDIZAJES PARA INCORPORAR EN LAS UNIDADES DIDCTICAS?

Es muy importante que el docente tome en cuenta los siguientes aspectos respecto a los estudiantes

 Se avoca al nivel del desarrollo evolutivo de los estudiantes.

Sociolgico
Los interese de pberes y adolescentes en temas relevantes para la sociedad.

Seleccionar y organizar los contenidos de una Unidad Didctica, supone ordenarlos segn criterios.

Psicolgico

Pedaggico

E. TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS

PROYECTO DE
APRENDIZAJE

UNIDAD DE
APRENDIZAJE

MDULO DE
APRENDIZAJE

TIPOS DE UNIDADES DIDCTICAS

2.2.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE Constituyen una secuencia de actividades planificadas con anticipacin.

A. ELEMENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Justificacin Propsitos que se persigue Aprendizajes esperados Estrategias metodolgicas

ELEMENTOS
Recursos Indicadores de evaluacin

Tiempo

2.2.2. PROYECTO DE APRENDIZAJE

Se programa para un solo rea o inter reas.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Tiene como resultado un producto o servicio concreto

Los proyectos surgen de un proceso de reflexin y problematizacin sobre el contexto en el que se acta. En esta perspectiva se pueden identificar aspectos relevantes para la formacin personal de los estudiantes (valores, actitudes, avances cientficos y tecnolgicos, problemas sociales, genoma humano y su repercusin en la vida y otros.

Lo importante es que los proyectos surjan de los intereses de los estudiantes y sean hechos de actualidad que se constituyan en motivos de la tarea educativa, en la que los docentes y estudiantes se involucren, no slo para buscar soluciones sino para tomar decisiones para llevarlos a la prctica.

A. ELEMENTOS DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

Propsitos del proyecto

2.2.3. MDULO DE APRENDIZAJE Es una forma de programacin, en la que se desarrolla contenidos especficos propios de un rea en particular. Los contenidos no se articulan con otras reas, y se desarrollan de forma independiente.
MDULO DE APRENDIZAJ E

Atiende necesidades especficas, como retroalimentacin, prerrequisito, demandas, etc. Su duracin es mucho ms breve que la Unidad y el Proyecto de Aprendizaje

A. CARACTERSTICAS DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Constituye una secuencia

Posibilita sistematizacin y refuerzo de aprendizaje

Desarrolla capacidades de un rea y sub rea

Son de duracin breve

B. ELEMENTOS DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Indicadores de evaluacin

Aprendizajes esperados

Tiempo

Estrategias
metodolgicas

Recursos