INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha reas

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Acua Arvalo Jorge Antonio. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Educacin Fsica, Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Jorge al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente: PSICOMOTRICIDAD: I. Habilidades motrices bsicas:

Aplicar las habilidades de locomocin, manipulacin y equilibrio; en la prctica de ejercicios fsicos. Saltar realizando giros diversos sobre su eje vertical con piernas cerradas y abiertas. Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades. Realizar lanzamientos por empuje o golpeo con precisin utilizando los segmentos del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) evitando daar su cuerpo, el de los dems y su entorno. II. Equilibrio esttico y dinmico: Desde su posicin bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna flexionada y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna extendida y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en la punta de los pies. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en los talones de los pies. Caminar en lnea recta de manera frontal y lateral adoptando diferentes posiciones de los brazos. Caminar entre sendas de 10 a 15 cm de ancho, con diversas posiciones de los brazos. Caminar en lnea recta y transportar objetos sobre la cabeza. Caminar y superar objetos sin tocarlos ni derribarlos. Caminar dentro de crculos o aros pequeos . Caminar con los ojos cerrados en lnea recta, manteniendo siempre su direccionalidad. III. Coordinacin y precisin: Abrir y cerrar piernas elevando los brazos sorteando obstculos fijos en movimiento activos unilaterales y contralaterales. Saltos elevando los brazos en diversas direcciones fijando la mirada en un objeto fijo. Marcha en el lugar elevando las rodillas coordinando palmaditas sobre la cabeza

Observaciones: Jorge se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Jorge participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el maestro. Alumno muy participativo y esforzado mostrando siempre espritu de superacin. Felicitaciones!

____________________________________ Hctor Lizana V.

Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012 INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha reas

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Saldias Machuca Alejandro Andrs. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Educacin Fsica, Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Alejandro al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente: PSICOMOTRICIDAD: I. Habilidades motrices bsicas: Aplicar las habilidades de locomocin, manipulacin y equilibrio; en la prctica de ejercicios fsicos. Saltar realizando giros diversos sobre su eje vertical con piernas cerradas y abiertas. Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades. Realizar lanzamientos por empuje o golpeo con precisin utilizando los segmentos del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) evitando daar su cuerpo, el de los dems y su entorno. II. Equilibrio esttico y dinmico:

Desde su posicin bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna flexionada y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna extendida y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en la punta de los pies. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en los talones de los pies. Caminar en lnea recta de manera frontal y lateral adoptando diferentes posiciones de los brazos. Caminar entre sendas de 10 a 15 cm de ancho, con diversas posiciones de los brazos. Caminar en lnea recta y transportar objetos sobre la cabeza. Caminar y superar objetos sin tocarlos ni derribarlos. Caminar dentro de crculos o aros pequeos . . Caminar con los ojos cerrados en lnea recta, manteniendo siempre su direccionalidad. III. Coordinacin y precisin: Abrir y cerrar piernas elevando los brazos sorteando obstculos fijos en movimiento activos unilaterales y contralaterales. Saltos elevando los brazos en diversas direcciones fijando la mirada en un objeto fijo.

Observaciones: Alejandro se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Alejandro participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor. Alumno muy participativo Felicitaciones!

______________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012

INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha reas

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Torrealba Gonzlez Lily Marlene. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Educacin Fsica , Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Lily al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente: PSICOMOTRICIDAD: I. Habilidades motrices bsicas: Aplicar las habilidades de locomocin, manipulacin y equilibrio; en la prctica de ejercicios fsicos. Saltar realizando giros diversos sobre su eje vertical con piernas cerradas y abiertas. Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades. Realizar lanzamientos por empuje o golpeo con precisin utilizando los segmentos del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) evitando daar su cuerpo, el de los dems y su entorno. II. Equilibrio esttico y dinmico:

Desde su posicin bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna flexionada y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevar la pierna extendida y mantener por 10, 15, 20, 25 y 30 segundos. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en la punta de los pies. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en los talones de los pies. Caminar en lnea recta de manera frontal y lateral adoptando diferentes posiciones de los brazos. Caminar entre sendas de 10 a 15 cm de ancho, con diversas posiciones de los brazos. Caminar en lnea recta y transportar objetos sobre la cabeza. Caminar y superar objetos sin tocarlos ni derribarlos. Caminar dentro de crculos o aros pequeos . . Caminar con los ojos cerrados en lnea recta, manteniendo siempre su direccionalidad. III. Coordinacin y precisin: Abrir y cerrar piernas elevando los brazos sorteando obstculos fijos en movimiento activos unilaterales y contralaterales. Saltos elevando los brazos en diversas direcciones fijando la mirada en un objeto

Observaciones:

Lily se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Lily participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor. Alumna muy participativa Felicitaciones!

____________________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012

INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha reas

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Flores Guerra Beatriz Andrea. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Educacin Fsica, Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Beatriz al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente: PSICOMOTRICIDAD: I. Habilidades motrices bsicas: Aplicar las habilidades de locomocin, manipulacin y equilibrio; en la prctica de ejercicios fsicos. Identificar la trayectoria y captura objetos lanzados a diferentes distancias y velocidades. Realizar lanzamientos por empuje o golpeo con precisin utilizando los segmentos del cuerpo (cabeza, tronco y extremidades) evitando daar su cuerpo, el de los dems y su entorno. II. Equilibrio esttico y dinmico:

Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en la punta de los pies. Desde su posicin Bpeda y manos en la cintura, elevaciones en los talones de los pies. Caminar en lnea recta de manera frontal y lateral adoptando diferentes posiciones de los brazos. Caminar entre sendas de 10 a 15 cm de ancho, con diversas posiciones de los brazos. Caminar en lnea recta y transportar objetos sobre la cabeza. Caminar y superar objetos sin tocarlos ni derribarlos. Caminar dentro de crculos o aros pequeos . Caminar con los ojos cerrados en lnea recta, manteniendo siempre su direccionalidad. III. Coordinacin y precisin: Abrir y cerrar piernas elevando los brazos sorteando obstculos fijos en movimiento activos unilaterales y contralaterales. . Marcha en el lugar elevando las rodillas coordinando palmaditas sobre la cabeza de 3 a 7 tiempos de percusin. Lanzar y atrapar con una mano el baln a una distancia de 5 metros. Lanzar con una mano dndole direccin al lanzamiento. Pasar la pelota de una mano a la otra marchando en lnea recta en un circuito fijo. En parejas, lanzar y atrapar pelotas rodadas.

Observaciones: Beatriz se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Beatriz participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor. Alumna muy participativo Felicitaciones!

____________________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012

INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha rea

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Reyes Barahona Ariel Andrs. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

 Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Ariel al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente y asistida : PSICOMOTRICIDAD: Habilidades motrices bsicas: I. Marcha: Con apoyo camina de lado. Con apoyo avanza una pierna y acerca la otra. Con apoyo camina frontal. Con apoyo camina frontal colocando una y otra pierna alternadamente. Con apoyo camina por las paralelas. Con apoyo camina por una lnea dibujada en el piso. Con apoyo en las paralelas camina haca atrs.

II. Lanzar y capturar Lanzar la pelota con una mano hacia abajo. Lanzar la pelota con las dos manos hacia abajo. Lanzar la pelota con una mano de abajo hacia arriba. Lanzar la pelota al frente menos de un metro, sin direccin. Hacer rodar la pelota pequea con una mano sin direccin. Lanzar la pelota con una mano de abajo hacia arriba. Hacer rodar la pelota pequea con dos manos con bastante direccin. Capturar con las dos manos y ayuda de todo el cuerpo, la pelota mediana que le lanzan rodando. Capturar la pelota desde el pecho, la pelota mediana que le lanzan. Lanzar la pelota con ambas manos a un objeto colocado a la altura de la vista y a menos de un metro, con direccin y alcance del objetivo . Lanzar con ambas manos desde el pecho sin direccin. Lanzar con ambas manos desde el pecho con direccin. Lanzar con ambas manos desde abajo del tronco. Capturar con ambas manos la pelota que le lanzan de rebote. Capturar con ambas manos y con ayuda del cuerpo la pelota que le lanzan. III. Cuadrupeda :

Observaciones: Ariel se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Ariel participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor. Alumno muy participativo Felicitaciones!

____________________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012

INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha rea

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Cornejo Rojas Patricio Ivn. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Mejorar y mantener las funciones respiratorias torcicas diafragmticas. Estimular los aspectos mecnicos y estructurales de la relajacin. Mejorar las percepciones visuales , auditivas y tctiles

Patricio al finalizar el 1 Semestre logro de manera asistida: PSICOMOTRICIDAD: Habilidades motrices bsicas: I. Inspiracin nasal Inspiracin nasal lenta y profunda, y espiracin igual. Inspiracin y espiracin lentas con retencin del aire. II. Nasal con movimientos de los miembros superiores e inferiores Elevar y descender los brazos durante la inspiracin y la espiracin. Tendido en el suelo, eleva un brazo o pierna durante la inspiracin. De pie, flexionar las piernas en la inspiracin.

III.Nasal con respiracin abdominal Inspirar situando sus manos en su propio abdomen. Tendido, inspirar situando un objeto sobre su abdomen. Inspirar con una cinta de papel alrededor del abdomen para que la rompa. IV. Nasal con respiracin intercostal Con los ojos cerrados, hinchar el pecho al inspirar. Poner sus manos en las costillas. Con un saquito de arena sobre el pecho.

V Soplo Soplar burbujas de jabn. Volar plumas y molinillos de viento. Soplar sobre bolitas de papel. Silbar melodas sencillas con las narinas tapadas. Silbar melodas sencillas con las narinas destapadas. Soplar una pelota de ping-pong de forma que la desplacemos sobre una tabla acanalada. Soplar con ayuda de una pajita sobre una botella con agua y observar las burbujas. Soplar velas a distintas distancias. Imitar el sonido del viento con el soplo. Soplar haciendo vibrar los labios.

Observaciones:

Patricio se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Patricio participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor.

____________________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012

INFORME PEDAGOGICO

Alumno Curso Docente Fecha rea

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Avalos Caldern Tamara Andrea. Laboral Retos Mltiples. Hctor Andrs Lizana Villar. 11-07-2012. Psicomotricidad.

OBJETVOS PLANTEADOS

Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relacin y comunicacin que el nio va a establecer con los dems, el mundo y los objetos.

Adquirir habilidades senso-perceptivo-motoras que le permitan un progresivo acceso a las conductas motrices de base, es decir, a la coordinacin dinmica general, equilibracin general y coordinacin viso-motriz. Participacin en juegos y actividades ldicas adecuadas a su nivel de desarrollo (ejercicio, smbolo y regla) con especial atencin al juego simblico como medio de construir el conocimiento social. Incrementar y mantener el nivel de las capacidades fsicas condicionales y coordinativas, as como la movilidad articular.

Tamara al finalizar el 1 Semestre logro de manera independiente y asistida : PSICOMOTRICIDAD: I. Habilidades motrices bsicas:

Lanzar y capturar Lanzar la pelota con una mano hacia abajo. Lanzar la pelota con las dos manos hacia abajo. Lanzar la pelota con una mano de abajo hacia arriba. Lanzar la pelota al frente menos de un metro, sin direccin. Hacer rodar la pelota pequea con una mano sin direccin. Lanzar la pelota con una mano de abajo hacia arriba Hacer rodar la pelota pequea con dos manos con bastante direccin. Capturar con las dos manos y ayuda de todo el cuerpo, la pelota mediana que le lanzan rodando. Capturar la pelota desde el pecho, la pelota mediana que le lanzan. Lanzar la pelota con ambas manos a un objeto colocado a la altura de la vista y a menos de un metro, con direccin y alcance del objetivo. Lanzar con ambas manos desde el pecho sin direccin. Lanza con ambas manos desde el pecho con direccin. Lanzar con ambas manos desde abajo del tronco. Capturar con ambas manos la pelota que le lanzan de rebote. Capturar con ambas manos y con ayuda del cuerpo la pelota que le lanzan. Esquema Corporal: Ubicar las siguientes estructuras corporales cabeza, boca o labios, ojo derecho, oreja izquierda, nuca o cuello, hombro izquierdo, codo derecho, rodilla izquierda, pie derecho, pie izquierdo, mano izquierda, pulgar, ndice, corazn, anular y meiques derechos. Armar la figura de un cuerpo humano de forma independiente utilizando materiales didcticos. Asociar los distintos segmentos corporales con juegos de nociones corpreas. Con los brazos cados, poner las manos en plano horizontal, hacia delante y hacia atrs. Repite el ejercicio apoyando los codos sobre la mesa. Con los codos apoyados sobre la mesa, la mano plana gira por la mueca, primero hacia adentro, despus hacia fuera.

Observaciones: Tamara se adapta cada vez mejor a los cambios de rutina, manifiesta comnmente alegra y entusiasmo en las clases de Educacin Fsica, cada vez muestra menor resistencia los movimientos y desplazamientos que realiza de forma autnoma. Tamara participa activamente y con mucho entusiasmo en actividades fsicas, ajustando su actuacin al conocimiento de las propias posibilidades y limitaciones corporales y de movimiento. Respeta normas establecidas en las actividades, para su mejor organizacin y desarrollo de las actividades propuestas. Colabora en las actividades propuestas, cooperando en su realizacin, tanto con sus compaeros como con el profesor. Alumna muy participativa Felicitaciones!

____________________________________ Hctor Lizana V. Profesor de Educacin Fsica Teno, Julio de 2012