Documento realizado por: Edwin Alcvar V.

"Sin lmites de tiempo y espacio"

Con el avance tecnolgico en el que vivimos en la actualidad, y su crecimiento dentro de los procesos de enseanza y aprendizaje se plantean nuevos escenarios y procesos en el empleo de recursos informticos para este fin.

El presente documento contiene informacin relacionada a la Fase de Investigacin que conforme al Ciclo de Diseo debe utilizarse para abordar la problemtica educativa que pueda presentarse en el Instituto Tecnolgico Gamma. Para el montaje y desarrollo de la misma se utilizar el Modelo PACIE (en sus tres primeras fases), abordndose el informe bajo el siguiente esquema: Marco Terico, Anlisis del Caso de Estudio, Objetivos, Justificacin, Alcance, Matriz FODA, Estrategias a seguir, Diseo de la Propuesta, Conclusiones y Referencias.

En la Sociedad de la Informacin deben surgir nuevos enfoques en la enseanza, donde se haga nfasis en capacidades de alto nivel, en la metacognicin , en el aprendizaje constructivista, el trabajo cooperativo y la aplicacin de diferentes modelos de evaluacin. Sin embargo, la realidad es que muchos estn divorciados de los avances tecnolgicos por diversas razones. Por consiguiente, es necesario disear un programa de capacitacin flexible y permanente para no quedar desfasado, en virtud, que las tecnologas estn en proceso de evolucin y cambio constante.

El continuo cambio, avance y exigencias a nivel de educacin, han hecho que todo el mundo busque una inclusin masiva de las TIC para mejorar y no quedar excluidos del avance y beneficio que brindan estas tecnologas. brindan

Introduccin:

Marco Terico - BLEICE

Ubicacin: El Caribe, centro Amrica. Idioma oficial: Ingles. Responsable de la Educacin: Gobierno

Situacin actual de la educacin: a educacin en Belice es obligatoria entre las edades de 6 y 14 aos de educacin primaria. En 2001, el 93,2 por ciento de los nios de 5 a 14 aos asistan a la escuela. La Ley de Educacin de los padres sujetos a una multa de hasta 100 dlares EE.UU. si sus hijos en edad escolar no asisten a la escuela regularmente. La educacin primaria es gratuita, pero los gastos relacionados, tales como uniformes y libros, son una presin financiera sobre las familias pobres. Las escuelas secundarias y programas de aprendizaje y de formacin profesional slo pueden acomodar a la mitad de los nios que terminan la escuela primaria. Se necesita gran apoyo de rganos internacionales para poder suplir con la necesidad de educacin en este pas.

En conclusin al tener Belice el ingles como idioma oficial representa una gran ventaja ya que prcticamente toda la informacin existente en la web tiene una versin en este idioma, lo que facilitara la bsqueda de material y programas para el uso en idioma ingles. Al necesitarse en Belice la ayuda extranjera, se puede gestionar con diversos grupos internacionales que basan sus polticas en la educacin y en donativos educativos, as tambin se podra solicitar a pases ms desarrollados la donacin de implementos de computacin.

Marco Terico -Modelo PACIE

Alcance: segunda fase, establece como se deben planificar objetivos que permitan la obtencin de resultados acordes con las realidades actuales, que estn dirigidos ms a la adquisicin de habilidades y destrezas contextualizadas con el ambiente real. Una de las caractersticas ms relevantes de esta fase es el hecho de que impulsa el constructivismo de conocimientos por parte del estudiante o participante.

Presencia: primera fase de la metodologa, la misma se basa en la imagen corporativa del EVA bajo una interfaz grfica atractiva con la posibilidad de mostrar contenidos variados de forma eficiente.

Esta metodologa se centra en la premisa del APRENDER-HACIENDO y construccin del conocimiento de forma colaborativa.

Capacitacin: Esta fase est enfocada en los tutores y la preparacin tecnolgica y pedaggica requerida para disear e implementar Ambientes Virtuales de Aprendizajes empleando como herramientas de la Web 2.0 y los ambientes de socializacin para la interaccin entre los docentes.

Las nuevas tecnologas de la informacin, constituyen una herramienta tan eficaz como peligrosa cuando se aplican al entorno educativo. La polmica est servida en relacin a la conveniencia o no de la educacin a distancia.

Esta oportunidad de estudio hace que, desde cualquier lugar y con la presencia de un tutor personal, los usuarios adquieran destrezas y conocimientos de forma virtual, a su propio ritmo de aprendizaje y distribuyendo su propio tiempo, lo cual convierte al estudiante en un autodidacta.

La revolucin tecnolgica de la educacin es, por tanto, inminentemente necesaria por la actualidad de las razones que la motivan. Las autoridades educativas, sin embargo, no deben precipitarse en dictar unas legislaciones al respecto sino una vez que hayan tenido en cuenta una serie de matices y enfoques que pueden reconducir a quines hoy se forman acadmicamente en dos direcciones opuestas, en funcin de que prime la adaptacin tecnolgica o la social del individuo.

Marco Terico Educacin Virtual

La Tecnologa se expande por todo el mundo sin importar cultura o idioma y aquellas personas que por razones de tiempo y otros factores no pueden asistir diariamente a un aula de clases, se interesan por un medio ms moderno y de fcil acceso para adquirir conocimientos: la Educacin Virtual.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL

VENTAJAS: 0 Brinda a estudiantes y profesores mucho ms tiempo y flexibilidad en trminos de plazos y desplazamientos. 0 Eliminacin o reduccin de las barreras de acceso a los cursos o nivel de estudio. 0 Diversificacin y ampliacin de la oferta de cursos. 0 Oportunidad de formacin adaptada a las exigencias actuales 0 Ausencia de rigidez en cuanto a requisitos de espacio 0 Combinacin eficaz de estudio y trabajo para muchos alumnos (en especial alumnos universitarios). 0 Ausencia de ruptura del alumno con su ambiente profesional, cultural y familiar. 0 Formacin fuera del contexto del aula. 0 El alumno, centro del proceso de aprendizaje y sujeto activo de su formacin ve respetado su propio ritmo de aprendizaje. 0 Formacin terico-prctica, relacionada con la propia experiencia del alumno que se encuentra en contacto directo con su actividad profesional que, a su vez, ser mejorada. 0 Contenidos elaborados por especialistas (que sern, a su vez, tutores) que lo sern tambin en la utilizacin de recursos tecnolgicos y multimedia. 0 Frecuente comunicacin bidireccional que garantiza un aprendizaje dinmico e innovador. 0 No "ensea" nicamente conocimientos, sino que ensea a "aprender a aprender". 0 Actividad de alumno. Se favorece el desarrollo de la iniciativa, de actitudes, de intereses, de hbitos educativos en el alumno. 0 Capacitacin para el trabajo y superacin del nivel cultural de cada alumno. 0 Atencin a las demandas, intereses y aspiraciones de diversos grupos por medio de actividades de formacin y seguimiento de la mismas adaptadas. 0 Reduccin de costos en relacin con el sistema de enseanza presencial al eliminar pequeos grupos, al evitar gastos de residencia, locomocin, etc. en los alumnos, al evitar el abandono del lugar de trabajo para un tiempo de formacin, etc. 0 Los altos costos iniciales son reducidos tras un corto rodaje. 0 El aprendizaje virtual incrementa la capacidad de pensamiento crtico y las habilidades para resolver problemas prcticos de los estudiantes. 0 El incremento de la interaccin personalizada entre docente y alumnos 0 Permite disminuir el nmero de los grupos formndolos por afinidades y adems es posible incluir fcilmente expertos externos.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA EDUCACIN VIRTUAL

DESVENTAJAS:
0 Limitaciones para alcanzar el objetivo de socializacin, elemento esencial en el 0 Cierto empobrecimiento del intercambio directo de experiencias que proporciona la

proceso de enseanza/ aprendizaje, debido a las escasas ocasiones que propicia para la interaccin (fsica, cara a cara) de los alumnos con el profesor y entre s. relacin educativa profesor-alumno.

0 Posibilidad de cierto retraso o lentitud en el feedback (retroalimentacin) y en la

rectificacin de posibles errores (conceptuales, metodolgicos, etc.), aunque puede ser perfectamente suplido por medio de la utilizacin de los medios tecnolgicos 0 . 0 Necesidad de una rigurosa planificacin tanto a largo como a corto plazo, con las desventajas que esto puede ocasionar.
0 El peligro inicial que puede suponer la homogeneizacin de los materiales. 0 La necesidad que implica en el alumno el tener acceso a ciertos medios tecnolgicos y

a ser competente en su utilizacin.

Anlisis del Caso en Estudio

El caso a ser abordado corresponde al Instituto Tecnolgico GAMMA; donde en su nica sede noventa (90) docentes imparten educacin a estudiantes que optan al ttulo de tcnico medio. Entre las caractersticas ms relevantes del instituto se tiene que el ncleo donde funciona posee una conexin a Internet dedicada, propia y de gran capacidad; pero, la institucin no cuenta con una Plataforma LMS (Learning management system, un sistema para la gestin del aprendizaje) para Educacin Virtual. Adicionalmente se conoce que 27 docentes (30%) no poseen destrezas informticas en cuanto a TICs se refiere, contrario a esto son 63 docentes (70%) quienes poseen conocimientos sobre TICs; adems, 18 docentes (20%) tienen un ordenador personal con conexin a Internet y por lo tanto son 72 docentes (80%), que no cuentan con ordenador personal y mucho menos Internet. El tiempo del que se dispone para capacitar a los noventa docentes en el manejo adecuado de las TIC es de 10 meses.

Formulacin de interrogantes que orientan esta investigacin:

0 Cules son las causas y a qu nivel impiden al 0 Cmo adecuar la capacitacin del docente dentro de

docente hacer uso de las herramientas y recursos tecnolgicos en su prctica docente? la modalidad E-learning usando la metodologa PACIE?

Objetivos
General Especficos

0 Implementar un Programa de Capacitacin Docente en la modalidad E-learning, para el uso 0 Identificar los factores que dificultan el uso de las herramientas y recursos tecnolgicos en

correcto de las TIC en los procesos educativos en el Instituto Tecnolgico Gamma.

el proceso de enseanza. 0 Analizar los factores que impiden al docente el adecuado uso de las TIC. 0 Implementar una plataforma tecnolgica como campus virtual en el Instituto Tecnolgico Gamma. 0 Capacitar al personal docente para la obtencin de destrezas en el uso de las TIC y los Entornos Virtuales de Aprendizaje, mediante la metodologa PACIE.

Justificacin

Los paradigmas de la educacin estn cambiando, los docentes deben tener en cuenta que el acelerado desarrollo de la tecnologa ha generado cambios profundos en el ejercicio de su profesin, la educacin pasa de estar atrapada en el tiempo y en el espacio a una educacin que apoyada en la tecnologa rompe con las barreras de los tiempos y los espacios. Pero no hay que olvidar que la mayora de los docentes no tienen acceso a programas de formacin, actualizacin o entrenamiento de calidad, que les permita aprender a usar las TIC en beneficio de los procesos de enseanza-aprendizaje. Cabe destacar que en la actualidad el Instituto Tecnolgico Gamma a pesar de contar con una adecuada infraestructura de comunicacin, no posee un Programa de capacitacin que les permite a sus docentes aprender cual es el uso correcto de las TIC en los procesos educativos, por lo cual este proyecto se justifica ampliamente.

Alcance

Capacitar a los 90 docentes del Instituto Tecnolgico Gamma en el uso correcto de las TIC , permitir mejorar el proceso de enseanzaaprendizaje. Con este proyecto se lograr crear el departamento de Educacin en Lnea (DEL) el cual coordinar la aplicacin de la metodologa PACIE y la implantacin de una Plataforma Tecnolgica para la Educacin Virtual, pues esto constituye el eje principal de la comunicacin y del manejo de los recursos.

Matriz FODA

Fortalezas El nico ncleo tiene una conexin de internet propia y dedicada. El 70% de los docentes tienen destrezas informticas.

FODA
Debilidades La institucin no cuenta con plataforma para educacin virtual. El 30% de los docentes no poseen destrezas informticas.

Oportunidades El 20% de los docentes tienen un ordenador personal en sus casas. Implementar la educacin virtual en la institucin. Capacitacin a la totalidad de los docentes en el uso de las TIC. Amenazas Solo cuenta con 10 meses para capacitar a los docentes en el uso de las TIC. Resistencias al cambio de la modalidad de estudio por parte de los docentes que no poseen habilidad informtica.

Estrategias
0 0 0 0

0 Establecer convenios con los fabricantes de computadores para dotar

de un computador con acceso a Internet al 80% de los docentes (72). Recomendar la creacin de un Departamento de Educacin en Lnea. Recomendar la instalacin de Moodle como Plataforma de Educacin Virtual. Capacitar el 20% de los docentes (18) con las destrezas informticas necesarias para la capacitacin en lnea. Capacitar a todos los docentes en la utilizacin de herramientas de software para la elaboracin de recursos didcticos y para la interaccin con sus pares.

Requisitos especficos que debe cumplir el Programa de Capacitacin Docente:

1. Modalidad E-learning 2. Permita la interaccin entre los participantes 3. Desarrolle el Aprendizaje Colaborativo 4. Adecuacin de la informacin y contenidos al nivel

tcnico medio 5. Diversidad y factibilidad de los recursos tecnolgicos para la motivacin en el participante. 6. Organizacin del tiempo de capacitacin

Diseo de la Propuesta

0 Crear el Departamento de Educacin en Lnea (DEL), el cual debe estar compuesto por un

0 Implementar y configurar el Campus Virtual que le permita al docente la creacin de sus

pedagogo, un comunicador y un tcnico. Con el pedagogo a la cabeza del mismo, quien es el encargado de coordinar la adecuada aplicacin de la metodologa PACIE. Adems, el pedagogo debe implementar las metodologas de aprendizaje, las tcnicas para aprender, y la mejor forma de ensear. El tcnico, debe ser capaz de apoyar en la tecnologa y el mantenimiento de las plataformas. El comunicador, debe saber cmo manejar la comunicacin de la informacin tanto del DEL como el de las aulas virtuales. computadores para dotar de un computador con acceso a los 72 docentes que no lo poseen. aulas para la educacin e-learning, aprovechando que existe una adecuada conexin a Internet. Se recomienda la Plataforma LMS Moodle.

0 Recomendar al Instituto Tecnolgico GAMMA la firma de convenios con fabricantes de

Diseo de la Propuesta
0 Implementar el aula virtual para la capacitacin de los docentes

0 Capacitar al 20% de los noventa (90) docentes del Instituto Tecnolgico GAMMA organizando un equipo que apoyar a los veintisiete (27) docentes que carecen de destrezas informticas, instruyndolos en el manejo bsico de un computador y de cmo navegar en la Internet. 0 Establecer mecanismos que permitan evaluar el desempeo de los docentes en la creacin de sus aulas virtuales.

0 Aplicar la filosofa del Aprender-Haciendo, para lograr esto los docentes crearn un aula virtual de la materia que imparten en el Instituto Tecnolgico GAMMA. En dicha aula deben incorporar recursos educativos y herramientas de interaccin utilizando aplicaciones pertenecientes a la Web 2.0.

Conclusiones

0 Al incluir PACIE en la inclusin del e-learning facilitar los procesos educativos al integrar las TIC, adems de permitir un desarrollo en forma paulatina, evitando la resistencia clsica en los procesos de aprendizaje cuando aplicamos esta metodologa. 0 Existe la posibilidad del Instituto Tecnolgico Gamma mantenga a sus docentes actualizados en el uso adecuado de las TIC debido a que cuenta con caractersticas que facilitan dicho proceso de incorporacin. 0 La incorporacin definitiva se lograr con la creacin del Departamento de Educacin en Lnea y la implantacin de un Programa de Capacitacin que permita a los 90 docentes del Instituto Tecnolgico Gamma adquirir las destrezas necesarias para construir aulas virtuales usando recursos didcticos y herramientas de interaccin de forma tal que puedan emplear las TIC en sus procesos de enseanza y aprendizaje. 0 El Programa de Capacitacin emplear fundamentalmente la filosofa del Aprender-Haciendo, entendiendo que es la nica va para que el docente pueda plasmar sus experiencias de aprendizaje directamente en las aulas virtuales que debe producir.

Referencias Web

0 Esterkin, Jos (2008). Cuatro condiciones para que un programa de capacitacin sea bueno. Disponible en: http://iaap.wordpress.com/2008/04/02/cuatro-condiciones-para-que-unprograma-de-capacitacion-sea-bueno/ 0 Caja de Herramientas MyPyme. FODA. Disponible en: 0 http://www.infomipyme.com/Docs/GT/Offline/Empresarios/foda.htm 0 [Consulta: 2012, Julio14] 0 0 0 Oate, L. Metodologia Pacie. Disponible en: 0 http://iuetaebvirtual.wikispaces.com/file/view/22234756-La-Metodologia-Pacie.pdf 0 [Consulta: 2012, Julio 14]. 0 Ing. Pedro Camacho, PAICE, Visin Macro. Disponible en: 0 http://www.planetafatla.org/cygnus10/mod/resource/view.php?id=387 0 http://www.analitica.com/va/sociedad/educacion/8741032.asp 0 0 http://www.unica.edu.ve/index.php/component/content/article/17-especiales/369-ed-otraforma 0 http://www.scribd.com/doc/46695715 0 http://www.miclaseonline.com/principal/index.php?option=com_content&task=view&id=13&Itemid=2 0 http://www.embajadadebelize.org/educacion.htm

Integrantes del Equipo