Anexo 13: Ejemplo de programa de asignatura. 1. IDENTIFICACIN DE LA ASIGNATURA.

Universidad: Carrera: Derecho. Semestre: _____. Cdigo: _________ Nombre asignatura: Metodologa de la investigacin. Prerrequisito: Ninguno. Carga horaria total: 64 horas Horas tericas totales: 32horas/clase Horas prcticas totales: 32 horas/clase Crditos: 5

2. COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA. Competencias generales educativas:

o

Evala el papel de la ciencia en el desarrollo socio econmico del pas. Valora los mtodos cientficos generales y propios del campo de la especialidad en el aprendizaje del profesional en formacin.

Competencias generales instructivas: o

o o

Fundamenta las bases tericas y metodolgicas del desarrollo cientfico. Elabora el diseo o perfil de una de las alternativas de trabajo cientfico. Defiende ante tribunal el perfil de trabajo de investigacin seleccionado.

3.

CONTRIBUCIN DE LA ASIGNATURA A LAS COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL PROFESIONAL.

La contribucin de la asignatura Metodologa de la investigacin hacia el logro de las competencias del perfil del profesional de la Carrera de Derecho tiene un denominador comn al resto de las carreras en tanto la misma contribuye al desarrollo del pensamiento abstracto, la bsqueda de soluciones a problemas de carcter profesional a travs de mtodos de investigacin, el desarrollo del pensamiento alternativo, reflexivo e interpretativo del objeto de estudio que en particular aborda cada especialidad (carrera), lo cual constituye un rasgo fundamental de la actividad profesional contempornea. Ello se debe a la vinculacin estrecha que se pretende entre el objeto de estudio de la asignatura y el campo de la especialidad de los estudiantes. 4. CONTENIDO MNIMO DE LA ASIGNATURA. LA CIENCIA, LA INVESTIGACIN Y SUS MTODOS. Formas del conocimiento cientfico. El aprendizaje de la ciencia. LA ETAPA EXPLORATORIA. Importancia de la etapa. El problema de investigacin. Tipos. Requisitos de formulacin. LA ETAPA DE PLANIFICACIN. El diseo terico y el dispositivo de prueba. Componentes de cada uno. El pilotaje de la investigacin. LOS

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MTODOS DE INVESTIGACIN. La observacin. Tipos, formas. Las encuestas y entrevistas. Relaciones entre ellas. Tipos. Requisitos de formulacin y aplicacin. La medicin por escalas. LAS ETAPAS DE EJECUCIN, EVALUACIN, COMUNICACIN Y APLICACIN DE LOS RESULTADOS. Aplicacin, procesamiento, tabulacin e interpretacin. Elaboracin de conclusiones en relacin al problema, hiptesis y marco terico. Formas de comunicacin de los resultados. Los programas de desarrollo. 5. PROGRAMA ANALTICO DE LA ASIGNATURA. UNIDAD 1: LA CIENCIA, LA INVESTIGACIN Y SUS MTODOS. Horas totales: 4 Horas Sesiones tericas: 2 Sesiones prcticas: 2 Competencias educativas: 1. Evala la ciencia como forma del conocimiento y su relacin con la actividad emprica. 2. Enjuicia los rasgos de la metacognicin a partir del conocimiento de los mtodos de la ciencia. Competencias instructivas: 1. Fundamenta las formas y procesos del conocimiento cientfico. 2. Genera temas u objetos de investigacin en el campo de la especialidad. Contenido de aprendizaje: 1. La actividad cientfica como proceso y resultado. 2. Estructura y formas del conocimiento cientfico. 3. Relacin entre teora y metodologa de la investigacin. 4. Clasificacin de los mtodos, tcnicas y fuentes de investigacin. 4.1 Mtodos lgicos, cientfico generales y particulares de cada ciencia. 4.2 Su relacin con los mtodos de aprendizaje. 5. Etapas de la investigacin: caractersticas generales. 6. Instituciones relacionadas con el desarrollo de la investigacin. Significacin terica y prctica. Repercusin social y econmica. 7. Elaboracin de temas de investigacin. La actividad de prctica preprofesional se concentra en la visita a centro de investigacin relacionado con la especialidad. La investigacin se relaciona con el estudio de las fuentes documentales orientadas. UNIDAD 2: LA ETAPA EXPLORATORIA. Sesiones totales: 16 Sesiones tericas: 8 Sesiones prcticas: 8 Competencia general educativa: 1. Valora la significacin de la etapa exploratoria y determinacin del problema de investigacin como eje central de la actividad investigativa. Competencias generales instructivas: 1. Caracteriza la etapa exploratoria como base del proceso de investigacin cientfica.

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2. Relaciona los mtodos y procedimientos propios de la etapa exploratoria a un objeto de

investigacin del campo de la especialidad. Contenido de aprendizaje: 1. La etapa exploratoria. 1.1 Objetivo. 1.2 La seleccin del problema de investigacin. 1.3 La relacin entre la problemtica, el problema y el objeto de investigacin. Antecedentes. 2. Tipos de problemas. 2.1 Requisitos de formulacin. 2.1 Delimitacin del problema: contenido, temporal y espacial. 2.2 Novedad cientfica. 3. Decisin del tipo de diseo. 3.1 No experimental y experimental. 4. Tipo de investigacin. 4.1 Exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa. 5. El mtodo de expertos. 6. El mtodo de estudio documental. 6.1 Caractersticas, tipos. 7. Tcnicas del estudio documental: las fichas, tipos, elaboracin. 7.1 Formas de referenciar fuentes documentales. 8. El marco terico (histrico, lgico, metodolgico) del problema de investigacin. La concepcin terica. Punto de vista del investigador. 9. Importancia de la etapa. La actividad de investigacin se relaciona con el estudio de las fuentes documentales orientadas. UNIDAD 3: LA ETAPA DE PLANIFICACIN. Sesiones totales: 20 Sesiones tericas: 10 Sesiones prcticas: 10 Competencia general educativa: 1. Demuestra la importancia de la etapa de planificacin en su calidad de fundamento terico y metodolgico del proceso investigativo. Competencias generales instructivas: 1. Relaciona los fundamentos del diseo terico y dispositivo de prueba dado un objeto de estudio predeterminado. 2. Elabora el esquema general del diseo terico y dispositivo de prueba dado un objeto de estudio en el campo de la especialidad. Contenido de aprendizaje: 1. La etapa de planificacin. Objetivo. 1.1 El diseo terico. 1.1.1 El problema de investigacin. 1.1.2 Objetivo general y especficos. 1.1.3 La hiptesis: funcin, necesidad, tipos.

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1.1.3.1 Conceptualizacin y operacionalizacin de variables: variables, dimensiones e indicadores. 1.2 El dispositivo de prueba. 1.2.1 Relacin entre unidades de estudio, poblacin y muestra. La decisin muestral, tipos y caractersticas. 1.3 El esquema de investigacin: relacin y correspondencia entre mtodos de investigacin y problema-objetivos-hiptesis 1.4 Planificacin de la aplicacin, procesamiento mediante pruebas estadsticas y evaluacin de los resultados. 1.5 Elaboracin del dispositivo de prueba. 1.6 Tabla de tiempo y tabla de costos. La actividad de investigacin se basa fundamentalmente en la revisin de informes de investigacin relacionados con el campo de la especialidad. UNIDAD 4: LOS MTODOS DE INVESTIGACIN. Sesiones totales: 20 Sesiones tericas: 10 Sesiones prcticas: 10 Competencia general educativa: 1. Evala las potencialidades de la observacin y el mtodo de cuestionario en el campo de la especialidad. Competencias generales instructivas: 1. Relaciona las cualidades de los mtodos de observacin y cuestionario a partir de las ventajas y limitaciones de cada uno de ellos. 2. Elabora guas de observacin y cuestionarios en sus diferentes alternativas dado un objeto de estudio del campo de la especialidad. Contenido de aprendizaje: 1. La observacin cientfica. 1.1 Su importancia. 1.2 Tipos. 1.3 Operacionalizacin de la observacin. 1.4 Gua metodolgica para su elaboracin y realizacin. 1.5 Validez y confiabilidad. 1.6 Elaboracin de guas de observacin. 2. El cuestionario de investigacin. La entrevista y la encuesta. 2.1 Semejanzas y diferencias. 2.2 Gua metodolgica para su elaboracin y realizacin. 2.3 La medicin por escalas. 2.4 Validez y confiabilidad. 2.5 Elaboracin de entrevistas y encuestas. La actividad de extensin estar dirigida fundamentalmente a la observacin y aplicacin de formas de cuestionario en empresas o entidades relacionadas con el campo de la especialidad.

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UNIDAD 5: LAS ETAPAS DE EJECUCIN, EVALUACIN, COMUNICACIN Y APLICACIN DE LOS RESULTADOS. Sesiones totales: 4 Sesiones tericas: 2 Sesiones prcticas: 2 Competencia general educativa: 1. Demuestra los valores de la aplicacin de los resultados como fin ltimo de la investigacin a travs de ejemplos concretos del campo de la especialidad. Competencias generales instructivas: 1. Relaciona el contenido de las etapas de ejecucin, evaluacin, comunicacin y aplicacin de los resultados a travs de ejemplos concretos en el campo de la especialidad. 2. Diferencia las diferentes alternativas de comunicacin de los resultados a travs de ejemplos concretos del campo de la especialidad. Contenido de aprendizaje: 1. La etapa de ejecucin. 1.1 Dificultades. 1.2 Necesidad de remodelacin del diseo terico y dispositivo de prueba. 2. La etapa de evaluacin. 2.1 El procesamiento de la informacin segn pruebas estadsticas previamente seleccionadas. 2.2 Elaboracin de tablas y grficos. Su presentacin en anexos del informe. Interpretacin de los resultados. 2.3 Las conclusiones de la investigacin: relacin con el problema, objetivos, marco terico e hiptesis de trabajo. 2.4 Aportes, impactos y oportunidades. 3. Formas alternativas de comunicacin de los resultados. 3.1 Aspectos fundamentales para la exposicin de los resultados. El uso de medios audiovisuales. 4. Importancia de la aplicacin de los resultados. 4.1 Mecanismos de verificacin y transformacin de la realidad. RESUMEN DEL TIEMPO DE CADA TEMA: UNIDAD: 1. La ciencia, la investigacin y sus mtodos. 2. La etapa exploratoria. 3. La etapa de planificacin. 4 Los mtodos de investigacin. 5 Las etapas de ejecucin, evaluacin, comunicacin y aplicacin de los resultados. EVALUACIN FINAL TOTAL SESIONES Prct. 2 8 10 10 2 2 34

Tericas 2 8 10 10 2 32

Total 4 16 20 20 4 2 64

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6. PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE. La planificacin del proceso de aprendizaje facilita por una parte el logro de las competencias generales educativas e instructivas, las que se concretan en las competencias a nivel de clase. Por otra parte, contribuye a la dosificacin del contenido y al mismo tiempo, a la planificacin del estudio individual y grupal por los estudiantes (ver Anexo 1). 6.1 Estrategias metodolgicas y organizativas. El primer contacto de los estudiantes con la asignatura est dedicado a la presentacin del Programa de asignatura en su calidad de documento rector de la planificacin del aprendizaje, as como la realizacin del diagnstico individual y grupal sobre el nivel de entrada. El desarrollo de las unidades se caracteriza por el empleo de diferentes alternativas de combinacin de conferencias introductorias, de carcter problmico, sesiones de clases prcticas para la elaboracin o anlisis de ejemplos concretos y seminarios de discusin de trabajos presentados por los estudiantes. El trabajo independiente e investigativo fuera del aula constituye un complemento importante en el desarrollo de la asignatura. Las hojas de trabajo o guas de estudio sern entregadas a los estudiantes en el momento pertinente y constituyen de hecho anexos del Programa de la asignatura. Se prev durante las clases la utilizacin de formas de activacin del aprendizaje a travs de las tcnicas participativas, trabajo grupal y sesiones de discusin. 6.2 SISTEMA DE EVALUACIN. El sistema de evaluacin hace hincapi en la evaluacin formativa, fundamentalmente en aquellas de carcter prctico, tendientes al desarrollo de las competencias previstas en el programa. Las evaluaciones formativas son:

Participacin oral en las sesiones de trabajo y seminarios segn indicadores: adecuacin a la tarea, profundidad del contenido, concrecin de ejemplificacin, evidencia del estudio de la literatura orientada y fluidez en la exposicin, entre otros. Cuaderno interactivo. Informes de investigacin. Presentacin de tareas extractases de forma individual o por equipos correspondientes a las guas de estudio, hojas de trabajo e informes escritos. En ellas se tomarn en cuenta en calidad de indicadores los siguientes: adecuacin a la tarea, profundidad del contenido, concrecin de ejemplificacin, evidencia del estudio de la literatura orientada, redaccin, ortografa,

La evaluacin sumativa parcial estar dada por la presentacin de la versin parcial

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de la elaboracin del perfil de investigacin. En tanto forma escrita, adopta los indicadores antes mencionados para su evaluacin. La realizacin de las evaluaciones sumativas parciales aparecen contempladas dentro de la carga horaria en tanto se consideran parte integral del proceso de aprendizaje. La evaluacin final est dada por la presentacin y defensa del perfil o diseo de investigacin. Dado su carcter escrito y oral, asumen los indicadores antes mencionados. Dado el carcter eminentemente prctico de la asignatura, no se considera la posibilidad de realizar evaluacin de segundo turno. En el Anexo 1 se presenta la planificacin de las sesiones tutoriales mientras que en el Anexo 2 se presenta el sistema de evaluacin de la asignatura en detalles y la ponderacin (puntaje) designada para cada tarea evaluativa. 7. FUENTES DOCUMENTALES Y MATERIALES REQUERIDOS. A continuacin se expone una amplia bibliografa de relativa accesibilidad en el mercado. En ella el estudiante podr profundizar el contenido de la asignatura. El libro de texto bsico aparece sealado con el No. 6 del listado bibliogrfico. En cada Carrera se seleccionar aquel otro texto vinculado a sus particularidades. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
7.

8.

11.
12. 13. 14.

15.

Arias Galicia, Fernando. Introduccin a la tcnica de investigacin y en ciencias de la administracin y del comportamiento. Editorial Trillas. Mjico, 1980. Briones, G. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales. Editorial Trillas. Mjico, 1990. Bunge, M. La ciencia, su mtodo y su filosofa. Editorial Siglo XX. Buenos Aires, 1986. ____ . La investigacin cientfica. Su estrategia y su filosofa. Editorial Ariel. 1976. Currs, Emilia. Documentacin. y metodologa de la investigacin cientfica. Editorial Paraninfo, S. A. Madrid. Hernndez Sampieri, R. y otros. Metodologa de la investigacin. Editorial Mc GrawHill. Colombia, 1991. Lasso de la Vega, J. Tcnicas de investigacin y documentacin. Editorial Paraninfo S. A. Madrid. Ruiz de Maya, Salvador y Javier Alonso Rivas. Experiencias y casos de comportamiento del consumidor. Editado por Escuela Superior de Gestin comercial y marketing (ESIC). Madrid, 2001. Sabino, Carlos. El proceso de investigacin. Editorial Humanistas. Buenos Aires, 1989. Soler Pujals, Pere. La investigacipn motivacional en Marketing y publicidad. Ediciones DEUSTO. Bilbao, s/f. Tamayo y Tamayo, M. El proceso de la investigacin cientfica. Editorial Limusa. Mjico, 1988. Velsquez Fernndez, Angel y Nrida G. Rey Crdova. Metodologa de la investigacin cientfica. Editorial San Marcos. Lima, 1999. Zabala, Abel Andrs. Metodologa de la investigacin cientfica. Editorial San Marcos. Lima, 1999. _________________. Proyecto de investigacin cientfica. Editorial San Marcos. Lima, 1999.

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FUENTES DOCUMENTALES DE INTERNET: Web pages containing METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

CIENTFICA.
Metodologa de la Investigacin Web sobre la produccin cientfica del rea de Metodologa de la Investigacin de la EUE de la Universidad de Alicante. COLABORACIN: http://perso.wanadoo.es/aniorte_nic/progr_asignat_met_investigac4.htm AOL Metodologa de la investigacin cientfica Metodologa de la investigacin cientfica. Respuestas del cuestionario correspondiente al programa n8 del libro del curso bsico de lengua guaran -Mnohapyha 3- Guaran rayhuapape. Volver a la Pgina Principal http://claudiobp.www1.50megs.com/metodologia.htm HotBot METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. Offered at the University of Concepcin, Chile, MayJuly 2004. SyllabusOjo!. Hemos cambiado la hora de las clases de Mircoles: 17:00-18:30 hrs. ... buena... http://www.ems.psu.edu/~radovic/MethodologyCourse.html HotBot REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA - Monografias.com ... Metodologa de la investigacin. Nomakforoosh. 10 edicin. Noriega editores. El proceso de la investigacin cientfica ... Diccionario de investigacin cientfica. Cita. , p.21 ... http://www.monografias.com/trabajos10/inin/inin.shtml

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Instituto de Metodologa de la Investigacin Cientfica Metodologa. Investigacin. Estadstica. Aplicada. En Curso. Asesora. Serendipity. Honorarios 13-02-2004 . Instituto de Metodologa de. la Investigacin Cientfica. Ver Currculum. Lic. Daniel R. De Cinti. Director. Estadstica. Aplicada http://gotinga.iespana.es/gotinga/imic AltaVista METODOLOGA PARA LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN LA ECONOMA Y ... Publica tus artculos, apuntes y trabajos Aqu. TTULO: METODOLOGA PARA LA INVESTIGACIN CIENTFICA EN LA ECONOMA Y LA GESTIN EMPRESARIAL. http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/eco/icseruch.htm

AOL METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA. Offered at the University of Concepcin, Chile, MayJuly 2004. Syllabus. Lectura #1: Brunauer et al., J. Amer. http://www.diq.udec.cl/IndexPages/Pos/Doc-Lradovic/MethodologyCourse.html AOL

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