Microsoft Word - Caderno de Resumos Final

UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Centro de Cincias Biolgicas e da Sade
CURSO DE PSICOLOGIA
14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: Saberes e fazeres: os caminhos da integrao
PROGRAMA E RESUMOS
Organizadores: Tereza Iochico Hatae Mito Iran Tomiatto de Oliveira Tnia Aldrighi Ednilton Jos Santa Rosa
05, 06 e 07 de outubro de 2006 So Paulo - SP
14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo Saberes e fazeres: os caminhos da integrao - Programa e Resumos
INSTITUTO PREBITERIANO MACKENZIE ENTIDADE MANTENEDORA

Diretor Presidente: Marcos Jos de Almeida Lins Diretor Administrativo-Financeiro: Gilson Alberto Novaes
UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Chanceler: Augustus Nicodemos Gomes Lopes Reitor: Manasss Claudino Fonteles Vice-Reitor: Pedro Ronzelli Jnior Decanato Acadmico: Ademar Pereira Decanato de Extenso: Regina Clia Faria Amaro Giora Decanato de Pesquisa e Ps-Graduao: Sandra Maria Dotto Stump
CENTRO DE CINCIAS BIOLGICAS E DA SADE Diretora: Beatriz Regina Pereira Saeta CURSO DE PSICOLOGIA Coordenadora: Iran Tomiatto de Oliveira
REALIZAO Universidade Presbiteriana Mackenzie Centro de Cincias Biolgicas e da Sade Curso de Psicologia
Parcerias Vetor Editora Psico-Pedaggica ltda
Apoio Universidade Paulista UNIP Conselho Regional de Psicologia PUC/SP
Site: http://www.mackenzie.com.br/universidade/psico2/xiv_encontro_servicos_escola/index.html E-mail: decimoquarto@mackenzie.com.br
COMISSO ORGANIZADORA
Presidente Prof Dr Beatriz Regina Pereira Saeta Coordenao Geral: Prof Dr Tereza Iochico Hatae Mito Comisso Cientfica Coordenao: Profa. Dr. Maria Cristina T. V. Teixeira Prof. Dr. Paulo Afrnio SantAnna Membros: Prof. Dr. Anete Aparecida de Souza Farina UPM Prof. Dr. Cleusa Kazue Sakamoto - UPM Prof. Dr. Dinorah F. Giia Martins UPM Prof. Dr. Elisa Mdici PizoYoshida PUCCAMP Prof. Dr. Felcia Noblock PUCCAMP Prof. Dr. Leila Jorge UNIMEP Prof. Dr. Manoel Antonio dos Santos USP-RP Prof. Dr. Maria Leonor Espinosa Enas UPM Prof. Dr. Rosa Maria Lopes Affonso - UPM Prof. Dr. Silvia Ancona-Lopez UNIP Prof. Dr. Tereza Iochico Hatae Mito UPM PARECERISTAS DA COMISSO CIENTFICA Prof. Dr. Albertina Mitjns Martinez - UnB Prof. Dr. Beatriz Regina Pereira Saeta - UPM Prof. Dr. Cibele Freire Santoro UPM Prof. Dr. Conrado Ramos UNIP - SP Prof. Dr. Eliana Herzberg - USP Prof. Dr. Elisa Mdici Pizo Yoshida - PUCCAMP Prof. Dr. Fernando Luis Gonzlez Rey - PUCCAMP Prof. Dr. Geraldina Porto Witter - UMC Prof. Dr. Ianni Regia Scarcelli - USP Prof. Dr. Ione Aparecida Xavier - UNIP Prof. Dr. Leila Jorge UNIMEP Prof. Ms. Luiz Fernando Bacchereti - UPM Prof. Dr. Manoel Antonio Santos USP-RP Prof. Dr. Maria Ins Assumpo Fernndez - USP Prof. Dr. Marie Claire Sekkel - USP Prof. Dr. Paulo Roberto Grangeiro Rodrigues - UNIP Prof. Dr. Rosa Maria Lopes Affonso - UPM Prof. Dr. Silvia Ancona-Lopez UNIP, USM Prof. Dr. Tales Vilela Santeiro Univ Franca
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Prof. Dr. Vera Socci - UMC COMISSES INTERNAS: Prof. Dr. Anete Souza Farina Prof. Ms. Carmen Silvia de S. Nogueira Prof. Dr. Dinorah F. Gioia Martins Prof. Ms. Izabella Paiva M. de Barros Prof. Ms. Jos Estevam Salgueiro Prof. Ms. Joo Garo Prof. Ms. Julia Kubo Saito Prof. Ms. Luiz Fernando Bacchereti Prof. Dr. Maria Leonor Espinosa Enas Prof. Ms. Maria Regina Brecht Albertini Prof. Ms. Prsio Ribeiro G. de Deus Prof. Ms. Roseli Fernandes L. Caldas Prof. Dr. Solange Aparecida Emilio Prof. Ms. Sonia Maria da Silva SECRETARIA EXECUTIVA Prof. Ms. Luiz Fernando Bacchereti APOIO TCNICO Marli Aulucci Pelisser dos Santos Cristina Santos Andrade Rocha Cntia Aparecida de Paulo Cntia Perez Duarte Rodrigo Guilhen e Silva Ana Claudia Dale Vedove Goto Gianni Belcorso EDITORAO Fbio Alves Zaffani Marli Aulucci Pelisser dos Santos SUPORTE DE INFORMTICA Cludio Pereira Guimares
AGRADECIMENTOS Apresentamos nossa profunda gratido: Universidade Presbiteriana Mackenzie e a todos os participantes, proponentes de trabalhos, aos conferencistas, aos membros das mesas-redondas, aos coordenadores das sesses de apresentao de trabalhos e aos debatedores dos painis, pela confiana depositada na realizao do encontro. Prof Dr Beatriz Regina Pereira Saeta, Diretora do Centro de Cincias Biolgicas e da Sade, e Prof Dr Iran Tomiatto de Oliveira, Coordenadora do Curso de Psicologia, pelo total apoio e confiana. Prof Dr Sueli Galego, Coordenadora de Pesquisa, pelo inestimvel apoio e orientao. Ao Prof. Dr. Paulo Afrnio SantAnna, Coordenador do CEPEX - Centro de Pesquisa e Extenso, e Prof Dr Maria Cristina Trigueiro pela grande colaborao na coordenao cientfica. Comisso Cientfica, pelo apoio cientfico. Aos professores Pareceristas, pela inestimvel contribuio. A todos os professores que participaram das Comisses Internas, cujo apoio foi fundamental para a realizao do evento. Ao Prof. Luiz Bacchereti, responsvel pela secretaria executiva, pela dedicao e empenho no cumprimento dos prazos. Um especial agradecimento aos funcionrios, estagirios e alunos que no mediram esforos para a consecuo dos nossos objetivos e prazos, especialmente a Marli Aulucci Pelisser dos Santos, Ana Claudia Dale Vedove Goto, Rodrigo Guilhen e Silva, Cristina Santos Andrade Rocha, Cntia Aparecida de Paulo, Cntia Perez Duarte, Fbio Alves Zaffani, Cntia Aparecida de Paulo, Cntia Perez Duarte e Gianni Belcorso. Ao funcionrio Cludio Pereira Guimares, de sistemas de informtica, pela grande contribuio na divulgao digital. Ao Sr. Parcival Mdolo, Coordenador da Diviso de Arte e Cultura da Universidade Presbiteriana Mackenzie, que nos atendeu com a participao do Coral. A Universidade Paulista - UNIP, atravs da Prof Dr Marlia Ancona-Lopez, Prof Dr Silvia Ancona-Lopez, Prof Soraya Sousa, que ofereceram o suporte necessrio para a realizao deste evento. A todos que colaboraram direta ou indiretamente para a realizao deste Encontro, nosso sincero muito obrigado!
Aos organizadores dos encontros anteriores, nossa homenagem e reconhecimento pelos servios prestados Formao Profissionalizante em Psicologia Ivonise Fernandes da Motta Maria Helena Pereira franco Terezinha Maria Pancini de S Gohara Ivette Yehia Ghislaine Gliosce da Silva Carmen Beatriz R. Fabriane, Cludia Mrcia A. Archanjo, Maria Helena Oliveira Maurcio Loureno Garcia Benedita de Lourdes Carvalho Rodrigues Olga Maria Piazentin Rolim Rodrigues Hilda Rosa Capelo Avoglia Maria de Ftima Camargo dias Ferreira Lucy Leal Melo-silva
SABERES E FAZERES: OS CAMINHOS DA INTEGRAO

O Curso de Psicologia do Ncleo de Cincias Biolgicas e da Sade tem a honra sediar o 14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo e deseja as boas vindas a todos os participantes. A organizao deste Encontro levou-nos a refletir sobre sua histria e a resgatar a memria dos movimentos que antecederam e contriburam para a realizao do I Encontro de Clnicas-Escola, em 1993. A dcada de 80 foi marcada por uma manifestao mais expressiva dos profissionais que trabalhavam em instituies, e assistiu o incio das novas propostas de atendimento registradas nos trabalhos pioneiros das professoras Rosa Maria Macedo e Marlia AnconaLopez (Macedo, 1984). Foi um perodo em que as psicoterapias breves tambm comearam a despontar de forma menos tmida e passaram a ocupar um lugar de maior relevncia entre as diversas possibilidades de atendimento clnico. A inquietao e a insatisfao advindas da percepo de que os modelos tradicionais j no atendiam s necessidades da populao geraram a necessidade de um espao para reflexo e troca de experincias entre os profissionais envolvidos com o trabalho nas instituies. Buscando ser fiel a esta histria optamos por incluir os primeiros encontros no quadro das instituies que sediaram os eventos anteriores, que, acreditamos, formaram as razes que agora sustentam nossa possibilidade de realizar o 14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo. Atravs destas memrias queremos prestar uma homenagem especial aos profissionais e supervisores de clnicas-escola, que se reuniram inicialmente em encontros regionais, estaduais e nacionais para discutir as questes da formao e da prestao de servios comunidade. So eles: Konrad Lindmeier, que organizou o I Simpsio: A superviso na Clnica-Escola de Psicologia, na Universidade So Francisco, Itatiba, SP, em maio de 1991. Helena Maria Cursino de Moura Hirye, que organizou o I Encontro de Supervisores de Psicologia do Estado de So Paulo, na Universidade de Taubat, SP, em agosto de 1991. Marilia Ancona-Lopez, organizadora do I Encontro Estadual de Supervisores de Psicologia, na Universidade Paulista, So Paulo, em maro de 1992. Myriam Augusto da Silva Vilarinho, na organizao do I Encontro Nacional de Supervisores de Estgio na Formao do Psiclogo, na Universidade So Marcos, So Paulo, em setembro de 1992. Cornelia H. Volkart e Maria Luiza Rheingantz Becker, que organizaram o: II Encontro Nacional de Supervisores de Estgio na Formao do Psiclogo, na Universidade Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) em So Leopoldo, RS, em 1993. Os objetivos iniciais desses encontros, que se centravam na preocupao dos supervisores de clnicas-escola com a formao dos novos profissionais e com o atendimento oferecido populao, foram sendo ampliados, at abarcar os diversos tipos de servios-escola, evidenciando a necessidade de uma integrao maior entre as reas at ento rotuladas de clnica, do trabalho e escolar. O tema deste 14. Encontro enfatiza o objetivo de discutir as possibilidades de integrao entre as reas de atuao do psiclogo e entre as vrias modalidades terico-tcnicas de trabalho, e suas aplicaes no mbito dos servios-escola.
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Ao aceitarmos a tarefa de sediar o 14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo, assumimos uma grande responsabilidade: manter a qualidade dos eventos anteriores e dar continuidade a um trabalho que tem merecido cada vez mais a ateno dos profissionais de psicologia. Esperamos que este evento possa cumprir seus objetivos junto comunidade acadmica, contribuindo para a produo de novos conhecimentos e para o aperfeioamento da formao profissional e da qualidade dos servios prestados populao. Desejamos a todos um bom encontro! A Comisso Organizadora
INSTITUIES QUE SEDIARAM OS EVENTOS ANTERIORES
ANO 1991 1991 DATA 17-18 de maio 23 de agosto 27 de maro 24-26 de setembro agosto UNIVERSIDADE Universidade So Francisco Universidade de Taubat N a b TITULO I Simpsio: A Superviso na Clnica-Escola de Psicologia I Encontro de Supervisores de Estgio de Psicologia do Estado de So Paulo I Encontro Estadual de Supervisores de Psicologia I Encontro Nacional de Supervisores de Estgio na Formao do Psiclogo II Encontro Nacional de Supervisores de Estgio na Formao do Psiclogo CIDADE Itatiba Taubat ORGANIZAO/ PRESIDNCIA Konrad Lindmeier Helena M. C. de Moura Hirye Marlia Ancona-Lopez Myriam Augusto da Silva Vilarinho Cornlia Hulda Volkart (coord) Maria Elisabeth R, Selbach e Maria Luiza Rheingantz Becker Ivonise Fernandes da Motta Maria Helena Pereira Franco Maria das Graas Gonalves Machina Terezinha Maria Pancini de S Gohara Yvette Yehia
c d
1992 1992
Universidade Paulista FFCL So Marcos
So Paulo So Paulo
1993
UNISINOS
So Leopoldo
01
02
I Encontro de Clnicas-Escola. A clnica-escola: prestao de servio comunidade, ensino e pesquisa. II Encontro Estadual de ClnicasEscola: questes da psicologia aplicada III Encontro de Clnicas-Escola: A interdisciplinaridade na preveno, interveno e pesquisa IV Encontro de Clnicas-Escola: a formao prtica e a prtica da formao V Encontro Estadual de ClnicasEscola Psicologia e movimento: os desafios das realidades brasileiras VI Encontro Estadual de ClnicasEscola: construindo a identidade profissional: competncia e tica
1993
14-16 de outubro 10-12 de novembro
1994
Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (IPUSP) Pontifcia Universidade Catlica (PUCSP)
So Paulo
So Paulo
03
1995
16-19 de agosto 22-23 de agosto 28-30 de agosto
04
1996
Universidade Estadual Paulista Julio Mesquita Filho (UNESP-Assis) Universidade Paulista (UNIPSP) Universidade So Judas Tadeu
So Paulo
05
1997
So Paulo
Ghislaine Gliosce da Silva
06
1998
27-29 de agosto
Universidade So Francisco ( USF)
Itatiba
07
08
09
10
11
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VII Encontro de Clnicas- Escola. Formao tico-poltica do psiclogo: tradio e ruptura VIII Encontro de Clnicas-Escola: pressupostos norteadores da formao em Psicologia e compromisso social IX Encontro de Clnicas-Escola. Formao em psicologia: integrao teoria e prtica avanos e possibilidades X Encontro de Clnicas-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo e XV Semana de Psicologia XI Encontro de Clnicas-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: diretrizes e desafios a trajetria da discusso, reflexo e ao XII Encontro de Clnicas-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: trajetrias e paradigmas XIII Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: Prticas psicolgicas em Instituies XIV Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: saberes e fazeres- caminhos da integrao
1999
20-21 de agosto 25-26 de agosto
Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) Universidade Catlica de Santos (UNISANTOS)
Piracicaba
Carmen Beatriz R. Fabiane Cludia Mrcia A. Archanjo Maria Helena Oliveira Maurcio Loureno Garcia Benedita de Lourdes Carvalho Rodrigues
2000
Santos
2001
23-25 de agosto
Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (UNESP Bauru) Universidade Metodista de So Paulo Universidade de Taubat (UNITAU)
Bauru
Olga Maria P. Rolim Rodrigues
2002
22-24 de agosto 29-30 de agosto
2003
So Bernardo do Campo Taubat
Hilda Rosa Capelo Avoglia Maria de Ftima Camargo Dias Ferreira
2004
26-28 de agosto
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2005
06-08 de outubro
Faculdade de Filosofia Cincias e Letras de Ribeiro Preto da Universidade de So Paulo (FFCLRP/USP) Universidade Paulista (UNIP)
Ribeiro Preto
Lucy Leal Melo-Silva
So Jos dos Campos So Paulo
Soraya Souza
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2006
05-07 de outubro
Universidade Presbiteriana Mackenzie
Tereza Iochico Hatae Mito Iran Tomiatto de Oliveira Tnia Aldrighi Ednilton Jos Santa Rosa
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PROGRAMA DA REUNIO CIENTFICA

DIA 05/10/2006
DIA 05/10 HORRIO LOCAL ATIVIDADES
MINICURSOS
Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 106 Avaliao psicolgica no contexto jurdico Leila Dutra Paiva
Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 201
Testes projetivos grficos e o desenvolvimento da expresso grfica na infncia Cleusa Kazue Sakamoto e Isabel Orestes Silveira Desenho-Estria como instrumento mediador em consultas teraputicas e no psicodiagnstico interventivo Leila Salomo de La Plata Cury Tardivo
8h -12h30
Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202-A
Momentos decisivos em psicoterapia breve: manejo do trmino dos processos. Maria Leonor Espinosa Enas e Glucia Mitsuko A. da Rocha
A compreenso da religiosidade do cliente nos processos psicolgicos Marizilda Fleury Donatelli
13h30-17h30
MINICURSOS
Enquadres diferenciados Ser e Fazer intervenes psicanalticas surpreendentes Fabiana Follador, Roberta Elias Manna e Walquria Cordenonssi Cia
O Jogo de Areia (Sandplay) e sua utilizao na clnica-escola Mrcia Sapata e Paulo Afrnio SantAnna
Psicoterapia Breve infantil na clnica-escola: indicaes e estratgias Iran Tomiatto de Oliveira 11
14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo Saberes e fazeres: os caminhos da integrao - Programa e Resumos Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202-A Triagem e Psicodiagnstico Interventivo Silvia Ancona-Lopez e Ligia Caran Costa Correa
Abertura:
Apresentao do Coral Mackenzie 18h30 Prdio 19 Auditrio Ruy Barbosa
Conferncia: Origem e modo de construo das molstias mentais Dr. Oswaldo di Loreto
DIA 06/10/2006
DIA 06/10 HORRIO LOCAL ATIVIDADES
Mesas-redondas
Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 201 A Formao do Psiclogo Hospitalar Dinorah Fernandes Gioia Martins (UPM) Coordenador Sandra R. de Almeida Lopes (UPM) Maria Livia Tourinho Moretto (UPM) Psicologia Comunitria: Interrelao, Formao e Praxis Tnia Aldrighi (UPM) Coordenador Robson Rushe (UPM) Ednilton Santarosa (UPM) Rejane Coelho (UPM) Psicologia da Sade e Formao Fernando Gonzalez Rey (PUCAMP) O campo teraputico em clnica escola. Os atendimentos a crianas, adolescentes e adultos: O desafio do aprendizado e da vivncia profissional. Berenice Carpigiani (UPM) Coordenador Paulo Afrnio Santanna (UPM) Cibele Santoro (UPM)
8h 10h
Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 102
Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202-A
10h30 12h
Auditrio Ruy Barbos Conferncia: Pesquisa em Psicoterapia na Clnica-Escola Dra. Elisa Mdici Pizo Yoshida
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Lanamento do livro:
12h-12h30 Auditrio Ruy Barbosa 13 Encontro Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo
MESAS-REDONDAS
A formao do Psiclogo e as propostas da Psicologia Clnica Social: Um relato das experincias desenvolvidas no Apoiar do IPUSP Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 503 Leila Salomo Cury Tardivo (IPUSP) Coordenador Claudia Aranha Gil (IPUSP) Antonio Geraldo de Abreu Filho (IPUSP) Ana Luiza Figueiredo Steiner (IPUSP) Mrcia Aparecida Isaco de Souza (IPUSP)
13h30-15h
Formao clnica do psiclogo luz dos enquadres diferenciados ser e fazer Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 504 Tnia Maria Jos Aiello Vaisberg (PUCAMP) Coordenador Fabiana Follador e Ambrosio( PUCAMP) Vera Lcia Mencarelli (USP) Tania Mara Marques Granato (IPUSP)
Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 505
Aspectos religiosos na Clnica-Escola Marlia Ancona-Lopez
Prtica da Psicoterapia de Orientao Comportamental e Cognitiva na Clnica-Escola Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 506 Cibele Freire Santoro (UPM) Coordenadora Maria Cristina T. V. Teixeira (UPM) Fabio Leyser Gonalves (UPM)
06/10
15h30 17h
Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) 5 andar
Comunicao oral
17h15 18h30 Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Piso trreo
Psteres 13
19h
Jantar de confraternizao por Adeso
Dia 07/10/2006
DIA HORRIO LOCAL ATIVIDADES
MESAS-REDONDAS
Integrao: Formao acadmica, prestao de servios e pesquisas Prdio 19 Sala 210 Sonia Maria da Silva (UPM) Coordenadora Eliana Herzberg, (USP), Felcia Knobloch (PUC-SP) ngela Maria Cieiro de Toledo Piza (UNIP) Fundamentos da Psicoterapia Breve Operacionalizada Ryad Simon, Kayoko Yamamoto, ngela Cristina Gebara A atuao do psiclogo e a queixa escolar: para alm dos laudos psicolgicos Marilene Proena Beatriz de Paula Souza Anabela Costa e Santos Conferncia Um modelo para a unificao da compreenso das perturbaes psquicas Dr. Walter Trinca
8h 10h Prdio 19 Sala 211 07/10
Prdio 19 Sala 212
10h30 12h30
Auditrio Benedito Novaes
Encerramento
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1. CONFERNCIAS Origem e modo de construo das molstias mentais Dr. Oswaldo di Loretto Pesquisa e Servio-Escola Dra. Elisa Mdici Pizo Yoshida Um modelo para a unificao da compreenso das perturbaes psquicas Dr. Walter Trinca 2. MESAS-REDONDAS A Formao do Psiclogo Hospitalar Dinorah Fernandes Giia-Martins, Sandra R. de Almeida Lopes, Maria Lvia Tourinho Moretto Psicologia Comunitria: Interrelao, Formao e Praxis Tnia Aldrighi, Robson Rushe, Ednilton Santarosa, Rejane Coelho O campo teraputico em clnica escola. Os atendimentos a crianas, adolescentes e adultos: O desafio do aprendizado e da vivncia profissional. Berenice Carpigiani, Paulo Afrnio SantAnna, Cibele Santoro, A formao do psiclogo e as propostas da psicologia clnica social: um relato das experincias desenvolvidas no apoiar do IPUSP Leila Salomo de La Plata Cury Tardivo, Claudia Aranha Gil, Antonio Geraldo de Abreu Filho, Ana Luiza Figueiredo Steiner, Mrcia Aparecida Isaco de Souza. Formao clnica do psiclogo luz dos enquadres diferenciados ser e fazer Tnia Maria Jos Aiello Vaisberg, Fabiana Follador e Ambrosio, Vera Lcia Mencarelli, Tania Mara Marques Granato Aspectos religiosos na Clnica-Escola Marlia Ancona-Lopez Integrao: Formao acadmica, prestao de servios e pesquisas Sonia Maria da Silva, Eliana Herzberg, Felcia Knobloch, ngela Maria Cieiro de Toledo Piza Fundamentos da Psicoterapia Breve Operacionalizada Ryad Simon, Kayoko Yamamoto, ngela Cristina Gebara A atuao do psiclogo e a queixa escolar: para alm dos laudos psicolgicos Marilene Proena; Beatriz de Paula Souza e Anabela Costa e Santos Prtica da Psicoterapia de Orientao Profissional Comportamental e Cognitiva na Clnica-Escola Cibele Freire Santoro, Maria Cristina T. V. Teixeira, Fabio Leyser Gonalves
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SUMRIO
MINICURSOS......................................................................................................................30 Avaliao psicolgica no contexto jurdico..........................................................................30 Leila Dutra Paiva ..................................................................................................................30 Testes projetivos grficos e o desenvolvimento da expresso grfica na infncia ..............30 Cleusa Kazue Sakamoto, Isabel Orestes Silveira .................................................................30 Desenho-Estria como instrumento mediador em consultas teraputicas e no psicodiagnstico interventivo. ..............................................................................................30 Leila Salomo de La Plata Cury Tardivo..............................................................................30 Momentos decisivos em psicoterapia breve: manejo do trmino dos processos..................30 Maria Leonor Espinosa Enas e Glucia Mitsuko A. da Rocha ...........................................30 A compreenso da religiosidade do cliente nos processos psicolgicos..............................31 Marizilda Fleury Donatelli....................................................................................................31 Enquadres diferenciados Ser e Fazer intervenes psicanalticas surpreendentes......31 Fabiana Follador, Roberta Elias Manna e Walkiria Cordenonssi Cia ..................................31 O Jogo de Areia (Sandplay) e sua utilizao na clnica-escola ...........................................31 Mrcia Sapata e Paulo Afrnio SantAnna ...........................................................................31 Psicoterapia Breve infantil na clnica-escola: indicaes e estratgias. .............................32 Iran Tomiatto de Oliveira ....................................................................................................32 Triagem e Psicodiagnstico Interventivo .............................................................................32 Silvia Ancona-Lopez e Ligia Caran Costa Correa................................................................32 COMUNICAO ORAL ....................................................................................................33 1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE .................................................35 1.01 A ORGANIZAO VITAL DO ESPAO E DA SUBJETIVIDADE: A NECESSIDADE COMO EIXO DA HISTRIA DE UMA FAVELA ................................................................35 Joo Eduardo Coin de Carvalho; Conrado Ramos ...............................................................35 2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES ...............................................35 2.01 A POSIO DA INSTITUIO FRENTE AO ENQUADRE INSTITUCIONAL DA TAREFA DO PSICLOGO ..................................................................................................35 Gabriela Gomes Costardi......................................................................................................35 2.02 GRUPO DE CONVERSAO TRANSFORMANDO HISTRIAS DE VIOLNCIA ..36 Sonia Cristina de Andrade, Soraya Souza; ...........................................................................36 3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA ...........................................36 3.01 A CONSTRUO LDICA DA HISTRIA DA CRIANA EM PSICODIAGNSTICO INTERVENTIVO...................................................................................................................36 Jlio Csar dos Santos Bernab ............................................................................................36 3.02 A CRIATIVIDADE COMO FATOR TERAPUTICO: ELABORANDO EXPERINCIAS ATRAVS DA COMPOSIO MUSICAL ...............................................37 Mauro Lacerda Zaidan, Marcelo de Paula............................................................................37 3.03 AGRESSIVIDADE INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A INCIDNCIA E ASSOCIAES COM OUTRAS QUEIXAS EM UMA CLNICA.........................................37 Lourdes Santina Tomazella; Laura Fernandes Merli............................................................37 3.04 ATENO PSICOLGICA CRIANA: COMPREENSO DE USURIOS E ESTAGIRIOS DE UM SERVIO DE PSICOLOGIA.........................................................38 Helena Bazanelli Prebianchi .................................................................................................38 3.05 A SUPERVISO CLNICA COMPORTAMENTAL RELATO DE EXPERINCIA...38 Andreza Cristiana Ribeiro ....................................................................................................38
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3.06 O DESPERTAR DA VOZ EM UM CASO DE ABUSO SEXUAL NA INFNCIA ........39 Camila Claudiano Quina, Maria Lucia de Souza Campos Paiva..........................................39 3.07 DEMANDAS DIFERENCIADAS NUM PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO INFANTIL: RELATO DE UM CASO....................................................................................39 Laiz Maria Silva Chohfi; Camila Tereno Silva; Isabel Cristina Gomes; Maira Bonaf Sei 39 3.08 DIVERGNCIAS ENTRE A QUEIXA APRESENTADA E AS ANSIEDADES, ANGSTIAS RELATADAS PELA CRIANA.......................................................................40 Vera Helena de Moraes Barros; Ernesto Ren Sang ............................................................40 3.09 E VOC TAMBM VAI ME CUIDAR? REFLEXES DE UMA ESTAGIRIA NO ATENDIMENTO COM CRIANAS .....................................................................................40 Taly Jaia Szwarcfiter Ajzenstein, Ernesto Sang ...................................................................40 3.10 ESTABELECIMENTO DO HOLDING EM ATENDIMENTO PSICOTERAPICO BREVE A ADOLESCENTE EM CLNICA-ESCOLA ...........................................................41 Luciene de Ftima Silva, Marilia Millan ..............................................................................41 3.11 ESTUDO EXPLORATRIO DE CRIANA COM TDAH REALIZADO NA CLINICA PSICOLGICA DA UPM.....................................................................................................41 Maria Regina Brecht Albertini; Aparecida Malandrini Andriatte ........................................41 3.12 GNERO, DEPRESSO E MEIA-IDADE: DEMANDAS ATUAIS NA CLNICAESCOLA................................................................................................................................42 Luciana Almeida Lima, Anete Farina...................................................................................42 3.13 GESTORPSI SISTEMA DE GESTO DE SERVIOS DE PSICOLOGA................42 Oliver Zancul Prado..............................................................................................................42 3.14 GRUPOS OPERATIVOS NA CLNICA-ESCOLA ........................................................43 Alice Beatriz Barreto Izique Bastos......................................................................................43 3.15 INTRODUO DA FIGURA DO ESTAGIRIO NAS RELAES DE PAGAMENTO NOS ATENDIMENTOS EM CLNICA-ESCOLA .................................................................43 Olmpia Rosa Noronha, Anglica Capelari; Hilda R. C. Avoglia ........................................43 Universidade Metodista ........................................................................................................43 olimpiarn@uol.com.br..........................................................................................................43 3.16 O ATENDIMENTO FOCAL EM PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA: ENFASE EM REESTRUTURAO COGNITIVA ........................................44 Shirley Figueiredo Costa, Cibele Freire Santoro ..................................................................44 3.17 O SINTOMA COMO RESPOSTA DE RELAES DESAFETUOSAS ........................44 Aliadni Karina Ribeiro,Carmen R. B. Balieiro.....................................................................44 Universidade Paulista Ribeiro Preto ................................................................................44 liribeiro_psico@hotmail.com. ..............................................................................................44 3.18 O SOFRIMENTO VIRTUAL REAL: ILUSTRANDO AS NOVAS DEMANDAS REGISTRADAS EM UMA CLNICA-ESCOLA ....................................................................45 Andra Jotta Ribeiro Nolf.....................................................................................................45 3.19 OFICINAS DE CRIATIVIDADE PARA CRIANAS DE 6 A 7 ANOS PORTADORES DE ALTAS HABILIDADES ..................................................................................................45 Luana de Andr SantAna, Christina Cupertino...................................................................45 3.20 PASSAGENS E LUTOS: ATENDIMENTO FAMILIAR NA CLNICA ESCOLA .........46 Jesus Magalhe, Ana Paula Brigido .....................................................................................46 3.21 PSICODIAGNSTICO INTERVENTIVO INFANTIL: A IMPORTNCIA DA PARTICIPAO DOS PAIS.................................................................................................46 Sonia Cristina de Andrade, Carina Roma Saraiva de Jesus; Soraya Souza..........................46 3.22 PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA: UMA PROPOSTA DE AUTOCONHECIMENTO.....................................................................................................47
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Andra Cristina Trostolf dos Santos, Cibele Freire Santoro.................................................47 3.23 QUESTES PRELIMINARES A UM TRATAMENTO POSSVEL EM UMA CLNICAESCOLA................................................................................................................................47 Ariane de Azevedo Lucato, Glaucinia Gomes de Lima......................................................47 3.24 REFLEXES SOBRE CUIDADO PARENTAL E DESENVOLVIMENTO DO SELF: A PSICOTERAPIA DE ELISA, 9 ANOS...................................................................................48 Fernanda Sivero Mantesso; Ernesto Ren Sang ...................................................................48 3.25 SUSSUROS NA GUERRA: A VOZ DE UM GAROTO DE SETE ANOS PARA SEU TERAPEUTA ........................................................................................................................48 Mauro Lacerda Zaidan, Ernesto Ren Sang; ........................................................................48 3.26 UM CASO DE ANOREXIA: POSSVEIS CONSEQUNCIAS.....................................49 Adriana Lopes Garbim, Leila Jorge;.....................................................................................49 4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA SADE ............................................49 4.01 A PESQUISA CLNICA INTERDISCIPLINAR JUNTO A PACIENTES COM QUEIXA DE ZUMBIDO ......................................................................................................................49 Silvana Rabello, Mariana Lopes Fvero...............................................................................49 4.02 A QUEIXA INICIAL NO DESENVOLVIMENTO DA PSICOTERPAIA NUM CASO DE CLIENTE CANDIDATO A IMPLANTE COCLEAR ......................................................50 Marcio Pravatta; Leila Jorge.................................................................................................50 4.03 ATRIBUIES DA PSICOLOGIA CLNICA NO ACOMPANHAMENTO DE MULHERES MASTECTOMIZADAS ....................................................................................50 Claudia Gomes; Fabio Guedes; Andressa Junqueira ............................................................50 4.04 CARACTERIZAO PSICO-SOCIAL DAS GESTANTES ATENDIDAS EM GRUPOS DE ORIENTAO................................................................................................................51 Natlia C. Batista, Ligia Bernal; Viviane A. Braga; Fernanda G. Mellim; Irm H. F. B. Bonfim ..................................................................................................................................51 4.05 ACOMPANHAMENTO CLNICO DE PACIENTES COM INDICAES DE CIRURGIA BARITRICA E QUESTES PSICOSSOMTICAS DENTRO DO MODELO JUNGUIANO. .......................................................................................................................51 Maddi Damio Jnior, Maria Elizabeth Dana Lima,............................................................51 4.06 D PARA ATENDER O ADOLESCENTE ATRAVS DOS SABERES E FAZERES............................................................................................................................52 Lia Pinheiro, Albertina Duarte Takiuti; Adele de Miguel Augusto; Adriana Rosa; Katy L. Baltazar .................................................................................................................................52 4.07 NOTAS SOBRE O ATENDIMENTO CLNICO: PACIENTES COM DEPRESSO ....52 Eliana Santos.........................................................................................................................52 4.08 A IMPORTNCIA DO DIAGNSTICO PSICOLGICO EM PSICOTERAPIA PSICANALTICA ..................................................................................................................53 Cristina Sueko Obara; Ivonise F. da Motta 5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO....................................53 5.01 ASSESSORIA PARA ANLISE DAS CONDIES DE TRABALHO DE UM SERVIO PBLICO DE SADE..........................................................................................................53 Marcelo Afonso Ribeiro; Tatiana Freitas Stockler das Neves, Anete Souza Farina ............53 5.02 ESTGIO EM PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO EM MODELO CLNICO...............................................................................................................................54 Edu lvaro Manso Bastos ....................................................................................................54 5.03 REDESCOBRINDO POTENCIAIS: RELATO DE UMA PRTICA DE ESTGIO JUNTO A UMA EQUIPE DE TRABALHO ..........................................................................54 Maria Adelina Biondi Guanais, Moema Aparecida da Silva Pereira de Moraes..................54
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6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO 6.01 A EVASO ESCOLAR E SEUS SIGNIFICADOS PARA ALUNOS, PROFESSORES E FAMLIA ...............................................................................................................................55 Jos Cludio Gumier; Leila Jorge.........................................................................................55 Christiane Isabelle Couve de Murville Camps,Tnia Maria Jos Aiello Vaisberg ..............55 6.02 TEATRO ESPONTNEO NA ESCOLHA PROFISSIONAL NUMA PERSPECTIVA WINNICOTTIANA...........................................................................53 Christiane Isabelle Couve de Murville Camps,Tnia Maria Jos Aiello Vaisberg 6.03 ENSINO ATRAVS DE EQUIPE REFLEXIVA............................................................56 Yara Spadini Vinici; Regina Clia Gorodscy .......................................................................56 6.04 ESCOLA DE QUALIDADE PARA TODOS: ABISMOS ECONMICOS E SOCIAIS.56 Claudia Gomes......................................................................................................................56 6.05 O PSICLOGO ESCOLAR NA UNIVERSIDADE: UMA AO FENOMENOLGICA NA UNIVERSIDADE METODISTA DE SO PAULO.......................................................575 Denlson Grecch, Dalva Loreatto dos Santos .....................................................................575 6.06 ORIENTAO PROFISSIONAL SOB A PERSPECTIVA SCIO-HISTRICA: PROMOO DE SADE ....................................................................................................58 Patrcia Maria Galvo;Cintra Mortara ..................................................................................58 6.07 PSICOLOGIA E EDUCAO: O RESGATE DO PROFESSOR SUJEITO............58 Claudia Gomes,Carolina Bragheroli, Sandra Regina Fernandes ..........................................58 6.08 UM SERVIO DE ORIENTAO PROFISSIONAL DE CARREIRA PARA UNIVERSITRIOS O CASO DO NOP-USP .....................................................................59 Fabiano Fonseca da Silva, Maria da Conceio Coropos Uvaldo; Yvette Piha Lehman; ....59 6.09 ATENDIMENTO BREVE CRIANA E AOS PAIS CONJUNTAMENTE: DA SOLIDO A INCLUSO ......................................................................................................59 Ana Maria Ibaixe, Ernesto Ren Sang..................................................................................59 6.10 PSICLOGO ESCOLAR: AGENTE DE TRANSFORMAO ....................................60 Cludia Gomes; Wane Vaz do Amaral.................................................................................60 6.11 AS VOZES QUE FALAM SOBRE A REPETNCIA ESCOLAR FEMININA. PSICOLOGIA ESCOLAR E PROBLEMAS DE APRENDIZADO............................58 Daniela dos Santos Pereira, Roseli Fernandes Lins Caldas....................................................58 7. PSICOLOGIA NA REA JURDICA........................................................................59 7.01 VIOLNCIA NA FAMLIA: MAUS-TRATOS PSICOLGICOS CONTRA UMA ADOLESCENTE ...................................................................................................................61 Cristiana Fiusa Carneiro, Marina de Ulha Fiosi Mendes....................................................61 7.02 PROGRAMA JOVEM APRENDIZ: ANLISE DE UM PROJETO DE LEGITIMAO DO TRABALHO INFANTIL .................................................................................................61 Jos Tadeu Coutinho, Anete Souza Farina; Daniel Branchini da Silva; Jos Estevam Salgueiro; Marilsa de S Tadeucci .......................................................................................61 7.03 REFLEXES SOBRE O USO DE UM BEST SELLER COMO DISPARADOR DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, NA REA DA PSICOLOGIA................60 Denise Pinto Peres, Maria Morales, Lia Raquel Lucenti, Marina de Ulha Flosi..................60 8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA .........................................62 8.01 A IMPORTNCIA DO ESCLARECIMENTO DA DEMANDA EM INSTITUIES: A EXPERINCIA NA VIOLNCIA FAMILIAR.......................................................................62 Mara Bonaf Sei; Elisa Corbett ...........................................................................................62 8.02 O VALOR DAS CONSULTAS PSICOTERAPUTICAS COM FAMLIAS ..................63 Marcelo Lbaki Agostinho, Tnia Maria Jos Aiello Vaisber; ............................................63
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8.03 PADRES INTERGERACIONAIS, IDENTIFICAO E PROJEO NA DINMICA FAMILIAR: RELATO DE UM CASO ...................................................................................63 Thais Morena Tardone; Isabel Cristina Gomes e Mara Bonaf Sei. 8.04 VIOLNCIA FAMILIAR: UM OLHAR ATRAVS DA ARTETERAPIA COM FAMILIARES ........................................................................................................................64 Maira Bonaf Sei, Isabel Cristina Gomes.............................................................................64 8.05 FAMLIA: UM BEM OU UM MAL NECESSRIO? UMA ANLISE SOB O ENFOQUE PSICOLGICO.........................................................................................62 Maria Aparecida Mazzante Colacique, Ftima Rassul e Marilcia da Silva Oliveira............62 9. FORMAO DO PSICLOGO..................................................................................65 9.01 A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAO DO PSICLOGO: UM PROJETO PARA AO TRANSFORMADORA ....................................................................................65 Luciana Almeida Lima .........................................................................................................65 9.02 ALGUMAS QUESTES IMPLICADAS NO ESTABELECIMENTO DOS CRITRIOS DE AVALIAO DOS ESTGIOS EM PSICOLOGIA ........................................................65 Sandra Maria Patrcio Ribeiro; Silvia Aparecida Fornazari; Milla Baldochi Finoti; ...........65 Dbora Bonifcio ..................................................................................................................65 9.03 AS ESPECIFICIDADES DO ENSINO DA PSICOLOGIA CLNICA: REFLEXES A PARTIR DA EXPERINCIA.................................................................................................66 Eloane Neves Esteves; Izabella Paiva Monteiro de Barros ..................................................66 9.04 ESTGIOS SUPERVISIONADOS DO CURSO DE PSICOLOGIA DA UNISALESIANO: PERCURSO HISTRICO DE UM DESAFIO........................................67 Silvia Aparecida Fornazari ,Sandra Maria Patrcio Ribeiro .................................................67 9.05 O CONHECIMENTO DAS TEORIAS DE GRUPOS COMO ELEMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NA SUPERVISO .................................................67 Olmpia Rosa Noronha, Hilda R. C. Avoglia; Anglica Capelari ........................................67 Universidade Metodista ........................................................................................................67 9.06 O PSICLOGO E ALGUNS DESAFIOS DO MUNDO GLOBALIZADO ...................68 Ivonise Fernandes da Motta..................................................................................................68 9.07 O USO DO PROCEDIMENTO DESENHOS-ESTRIAS COM TEMA COMO ESTRATGIA DIDTICA NA FORMAO DO PSICLOGO..........................................68 Elisa Marina Bourroul Vilela................................................................................................68 9.08 PENSANDO O ENCERRAMENTO DE UM ATENDIMENTO DE PBI EM UMA CLNICA-ESCOLA ...............................................................................................................69 Priscila de Azevedo e Souza Venosa, Llian Veronese; Eloane Esteves..............................69 9.09 SOBRE O ATENDIMENTO E SOBRE A FORMAO NO ATENDIMENTO PSICOSE INFANTIL ............................................................................................................69 Silvana Rabello .....................................................................................................................69 9.10 DIFICULDADES ENCONTRADAS NO COTIDIANO PROFISSIONAL: DEPOIMENTOS DE 145 PSICOTERAPEUTAS .................................................................70 Manoel Antonio dos Santos ..................................................................................................70 PSTER........................................................................................................................69 1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE .................................................73 1.01 O DESAFIO DO ESTABELECIMENTO DE UM GRUPO DE CASAIS HOMOSSEXUAIS .................................................................................................................73 Murilo dos Santos Moscheta; Jose Urbano B. Junior; Roberta da Costa Borges; Giovanna Carvalho de Oliveira; Mariana Vannuchi Tomazini; Natalia Gallo Mendes; Raquelle Guido; Jucely Cardoso Santos, Manoel Antonio dos Santos................................................73
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1.02 EXPERINCIA DE GRUPO OPERATIVO E A HISTRIA DE VIDA DE MULHERES DA VILA NOVA TIET.........................................................................................................73 Giana Lopes Ferriello; Giuliana Lopes Ferriello;.................................................................73 Joo Eduardo Coin de Carvalho; Loredana Barale...............................................................73 1.03 GRUPO OPERATIVO COM PACIENTES DO CAPS AD JD. ANGELA .................74 Thiago Calil da Costa; Ednilton Jos Santa Rosa; Rafael Diego Modenesi.........................74 1.04 PROCESSO GRUPAL: ENCONTROS COM ADOLESCENTES MORADORES DA PERIFERIA...........................................................................................................................74 Rejane Teixeira Coelho; Elaine Giovanelli; Ladislau Ribeiro do Nascimento ....................74 1.05 RELATO DE INTERVENO PSICOSSOCIAL NUM GRUPO DE TEATRO, CONSIDERANDO O PROCESSO GRUPAL E IDENTIDADE ...........................................75 Priscila Nascimento Marques, Luciana Oliveira Santos;......................................................75 1.06 RELATO DE EXPERINCIA DE ESTGIO EM PSICOLOGIA COMUNITRIA E DA SADE: DA OBSERVAO A INTERVENO.................................................................75 Fabola Ramos; Claudia Emi Yokoyama..............................................................................75 1.07 O ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA FRENTE A DIVERSIDADE SEXUAL: OFICINAS DE PSICODRAMA JUNTO AO PBLICO GBLTT.............................................................76 Giovanna Carvalho de Oliveira; Natalia Gallo Mendes; Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antonio dos Santos; Jucely Cardoso Santos; Jos Urbano Brochado Junior; Roberta da Costa Borges; Mariana Vannuchi Tomazini ....................................................................76 1.08 PROFISSIONAIS JOVENS NO ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO A IDOSOS ................................................................................................................................76 Irit Grau Kaufmann; Ludmilla Lopez Lessa.........................................................................76 1.09 DIFICULDADES DE COMUNICAO E DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANA: EXPERINCIA DE INTERVENO NUMA COMUNIDADE............................................77 Zenaide Cavalcante e Novaes Paixo, Sandra Marisa Spinola Olival; Sabrina Nicolau Puopolo; Joo Eduardo Coin de Carvalho;...........................................................................77 1.10 REFLEXES PSICOLGICAS SOBRE O DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL DE GEMELARES ABRIGADOS .................................................................................................77 Denise Sanchez Careta,Ivonise Fernandes da Motta; ...........................................................77 1.11 A PRXIS DA PSICOLOGIA COMUNITRIA NO PROJETO ESPORTE TALENTO....................................................................................................................76 Aline de Freitas Tallarico, Daniela Silva de Lara e Luiz Eduardo Mendes Gonalves Filho..76 2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES ...............................................79 2.01 IMPLANTAO DE UM SERVIO DE PLANTO PSICOLGICO POLCIA MILITAR DE SO PAULO: ATENO E CUIDADO ........................................................79 Henriette Tognetti Penha Morato; Rodrigo Giannangelo de Oliveira; Cssia Gimenes Pereira; Ktia Myuki Tsuji ...................................................................................................79 2.02 O ESTUDO DE UMA FAMLIA COM FILHOS ADOLESCENTES............................79 Reginandra Gomes Vicente; Sabrina Nicolau Puopolo; Thais Fernanda Chaves Freitas...79 2.03 CONSCIENCIA LIBERTA: UMA PRTICA DE REFLEXO GRUPAL.....................80 Catia Andra Sandor Pedrico; Milena Kelly Alves; Neusa D. G. N. Castilho; Regiane Batista de Almeida; Rejane Ribeiro Damio; Aline Cristina Barbosa Messias ...................80 2.04 EXPERINCIA DE ESTGIO EM GRUPOS E INSTITUIES: TRABALHANDO COM ADOLESCENTES PERSPECTIVA PARA O FUTURO .............................................80 Juliana Kelly Martins Pinheiro; Iraceles Rodrigues; Neyde Gomes; ...................................80 Joo Eduardo Coin de Carvalho ...........................................................................................80 2.05 ME, AV-ME E TIA-ME: OS CONFLITOS GERADOS PELOS PAPIS PARENTAIS POUCO DEFINIDOS .....................................................................................81
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Larcio A. D. Silva; Sauro Renato de Moraes......................................................................81 2.06 COMPORTAMENTO AGRESSIVO E SEPARAO CONJUGAL..............................81 Mara Di Lascio; Marizilda Fleury Donatelli; Thais de Carvalho e Silva e Silva.................81 2.07 CALATONIA EM IDOSOS: A CONSTRUO DE UM MODELO DE ANLISE CLNICO INSTITUCIONAL NOS PROCESSOS DE ENVELHECIMENTO E RESPONSABILIDADE SOCIAL Benevides, Maria Luiza de S e; Bruno, Valda Bernardes de Souza; Goellner, Maila Beatriz; Leopoldo e Silva, Sofia; Lopes, Ruth Gelehrter da Costa; Mallheiros, Renata Meirelles; Molterer, Patrcia Schmidt; Farah, Rosa Maria; Gorodscy, Regina Clia, Limongi e Frana, Ana Cristina; Lopes, Ruth Gelehrter da Costa.......................... 82 2.08 RETRATOS DA VIDA: OFICINA DE CINEMA COMO RECURSO TERAPUTICO PARA PACIENTES COM TRANSTORNO MENTAL ...........................................................82 Iara de Moura Engracia Giraldi; Mariana Vasconcellos Silva Natri; Ana Claudia de Barros; Lucrecia Xavier Rigobello; Manoel Antonio dos Santos .....................................................82 2.09 O BRINCAR ESPONTNEO E A LUDOTERAPIA: PROCEDIMENTOS ATUAIS........................................................................................................................81 Dbora Drummond, Maria Carolina Barcelos Travassos e Tereza Iochico Hatae Mito 3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA ...........................................83 3.01 A DIFICULDADE EM FALAR A LNGUA DA FAMLIA.......................................83 Marilia Gabriela M. Cappi; Reginandra Gomes Vicente; Cristina Gallozzi Morade .........83 3.02 A ENURESE NOTURNA E A RELAO COM A FIGURA MATERNA .....................84 Carmen Regina de Salles Franco; Rita E. Venturim; ...........................................................84 Ana Gabrieli A. Mira; Marizilda Fleury Donatelli ...............................................................84 3.03 A QUEIXA DAS MES NO ATENDIMENTO PSICOLGICO PARA CRIANAS: DEMANDA O QUE? ............................................................................................................84 Cristina Galozi Morade, Luiza Rovai Orlandi; Ernesto Ren Sang; ....................................84 3.04 A RESISTNCIA MATERNA UM CATALISADOR NEGATIVO AO VNCULO TERAPUTICO COM A CRIANA .....................................................................................85 Iafa Joseph; Ernesto Ren Sang............................................................................................85 3.05 CARACTERIZAO DA CLIENTELA INFANTIL NA CLNICA DE PSICOLOGIA DA UNAERP.........................................................................................................................85 Claudia Manaia Moreira;Teresinha Pavanello Godoy Costa; Mariana Arajo Noce84 3.06 ESTUDO SOBRE INSTRUMENTOS DE INTERVENO UTILIZADOS EM OFICINAS DE JOGOS .........................................................................................................86 Francine Guerra de Luna, Lino de Macedo; .........................................................................86 3.07 INVESTIGAO DAS VARIVEIS QUE INFLUENCIAM A ADESO PSICOTERAPIA ...................................................................................................................86 Monica Marlene Claudino; Maria Cicera dos Santos Matias ...............................................86 3.08 INVESTIGAO DE VARIVEIS QUE INTERFEREM NA RELAO TERAPUTICA ....................................................................................................................87 Eunice Ediria Almeida Silva, Glaucia Maria Garcez; ..........................................................87 3.09 PROJETO TECER ........................................................................................................87 Ktia Miyuki Tsuji, Jussara Falek Brauer; ...........................................................................87 3.10 SUPERVISIONANDO A TRIAGEM INTERVENTIVA A PARTIR DA ESCUTA PSICANALTICA AS INTERFACES DE UM DESAFIO...................................................88 Rita Aparecida Nicioli Cerioni .............................................................................................88 3.11 O SINTOMA COMO RESPOSTA DE RELAES (DES)AFETUOSAS .....................88 Carmen Roberta Baldin Balieiro, Aliadni K. Ribeiro;..........................................................88
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3.12 PLANTO PSICOLGICO: UMA EXPERINCIA EM CLNICA ESCOLA COM REFRENCIAL DA PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL...................................................89 Lucia Regina Berto Zanetti; Silvia Aparecida Fornazari....................................................89 3.13 O LDICO EM DIFERENTES PERODOS EVOLUTIVOS E SUA CONTRIBUIO NO PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO .......................................................................89 Hercilia Maria Maciel Sanefuji; Eda Marconi Custodio; Hilda Rosa Capelo Avoglia 3.14 LIMITES E POSSIBILIDADES NA ATUAO DO PSICLOGO EM CLNICAESCOLA: UM RELATO DE EXPERINCIA .......................................................................90 Cristiane Fernandes Squarcina; Laudenir da Silva; Mariana Pavan de Moraes Figueira;....90 Mariana Vilela Abrantes .......................................................................................................90 3.15 INSEGURANA E APEGO NO CONTEXTO FAMILIAR ...........................................90 Andra de Faria Akamine, Doralice Almeida Badu; ............................................................90 3.16 AVS: NOVA INSERO NA FAMLIA E NAS INTERVENES PSICOLGICAS NA CLINICA .........................................................................................................................91 Lucia Cunha Lee, Beatriz Cauduro Cruz Gutierra; Valria Lia S. Provedei;.......................91 3.17 ESTUDO EXPLORATRIO DE CRIANAS COM TDAH REALIZADO NA CLNICA PSICOLGICA DA UPM....................................................... Erro! Indicador no definido. Aparecida Malandrini Andriatte; Maria Regina Brecht Albertini ..........Erro! Indicador no definido. 3.18 PSICODIAGNSTICO COMPREENSINVO GRUPAL: UM CAMINHO PARA A INTERVENO....................................................................................................................91 Aline Gomes Gonalves; Dulcelene Moda Bruzzarosco; Raquel Maria Nelli Nbrega;Maris Stela lvaresGabrie.............................................................................................................91 3.19 A INTERVENO CLNICA COMPORTAMENTAL EM UM CASO DE DIFICULDADE DE COMUNICAO ENTRE PAI E FILHO........................................91 Luciene Peixoto Larrea; Andreza Cristiana Ribeiro.............................................................92 3.20 CARACTERIZAO DA CLIENTELA INFANTIL NA CLNICA DE PSICOLOGIA DA UNAERP.........................................................................................................................93 Claudia Manala Moreira; Teresinha Pavanello Godoy Costa; Mariana Arajo Noce .........93 3.21 CARACTERIZAO DE PACIENTES DE TRIAGEM NA CLNICA-ESCOLA DA UPM....................................................................................................................................932
Joyce Ferreira de Pina; Simony Fernanda Santos de Oliveira; Stella Pedreira da Silva, Sonia Maria da Silva....................................................................................................................................92
3.22 PSICOTERAPIA: O PROCESSO CRIATIVO ATRAVS DA IMAGEM DA MITOLOGIA .........................................................................................................................94 Maria Lucia Cardosos Ferretti, Elizabeth Christina Cotta Mello; ........................................94 3.23 CRISTAL: UMA GATINHA MUITO PRECIOSA - O USO DE ESTRIAS NA PSICOTERAPIA INFANTIL DE ORIENTAO WINNICOTTIANA...........................94 Elaine Guimares Tessarioli............................................................................................................94 3.24 O ESTABELECIMENTO DO VNCULO TERAPUTICO COM ADOLESCENTE: RELATO DE UM CASO......................................................................94 Loredana Barale; Marlia Millan.....................................................................................................94 3.25 ATENDIMENTO COM UMA ME E SEU FILHO EM PLANTO PSICOLGICO: UM ESTUDO FENOMENOLGICO-EXISTENCIAL..................95 Raquel Fernandes Ramos Barros, Vera Helena Ostronoff.........................................................95 3.26 O FEMININO FERIDO NA CLNICA: O RELACIONAMENTO TERAPUTICO E AFETIVO.......................................................................................................................95 Mara Lucia Cardoso Ferretti; Elizabeth Christina Cotta Mello................................................95
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3.27 A INTERDISCIPLINARIDADE NA CLNICA-ESCOLA: O ENCONTRO ENTRE A PSIQUIATRIA E A PSICOLOGIA............................................................96 Maria Fernanda Mello Ferreira, Flavio Gosling;; Rosana Tchirichian de Moura.................96 3.28 O MANEJO DA CONTRATRANSFERNCIA NUM CASO DE DISFUNO ERTIL, NO CONTEXTO DE CLNICA-ESCOLA...........................96 Carlos Augusto Guimares; Maria Lucia de Souza Campos Paiva.........................................96 4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA SADE ............................................97 4.01 A EXPERINCIA DA PSICOLOGIA NAS VISITAS DOMICILIARES JUNTO AO PROGRAMA DE SADE DA FAMLIA ..............................................................................97 Sunia Rei; Daniela L. Betteli; Maria Rita B. Arcas; Eliane C. Baldo; ...............................97 Elaine M. Oliveira; rika Arantes de Oliveira......................................................................97 4.02 ATENDIMENTO DOMICILIAR E TERMINALIDADE: UM ESTUDO DE CASO............................................................................................................................97 Mariana Vannuchi Tomazini; Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antnio dos Santos.....97 4.03 A IMAGEM CORPORAL DE PESSOAS OBESAS SUBMETIDAS A GASTROPLASTIA UM ESTUDO FENOMENOLGICO ...............................................................................99 Flvia da Silva Corra Loureno; Patrcia Pazinato; Cludio Garcia Capito .....................99 4.04 ANOREXIA E BULIMIA NERVOSAS EM JOVENS E ADULTOS DO SEXO MASCULINO ........................................................................................................................99 Thais Fonseca de Andrade; Manoel Antnio dos Santos .....................................................99 4.05 APOIO PSICOLGICO NA TERMINALIDADE: ENSINAMENTOS SOBRE A VIDA ............................................................................................................................................100 rika Arantes de Oliveira, Manoel Antnio dos Santos; Ana Paula Mastropietro.............100 4.06 ORGANIZAO DE UM SERVIO DE DETECO PRECOCE DE PSICOSES EM SO PAULO .......................................................................................................................100 Mario Rodrigues Louza Neto, Yara Azevedo; Gamaiiei Macedo; Cynara Xavier; ...........100 Andressa Furrier; Priscila Dib Gonalves; .........................................................................100 4.07 PROJETO DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE NO ADULTO (PRODATH): DESCRIO DE UM SERVIO.................................................................101 Maria Aparecida da Silva; Vanessa de Almeida Silva; Luciana Monteiro; Murilo Fernandes; Luciane Lunardi; Mnica Friaa; Mario Rodrigues Louza Neto .....................101 4.08 PROJETO DE VIDA DE PESSOAS OBESAS: UM ESTUDO FENOMENOLGICO ............................................................................................................................................101 Adriana Machado Borges; Patrcia Pazinato; Cludio Garcia Capito ..............................101 4.09 O ATENDIMENTO PSICOTERPICO EM UMA INSTITUIO DE SADE ........102 Juliana Agnes Luizetto........................................................................................................102 4.10 PROGRAMA PEQUENAS MUDANAS, GRANDES TRANSFORMAES .......102 Heloisa Benevides de Carvalho Chiattone ,Carolina Costa Pereira; Guilhermina Figueiredo; Rafael Polara Walterberg; Sandra Marisa Spinola Olival; .................................................102 4.11 PROGRAMA VISITA HUMANIZADA EM UTI..........................................................103 Andr E. Migotto; Carolina Conejero; Fabiane C. Meira; Soeli S. Alves; Meire Siqueira; Heloisa Benevides de Carvalho Chiattone..........................................................................103 4.12 CRCERE OU LIBERTAO DESVELANDO A PSICOTERAPIA EM GRUPO PARA A TERCEIRA FASE DA VIDA............................................................................................103 Clara C. Castro; Ruth C. Lopes; Elda Rodrigues da Paixo Santos ...................................103 4.13 AVALIAO NEUROPSICOLGICA ANTES E APS REABILITAO VOCACIONAL DE PACIENTES ESQUIZOFRNICOS ...................................................104 Danielle Soares Bio, Lais Aun; Hildeberto Tavares; Wagner F. Gattaz; ...........................104
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4.14 QUALIDADE DE VIDA DE UM JOVEM PORTADOR DE TALASSEMIA: UM ESTUDO DE CASO............................................................................................................104 Manoel Antonio dos Santos; Erika Arantes de Oliveira; Veronika de Britto Slavec .........104 4.15 RESGATANDO A MISSO DE TRABALHO COM UMA EQUIPE DE ENFERMEIRAS ..................................................................................................................105 Miriam Sansoni; Airen Prada Wormhoudt .........................................................................105 4.16 INSERO DO PSICLOGO NA SADE PBLICA DE TABATINGA ..................105 Maria Tereza Luz Eid da Silva; Solange Irene Rodrigues Quarteiro .................................105 4.17 GESTAO DA VIDA: EXPERINCIA DE MORTE EM GRUPO DE MULHERES COM CNCER DE MAMA ................................................................................................106 Maria Antonieta Spinoso Prado; Murilo dos Santos Moscheta;.........................................106 Manoel Antonio dos Santos; Nichollas Martins Areco ......................................................106 4.18 IMPLEMENTAO DE UM ESTGIO PROFISSIONALIZANTE DE ATENDIMENTO PSICOLGICO PARA PORTADORES DE TRANSTORNOS ALIMENTARES ..................................................................................................................106 Luciana Maria da Silva; Manoel Antonio dos Santos; Laura Vilela de Souza; Fabiana Elias Goulart de Andrade Moura; Rosane Pilot Pessa Ribeiro; rika Arante de Oliveira ..........106 4.19 ESTUDO DE UM GRUPO DE APOIO A MULHERES COM CNCER DE MAMA: UM OLHAR CONSTRUCIONISTA SOCIAL .....................................................................107 Daniela Cristina Mucinhato Ambrosio, Nichollas Martins Areco; Manoel Antonio dos Santos..................................................................................................................................107 4.20 MIREM-SE NO EXEMPLO DAQUELAS MULHERES: DIALOGISMO E POLIFONIA EM UM GRUPO DE MULHERES MASTECTOMIZADAS .........................107 4.21 POSSIBILIDADES DE INSERO DE UMA ESTAGIRIA DE PSICOLOGIA JUNTO REABILITAO DE MASTECTOMIZADAS ....................................................108 Manoel Antonio dos Santos; Murilo dos Santos Moscheta; Daniela Cristina Mucinhato Ambrosio ............................................................................................................................108 4.22 PSICOLOGIA HOSPITALAR: ATENDIMENTO AO IDOSO..................................1099 Flvia Noronha Barduzzi Meyer, Dinorah Giia Martins..............................................................109 4.23 MDICO E PACIENTE - AS NUANCES DA RELAO COM A MORTE.........110 Ana Clia de Magalhes, Jesus Magalhes Poi; Andr Migotto;Carolina Conejero;Luiz Antonio Pedroso..................................................................................................................110 5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO..............................11010 5.01 A CONSTRUO DO P.A.C.T.O. PSICOLOGIA APLICADA AOS CONTEXTOS DO TRABALHO E S ORGANIZAES ......................................................................11010 Letcia Borges Taveira....................................................................................................11011 5.02 LABORATRIO DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO MACKENZIE: UM PROJETO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL..............11011 Anete Souza Farina; Daniel Branchini da Silva; Jos Estevam Salgueiro; Jos Tadeu Coutinho; Marilsa S Tadeucci; Sueli Galego de Carvalho ...........................................11011 5.03 CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO DO IPUSP (CPAT): UM CONTEXTO DE FORMAO ...........................................................................................111 Marcelo Afonso Ribeiro,Anete Souza Farina; Fabio de Oliveira; Flavio Ribeiro; Leny Sato;; Tnia M. F. de Andrade Silva; Tatiana F. Stockler das Neves.................................111 5.04 O RECONHECIMENTO E A VALORIZAO DE COLABORADORES QUE PARTICIPARAM DO PROGRAMA CRIAO DO VALOR............................112 Dbora Aparecida da Costa Ferreira.....................................................................................112 6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO .......................................1122
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6.01 A MEMRIA DOS TRABALHOS DE PSICOLOGIA ESCOLAR APRESENTADOS EM EVENTOS CIENTFICOS ................................................................................................1122 Leda Gomes; Carla Biancha Angelucci; Marcos Vinicios de Arajo; .............................1122 Roseli Fernandes Lins Caldas; Suzete Figueiredo Bacchereti..........................................1122 6.02 AGREDIR NO O CAMINHO, POSSO TE AJUDAR A SENTIR?.......................1123 Ellen Caroline de Almeida, Ana Carolina S. Baleeiro, Fernanda G. Miele, Roseli F. Lins Caldas................................................................................................................................1123 6.03 ANLISE DE DESEMPENHO E VARIVEIS QUE INTERFEREM NA PRODUTIVIDADE DE ALUNOS DO CURSO DE PSICOLOGIA .................................1133 Luiz Fernando Bacchereti; Rejane Suguiyama Soares; Rodrigo Guilhen e Silva ............1133 6.04 UMA ESTRIA PARA CONTAR: O USO DE RPG PARA A INTERVENO EM PSICOLOGIA ESCOLAR .................................................................................................1134 Lucas Rodrigues Lopes; Camila Macedo Guastaferro .....................................................1134 6.05 ORIENTAO PROFISSIONAL NO IPUSP UM PROJETO DE FORMAO EXTENSO E PESQUISA ................................................................................................1144 Maria da Conceio Coropos Uvaldo; Yvette Pina Lehman; Fabiano Fonseca da Silva.1144 6.06 HTPC COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENO DA PSICOLOGIA NA EDUCAO .....................................................................................................................1145 Nilce A. de A. Campos; Luis A. C. N. Lastria; Vitor Garcia Benossi ...........................1145 6.07 DEFICINCIA ESCOLAR: CONJUO AFETIVO E ORGNICO.......................1155 Sergio Kamakura, Edemar de Souza; Marizilda Fleury Donatelli ...................................1155 6.08 A INSTITUIO ESCOLAR FRENTE RELAO EXISTENTE ENTRE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E AUTO-ESTIMA.............................................1156 Simony Fernanda Santos de Oliveira; Priscilla Oliveira Junqueira Franco......................1156 6.09 PSICODIAGNSTICO EM GRUPO COM PAIS DE CRIANAS COM DIFICULDADES ESCOLARES: TRANSFORMANDO A COMPREENSO ..................1166 Murilo dos Santos Moscheta, Nadia Cristiane Micheletti Priscila Santos de Almeida 6.10 PSICOLOGIA E EDUCAO: REFLEXES E AES NO EQUACIONAMENTO PARA AS PROBLEMTICAS EDUCACIONAIS .............................................................1167 Srgio de Oliveira Santos, Nilce M.A. S. A. Arruda Campos; Luis A. C. Nabuco Lastria; ..........................................................................................................................................1167 7. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA JURDICA ..........................................1177 7.01 CRIANA DE HOJE, CIDADO DE AMANH .....................................................1177 Maria Alexandra A. Cassola; Kelly Cristina Vieira de Almeida Rodrigues ....................1177 7.02 PROJETO PILOTO: CRIANA VTIMA OU COM SUSPEITA DE ABUSO SEXUAL DA CASA ABRIGO BETSAIDA ........................................................................................1178 Evelyn Reichenbach; Vivian Cruz; Tania Aldrighi; Rafael Diego Modenesi..................1178 7.03 PROJETO FAMLIAS VISITANTES.........................................................................1188 Marisa Rangel; Estevo Kussen; Rejane Ribeiro; Aline Messias; Milena; Regiane;.......1188 Ktia; Kelly Cristina; Maria Alexandra; Camila Panosso Campi Ferreira; Neusa Delphino Guerreiro Negro de Castilho ...........................................................................................1188 7.04 REFLEXES SOBRE O USO DE UM BEST SELLER COMO DISPARADOR DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, NA REA DA PSICOLOGIA .....Erro! Indicador no definido.9 Marina de Ulha Flosi; Lia Raquel Lucenti; Maria Morales; Denise Pinto Peres 8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA .....................................1189 8.01 INSERO DA PSICOLOGIA EM UM PROGRAMA DE SADE DA FAMLIA: A EXPERINCIA DE UM ESTGIO CURRICULAR .........................................................1189
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Fabiana Ap. Moneda Gillioli; Rodrigo F. Ribeiro; Fagner Dias Granito; Adriana F. Cardozo Prosdcimo; rika Arantes de Oliveira; Fabiuce Cristiane Magarotto ............................1189 8.02 QUAL O MEU LUGAR: UM ESTUDO SOBRE A DIFUSO NAS FRONTEIRAS FAMILIARES ..................................................................................................................11920 Miran Fares Farah, Taly Jaia Szwarcfiter Ajzentein, Reginandra Gomes Vicente ......11920 Universidade Paulista UNIP ............................................ Erro! Indicador no definido.20 maralucia1@yahoo.com.br ................................................. Erro! Indicador no definido.20 8.03 RELAES DE DEPENDNCIA E CO-DEPENDNCIA: HISTRIA DE UM ADOLESCENTE E SUA FAMLIA.................................................................................12021 Milla Baldochi Finoti; Carmen Roberta Baldin Balieiro; Debora Bonifacio .................12021 8.04 GRUPO DE PAIS E MES DE FILHOS VIVNCIA HOMOSSEXUAL: UMA EXPERINCIA DO GRUPO VIDEVERSO....................................................................12021 Roberta da Costa Borges; Jos Urbano Junior; Mantel Antonio dos Santos; Murilo dos Santos Moscheta; Giovanna Carvalho de Oliveira; Mariana Vannuchi Tomazini; Natalia Gallo Mendes; Raquelle Guido; Jucely Cardoso Santos ..................................................1201 8.05 PRIMEIRO ATENDIMENTO DE PSICOTERAPIA FAMILIAR: RIQUEZA DA ESCUTA..............................................................................................................122 Tiago Yehia De La Barra........................................................................................................122 8.06 PORQUE EU? BENEFCIOS DE UM ATENDIMENTO FAMILIAR............122 Tiago Yehia De La Barra.......................................................................................................123 9. FORMAO DO PSICLOGO..............................................................................1223 9.01 TRAJETRIA DA INTERSECO PSICOLGICA EDUCAO NA FORMAO: INSTRUMENTALIZANDO O ALUNO PARA A ATUAO ............................................1223 Carla Biancha Angelucci; Vinicius de Arajo; Roseli Fernandes Lins Caldas;.................122 Suzete Figueiredo Bacchereti; Leda Gomes .....................................................................1223 9.02 OLHOS NOS OLHOS, QUERO VER O QUE VOC DIZ. A VIVNCIA DO SER COM NA ASSUNO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA. ..................................................................................................................1223 Fbio Scorsolini Comin, Murilo dos Santos Moscheta e Manoel Antnio dos Santos ....1223 9.03 PERSPECTIVAS DE INGRESSANTES QUANTO FORMAO E ATUAO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA ................................................................................1234 Maria Leonor Espinosa Enas; Sonia Maria da Silva; Camila Macedo Guastaferro; Ivens Hira Pires; Vilma Sigoli Uchoa; Lia Temple de Almeida Ciribelli..................................1234 9.04 PASSEIO NO PARQUE: NOTAS DO PAPEL DO ESTAGIRIO DA PSICOLOGIA ..........................................................................................................................................1234 Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antonio dos Santos; Elaine Cristina da Silva Gazignato ..........................................................................................................................1234 9.05 RESSIGNIFICANDO A VIDA: O IMPACTO DA MORTE DE PACIENTES NA FORMAO DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA....................................................1245 Ana Claudia Matsuda; Murilo dos Santos Moschetta; Manoel Antonio dos Santos........1245 9.06 INTERVENES PSICOLGICAS INOVADORAS E SUAS CONTRIBUIES FORMAO DO PSICLOGO.......................................................................................1245 Murilo dos Santos Moscheta, Manoel Antonio dos Santos; Raquelle Guidi; Natalia GAllo Mendes; Jucely Cardoso Santos; Jos Urbano Brochado Jnior; Giovana Carvalho de Oliveira .............................................................................................................................1245 9.07 PERFIL DE ALUNOS INGRESSANTES EM PSICOLOGIA ...................................1256 Lia Temple de Almeida Ciribelli ......................................................................................1256 Maria Leonor Espinosa Enas; Sonia Maria da Silva; Camila Macedo Gustaferro;........1256 Ivens Hira Pires; Vilma Sigoli Uchida .............................................................................1256
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9.08 DISTROFIA MUSCULAR DUCHENNE: DESAFIOS DE MES............................1267 Claudia Gomes; Glucia Ramos .......................................................................................1267 10. AVALIAO PSICOLGICA .............................................................................1267 10.01 INFORMATIZAO E AVALIAO DOS TESTES RAVEN, TONI A E TONI B.1267 Reinaldo da Silva Prado....................................................................................................1267 Anna Carolina C. Barbosa; Elizeu Coutinho de Macedo; ................................................1267 10.02 A TCNICA PROJETIVA LUDODIAGNSTICA: AVALIAO COMPARATIVA COM A ESCALA WECHSLER .........................................................................................1278 Rosa Maria Lopes Affonso ...............................................................................................1278 10.3 ESTUDO DA AUTO-ESTIMA A PARTIR DO JOGO DO RABISCO E H.T.P...........................................................................................................................128
Aline Costa Dias, Fabiana Lauand Witte, Mrcia Regina Bomfim Rego, Priscilla Oliveira Junqueira Franco, Simony Fernanda Santos de Oliveira, Ursula Padovan Rodrigues, Paula Nelita da Silva C. Sandrini.....................................................................................................128
10.4 A ANLISE DO DESENHO DA RVORE SOB A PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA ANLITICA......................................................................................129 Jlia Kubo Saito,Caroline Elisa T. Oku, Giselle de Aguiar Lins, Juliana Siracuza Reis, Ticiane Busnardo Denardi.....................................................................................................129 11. PSICOLOGIA DO ESPORTE..............................................................................12930 11.01 CONFLITOS INTERPESSOAIS E SENTIMENTOS PERDER GANHAR COM ATLETA DE NATAO DE UM CLUBE DE BAURU..................................................12930 Patrcia Ribeiro Martins; Ana Carolina Cavalini; Carolina da Silva Maeda; Luiz Carlos Caneo; Maria Xavier de Oliveira; Priscila Graciela de Souza Pellegini ........................12930
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*RESUMOS
_________________________________________________________________________
Os conceitos expressos nos resumos so de inteira responsabilidade de seus autores. Quando necessrio, a Comisso Cientfica efetuou pequenas alteraes de ortografia e de formatao nos textos.
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MINICURSOS
Avaliao psicolgica no contexto jurdico
Leila Dutra Paiva A justia recorreu ao saber psiquitrico para precisar se um indivduo sofria de um algum distrbio que o incapacitasse de responsabilizar-se pelo crime cometido. Depois, os psiclogos passaram a ser chamados para realizar investigaes psicolgicas e subsidiar a atuao dos operadores do direito. A princpio, tais avaliaes foram realizadas de acordo com os mtodos clnicos. Objetiva-se discutir as especificidades dessa prtica, as modalidades de avaliao psicolgica inerentes ao campo jurdico (como a percia psicolgica) e os dilemas ticos e tcnicos decorrentes dessa rea de atuao.
Testes projetivos grficos e o desenvolvimento da expresso grfica na infncia Cleusa Kazue Sakamoto, Isabel Orestes Silveira
O curso apresentar o desenvolvimento da expresso grfica na infncia, destacando elementos universais e seqenciais das produes de crianas e abordar a possibilidade de explorar aspectos clnicos presentes no Teste HTP, aspectos prognsticos no desenho da Figura Humana e no Desenho Livre.
Desenho-Estria como instrumento mediador teraputicas e no psicodiagnstico interventivo. Leila Salomo de La Plata Cury Tardivo
em
consultas
O Procedimento e Desenhos-Estrias: Fundamentos, Propostas, Forma de Aplicao; e Interpretao. *O emprego no Psicodiagnstico compreensivo. *O conceito de Consultas teraputicas e Psicodiagnstico Interventivo. *O emprego do Procedimento de Desenhos-Estrias de Desenhos. Temticos como mediadores
Momentos decisivos em psicoterapia breve: manejo do trmino dos processos Maria Leonor Espinosa Enas e Glucia Mitsuko A. da Rocha
A prtica das psicoterapias breves psicodinmicas tm apresentado grande crescimento em funo de sua ampla aplicabilidade em diferentes contextos, especialmente institucionais. O mini-curso enfocar o manejo do trmino de psicoterapias breves psicodinmicas, perodo
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que define a possibilidade de sucesso ou de fracasso de processos teraputicos com durao limitada. Tratar da compreenso do significado psicodinmico do encerramento do processo teraputico, das marcas que a limitao temporal imprime terapia e dos fundamentos da teoria da tcnica que embasam o manejo adequado desse perodo. Apresentar ilustrao clnica visando articular a teoria prtica.
A compreenso psicolgicos
da
religiosidade
do
cliente
nos
processos
Marizilda Fleury Donatelli

O objetivo do minicurso apresentar um modelo investigativo que permite compreender a religiosidade dos clientes atendidos em processos psicolgicos realizados em consultrios, clnicas e hospitais. Parte da premissa de que a religiosidade integra as experincias humanas e, por esta razo, constituinte da maneira como a pessoa v o mundo, as situaes em sua vida e de como as enfrenta.
Enquadres diferenciados Ser e Fazer intervenes psicanalticas surpreendentes

Fabiana Follador, Roberta Elias Manna e Walkiria Cordenonssi Cia O estilo clnico ser e fazer nasceu na Universidade de So Paulo a partir de pesquisas clnicas que se inspiram na tradio winnicottiana e caracterizam-se pelo uso de mediaes facilitadoras da expresso de indivduos e coletivos, em contextos psicoteraputicos e psicoprofilticos. Esse estilo clnico pauta-se pelo uso de enquadres transicionais diferenciados e pelo emprego de diferentes estratgias clnicas que proporcionam contornos aceitveis s angstias existenciais profundas e impulsionam a emergncia da capacidade criativa do ser humano, ao permitirem que as comunicaes emocionais articulem-se como brincadeiras.
O Jogo de Areia (Sandplay) e sua utilizao na clnica-escola Mrcia Sapata e Paulo Afrnio SantAnna
Em 1925, Margareth Lowenfeld desenvolve um trabalho com crianas e elabora a Wonder Box (Caixa de Maravilhas), que consiste no uso de bandejas com areia, gua, e miniaturas arquivadas em gavetas. Em sua clnica infantil as crianas se utilizavam destes materiais para construir seus mundos. Em 1956, durante sua formao pelo Instituto Jung de Zurique, Dora Kalff toma contato com o trabalho de Lowenfeld e incentivada por Jung vai a Londres estudar conscientes com ela. Kalff introduz o uso do jogo, sob a perspectiva da psicologia analtica, apoiando-se na idia do movimento do self dirigido transformao e cura. Kalff pressupe, baseada na hiptese bsica postulada por Jung, que a psique possui carter finalista e funciona de modo
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a regular processos conscientes e inconscientes, atravs da funo compensatria em direo totalidade.
Psicoterapia Breve infantil na clnica-escola: indicaes e estratgias. Iran Tomiatto de Oliveira

Objetiva discutir a utilizao da psicoterapia dinmica breve de crianas e pais em serviosescola, tanto do ponto de vista da assistncia comunidade quanto no que se refere formao do profissional. Ainda, abordar aspectos tcnicos desta modalidade de atendimento, em especial no que se refere sua indicao e s estratgias de interveno.
Triagem e Psicodiagnstico Interventivo Silvia Ancona-Lopez e Ligia Caran Costa Correa

Objetivo: Apresentar a triagem e o psicodiagnstico interventivos e seus pressupostos: conceito de interveno; compreenso compartilhada da problemtica trazida; coparticipao psiclogo-clientes Contedo: Contextualizao histrica da implantao. destas prticas em algumas universidades de So Paulo. Os limites tericos destes atendimentos e as prticas que diferenciam ambos os processos.
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COMUNICAO ORAL
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LINHAS TEMTICAS 1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE 2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES 3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA 4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA SADE 5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO 6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO 7. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA JURDICA 8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA 9. FORMAO DO PSICLOGO 10.AVALIAO PSICOLGICA 11.PSICOLOGIA DO ESPORTE
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1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE

1.01 A ORGANIZAO VITAL DO ESPAO E DA SUBJETIVIDADE: A NECESSIDADE COMO EIXO DA HISTRIA DE UMA FAVELA
Joo Eduardo Coin de Carvalho; Conrado Ramos Universidade Paulista UNIP conrado_ramos_br@yahoo.com.br
Como parte do trabalho inicial de interveno psicossocial nas comunidades do Complexo da Funerria conjunto de favelas da capital de So Paulo professores do Curso de Psicologia da UNIP levaram alunos do 4 semestre em visitas cujos objetivos foram: escutar demandas da comunidade para organizar futuros projetos de pesquisa e interveno; demonstrar aos alunos as perspectivas da Psicologia Social Brasileira. Mtodo: gravaram-se entrevistas semi- estruturadas com lideranas de trs comunidades tendo como tema central a histria das mesmas. A anlise das entrevistas revelou que a chave para a compreenso destas comunidades, a lgica muito mais orgnica e vital do que ordenada e racional de sua construo (JACQUES, 2000). Observou-se uma lgica labirntica e no moderna e projetada. No cruzamento das histrias pessoais e coletivas, percebeu-se uma histria de luta cotidiana, dispersa, sem a preocupao com a organizao temporal; histria dos momentos que fortalecem os vnculos e a disposio de luta, no uma histria em blocos, peridica; parecem servir para desenhar percursos da sobrevivncia cotidiana: pontos de emerso singular/coletiva, marcos identitrios de um vir-a-ser cotidiano sem contornos claros. A condio dessas lideranas chave para proposio de projetos e intervenes que possam superar o imediatismo e levar instalao de uma efetiva comunidade entre estes moradores.
Palavras-chave: psicologia comunitria, comunidades, reas de pobreza, liderana, histria oral.
2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES

2.01 A POSIO DA INSTITUIO FRENTE AO ENQUADRE INSTITUCIONAL DA TAREFA DO PSICLOGO
Gabriela Gomes Costardi Universidade Paulista UNIP gabicostardi@hotmail.com
Esta pesquisa tem como objetivo discutir o impacto da realizao do trabalho do psiclogo num enquadre institucional. A metodologia utilizada a de anlise de discurso. Ficou evidente como, apesar do contrato inicial ter esclarecido o mbito institucional da tarefa, sua realizao efetiva revelou-se para a instituio como desconhecida e geradora de ansiedade. O psiclogo como institucional transforma as relaes cristalizadas oxigenando o discurso, promovendo assim, resolues de conflitos atravs de estratgias inovadoras construdas nas instituies. Resgatar o "saber-fazer" operacionaliza os lugares e as funes dos atores modificando as tramas relacionais em relao ao poder institucional.
Palavras-chave: Psicologia Institucional, enquadramento, resoluo de conflitos.
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2.02 GRUPO DE CONVERSAO TRANSFORMANDO HISTRIAS DE VIOLNCIA

Sonia Cristina de Andrade, Soraya Souza; Universidade Paulista-UNIP Soninha_psi@yahoo.com.br
Este trabalho o relato de uma experincia de Estgio em Grupos e Instituies vivenciada numa creche que cuida de crianas no perodo contrrio ao escolar, para que no permaneam nas ruas e tenham um futuro melhor. Nesta instituio, as mes das crianas e algumas funcionrias se renem na chamada Economia Solidria, onde elaboram artesanatos, que so revertidos em renda. O objetivo foi de promover um espao de reflexo que possibilitasse, atravs dos encontros, a transformao do pensar e do fazer daquelas pessoas que ora ocupam o papel de mulher e ora de me. O mtodo utilizado foi a tcnica de conversao de Eric Laurent, aplicada na operatividade dos grupos. A Tcnica foi aplicada nas mes e funcionrias da Economia Solidria. Os resultados obtidos foram que nos grupos surgiram questes e relatos sobre a histria de violncia das famlias em relao aos filhos, que foram refletidas por todo o grupo, tornando-os capazes de questionar seu fazer, sua histria e crenas enquanto mes e educadoras, podendo repensar o que estava cristalizado e vislumbrar diferentes solues para as questes apresentadas, que no so utpicas e condizem com suas realidades. Conclui-se que este trabalho pde promover uma reflexo sobre a repetio da violncia como dispositivo disciplinador que no promove a resoluo dos conflitos. Constri-se atravs da conversao mltiplas possibilidades de escolha no modo de educar os filhos.
Palavras-chave: violncia familiar, grupos, conversao.
3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA

3.01 A CONSTRUO LDICA DA PSICODIAGNSTICO INTERVENTIVO HISTRIA DA CRIANA EM
Jlio Csar dos Santos Bernab Universidade Paulista UNIP jcbernabe@bol.com.br
O trabalho tem por objetivo utilizar dados colhidos no processo de psicodiagnstico infantil em um livro de histrias como instrumento de devolutiva. O psicodiagnstico consiste em mdia de 12 encontros realizados com grupos de 5 a 6 crianas, 10 a 12 estagirios e um supervisor. Os encontros ocorrem semanalmente e dividem-se em dois momentos: com as crianas e com os pais. A partir de referencial fenomenolgico, as demandas dos pais frente as dificuldades e problemas com os filhos so acolhidas e discutem-se alternativas para compreender e lidar com estas situaes. Com as crianas foram desenvolvidas atividades ldicas objetivando a dimenso da demanda dos pais. A devolutiva foi o momento final, concluram-se com os pais as impresses discutidas durante o processo. Atravs de um livro escrito e ilustrado pelos estagirios com a histria de vida da criana foi realizada a devolutiva ldica. O trabalho possibilitou avaliar a compreenso do estagirio de psicologia frente demanda do cliente, e sua criatividade como forma facilitadora na devolutiva da concluso do processo de psicodiagnstico. A
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devolutiva atravs das histrias mostrou-se um meio competente de acolher a demanda do cliente.
Palavras-chave: psicologia clnica, criana, tcnicas de diagnstico e procedimentos/psicologia, criatividade, histria
3.02 A CRIATIVIDADE COMO FATOR TERAPUTICO: ELABORANDO EXPERINCIAS ATRAVS DA COMPOSIO MUSICAL
Mauro Lacerda Zaidan, Marcelo de Paula Universidade Paulista UNIP maurotecladista@gmail.com
A seguinte apresentao se prope a uma reflexo acerca da vivncia na disciplina Oficina de Criatividade realizada no 9. Semestre do curso de Psicologia da Universidade Paulista. Apresentaremos uma elaborao do processo vivido atravs da composio e apresentao de uma produo musical e posteriormente refletiremos sobre o trabalho apresentado. Tanto a produo quanto a elaborao verbal da experincia vivida tero como tema desde as expectativas iniciais at as ltimas vivncias na disciplina, abordando como o grupo se desenvolveu e quais as principais caractersticas que tornam a Oficina de Criatividade um espao teraputico e de aprendizagem diferenciado. A produo musical, composta especialmente para o Encontro, ter como objetivo demonstrar uma atividade criativa realizada a partir da proposta das Oficinas, alm de ser, em si um momento de elaborao da experincia que deve, ao mesmo tempo, proporcionar uma oportunidade para os ouvintes se aproximarem da prtica das Oficinas. Permitir abordar o tema de uma forma expressiva e criativa diferente da verbal. O trabalho se dar em torno do eixo: criatividade como fator teraputico e de elaborao de experincias. 3.03 AGRESSIVIDADE INFANTIL: UM ESTUDO SOBRE A INCIDNCIA E ASSOCIAES COM OUTRAS QUEIXAS EM UMA CLNICA
Lourdes Santina Tomazella; Laura Fernandes Merli Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM lomerli@ig.com.br
Agressividade um tema estudado por diversos autores. Geertz (1978) considera que todas as atitudes do ser humano esto inseridas no contexto da histria individual e cultural, inclusive os comportamentos agressivos. Loeber (1999) enfoca associao da agressividade com humor deprimido, ansiedade e introverso. Souza (1997) refere-se interligao da queixa de agressividade com o desempenho intelectual e escolar. Cientes dos incmodos causados pelo comportamento agressivo, pretende-se um levantamento da incidncia da queixa de agressividade e sua associao com outras queixas. Para tanto, partiu-se de uma pesquisa em 262 pronturios de crianas entre 4 e 14 anos, atendidos em Psicoterapia Breve Infantil em uma Clnica Escola da cidade de So Paulo, entre os anos de 2002 e 2004. Constatou-se que 95 pronturios (36,3% do total) apresentavam queixa de agressividade, predominantemente do sexo masculino (81,5%) e com 7 anos de idade (29,2%). Observouse associao da queixa de agressividade com: dificuldade de aprendizagem (25,3%); desobedincia e indisciplina (15,8%); dificuldade de relacionamento interpessoal (11,6%); mentira (10,5%); hiperatividade (9,5%) e outras. Concluiu-se que estas associaes geralmente so demandadas pelo prprio comportamento agressivo. A agressividade
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dificulta o processo de aprendizagem, influncia negativamente a concentrao, gera hiperatividade e ansiedade advindas das angstias infantis no elaboradas e perturba o relacionamento interpessoal. 3.04 ATENO PSICOLGICA CRIANA: COMPREENSO DE USURIOS E ESTAGIRIOS DE UM SERVIO DE PSICOLOGIA
Helena Bazanelli Prebianchi Pontifcia Universidade Catlica Campinas PUCAMP helena@sigmanet.com.br
Objetivou-se conhecer a percepo dos cuidadores das crianas usurias do Servio de Psicologia da PUC-Campinas e dos estagirios, sobre a ateno psicolgica clnica dispensada a esses pacientes. Dezoito cuidadores e dezesseis estagirios,foram entrevistados e os depoimentos foram submetidos anlise de contedo, em relao aos temas: a importncia do atendimento, o processo e os resultados. Os resultados indicaram que para os alunos o atendimento tem importncia para a formao profissional; o processo incompreendido pelas crianas e seus cuidadores (os quais raramente so atendidos); variveis da triagem dificultam o processo teraputico; os resultados positivos do tratamento so indicados pela maior espontaneidade da criana e os resultados para a formao do terapeuta no so suficientes. Os cuidadores, apontaram que o atendimento importante por sua gratuidade e qualidade; que se sentem alijados do processo e no o compreendem nem observam resultados, quando no so orientados e, ao contrrio, sentem-se participantes do processo e identificam resultados positivos quando orientados. Concluiu-se que as diferenas de concepo sobre sade e doena, entre os cuidadores e estagirios, determina diferentes expectativas quanto ao tratamento psicoterpico no que diz respeito sua necessidade e eficcia. A excluso dos cuidadores do processo teraputico das crianas, torna vulnervel o processo, para o qu tambm colaboram as dimenses estruturais e processuais da triagem. Indica-se que a vinculao do Servio ao SUS, implica que a organizao e orientao de suas prticas estejam sujeitas s mesmas dificuldades e contradies da poltica pblica de sade, onde a avaliao qualitativa da resolutividade incipiente.
Palavras-chave: clnica ampliada; interveno; sade mental; infncia; psicologia clnica.
3.05 A SUPERVISO EXPERINCIA
CLNICA
COMPORTAMENTAL
RELATO
DE
Andreza Cristiana Ribeiro Universidade de So Paulo Ribeiro Preto drezacribeiro@yahoo.com.br
A superviso clnica comportamental no considerada apenas um contexto de ensino. Nesta necessrio promover o desenvolvimento, por meio de aproximaes sucessivas, da anlise funcional do comportamento do aluno. O objetivo deste trabalho relatar a experincia de superviso clnica em grupo utilizando a anlise funcional do comportamento do aluno para melhorar o atendimento desses na abordagem comportamental. Cada grupo de superviso era composto por 10 alunos do 5 ano de Psicologia do Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior Dr. Aristides de Carvalho Schlobach e cada um atendia um paciente individual. As sesses eram transcritas e entregues ao supervisor que lia e entregava ao aluno com feedbacks sanduiche, ou seja, com reforos e no meio as crticas para a melhora do atendimento clnico. Alm disso,
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durante as supervises, os alunos relatavam o caso e as dificuldades apresentadas. A partir disso, eram feitas as anlises funcionais do comportamento do aluno para faz-lo identificar os comportamentos que interferiam no comportamento do cliente. Ao final do semestre, foi solicitado que os alunos fizessem uma avaliao das supervises e estes declararam que a metodologia de trnascries e exposio em grupo foi muito eficiente para o aprendizado. Confirma-se, com isso, a importncia do feedback para o aluno de seu comportamento durante o atendimento por meio de transcries e da melhora do aprendizado por meio de superviso clnica em grupo. 3.06 O DESPERTAR DA VOZ EM UM CASO DE ABUSO SEXUAL NA INFNCIA
Camila Claudiano Quina, Maria Lucia de Souza Campos Paiva Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM camila_cq@yahoo.com.br
Este trabalho pretende abordar a evoluo do atendimento em Psicoterapia Breve na clnica-escola da Universidade Presbiteriana Mackenzie, de uma paciente de 40 anos, cuja queixa foi de abuso sexual provocado pelo irmo mais velho, na infncia. Maria relatou que, pela primeira vez, aps 30 anos, conseguia contar sobre o abuso sexual sofrido.O espao teraputico possibilitou que ela falasse e entendesse o trauma e as dificuldades que surgiram em sua vida aps o ocorrido. No primeiro semestre de atendimento, o foco foi auxili-la a perceber o quanto continua sendo vitimizada e a necessidade de se posicionar e ser respeitada dentro de sua famlia. Assim, foi possvel que Maria reconhecesse momentos em que se apresentava suscetvel aos abusos, e pudesse se defender. No segundo semestre, retornou relatando comportamentos que reivindicavam um novo lugar nas relaes familiares. Surgiu a necessidade de adequar tais comportamentos impulsivos e a forma como reagia frente presso externa, desta forma o foco seria ajud-la a perceber os abusos atuais da famlia e colocar-se de uma forma menos impulsiva. Concluiu-se, atravs da anlise do processo teraputico, que os resultados obtidos devem-se principalmente a trs fatores: a anlise pessoal da estagiria como um instrumento facilitador para o entendimento da psicodinmica da paciente, o manejo da relao estagiria-paciente e a superviso clnica.
Palavras-chave:abuso sexual infantil, relaes familiares, manejo, psicoterapia breve.
3.07 DEMANDAS DIFERENCIADAS NUM PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO INFANTIL: RELATO DE UM CASO

Laiz Maria Silva Chohfi; Camila Tereno Silva; Isabel Cristina Gomes; Maira Bonaf Sei Universidade de So Paulo ca_tereno@yahoo.com.br
O objetivo do trabalho, que se baseou no atendimento de uma menina de 4 anos, ocorrido na Clnica Psicolgica do IPUSP, discutir o aparecimento de demandas diferenciadas por parte dos pais e sua relao com os sintomas da criana, bem como possibilidades de interveno para o caso. Utilizou-se de entrevistas com os pais (em separado), horas ldicas com a criana, entrevistas vinculares (me-criana e pai-criana) e entrevistas devolutivas, de acordo com os referenciais de Arzeno (1994). Desde o incio do processo, a me visou um aval ou laudo psicolgico que permitisse culpabilizar o exmarido por comportamentos sintomticos da filha quando estava em sua companhia, para destitu-lo da guarda compartilhada. J o pai mostrou-se preocupado com o bem estar da
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menina. A criana, que apresentou boa capacidade intelectual e desenvolvimento emocional, demonstrou, em todas as brincadeiras, forte apego figura paterna, desejo de manter o casal parental unido e sua percepo quanto inteno da me em denegrir a figura do pai. Ao final do processo ficou clara a inexistncia de sintomas na criana e que os conflitos existentes pertenciam esfera dos pais. A interveno teraputica sugerida, de orientao aos pais, ocorreu nas entrevistas devolutivas, com melhor aceitao por parte do pai. 3.08 DIVERGNCIAS ENTRE A QUEIXA APRESENTADA E AS ANSIEDADES, ANGSTIAS RELATADAS PELA CRIANA
Vera Helena de Moraes Barros; Ernesto Ren Sang Universidade Paulista - UNIP verah@ig.com.br
Esse trabalho visa mostrar que o atendimento psicoterpico direcionado criana possibilita uma apreenso mais precisa das ansiedades, angustias que a paciente vive, enquanto que os motivos que levaram os progenitores a procurarem a Clnica-escola em busca de ajuda psicolgica para a filha so diferentes. Para a compreenso desses fatos foi utilizado o referencial terico psicanaltico, mais precisamente psicoterapia breve infantil. Foram feitas sete sesses de ludoterapia com a criana, trs entrevistas com a me e duas com o pai. Na ludoterapia foram utilizados jogos, desenhos e a tcnica do rabisco de Winnicott, que se mostraram facilitadoras do trabalho proposto. Esse processo permitiu que Maria, de onze anos, comeasse a viver sua individualidade, possibilitando menina maior discriminao entre seus pensamentos e os de seus pais, alm de capacit-la a conhecer suas prprias fantasias, crenas e responsabilidades.
Palavras-chave: divergncia, angustias, discriminao, fantasias, responsabilidades.
3.09 E VOC TAMBM VAI ME CUIDAR? REFLEXES DE UMA ESTAGIRIA NO ATENDIMENTO COM CRIANAS
Taly Jaia Szwarcfiter Ajzenstein, Ernesto Sang Universidade Paulista UNIP taly2610@uol.com.br
O presente trabalho tem como objetivo pensar a experincia como estagiria no atendimento da clinica-escola da UNIP. Esta experincia permitiu analisar quais elementos entram na configurao da contratransferncia. Trata-se de um atendimento com uma paciente de 9 anos, que veio trazida pela sua me. A queixa era que a filha era uma criana muito agressiva e desobediente. No atendimento, a paciente mostrou-se distante e com receio de estabelecer contato, mas no se mostrou agressiva. O processo do atendimento teve caractersticas que colocaram a estagiria em situaes inesperadas e imprevisveis. Tudo isso nos levou a transitar por um caminho de muita ansiedade. Tentou-se pensar e conceitualizar a vivncia do lugar do estagirio: as inseguranas, a forma de enfrentar as exigncias curriculares e principalmente no aprendizado do acompanhamento dos tempos do paciente o conceito de contratransferncia, importante elemento do tratamento psicanaltico, que quando observado e analisado, pode transformar-se em um elemento teraputico importante.
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Palavras-chave: contratransferncia, estgio, crianas, vinculo.
3.10 ESTABELECIMENTO DO HOLDING EM ATENDIMENTO PSICOTERAPICO BREVE A ADOLESCENTE EM CLNICA-ESCOLA

Luciene de Ftima Silva, Marilia Millan Universidade Paulista UNIP lufatimasilva@uol.com.br
Este trabalho tem por objetivo relatar um atendimento clnico em psicoterapia breve psicanaltica, realizado na clnica-escola da Universidade Paulista UNIP. Aps dois encontros com a me, e dez com M., foi possvel estabelecer a confiana terapeutapaciente; conquista de autonomia; enfraquecimento da dependncia materna. M. 19 anos, sexo feminino, veio clnica-escola com a me, com a queixa de ser tmida, apresentar total dependncia, ser um problema. M. possui parcos recursos financeiros, o que a impossibilita de ter acesso a computador, internet, viagens ou passeios de lazer. Quando M. chegou clnica, ela olhava somente para o cho, andava com os ombros encolhidos e respondia com monosslabos s perguntas formuladas. M. tem uma me muito invasiva e superprotetora, o que acentua fortemente sua baixa auto-estima, fazendo-a acreditar ser incapaz de se tornar uma pessoa independente. M. durante a infncia vivenciou algumas situaes nas quais fora chamada de feia. Verifica-se facilmente que houve uma profunda identificao projetiva com o olhar do outro, o que provocou profundas fraturas em sua constituio do ethos. Atravs das consultas teraputicas foi-se estabelecendo um ambiente estvel e uma maternagem cuidadosa o que possibilitou alcanar um estado de maior integrao do self.
Palavras-chave: holding; maternagem; fratura tica; identificao projetiva; auto-estima.
3.11 ESTUDO EXPLORATRIO DE CRIANA COM TDAH REALIZADO NA CLINICA PSICOLGICA DA UPM
Maria Regina Brecht Albertini; Aparecida Malandrini Andriatte Universidade Presbiteriana Mackenzie amandiatte@uol.com.br
Com certa freqncia, recebemos em nossa clnica-escola crianas descritas por seus pais e profissionais das reas de sade e educao como sendo portadoras de hiperatividade por apresentarem dficit de ateno, excessiva movimentao e dificuldade de envolvimento em atividades por algum tempo. O presente trabalho visa estudar crianas com a queixa inicial de hiperatividade e relacionar a compreenso do diagnstico realizado s caractersticas descritas no quadro do DSM-IV. Das crianas atendidas em psicodiagnstico na Clnica Psicolgica da UPM no 1 semestre de 2006, foram encontrados trs casos com essa queixa especfica. Aps o processo de psicodiagnstico verificou-se que os sintomas inicialmente apresentados no se configuraram como transtorno, no preenchendo os requisitos propostos pelo DSM-IV. Constatou-se que as crianas apresentavam distrbios reativos s situaes vivenciadas em suas relaes interpessoais. Os dados apontaram para uma considervel desorganizao na estrutura e na dinmica familiar o que restringia a percepo dos comportamentos da criana tica da organicidade. O estudo procura ampliar e divulgar o conhecimento sobre o tema, relacionar os referenciais tericos prtica, aprimorando a prxis da formao.
Palavras-chave: psicodiagnstico infantil; TDAH; dinmica familiar; clnica-escola; psicanlise da criana.
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3.12 GNERO, DEPRESSO E MEIA-IDADE: DEMANDAS ATUAIS NA CLNICA-ESCOLA

Luciana Almeida Lima, Anete Farina Universidade Presbiteriana Mackenzie, Universidade de So Paulo e UniABC lueida@uol.com.br
O atendimento psicolgico na clnica-escola se modificou nos ltimos anos, em relao ao perfil e queixa dos usurios. Essa pesquisa teve por objetivo mapear o perfil dos usurios a partir de entrevistas de triagem no perodo de 2004 a 2005. Foram avaliados 92 usurios a partir de um formulrio que verificou o contedo das queixas e os aspectos scio-culturais. Os dados obtidos, aps serem avaliados, permitiram identificar que a faixa etria prevalente de 41 a 50 anos, gnero feminino apresentando queixa de depresso e relevante uso de medicamentos. Estes resultados diferenciam-se do perfil identificado pelas pesquisas anteriores, em que havia predominncia de pacientes jovens, do sexo masculino, com queixas de problemas de aprendizagem. Estudos recentes sugerem que mulheres so mais propensas a reportar problemas de sade e apresentarem transtornos psicolgicos. Esta pesquisa permitiu identificar a modificao do perfil e demanda na clinica-escola exigindo um repensar sobre a formao dos psiclogos.
Palavras-chave: atendimento psicolgico formao profissional - meia-idade - depresso gnero.
3.13 GESTORPSI SISTEMA DE GESTO DE SERVIOS DE PSICOLOGA

Oliver Zancul Prado Universidade Paulista UNIP ozp@psico.net
Enquanto vivemos uma revoluo tecnolgica sem precedentes, a psicologia ainda carece de produtos informatizados para auxiliar sua pesquisa e prtica. Esse fato tem impacto na rea clnica na medida em que os profissionais e instituies da psicologia ao se distanciarem da informtica, no so capazes de prestar servios com eficincia administrativa e avaliar o resultado de suas intervenes de forma sistemtica e deixam de gerar conhecimentos emprico-cientficos para a rea. Os objetivos do GestorPsi so: - desenvolver um sistema de gesto de servios para a psicologia para gerenciar todos os processos envolvidos em clnicas de psicologia (administrativos, financeiros, clnicos, acadmicos e de pesquisa); adaptar e disponibilizar instrumentos de avaliao com sistemas de correo; criar mtodos padronizados para registro de dados e avaliao de resultados de servios psicolgicos; disponibilizar ferramentas para atendimento psicolgico distncia, seja de forma exclusiva ou como complemento de servios convencionais; disponibilizar dados estatsticos sobre servios de psicologia, caractersticas da populao e resultados para a comunidade. Na fase 1 do projeto foi desenvolvido o modelo conceitual do sistema, baseando em mapeamentos de processos de clnicas-escola e levantamentos bibliogrficos. A fase 2 do projeto ser conduzida em trs etapas: desenvolvimento, implementao e produo. No desenvolvimento o sistema ser confeccionado de acordo com os resultados obtidos na fase 1 do projeto. Posteriormente ele ser implementado em clnicas-escola e clnicas de psicologia para avaliar o produto e corrigir eventuais falhas ou erros. Ao final da etapa de implementao, o sistema ser colocado em produo onde o acesso ser disponibilizado aos psiclogos brasileiros.
Palavras-chaves: gerenciamento-de-servios-psicolgicos, informtica, pesquisa, psicologia-clnica
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3.14 GRUPOS OPERATIVOS NA CLNICA-ESCOLA

Alice Beatriz Barreto Izique Bastos Universidade Paulistana UNIPAULISTANA aliceizique@terra.com.br
Este trabalho busca refletir sobre os grupos operativos na clnica-escola junto disciplina de Psicologia Educacional. Os integrantes dos respectivos grupos so pessoas da fila de espera da clnica-escola que, num primeiro momento, solicitaram atendimento individual. Eles so convidados para participarem dos grupos que alm de terem o objetivo de aprendizagem e de reflexo conjunta, tambm tm um carter teraputico. Como a demanda grande, e nem sempre podemos atend-la, pensamos na alternativa de atendimento grupal por meio da tcnica de grupos operativos de Pichon-Rivire. A conceituao de grupos operativos, tanto na sade mental como no ensino, possibilita uma transformao no s da realidade e do contexto mais prximo aos sujeitos, como tambm dos prprios sujeitos na relao com os outros integrantes do grupo. Aprender na teoria pichoniana sinnimo de mudana e a tcnica de grupo operativo tem uma concepo investigativa, na qual as respostas transformam-se em novas questes que geram novas respostas e conseqentemente diferentes interrogaes. Os grupos caracterizam-se por ser um espao de escuta, em que o coordenador indaga, pontua, problematiza as falas para dar oportunidade para seus integrantes pensarem, falarem de si, e poderem elaborar melhor suas prprias questes. Nos ltimos 03 anos temos formado grupos de crianas, adolescentes, pais, adultos e mulheres de terceira idade. Os grupos tm contribudo para a construo de um novo olhar sobre os prprios problemas, dando oportunidade para uma experincia de aprendizagem partilhada e a busca de novos posicionamentos frente a seus sofrimentos.
Palavras-chave: grupos operativos, grupos de escuta, sade mental, grupos, aprendizagem.
3.15 INTRODUO DA FIGURA DO ESTAGIRIO NAS RELAES DE PAGAMENTO NOS ATENDIMENTOS EM CLNICA-ESCOLA
Olmpia Rosa Noronha, Anglica Capelari; Hilda R. C. Avoglia Universidade Metodista olimpiarn@uol.com.br
A incluso do estagirio nas relaes de pagamento dos atendimentos psicolgicos antes realizados somente entre as secretrias e o assistente social constitui-se numa experincia inovadora na clnica-escola de Psicologia da Universidade Metodista de So Paulo. H muito discutimos a necessidade de suprir nosso estgio supervisionado em Psicologia Clnica, de uma falta importante na formao de nossos estagirios, que diz respeito insero de pagamento/dinheiro na relao psicoterpica. Para implantao dessa nova norma, esta instituio vem oferecendo aos estagirios Seminrios Avanados, visando discutir a importncia do dinheiro nas relaes entre as pessoas, particularmente na relao estagirio-paciente. Concomitantemente, o Frum de Supervisores (experincia que atinge seu 3 ano no curso de Psicologia da Metodista) vem abordando tal temtica. Finalmente, neste ano, introduzimos essa prtica, que antes era s desejo e percepo da necessidade. Ainda h de se considerar dificuldades objetivas e operacionais para efetivar essa mudana.
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3.16 O ATENDIMENTO FOCAL EM PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA: ENFASE EM REESTRUTURAO COGNITIVA

Shirley Figueiredo Costa, Cibele Freire Santoro Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM sfigueiredocosta@yahoo.com.br
Este trabalho relata um processo psicoterpico realizado com uma paciente que apresenta dificuldades em relacionamentos interpessoais com figuras de autoridade, apresentando quadro de obesidade. Os atendimentos foram realizados na clnica-escola do Mackenzie e tiveram como objetivos: identificar e controlar os pensamentos automticos disfuncionais; substituir a crena de incapacidade; desenvolver comportamento socialmente habilidoso e mobilizar aes efetivas para perda de peso. Foram realizadas dezenove sesses, sendo quatro psicodiagnsticas e quinze psicoterpicas. O processo psicoteraputico visou, principalmente, a reestruturao cognitiva. Para tanto, trabalhou-se com parada de pensamento, ensaio comportamental, etc. Ao final da psicoterapia, a paciente j conseguia identificar e controlar os pensamentos disfuncionais, demonstrando diminuio do comportamento de esquiva e aes efetivas para obter perda de peso, apresentando comportamento socialmente mais habilidoso. Considerando-se a melhora significativa das dificuldades apresentadas, no foi necessrio o reencaminhamento psicolgico.
Palavras-chave: psicoterapia comportamental cognitiva; reestruturao cognitiva; habilidades sociais; crenas disfuncionais; relacionamentos interpessoais.
3.17 O SINTOMA COMO RESPOSTA DE RELAES DESAFETUOSAS

Aliadni Karina Ribeiro,Carmen R. B. Balieiro Universidade Paulista Ribeiro Preto liribeiro_psico@hotmail.com.
O presente trabalho visa apresentar algumas consideraes a respeito de um atendimento realizado na Clnica-Escola da UNIP Campus Ribeiro Preto no Servio de Triagem. A triagem apresentada nesse trabalho constitui-se por cinco entrevistas, realizadas trs com me (27) e filha(2 11m), e duas com a criana. A me relata que a criana arranca os prprios cabelos, ingerindo-os em seguida. Mediante consulta ao DSM IV, levantou-se a hiptese de Tricotilomania. Identificou-se durante as trs entrevistas dificuldade da me em se relacionar com a criana mostrando-se pouco receptiva a mesma. Notou-se um clima emocional desfavorvel entre esta dade. Hipotetizou-se que a possvel tricotilomania poderia ter sido desenvolvida em funo de uma falha no vnculo me-filha. Verificou- se necessidade de mediar esta relao de forma ldica, utilizou-se o brinquedo como uma via de comunicao entre a trade me-filha- terapeuta. Percebeu-se a necessidade da criana em interagir com brinquedos e a necessidade de ser percebida pela me. Percebeu-se na dade me-filho um clima emocional desfavorvel, criado pelos sentimentos da me em relao ao filho. Essa ausncia de interao pode ser vista como uma indisponibilidade da me em proporcionar experincias vitais filha. A criana responde afetivamente ao afeto materno; em contrapartida, a falta de afeto materno, pode levar a criana responder em forma de sintomas. As atitudes emocionais da me, seus afetos, servem para orientar os afetos do beb e conferir a qualidade de vida experincia
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do beb. Considerou-se, portanto, que exista uma falha, no relacionamento afetivo de me e filha. 3.18 O SOFRIMENTO VIRTUAL REAL: ILUSTRANDO AS NOVAS DEMANDAS REGISTRADAS EM UMA CLNICA-ESCOLA
Andra Jotta Ribeiro Nolf Pontifcia Universidade de So Paulo PUC andreajnolf@gmail.com
O objetivo desse trabalho demonstrar atravs de exemplos empricos, como as vivncias mediadas pelo computador, ou seja, os desdobramentos dos relacionamentos ou comportamentos que exigem um computador como mediador para ocorrer, vm afetando de maneira significativa os seres humanos. Para tanto, apresentaremos relatos sobre os tipos de conflitos contidos nas mensagens recebidas e registrados pelo Servio de Orientao Psicolgica via E-mail desenvolvido e oferecido pelo NPPI Ncleo de Pesquisa de Psicologia da Clnica Escola Ana Maria Poppovic da PUC/SP, a partir de 1998. Esse servio regulamentado pela resoluo n 012/2005 do CFP e visa atender uma demanda variada de pedidos, sendo que tem sido notado um aumento significativo na demanda de orientaes para conflitos relacionados traio virtual, invases de privacidade virtuais, cyberbulling e vicio em internet. do interesse do NPPI buscar compreender as implicaes desses novos comportamentos, bem como suas repercusses para a atuao do profissional de psicologia.
Palavras-chaves: ser humano; internet; virtual; vcio; psicologia
3.19 OFICINAS DE CRIATIVIDADE PARA CRIANAS DE 6 A 7 ANOS PORTADORES DE ALTAS HABILIDADES

Luana de Andr SantAna, Christina Cupertino Universidade Paulista UNIP luasantana@gmail.com
Esta apresentao pretende analisar a importncia das oficinas de criatividade para o desenvolvimento fsico, emocional e cognitivo de crianas portadoras de altas habilidades de 6 a 7 anos, bem como para a integrao dos aspectos bio-psico-sociais da personalidade. O atendimento sistemtico a superdotados desenvolvido e pesquisado na UNIP h vinte anos. Uma das prticas dele derivadas so as oficinas de criatividade, que vm sendo aplicadas em vrios contextos, atravs da rea de estgio Oficinas de Criatividade, oferecida nos Centros de Psicologia Aplicada da UNIP. Nesse caso, tratamos de sua aplicao junto a quatro turmas de crianas de 6 e 7 anos que participam das oficinas em encontros semanais. O principal propsito dessas oficinas incentivar a criatividade das crianas atravs do contato com materiais plsticos. So apresentadas diversas propostas respeitando as manifestaes das crianas (sugestes de atividades e temas abordados). Trabalhamos tambm os aspectos afetivos, a ateno diversidade e a dinmica grupal. Como principais resultados podemos observar maior participao em atividades coletivas; desbloqueio emocional; maior facilidade de expresso plstica e oral; apropriao do espao de criao e maior responsabilidade quanto a decises tomadas. Os resultados indicam a adequao dessa forma de atuao psicolgica junto a esse grupo especfico, e sugerem que atividades semelhantes poderiam ser estendidas a outros grupos, com benefcios semelhantes.
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3.20 PASSAGENS E LUTOS: ATENDIMENTO FAMILIAR NA CLNICA ESCOLA

Jesus Magalhe, Ana Paula Brigido Universidade Paulista UNIP poetapoi@ig.com.br
Esse trabalho tem como objetivo, abordar a transio familiar em alguns perodos de seu ciclo vital e necessidade de um trabalho de luto diante de algumas passagens conflituosas. A partir de um fragmento clnico, enfatizar-se- um momento emblemtico de transio: nascimento dos filhos e sua influncia na relao conjugal. Os atendimentos foram realizados na clnica escola de Psicologia da Universidade Paulista, utilizando-se o mtodo clnico, numa abordagem psicanaltica. Os conflitos trazidos dizem respeito a angstia, ligada a perdas de status e de equilbrio em virtude de mudanas cclicas,inerentes as transies vitais ocorridas no seio familiar. Tais transies quando no processadas por meio do luto, tendem a tornar-se sintomas cristalizados e corporificados por algum membro da famlia. Este processo resulta numa parada na circulao dos afetos e na dinmica entre seus membros. O trabalho teraputico favoreceu um redirecionamento do sintoma, retirando do paciente identificado, essa sobrecarga, favorecendo um trabalho coletivo que proporcionou sadas criativas aos embates conflituais e ao sofrimento, na mudana. 3.21 PSICODIAGNSTICO INTERVENTIVO INFANTIL: A IMPORTNCIA DA PARTICIPAO DOS PAIS
Sonia Cristina de Andrade, Carina Roma Saraiva de Jesus; Soraya Souza Universidade Paulista UNIP soninha_psi@yahoo.com.br
O presente trabalho tem como objetivo apresentar um estudo de caso de um paciente atendido na Clnica-Escola de psicologia, atravs do Psicodiagnstico Interventivo Infantil, destacando a participao dos pais como um operador no processo teraputico. Rui, 6 anos, foi levado por seus pais com a queixa de ser agitado, agressivo, o que provocava reclamaes na escola. Observamos que os pais pareciam muito preocupados em disciplinar o filho, repreendendo-o excessivamente, tratando-o como se fosse um adulto. Foi conversado sobre a importncia de tratar seu filho como uma criana, deixando-o brincar, pois Rui se mostrou extremamente preocupado, como se estivesse sendo vigiado e fosse ser repreendido a qualquer momento. O grande marco no tratamento de Rui foi a mudana da percepo de seu pai a respeito da infncia, quando pensou na sua infncia e pde ressignificar sua histria. Depois disso o pai passou a reconhecer a importncia da infncia e permitir que o filho brincasse mais livremente. A identificao projetiva na relao paifilho apresentou-se como um significante alienador do sentido de "ser criana". A interveno efetua um deslocamento impedindo a repetio, opera uma separao das histrias do pai e do filho. Assim aos 6 anos Rui goza do direito de "Ser" criana.
Palavras-chave: histrias, interveno, famlia.
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3.22 PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA: UMA PROPOSTA DE AUTOCONHECIMENTO

Andra Cristina Trostolf dos Santos, Cibele Freire Santoro Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM andrecris@mackenzista.com.br
O presente caso clnico trata de uma cliente adulta, com uma queixa difusa, na qual relata que precisa se conhecer, organizar as idias, elaborar questes do passado e sentese sobrecarregada e triste. Aps avaliao diagnstica, no havendo uma questo unitria a ser trabalhada, os objetivos da psicoterapia foram a promoo do auto-conhecimento e a organizao de pensamentos e sentimentos, alm de perceber como se comporta diante dos estmulos. Para alcanar tais objetivos utilizou-se da relao teraputica como veculo de mudana; os aspectos cognitivos foram abordados atravs da estratgia de reestruturao cognitiva; educou-se a cliente em como se observar utilizando o dirio de pensamentos automticos e o exerccio de assertividade. Ao final do processo, pde-se perceber que a cliente est aprendendo a observar seu comportamento, tem apresentado uma melhor organizao de seus pensamentos e sentimentos, tem expressado-se de maneira mais assertiva e h o incio de um auto-conhecimento, reconhecendo seu padro de comportamento instvel e imaturo. A cliente relatou que percebeu mudanas no seu comportamento e no se sente mais sobrecarregada e triste como se encontrava antes da psicoterapia. Reencaminhou-se a cliente para psicoterapia comportamental cognitiva para a continuidade do trabalho de auto-conhecimento e avaliao da hiptese de um transtorno bipolar.
Palavras-chave: auto-conhecimento, relao teraputica, reestruturao cognitiva, pensamentos automticos, assertividade.
3.23 QUESTES PRELIMINARES A UM TRATAMENTO POSSVEL EM UMA CLNICA-ESCOLA

Ariane de Azevedo Lucato, Glaucinia Gomes de Lima Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC arianelucato@hotmail.com
Para a Psicanlise, o que traz um sujeito ao tratamento a demanda de curar-se de um sofrimento. Faz-se importante, portanto, verificar como o pedido de uma anlise configurase em cada caso e de que forma esse pedido pode se desdobrar com o curso do tratamento. Para a psicanlise lacaniana, preciso que o paciente possa se deslocar do sintoma do qual se queixa, retificando-se subjetivamente, o que implica na sua responsabilizao diante do seu sofrimento. De que forma esta retificao subjetiva pode se dar, em um atendimento de curto intervalo de tempo, no mbito de uma instituio? Com tais consideraes, o presente trabalho prope uma reflexo terica, a partir de um atendimento feito em uma clnicaescola. O relato cuidadoso do caso, com respeito ao sigilo e discrio, prope uma discusso sobre os limites e possibilidades de um trabalho com estas caractersticas, orientado pelo referencial psicanaltico. A partir das mudanas surgidas no discurso do sujeito nas sesses, pretende-se verificar os efeitos do trabalho teraputico realizado, ao longo do processo.
Palavras-chave: psicanlise, clnica, tratamento, entrevista, discurso
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3.24 REFLEXES SOBRE CUIDADO PARENTAL E DESENVOLVIMENTO DO SELF: A PSICOTERAPIA DE ELISA, 9 ANOS
Fernanda Sivero Mantesso; Ernesto Ren Sang Universidade Paulista UNIP fernandamantesso@hotmail.com
Neste trabalho, apresento algumas consideraes a respeito do atendimento em Psicoterapia Infantil Breve de uma menina de nove anos que prope para nossa reflexo a incongruncia entre as atitudes parentais e a conduta-queixa em relao criana. Elisa foi encaminhada pela escola por causa de seu mau comportamento. Ela no obedece aos professores, grita, e se torna agressiva, disse a me; sendo que este comportamento agressivo tambm se repete com seus colegas de classe. A me disse que este comportamento tambm acontece em sua casa, mas ela sabe fazer com que a criana a obedea, pondo-a de castigo, ou batendo nela. No decorrer dos atendimentos percebi que desde muito cedo Elisa fica sozinha em casa, sem qualquer cuidado de um adulto porque eles tm que trabalhar. Dada esta situao, ela teve que aprender a cuidar de si mesma em todos os sentidos. Consideramos que isso pode ter resultado numa pseudomaturidade em Elisa, que resulta numa autonomia auto-suficiente que desconsidera a presena de figuras adultas e que de nosso ponto de vista est vinculado s condutas-queixas que a trouxeram para o atendimento. Este atendimento em psicoterapia breve nos leva a re-examinar as concepes de Winnicott quanto aos cuidados parentais para o real desenvolvimento do self na criana de maneira a orientar a conduta teraputica a ser desenvolvida com Carolina.
Palavras-chaves: psicoterapia infantil breve; cuidado/descuido parental; pseudomaturidade; desenvolvimento do self
3.25 SUSSUROS NA GUERRA: A VOZ DE UM GAROTO DE SETE ANOS PARA SEU TERAPEUTA
Mauro Lacerda Zaidan, Ernesto Ren Sang; Universidade Paulista UNIP maurotecladista@gmail.com
O presente trabalho tem como objetivo mostrar como uma relao de confiana entre paciente-analista importante para o processo analtico, principalmente em se tratando de uma criana como paciente. A simples produo ldica de uma criana no basta para que o processo em si seja de fato teraputico, mas a percepo e a sensibilidade de saber acolher essa produo, e conseqentemente saber escutar como essa criana se comunica que pode propiciar uma escuta analtica que seja favorvel ao desenvolvimento da confiana, essencial ao andamento satisfatrio do processo. Para ilustrar esse desenvolvimento da confiana que se estabelece, de maneira nica em cada caso, irei apresentar um caso de um garoto de sete anos, que atravs de sua produo ldica, que representa guerras e conflitos entre diferentes pases conseguiu, depois de testar a capacidade do analista em saber escutar, de estar presente e, de fato, estar em relao, estabelecer a confiana necessria que propicia um aprofundamento, em sua histria de vida e que trouxe progressos ao andamento analtico. A confiana como fator favorvel, indispensvel ao processo teraputico, que vai permear o tratamento, possibilitando ao paciente viver uma relao transferencial que visa uma nova forma, seno uma primeira, de poder elaborar algo que ainda no foi satisfatoriamente integrado ao repertrio psquico do paciente.
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3.26 UM CASO DE ANOREXIA: POSSVEIS CONSEQUNCIAS

Adriana Lopes Garbim, Leila Jorge; Universidade Metodista de Piracicaba adrianagarbim@yahoo.com.br
O presente trabalho relata um atendimento psicoterpico realizado em situao de estgio supervisionado. Assenta-se nos pressupostos da Psicoterapia Behaviorista. Foram realizadas 33 sesses psicoterpicas com a cliente e uma com a me. Estas foram semanais. A cliente, sexo feminino, estudante universitria de 22 anos, apresentou inicialmente a queixa de no conseguir se relacionar com as pessoas, especialmente as de sua idade. No tinha amigos, o nico lugar que freqentava era a Igreja com sua me, que a ajudava em tudo at a escolher suas roupas Dizia que queria ser diferente e relatava nas sesses iniciais suas tentativas de aproximao de colegas de classe. Estas pareciam imprprias e infantis para uma jovem universitria, assim como as explicaes absolutistas e religiosas para os fatos e sua inadequao no vestir, considerando sua idade. A investigao da Histria de Vida mostra: uma relao muito distanciada entre a cliente e seus pais; a ausncia da me, que trabalhava fora, sentida como rejeio; a existncia de diagnstico e tratamento de anorexia nervosa. No atendimento identifica-se que a anorexia requereu o afastamento definitivo da me do seu trabalho. Esta conseqncia parece manter a cliente dividida entre posicionar-se no mundo real, responsabilizando-se pela prpria vida - terminar de vez seu curso e iniciar sua vida profissional - ou manter a extrema dependncia mantida com a me. O principal ganho a que se refere este trabalho consistiu na cliente identificar as condies antecedentes e conseqentes que mantinham suas queixas refletindo possveis formas de enfrentamento.
4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE TRABALHO

4.01 A PESQUISA CLNICA INTERDISCIPLINAR JUNTO A PACIENTES COM QUEIXA DE ZUMBIDO
Silvana Rabello, Mariana Lopes Fvero Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUC silvanarabb@hotmail.com
Este trabalho pretende apresentar o problema de pesquisa que surgiu na viso interdisciplinar que envolve profissionais que se ocupam da queixa de zumbido de alguns pacientes adultos. Trata-se de uma queixa geralmente apresentada ao mdico especialista mas que se d acompanhada por vrios sinais que nos levam a pensar os componentes subjetivos envolvidos. Ao lado da apresentao das explicaes mais atualizadas a esse respeito, pretende-se apresentar o perfil destes pacientes, seus traos em comum, sua demanda de atendimento e o que hipteses compreensivas estes dados nos levam a levantar. Pretende-se com isso apresentar um novo campo de pesquisa e justificar sua pertinncia num espao que se ocupa do estudo das psicoses; sua eventual relao com certas alucinaes auditivas assim como certa conduta teraputica a aplicada.
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4.02 A QUEIXA INICIAL NO DESENVOLVIMENTO DA PSICOTERPAIA NUM CASO DE CLIENTE CANDIDATO A IMPLANTE COCLEAR Marcio Pravatta; Leila Jorge
Universidade Metodista de Piracicaba marciopravatta@uol.com.br
O implante coclear uma interveno que propicia audio parcial s pessoas com surdez profunda bilateral, e que no se beneficiam das prteses auditivas convencionais, atravs de um dispositivo inserido cirurgicamente. Essa interveno exige um psoperatrio longo e boa capacidade de tolerncia por parte do paciente, pois h um perodo de cerca de trinta dias entre a implantao e a ativao do aparelho. Como os sons que o paciente ouvir aps a cirurgia no sero os mesmos a que estava habituado, exige tambm um reaprendizado do ouvir. Foi atendido um cliente adulto candidato a implante coclear encaminhado para psicoterapia pela Faculdade de Cincias Mdicas da UNICAMP. So objetivos deste trabalho: apresentar a peculiaridade do atendimento de um candidato ao implante coclear e a identificao do significado de sua queixa que inicialmente era irritabilidade e nervosismo diante da protelao da cirurgia. Foram realizadas sob superviso 38 sesses psicoterpicas fundadas na abordagem behaviorista. O desenvolvimento do caso evidencia que a protelao da cirurgia pelo Hospital, estava relacionada a formas veladas de negao (comportamentos de esquiva) do cliente de enfrentar o desconhecido mundo que viria aps a cirurgia. A relutncia do cliente em submeter-se cirurgia funcionava como uma proteo das conseqncias desconhecidas de sair do que ele denominava "o mundo do silncio.
Palavras-chave: psicoterapia; surdez; implante coclear; ps-operatrio; ansiedade.
4.03 ATRIBUIES DA PSICOLOGIA CLNICA NO ACOMPANHAMENTO DE MULHERES MASTECTOMIZADAS

Claudia Gomes; Fabio Guedes; Andressa Junqueira Universidade Braz Cubas claudiagomes.psi@bol.com.br
O cncer de mama uma das patologias que vem acometendo um ndice significativo de mulheres. Entretanto, devem ser ressaltados os aspectos psicolgicos incidentes nos processos de diagnsticos e tratamento, que tanto, podem vir a contribuir para a melhora do quadro, como podem vir a tornar-se um dos maiores impeditivos para a recuperao dos pacientes. Assim, este estudo lanou como objetivo investigar os aspectos psicolgicos de mulheres mastectomizadas. Para tanto, foram participantes desta pesquisa, cinco psiclogos clnicos, atuantes na regio da Grande So Paulo/SP. As informaes foram obtidas por meio de entrevistas semi-estruturadas, e analisadas qualitativamente em dois ncleos de discusso. O primeiro ncleo agrupou informaes acerca da representao corporal dessas mulheres, podendo-se constatar que o estigma social, da beleza e do corpo, transforma-se em um dos maiores desafios, para a aceitao da mulher, aps a cirurgia de mastectomia. Um outro ncleo de discusso ressalta as dificuldades, que essas pacientes vivenciam no mbito familiar e social, com a presena constante de episdios depressivos, sentimentos de baixa auto-estima e de inferioridade, associados a crena da perda da feminilidade, decorrente da cirurgia. Conclui-se que, a Psicologia uma valiosa especialidade, com suas aes preventivas e interventivas, na busca e no resgate do bem- estar fsico, psicolgico e social destas mulheres frente aos padres, tabus e preconceitos da sociedade.
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4.04 CARACTERIZAO PSICO-SOCIAL DAS GESTANTES ATENDIDAS EM GRUPOS DE ORIENTAO

Natlia C. Batista, Ligia Bernal; Viviane A. Braga; Fernanda G. Mellim; Irm H. F. B. Bonfim Universidade de Franca UNIFRAN na_batista@yahoo.com.br
O objetivo deste estudo consiste em analisar os aspectos psico-sociais das gestantes que participaram dos encontros realizados nas Unidades Bsicas de Sade da cidade de Franca-SP, pelo estgio supervisionado Orientao s Gestantes e ao Casal Grvido, da clnica-escola de Psicologia da Unifran. Utilizando-se de um questionrio composto por perguntas abertas e fechadas que avaliam e caracterizam o nvel psico-social, focalizaramse os aspectos atuais da gestao, entre eles esto os dados fsicos da gestante, idade gestacional, relacionamento me-beb, condies econmicas, habitacional e dinmica familiar. Participaram dos encontros 53 gestantes, destas apenas 41 compuseram o quadro de dados obtidos. Os dados mostraram que as gestantes interessadas no servio de orientao eram na maioria primparas em torno do sexto ms de gestao, com acompanhamento mdico realizado pelo SUS. Pode-se perceber que as gestantes idealizam a gestao, negam os aspectos ambivalentes que suscitam neste perodo, devido falta de condies bsicas econmicas e emocionais.
Palavras-chave: aspectos psico-social; gravidez; orientao gestante.
4.05 ACOMPANHAMENTO CLNICO DE PACIENTES COM INDICAES DE CIRURGIA BARITRICA E QUESTES PSICOSSOMTICAS DENTRO DO MODELO JUNGUIANO.
Maddi Damio Jnior, Maria Elizabeth Dana Lima, Universidade Severino Sombra RJ elizabethdana@gmail.com
Atendimento ao paciente com obesidade mrbida com indicao cirurgia baritrica traz uma srie de indagaes, assim como nos remete a pensar sobre os modelos de interao psicofsico dos quais dispomos para entender a interao entre o psiquismo, o ambiente e o corpo. Para a psicologia junguiana o organismo, assim como o psiquismo, formam uma unidade indissocivel, a qual ele nomeia como psicide. Ou seja, a psicologia junguiana no trabalha com uma perspectiva psicossomtica baseada numa dicotomia mente-corpo, ou como o prprio termo indica, psique e soma, de um paralelismo psicofsico. O corpo uma imagem simblica assim como uma organizao de sentido do homem-mundo, tanto quanto o psiquismo s se encontra localizado corporalmente, mesmo no sendo determinado ou reduzido a este. Este trabalho pretende apresentar o caso clnico que veio encaminhada para o Servio-Escola de Psicologia da Universidade Severino Sombra, este caso tem sido atendido ao longo de aproximadamente 1 ano por uma estagiria da equipe de Superviso em Clnica Junguiana, para acompanhamento psicoterapeutico pois se preparava para submeter-se a cirurgia baritrica. Porm ao longo do atendimento a cirurgia foi sendo adiada sucessivamente, devido a uma srie de questes da paciente. O que pudemos identificar foi que aquele corpo, ou seja, a identidade da paciente era um modo de organizao tanto de sua identidade psquica quanto de suas relaes com o mundo. Seu corpo um smbolo que por um lado remete a uma segurana dada pelo seu modo de concretizao no mundo, assim como por outro lado tem seu sentido
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fundado em tudo uma dimenso que ultrapassa a paciente, em sua historicidade, isto somos remetidos pelas senhoras da terra e da fertilidade. Com este referencial temos subsdios para orientar nosso trabalho, tanto pelo sentido dado a partir do processo de amplificao, assim como para a direo a tomar e a forma de lidar com encarnaodesta paciente.
Palavras-chaves: psicossomtica, psicologia junguiana, clinica, arqutipo, psicide, transtorno alimentar.
4.06 D PARA ATENDER O ADOLESCENTE ATRAVS DOS SABERES E FAZERES

Lia Pinheiro, Albertina Duarte Takiuti; Adele de Miguel Augusto; Adriana Rosa; Katy L. Baltazar UniPaulistana, Coordenadoria Estadual da Sade lia@unipaulistana.edu.br
Este o relato da experincia do desafio de mudana nas prticas de sade, com a implantao do programa D pra atender? na Casa do Adolescente. A Casa do Adolescente faz parte do Programa de Atendimento Integral Sade do Adolescente e localiza-se no bairro de Pinheiros, em So Paulo. D pra atender? foi a forma encontrada para as demandas do adolescente, do acompanhante e da equipe no momento em que a escuta psicolgica se fizer necessria e beneficia a populao que necessita de ajuda psicolgica e nem sempre conta com ela no momento da emergncia dessa necessidade. Como relata uma acompanhante: "... quando podia imaginar que no Brasil, aqui em So Paulo eu ia conseguir que minha famlia fosse assistida em trs semanas?. O programa atendeu no perodo de maro a dezembro de 2005 setecentos e setenta adolescentes e acompanhantes. Na faixa etria entre dez a vinte anos de idade foram atendidos quinhentos e quarenta e sete adolescentes do sexo masculino e feminino e duzentos e vinte e trs acompanhantes. D pra atender? oportunidade especial de crescimento pessoal, funciona como um servio de referncia e desenvolvimento profissional e tem a escuta psicolgica como uma das caractersticas no rompimento de barreiras sociais, econmicas e polticas, visando a adoo de novas prticas de sade pblica no servio comprometido com o bem estar humano.
Palavras-chave: adolescente, implantao, escuta, desenvolvimento, sade
4.07 NOTAS SOBRE O ATENDIMENTO CLNICO: PACIENTES COM DEPRESSO

Eliana Santos Pontifcia Universidade Catlica Campinas PUCAMP elianass@gmail.com.
A cada novo dia a depresso ganha mais fora na mdia e entre os estudiosos. Possivelmente, isto se refere ao nmero cada vez maior de pessoas acometidas pela depresso, tanto a sndrome quanto ao estado afetivo de tristeza e melancolia. Dados estatsticos mundiais apontam para a depresso como a segunda maior patologia do sculo XXI, em nmeros de pessoas acometidas, perdendo somente para as pessoas soro positivo. Este trabalho tem por objetivo partilhar a experincia de atendimento clnico psicoterpico luz da concepo terica psicanaltica, de uma paciente adulta que chega a clnica encaminhada por um mdico, em crise depressiva com suspeitas de abuso sexual quando criana. Diante do quadro, procedemos com atendimentos semanais supervisionados.
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Foram surgindo dados referentes s relaes amorosas da paciente e o modo como ela se relacionava com o mundo. Sugerindo, por vezes, que a paciente procurava e/ou criava ambientes em que sua nica filha pudesse tambm sofrer abuso sexual. Repetindo assim, sua histria de vida. 4.08 A IMPORTNCIA DO DIAGNSTICO PSICOLGICO EM PSICOTERAPIA PSICANALTICA
Cristina Sueko Obara, Ivonise Fernandes da Motta Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo IPUSP crisogara@terra.com.br
Winnicott, em seus escritos, confere valor constantemente renovado questo do conceito e da potencialidade para a sade, assim como do desenvolvimento emocional como conquista e reconquista do viver criativo. Este autor vincula sade maturao, colocando nfase nas possibilidades de desenvolvimento psquico do ser humano, inclusive quando h experincias desfavorveis no contato com o ambiente. O objetivo desse trabalho tecer algumas consideraes sobre a importncia de diagnstico psicolgico em psicoterapia psicanaltica afim de avaliar tanto as condies favorveis de desenvolvimento psquico de cada um dos pacientes quanto as restries e impedimentos. Nesse contexto, a avaliao das condies favorveis e desfavorveis ao desenvolvimento psquico dos pais, familiares, ambiente ( fatores de amizade, fatores religiosos, fatores culturais, etc.) dos pacientes, crianas, adolescentes e mesmo adultos devem ser includos.
Palavras-chave: psicolgico, psicodiagnstico, psicoterapia, psicanlise, diagnstico.
5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO

5.01 ASSESSORIA PARA ANLISE DAS CONDIES DE TRABALHO DE UM SERVIO PBLICO DE SADE
Marcelo Afonso Ribeiro; Tatiana Freitas Stockler das Neves, Anete Souza Farina Universidade de So Paulo USP cpat@usp.br
O presente trabalho objetivou analisar a presena ou no de stress em um servio pblico de sade; identificar os elementos stressores em diferentes papis ocupacionais; e averiguar se a atividade ocupacional exercida percebida como stressante. Foram realizadas entrevistas individuais semi-abertas com 40 profissionais (mdico, enfermeiro, auxiliar de enfermagem e motorista), sendo que os dados foram coletados em diferentes turnos de trabalho. As entrevistas foram transcritas e submetidas a uma anlise de contedo, na modalidade de anlise temtica, resultando na organizao dos dados em trs eixos: agentes stressores, estratgias de coping e sintomas prevalentes de stress, que emergiram da anlise da: organizao do trabalho; triagem dos casos; relao do servio de sade com o hospital e com a populao atendida; e sua representao para os funcionrios e para a populao. O grupo entrevistado nos parece diretamente comprometido com a instituio e com a profisso, porm apresenta elevado grau de stress geral, gerados por aspectos do cotidiano de trabalho como: chamadas irrelevantes (sendo apontada a triagem como possvel responsvel); dificuldades com a populao atendida (locais de difcil
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acesso, comunidades violentas, ameaas); baixo reconhecimento social (desprestgio ou ausncia de prestgio); dificuldades com os profissionais dos hospitais (ausncia de reconhecimento dos servios prestados) e baixa autonomia e controle sobre o processo de trabalho. Conclumos que o stress aparece como dimenso visvel e individualizada da organizao do trabalho, que no est permitindo que os funcionrios se sintam parte de um processo maior, que gere reconhecimento e satisfao para si e perante a populao.
Palavras-chave: organizao do trabalho; satisfao no trabalho; sade ocupacional; servio de sade; stress ocupacional.
5.02 ESTGIO EM PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO EM MODELO CLNICO

Edu lvaro Manso Bastos Universidade Metodista UMESP edu.bastos@terra.com.br
O estgio estruturalmente acontece em dois semestres com quatro horas de superviso semanal para grupos de dez estagirios que realizam trabalhos individuais ou em duplas mantendo-se para o grupo a responsabilidade de todos os casos. O modelo clnico marca a atuao voltada ao diagnstico, pautada prioritariamente na escuta psicolgica no esforo de transformar as certezas das queixas em duvidas formadoras de uma demanda efetiva de trabalho. O diagnstico define a direo e a construo de um projeto de interveno, a ser proposto, negociado e realizado no segundo semestre do estgio. A prtica psicodinmica do estgio visa, a partir do conhecimento sobre as concepes da relao homem-trabalho, a conciliao entre o desenvolvimento humano e a produtividade, entre a qualidade de vida e o lucro, entendendo o papel do psiclogo como o de agente de transformao (e no o de mero prestador tcnico-operacional de servios) e de instaurador da tica nas relaes do trabalho. Apesar da resistncia inicial dos diretores e mesmo dos setores de pessoal, os estagirios tm realizado com sucesso suas intervenes e um nmero expressivo deles tem sido convidado a continuar o trabalho no final do curso.
Palavras-chaves: escuta, mtodo cientfico, diagnstico, tica, trabalho
5.03 REDESCOBRINDO POTENCIAIS: RELATO DE UMA PRTICA DE ESTGIO JUNTO A UMA EQUIPE DE TRABALHO
Maria Adelina Biondi Guanais, Moema Aparecida da Silva Pereira de Moraes Pontifcia Universidade Catlica de Campinas PUCCAMP mguanais@yahoo.com.br
O presente estudo decorre da proposta de estgio que vem sendo implementada junto rea de Psicologia do Trabalho/Organizaes, com a finalidade de desvelar o potencial de uma equipe de funcionrios de uma instituio pblica. As atividades envolveram a caracterizao do contexto laboral em suas dimenses de gesto do processo e das relaes de trabalho, procurando identificar seus impactos sobre o desempenho dos funcionrios e a prpria configurao da equipe; alm disso, roteiros de entrevista foram elaborados e aplicados individualmente a 20 trabalhadores, visando investigar seu nvel de satisfao com o que fazem e sua percepo quanto s contribuies que apresentam no cotidiano de trabalho.Completou-se o diagnstico com observaes diretas dos funcionrios em situao de trabalho e um levantamento das solicitaes de afastamento funcional advindas da unidade focalizada. A anlise dos dados obtidos revelou significativos ndices de
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absentesmo e afastamento devido a problemas de alcoolismo, desmotivao com o trabalho, avaliao de restries no acesso carreira, bem como deficincias no estilo de gerenciamento praticado. Espera-se, com o desenvolvimento desta proposta de interveno, contemplar o fortalecimento do conjunto de interaes e o aprimoramento de competncias diversas, contribuindo para o estabelecimento de aes que oportunizem o bem-estar psicolgico dos trabalhadores.
Palavras-chave: trabalho, relaes interpessoais, satisfao, sade mental, psicologia
6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO

6.01 A EVASO ESCOLAR E SEUS SIGNIFICADOS PARA ALUNOS, PROFESSORES E FAMLIA
Jos Cludio Gumier; Leila Jorge Universidade Metodista de Piracicaba gumier@terra.com.br
A escola guarda para os indivduos um significado que ultrapassa aqueles relacionados apenas ao ensinar, definindo ainda relaes de sucesso ou fracasso, com implicaes para a formao do autoconceito e personalidade. Dado ao significado socialmente atribudo evaso, as evidncias da multideterminao do fracasso escolar no tm sido suficientes para retirar da figura do aluno o nus por sua evaso. A partir da premissa de que os significados redefinem as percepes e que reconhec-los permite ao indivduo transformlos, foi objetivo deste trabalho: identificar e descrever as percepes de alunos, professores e pais de alunos do ensino mdio sobre os determinantes da evaso escolar e discutir os significados encontrados. A pesquisa foi realizada em escola estadual e a anlise das entrevistas utilizou a metodologia desenvolvida por Jorge (1996) para definir nas falas: sua natureza, classes de contedo e classificao segundo estas. A anlise mostrou que as percepes dos alunos apresentavam-se permeadas pelo significado socialmente atribudo evaso, isto , o de tratar-se de um fenmeno de causas alheias s prticas escolares. Atribuir apenas ao aluno a responsabilidade por suas dificuldades acadmicas tem levado a escola a no se reconhecer como lcus onde as mesmas so gestadas e instncia na qual deveriam ser prioritariamente solucionadas.
Palavras-chave: evaso escolar; escola e autoconceito; desenvolvimento da personalidade; estudo de significados
6.02 TEATRO ESPONTNEO NA PERSPECTIVA WINNICOTTIANA
ESCOLHA
PROFISSIONAL
NUMA
Christiane Isabelle Couve de Murville Camps,Tnia Maria Jos Aiello Vaisberg Universidade de So Paulo USP christiane.camps@serefazer.com.br
Relatamos uma experincia realizada em ambiente escolar, que investiga o imaginrio de jovens em momento de escolha profissional sobre o mundo profissional adulto. Este trabalho faz parte de um conjunto de pesquisas, que busca investigar o potencial transformador de enquadres transicionais, que se configuram por meio do uso de procedimentos e materialidades mediadores. Adotamos a perspectiva psicanaltica, segundo
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a qual toda conduta humana dotada de sentido emocional, que se entretece dramaticamente em todas as passagens da vida. Levando em conta a concepo winnicottiana de psicoterapia como superposio de reas de brincar, propomos enquadres diferenciados Ser e Fazer a partir do uso paradigmtico do Jogo do Rabisco. O teatro winnicottianno da espontaneidade um desses enquadres, caracterizando-se pela apresentao de uma mala com vestimentas variadas, que convidam os jovens a brincar mundos profissionais, trazendo dvidas e dificuldades em forma de peas teatrais. Surgiram personagens envolvidas em trabalhos, aparentemente, perigosos, ou que sugeriam falta de liberdade e sofrimento. Observamos situaes que parecem remeter a atividades ilcitas, apresentando a vontade e a preocupao em alcanar sucesso financeiro. Em um setting acolhedor, os jovens compartilharam expectativas, dvidas e impresses, o que aparentemente parece contribuir para que o ingresso no mundo profissional e adulto possa ser vivido como um processo que no interrompe a continuidade do viver. 6.03 ENSINO ATRAVS DE EQUIPE REFLEXIVA
Yara Spadini Vinici; Regina Clia Gorodscy Pontifcia Universidade Catlica PUC gorodscy@pucsp.br
A equipe Interdisciplinar formada por professores de psicologia e servio social e alunos dos cursos de graduao e aprimoramento profissional oferece aos pais que procuram atendimento a seus filhos na Clnica Ana Maria Poppovic, espao para reflexo sobre a dinmica familiar, papis e responsabilidades parentais no trato das questes que os preocupam. O Servio tem dois objetivos: de extenso, de atendimento e orientao a pais. O grupo cumpre o papel de dar respostas a presso das escolas e dos familiares que chegam angustiados e confusos, sem saber o que fazer com o filho problema.O grupo temtico de pais procura aliviar as suas angustias e tenses e instrumentaliz-los para respostas e posturas mais participativas em dinmica de grupo, atravs da troca de experincias e vivncias. Constri elementos de reflexo capazes de provocar mudanas nas relaes intrafamiliares, freqentemente acompanhadas de transformaes que resultam na reduo das queixas apresentadas pelas crianas. O segundo objetivo o ensino de um instrumento aos nossos alunos, com base na Equipe Reflexiva, proposta de Tom Andersen. A estrutura da equipe reflexiva oferece aos nossos alunos, assim como queles que nos consultam a possibilidade de, a medida em que escutam a equipe e o grupo, fazerem-se novas perguntas, estabelecendo novas distines e elaborando novas respostas que envolvem o atendimento em equipe interdisciplinar. A proposta permite o aprendizado pelo compartilhar experincias; estudo, reflexo e pesquisa sobre questes referentes a papeis sociais , emergncia grupal, lideranas, aprendizado em grupo; questes referentes dinmica dos grupos, nas quais, terapeutas e pacientes compartilham poderes. 6.04 ESCOLA DE QUALIDADE PARA TODOS: ABISMOS ECONMICOS E SOCIAIS
Claudia Gomes Pontifcia Universidade Catlica Campinas PUCCAMP claudiagomes.psi@bol.com.br
Muito tem-se discutido sobre o processo de incluso escolar nas escolas brasileiras, no entanto, tais aes, pouco avanam, na dicotomia do ensino (qualidade x desqualificado), que estrutura a sociedade brasileira. Desta forma, este trabalho lanou como objetivo,
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explorar as representaes de educadoras quanto proposta de incluso e permanncia escolar oferecida a alunos de classes sociais desfavorecidas. Para tanto, contou como participantes com quatro educadoras, de uma escola estadual de uma cidade da Grande So Paulo/SP. Como instrumentos para a coleta das informaes, foram priorizados os sistemas conversacionais mantidos durante oito meses de acompanhamento da instituio escolar. Os relatos foram analisados qualitativamente e agrupados em dois ncleos de discusso: profecias que se autocumprem, que agrupou informaes, nas quais as educadoras refletem a representao de que o processo educacional oferecido a estes alunos encontra-se impossibilitado, tendo em vista a condio econmica e social que vivenciam e, prticas compensatrias, que evidencia que as aes oferecidas a estes alunos, so consideradas muito mais, uma ao caridosa, do que de visualizada como uma das possibilidades de construo educacional. Pode-se concluir que, a incluso e permanncia desses alunos na escola, justifica-se apenas pelo cumprimento de legislaes e artigos, enraizando ainda mais as barreiras dicotmicas e estigmatizadoras que permaneiam o ensino pblico em nosso pais, alertando a necessidade de implementar aes e programas que resgatem esses alunos como ativos, construtivos e construtores no desenvolvimento de uma educao de qualidade, justa e acolhedora para todos.
Palavras-chaves: incluso escolar, educao, polticas educacionais.
6.05 O PSICLOGO ESCOLAR NA UNIVERSIDADE: UMA AO FENOMENOLGICA NA UNIVERSIDADE METODISTA DE SO PAULO

Denlson Grecch, Dalva Loreatto dos Santos Universidade Metodista denlson_grecchi@yahoo.cojm.br
Apresentamos o relato de experincia no estgio supervisionado de Psicologia Escolar realizado no Curso de Fisioterapia da Universidade Metodista de So Paulo, que teve como objetivo compreender a dinmica das relaes de ensino-aprendizagem e interpessoais e os demais aspectos que permeiam o ambiente educacional como a organizao institucional, recursos fsicos e projeto pedaggico. O estgio foi composto de duas etapas: diagnstico institucional e interveno. Atravs de uma leitura e anlise fenomenolgica foram destacadas questes relativas qualidade da formao dos alunos e a importncia do primeiro ano do curso na vida acadmica. Os resultados indicam que o modo como o estudante reagiu s experincias e desafios iniciais do curso, influenciou o seu percurso acadmico futuro. No caso de uma experincia negativa, o resultado foi o insucesso escolar, aumento nos ndices de evaso e de pedidos de apoio psicossocial. Os estgios prticos tambm representam um grande desafio para a vida dos graduandos que se mostraram despreparados para interagir com seus pacientes. A formao terico-tcnica foi insuficiente para superao das ansiedades da relao aluno-paciente. Este trabalho evidenciou a necessidade de um plano de interveno visando a criao de um espao para o Psiclogo Escolar na universidade a fim de resgatar o sentido da profisso na rea da sade.
Palavras-Chaves: psicologia escolar; mtodo fenomenolgico; alunos de graduao; curso de fisioterapia; ensino-aprendizagem
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6.06 ORIENTAO PROFISSIONAL HISTRICA: PROMOO DE SADE
SOB
PERSPECTIVA
SCIO-
Patrcia Maria GalvoCintra Mortara Pontifcia Universidade Catlica PUC patrcia@santacruz.g12.br
Este trabalho se refere prtica em Orientao Profissional,a partir do referencial da Psicologia Scio-Histrica,junto a grupos de alunos do 2.grau,em escolas pblicas ou conveniadas com a PUCSP.As atividades desenvolvidas com os adolescentes visam a promoo de sua sade,na medida em que propiciam o desenvolvimento da percepo de si como sujeito ativo no seu processo de escolhas cotidianas em relao a seu projeto de vida,incluindo as escolhas profissionais;torna-se possvel, ao adolescente,o reconhecimento das mltiplas determinaes de seu percurso,a partir da percepo de sua pertinncia social,do desenvolvimento de suas relaes,das suas inseres institucionais,da complexidade do mundo do trabalho e das formas possveis de concretizar seu projeto.O coordenador do grupo de adolescentes,supervisionado por professor da Clnica-Escola, trabalha com diferentes nmeros de encontros e suas combinaes, dentro ou fora da grade horria da escola.O coordenador tem claros os objetivos expostos acima,para uma atuao focada e por tempo determinado;assim, atua de forma a dar condies aos sujeitos e a condio grupal facilitadorapara se apropriar(cada um e individualmente)de seu prprio momento de escolha profissional (entre tantas outras de seu cotidiano).Esta escolha estaria impossibilitada se no baseada tambm em melhor conhecimento das formas de relaes de trabalho e da funo social das profprofisses, discutidas nos encontros.Este trabalho continuamente avaliado. 6.07 PSICOLOGIA E EDUCAO: O RESGATE DO PROFESSOR SUJEITO
Claudia Gomes,Carolina Bragheroli, Sandra Regina Fernandes Universidade Braz Cubas claudiagomes.psi@bol.com.br
Levando em considerao os problemas que as escolas brasileiras apresentam, a Psicologia Escolar um instrumento valioso para a qualificao educacional, principalmente no resgate da identidade profissional de professores, que frente s inmeras necessidades que vivenciam, vm assumindo cada vez mais, uma prtica passiva e reprodutora. Sendo assim, esta interveno visou a valorizao profissional de 15 professores de uma escola Pblica Estadual de uma cidade da Grande So Paulo/SP. Como atividades foram realizadas dinmicas de grupos, discusses de situaes vivenciais e debates acerca da identidade profissional. Os dados obtidos, nos 20 encontros realizados, foram analisados qualitativamente, e garantiram constatar que alguns professores pontuaram novas atitudes como discutirem estratgias e propostas para a melhoria do quadro educacional da escola, assim como, a qualificao das relaes interpessoais no grupo de professores, instaurando uma rotina de trabalho mais coesa e profissional. Conclui-se que tanto as relaes mais cooperativas, como a possibilidade de novas atitudes, pareceu descristalizar posies enraizadas pelos professores frente aos inmeros e verdicos problemas que vivenciam dia-a-dia na escola, e que o espao de discusso ofertado pela interveno, mostrou-se imprescindvel para a compreenso desses professores, como sujeitos ativos e construtivos de sua prpria realidade profissional e social.
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6.08 UM SERVIO DE ORIENTAO PROFISSIONAL DE CARREIRA PARA UNIVERSITRIOS O CASO DO NOP-USP

Fabiano Fonseca da Silva, Maria da Conceio Coropos Uvaldo; Yvette Piha Lehman; Instituto de Psicologia da USP fabianfs@yahoo.com.br
A evaso universitria preocupa tanto as instituies privadas quanto pblicas, com isto Lehman (2005), por meio do diagnstico e atendimento de 85 universitrios que procuraram o Servio de Orientao Profissional da USP entre 2000 e 2005, apontou que 45% apresentaram falta de reflexo anterior sobre a escolha e 31% afirmaram desconhecer o curso e a profisso escolhida. Estes estudantes passaram por um processo de Orientao Profissional individual numa abordagem clnica, elaboraram as dvidas e em 73% dos casos no abandonaram o curso. Esta pesquisa evidenciou a importncia de um atendimento voltado ao aluno, sendo criado em 2004 o Ncleo de Orientao Profissional para os Alunos da USP (NOP- USP), tendo como objetivo auxiliar alunos de graduao e psgraduao da USP no desenvolvimento de seus projetos profissionais. Em 2005 foram atendidos 71 alunos de diversos cursos de graduao e ps-graduao. Os resultados obtidos at o momento corroboram os dados obtidos por Lehman (2005) e evidenciam a importncia de existir no contexto institucional um espao de acolhimento para o aluno manifestar e elaborar suas dvidas com relao ao curso. Este instrumento pode tambm fornecer para a universidade uma ferramenta para diagnosticar os fatos que levam o aluno a entrar em crise, podendo chegar evaso.
Palavras-chaves: orientao vocacional, aconselhamento profissional, trabalho, ensino superior, juventude.
6.09 ATENDIMENTO BREVE CRIANA E AOS PAIS CONJUNTAMENTE: DA SOLIDO A INCLUSO

Ana Maria Ibaixe, Ernesto Ren Sang Universidade Paulista UNIP aibaixe@gaia.com.br
O presente trabalho um estudo de caso de atendimento infantil e enfoca as mudanas que ocorrem durante um atendimento de trs meses a uma menina de oito(8) anos. Esse atendimento foi realizado na Clnica Psicolgica da UNIP e supervisionado pelo Prof. Ernesto R. Sang. O atendimento breve de uma criana pode ter fases sutilmente marcadas e pode mudar conforme o atendimento aos pais e envolvimento deles. Esse atendimento foi marcado por uma mudana grande a partir de um atendimento conjunto pais e filha presentes na mesma sesso, mostrando que pode ser muito importante a proximidade dos pais para que a terapia caminhe. A criana tinha questes de excluso e de solido no percebidas pelos pais. A preocupao principal deles com relao filha era apenas de desempenho escolar. Este trabalho mostra como foi possvel chegar a questo escolar a essas questes mais delicadas e com isso possibilitar alvio criana para sua ansiedade.
Palavras-chaves: criana, pais, psicoterapia breve, grupo social, solido.
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6.10 PSICLOGO ESCOLAR: AGENTE DE TRANSFORMAO

Cludia Gomes; Wane Vaz do Amaral Universidade de Braz Cubas claudiagomes.psi@bol.com.br
Dentre as queixas que cercam o panorama das escolas, uma que se destaca, a inexistncia de relaes profissionais sadias no ambiente escolar. Sendo assim, esta interveno visou estabelecer relaes interpessoais entre professores cooperativas. Para tanto, foram participantes, cinco professores de Ensino Fundamental, de uma Escola Pblica da Grande So Paulo/SP. Os encontros semanais, estruturados por dinmicas de grupo e discusses vivenciais, foram agendados previamente, de acordo com a disponibilidade dos professores. Os dados obtidos foram analisados qualitativamente, e garantiram resultados relevantes acerca do papel do psiclogo neste contexto e na problemtica apresentada. Pode-se verificar, j com a postergao dos trs primeiros encontros, assim como, atrasos constantes, um descomprometimento e distanciamento por parte dos professores, na resoluo de problemas, apontados por eles prprios, e ao considerarem que as propostas de inovaes no devessem ser instauradas por elas prprias o que denota, uma postura passiva e reprodutora de uma prtica profissional. Concluiu-se que o psiclogo escolar no conseguiu adquirir um espao na instituio, como um agente de mudana, que extrapolasse o limite to esperado pelos profissionais de adaptar alunos/professores/pais-problemas realidade institucional, e que impossibilita a transformao das escolas em espaos sadios, de desenvolvimento e formao pessoal, profissional e social, de professores, alunos e pais. 6.11 AS VOZES QUE FALAM SOBRE A REPETNCIA ESCOLAR FEMININA. PSICOLOGIA ESCOLAR E PROBLEMAS DE APRENDIZADO
Daniela dos Santos Pereira, Roseli Fernandes Lins Caldas Universidade Paulista UNIP/UPM danielasp@icn.com.br, roseli.caldas@uol.com.br
O trabalho refere-se a reprovao escolar em alunas da 4 srie do Ensino Fundamental com o objetivo de identificar as concepes a respeito das meninas repetentes, bem como compreender a que causas atribuda a repetncia e quais as suas conseqncias para a superao ou no do fracasso escolar destas alunas. Tendo como base terica a Abordagem Crtica em Psicologia Escolar, para a realizao dessa pesquisa qualitativa foram feitas oito entrevistas, por meio de roteiros pr-estabelecidos, com alunas repetentes, seus pais ou responsveis, seus professores e colegas de classe. Os resultados foram divididos nos seguintes segmentos: constituio familiar, atividades cotidianas das alunas; gosto pelo estudo, pela escola e pelos professores; percepo dos professores sobre as alunas repetentes; causas atribudas repetncia; formas de se referir a estas alunas; mudanas nos estudos aps a repetncia. Dentre os resultados destacam-se: 1. Todas as professoras entrevistadas atriburam a reprovao a fatores estritamente relacionados s alunas, como problemas emocionais da criana ou famlia desestruturada; 2. Tanto pais como as prprias alunas centram as causas da repetncia no esforo prprio desconsiderando outros fatores intra-escolares de extrema importncia na produo social do fracasso escolar.
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7. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA JURDICA

7.01 VIOLNCIA NA FAMLIA: MAUS-TRATOS PSICOLGICOS CONTRA UMA ADOLESCENTE
Cristiana Fiusa Carneiro, Marina de Ulha Fiosi Mendes Universidade Paulista UNIP, Tribunal de Justia crisfiusa@gmail.com.br
Maus-tratos psicolgicos referem-se a um tipo de violncia que no deixa marcas no corpo, mas no psiquismo do indivduo. A Conveno Internacional dos Direitos da Criana considera maus-tratos psicolgicos: a violncia verbal: os comportamentos sdicos e desvalorizadores; a rejeio afetiva; as exigncias excessivas ou desproporcionais em relao idade da criana; as ordens ou injunes educativas contraditrias e impossveis. Estagirios do curso de psicologia da Universidade Paulista atuam em diferentes reas com o escopo de favorecer o desenvolvimento de habilidades para o exerccio profissional e atender a demanda da comunidade. O estgio realizado na Vara da Infncia e Juventude (V.I.J.) objetiva discutir a questo da violncia e apontar interseco entre Direito e Psicologia. Da experincia, elegeu-se para reflexo um caso envolvendo me e filha adolescente em conflito, no qual o tio assumira a guarda da jovem, contra o desejo da me, por um ano. Foi realizado pela dupla estagiria e/ou supervisora, utilizando-se entrevistas abertas, solicitadas pela genitora. Nesse percurso, a queixa inicial feita pela adolescente, configurando como violncia psicolgica por parte da me e sexual, do padrasto, se mantiveram at no discurso da me que, inconformada, solicitava orientao e negava os maus tratos. As evidncias demonstram tratar-se de grupo familiar que necessita de cuidados da psicologia. Considerando que na V.I.J. as medidas jurdicas visam ao bemestar da criana/adolescente, por precauo, a menina foi afastada da genitora. Como recurso para resoluo do conflito entre famlia e adolescente, foi realizada mediao de conflitos no prprio setor de psicologia da V.I.J. Concluiu-se que, em certos conflitos que envolvem famlia e filhos adolescentes, a mediao no judicirio no suficiente. mister encaminhar o grupo para atendimento psicolgico familiar, nos recursos da comunidade, sob determinao judicial. possvel escut-lo e acolh-lo: identificar e buscar formas de interveno para interromper o ciclo de violncia. Constatou-se que violncia independe do nvel econmico, social e cultural da famlia.
Palavras-chaves: violncia psicolgica, maus-tratos, picologia forense, famlia
7.02 PROGRAMA JOVEM APRENDIZ: ANLISE DE UM PROJETO DE LEGITIMAO DO TRABALHO INFANTIL

Jos Tadeu Coutinho, Anete Souza Farina; Daniel Branchini da Silva; Jos Estevam Salgueiro; Marilsa de S Tadeucci Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM tadeucoutinho@mackenzie.com.br
O programa jovem aprendiz definido pela Lei n 10.097, de 19 de dezembro de 2000 que considera menor o trabalhador de quatorze at dezoito anos. Probe qualquer trabalho para menores de dezesseis anos de idade, salvo na condio de aprendiz, a partir dos quatorze anos. Afirma que o trabalho do menor no poder ser realizado em locais prejudiciais a sua formao, ao seu desenvolvimento fsico, psquico, moral e social e em horrios e, restringe o trabalho do menor em locais que no permitam a freqncia escola.
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Esse tipo de contrato deve assegurar, ao inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-profissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico. Este estudo teve por objetivo analisar um projeto aprendiz na regio Sul de So Paulo, a partir da tcnica de grupo focal, realizada com trinta jovens trabalhadores, cuja renda familiar concentra-se em dois salrios mnimos. Procurou verificar a vivncia de trabalho e sua relao com o autodesenvolvimento e perspectivas de futuro. Os jovens contratados por um projeto social so encaminhados para uma empresa privada de venda de jazigos. Eles atuam no telemarketing ou venda direta, por oito horas ou mais de trabalho dirio, com metas de vendas pr-definidas. O estudo permitiu identificar que os jovens so prejudicados nessa relao de trabalho: eles apresentam baixa auto-estima, cansao, desesperana e deixam os estudos, por residirem muito longe do local de trabalho. A lei, neste caso, favorece a empresa privada a partir da explorao econmica de crianas pobres da regio.
Palavras-chaves: auto-estima, formao, desenvolvimento; trabalho.
7.03. REFLEXES SOBRE O USO DE UM BEST SELLER COMO DISPARADOR DE APRENDIZAGEM DE CONCEITOS, NA REA DA PSICOLOGIA
Denise Pinto Peres, Maria Morales, Lia Raquel Lucenti, Marina de Ulha Flosi Universidade Paulista UNIP deniseperes@mpcnet.com.br Utilizou-se da leitura do livro O Caador de Pipas (Khaled Hosseini), para, a partir de Bowlby, tecer consideraes e reflexes a respeito de distrbios psicolgicos em crianas mal tratadas, institucionalizadas, ou adotadas; posteriormente, pesquisou-se se o best seller tinha sido considerado til para motivar os alunos no aprofundar sobre crianas desprotegidas. Os personagens mostram vivncias que, embora situadas no contexto socio-econmico-cultural do Afeganisto, representam situaes prximas s acompanhadas pelos psiclogos judicirios brasileiros. Do trabalho de mbito acadmico, que visava transpor conhecimentos sobre abrigamento/desabrigamento, entre outros, tornou-se, concomitantemente, uma pesquisa a respeito do best seller como instrumento no processo de aprendizagem. Foram aplicados 16 questionrios semi abertos entre estagirios da graduao em psicologia jurdica. Concluiu-se que a leitura do livro serviu como motivador e incentivador para, em curto prazo, junto com a experincia prtica de atendimento, o aluno ficasse envolvido na reflexo sobre temas abordados em psicologia jurdica. Mesmo aqueles tidos como menos envolvidos na aprendizagem de modo geral, sem hbito de leitura, mostraram satisfao e interesse por procurar novas abordagens, enfrentando as prprias limitaes. O trabalho despertou nos alunos, ainda, a convico da necessidade de se trabalhar com pais e educadores sobre a importncia de vnculos amorosos para a criana, assim como, sobre a necessidade de se conhecer e divulgar o E.C.A., quanto s medidas de proteo.
8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA

8.01 A IMPORTNCIA DO ESCLARECIMENTO DA DEMANDA INSTITUIES: A EXPERINCIA NA VIOLNCIA FAMILIAR EM
Mara Bonaf Sei; Elisa Corbett Universidade de So Paulo USP mairabonaf@hotmail.com
Diversas vezes, instituies que oferecem a psicoterapia individual como uma de suas atividades encontram uma procura que excede sua possibilidade de atendimento. Contudo,
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muitos dos indivduos encaminhados no necessitam da mesma, sendo interessante um momento de escuta do pedido real da pessoa, contrastando com o simples preenchimento das vagas e oferecimento de alternativas como os grupos aos restantes. A violncia familiar um fenmeno que traz conseqncias de ordem emocional que faz com que haja uma indicao freqente desta populao para a psicoterapia, por vezes sem que a pessoa encaminhada participe desta indicao. Diante de tal realidade, faz-se pertinente um trabalho de esclarecimento das reais demandas apresentadas pelos indivduos que aguardam o atendimento psicolgico institucional, proposta deste trabalho. Props-se, em uma instituio de atendimento violncia familiar o Projeto Acolher, em que profissionais e estagirios de psicologia ofereciam aos clientes um espao de escuta e acolhimento por at trs sesses e posterior encaminhamento para os projetos disponveis na instituio ou na rede municipal. No primeiro semestre de 2006 foram atendidas 84 pessoas. Foram feitos encaminhamentos para a psicoterapia individual, familiar ou de casal, havendo, alm disso, casos em que apenas esse momento inicial pde colaborar para a resoluo da demanda da cliente, aspecto que ressalta a importncia da continuidade de um trabalho como este no contexto institucional. 8.02 O VALOR DAS CONSULTAS PSICOTERAPUTICAS COM FAMLIAS
Marcelo Lbaki Agostinho, Tnia Maria Jos Aiello Vaisber; Universidade de So Paulo USP mariago@osite.com.br
Este trabalho aborda a prtica clnica em consultas psicoteraputicas com famlias desenvolvida na Clnica Psicolgica Dr. Durval B. Marcondes, do Departamento de Psicologia Clnica do IPUSP e em consultrio particular. Observamos que nestas entrevistas, mais do que apenas colher dados e ouvir as queixas dos pais, possvel realizar um atendimento clnico, na tentativa de fornecer experincias mutativas (SAFRA - 1995) para a criana e familiares. No encontro com famlias em consultas psicoteraputicas, deparamo-nos, entre outras coisas, com sofrimentos, dvidas dos pais em relao a como educar filhos, angstias das crianas em razo dos sintomas e, durante as consultas, aes inesperadas e surpreendentes, que apontam para uma esperana de transformao. A partir de uma viso crtica aos modelos de triagem existentes nas Clnicas-Escola e em outras instituies de um modo geral, chamamos a ateno para o carter de excluso dessa prtica. Discorremos, tambm, sobre aspectos da dinmica e funo da famlia do ponto de vista de D.W. WINNICOTT (1957). Ilustramos essa experincia com o relato de uma consulta psicoteraputica familiar para apontar possveis sentidos, estabelecendo uma interlocuo com o pensamento de Winnicott e destacando o valor deste trabalho para os pacientes e para as instituies.
Palavras-chaves: prticas psicolgicas em instituies, enquadres clnicos diferenciados, consultas teraputicas familiares, D.W.Winnicott.
8.03 PADRES INTERGERACIONAIS, IDENTIFICAO E PROJEO NA DINMICA FAMILIAR: RELATO DE UM CASO Thais Morena Tardone; Isabel Cristina Gomes e Mara Bonaf Sei
Universidade de So Paulo USP thaismorena@yahoo.com.br
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Este trabalho discute a repetio de padres intergeracionais por identificao completa ou pelo negativo com figuras paternas no psicodiagnstico familiar, segundo Arzeno (1994) e Gomes (1998), num caso da Clnica Psicolgica Durval Marcondes no IPUSP. Entrevistas iniciais semidirigidas com os pais se contrapem a uma entrevista com o adolescente (com uso do Desenho Livre). Os pais relatam uma conduta agressiva e dificuldade de relacionamento social do adolescente. Este mostra um exagero na percepo dos pais, mas tambm possvel que ele tenha encoberto certos comportamentos (construindo uma imagem positiva perante o estagirio). Nesse sentido, seu capricho no desenho pode indicar uma necessidade de preparao para no ser criticado como na famlia. A agressividade surge no desenho, sem contudo aparecer no seu discurso. Este adolescente parece ser o depositrio de uma dinmica familiar comprometida, sendo colocado, talvez, num lugar de responsabilidade de resoluo da relao parental; enquanto seu irmo menor seria o filho da reparao do casal. Essa dinmica familiar comprometida uma forma de defesa, o adolescente no ocupa um lugar prprio dentro da famlia e sobrecarregado de expectativas e projees dos pais. A quebra da expectativa da me de que os males familiares estariam depositados no adolescente e a percepo do casal de que os problemas conjugais estariam implicados no comportamento do filho pode ser uma hiptese que explique a desistncia do processo. 8.04 VIOLNCIA FAMILIAR: UM OLHAR ATRAVS DA ARTETERAPIA COM FAMILIARES
Maira Bonaf Sei, Isabel Cristina Gomes Universidade de So Paulo USP mairabonaf@hotmail.com
A famlia desempenha um papel extremamente importante para o desenvolvimento emocional saudvel dos seres humanos, sendo que, quando no consegue exercer suas funes de forma suficientemente boa, observa-se o desenvolvimento de estratgias de defesa, como a psicose, o falso-self ou a tendncia anti-social. Uma famlia onde a violncia se faz presente no se constitui como um ambiente propiciador de sade, sendo comum a presena de sintomas resultantes dessa dinmica familiar doentia. Como forma de interveno tem-se algumas estratgias, sendo que as mais empregadas so aquelas que buscam atuar junto ao indivduo, em atendimentos grupais ou na psicoterapia individual. Uma opo ainda pouco empregada a terapia familiar, que trabalha o relacionamento entre os integrantes da famlia, sem um olhar exclusivo para aquele que pode ser apenas o porta-voz da disfuno da famlia. Atravs desse olhar, props-se o atendimento familiar em uma instituio de atendimento violncia familiar, utilizando os recursos da arteterapia para a interveno, vistos como um auxiliar para a expresso de pensamentos e sentimentos dos membros da famlia, diminuindo a distncia cognitiva entre criana e adulto. Pensa-se tal trabalho auxiliar na compreenso da dinmica familiar, diminuindo possveis conseqncias trazidas pela violncia, de maneira que a famlia possa ser uma ambiente de holding e facilitador do desenvolvimento, possibilitando uma interrupo no ciclo da violncia por vezes existente. 8.05 FAMLIA: UM BEM OU UM MAL NECESSRIO? UMA ANLISE SOB O ENFOQUE PSICOLGICO.
Maria Aparecida Mazzante Colacique, Ftima Rassul e Marilcia da Silva Oliveira Universidade de So Paulo - SP mazzante@usp.br
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A funo familiar formar a pessoa para participao na coletividade, sendo o ncleo das necessidades fsicas e psicolgicas do indivduo. A criana depende da ateno da famlia para ter garantida sua sobrevivncia. A importncia do casal unido na formao e na estruturao hierrquica definida colaborar para o amadurecimento e facilitar a identificao da criana com um dos pais, decidindo seu comportamento e sua personalidade futura. A anlise psicolgica da mudana histrica na estruturao das famlias, desavenas entre seus elementos e possveis intervenes psicolgicas em sua reestruturao. Mtodo: Pesquisa histrica sobre as diversas concepes de casamento e famlia; discusses em grupo e propostas de seminrios para o pblico em geral. Principais resultados: atravs do relato, esperamos promover condies para a reflexo e reavaliao pessoal e social no desenvolvimento de uma nova conscientizao da importncia da estrutura familiar na formao do indivduo. Consideraes: A inteno promover um crescimento saudvel e sustentvel nos relacionamentos atuais e das geraes futuras e atravs de debates, ressaltar aspectos psicolgicos emocionais bem como redescobrir valores morais para uma nova concepo de famlia.
Palavras-chaves: famlia, histria, anlise psicolgica, conflito, valores
9. FORMAO DO PSICLOGO
9.01 A INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAO DO PSICLOGO: UM PROJETO PARA AO TRANSFORMADORA
Luciana Almeida Lima Universidade ABC UNIABC lueida@uol.com.br
Este projeto foi desenvolvido em uma instituio de ensino, cujo entorno exibe condies de vida de exacerbada desigualdade social, que apresenta elevado ndice de morbidade entre crianas e jovens, o que solicitou discusses sobre a sade dessa populao e do campo de atuao do psiclogo. Como estratgia o curso passou a integrar suas reas de formao (comunitria, escolar, clnica, institucional do trabalho) em um mesmo contexto de estgio, construindo anlises e intervenes negociadas junto a indivduos, grupos, instituies e comunidades, ampliando as aes em favor do desenvolvimento humano. A anlise, interpretao e propostas de solues com base no dilogo com os diferentes atores sociais permitiram a vivncia inter e multidisciplinar dos formandos. Um projeto piloto desenvolvido em uma creche filantrpica, teve como resultado a mobilizao da comunidade interna e externa, bem como das instituies pblicas, voltadas para sade e educao. Alm disso, permitiu construir uma forma inovadora de atuao do psiclogo.
Palavras-chave: educao - formao do psiclogo-atuao do psiclogo promoo da sade - pesquisa interdisciplinar.
9.02 ALGUMAS QUESTES IMPLICADAS NO ESTABELECIMENTO DOS CRITRIOS DE AVALIAO DOS ESTGIOS EM PSICOLOGIA
Sandra Maria Patrcio Ribeiro; Silvia Aparecida Fornazari; Milla Baldochi Finoti; Dbora Bonifcio Universidade de So Paulo e UniSalesiano
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smpatricio4@ig.com.br
Partindo da considerao de que o desenvolvimento da competncia e da tica do psiclogo deriva da emergncia de uma subjetividade disponvel para a alteridade, para uma exposio franca de si mesmo e para um relacionamento genuinamente livre e respeitoso com o outro, ressalta-se a importncia das relaes professor-aprendiz, particularmente aquelas relativas aos estgios em psicologia, como instncia decisiva de oferecimento das condies de subjetivao adequadas construo do ser-psiclogo. Por outro lado, considerando a dimenso disciplinar da psicologia e a institucionalizao dos cursos de graduao, apresenta-se o processo de avaliao de desempenho nos estgios como um momento potencialmente problemtico dessas relaes, quando podem apresentar-se como contraditrias as injunes resultantes da responsabilidade social do supervisor, enquanto agente de um dispositivo disciplinar, e da atitude prescrita em seus referenciais filosficos e tericos e/ou de suas inclinaes afetivas. Nessa perspectiva, a partir da experincia de implantao dos estgios de um curso de graduao na cidade de Lins-SP, so analisadas questes, relevantes dos pontos de vista subjetivo, social e legal, implicadas no estabelecimento dos critrios de avaliao dos estgios de formao em psicologia, visando fomentar a discusso deste aspecto crucial na formao do psiclogo.
Palavras-chaves: educao superior; formao do psiclogo; estgios em psicologia; avaliao de desempenho.
9.03 AS ESPECIFICIDADES DO ENSINO DA PSICOLOGIA CLNICA: REFLEXES A PARTIR DA EXPERINCIA

Eloane Neves Esteves; Izabella Paiva Monteiro de Barros Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM eloane@mackenzie.com.br
A transmisso do ensino da Psicologia Clnica exige uma postura segura e ao mesmo tempo flexvel por parte dos professores. O encontro com os alunos, no contexto de superviso de atendimentos, marcado por uma srie de complexos elementos. Devem ser levados em conta fatores como conhecimento tcnico, os aspectos ticos dos atendimentos, alm da transferncia estabelecida na relao de atendimento (realizado pelo aluno) e de superviso. O presente trabalho discute a especificidade da funo do supervisor em Psicologia Clnica, a partir da experincia das autoras como supervisoras de Psicodiagnstico Clnico e Psicoterapia Breve Infantil, da Clnica Psicolgica da UPM. Pensa-se que o enquadre proposto para atividade de superviso de fundamental importncia para o trabalho do professor e desenvolvimento do aluno. Assim como o setting do atendimento clnico tem como funo organizar, normatizar e possibilitar o processo teraputico (Zimerman, 1999), o setting estabelecido para a superviso, garante ao professor a possibilidade de facilitar o aprendizado dos alunos e tambm zelar pela qualidade do atendimento oferecido populao. No trabalho, as autoras tambm destacam as vivncias dos alunos que, pela primeira vez, experimentam-se no lugar do terapeuta: emoes carregadas de angstia, insegurana e tambm de jbilo. Os resultados confirmam a importncia da superviso para a formao do aluno e tambm a possibilidade de construo terico-clnica deste espao.
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9.04 ESTGIOS SUPERVISIONADOS DO CURSO DE PSICOLOGIA DA UNISALESIANO: PERCURSO HISTRICO DE UM DESAFIO

Silvia Aparecida Fornazari ,Sandra Maria Patrcio Ribeiro Universidade Salesiano Universidade Paulista UNESP silfornazari@yahoo.com.br
Este trabalho objetiva refazer o percurso de elaborao e instalao dos estgios curriculares do curso de Formao de Psiclogo do UNISALESIANO-Lins,SP. O Estgio Supervisionado considerado o instrumento dinmico e integrador dos objetivos de formao com as necessidades da comunidade e solicitaes do mercado de trabalho. O estudante pode aplicar e aprofundar seus conhecimentos tericos pratica profissional, atravs de sua insero em situaes reais de experincia, trabalho e pesquisa, contemplando assim a necessidade de integrao concreta entre teoria e prtica preconizada pela LDB e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Psicologia. As atividades de estgio contribuem para o compromisso com a promoo da sade e da qualidade de vida das pessoas e coletividades conforme o Cdigo de tica Profissional do Psiclogo. Ainda, os estgios promovem e divulgam a Psicologia, enquanto cincia e profisso, na comunidade. Os estgios contemplam trs conjuntos de atividades: o ciclo de Estgios do Ncleo Bsico (ENB), o ciclo de Estgios de Formao Profissional (EFP) e o ciclo de Estgios de nfase de Formao (EEF). Estes ciclos orientam-se por um tema geral a ser abordado e investigado, de relevncia para a rea de Psicologia e para a formao do psiclogo e que concorra para a integrao efetiva dos diversos contedos abordados em sua formao.
Palavras-chaves: formao do psiclogo, educao superior, estgios supervisionados, psicologia.
9.05 O CONHECIMENTO DAS TEORIAS DE GRUPOS COMO ELEMENTO FACILITADOR DA APRENDIZAGEM NA SUPERVISO
Olmpia Rosa Noronha, Hilda R. C. Avoglia; Anglica Capelari Universidade Metodista olimpian@uol.com.br
Considerando-se que as supervises de estgio nos cursos de graduao em Psicologia freqentemente ocorrem em grupos, o presente estudo tem como perspectiva destacar a importncia do conhecimento sobre a teoria de grupos por parte dos supervisores, visando um melhor desenvolvimento da aprendizagem dos estagirios. Partimos da premissa de que o grupo se constitui em um espao privilegiado para aprendizagem, diferentemente do aprender individual. Dessa forma, entendemos que, o fato das supervises ocorrerem em grupos, no uma questo meramente administrativa, mas sim, pedaggica. A superviso em grupo possibilita um certo grau de reciprocidade que permite aos estagirios, juntamente com seu supervisor, se afetarem mutuamente, assegurando a necessidade de um sentido coletivo para aprender a apreender. Independente da formao terica do supervisor ou de sua rea de atuao, apontamos a necessidade de se reconhecer no funcionamento dos grupos, uma estratgia metodolgica que amplie o objeto de estudo especfico da superviso, no restringindo o assunto s particularidades de um caso clnico ou de um planto numa instituio ou organizao, mas sim, dinmica que emerge do grupo no decorrer dessa discusso.
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9.06 O PSICLOGO E ALGUNS DESAFIOS DO MUNDO GLOBALIZADO

Ivonise Fernandes da Motta Universidade de So Paulo ivonise@usp.br
Com as novas e vertiginosas mudanas tecnolgicas atuais, reflexos e conseqncias esto presentes em nosso dia a dia em seus mais diferentes aspectos. A era da informtica, Internet, celulares invadem nosso cotidiano nos diversificados setores. A acelerao da velocidade adentra nosso viver. Vislumbrando esses aspectos da realidade de nossa era, vislumbrando o processo de conhecimento cientfico, seria desejvel se pudssemos realizar ou possibilitar mudanas vertiginosamente rpidas em termos psquicos. As demandas atuais dos pacientes que procuram algum tipo de interveno psicoterpica por vezes surgem resultados rpidos e eficazes que pressionam e influenciam o psiclogo em seu trabalho dirio. Esse artigo visa estabelecer algumas reflexes sobre estas questes. A importncia dos fenmenos culturais e sua utilizao no trabalho do psiclogo so focalizados. A conceituao de falso self transitrio de Christofer Bollas abordada como possibilidade de proteger ou facilitar a conexo com aspectos genunos e verdadeiros do self de pacientes que por motivaes diversas (mudanas para outro pais, mudanas de ambiente, culturas muito diferentes do de origem) tiveram limitadas ou impedidas suas possibilidades de integrao com aspectos vitalizantes de seu prprio Self. Nessa direo alguns aspectos de mudanas tericas e prtico clnicas no trabalho cotidiano atual do psiclogo ficam assinaladas. 9.07 O USO DO PROCEDIMENTO DESENHOS-ESTRIAS COM TEMA COMO ESTRATGIA DIDTICA NA FORMAO DO PSICLOGO
Elisa Marina Bourroul Vilela Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM elisavilela@uol.com.br
A primeira experincia com clientes vem acompanhada de fantasias e grande ansiedade, o que muitas vezes interfere na qualidade da prtica e do aprendizado dos alunos. Com o objetivo de promover uma aproximao do aluno suas demandas emocionais frente tarefa clnica temos desenvolvido, no ambiente da superviso clnica, um momento inicial de expresso e acolhimento de tais angstias. Para facilitar a expresso subjetiva grupal optamos pela aplicao do Procedimento de Desenhos-Estrias com Tema. A partir do tema proposto uma pessoa com problemas emocionais, solicitado aos alunos que, individualmente, desenhem uma pessoa com problemas emocionais e em seguida escrevam, no verso da folha, uma estria sobre o desenho. As unidades de produo so colocadas no centro da roda formada pelos alunos e cada estagirio convidado a escolher um desenho e ler a estria em voz alta. Aps a leitura de todas as estrias seguem-se comentrios espontneos dos estagirios acompanhados da interveno da supervisora que busca o esclarecimento das questes emergentes. O campo para o estabelecimento de um dilogo se estabelece, e ao final do encontro a supervisora faz uma sntese do material apresentado (procedimento e associaes do grupo). Observamos que este procedimento viabiliza um dilogo, sob vrtice psicanaltico, do supervisor com o grupo, e do grupo entre si, na busca de uma maior aproximao com os sentimentos, fantasias, e defesas frente tarefa clnica, que naquele momento ter incio, reduzindo o nvel de ansiedade inicial.
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9.08 PENSANDO O ENCERRAMENTO DE UM ATENDIMENTO DE PBI EM UMA CLNICA-ESCOLA

Priscila de Azevedo e Souza Venosa, Llian Veronese; Eloane Esteves Universidade Presbiteriana Mackenzie priscilavenosa@yahoo.com.br
Este trabalho foi motivado por dificuldades enfrentadas em um atendimento na modalidade de PBI, na Clnica-Escola da UPM. A criana foi levada clnica por iniciativa da me, que a princpio, parecia motivada para o processo. Foi realizado um Psicodiagnstico, cuja hiptese relacionava os sintomas da criana, especialmente dificuldade do pai para agir de modo mais maduro, alm da falta de consistncia nas condutas dos pais. A me apresentava resistncia e dificuldade de implicar-se no conflito. Quando houve um convite para refletir sobre o mesmo e observar-se enquanto parte da dinmica apresentada, a me dificultou o trabalho. Tal proposta explicitou sua dificuldade de perceber suas fragilidades e receber os cuidados teraputicos oferecidos. O afastamento do pai durante o processo e a forma como o caso foi conduzido destacaram os aspectos que a me negava. Alm disso, as atuaes das terapeutas podem ter dificultado a aliana teraputica com a me da paciente, j que as intervenes priorizavam a compreenso terica do caso, centradas na rigidez da me fato que dava as alunas segurana na posio, at ento indita, de terapeutas. Assim, o abandono do processo parece relacionar-se tambm ao fato das jovens terapeutas no reconsideraram a problemtica apresentada para alm da teoria, sendo pouco acolhedoras no momento de crise. O trabalho discute os critrios diagnsticos para a PBI e reflete sobre as particularidades do atendimento realizado por estagirio. 9.09 SOBRE O ATENDIMENTO E SOBRE A FORMAO NO ATENDIMENTO PSICOSE INFANTIL
Silvana Rabello Pontifcia Universidade Catlica PUC silvanarabb@hotmail.com
O presente trabalho pretende colocar em discusso alguns aspectos que envolvem as peculiaridades do atendimento psicolgico da criana autista ou psictica e, portanto, peculiaridades na formao deste profissional, atravs da apresentao do Projeto Espao Palavra da Clinica Psicolgica Ana Maria Poppovic - PUCSP. Este, que se pretende um espao de interlocuo entre clnicos em formao no trabalho com crianas autistas e psicticas, e um servio de atendimento a esta comunidade, vem sofrendo inmeras transformaes desde seu incio, 1985, que dizem respeito s transformaes deste panorama clnico, desde ento - do atendimento restritamente individual responsabilidade na formulao de polticas pblicas e sua efetivao junto a nossa comunidade. Muitas elaboraes vm sendo feitas e as trocas enriquecem a formao e a pesquisa nessa rea. Pretende-se apresentar a pesquisa a realizada sobre o diagnstico precoce destas crianas desde os trs meses de idade assim como entre mes ainda gestantes. Assim como suas parcerias e seu trabalho junto s equipes de incluso social e escolar.
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9.10 DIFICULDADES ENCONTRADAS NO COTIDIANO PROFISSIONAL: DEPOIMENTOS DE 145 PSICOTERAPEUTAS

Manoel Antonio dos Santos Universidade de So Paulo - Ribeiro Preto masantos@ffclrp.usp.br
Poucos estudos empricos tm sido dedicados atuao do psicoterapeuta. Este estudo investiga as dificuldades que psicoterapeutas enfrentam no cotidiano profissional. Foram colhidos depoimentos de 145 profissionais que atuam em diferentes contextos (pblico e privado) e abordagens tericas na cidade de Ribeiro Preto. As entrevistas foram audiogravadas e realizadas em situao face-a-face. Um nmero considervel de entrevistados mencionou o fator financeiro como uma dificuldade encontrada, ressaltando que os clientes demonstram ter pouca disponibilidade de investir na psicoterapia. Tambm foram mencionadas dificuldades no momento de discutir com o cliente a questo do pagamento e fixar ou reajustar periodicamente o valor de seus honorrios periodicamente, assim como trabalhar com convnios de sade. Pde-se observar que, por vezes, a questo financeira uma dificuldade para o prprio profissional. Os terapeutas pontuam ainda que a psicoterapia um trabalho emocionalmente desgastante, que exige muito do profissional. A prpria situao pessoal do terapeuta, suas limitaes como ser humano, so citadas como dificuldade. Alguns aludiram ser difcil o entendimento do que levado pelo paciente, enquanto outros identificaram uma dificuldade em trabalhar com casos mais graves. Tambm foi destacado o preconceito que ainda existe em relao psicoterapia, o que indicaria que os profissionais da rea no tm se mostrado hbeis na difuso do conhecimento junto populao leiga.
Palavras-chaves: psicoterapia, atuao profissional e sade mental
9.11 COM A PALAVRA, O ESTAGIRIO-TERAPEUTA

Ione Aparecida Xavier Universidade Paulista UNIP iaxavier@uol.com.br
O presente estudo tem o objetivo de apresentar a anlise do dicurso dos estagirios terapeutas sobre a avaliao dos trabalhos de um semestre do ano de 2005, no servioescola Centro de Psicologia Aplicada Unip de Sorocaba, conferindo-lhes um papel participativo na instituio e na prpria formao. Mtodo: Anlise temtica qualitativa de relatos do discurso de 48 estagirios terapeutas de ambos os sexos, cuja idade varia de 24 a 46 anos, sobre os estgios realizados em suas reas de escolha, sobre a instituio (corpo docente) e sobre a populao atendida. Procedimento: Ao final do ano letivo foi pedido aos alunos que avaliassem sua participao e os estgios realizados por eles. Os estagirios terapeutas tiveram 20 minutos para elaborarem sua avaliao e em seguida entregarem professora. Para anlise temtica, priorizou-se a classificao de quatro grandes reas divididas em: 1. Auto-avaliao do discente, subdividida em: a) Motivao para seguir a formao acadmica; b) Frustrao na escolha do estgio; c) Expectativas supridas na escolha do estgio; d) Auto-reflexo como estagirio-terapeuta; e)Amardurecimento a partir da articulao teoria e prtica. 2. Avaliao da Instituio, subdividida em: a) Durao do curso; b) Diversidade do curso; c) Anlise do estgio institucional; d) Tempo de superviso. 3. Avaliao do docente, subdividida em: a) Qualidade dos docentes. 4. Avaliao
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PSTER
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LINHAS TEMTICAS 1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE 2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES 3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA 4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA SADE 5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO 6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO 7. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA JURDICA 8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA 9. FORMAO DO PSICLOGO 10.AVALIAO PSICOLGICA 11.PSICOLOGIA DO ESPORTE
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1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE

1.01 O DESAFIO DO ESTABELECIMENTO DE UM GRUPO DE CASAIS HOMOSSEXUAIS
Murilo dos Santos Moscheta; Jose Urbano B. Junior; Roberta da Costa Borges; Giovanna Carvalho de Oliveira; Mariana Vannuchi Tomazini; Natalia Gallo Mendes; Raquelle Guido; Jucely Cardoso Santos, Manoel Antonio dos Santos FFCLRP-USP jucelycs@terra.com.br
Este trabalho apresenta o processo de implementao de um grupo de convivncia para casais homossexuais, focando os fatores facilitadores e dificultadores. Trata-se de um trabalho descritivo, que apresenta uma proposta inovadora de interveno psicolgica. O grupo de casais foi idealizado por ONGs do movimento gay e realizado em parceria com o VIDEVERSO Grupo de Ao e Pesquisa em Diversidade Sexual da FFCLRP-USP, possibilitando a incluso de estagirias de Psicologia no processo. Props-se um grupo aberto, de periodicidade semanal, com discusses temticas, dinmicas de grupo e transmisso de informaes. Buscou-se um local de fcil acesso e que no intimidasse a participao do pblico. Divulgou-se em locais pblicos freqentados por homossexuais e diretamente a casais conhecidos. Houve dificuldade para obter a participao dos casais pelo ineditismo da proposta, pela pouca identificao dos casais homossexuais com a concepo de casal e por considerarem o grupo como psicoteraputico. De incio, reagiram com desconfiana por se tratar de um grupo novo e aberto. Facilitou a estruturao do grupo o estabelecimento de um forte vnculo com um casal, que se tornou co-responsvel pelo processo. Outros casais foram se vinculando na medida em que se apropriaram do espao, partilhando com outros casais assuntos referentes conjugalidade homoafetiva.
Palavras-chave: homossexualidade, terapia de casais, terapia familiar, grupo de discusso, coeso de grupo.
1.02 EXPERINCIA DE GRUPO OPERATIVO E A HISTRIA DE VIDA DE MULHERES DA VILA NOVA TIET
Giana Lopes Ferriello; Giuliana Lopes Ferriello; Joo Eduardo Coin de Carvalho; Loredana Barale Universidade Paulista - UNIP loredana@terra.com.br
O objetivo deste trabalho relatar e discutir a atividade que vem sendo desenvolvida no Estgio de Grupos e Instituies do Curso de Psicologia da Universidade Paulista junto a um grupo de mulheres de baixa renda da comunidade Vila Nova Tiet (Complexo da Funerria), em So Paulo. O trabalho foi realizado a partir da teoria de Grupos Operativos tendo como alvo a promoo das relaes entre indivduos atravs do estabelecimento de uma tarefa. Este mtodo trabalha com um tema cuja funo discutir as posies ocupadas dentro do grupo durante o processo. Para este grupo o tema proposto foi a histria de vida das mulheres na comunidade. O processo foi constitudo de onze encontros, com durao de 2 horas, realizados em um Centro Comunitrio da regio. Participaram dos encontros 8 mulheres. Observamos que, ao trazerem suas histrias, as participantes refletiram sobre a condio de mulher dentro da comunidade. Os temas mais recorrentes foram: gravidez
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precoce, uso e trfico de drogas, preconceito, discriminao, excluso social, necessidade de escola e trabalho. A principal dificuldade encontrada deu-se quanto reunio e aproximao das mulheres na formao de um grupo em torno de um objetivo comum, fato que parece repetir-se em toda a comunidade. Conclumos que a gravidade das condies de vida encontradas nos discursos e relacionamentos destas mulheres justifica a realizao de trabalhos que podem promover os encontros necessrios para as mudanas que tais condies demandam.
Palavras-chave: reas de pobreza; identidade de gnero; organizao comunitria; pobreza; psicologia social.
1.03 GRUPO OPERATIVO COM PACIENTES DO CAPS AD JD. ANGELA

Thiago Calil da Costa; Ednilton Jos Santa Rosa; Rafael Diego Modenesi Universidade Presbiteriana Mackenzie rafamaderesi@yahoo.com.br
O objetivo deste projeto, elaborado pelos estagirios de Prticas em Psicologia Comunitria do Curso de Psicologia, durante o primeiro semestre de 2006, trabalhar as questes relacionadas ansiedade causada pela abstinncia nos pacientes do CAPS-AD Jardim ngela, utilizando a tcnica de Grupos Operativos de Pichon-Riviere. Nossa proposta, elaborada aps observaes feitas na Instituio, visa ampliar a capacidade de atendimento da mesma, buscando proporcionar um espao rico em que os pacientes possam trabalhar especificamente a ansiedade causada pela abstinncia, afinal a discusso deste tema em grupo proporcionar uma reflexo alm da situao prpria de cada indivduo. Os encontros acontecero semanalmente, sendo que cada um ter durao de 1 hora. O grupo contar com, no mximo dez pacientes. Ao todo sero realizados 10 encontros ao longo do semestre. A seleo de sujeitos para a formao do grupo ser de acordo com o estgio do tratamento em que se encontram os pacientes, j que propomos a criao de um grupo na fase intermediria do tratamento, na qual os pacientes j se encontram abstmios. importante que o local onde ser realizado o grupo seja uma sala silenciosa capaz de comportar os pacientes e os dois estagirios.
Palavras-chave: psicologia comunitria, lcool, grupos operativos, ansiedade, abstinncia.
1.04 PROCESSO GRUPAL: ENCONTROS COM ADOLESCENTES MORADORES DA PERIFERIA

Rejane Teixeira Coelho; Elaine Giovanelli; Ladislau Ribeiro do Nascimento Universidade Presbiteriana Mackenzie ladislaunascimento@ig.com.br
Processo Grupal: Encontros com adolescentes moradores da periferia. O estudo apresenta uma experincia do estgio supervisionado na rea de Psicologia Comunitria da Universidade Presbiteriana Mackenzie, aborda o processo grupal e adolescncia. O objetivo foi realizar uma interveno psicossocial com adolescentes atravs de grupos, sob o olhar da psicologia scio-histrica. A adolescncia compreendida como um fenmeno construdo socialmente. O trabalho est sendo realizado com 6 adolescentes, todos encaminhados atravs do conselho tutelar para atendimento em uma instituio assistencial. Buscou-se compreender a queixa inicial que motivava os encaminhamentos ao grupo assim como as demandas trazidas nos primeiros encontros, como aspectos que se produziam pela realidade de ser jovem, morador de periferia e sofrer impactos de formas perversas de excluso social. Foi criado um espao de ao e reflexo, no incio foi realizada a definio
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de temas de interesse, os quais foram problematizados posteriormente. A princpio constatou-se que os participantes se reconhecem e so reconhecidas nos espaos da famlia, escola e outras instituies como rebeldes, indisciplinados, violentos e incapazes. Contudo, houve a construo de um espao acolhedor, o grupo pde encontrar sentidos comuns para suas experincias, sem perder de vista a singularidade. Percebem-se saltos qualitativos no processo grupal, novas maneiras de agir, pensar e sentir no mundo. 1.05 RELATO DE INTERVENO PSICOSSOCIAL NUM GRUPO DE TEATRO, CONSIDERANDO O PROCESSO GRUPAL E IDENTIDADE
Priscila Nascimento Marques, Luciana Oliveira Santos; Universidade Presbiteriana Mackenzie psi_nmarques@yahoo.com.br
O trabalho com um grupo de teatro da cidade de So Paulo, realizado pela dupla de estagirias desde fevereiro de 2006, teve incio em decorrncia do pedido feito pela diretora, motivado pelas dificuldades encontradas pelas atrizes em desempenhar seus papis no espetculo que estavam montando. As estagirias entraram em contato com o grupo e procuraram, luz de teorias psicolgicas grupais, compreender a dinmica do mesmo, para, em seguida, elaborar uma proposta de interveno. A partir das concepes de MartinBar, Lane e Ciampa, foi possvel problematizar algumas questes acerca do processo grupal observado, tais como a relao das atrizes com sua histria, a qual se encontra marcada por uma tentativa de rompimento entre o momento atual e o passado. Nesse sentido, o objetivo do trabalho seria a superao da ciso verificada, a fim de provocar ressonncias em pelo menos dois mbitos: o da relao das mesmas com a comunidade de origem, e do relacionamento entre elas. Outra questo a ser trabalhada percepo de grupo, com o intuito de levar este grupo a perceber-se como tal, fortalecendo-o, e, conseqentemente, potencializando a realizao da tarefa a que se prope, sem que, contudo, sejam anuladas as individualidades, isto , sem perder de vista a tenso dialtica entre individual e coletivo. Assim, foi possvel identificar um contedo comum, ou seja, trata-se, em ambos os casos, de um trabalho fundado na questo da identidade, seja ela grupal ou individual. 1.06 RELATO DE EXPERINCIA DE ESTGIO EM PSICOLOGIA COMUNITRIA E DA SADE: DA OBSERVAO A INTERVENO
Fabola Ramos; Claudia Emi Yokoyama Universidade Metodista de So Paulo claudiaemy@terra.com.br
Objetivos: 1) Diagnosticar e intervir no mbito da Psicologia Comunitria e da Sade no Centro de Ateno Incluso Social (C.A.I.S.), em Diadema. 2) Criar espao de escuta psicolgica e troca de experincias entre os pais das crianas atendidas, visando melhoria da qualidade dos vnculos familiares, desenvolvimento da autonomia e promoo da sade mental dos sujeitos envolvidos. Mtodo: Observao participativa em sala de aula e entrevistas semi- estruturadas com funcionrios, professores e pais para conhecer a dinmica e os objetivos da instituio e identificar contedos psicolgicos. Intervenes realizadas: grupo com mes na sala de espera e plantes psicolgicos individualizados. Resultados: foram identificados e trabalhados angstias e sentimentos relativos deficincia de seus filhos e dificuldades em lidar com emoes advindas da relao mefilho. Consideraes: alguns indivduos apresentaram resistncias para atendimento grupal,
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nesses casos foram propostos plantes individualizados. Buscou-se proporcionar acolhimento e diversas possibilidades de expresso de aspectos subjetivos. Ao final do estgio, efeitos teraputicos satisfatrios foram verificados.
Palavras-chave: estgio supervisionado, psicologia comunitria, incluso escolar, pessoas com deficincia, escuta clnica.
1.07 O ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA FRENTE A DIVERSIDADE SEXUAL: OFICINAS DE PSICODRAMA JUNTO AO PBLICO GBLTT
Giovanna Carvalho de Oliveira; Natalia Gallo Mendes; Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antonio dos Santos; Jucely Cardoso Santos; Jos Urbano Brochado Junior; Roberta da Costa Borges; Mariana Vannuchi Tomazini FFCLRP-USP mari_pauba@hotmail.com/ pauba@zipmail.com.br
Dada a relevncia de preparar o futuro psiclogo para lidar com a complexidade da conduta sexual humana, foi constitudo na USP-Ribeiro Preto o VIDEVERSO-Grupo de Ao e Pesquisa em Diversidade Sexual. As estagirias do grupo tm a oportunidade de trabalhar especificamente com questes relativas identidade e diversidade sexual em distintas modalidades de atuao: desde o modelo clnico tradicional, at prticas inovadoras de atuao ligadas a promoo de sade na comunidade. Este trabalho pretende relatar a experincia das estagirias na organizao e coordenao de oficinas de Psicodrama, realizadas na II Semana do Orgulho GLBTT de Ribeiro Preto, enfatizando suas implicaes na formao profissional e pessoal das mesmas. O Psicodrama foi o referencial terico escolhido por propiciar uma elaborao ldica acerca do tema diversidade sexual. As tcnicas utilizadas nas oficinas ofereceram a oportunidade aos participantes e s estagirias de vivenciarem tais questes de modo emptico, no intuito de desconstrurem o modo estigmatizante com que este tema abordado. A realizao das oficinas e a participao no estgio e no grupo enriquecem a formao do estagirio como profissional e ser humano, mostrando-se imprescindvel na elaborao dos prprios conceitos e preconceitos, indicando uma via emptica para a escuta do desejo sexual que se manifesta em mltiplas facetas. Palavras-chave:homossexualidade, psicodrama, formao do psiclogo, identidade profissional, sexualidade. 1.08 PROFISSIONAIS JOVENS NO ATENDIMENTO PSICOLGICO EM GRUPO A IDOSOS
Irit Grau Kaufmann; Ludmilla Lopez Lessa Pontifcia Universidade Catlica millalopez@yahoo.com.br
O Servio de Atendimento Psicoteraputico em Grupo para a Terceira Fase da Vida, foi implantado na Clnica-escola da PUCSP, em 1989. A proposta dar condies aos participantes de exporem os seus conflitos e criar um clima de reflexo conjunta a partir dos contedos mobilizados. Desde ento, sistematicamente tem se compartilhado com a comunidade cientfica, as vivncias dos psiclogos responsveis. Notamos que uma peculiaridade se instalou na relao entre pacientes e dupla de terapeutas, neste ano: nos vem depreciativamente como jovens profissionais inexperientes. Ao mesmo tempo, as vemos como senhoras polidas e educadas, fortemente resistentes s intervenes. As
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diferenas de geraes entre psiclogas e participantes (25 e 70 anos, em mdia, respectivamente), podem ser um fator prejudicial ao processo, caso no sejam vistas, questes como transferncia, contra-transferncia e o contexto social no qual a pessoa idosa est inserida. Como mudar o posicionamento neste embate de olhares com relao ao processo de envelhecimento? O desafio colocado se expressa no receio e ansiedade gerado pelos conflitos intergeracionais no verbalizados, mas presentes na comunicao, e diferentes interpretaes com relao s experincias de vida relatadas. A fragilidade, a decrepitude, as rugas e os cabelos brancos no devem fazer com que se desconsidere anseios, desejos, metas, raivas, amores e angustias. Neste espao voltado para acolher as demandas especficas, crescentes neste segmento etrio, alguns temas se evidenciaram e merecem anlise aprofundada: perda da independncia, medo da finitude, e temores referentes descoberta da possibilidade de reverem a trajetria de vida por meio de uma nova perspectiva, antes nunca pensada.
Palavras-chave: psicogerontologia, idosos, psicoterapia em grupo, intergeracionalidade, medos, perdas, finitude.
1.09 DIFICULDADES DE COMUNICAO E DIFERENTES ESTILOS DE LIDERANA: EXPERINCIA DE INTERVENO NUMA COMUNIDADE
Zenaide Cavalcante e Novaes Paixo, Sandra Marisa Spinola Olival; Sabrina Nicolau Puopolo; Joo Eduardo Coin de Carvalho; Universidade Paulista - UNIP zenaidepaixo@uol.com.br
Este trabalho apresenta uma das atividades do Estgio Grupos e Instituies do Curso de Psicologia da UNIP junto comunidade Vila Nova Tiet (Complexo da Funerria), em So Paulo. O objetivo do Estgio integrar pessoas no sentido de instrumentaliz-las para a busca de recursos que visem seu empoderamento e melhorias na qualidade de vida da comunidade. Tendo como referncia a teoria dos Grupos Operativos foram realizados X encontros semanais com aproximadamente duas horas de durao, tendo como tema a mobilizao da comunidade para a construo de uma quadra de esportes. O grupo foi composto por cinco homens com idades variadas, todos lideranas atuantes na comunidade. Durante o processo, o grupo teve a oportunidade de observar sua prpria dinmica e as diferenas nas suas posies e opinies. Foi possvel tambm observar as dificuldades do grupo para reunir pessoas na busca de um bem comum, indo da falta de comunicao entre os moradores aos diferentes estilos das lideranas. Ainda assim, a partir dos encontros percebemos mudanas significativas quanto desconstruo dos valores adquiridos socialmente no que se refere a prevalncia do assistencialismo no contato com o poder pblico. Conclumos que, em meio condio de excluso vivenciada pelos moradores da comunidade, trabalhos que visem a identificao e a relao entre as lideranas podem trazer subsdios para a integrao dos moradores, sendo um meio de constituio de efetivas comunidades entre estes grupos.
Palavras-chave: organizao comunitria, liderana, psicologia social, pobreza, reas de pobreza
1.10 REFLEXES PSICOLGICAS SOBRE EMOCIONAL DE GEMELARES ABRIGADOS
DESENVOLVIMENTO
Denise Sanchez Careta,Ivonise Fernandes da Motta; Universidade de So Paulo - USP

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denisescareta@usp.br
Objetivamos investigar o desenvolvimento psquico de gmeos abrigados no decorrer do primeiro ano de vida. Foram separados ao nascer, tendo como histrico para um a ausncia do contato inicial materno, seguiu para a institucionalizao; e para o outro, a descontinuidade do contato materno aos dez meses, seguido pelo abrigamento. Estavam com cinco anos, prximos da adoo. Trata-se de estudos de casos, embasados pelo mtodo psicanaltico, luz de Winnicott. Utilizamos o diagnstico psicolgico compreensivo e interventivo, e as tcnicas projetivas hora de jogo e procedimento de desenhos-estrias. Observamos marcantes divergncias do funcionamento psquico dos gmeos: o primeiro, apresenta continncia frente s angstias depressivas facilitando as intervenes, com prognstico favorvel e; o segundo: incontinncia frente s angstias despertadas, assim as intervenes so evitadas a fim de afastar a quebra do sistema defensivo operante, com um prognstico no to favorvel. Vislumbramos tambm que o processo de adoo deve ser mais bem estruturado. Conclumos que as crianas, mesmo em situao de abrigamento, apresentam aspectos saudveis propulsores para a sade e que podem aproveitar experincias boas do ambiente, por isso o contexto institucional merece assistncias psicolgicas, a fim de favorecer o ambiente e o desenvolvimento das crianas abrigadas. Palavras-chave: Desenvolvimento Emocional, Winnicott, Diagnstico Psicolgico, Gmeos Abrigados, Instituio-Abrigo. 1.11. A PRXIS DA PSICOLOGIA COMUNITRIA NO PROJETO ESPORTE TALENTO
Aline de Freitas Tallarico, Daniela Silva de Lara e Luiz Eduardo Mendes Gonalves Filho. Universidade Presbiteriana Mackenzie
A experincia a ser apresentada parte do estgio supervisionado de Psicologia Comunitria do Curso de Psicologia da UPM a realizado no Projeto Esporte Talento (PET), instituio que tem por objetivo promover a socio-educao utilizando o esporte como linguagem. A interveno realizada junto a este projeto pode ser destacada a partir de 3 momentos: Inicialmente foi realizado um trabalho de observao participante que possibilitou a aproximao entre estagirios, equipe e usurios do projeto, e o conhecimento das necessidades e dos problemas existentes e as possibilidade de contribuio da Psicologia Comunitria. Posteriormente foi realizado contato com uma das comunidades de origem dos meninos e meninas atendidos no programa: a favela So Remo. Nessa etapa, o intuito foi angariar o mximo de informaes, conhecer a realidade e o modo de vida local atravs de contato com os moradores e lideranas e participao nas reunies da Micro-rede. Estas reunies tem por objetivo, a integrao das ONGs e instituies que atuam na favela. No terceiro momento definiu-se a famlia como uma prioridade a ser trabalhada, devido a relevncia desta na composio da rede social significativa do educando. A proposta a de realizar uma interveno psicossocial grupal atravs do mtodo de oficinas. Entretanto, estamos realizando uma consulta s famlias atravs de questionrio para saber de seus interesses e expectativas.
Palavras-chave: Psicologia comunitria, famlia, favela, oficina, grupo.
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2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES

2.01 IMPLANTAO DE UM SERVIO DE PLANTO PSICOLGICO POLCIA MILITAR DE SO PAULO: ATENO E CUIDADO Henriette Tognetti Penha Morato; Rodrigo Giannangelo de Oliveira; Cssia Gimenes Pereira; Ktia Myuki Tsuji LEFE PSA-USP / LEPPPI PSC USP katia_miyuki@yahoo.com.br O presente trabalho tem como objetivo investigar a pertinncia de um servio de Planto Psicolgico oferecido aos efetivos da Polcia Militar do Estado de So Paulo, mais especificamente aos Batalhes da Zona Oeste da Capital, a partir de um pedido por auxlio psicolgico feito pela prpria instituio. Partindo da orientao fenomenolgica existencial, a inteno inicial do projeto era permitir que os sujeitos em questo mostrassem a si mesmos, falando de seu sofrimento da maneira como desejassem. Assim, iniciou-se um perodo de visitas numa perspectiva cartogrfica, de conhecer e deixar-se conhecer, percorrendo as nuances institucionais. Aos poucos, foi possvel perceber que, apesar de relatar comumente experincias anteriores com a psicologia de cunho preponderantemente avaliativo-punitivo, muitos policiais, sentindo que podiam confiar nas estagirias do projeto, passaram a procur-las para encaminhar conversas, dvidas e questionamentos acerca da vida profissional e pessoal do militar. Alguns sujeitos apontaram modificaes na forma de lidar com a vida aps terem sido atendidos em planto, e outros salientaram a importncia de continuidade do trabalho, expressando que o planto psicolgico oferecido era pertinente como forma de acolhimento ao sofrimento.
Palavras-chave: planto psicolgico; aconselhamento psicolgico; atendimento psicolgico; polcia militar
2.02 O ESTUDO DE UMA FAMLIA COM FILHOS ADOLESCENTES

Reginandra Gomes Vicente; Sabrina Nicolau Puopolo; Thais Fernanda Chaves Freitas Universidade Paulista - UNIP thafernanda@yahoo.com.br
Este trabalho apresenta um atendimento em terapia familiar, realizado no Centro de Psicologia Aplicada da UNIP Pinheiros. Fundamentado numa perspectiva sistmica construtivista, o trabalho objetiva estudar a dinmica familiar frente passagem da infncia para a adolescncia. Os dados foram obtidos atravs de 7 atendimentos familiares de 50 minutos cada. A famlia composta por uma me (36), um pai (46), trs filhas com idades 3, 5 e 13 anos e um filho de 8. A queixa apresentada refere-se ao comportamento hostil e rebelde da adolescente. Durante o processo foi possvel evidenciar a busca de independncia e diferenciao desejada pela menina. Os resultados apresentam para quo forte a rigidez e resistncia da famlia frente `as mudanas. A desconstruo desses padres convidou a uma mudana, sentida como mais funcional para todo o sistema teraputico. Percebemos significativas mudanas a partir dos atendimentos e ressaltamos a importncia de se garantir o desenvolvimento da diferenciao e o pertencimento de seus membros. A famlia pode observar como so os relacionamentos entre os membros, notar a repercusso do uso desses sobre o comportamento de cada um deles, e perceber a necessidade de flexibilizao frente s novas demandas desenvolvimentais de um filho adolescente. Conclumos que o trabalho com a desconstruo de condutas rgidas de
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funcionamento familiar puderam ser transformadas a partir da aceitao da necessidade de desenvolvimento e diferenciao dos filhos.
Palavras-chave: adolescente, famlia, independncia, diferenciao, desconstruo.
2.03 CONSCIENCIA LIBERTA: UMA PRTICA DE REFLEXO GRUPAL

Catia Andra Sandor Pedrico; Milena Kelly Alves; Neusa D. G. N. Castilho; Regiane Batista de Almeida; Rejane Ribeiro Damio; Aline Cristina Barbosa Messias Universidade Paulista - UNIP alinebmessias@uol.com.br
O trabalho teve por objeto promover a conscientizao e a reflexo acerca da ameaa representada pelo envolvimento com drogas, seja atravs de seu trfico ou pelo uso indevido, como tambm as concretas conseqncias destes atos. Os sujeitos deste projeto foram presidirios do Centro de Deteno Provisria de Sorocaba detidos pelos artigos 12 ou 16 da lei 6.368/76. Como metodologia foram realizados encontros semanais, totalizando, em mdia, doze encontros por edio do projeto. Os atendimentos foram realizados em grupos de quatro a nove participantes, com a caracterstica de serem abertos, ou seja, havia a possibilidade de entrada e sada de integrantes durante a implementao do projeto. A conduo de cada grupo foi realizada por duas estagirias e utilizou-se, para embasamento terico, a tcnica dos Grupos Operativos elaborada por Enrique Pichon Riviri. Conclui-se que o grupo de apoio pde ajudar os detentos, mostrando, aos mesmos, outras possibilidades de vida distintas ao crime, e conscientizou que independentemente do tipo de envolvimento com as drogas, todos tm sua parcela de responsabilidade.
Palavras-chave: grupos, dependncia qumica, autonomia, sade comunitria, grupos operativos.
2.04 EXPERINCIA DE ESTGIO EM GRUPOS E INSTITUIES: TRABALHANDO COM ADOLESCENTES PERSPECTIVA PARA O FUTURO
Juliana Kelly Martins Pinheiro; Iraceles Rodrigues; Neyde Gomes; Joo Eduardo Coin de Carvalho Universidade Paulista - UNIP julykelly@hotmail.com
A partir da proposta do Estgio em Grupos e Instituies do Curso de Psicologia da UNIP, realizamos trabalho junto a um Centro de Referncia da Criana e do Adolescente, em So Paulo. Criada para dar resposta s demandas sociais da regio, a instituio tem como caracterstica principal acolher crianas e adolescentes de ambos os sexos, durante no mximo 60 dias, buscando sua reintegrao s famlias de origem, a outras instituies, ou prpria sociedade. Nosso objetivo foi organizar grupos com adolescentes de 14 a 17 anos tendo a teoria dos Grupos Operativos como referncia. Selecionamos como tema Perspectivas para o Futuro, exercendo a funo de facilitadores e mediadores. Foram realizados nove encontros durante os quais constatamos a disponibilidade dos adolescentes para falarem de suas prprias questes, histrias de vida, situaes de violncia e sofrimento, e tambm de se colocarem de forma natural e autntica diante dos assuntos abordados, trazendo para discusso questionamentos e respostas que resultaram numa dinmica atuante entre eles prprios. Constatamos que na instituio so poucas as atividades que contribuem para o desenvolvimento global dos adolescentes. Alm disso, a
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questo da sexualidade est muito presente e reprimida, o que no significa sua supresso de seus discursos e prticas. Conclumos pela importncia de intervenes que ofeream espao para a expresso dos jovens, buscando tratar de fato com a construo de uma perspectiva para suas vidas.
Palavras-chave: adolescente, adolescente institucionalizado, sade do adolescente, sexualidade, psicologia social.
2.05 ME, AV-ME E TIA-ME: OS CONFLITOS GERADOS PELOS PAPIS PARENTAIS POUCO DEFINIDOS
Larcio A. D. Silva; Sauro Renato de Moraes Universidade Paulista - UNIP saurorenato@pop.com.br
O escopo do presente trabalho apresentar um modo de compreender a relao entre papis parentais pouco definidos e o prejuzo cognitivo e social de uma criana de oito anos. O processo utilizado foi o Psicodiagnstico Interventivo grupal, com base na Fenomenologia Existencial. O atendimento foi realizado em 10 sesses alternadas entre pais e crianas e caracterizou-se pelo uso de entrevista inicial, entrevista de anamnese, entrevista sobre religiosidade, entrevistas devolutivas, sesses de observao ldica, tcnica de colagem, visita domiciliar e escolar. As observaes feitas, os laudos do neurologista e psiquiatra permitiram descartar o diagnstico de hiperatividade e de outros quadros orgnicos que constavam como hipteses para o encaminhamento psicolgico. Foi possvel constatar que a falta de definio quanto as figuras que desempenham as funes de maternagem, a presena de orientaes contraditrias influenciam por um lado, o aparecimento de sentimentos de insegurana, baixo limiar frustrao, desconhecimento de limites, regras e das figuras de autoridade. Por outro lado, desencadeiam ansiedade e impulsividade e busca de satisfao dos desejos ignorando as leis, fato que empobrece o desempenho cognitivo e suas relaes sociais.
Palavras-chave: psicodiagnstico interventivo; papis familiares; cognio; sociabilidade; impulsividade
2.06 COMPORTAMENTO AGRESSIVO E SEPARAO CONJUGAL

Mara Di Lascio; Marizilda Fleury Donatelli; Thais de Carvalho e Silva e Silva Universidade Paulista tati@bita.com.br
O objetivo deste trabalho relatar a experincia do atendimento a uma criana que vivenciava o processo de separao dos pais. Utilizamos o Psicodiagnstico Interventivo Grupal, fundamentado na Fenomenologia Existencial. Neste procedimento as questes apresentadas pelos clientes so trabalhadas simultaneamente, deste modo, construmos junto com os pais, uma compreenso do que esta acontecendo com a criana.Os instrumentos utilizados foram, entrevista inicial, entrevista de anamnese, tcnica de colagem, atendimento conjunto com me e filha , sesses devolutivas de carter interventivo, visita domiciliar e visita escolar. Percebemos que a criana viveu um processo de luto pela separao de seus pais, manifestando a ansiedade, o medo e as expectativas em relao ao futuro por meio da agressividade. Os sentimentos da criana estavam ligados aos sentimentos da me, que compartilhava com a filha sua angstia frente separao. Entretanto, que na medida em que a me enfrentou a situao, superando a depresso inicial
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pela perda, possibilitou a menina uma ressignificao da experincia vivenciada, fato que repercutiu positivamente em seu comportamento.
Palavras-chave: agressividade; separao conjugal; luto; depresso; Psicodiagnstico Interventivo
2.07 CALATONIA EM IDOSOS: A CONSTRUO DE UM MODELO DE ANLISE CLNICO INSTITUCIONAL NOS PROCESSOS DE ENVELHECIMENTO E RESPONSABILIDADE SOCIAL
Benevides, Maria Luiza de S e; Bruno, Valda Bernardes de Souza; Goellner, Maila Beatriz; Leopoldo e Silva, Sofia; Lopes, Ruth Gelehrter da Costa; Mallheiros, Renata Meirelles; Molterer, Patrcia Schmidt; Farah, Rosa Maria; Gorodscy, Regina Clia, Limongi e Frana, Ana Cristina; Lopes, Ruth Gelehrter da Costa Ncleo de Estudos e Pesquisas no Envelhecimento tatamm@terra.com.br
A presente pesquisa interdisciplinar, envolvendo a Psicologia, a Gerontologia e a Gesto de Bem-estar e Qualidade de Vida, contempla um triplo objetivo: acadmico, de formao profissional e de atendimento comunidade. Esta pesquisa exploratria foi realizada na instituio A Mo Branca de atendimento a idosos utilizando-se da Calatonia como instrumento de interveno e da Psicologia Analtica de C. G. Jung como referencial terico. Trata-se de uma pesquisa multi-mtodos com dados qualitativos e quantitativos. Os quatorze participantes foram divididos em trs grupos: idosos sem comprometimento psicofsico, idosos com diagnstico de AVC (Acidente Vascular Cerebral), e idosos com diagnstico de Alzheimer. Foram realizados trinta atendimentos com o mtodo calatnico para cada sujeito. As avaliaes foram feitas atravs de anamnese inicial; observaes antes, durante e aps a Calatonia; relatos verbais dos participantes; relatos obtidos atravs do contato com a equipe de enfermagem; avaliao mdico clnica e fotos da face dos participantes da pesquisa. Os resultados observados foram a regulao do tnus muscular, alterao do sono, maior equilbrio do ponto de vista afetivo e comportamental, maior freqncia e afetividade no relacionamento interpessoal com as psicoterapeutas e os demais internos e funcionrios da instituio A Mo Branca. 2.08 RETRATOS DA VIDA: OFICINA DE CINEMA COMO RECURSO TERAPUTICO PARA PACIENTES COM TRANSTORNO MENTAL
Iara de Moura Engracia Giraldi; Mariana Vasconcellos Silva Natri; Ana Claudia de Barros; Lucrecia Xavier Rigobello; Manoel Antonio dos Santos Universidade de So Paulo - Ribeiro Preto/ masantos@ffclrp.usp.br
A doena mental pode ser entendida como ruptura de pontes que habilitam o homem a dialogar com seu mundo interno e externo, acarretando estereotipia nas formas de inserirse no mundo e estancamento do potencial criativo. A arte pode ser utilizada como recurso teraputico, j que impulsiona a retomada desse processo por meio de um contato benfico com a prpria profundidade humana e na realizao de uma obra, na qual a pessoa pode se reconhecer e atribuir significados. Foi criado no CAPS uma Oficina de Cinema, com a finalidade de produzir coletivamente um curta-metragem, a partir de histrias vividas pelos usurios do servio. O objetivo era resgatar os aspectos saudveis, buscando despertar a criatividade e um novo olhar sobre si. Participaram 8 usurios, que apresentavam diferentes transtornos psiquitricos, 2 coordenadoras, uma observadora, 2 especialistas em imagem e som e uma musicoterapeuta, ao longo de 20 encontros com 1 h de durao. Foram utilizadas cmeras filmadoras, cmera fotogrfica digital, gravador, materiais artsticos e
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fotografias. Iniciou-se com palestras com informaes tcnicas sobre a produo do curtametragem e, em seguida, realizaram-se discusses para que cada participante pudesse escolher a experincia pessoal que gostaria de ver retratada. Os usurios participaram da escolha do figurino, dos locais de filmagem e da trilha sonora. Por fim, foram realizadas as filmagens. O trabalho coletivo demonstrou ser altamente teraputico para os usurios.
Palavras-chave: oficinas de cinema, pacientes psiquitricos, sade mental
2.09. O BRINCAR ESPONTNEO E A LUDOTERAPIA: PROCEDIMENTOS ATUAIS

Dbora Drummond, Maria Carolina Barcelos Travassos e Tereza Iochico Hatae Mito Universidade Presbiteriana Mackenzie thmito@mackenzie.com.br
Este estudo buscou compreender as brincadeiras espontneas da criana e o brincar teraputico na contemporaneidade baseado no referencial psicanaltico. Visou conhecer as alteraes na tcnica e como os profissionais tm lidado com as mudanas introduzidas na ludoterapia e trazer contribuies para a formao do psiclogo. Realizou-se uma pesquisa de campo, qualitativa e descritiva, caracterizada como um estudo transversal. Participaram do estudo 5 crianas da faixa etria de 6 a 10 anos de uma escola particular da cidade de So Paulo, 5 mes das referidas crianas e 5 psiclogas infantis de abordagem psicanaltica. Foram utilizadas entrevistas semidirigidas com as mes, as crianas e terapeutas. Com as mes e as crianas, foram abordadas questes referentes s brincadeiras preferidas e com as terapeutas, focalizou-se principalmente sobre os procedimentos adotados e os brinquedos mais freqentemente utilizados. A anlise dos dados evidenciou uma discrepncia entre as atividades ldicas referidas pelas mes e pelas crianas desta amostra o que pode ser entendido como decorrente do pouco tempo que as mes passam com seus filhos. Todas as terapeutas entrevistadas apresentaram semelhanas nos procedimentos e brinquedos utilizados nos atendimentos infantis, coerentes com a orientao psicanaltica. Entretanto, todas elas mencionaram o uso adaptaes nos procedimentos e materiais, em funo do contexto scio-econmico e cultural no qual a criana est inserida, ajustadas ao objetivo teraputico. Conclui-se pela necessidade de estudos mais sistematizados com amostras mais amplas, sobre a utilizao do material ldico para fins teraputicos, principalmente para utilizao na clnica-escola.
Palavras-chave: brincar espontneo; ludoterapia; contemporaneidade.
3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA

3.01 A DIFICULDADE EM FALAR A LNGUA DA FAMLIA
Marilia Gabriela M. Cappi; Reginandra Gomes Vicente; Cristina Gallozzi Morade Universidade Paulista - UNIP kika.morade@uol.com.br
Este trabalho fruto da experincia que tivemos na rea de estgio de terapia familiar breve, que tem como fundamento a teoria sistmica. O trabalho foi realizado no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista UNIP. Durante o semestre, realizamos em dupla o atendimento da famlia G. composta por 4 membros, S. 35 anos (pai) D. 26 anos
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(me) I. 6 anos (filha mais velha do casal) e B. 4 anos (filha mais nova do casal). O objetivo deste trabalho descrever e refletir sobre os distrbios comunicacionais presentes no sistema familiar e no sistema psicoteraputico. Os dados foram obtidos atravs de 11 sesses semanais 60 minutos. Durante os atendimentos restou claro a recursividade comunicacional e a influncia das ressonncias pessoais no processo psicoteraputico. Os resultados indicaram que a comunicao entre famlia e os psicoteraputas s se tornou efetiva quando os ltimos resolveram trabalhar a partir da queixa inicia da famlia, no caso a dificuldade de ler e escrever de I. A partir da, a famlia sentiu-se ouvida e pode discutir outros aspectos da dinmica familiar, que retroalimentavam a posio do paciente identificado tal como, a comunicao disfuncional do casal. Conclumos que a clnica escola um espao privilegiado onde pode-se refletir, estudar, discutir e reposicionar a conduta profissional e ao mesmo tempo, prestar um servio de qualidade comunidade. 3.02 A ENURESE NOTURNA E A RELAO COM A FIGURA MATERNA
Carmen Regina de Salles Franco; Rita E. Venturim; Ana Gabrieli A. Mira; Marizilda Fleury Donatelli Universidade Paulista - UNIP carmensfranco@hotmail.com
O objetivo deste trabalho refletir sobre o atendimento psicolgico realizado com uma criana de 5 anos e seus pais enfatizando a interface entre aspectos orgnicos e emocionais. A queixa apresentada foi Enurese noturna, e foi trabalhada no processo de Psicodiagnstico Interventivo Fenomenolgico - Existencial, a partir do qual foi feita uma investigao aprofundada de diferentes aspectos pessoais e inter-relacionais da criana, com vistas a compreender os fenmenos que influenciam o atual comportamento. Foram realizados 12 encontros 7 com a me e 5 com a criana. Utilizamos durante o processo entrevista inicial, entrevista sobre a histria de vida da criana, sobre religiosidade da famlia, observaes ldicas com a criana, visita domiciliar e escolar. Tambm foram realizadas entrevistas devolutivas com carter interventivo, que tinham como contedo informaes sobre nossas percepes em relao a criana. Foi possvel concluir que a Enurese da criana no era fruto de fatores orgnicos, mas sim decorrente de fatores emocionais ligados a triangulao me, pai e criana, e quando essa questo foi abordada e elaborada pela famlia em especial pela me, o sintoma desapareceu possibilitando uma reorganizao familiar e resignificao das relaes vividas.
Palavras-chave: psicodiagnstico interventivo; enurese; me; pai; criana.
3.03 A QUEIXA DAS MES NO ATENDIMENTO PSICOLGICO PARA CRIANAS: DEMANDA O QUE?
Cristina Galozi Morade, Luiza Rovai Orlandi; Ernesto Ren Sang; Universidade Paulista kika.morade@uol.com.br
Este trabalho fruto da experincia que tivemos na rea de Psicoterapia Breve Infantil com base psicanaltica na clnica escola da UNIP. Os atendimentos foram realizados individualmente com dois meninos, um de 11 anos e outro de 8 anos. O que ambos os casos tm em comum e que nos chamou ateno foi a maneira como as respectivas mes chegaram at a clinica. Notamos que a busca por atendimento psicolgico para seus filhos tem como objetivo implcito auxilia-las no desempenho inseguro da funo materna quando elas no tm o suporte do pai. Esta ausncia do pai sentida muito mais pelas mes do que
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pelas prprias crianas. De alguma maneira estas mes sentem que no tm condies de dar apoio s situaes que esto sendo vivenciadas por seus filhos e buscam na terapia uma pessoa com quem a criana possa aprender a partilhar das experincias que esto tendo. Desta forma, foi imprescindvel que no decorrer dos atendimentos s crianas que tambm houvesse espao para estas mes. Esta dinmica psicolgica ser ilustrada com material clnico. 3.04 A RESISTNCIA MATERNA UM CATALISADOR NEGATIVO AO VNCULO TERAPUTICO COM A CRIANA
Iafa Joseph; Ernesto Ren Sang Universidade Paulista - UNIP iafa@uol.com.br
O presente trabalho tem por objetivo fazer uma reflexo sobre a resistncia materna ao atendimento psicolgico infantil, que se manifesta como sentimento de culpa que impede o desenvolvimento de um vnculo teraputico entre a estagiria e a criana. Para ilustrar este trabalho, ser apresentado o material clnico do atendimento a um menino de nove anos de idade trazido pela me Clnica Escola, com o diagnstico de Transtorno de Dficit de Ateno e hiperatividade. O atendimento psicolgico, que foi possvel de realizar, aconteceu em oito sesses sendo que foram realizadas trs entrevistas semi-abertas com a me, uma com o pai e quatro horas ldicas com a criana. No entanto, a resistncia apresentada pela me, dificultou a compreenso e transmisso - aos pais e ao menino de uma possibilidade de ajuda psicolgica. 3.05 CARACTERIZAO DA CLIENTELA INFANTIL NA CLNICA DE PSICOLOGIA DA UNAERP
Claudia Manaia Moreira; Teresinha Pavanello Godoy Costa; Mariana Arajo Noce UNAERP azul_cla@hotmial.com
O presente trabalho teve como objetivo caracterizar uma amostra da clientela infantil da Clnica de Psicologia da UNAERP para conhecer suas caractersticas e propiciar reflexes sobre como aprimorar aspectos dos atendimentos prestados populao. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas a partir do Roteiro de Triagem Infantil da Clnica de Psicologia da UNAERP. Foram agendados horrios com pais e/ou responsveis de 62 crianas, tendo comparecido 31, os quais participaram de entrevistas individuais e compuseram a amostra. Os dados foram analisados seguindo-se alguns temas abordados na entrevista, como: caractersticas scio- demogrficas; fonte de encaminhamento e queixas; desenvolvimento e hbitos das crianas; desempenho e relacionamento escolar; relacionamento familiar; sade fsica atual e passada. Buscou-se, ainda, compreender as expectativas da clientela em relao ao atendimento e sistematizar os tipos de encaminhamento realizados. Os resultados demonstraram que houve maior procura por pais de crianas de at nove anos; a maioria das crianas era do sexo masculino; a maioria dos pais tem apenas o ensino fundamental; e as maiores queixas referem-se a: dificuldades de lidar com situaes de desestruturao na famlia (separaes, brigas); agitao e/ou hiperatividade; problemas escolares; agressividade. Os encaminhamentos foram para os estgios de: Ludoterapia (61,3%), Psicologia Educacional (22,5%), Psicoterapia Individual na Abordagem Cognitivo-Comportamental (9,7%) e Psicologia do Excepcional (6,5%). Discute-se o papel da famlia na promoo do desenvolvimento e da satisfao das
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necessidades infantis e so propostas alternativas para um melhor atendimento s crianas e s suas famlias, incluindo atividades preventivas realizadas diretamente na comunidade.
Palavras-chave: caracterizao da clientela; atendimento psicolgico; triagem psicolgica; desenvolvimento infantil e famlia.
3.06 ESTUDO SOBRE INSTRUMENTOS DE INTERVENO UTILIZADOS EM OFICINAS DE JOGOS

Francine Guerra de Luna, Lino de Macedo; Universidade de So Paulo - USP frandeluna@gmail.com
Trata-se de um estudo sobre os instrumentos de interveno utilizados no LaPp (Laboratrio de Psicopedagogia, integrante do Departamento de Psicologia da Aprendizagem, do Desenvolvimento e da Personalidade). Recorremos observao das atividades realizadas pelas crianas nas oficinas; observao da rotina das oficinas (em quais momentos as atividades eram oferecidas) e observao da folha de registro do planejamento de atividades realizadas no 1 semestre de 2005. Verificamos que a rotina das oficinas segue quatro tempos pr-programados com seus respectivos instrumentos: primeiramente passada a lista de presena; depois, atividades iniciais que geralmente desenvolvem habilidades de ateno, concentrao e organizao em relao a uma dada tarefa; ento proposto um jogo principal que, de uma maneira global, desenvolve a comunicao e a descentrao; e ao final, prope-se o momento caderno que estimula, principalmente, a percepo de si, a reflexo, o respeito ao outro e desenvolve a noo temporal de que a oficina est chegando ao fim. Verificamos que as atividades iniciais realizadas apresentaram-se como: Caa palavras, Forca, Figura Fundo, Sete Erros, Entrevista com amigos, Auto retrato; Completar Figuras, Torto de slabas e Desenho Coletivo. Os jogos principais utilizados foram: Feche a Caixa, Imagem & Ao, Qual a mensagem?, Cara a cara e Percurso Gigante.
Palavraschaves: jogos, interveno, instrumentos, oficina, construtivismo.
3.07 INVESTIGAO DAS VARIVEIS QUE INFLUENCIAM A ADESO PSICOTERAPIA

Monica Marlene Claudino; Maria Cicera dos Santos Matias Universidade Metodista matiascicera@yahoo.com.br
Objetivou-se investigar as variveis que influenciam a adeso psicoterapia a partir dos pronturios de pacientes do Ncleo de Estudos, Pesquisas e Atendimento em Psicologia (NEPAP) da Universidade Metodista de So Paulo entre fevereiro e novembro de 2005. Utilizou-se uma metodologia retrospectiva documental de consulta aos pronturios clnicos e s fichas de triagem. Na primeira etapa foram consultados 18 pronturios e a partir destes foi feito o levantamento dos seguintes dados: gnero, faixa-etria, estado civil, profisso, escolaridade, situao socioeconmica, tipo de procura, queixa, assiduidade, pontualidade, diagnstico e motivo alegado na desistncia. Segunda etapa: baseadas nesta investigao foram planejadas duas entrevistas estruturadas com o objetivo de identificar comportamentos de adeso e no adeso, assim como as razes atribudas pelos participantes para esses comportamentos. Os participantes da segunda etapa foram
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sorteados aleatoriamente, sendo dois ex-estagirios e seus respectivos pacientes. Os critrios utilizados para a avaliao da adeso foram: comparecimento s consultas; pontualidade; seguimento ou no das recomendaes do terapeuta. Os resultados indicaram que algumas variveis influenciam a adeso, tais como: incompatibilidade de horrio; dificuldade financeira; falta de vontade de continuar a psicoterapia e distncia entre a clnica e o trabalho/residncia. Os ex-pacientes da segunda etapa foram avaliados aderentes em alguns critrios de avaliao e pouco aderentes em outros (critrios descritos anteriormente). Na avaliao geral da adeso os dois ex-pacientes foram considerados pouco aderentes.
Palavras-chave: Adeso psicoterapia; clnica-escola; abandono; desistncia; avaliao da adeso psicoterapia.
3.08 INVESTIGAO DE VARIVEIS QUE INTERFEREM NA RELAO TERAPUTICA

Eunice Ediria Almeida Silva, Glaucia Maria Garcez; Universidade Metodista de So Paulo eunicerjsilva@yahoo.com.br
O presente estudo teve como objetivo investigar as variveis que interferem na relao teraputica a partir do enfoque da anlise do comportamento. Para tal, foi utilizado o mtodo de observao direta e medida do comportamento no contexto clnico comportamental. Foram obtidas e analisadas 28 comportamentos no verbais, referentes ao comportamento da terapeuta e da cliente, esses foram agrupadas em categorias, essas categorias foram analisadas referente a respostas relacionadas ao prprio corpo, respostas relacionadas ao ambiente e respostas relacionadas relao de atendimento. Os resultados alcanados indicaram que a paciente emitiu, em todas as sesses, alta freqncia de respostas relacionadas ao prprio corpo, e a respostas freqente foi resposta de sorrir, relacionadas relao de atendimento. A terapeuta emitiu na 1, 2, 4 e 6 sesso respostas relacionadas relao de atendimento com maior freqncia, a resposta de balanar a cabea afirmativamente ocorreu com maior freqncia em todas as sesses, e a mesma faz parte da categoria de respostas relacionadas relao de atendimento. Os resultados apresentados sugerem que ocorram mais pesquisas na rea, pois o comportamento verbal tem fundamental importncia para a relao teraputica. 3.09 PROJETO TECER
Ktia Miyuki Tsuji, Jussara Falek Brauer; LEFE-PSA-USP/ LEPPPI PSC-USP katia_miyuki@yahoo.com.br
O Projeto Tecer objetiva a incluso social de crianas diagnosticadas com distrbios graves que a psiquiatria denomina psicose, autismo, deficincia mental. Pretende incluir as crianas nas atividades corriqueiras oferecidas pela sociedade, como o brincar e freqentar a escola. Dispomos de um espao organizado com brinquedoteca, salas de atendimento clnico, sala de apoio pedaggico e cozinha. O trabalho desenvolvido no projeto apia-se em estratgia clnica fundada na psicanlise lacaniana, que torna vivel o atendimento da criana, uma vez que pode contar com a participao da famlia neste atendimento. H oficinas e apoio pedaggico, visando a integrao dessas crianas em classes normais da rede pblica. O trabalho coordenado pela professora doutora Jussara Falek formado por equipe de terapeutas, monitores, pedagogos etc. Mantemos contato com escolas,
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fonoaudilogas e terapeutas ocupacionais que atendem estas crianas. Durante o ano, h eventos nos quais participam psicanalistas e outros profissionais, elaborao de projetos de iniciao cientfica, mestrado e doutorado em torno dos temas evocados. Como resultado, observamos o desenvolvimento das crianas, que passam a se comunicar e interagir, formao de vnculo e a passagem delas da classe especial para a normal, enfim, tornam-se crianas. (Fapesp)
Palavras-chave: incluso social; distrbios graves; psicanlise lacaniana; formao de vnculo; psicose
3.10 SUPERVISIONANDO A TRIAGEM INTERVENTIVA A PARTIR DA ESCUTA PSICANALTICA AS INTERFACES DE UM DESAFIO

Rita Aparecida Nicioli Cerioni Universidade Paulista Jundia ritacerioni@itelefonica.com.br
A triagem psicolgica no Servio de clnica Escola um desafio. Pressupe preparao, ordenao e compreenso que possibilitem uma interveno: de transformar a demanda, ajudando quem procura o servio tornar sujeito de seu sofrimento. O exerccio de escutar para alm do falado, descolando-se dos sintomas, manter uma ateno flutuante ao que no dito, desafiador ao estagirio, despertando a angstia diante do no falado, do dbio. Soma-se a isso a iminncia de ter que encaminhar. Neste sentido, a triagem oferece desafios que so utilizados pedagogicamente para desenvolver habilidades importantes ao clnico. Relatar uma experincia do processo de triagem interventiva realizada por alunos do ltimo ano de psicologia num referencial psicanaltico, desenvolvendo um pensamento clnico no primeiro contato, o objetivo desse trabalho. Os procedimentos utilizados foram encontros semanais com estagirios, utilizao de textos que abordem a teoria psicanaltica e o processo de triagem interventiva. Os estagirios tm apresentado um melhor entendimento da funo do psiclogo, e passam a perceber o paciente como um agente ativo no processo. A superviso torna-se o espao potencial, no qual o estagirio pode compartilhar suas dvidas, seus saberes e fazeres.
Palavras-chave: triagem psicolgica, superviso triagem, triagem psicanlise
3.11 O SINTOMA COMO RESPOSTA DE RELAES (DES)AFETUOSAS

Carmen Roberta Baldin Balieiro, Aliadni K. Ribeiro; Universidade Paulista - UNIP crbaliero@uol.com.br
O presente trabalho visa apresentar algumas consideraes a respeito de um atendimento realizado na Clnica-Escola da UNIP Campus Ribeiro Preto no Servio de Triagem. A triagem apresentada nesse trabalho constitui-se por cinco entrevistas, realizadas trs com me (27a) e filha (2a 11m), e duas com a criana. A me relata que a criana arranca os prprios cabelos, ingerindo-os em seguida. Mediante consulta ao DSM IV, levantou-se a hiptese de Tricotilomania. Identificou-se durante as trs entrevistas dificuldade da me em se relacionar com a criana mostrando-se pouco receptiva a mesma. Notou-se um clima emocional desfavorvel entre esta dade. Hipotetizou-se que a possvel tricotilomania poderia ter sido desenvolvida em funo de uma falha no vnculo me-filha. Verificou- se necessidade de mediar esta relao de forma ldica, utilizou-se o brinquedo
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como uma via de comunicao entre a trade me-filha-terapeuta. Percebeu-se a necessidade da criana em interagir com brinquedos e a necessidade de ser percebida pela me. Percebeu-se na dade me-filho um clima emocional (des) favorvel, criado pelos sentimentos da me em relao ao filho. Essa ausncia de interao pode ser vista como uma indisponibilidade da me em proporcionar experincias vitais filha. A criana responde afetivamente ao afeto materno; em contrapartida, a falta de afeto materno, pode levar a criana responder em forma de sintomas. As atitudes emocionais da me, seus afetos, servem para orientar os afetos do beb e conferir a qualidade de vida experincia do beb. Considerou-se, portanto, que exista uma falha, no relacionamento afetivo de me e filha. 3.12 PLANTO PSICOLGICO: UMA EXPERINCIA EM CLNICA ESCOLA COM REFRENCIAL DA PSICOLOGIA COMPORTAMENTAL
Lucia Regina Berto Zanetti; Silvia Aparecida Fornazari UNISALESIANO, Universidade Paulista, UNESP silfornazari@yahoo.com.br
O planto psicolgico viabiliza um atendimento emergencial, com objetivo de atender todas as pessoas que buscam espontaneamente acolhimento e orientao psicolgica. O planto amplia as possibilidades de atendimento do psiclogo e responde s necessidades sociais. Os atendimentos foram feitos na clnica escola da UNIP, campus Assis. No h agendamento, trabalha-se com a hora teraputica de cinqenta minutos e a possibilidade de at quatro encontros. Foram atendidos trs usurios, aqui considerados, tendo como norteador o modelo da Psicologia Comportamental. Realizava- se uma anlise das contingncias trazidas pelo paciente, que norteavam a interveno prpria do planto. Obteve-se como resultados a possibilidade do primeiro cliente resolver de maneira assertiva alguns conflitos mais urgentes relacionados baixa auto- estima e continuao do processo teraputico com o encaminhamento para psicoterapia tradicional. Para o segundo cliente o acolhimento foi de extrema importncia e abriu-se a possibilidade de novas perspectivas de vida, com o encaminhamento para a psicoterapia infantil. O terceiro cliente abandonou o processo. Consideramos que apesar da pouca demanda do servio, que novo nessa comunidade, pudemos contribuir de maneira efetiva para melhoria da qualidade de vida das pessoas que procuraram pelo atendimento no planto psicolgico.
Palavras-chave: planto psicolgico, acolhimento, orientao, psicologia comportamental.
3.13 O LDICO EM DIFERENTES PERODOS EVOLUTIVOS E SUA CONTRIBUIO NO PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO

Hercilia Maria Maciel Sanefuji; Eda Marconi Custodio; Hilda Rosa Capelo Avoglia Universidade Metodista de So Paulo herciliasanefuji@itelefonica.com.br
Este trabalho focaliza o brincar como inerente infncia. Toda criana brinca, tornando a atividade relevante ao desenvolvimento da mesma. Quando bem conduzida, no processo psicodiagnstico ela facilita a avaliao clnica elaborada pelo psiclogo e na ludoterapia, permite a expresso dos conflitos, a elaborao dos mesmos e a superao do sofrimento psquico. So objetivos deste trabalho: descrever as atividades ldicas tpicas de crianas de 0 a 12 anos e identificar possibilidades psicodiagnsticas do brincar entre
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pacientes de 0 a 12 anos. Para o cumprimento do objetivo 1, foi realizada pesquisa bibliogrfica das autoras: Aberastury Soifer. Para cumprir o objetivo 2, utilizou-se anlise documental de pronturios do NEPAP. Foram selecionados pronturios de quatro casos clnicos com a presena de boa descrio da atividade ldica de crianas na faixa etria de 0 a 12 anos. Atravs de relatos dos pronturios, foi constatado que no brincar os pacientes revelaram as angstias e os sofrimentos psquicos que propiciaram a procura da interveno. Estes aspectos vieram confirmar os pressupostos tericos das autoras pesquisadas. Aberastury procurou facilitar a compreenso dos dinamismos psquicos do adulto e Soifer caracterizou o desenvolvimento infantil para facilitar o diagnstico psicolgico buscando aspectos normais ou que refletem possveis processos de fixao no perodo da infncia.
Palavras-chave: atividade ldica, psicodiagnstico infantil, desenvolvimento psicolgico.
3.14 LIMITES E POSSIBILIDADES NA ATUAO DO PSICLOGO EM CLNICA-ESCOLA: UM RELATO DE EXPERINCIA

Cristiane Fernandes Squarcina; Laudenir da Silva; Mariana Pavan de Moraes Figueira; Mariana Vilela Abrantes Universidade de Taubat - UNITAU maabrantes@superig.com.br
O campo da psicologia vem se atualizando com estudos sobre interveno psicolgica e capacitao profissional tica e tcnica. Inmeras so as pesquisas em Clnicas-Escolas de Psicologia com o desafio de diminuir as dificuldades da funo dupla de capacitar o aluno ao exerccio profissional e atender a demanda da comunidade. Estagirios, supervisores e profissionais se vem juntos para ampliar as prticas psicolgicas. Ancona-Lopez (1995) avalia os servios de quatro clnicas-escolas de So Paulo e enfatiza a caracterizao da clientela, o perfil da demanda, a situao de porta de entrada. Estudos como estes contribuem para a adequao e insero social dos servios, alm dos Encontros de Clnicas-Escolas anualmente. Apesar das pesquisas na rea, poucas contemplam especificamente a atuao do psiclogo em Clnicas-Escolas. Enquanto psiclogos de Clnica-Escola e indiretamente ligados formao de psicologia, este trabalho tem por objetivo discutir os limites e possibilidades da atuao do psiclogo, no professorsupervisor, na Clnica-Escola de Psicologia da Universidade de Taubat. A partir do relato de experincia descrever-se- a assistncia/ensino da Clnica de Taubat e os limites e possibilidades da prtica psicolgica: a questo de dupla funo da instituio e das diversas modalidades de atendimento num mesmo lcus; as relaes de inter e transdisciplinaridade e a construo de parcerias interdepartamentais e com a rede de servios da comunidade de Taubat. 3.15 INSEGURANA E APEGO NO CONTEXTO FAMILIAR
Andra de Faria Akamine, Doralice Almeida Badu; Universidade Paulista- UNIP achala@ig.com.br
O objetivo deste trabalho refletir sobre crianas que apresentam sentimentos de insegurana caracterizados por apego excessivo figura materna, dificuldade de relacionamento, linguagem e gagueira. Para tanto ser apresentado um caso atendido em Psicodiagnstico Interventivo sob a luz da Fenomenologia Existencial. O processo
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constituiu-se em nove sesses com me e filho alternadamente e os instrumentos utilizados foram entrevista inicial, entrevista para coleta da histria de vida da criana, entrevista de religiosidade, entrevistas devolutivas com carter interventivo, observao ldica, colagens e desenho, visita domiciliar e escolar. Durante o processo foi possvel notar que sentimentos de insegurana e baixa auto-estima influenciavam as dificuldades de articulao da fala, descartando-se a interferncia de fatores orgnicos. Outro ponto observado foi o fato de que o apego me e a intensa relao entre ambos os gratificava, impedia que o pai desempenhasse seu papel na dinmica familiar e evitava que as questes relativas ao casal viessem tona. A partir das intervenes feitas, s atitudes da me permitiram mudanas no comportamento do filho, no seu prprio e abriram espao para a aproximao entre pai e filho o que refletiu na possibilidade de maior autonomia e segurana para o garoto.
Palavras-chave: criana; famlia; apego; insegurana; ansiedade.
3.16 AVS: NOVA INSERO NA FAMLIA E NAS INTERVENES PSICOLGICAS NA CLINICA

Lucia Cunha Lee, Beatriz Cauduro Cruz Gutierra; Valria Lia S. Provedei; Universidade Presbiteriana Mackenzie lucialee@mackenzie.com.br
No novidade que os arranjos familiares h muito tempo no so os mesmos antigamente estabelecidos enquanto pai, me e filhos. Anteriormente a av tinha um papel secundrio na famlia e hoje, pode estar frente desta, executando at mesmo o papel materno assumido parcial ou integralmente com seus netos. E estas questes chegam clnica! Avs que tm que lidar com filhos que trabalham muito, que apresentam dificuldades na educao dos prprios filhos, que se separam e deixam os filhos quando partem para novos relacionamentos. Neste trabalho, utilizamos as primeiras entrevistas de triagem com responsveis que comparecem em busca do servio de psicologia na rea da infncia e adolescncia, atendidos por alunos do 5 ano em um Centro de Psicologia Aplicada de uma universidade paulistana nos semestres letivos de 2004 e 2005. Neste levantamento evidenciamos que 6% so avs e responsveis diretas pelos netos. Com o objetivo de entender o lugar das avs neste modelo de atendimento psicolgico, sistematizamos alguns aspectos: av materna ou paterna, idade da av, se possui companheiro, se possui a guarda, sexo e idade do neto, desde quando mora com a av, o motivo que o levou a morar com a av, se tem irmos e com quem mora, a queixa que levou a av a procurar a clnica. Apresentaremos alguns dados quantitativos, que apontam para questes e desafios da clnica e formao de psiclogos, sintonizados com um novo campo das relaes familiares a serem aprofundados posteriormente. 3.18 PSICODIAGNSTICO COMPREENSINVO GRUPAL: UM CAMINHO PARA A INTERVENO
Aline Gomes Gonalves; Dulcelene Moda Bruzzarosco; Raquel Maria Nelli Nbrega; Maris Stela lvares Gabriel Universidade Paulista lininhagg@hotmail.com
O objetivo desta exposio relatar como compreendemos o percurso e as perspectivas futuras do psicodiagnstico considerado como tcnica de avaliao. Constatamos que esta ferramenta psicolgica passou por transformaes efetivas ao longo dos anos, uma vez que,
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essa evoluo ocorreu como proposta de atender a sociedade de forma mais abrangente. No curso de psicologia da UNIP, os alunos do quarto ano realizam estgios na rea de psicologia clnica, que constam de atendimento psicolgico populao da cidade. Os alunos realizam o psicodiagnstico como tradicionalmente conhecido: entrevistas, aplicao de testes psicolgicos e observaes ldicas, para terem uma compreenso geral da problemtica da criana e sua famlia. Numa segunda etapa, realizam encontros grupais, com objetivo de intervir, embasados no s na avaliao realizada, mas tambm em uma escuta cuidadosa do dilogo dos pacientes com os estagirios e supervisor. O referencial terico utilizado da fenomenologia existencial, que favorece a reflexo e a compreenso da queixa inicial, impulsionando o paciente a buscar resolues apropriadas para a queixa apresentada. Assim, o aluno estagirio se posiciona, tambm, como agente facilitador durante todo o processo. Na experincia realizada observou-se que a queixa inicial foi, em sua maioria, sanada. Crianas foram encaminhadas para ludoterapia devido gravidade das dificuldades latentes desveladas durante o psicodiagnstico. Observou-se que, atrs de cada queixa, existe no s o paciente identificado, como tambm um adulto sedento de continncia e aberto a mudanas. Destacamos a necessidade de se promover um trabalho multidisciplinar envolvido no processo de investigao psi, propondo mais compreenso na dinmica do paciente, uma vez que os profissionais das mais diferentes reas sairiam das clnicas, indo ao encontro de outros saberes.
Palavras-chave: psicodiagnstico; avaliao; interveno; grupo; criana.
3.19 A INTERVENO CLNICA COMPORTAMENTAL EM UM CASO DE DIFICULDADE DE COMUNICAO ENTRE PAI E FILHO
Luciene Peixoto Larrea; Andreza Cristiana Ribeiro Universidade de So Paulo - USP drezacribeiro@yahoo.com.br
A interveno comportamental utiliza a anlise funcional para identificar a funo dos comportamentos-problema e pode desenvolver, por meio de aproximaes sucessivas, habilidades para a melhora da comunicao entre familiares. O objetivo desse trabalho relatar o atendimento psicolgico de uma criana que apresentava dificuldades de comunicao com o pai. A criana (V) tinha 9 anos, sexo masculino e cursava a 2 srie do ensino fundamental. A queixa do pai era dificuldade de dar ateno e oferecer carinho ao filho, apresentando-se sempre agressivo com este. V. apresentou, durante todo o atendimento, um comportamento verbal bastante evoludo para sua idade e queixava-se da falta de um pai presente, amigo, que conversasse e brincasse com ele. Foram realizadas 16 sesses individuais com a criana e seis com o pai. A interveno psicolgica consistiu em possibilitar a reaproximao entre pai e filho. Para isso, a criana comeou a escrever cartas ao pai com palavras de carinho. O pai, por sua vez, passou a dar ateno criana e a elogi-lo com mais freqncia. Com isso, V. foi gradualmente estabelecendo um comportamento de conversar com o pai, diminuindo o receio que tinha e o impedia de aproximar-se dele. Mostrou-se, com isso, que a interveno comportamental com os familiares que relatavam dificuldade de comunicao, revelou-se uma forma eficiente para o atendimento de um caso de dificuldade de relacionamento entre pai e filho.
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3.20 CARACTERIZAO DA CLIENTELA INFANTIL NA CLNICA DE PSICOLOGIA DA UNAERP

Claudia Manala Moreira; Teresinha Pavanello Godoy Costa; Mariana Arajo Noce; Pontifcia Universidade Catlica Campinas azul-cla@hotmail.com
Objetivou-se caracterizar a clientela infantil atendida no Servio de Psicologia da PUC-Campinas, no perodo de 2004 a 2005. A pesquisa documental envolveu os pronturios de 57 meninos e 55 meninas. Resultados parciais,indicaram que 50,9% das crianas foi encaminhada por mdicos; 21,3% pelo Conselho Tutelar 11,1% por outros profissionais de sade; 9,3% por escolas e 7,4% pela famlia. As categorias diagnsticas mais indicadas foram: transtornos emocionais e de comportamento com incio na infncia e adolescncia; problemas relacionados a eventos de vida negativos na infncia e outros relacionados criao; problemas relacionados ao grupo de suporte primrio; transtornos somatoformes; fatores psicolgicos e de comportamento associados a doenas e transtornos especficos do desenvolvimento das habilidades escolares. As principais queixas foram: agressividade; agitao; problemas fsicos; dificuldades de relacionamento com os pais e dificuldades escolares. As indicaes de tratamento foram: 68,3% para psicodiagnstico, 25,4% para psicoterapia individual, 19% para psicoterapia em grupo e 4,5% para a psicopedagogia. O nmero mdio de sesses de psicodiagnstico foi 17,8; de psicoterapia individual, 12,9 e, 12,8 de psicoterapia em grupo. Os ndices de abandono do tratamento tota-lizaram 34% dos casos de psicodiagnstico; 24,5% das psicoterapias individuais e 13,2% das psicoterapias grupais. Concluso: o predomino do servio de psicodiagnstico sobre ambos os tipos de psicoterapias, e os problemas de aderncia nas trs modalidades de atendimento, indicam a necessidade de avaliao das dimenses estruturais e processuais da triagem e do psicodiagnstico, para aumentar a capacidade resolutiva qualitativa do Servio.
Palavras-chave: clnica ampliada; interveno; sade mental; diagnstico; crianas.
3.21 CARACTERIZAO DE PACIENTES DE TRIAGEM NA CLNICA-ESCOLA DA UPM

Joyce Ferreira de Pina; Simony Fernanda Santos de Oliveira; Stella Pedreira da Silva, Sonia Maria da Silva Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM simony.nanda@ig.com.br
A Clnica-Escola da Universidade Presbiteriana Mackenzie oferece o servio de Psicoterapia populao. Os alunos dos ltimos anos, do curso de psicologia, supervisionados, atendem individualmente os interessados em participar do processo. Uma das mais importantes etapas do processo de psicoterapia a entrevista de triagem e todos os pacientes passam por este processo. A triagem considerada um dos processos mais importantes, pois o primeiro contato do paciente com a instituio, e nela que se colhe informaes do paciente, sua queixa e define-se o encaminhamento do paciente. Um processo de triagem numa Clnica - Escola tem como objetivo identificar os pacientes que atendem aos critrios de indicao para atendimento em Psicoterapia Breve, ou seja, os casos que apresentam indicadores favorveis ou no para um processo breve bem-sucedido. preciso que a triagem seja rpida, pois sabe-se que em uma Clnica Escola h uma grande demanda de interessados em participar do processo de psicoterapia (Lopes, 2005).
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Muitas informaes a respeito deste paciente podem ser adquiridas num primeiro encontro. nesse momento que consegue-se resgatar toda a histria do paciente, entendendo como este lida com seus relacionamentos e suas angstias. tambm neste primeiro encontro que criado um vnculo com este paciente e que inicia-se uma relao teraputica com o mesmo. Dessa forma, o objetivo desta pesquisa foi caracterizar a populao que passou pelo processo de triagem na Clnica Psicolgica da Universidade Presbiteriana Mackenzie no primeiro semestre de 2006. O mtodo utilizado foi a epistemologia em variveis utilizadas para caracterizar esta populao, so elas: Idade e sexo; Encaminhamento e desfecho do caso. Atravs dos dados obtidos nesta pesquisa foi possvel perceber que a procura feminina maior do que a procura masculina, quanto s idades dos pacientes a populao que tem por volta de 21 a 25 anos a que mais procura atendimento, seguido por pacientes de 06 a 10 anos. No entanto pode-se perceber que h procura de indivduos de todas as idades para o atendimento na Clnica. Em relao ao encaminhamentos a maioria destes encaminhada para a prpria Clnica Escola e primeiramente passa por um processo de Psicodiagnstico e segue para o procedimento de Psicoterapia Infantil, Adolescente ou Adulto. O nmero de desligamentos tambm considervel diante dos atendimentos que se tem conhecimento.
Palavras chave: clnica-escola, triagem, caracterizao.
3.22 PSICOTERAPIA: O PROCESSO CRIATIVO ATRAVS DA IMAGEM DA MITOLOGIA

Maria Lucia Cardosos Ferretti, Elizabeth Christina Cotta Mello; Universidade Veiga de Almeida maralucia1@yahoo.com.br
Em Psicologia, necessitamos de estudos continuados sobre o atendimento clnico, em especial sobre os mtodos e tcnicas da psicoterapia. Estas reflexes sobre a prtica, se mais desenvolvidas, permitiriam compreendermos melhor as variadas formas de possibilidades tcnicas da clnica em geral. O presente trabalho tem como objetivo enfocar a prtica psicoterpica atravs dos smbolos que aparecem na fala e nas imagens produzidas em um caso clnico. Essas imagens surgem espontaneamente a partir de identificao com o Mito de Persfone e de sua me Demter, da mitologia grega. O tema no mito e das imagens est relacionando aos sonhos e a histria da paciente. Foi utilizada a abordagem da Psicologia Junguiana; o mtodo fenomenolgico, com a anlise dos smbolos, tendo a amplificao como recurso tcnico. A importncia deste recurso permitir o entendimento da ligao entre as imagens produzidas e os fatos trazidos pela paciente. Conforme proposta de C. G. Jung (1964) as imagens constituem-se um material muito caracterstico do processo do inconsciente. O processo de criao deste trabalho e exemplifica a comunicao entre o inconsciente e o consciente, ou seja, percebemos como as imagens representavam seu problema central no momento vivido pela paciente. A elaborao deste trabalho pretende levar, mais uma vez, constatao de que o processo de criao de imagens, de desdobramentos de mitos a ele associados, bem como o processo teraputico em geral, ocorre de forma paralela. Referncias: JUNG, C. G. (ORG) O homem e seus smbolos, 19a ed., Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1964 3.23 CRISTAL: UMA GATINHA MUITO PRECIOSA - O USO DE ESTRIAS NA PSICOTERAPIA INFANTIL DE ORIENTAO WINNICOTTIANA.
Elaine Guimares Tessarioli
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Psicloga tessarioli@hotmail.com
O trabalho objetiva contornar uma nova possibilidade de interveno dentro do atendimento psicolgico infantil: a construo de estrias com a temtica da dramtica do paciente. Prtica esta, que pode estar presente nos contextos institucionais ou particulares e ser desenvolvida com grupos ou individualmente. Pretende dar forma a novos fazeres que possam emergir criativamente de um saber fundamentado na teoria psicanaltica de D. W. Winnicott, atravs do descortinar de enquadres diferenciados. Traz como recurso teraputico a construo de uma estria com as inter-relaes, os conflitos e os desejos percebidos nas entrevistas preliminares realizadas com o paciente e com os pais e sua posterior apresentao para estes. Ao realizar um recorte nesta prtica, ilumina o caso de uma criana de dez anos de idade descrita pelos pais como um peixe fora dgua, diferente de seus irmos que eram motivo de satisfao paterna. Dentro do processo psicoteraputico, o uso da estria revela ser uma materialidade que toca duas vertentes: apresenta contedos do self e faz um convite expresso criativa. Ao oferecer um reconhecimento especular de um sofrer humano, torna possvel o encantador sentido de ser quem se e de experienciar uma realidade ldica. Finaliza com um convite reflexo sobre as possibilidades que podem ser gestadas em um fazer teoricamente fundamentado, com rigor, tica e contemplando a presena real do psicoterapeuta em um setting humanizador.
Palavras-chave: enquadres diferenciados; estrias; psicanlise; psicoterapia infantil; D. W. Winnicott.
3.24 O ESTABELECIMENTO DO VNCULO ADOLESCENTE: RELATO DE UM CASO
TERAPUTICO
COM
Loredana Barale; Marlia Millan Universidade Paulista - UNIP loredanabarale@terra.com.br
Este trabalho visa a relatar o atendimento clnico de um adolescente em psicoterapia breve psicanaltica, realizado na clnica-escola da Universidade Paulista - UNIP. O foco o estabelecimento do vnculo teraputico. Fizeram-se entrevistas teraputicas e observao ldica que possibilitaram o estabelecimento de vnculo; melhora da relao paciente/me e maior interesse do paciente pelo aprender. R, 13, sexo masculino, veio clnica-escola com a me, com as queixas:"muito briguento",no se concentra e apresenta dificuldades de aprendizagem.Realizaram-se 3 encontros com a dupla me/paciente,1 com os pais e 7 com R. Diante do excessivo apego entre me e filho, inclusive fsico, buscou-se fazer intervenes na prpria dupla me/paciente.R. chegou muito reticente e com grande dificuldade em participar dos atendimentos,numa clara posio esquizo-paranide. Atravs da intermediao do brincar, construiu-se uma aliana teraputica e R. comeou a falar de suas expectativas e sonhos, jogou e pareceu que,diante do estabelecimento do vnculo teraputico criou-se um espao potencial no qual o brincar pde lev-lo a um maior contato consigo mesmo. Apesar das vicissitudes iniciais,as ansiedades mais primitivas parecem ter sido parcialmente aplacadas e R. passou a demonstrar interesse por atividades escolares,estabelecendo relaes de troca com os colegas e buscando maior independncia da me.
Palavras-chave: brincar; conflitiva edpica; espao potencial; posio esquizo-paranide; vnculo
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3.25 ATENDIMENTO COM UMA ME E SEU FILHO EM PLANTO PSICOLGICO: UM ESTUDO FENOMENOLGICO-EXISTENCIAL
Raquel Fernandes Ramos Barros, Vera Helena Ostronoff Universidade Paulista UNIP guicaju@ig.com.br
O objetivo deste trabalho refletir sobre um atendimento em planto psicolgico realizado na clnica-escola com uma me e seu filho, o qual se constituiu em um nico encontro. O atendimento e este trabalho foram realizados a partir de uma perspectiva Fenomenolgica-Existencial, que entende o ser humano com-vivendo com outros e inserido num mundo que se constitui como trama de significados. Observamos nos relatos dos clientes o sentimento de culpa e angstia envolvidas nos aspectos do cotidiano e da dinmica familiar. Nesse encontro em conjunto percebemos que a atuao da estagiria, colocando-os em dilogo direto, facilitou a promoo de abertura de possibilidade de um espao de escuta/fala entre eles, o que proporcionou a reconfigurao da queixa, a ressignificao da histria de vida da me e o resgate da relao me-filho. Palavras-chave: planto psicolgico; fenomenologia existencial; dinmica familiar; relaes humanas; ressignificao. 3.26 O FEMININO FERIDO TERAPUTICO E AFETIVO NA CLNICA: O RELACIONAMENTO
Mara Lucia Cardoso Ferretti; Elizabeth Christina Cotta Mello Universidade Veiga de Almeida maralucia1@yahoo.com.br
O feminino aparece como desvalorizado tanto na sociedade, como na clnica. Discusses como lidar com os afetos nos relacionamentos em geral so interminveis. A questo da sensibilidade versus a firmeza, e at a frieza, so polaridades que costumamos nos debruar como alternativas. Discutiremos um caso clnicos que tem como objetivo entender questes do feminino na atualidade. Neste caso percebemos as mltiplas interpretaes possveis de um sonho, especificamente atravs do sonho inicial. importante destacar que os sonhos iniciais soquase sempre muito instrutivos (JUNG, 1985, p. 140) por se ter a possibilidade de acesso ao sistema psquico do sonhador. Neste caso faz referncia ao mito de rtemis, deusa da mitologia grega, que revela uma imagem do que acontece com a paciente, o porqu das suas dificuldades de relacionamento, no s com seu filho mas consigo mesma e na relao teraputica. No sabendo lidar com o contedo afetivo das relaes, nem com seus prprios afetos, vivendo isolada em si mesma e no conseguindo entrar em contato com o que associado ao aspecto feminino e neste caso no suporta permanecer no atendimento psicoterpico mas mantm um relacionamento constante e frio no casamento. 3.27 A INTERDISCIPLINARIDADE NA CLNICA-ESCOLA: O ENCONTRO ENTRE A PSIQUIATRIA E A PSICOLOGIA.
Maria Fernanda Mello Ferreira, Flavio Gosling;; Rosana Tchirichian de Moura Universidade Paulista - UNIP mfmell@uol.com.br
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Este trabalho tem como objetivo discutir a importncia da integrao entre a psiquiatria e a psicologia na formao do psiclogo, j que a interlocuo entre estas duas prticas clnicas tem sido cada vez mais necessria na busca de compreenso de processos psquicos e sua relao com diferentes problemticas psicolgicas atuais. Considerando principalmente as transformaes da sociedade contempornea, na qual a avaliao psicolgica no contexto da sade deve levar em conta mltiplos fatores envolvidos, os Centros de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista mantm um servio de planto psiquitrico, exercido por um mdico-professor. A presena deste profissional nestas instituies, assessorando e orientando estagirios e supervisores nos processos de avaliao psicolgica, tem se constitudo como uma atividade interdisciplinar muito importante na formao de psiclogos, que devem estar preparados para as demandas da sociedade em contnua transformao. O suporte oferecido por este profissional promove nos estagirios a possibilidade de um diagnstico melhor fundamentado o que consequentemente contribui no planejamento de aes e intervenes, a fim de promover melhoria da qualidade de vida e bem-estar individual, e, por conseguinte, da sociedade.
Palavras chaves: formao; clnica-escola; avaliao psicolgica; interdisciplinaridade
3.28 O MANEJO DA CONTRATRANSFERNCIA NUM CASO DE DISFUNO ERTIL, NO CONTEXTO DE CLNICA-ESCOLA

Carlos Augusto Guimares; Maria Lucia de Souza Campos Paiva Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM carlos_psico@superig.com.br
A partir do atendimento de um paciente em Psicoterapia Breve de Adulto, realizado na clnica-escola da Faculdade de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie, pretende-se enfocar a relao estagirio-paciente e as implicaes subjacentes surgidas durante o atendimento psicoteraputico. Esse trabalho visa a abordar a importncia do manejo da contratransferncia no contexto clnico. O paciente procurou a clnica-escola, encaminhado pela Santa Casa de So Paulo, trazendo a queixa de impotncia sexual. Durante as supervises das primeiras sesses, o estagirio percebeu-se mobilizado por aspectos contratransferenciais, aspectos esses que favoreceram o aparecimento de um impasse na compreenso psicodinmica do paciente e do atendimento. A superao desse impasse, por parte do estagirio, possibilitou o crescimento e o desenvolvimento do paciente no decorrer do processo psicoteraputico, uma vez que foi possvel perceber que o seu sofrimento ia alm da queixa principal trazida, pois se observou, tambm, em graus variados, uma impotncia nos outros mbitos da sua vida, principalmente quanto s suas dificuldades de estabelecer e manter relacionamentos interpessoais duradouros com parceiras amorosas.
4. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA SADE

4.01 A EXPERINCIA DA PSICOLOGIA NAS VISITAS DOMICILIARES JUNTO AO PROGRAMA DE SADE DA FAMLIA
Sunia Rei; Daniela L. Betteli; Maria Rita B. Arcas; Eliane C. Baldo; Elaine M. Oliveira; rika Arantes de Oliveira Universidade Paulista So Jos do Rio Preto
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fabiuce1984@hotmail.com
O Programa de Sade da Famlia (PSF) tem como atividade visitas domiciliares na zona rural, objetivando a promoo e preveno de sade. Em 2006, a Psicologia da UNIP comeou a integrar a equipe de sade, visitando duas fazendas, atendendo 25 famlias, que aconteciam semanalmente com durao de uma hora e meia; utilizou-se um roteiro estruturado, conhecendo as realidades familiares e identificando as necessidades emocionais dessas. A caracterizao scio-cultural dessas famlias foi: formao nuclear; constituda de 3 a 5 membros. Todos apresentaram dificuldades financeiras e um nvel de escolaridade baixo (4 srie primria). O casamento e a gravidez precoce marcaram a vida das mulheres. As queixas foram: depresso; inatividade; insatisfao profissional e dificuldade no relacionamento com a famlia de origem. Os pacientes com indicao de apoio psicolgico foram encaminhados Unidade Bsica de Sade. Foram realizadas orientaes e psicoterapia de apoio nas residncias e palestras informativas encerravam o trabalho. A insero da Psicologia foi bem aceita pela equipe multiprofissional e pelas famlias. Em relao aos estagirios, houve a possibilidade de uma interveno que extrapola os limites do modelo tradicional, uma vez que a psicologia vai de encontro populao, configurou-se como importante fonte de aprendizado e amadurecimento profissional.
Palavras-chave: programa de sade da famlia; visita domiciliar; apoio psicolgico; equipe multiprofissional; famlia
4.02 ATENDIMENTO DOMICILIAR E TERMINALIDADE: UM ESTUDO DE CASO

Mariana Vannuchi Tomazini; Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antnio dos Santos FFCLRP USP mari_pauba@hotmail.com
Este trabalho objetiva relatar a experincia pessoal e profissional de uma estagiria de Psicologia no atendimento psicolgico domiciliar a uma paciente com cncer de mama em estgio terminal, realizado como parte do estgio no ncleo de ensino, pesquisa e assistncia na reabilitao de mastectomizadas-REMA, que inclui atendimento em grupo e individual e atividades recreativas de integrao social. O atendimento domiciliar foi eleito como meio de interveno face ao agravamento da doena e debilidade fsica da paciente, que inviabilizaram sua ida ao REMA. A interveno focou-se no fortalecimento de sua auto-estima e no exerccio da maternagem. Visto que as sesses eram realizadas no domiclio da paciente, o setting demandava menos rigidez, permitindo incluso de parmetros quando necessrios. Foi mantido um dirio de registro de informaes e impresses das 16 sesses realizadas, sistematizando a evoluo do estudo de caso para anlise de dados, a fim de levantar os principais aspectos abordados. Esta experincia foi vlida no que tange elaborao de questes relativas ao cuidado de pacientes terminais e ao tnue limite entre vida e morte, alm de, devido estruturao pouco ortodoxa do setting, auxiliar na reviso das tcnicas psicoterpicas, permitindo a contextualizao e relativizao destas e a ampliao do repertrio de interveno da estagiria.
Palavras-chave: cncer da mama, psicoterapia de apoio, atitudes frente a morte, doenas terminais, atendimento domiciliar.
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4.03 A IMAGEM CORPORAL DE PESSOAS OBESAS SUBMETIDAS A GASTROPLASTIA UM ESTUDO FENOMENOLGICO

Flvia da Silva Corra Loureno; Patrcia Pazinato; Cludio Garcia Capito Universidade So Francisco flavyal@ig.com.br
Essa pesquisa visou investigar aspectos psicolgicos da imagem corporal de pessoas obesas submetidas a gastroplastia, no perodo ps-cirrgico. A obesidade caracteriza-se pelo acmulo excessivo de tecido adiposo no organismo e considerada mrbida quando o ndice de Massa Corporal igual ou superior a 40kg/m. Entende-se por imagem corporal a figurao do corpo formada em nossa mente. Participaram desse estudo trinta pessoas de ambos os sexos, com idades entre 20 a 63 anos, que realizaram a tcnica cirrgica da gastroplastia no perodo de 04 a 30 meses antes da aplicao dos instrumentos. A anlise de dados baseou-se na organizao categrica e estatstica do questionrio sociogrfico e complementada pela avaliao do teste projetivo H-T-P. A anlise apontou que a imagem corporal aps a cirurgia melhorou porm, os resultados do questionrio relacionados ao desenho, demonstram que aspectos psicolgicos como insegurana, ansiedade, agressividade e dependncia aparecem de forma significativa, observando-se a necessidade do acompanhamento psicolgico. Diante desse resultado, o presente trabalho possibilitou a discusso sobre outros aspectos psicolgicos que podem estar envolvidos na formao e manuteno da obesidade. 4.04 ANOREXIA E BULIMIA NERVOSAS EM JOVENS E ADULTOS DO SEXO MASCULINO
Thais Fonseca de Andrade; Manoel Antnio dos Santos Universidade de So Paulo - USP thaisandrade@hotmail.com
Apesar de existir um aumento no nmero de pesquisas, a anorexia e bulimia nervosas em pessoas do sexo masculino ainda so pouco conhecidas e de difcil diagnstico. O objetivo desse estudo ampliar a compreenso acerca do histrico e dos aspectos psicossociais e clnicos desses transtornos alimentares em pessoas do sexo masculino, atravs de reviso da literatura realizada na biblioteca da USP-RP em livros, artigos em revistas brasileiras e internacionais de psicologia e psiquiatria e da internet, considerando as bases de dados Pubmed e Scirus. Definimos como limites de busca os seguintes critrios: Adolescente: 13-18 anos, adulto: 19-44 anos, em ingls e portugus, sexo masculino. anorexia and bulimia and males and body image. Os dados apontam que existem diferenas relevantes quanto aos aspectos psicossociais e clnicos. Pessoas do sexo masculino geralmente a princpio mostram menos desejo de perder peso, buscando em muitos casos, um corpo atltico e tendem a fazer menos uso de laxantes e diurticos. Quanto aos aspectos clnicos, em muitos casos, esses transtornos so mascarados por diversas razes, como por exemplo, o vis de gnero encontrado no DSM-IV que considera a amenorria por pelo menos trs meses um dos critrios diagnsticos, dificultando seu diagnstico e tratamento. Espera-se que essa investigao possa contribuir para auxiliar a proposio de estratgias que visem proporcionar apoio emocional s pessoas do sexo masculino com anorexia e bulimia nervosas com a finalidade de oferecer um diagnstico preciso e tratamento adequado.
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Palavras-chave: anorexia, bulimia, sexo masculino, imagem corporal, diagnstico
4.05 APOIO PSICOLGICO NA TERMINALIDADE: ENSINAMENTOS SOBRE A VIDA

rika Arantes de Oliveira, Manoel Antnio dos Santos; Ana Paula Mastropietro FFCLRP USP RP erikaao@ffclrp.usp.br
A unio entre a psicologia e a oncologia, psico-oncologia, j tem produzindo resultados amplamente reconhecidos no fortalecimento psicolgico para encarar a terminalidade, quando se esgotam os recursos disponveis para prolongar a sobrevida do paciente. O presente trabalho objetivou relatar a experincia de interveno psicolgica junto a um paciente com uma doena potencialmente fatal e o acompanhamento no momento da sua morte numa enfermaria de um hospital geral. O corpus do trabalho foi constitudo por material das intervenes da psicloga, ocorridas no perodo de dois anos (2001-2003). As intervenes foram realizadas no contexto de um hospital geral, na enfermaria, momento em que o paciente encontrava-se internado e os atendimentos eram dirios, e no ambulatrio, por ocasio dos retornos mdicos. O paciente tinha 26 anos, pai de dois filhos e portador de leucemia. Tal material foi analisado qualitativamente, atravs de uma anlise de contedo temtica. Procurou-se compreender as fases do luto vivenciadas pelo paciente e a possibilidade de interveno psicolgica na proximidade da morte. Pode se oferecer ao paciente percepo de que a sua morte pode ser compartilhada, sendo os sentimentos de solido e derrota atenuados, dando lugar a um momento de cumplicidade, de intimidade e de uma estranha leveza que se coloca no lugar do peso insuportvel do contato com a finitude.
Palavras-chave: terminalidade, psicologia, hospital geral, cncer, estratgias de enfrentamento.
4.06 ORGANIZAO DE UM SERVIO DE DETECO PRECOCE DE PSICOSES EM SO PAULO

Mario Rodrigues Louza Neto, Yara Azevedo; Gamaiiei Macedo; Cynara Xavier; Andressa Furrier; Priscila Dib Gonalves; Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas mrlouza@terra.com.br
Os transtornos psicticos manifestam-se na adolescncia ou incio da idade adulta. A deteco precoce das psicoses importante, pois o longo perodo de psicose no-tratada associado a um pior prognstico. Objetivos: Descrever a organizao do projeto de pesquisa ASAS (Avaliao e Seguimento de Adolescentes e adultos jovens em So Paulo) de deteco precoce de psicoses do Instituto de Psiquiatria da Universidade de So Paulo. Resultados: Foi desenvolvida uma campanha para informar a comunidade sobre os sinais precoces sugestivos de psicose. Foram feitos impressos e cartazes sobre o ASAS, distribudos em servios de sade e escolas. Pessoas com idade entre 14 e 30 anos podem ser encaminhadas por telefone ou e-mail; realizada uma triagem telefnica. Se positiva, a pessoa e sua famlia so convidados para uma entrevista pessoal. A avaliao inclui entrevista psiquitrica, avaliao neuropsicolgica, diagnstico de risco para desenvolvimento de psicose e acompanhamento dos casos. Discusso: Apesar da grande procura pelo ASAS (cerca de 900 pessoas), poucos casos de suspeita de risco para
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desenvolvimento de psicoses foram detectados (cerca de 20 pessoas), numero muito menor do que descrito na literatura mundial. A falta de informao e a dificuldade de divulgao do tema constituem barreiras importantes para a deteco precoce dos transtornos psicticos em nosso meio. Descritores: Transtornos Psicticos, Sade Mental, Servio de Sade 4.07 PROJETO DFICIT DE ATENO E HIPERATIVIDADE NO ADULTO (PRODATH): DESCRIO DE UM SERVIO.
Maria Aparecida da Silva; Vanessa de Almeida Silva; Luciana Monteiro; Murilo Fernandes; Luciane Lunardi; Mnica Friaa; Mario Rodrigues Louza Neto Instituto de Psiquiatria do hospital das Clnicas mrlouza@terra.com.br
At os anos 70, o Transtorno de Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH) era considerado um transtorno auto-limitado infncia, cujos sintomas desapareceriam com o desenvolvimento at a vida adulta. Atualmente, numerosos estudos tm demonstrado que cerca de 50% a 80% das crianas continuam a apresentar sintomas significativos do TDAH na idade adulta, associados a importantes prejuzos em diversas esferas da vida cotidiana (dificuldade no trabalho, menor escolaridade, maior envolvimento em acidentes de trnsito, dificuldades nos relacionamento, etc.). O PRODATH (Projeto Dficit de Ateno e Hiperatividade em adultos) um grupo de pesquisa de TDAH no adulto, formado por psiquiatras e psiclogos, vinculado ao Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas da Faculdade de Medicina da USP. No PRODATH, atualmente, esto em desenvolvimento pesquisas nas reas de diagnstico, neuroimagem, gentica, neuropsicologia, personalidade, psicodinmica, qualidade de vida e adeso ao tratamento.
Palavras-chave: transtorno do dficit de ateno e hiperatividade; ensino; pesquisa; assistncia; adulto
4.08 PROJETO DE FENOMENOLGICO
VIDA
DE
PESSOAS
OBESAS:
UM
ESTUDO
Adriana Machado Borges; Patrcia Pazinato; Cludio Garcia Capito Universidade So Francisco adriana_machado@ig.com.br
O objetivo desse trabalho visou compreenso do projeto de vida de pessoas obesas que foram submetidas tcnica cirrgica da gastroplastia. Especificamente a investigao da vivncia afetiva e sexual desses indivduos. A obesidade definida como um excesso de tecido gorduroso, que pode ser medido com uma variedade de tcnicas, sendo o ndice de Massa Corpreo (IMC) a forma mais utilizada. Divide-se o peso em quilos pela altura em metros quadrados. Um resultado acima de 25 kg/m2 considerado sobrepeso e acima de 30 kg/m2 j considerado obesidade. Participaram da pesquisa 30 colaboradores de ambos os sexos, com idade de 20 a 51 anos, que tinham realizado a tcnica cirrgica da gastroplastia no perodo de 04 a 30 meses da aplicao do questionrio. A anlise de dados baseou-se na organizao categrica e estatstica dos dados e complementada pela avaliao qualitativa prpria do teste H-T-P. Conforme o questionrio foram considerados como aspectos psicolgicos melhorados pelos colaboradores a auto- estima, aceitao do eu, busca de prazer. A anlise de dados apontou que o projeto de vida aps a cirurgia melhorou, porm o teste mostrou que alguns aspectos psicolgicos precisam ser trabalhados durante
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esse processo de mudana, tais como, retraimento, ansiedade e necessidade de apoio. Diante de tais resultados, o presente trabalho possibilitou uma discusso sobre outros aspectos psicolgicos que podem estar envolvidos na formao e manuteno da obesidade. 4.09 O ATENDIMENTO PSICOTERPICO EM UMA INSTITUIO DE SADE
Juliana Agnes Luizetto Hospital Regional de Osasco julianaluizetto@hotmail.com
O Hospital Regional de Osasco, referncia em traumatologia para 15 municpios da regio, passou a estender aos seus 1600 funcionrios o servio de atendimento psicolgico orientado pelo princpio da sade integral. A partir da constatao de que havia a necessidade de se criar um espao para que o funcionrio falasse sobre suas angstias vivenciadas em um ambiente hospitalar, a Seo de Desenvolvimento disponibilizou um psiclogo para que realizasse os atendimentos. A Psicoterapia realizada em parceria com a Medicina do Trabalho e tanto pode ocorrer por encaminhamento dos mdicos como por iniciativa prpria. No perodo entre abril de 2005 at julho de 2006 foram realizados 32 atendimentos, dos quais somente 13 finalizaram o processo teraputico. Esse dado mostra que a maioria das pessoas atendidas e que desistiram buscavam um alvio instantneo para suas angstias e tinham como idia da psicoterapia uma espcie de aconselhamento. Apesar dos atendimentos ocorrerem dentro do ambiente de trabalho, um nmero considervel das queixas diz respeito s relaes interpessoais e no profissionais. A Psicoterapia Breve o modelo utilizado, pois tem como vantagem o acolhimento e sensibilizao para um processo teraputico mais longo, se necessrio.
Palavras-chave: psicoterapia breve hospital funcionrios acolhimento sade integral
4.10 PROGRAMA PEQUENAS MUDANAS, GRANDES TRANSFORMAES

Heloisa Benevides de Carvalho Chiattone ,Carolina Costa Pereira; Guilhermina Figueiredo; Rafael Polara Walterberg; Sandra Marisa Spinola Olival; Universidade Paulista- UNIP heloisa.chiattone@terra.com.br
O Pronto Socorro Infantil representa a porta de entrada do Hospital, sendo o 1 contato da criana com o ambiente hospitalar, configurando-se como situao nova e desconhecida, geradora de manifestaes psquicas: temor ao desconhecido, medo, insegurana, ameaa integridade fsica e emocional e perda do sentimento de invulnerabilidade. Acrescem-se caractersticas que envolvem o atendimento na unidade: a urgncia, a imprevisibilidade e a incerteza frente ao diagnstico e tratamento. Este trabalho objetiva apresentar o Programa Pequenas Mudanas, Grandes Transformaes, desenvolvido na sala de espera do PSI do Hospital do Servidor Pblico Municipal-SP, caracterizando-se como grupo teraputico, informativo e de preparo, aberto e heterogneo, de ambulatrio, visando o fortalecimento de recursos adaptativos de enfrentamento na situao de doena. O Programa tem se mostrado eficaz na medida em que oferece possibilidade de promoo da autonomia e participao ativa dos pacientes (usurios) e seus familiares no processo, melhor compreenso do adoecer, condutas teraputicas e diagnsticas, caracterizando-se como excelente estratgia psicolgica preventiva em Psicologia Hospitalar.
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Palavras-chave: Ateno Sade; Assistncia Hospitalar; Humanizao da Assistncia; Acolhimento; Servios Ambulatoriais de Sade
4.11 PROGRAMA VISITA HUMANIZADA EM UTI

Andr E. Migotto; Carolina Conejero; Fabiane C. Meira; Soeli S. Alves; Meire Siqueira; Heloisa Benevides de Carvalho Chiattone Universidade Paulista - UNIP heloisa.chiattone@terra.com.br
O Servio de Psicologia Hospitalar do HSPM, visando incrementar a assistncia aos pacientes internados e seus familiares, implantou o Programa Visita Humanizada em UTI, no perodo vespertino, participando do Boletim Informativo das UTIs, realizando avaliao psicolgica, atendimento de apoio e acolhimento aos familiares, preparando-os e orientando-os para o recebimento de informaes pela equipe mdica. O Programa est fundamentado na importncia do acompanhamento psicolgico sistemtico a familiares, durante o perodo de doena e internao de seus parentes, em unidades de emergncia no Hospital Geral. A tarefa, nos momentos que antecedem e precedem o Boletim Informativo, tem se configurado como eficaz pois define-se pela capacidade de apoio, compreenso e, principalmente, direcionamento humanizado das diferentes situaes pelas quais passam esses familiares, considerando-se que todo programa teraputico eficaz e humano deve incluir apoio psicolgico para o enfrentamento do processo de doena e internao. E neste processo que entram em jogo sistemas intrapsquicos complexos constitudos pelos subsistemas constitudos por pacientes, familiares e tambm pela equipe de sade envolvida no tratamento.
Palavras-chave: Ateno Sade; Assistncia Hospitalar; Humanizao da Assistncia; Acolhimento; Servios Ambulatoriais de Sude
4.12 CRCERE OU LIBERTAO DESVELANDO A PSICOTERAPIA EM GRUPO PARA A TERCEIRA FASE DA VIDA
Clara C. Castro; Ruth C. Lopes; Elda Rodrigues da Paixo Santos Pontifcia Universidade Catlica elda_paixao@yahoo.com.br
O atendimento a pessoas em torno dos 60 anos, teve incio em 1986, no Servio de Aprimoramento. Os conflitos relatados e vivenciados atravs da situao em grupo, nos trouxeram motivao para compartilhar com a comunidade cientfica as peculiaridades deste segmento etrio nos temos atuais. Desmistificar esta etapa da vida ampliar os possveis significados ocultos nas queixas. Duas profissionais, num grupo de sete participantes, em encontros semanais com a durao de 1h30m, atuam durante um ano. Atravs da interpretao de relatos, associaes livres e transferncias, procurasse explicitar as dificuldades e pesquisar conjuntamente as sensaes de limites intransponveis. Apreender conjuntamente o sentido de espaos emocionais procurar no se sentirem prisioneiros do olhar do outro: famlia, relaes intergeracionais, convvio social, trabalho remunerado, atividades lazer e voluntariado. medida que o grupo se constitui como tal, os vnculos se estabelecem e a responsabilidade por decises tomadas: passam a estabelecer
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prioridades e a fazer escolhas. O pertencimento resgatado, ultrapassando as representaes primordialmente negativas atribudas velhice.
Palavras-chave: psicoterapia em grupo, envelhecimento, aspectos relacionais, psicogerontologia
4.13 AVALIAO NEUROPSICOLGICA ANTES E APS REABILITAO VOCACIONAL DE PACIENTES ESQUIZOFRNICOS

Danielle Soares Bio, Lais Aun; Hildeberto Tavares; Wagner F. Gattaz; Instituto de Psiquiatria do Hospital das Clnicas danisbio@gmail.com
H um crescente interesse em identificar e superar barreiras que dificultam a aquisio de emprego por pacientes esquizofrnicos. Nesse sentido, os sintomas negativos e os dficits cognitivos so fortemente associados aos dficits funcionais e de adaptao psicossocial. Os dficits cognitivos em esquizofrenia mais estudados se referem a problemas atencionais, capacidade para novas aprendizagens, memria e funes executivas. Objetivo: Avaliar o funcionamento cognitivo em pacientes esquizofrnicos antes e aps o processo de reabilitao vocacional. Mtodo: 21 pacientes ambulatoriais do IPq-HCFMUSP, entre 18 e 45 anos, estveis (ausncia de sintomas positivos h seis meses), desempregados e com diagnstico de esquizofrenia segundo o DSM-IV, que foram submetidos avaliao neuropsicolgica antes do incio do estgio abrigado e aps seis meses, no trmino do estgio. Os instrumentos utilizados foram: WAIS-R (Digit Span, Similarities, Comprehension, Block Design, Vocabulary); Wisconsin Card Sorting Test; Stroop Color Word Test; Boston Naming Test; Verbal Fluency. Resultados: O pareamento do desempenho dos pacientes nos dois momentos de testagem mostrou melhora nas seguintes funes cognitivas: controle inibitrio, habilidade de planejamento, linguagem e raciocnio lgico verbal e noverbal. Concluso: Houve um aumento na pontuao das provas neuropsicolgicas aps a reabilitao vocacional. Ou seja, o estgio assistido auxiliou na melhora da produtividade cognitiva e da adaptao social medida que possibilitou ao paciente um treinamento prtico, principalmente quanto ao uso das funes executivas.
Palavras-chave: neuropsicologia; reabilitao; esquizofrenia.
4.14 QUALIDADE DE VIDA DE UM JOVEM PORTADOR DE TALASSEMIA: UM ESTUDO DE CASO

Manoel Antonio dos Santos; Erika Arantes de Oliveira; Veronika de Britto Slavec Universidade de So Paulo - USP vlslavec@hotmail.com
As talassemias so um grupo heterogneo de distrbios genticos cuja produo de hemoglobina normal parcial ou completamente suprimida. reconhecido atualmente que a talassemia tem importantes implicaes psicolgicas, sendo que o modo como o paciente e sua famlia aceitam a doena, podem ter um efeito crtico na sobrevida do portador. O presente trabalho relata um estudo de caso de um jovem com 24 anos de idade, portador de talassemia maior, atendido no Hemocentro de Ribeiro Preto da FMRP-USP, enfatizando suas condies psicossociais e qualidade de vida. Primeiramente foi realizado um roteiro de
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triagem semi-estruturado, sendo o paciente encaminhado para psicoterapia. At o momento realizaram-se 16 sesses teraputicas, com durao de 50 minutos, segundo o referencial psicodinmico. As sesses foram transcritas imediatamente aps o trmino da sesso e analisadas qualitativamente, atravs da anlise de contedo temtica. Aps apresentar transtornos cardiopticos advindos da no adeso ao tratamento no final da adolescncia, o paciente passou a ter maiores cuidados consigo mesmo reavaliando questes referentes sua enfermidade, sua vida e seus relacionamentos. Encontra-se bastante envolvido no processo teraputico. Suas principais queixas dizem respeito vida amorosa e ao no envolvimento de sua companheira no seu tratamento; tambm levanta questes significativas referentes s relaes familiares. Tem apresentado sentimentos negativos quanto expectativa de vida e planos para o futuro. Os dados indicam que no h um grande prejuzo da qualidade de vida do paciente no presente momento, porm h sintomas psquicos relevantes, justificando necessidade de apoio psicolgico a este portador de talassemia.
Palavras-chave: talassemia, distrbios genticos, qualidade de vida, aspectos psicossociais, entrevista.
4.15 RESGATANDO A MISSO DE TRABALHO COM UMA EQUIPE DE ENFERMEIRAS

Miriam Sansoni; Airen Prada Wormhoudt Universidade Metodista de So Paulo- USP luna_psico@yahoo.com.br
Observa-se que nas instituies hospitalares h o discurso de um trabalho em equipe que mascara a lgica de um trabalho taylorizado fomenta-se o individualismo e os obstculos que se interpem entre o profissional da sade e sua misso de trabalho. Neste sentido, faz- se necessrio promover junto ao corpo de enfermagem o resgate dessa misso, integrando seus membros em seus valores, funes, encargos, com vistas a melhorar as relaes de trabalho. Para tal realizou-se dez entrevistas abertas, tendo a escuta psicolgica como instrumento principal, com as enfermeiras do Hospital Mrcia Braido em So Caetano do Sul. Percebeu-se que essas relaes de trabalho caracterizaram-se pelo distanciamento entre os seus funcionrios, o que gera como conseqncia um distanciamento tambm do vetor principal da instituio: o usurio. Concluiu-se, portanto, a necessidade de construir Grupos de Reflexo e Escuta junto equipe, em funo de ser esta a melhor forma de estimular o resgate da misso e do papel dessas enfermeiras enquanto lderes dos auxiliares de enfermagem. Este projeto j obteve a aprovao da Diretoria da instituio hospitalar e numa primeira etapa ser desenvolvido no segundo semestre do presente ano. 4.16 INSERO DO PSICLOGO NA SADE PBLICA DE TABATINGA
Maria Tereza Luz Eid da Silva; Solange Irene Rodrigues Quarteiro Instituto Taguaritinguense de Ensino Superior sol.quarteiro@terra.com.br
O presente trabalho tem como objetivo discutir a Insero do Psiclogo na Sade Pblica, tendo como objeto de estudo o municpio de Tabatinga-SP. Partimos da constao de que o modelo de assistncia oferecido nos servios de sade tem se mostrado pouco resolutivo, uma vez que se prioriza o pronto atendimento em detrimento das aes de promoo sade que devem considerar, no apenas a doena, mas as necessidades
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individuais de cada usurio. Visando contextualizar o problema, apresentamos, um recorte da Histria da Sade Pblica no Brasil e os avanos obtidos na construo do SUS. Apontamos as estratgias de organizao dos servios, atravs do Programa Sade da Famlia, implantado no municpio. Introduzimos as diretrizes da Humanizao e Educao Permanente, como forma de se repensar prticas e processos de trabalho. Em seguida, verificamos, atravs de dados obtidos junto Secretaria Municipal de Sade, nmeros distantes dos parmetros preconizados para os atendimentos de urgncia, clnicas bsicas e de especialidades que nos levam a concluir que os servios de sade no tm garantido o atendimento integral s necessidades do usurio, se considerarmos que um modelo assistencial produtor de sade deva tomar por base a produo do cuidado, com nfase no trabalho em equipe, na humanizao da assistncia e na tica da responsabilidade. Que contribuies poder trazer o Psiclogo para favorecer o acolhimento dos usurios? 4.17 GESTAO DA VIDA: EXPERINCIA DE MORTE EM GRUPO DE MULHERES COM CNCER DE MAMA
Maria Antonieta Spinoso Prado; Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antonio dos Santos; Nichollas Martins Areco FFCLRP-USP nick.psico@yahoo.com.br
Esta reflexo resultado da preocupao dos profissionais de sade que trabalham no Ncleo de Reabilitao de Mastectomizadas no cuidado de pessoas com cncer de mama, enfermidade de impacto bio-psico-social. Observamos que o cotidiano destas permeado pelo desafio de encontrar significados e respostas aos questionamentos ligados ao processo de viver-adoecer-curar-morrer e adotar medidas para promover qualidade de vida. Uma das atividades teraputicas do Ncleo o grupo de apoio assistido por equipe multiprofissional, sendo a oportunidade para as mulheres falarem de si, discutindo diversos temas como angstia e medo da morte. Este trabalho parte da experincia de noticiar o falecimento de uma usuria do Ncleo. Ao refletirmos sobre esta vivncia discutindo seu impacto nos integrantes da equipe, notou-se que as discusses geram nos profissionais a necessidade de momentos para aprofundarem o tema morte, bem como refletir sobre como as discusses influenciam no seu trabalho e suas vidas. A morte em nossa sociedade apartada do processo de viver, por isso quando usurias - e mesmo profissionais - so colocados diante desta experincia tanto podem reiterar seus significados de finitude quanto re-significar a prpria existncia abrindo-se para novas possibilidades. Assim a morte passa ser o momento privilegiado de gestao de uma nova forma de encarar a vida, sendo possvel elaborar maneiras inditas de se relacionar com o mundo e de compreender a si mesmo.
Palavras-chave: atitudes frente a morte, neoplasias mamaria, grupo de apoio, reabilitao psicossocial, identidade profissional
4.18 IMPLEMENTAO DE UM ESTGIO PROFISSIONALIZANTE DE ATENDIMENTO PSICOLGICO PARA PORTADORES DE TRANSTORNOS ALIMENTARES
Luciana Maria da Silva; Manoel Antonio dos Santos; Laura Vilela de Souza; Fabiana Elias Goulart de Andrade Moura; Rosane Pilot Pessa Ribeiro; rika Arante de Oliveira FFCLRP USP erikaao@ffclrp.usp.br
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Os transtornos alimentares so quadros psiquitricos que podem ser caracterizados por uma grave perturbao do comportamento alimentar, como a anorexia e a bulimia nervosas. A anorexia nervosa a recusa em manter seu peso no mnimo normal adequado e a bulimia se caracteriza por episdios de comer compulsivo. Trata-se de doenas multifatoriais, cuja complexidade exige interveno multidisciplinar em programa de assistncia integral. O objetivo desse estudo descrever a estrutura e o funcionamento de um programa de estgio oferecido no mbito de um servio especializado baseado em um modelo multi e interdisciplinar, contextualizando-o em termos da problemtica clnica enfocada e o papel do estagirio. A estratgia psicoteraputica adotada de durao breve, uma vez que a proposta tratar aspectos emocionais associados ao enfrentamento da enfermidade crnica. As atividades desempenhadas pelos estagirios so: leituras/grupos de estudo; supervises semanais; reunies com a equipe; atendimento s pacientes e familiares (grupais e individuais). A experincia acumulada com a implantao do servio de psicologia tem confirmado a existncia de uma demanda de ateno psicolgica junto a esses pacientes e a importncia do estgio curricular para o apoio destes, para o enriquecimento do trabalho da equipe de profissionais e para o aprendizado profissional do estagirio.
Palavras-chave: anorexia nervosa, bulimia nervosa, equipe multidisciplinar, apoio psicolgico, famlia.
4.19 ESTUDO DE UM GRUPO DE APOIO A MULHERES COM CNCER DE MAMA: UM OLHAR CONSTRUCIONISTA SOCIAL
Daniela Cristina Mucinhato Ambrosio, Nichollas Martins Areco; Manoel Antonio dos Santos FFCLRP USP danipsico40@yahoo.com.br
Trabalhos na rea da oncologia tm mostrado que a mulher mastectomizada necessita de diferentes suportes sociais nas situaes vivenciadas desde o processo de descoberta da doena at a reabilitao ps-cirrgica. Diante disto este trabalho teve por intuito analisar recortes de uma sesso de grupo de mulheres com cncer de mama que ocorre periodicamente no Ncleo de Reabilitao de Mastectomizadas (REMA) da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto. um servio especializado na assistncia de mulheres mastectomizadas em processo de reabilitao que presta assistncia integral a elas e a seus familiares, estimulando reflexes sobre seus papis e habilidades em seus contextos sociais. Para tanto foi utilizado o Construcionismo Social como referencial terico-metololgico, por considerar a psicoterapia de grupo um processo de negociao dialgica de sentidos e por buscar compreender como so negociados os significados produzidos entre os participantes e como so construdas novas possibilidades de narrativas sobre suas experincias. A partir da anlise seqencial do material delimitou-se a sesso em dez momentos temticos, ou seja, dez enunciados propostos pelas participantes. Este estudo possibilitou compreender como o grupo um recurso de re-significao do discurso sobre as descries de si, de seus corpos aps a cirurgia, de suas vidas e de suas relaes.
Palavras-chave: psicologia da mulher, neoplasias mamrias, construcionismo social, reabilitao psicossocial e psicoterapia de grupo
4.20 MIREM-SE NO EXEMPLO DAQUELAS MULHERES: DIALOGISMO E POLIFONIA EM UM GRUPO DE MULHERES MASTECTOMIZADAS
Fabio Scorsolini-Comin e Manoel Antnio dos Santos
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FFCLRP USP scorsolini_usp@yahoo.com.br
Na conceituao do cncer de mama, encontra-se diversas idias sociais dominantes tanto no discurso cientfico como no discurso popular, reguladas atravs da linguagem. Em um paradigma ps-moderno de investigao, assume-se que as descries sobre o mundo e as pessoas so construes sociais, incluindo as descries cientficas. Considerando que os discursos especficos sobre o cncer de mama promovem prticas sociais distintas e que determinadas descries sobre a enfermidade podem constranger outras construes da realidade, propomos nesse estudo a reflexo sobre o dialogismo e a polifonia presentes na construo desses discursos, a partir das proposies de Mikhail Bakthin. O corpus so 11 transcries de sesses de uma hora cada, de um grupo de apoio a mulheres atendidas pelo servio do Ncleo de Ensino, Pesquisa e Assistncia na Reabilitao de Mastectomizadas (REMA-EERP-USP). Os dados foram organizados segundo eixos temticos, trazendo excertos das falas das pacientes. De um modo geral, pode-se apreender que diversos saberes habitam o imaginrio das pacientes, colocando em destaque o saber cientfico (dos mdicos) enquanto um valor de sentena (de morte, de cura, por exemplo) e o saber popular (transmitidos coletivamente) enquanto um valor de esperana, de possibilidade de bem-estar. Nota-se que o grupo constitui um espao para que esses diferentes saberes se atualizem e sejam transmitidos, sem que um discurso predomine hierarquicamente sobre o outro. As mltiplas vozes so evocadas constantemente pelas pacientes em suas falas, refletindo uma construo coletiva das idias em torno do cncer, ressignificando os modos de enfrentamento e as diversas vivncias relacionadas doena.
Palavras-chave: cncer de mama; mastectomia; polifonia; dialogismo; grupo
4.21 POSSIBILIDADES DE INSERO DE UMA ESTAGIRIA DE PSICOLOGIA JUNTO REABILITAO DE MASTECTOMIZADAS

Manoel Antonio dos Santos; Murilo dos Santos Moscheta; Daniela Cristina Mucinhato Ambrosio FFCLRP USP-RP danipsico40@yahoo.com.br
A formao em Psicologia permite o exerccio de prticas em diferentes contextos no qual o objeto de estudo o fenmeno psicolgico, o comportamento humano ou a pessoa em suas necessidades e crises. Dentro de tal perspectiva este estudo tem por intuito pensar a insero de uma graduanda de Psicologia em um servio de reabilitao de mastectomizadas durante seu terceiro e quarto anos de formao universitria, como pesquisadora e estagiria do Ncleo de Reabilitao de Mastectomizadas (REMA) da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto. Proporcionando assistncia integral mulher com cncer de mama, esta instituio tem por finalidades incrementar a formao de uma equipe multidisciplinar; desenvolver pesquisas sobre o cncer mamrio e auxiliar na capacitao de profissionais e alunos em diferentes reas da sade. Tendo iniciado sua entrada neste servio como observadora de dinmicas de grupo, passando realizao de uma pesquisa em Iniciao Cientfica com familiares das pacientes, a graduanda inicia a experincia de prestar atendimento psicolgico individual s mulheres do servio e de adentrar ao grupo no papel de coordenadora desse atendimento. Com esta possibilidade de atuao diversificada a graduanda teve a oportunidade de construir sua identidade profissional e de compreender e se apropriar do papel do psiclogo dentro de uma
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instituio pblica de sade. (neoplasias mamrias, paciente de cncer, formao do psiclogo, identidade profissional e reabilitao psicossocial). 4.22 PSICOLOGIA HOSPITALAR: ATENDIMENTO AO IDOSO
Flvia Noronha Barduzzi Meyer, Dinorah Giia Martins Universidade Presbiteriana Mackenzie flameyer@gmail.com
Paciente com 73 anos, apresenta quadro mdico de artrite nos joelhos h 8 anos com incluso de prtese e h dois anos no anda. Nascida em Birigui, mudou-se para So Paulo e trabalhava como empregada domstica. Parou de trabalhar por causa dos problemas nos joelhos e nunca se casou porque nunca teve sorte com namorados (sic). Atualmente mora com uma irm e duas sobrinhas. Comeou a receber suporte psicolgico 15 dias aps a internao. Inicialmente a paciente encontrava-se sem andar, sem nimo para qualquer tipo de reao, chorosa, com medo de no voltar a andar e baixa motivao para tratamento hospitalar. Diante desse quadro, percebo que se faz necessrio acompanhamento psicolgico, com o objetivo de auxili-la a elevar sua auto-confiana, baixar o nvel de alguns traos depressivos, revolta e medo que sente em relao a doena e conseqentemente lev-la a andar novamente. Total de 14 atendimentos, baseados na teoria psicodinmica breve e psicossomtica, com o alcance de insights pela paciente ao longo dos encontros o que possibilitou sua evoluo psicolgica e provocou mudanas de comportamentos. O fim da psicoterapia se deu devido a alta hospitalar da paciente voltou a andar, tornou-se mais auto confiante e segura, sem traos depressivos, medo ou revolta com relao a doena. Toda a equipe hospitalar percebeu sua mudana. Palavras-chave: psicologia hospitalar, psicossomtica, idoso, motivao, doena 4.23 MDICO E PACIENTE - AS NUANCES DA RELAO COM A MORTE
Ana Clia de Magalhes, Jesus Magalhes Poi; Andr Migotto; Carolina Conejero;Luiz Antonio Pedroso Universidade Paulista Unip
Este trabalho tem como objetivo estudar e compreender a dificuldade dos mdicos em aceitar de forma satisfatria a inevitvel morte de alguns pacientes. A partir de um contexto histrico - scio - cultural e um complexo processo adaptativo frente aos fatores estressantes inerentes da prtica mdica, podemos pensar este profissional de forma ampla, tentando entender essa relao complexa, em que o mdico est inserido. A relao mdico situao limite/ morte dentro da trade mdico paciente familiares, conclama a necessidade do dilogo inter e intradiscilplinar para uma possvel aproximao com o paciente em sofrimento. Em sua formao clssica o mdico orientado para atuar de maneira "salvar vidas", nesta perspectiva a morte no tem espao para existir, apesar de sua presena recorrente. Segundo Hennezel (2001) importante abrir espaos de cuidados aos profissionais que tratam de doentes terminais. Permitir que cada um possa sair da negao, do silncio, da iluso da onipotncia, para poder falar do que est vivendo e o que o comove. fundamental que os profissionais percebam: que no esto ss nessa empreitada; que no precisam submergir na sua aflio; adquirir a distncia sobre o que no podem resolver e se aproximar do que podem cuidar. Trabalhar com a vulnerabilidade em vez de perder-se nela. A entrevista feita com Dr Dalva nos revelou que importantes iniciativas que comeam a surgir no campo da medicina e na formao de mdico.
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5. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DO TRABALHO

5.01 A CONSTRUO DO P.A.C.T.O. PSICOLOGIA APLICADA AOS CONTEXTOS DO TRABALHO E S ORGANIZAES
Letcia Borges Taveira Universidade Metodista letcia_taveira@yahoo.com.br
Este trabalho tem como objetivo apresentar a construo do P.A.C.T.O. (Psicologia Aplicada aos Contextos do Trabalho e s Organizaes) em suas diferentes fases de implantao. Trata-se da criao de uma agncia na rea organizacional e do trabalho a ser desenvolvido no mbito dos Servios-Escola de Psicologia da Universidade Metodista de So Paulo. Nosso objetivo compreender o lado psicodinmico das organizaes e intervir na relao do trabalho com a subjetividade do trabalhador. Para essa realizao, oferecemos consultoria s pequenas e mdias empresas da regio do Grande ABC/SP, atravs da atuao de estagirios supervisionados. Sendo uma agncia diferenciada nessa rea, os alunos so orientados no atendimento, construo de projetos e interveno junto a organizaes que no teriam condies de arcar com custos em consultorias. Os resultados j se evidenciam, uma vez que h projetos aprovados e outros em andamento, apontando vantagens competitivas em transformar funcionrios em colaboradores comprometidos com a sade da empresa, com base na mediao da Psicologia do Trabalho. 5.02 LABORATRIO DE PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL E DO TRABALHO MACKENZIE: UM PROJETO DE DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL
Anete Souza Farina; Daniel Branchini da Silva; Jos Estevam Salgueiro; Jos Tadeu Coutinho; Marilsa S Tadeucci; Sueli Galego de Carvalho Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM tadeucoutinho@mackenzie.com.br
O Laboratrio de Psicologia Organizacional e do Trabalho da Universidade Mackenzie est associado ao Ncleo de Estudos e Pesquisas em Psicologia Organizacional e do Trabalho, com o propsito de agregar ao Laboratrio a produo dos conhecimentos desenvolvidos pelo Ncleo, relativos s atividades de formao dos alunos da graduao em Psicologia. Adota como referenciais tericos os pressupostos da Psicologia CognitivaComportamental e da Psicologia Social, no desenvolvimento de projetos relacionados estrutura e processos organizacionais, em seus mltiplos contextos de atuao, bem como aspectos relacionados ao mundo do trabalho e sade do trabalhador. Tem como objetivo oferecer seus servios de assessoria e consultoria para a comunidade interna e externa Universidade, em cumprimento a sua proposta extensionista. Como objetivos especficos procura desenvolver pesquisas e estudos relacionados aos temas, consolidar suas linhas de pesquisas, a partir da troca entre alunos de graduao, pesquisadores e a comunidade; elaborar e propor cursos de extenso e aprimoramento, bem como desenvolver novos mtodos e estratgias de interveno nas reas de estudo. Dessa forma, o estudante durante a sua formao passa a construir e aplicar novos conhecimentos a partir de projetos de extenso e pesquisas, ampliando o seu desempenho na rea e desenvolvendo suas competncias para uma adequada atuao profissional .
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Palavras-chave: caractersticas organizacionais; formao profissional; psicologia organizacional; sade mental; trabalho.
5.03 CENTRO DE PSICOLOGIA APLICADA AO TRABALHO DO IPUSP (CPAT): UM CONTEXTO DE FORMAO

Marcelo Afonso Ribeiro,Anete Souza Farina; Fabio de Oliveira; Flavio Ribeiro; Leny Sato;; Tnia M. F. de Andrade Silva; Tatiana F. Stockler das Neves Centro de Psicologia Aplicada ao Trabalho do IPUSP cpat@usp.br
O Centro de Psicologia Aplicada ao Trabalho (CPAT) um servio vinculado ao Departamento de Psicologia Social e do Trabalho, do Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo. Criado em 1985, focaliza temas do mundo do trabalho e dos processos organizativos objetivando a pesquisa, extenso e atividades de estgio aos alunos de graduao em psicologia. O enfoque adotado no trato desses temas privilegia a leitura da psicologia social e aproxima-se da psicologia poltica, da psicologia da sade e da psicologia comunitria. No contexto da atividade de formao de estudantes de psicologia, estudos e pesquisas com trabalho de campo e assessorias tm sido realizadas com a superviso de psiclogos e de docentes. Como atividades de extenso, desenvolve: assessorias e consultorias, servios e cursos de formao na rea de psicologia do trabalho e das organizaes, respondendo a demandas feitas por rgos pblicos, empresas, cooperativas autogestionrias, ONGs, organizaes comunitrias, sindicatos, movimentos sociais e trabalhadores em situao de desemprego. A diversidade de projetos e pesquisas na rea uma caracterstica do CPAT, que desenvolve atualmente os seguintes projetos e pesquisas: atuao psicossocial voltada a pessoas desempregadas; sade de trabalhadores de rgos pblicos de sade de So Paulo; condies e repercusses da contratao de pessoas com deficincia; anlise organizacional. Desde 1998 edita o Cadernos de Psicologia Social do Trabalho, o qual tem por finalidade a difuso da produo cientfica na rea de psicologia do trabalho e dos processos organizativos a partir da leitura da psicologia social, compreendida como um campo interdisciplinar. Palavras-chave: desemprego; movimentos sociais; organizaes; organizao do trabalho; sade ocupacional. 5.04 O RECONHECIMENTO E A VALORIZAO DE COLABORADORES QUE PARTICIPARAM DO PROGRAMA CRIAO DO VALOR
Dbora Aparecida da Costa Ferreira Universidade Metodista de Piracicaba dbora_psico@yahoo.com.br
O artigo apresenta algumas notas de reflexo sobre reconhecimento e valorizao dos colaboradores de uma determinada empresa que participaram da primeira edio de um programa de sugesto chamado Criao de Valor, cujo objetivo era de estimular a gerao de idias e premiar projetos implementados. O Programa foi divulgado e os colaboradores inscreveram seus projetos que foram avaliados por uma comisso composta por profissionais de diferentes reas de atuao, seguindo critrios pr-estabelecidos, e assim aconteceu a divulgao dos projetos vencedores e premiao destes. Com a vivncia na preparao e execuo do programa, a observao e o registro compuseram o mtodo. Os resultados foram observados atravs dos relatos dos participantes e revelaram que os colaboradores se sentiram motivados pela forma que foram reconhecidos e valorizados, e
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tambm estimulados a criarem idias e novos projetos para participarem da prxima edio do Criao de Valor. O Programa mostrou-se eficiente e eficaz em todos os aspectos, atingindo os objetivos planejados pela equipe organizadora.
6. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DE ENSINO

6.01 A MEMRIA DOS TRABALHOS DE APRESENTADOS EM EVENTOS CIENTFICOS PSICOLOGIA ESCOLAR
Leda Gomes; Carla Biancha Angelucci; Marcos Vinicios de Arajo; Roseli Fernandes Lins Caldas; Suzete Figueiredo Bacchereti Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM lego@mackenzie.com.br
O objetivo desse trabalho resgatar a memria da produo de trabalhos apresentados em eventos cientficos desde a consolidao do curso de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Os primeiros trabalhos apresentados datam de 1996, trs semestres aps a implantao da 1 turma de estgio supervisionado. Ao longo destes anos foram divulgados produes em congressos, encontros, mostras e simpsios nacionais e internacionais, considerando a importncia de compartilhar as prticas desenvolvidas e o conhecimento construdo a partir delas. Resgatar a memria, recuperando as nfases dos objetos estudados e refletir sobre as prticas passadas, compreendendo o percurso trilhado. Palavras-chave: psicologia, escola, produes cientficas, memria. 6.02 AGREDIR NO O CAMINHO, POSSO TE AJUDAR A SENTIR?
Ellen Caroline de Almeida, Ana Carolina S. Baleeiro, Fernanda G. Miele, Roseli F. Lins Caldas Universidade Presbiteriana Mackenzie - UPM elca17@yahoo.com.br
O presente relato refere-se ao trabalho realizado em 2006 com professores e alunos da 2 srie do Ensino Fundamental I em uma escola da rede pblica no centro de So Paulo, como parte das atividades de estgio em Psicologia Escolar. As atuaes foram voltadas a alunos e professores. As intervenes com os alunos tiveram como objetivo promover reflexes sobre sentimentos, em especial a agressividade, principal queixa levantada pelos professores. As intervenes com o corpo docente objetivaram promover discusses sobre as prticas pedaggicas e educacionais, visando valorizao do trabalho docente, bem como favorecer a integrao do grupo, atendendo a uma demanda apresentada pelo prprio corpo de professores, cuja comunicao mostrava-se bastante deficitria. Foram realizados oito encontros semanais com os alunos e quatro encontros quinzenais com os professores. As principais estratgias nas atividades com os alunos foram: leitura e discusso de histrias em quadrinhos, desenhos e brincadeiras, bem como reflexes a partir de trechos de filmes e pequenos textos. Com os professores foram feitas dinmicas de integrao grupal, leituras de textos, confeces de painis e discusses reflexivas. Como resultados, verificou-se que as crianas entraram em contato com seus sentimentos, exercitando-se a exterioriz-los de forma socialmente adequada, os professores demonstraram uma maior mobilizao em relao aos trabalhos grupais, valorizando a troca profissional entre os pares.
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Palavras-chave: agresso, sentimentos, integrao, comunicao, reflexo das prticas. 6.03 ANLISE DE DESEMPENHO E VARIVEIS QUE INTERFEREM NA PRODUTIVIDADE DE ALUNOS DO CURSO DE PSICOLOGIA
Luiz Fernando Bacchereti; Rejane Suguiyama Soares; Rodrigo Guilhen e Silva Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM luizbacchereti@hotmail.com
Em funo das demandas estabelecidas pelos cursos de psicologia com relao ao desempenho e o nvel de produtividade exigido dos alunos, o presente estudo objetivou a anlise e a avaliao pormenorizada de algumas caractersticas como a capacidade de relacionamento interpessoal, introverso e extroverso, e de desempenho apresentado por alunos que atualmente esto passando pelo processo de formao. Os resultados obtidos refletiram que o nvel de produtividade e a variabilidade de desempenho apresentada por parte desses alunos, mostraram-se significativos e que os mesmos podero ser utilizados como uma condio preditiva de maior ou menor adaptao s demandas estabelecidas pelos cursos de psicologia. Alm desta possibilidade, estes resultados tambm podero contribuir com o desenvolvimento de novas estratgias de formao por parte dos educadores envolvidos neste processo. A presente pesquisa utilizou o teste Palogrfico como instrumento para coleta de dados e a amostra foi constituda por setenta e sete protocolos de sujeitos com idades que variam entre dezoito e quarenta e quatro anos, de ambos os sexos, sendo todos estudantes do curso de psicologia em uma universidade particular localizada na grande So Paulo. 6.04 UMA ESTRIA PARA CONTAR: O USO DE RPG PARA A INTERVENO EM PSICOLOGIA ESCOLAR
Lucas Rodrigues Lopes; Camila Macedo Guastaferro Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM lopeslucas@hotmail.com
O trabalho foi realizado com um grupo de 24 alunos da 4 srie de uma escola pblica estadual de So Paulo. O diagnstico detectou problemas na estrutura fsica que no proporcionava espaos de lazer necessrios para a comunidade escolar, visto a ausncia de locais dessa categoria nos arredores da escola. Os alunos apresentaram o estigma de problemticos e uma dificuldade em reconhecer limites dentro e fora da sala de aula o que repercutia numa rivalidade professores-alunos. O corpo docente atribua aos pais a responsabilidade sobre as dificuldades dos filhos, principalmente as manifestaes agressivas. Diante disso os alunos encontravam-se em estado de alerta constante e a produtividade/cooperao no grupo foi esquecida e, por isso, verificamos a necessidade de resgatar o papel do aluno como sujeito. O objetivo desse projeto foi de resgatar a produtividade, a cooperao e o manejo dos limites nos alunos de 4 srie, por meio do uso do RPG (role-play game) como ferramenta para a interveno. Assim, foi possvel levantar as dificuldades, medos, ansiedades dos alunos com as aventuras narradas pelos estagirios. O instrumento permitiu que os alunos jogassem com personagens elaborados por eles mesmos, enfrentando dificuldades que se assemelham fase atual do desenvolvimento e realidade enfrentada no ambiente social. Foram aplicadas duas aventuras temticas: Desmatamento e Reflorestamento, desenvolvidas em 14 encontros com o grupo de alunos. Os encontros oscilaram entre muito participativos e alguns marcados pelo teste dos limites, sendo necessria utilizao de tcnicas adicionais para estimular a classe a atingir o
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objetivo estabelecido. Verificamos, ao final do projeto a evoluo do grupo, avaliada nos dois ltimos encontros. Os alunos j comeavam a tomar decises em grupo e na presena da atividade organizavam-se sozinhos, solicitando a colaborao e o respeito dos colegas na execuo da tarefa proposta. A afetividade sempre esteve presente nos encontros e as manifestaes de agressividade gradualmente foram sendo substitudas por cooperao e interesse, demonstrando a possibilidade de trabalhar com instrumentos ldicos na promoo de melhorias no contexto escolar. 6.05 ORIENTAO PROFISSIONAL FORMAO EXTENSO E PESQUISA NO IPUSP UM PROJETO DE
Maria da Conceio Coropos Uvaldo; Yvette Pina Lehman; Fabiano Fonseca da Silva Instituto de Psicologia USP fabianfs@yahoo.com.br
O atendimento em Orientao Profissional no IPUSP iniciou-se em 1962, mas o Servio de Orientao Profissional (SOP-USP) foi criado em 1970, para possibilitar estgio para alunos de graduao do Instituto de Psicologia da USP (IPUSP). O SOP-USP, em 2005, atendeu 938 pessoas entre 13 e 60 anos de idade com diversas dificuldades de escolha profissional. Essa diversidade de demandas levou criao do Laboratrio de Estudos sobre o Trabalho e Orientao Profissional (LABOR) em 1998, reunindo pesquisadores da rea, alm de organizar eventos e prestar assessoria a instituies. No momento o LABOR conta com grupos de pesquisas em Polticas Pblicas e Orientao Profissional; Orientao Profissional em escolas e cursinhos. Alm disso, o LABOR presta consultoria Escola de Aplicao da USP, atendendo alunos entre a 8 srie do ensino fundamental e a 3 srie do ensino mdio, tambm foram realizados eventos e cursos promovidos por professores visitantes. Como conseqncia da sintonia pesquisa-extenso, foi criado em 2004 o Ncleo de Orientao Profissional para Alunos da USP (NOP), que atende aos alunos da USP com dvidas profissionais, em 2005 foram atendidas 70 pessoas. A soma das aes do SOP, LABOR e NOP promovem uma integrao das aes no campo da Orientao Profissional vinculando extenso, pesquisa e ensino, atendendo aos objetivos da universidade. Palavras-chave: orientao vocacional, aconselhamento, trabalho, adolescncia, juventude 6.06 HTPC COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENO DA PSICOLOGIA NA EDUCAO
Nilce A. de A. Campos; Luis A. C. N. Lastria; Vitor Garcia Benossi Universidade Metodista de Piracicaba vitor.benossi@gmail.com
Este trabalho um desdobramento do projeto: A Questo do Fracasso Escolar, que integra psicologia educacional e social, efetivando-se numa EMEF do interior do estado de So Paulo, onde os estagirios se dividem no trabalho junto a diferentes grupos do staff institucional. Neste caso, especificamente, trata-se da pesquisa realizada junto ao grupo de professores, diretora e coordenadora pedaggica que se reuniam semanalmente no HTPC a fim de organizar o trabalho na escola. O objetivo da investigao e interveno efetuadas era viabilizar a organizao destes profissionais enquanto grupo de trabalho com uma meta comum: a de propiciar uma slida formao educacional s crianas, possibilitando a superao do alto ndice de analfabetismo verificado na escola. O trabalho foi orientado por
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uma compreenso dialtica dos fenmenos que se produzem nas relaes sociais. No registro dos dados empricos foram utilizados: dirio de campo e a anlise documental. Observou-se que, com as intervenes, o grupo de professoras passou a se organizar, na medida em que se apropriaram de uma metodologia para o trabalho, objetivando a relao ensino/aprendizagem. Os resultados apontam a necessidade de a psicologia trabalhar no sentido de promover mudanas junto as escolas para que estas passem condio de grupo, no qual cada integrante mantenha uma relao consciente com aquilo que orienta sua prtica na instituio. Psicologia social, educao, grupos, fracasso escolar, projeto pedaggico. 6.07 DEFICINCIA ESCOLAR: CONJUO AFETIVO E ORGNICO
Sergio Kamakura, Edemar de Souza; Marizilda Fleury Donatelli Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM skamakura@bol.com.br
O objetivo desse trabalho apresentar um modo de compreender como a dinmica familiar e aspectos orgnicos afetam o desenvolvimento social e a aprendizagem de crianas. Para tanto apresentamos um caso atendido em Psicodiagnstico Interventivo. O processo caracterizou-se por onze sesses alternadas entre a criana e seus pais. Utilizamos entrevista inicial; entrevista de anamnese; entrevista de religiosidade; sesses de observao ldica; tcnica de colagem e atividade de desenho; visita domiciliar e escolar; encaminhamento a neurologista. Os resultados apontam para o fato de que as dificuldades de aprendizagens da criana decorrem de conflitos afetivo-emocionais ligados ao emaranhamento familiar que no permite a delimitao precisa de fronteiras, nem da clara diviso de papis. Cremos que quando aspectos orgnicos, de ordem neurolgica, esto presentes intensificam a deficincia de aprendizagem, e eliciam um comportamento pouco sociabilizado, desapego e dificuldade para vincular-se objetos e pessoas, como forma de amenizar ou no entrar em contato com as limitaes.
Palavra-chave: conflitos afetivo-emocional; dinmica familiar; organicidade; aprendizagem; apego.
6.08 A INSTITUIO ESCOLAR FRENTE RELAO EXISTENTE ENTRE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM E AUTO-ESTIMA
Simony Fernanda Santos de Oliveira; Priscilla Oliveira Junqueira Franco Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM
Nos ltimos anos, os problemas de aprendizagem tomaram grande importncia nos estudos cientficos, o que justificado pelo aumento do nmero de crianas com algum distrbio que so diagnosticados por professores, psiclogos e mdicos indevidamente; o que acarreta na rotulao da criana com grande potencial de desenvolvimento cognitivo, levando esta a no se interessar mais pela escola. Apesar da gravidade desse problema, pouco se estuda sobre os efeitos colaterais que podem ocorrer, como a alterao da autoestima das crianas com Dificuldades de Aprendizagem (D.A.). Buscando contribuir com o tema, a pesquisa visou descobrir se possvel estabelecer uma relao entre a auto-estima e a D.A., atravs de questionrios realizados com 25 professores, sendo 14 de escolas pblicas e 11 de escolas particulares do Ensino Fundamental I da grande So Paulo. A partir dos resultados foi possvel perceber uma efetiva relao destes dois fatores, e uma
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busca da escola em se isentar da culpa referente aos problemas relacionados aprendizagem do aluno. Pode-se perceber que existe uma equivocada definio do papel do professor e da escola, quanto a responsabilidades que so atribudas a eles. Este trabalho originou um projeto de interveno com os professores com foco na redefinio do seu papel enquanto professor objetivando capacit-los para ajudar crianas com D.A. e baixa auto-estima. 6.09 PSICODIAGNSTICO EM GRUPO COM PAIS DE CRIANAS COM DIFICULDADES ESCOLARES: TRANSFORMANDO A COMPREENSO
Murilo dos Santos Moscheta, Nadia Cristiane Micheletti Priscila Santos de Almeida Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior moscheta2@hotmail.com.br
Este trabalho relata a experincia de implantao de um grupo-piloto de avaliao e interveno com pais de crianas com dificuldades escolares inscritos para atendimento em um servio-escola de psicologia e pedagogia. A implantao do grupo atendia a diversos objetivos: a) atender ao grande nmero de crianas inscritas no servio com queixas escolares; b) instituir um procedimento de avaliao psicodiagnstica; c) atuar com a famlia dos usurios; d) desenvolver uma forma de interveno que conjugasse os saberes psicolgicos e pedaggicos. O grupo foi realizado com os pais de 8 crianas que compareceram a 6 encontros de frequncia semanal e durao de 90 minutos. Com a finalidade de enriquecer a avaliao, alm dos seis encontros com os pais, foram realizados dois encontros de grupo com as crianas, entrevistas individuais de anamnese com os pais e aplicao de testes nas crianas quando necessrio. Este trabalho apresenta em detalhes os objetivos, estratgias e desenvolvimento de cada uma das sesses do grupo. De maneira geral, pode-se dizer que o grupo permitiu: construir um vnculo de colaborao entre os pais que ao longo do processo se acolheram e motivaram transformaes mtuas; ampliar a capacidade de observao e reflexo dos pais em relao a seus filhos e a si mesmos; colher informaes importantes acerca da criana, seu desenvolvimento e sua dificuldade; identificar com maior preciso as intervenes necessrias em cada caso, estabelecer encaminhamentos e estimular os pais a assumirem uma postura ativa no acompanhamento do tratamento de seus filhos. Alm do mais, a experincia oferece indcios slidos da eficincia desta modalidade de atendimento, que no apenas responde a necessidades dos pacientes mas tambm permite a melhor organizao do servio-escola. 6.10 PSICOLOGIA E EDUCAO: REFLEXES E AES NO EQUACIONAMENTO PARA AS PROBLEMTICAS EDUCACIONAIS
Srgio de Oliveira Santos, Nilce M.A. S. A. Arruda Campos; Luis A. C. Nabuco Lastria; Universidade Metodista de Piracicaba spsico@pop.com.br
Parte concluinte do estgio em Psicologia Educacional e Social da Unimep, o projeto Ao psicolgica na comunidade: a questo do fracasso escolar foi desenvolvido na forma de assessoria a uma EMEF localizada na regio perifrica de uma cidade do interior do Estado de So Paulo, ora atuando semanalmente junto a um grupo de
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professoras em HTPC, ora discutindo a interface grupal com a diretora e a coordenadora da escola. Seus objetivos foram: discutir os valores ticos/polticos das intervenes psicolgicas na rea da educao; discutir a produo do Fracasso Escolar, a forma como se apresenta e intervenes que visem seu equacionamento; possibilitar tais reflexes a partir das contribuies tericas e metodolgicas da Psicologia Social (categorias sartreanas, dirio de campo etc.). Os resultados apontam que a escola em questo sucumbe aos ardis do capitalismo e a seus tentculos - a Indstria Cultural e a Semicultura - que sufocam as redes de relaes interpessoais e sociais que haveriam de proporcionar uma educao crticoformativa s crianas que l estudam. Destaca, ainda, que conduo e organizao da administrao so de suma importncia para a minimizao das problemticas encontradas em tal contexto. Palavras chaves: Educao, psicologia social, modernidade, fracasso escolar, semicultura.
7. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA JURDICA

7.01 CRIANA DE HOJE, CIDADO DE AMANH
Maria Alexandra A. Cassola; Kelly Cristina Vieira de Almeida Rodrigues Universidade Paulista UNIP kelly.cristina 22@hotmail.com
Diante da demanda de crianas que vo visita no presdio e deparando com o ambiente pelo qual inadequado s crianas, nosso objetivo identificar qual a representao que as mesmas tem do ambiente prisional, da figura do detento e sua famlia. Assim temos como inteno proporcionar a esta demanda, possibilidade de reflexo sobre o contexto prisional e das pessoas que l esto encarceradas, considerando a idade e compreenso da criana. Utilizamos como mtodo elaborao, divulgao e mobilizao, para sensibilizao e convite s famlias responsveis pelas crianas visitantes atravs de realizao de encontros e no final avaliamos os mesmos. Como tcnicas foram desenvolvidas pinturas com tinta guache, Atividades ldicas, dinmica de grupo, leituras dinmicas, apresentaes de fantoches com temas alusivos, aplicao do procedimento desenho estria e famlia e exposio de musica alusivo ao tema. Atravs dos encontros percebemos quanto difcil para algumas crianas o ambiente prisional e at irem visita, chegando em alguns momentos durante atividade a se comoverem, outras crianas, porm, representadas por um nmero menor, a visita representa um ambiente familiar e rotineiro. Encontramos dificuldades para maior permanncia das crianas, devido a necessidade de uma entrada breve visita e em alguns dias o fluxo de crianas visitantes diminuiu por questes scio-econmicas.
Palavras-chave: crianas, presdio, ambiente prisional, visitante, atividades ldicas.
7.02 PROJETO PILOTO: CRIANA VTIMA OU COM SUSPEITA DE ABUSO SEXUAL DA CASA ABRIGO BETSAIDA
Evelyn Reichenbach; Vivian Cruz; Tania Aldrighi; Rafael Diego Modenesi Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM
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O objetivo central deste trabalho, elaborado pelos estagirios de Prticas em Psicologia Jurdica do 9 semestre da Universidade Presbiteriana Mackenzie, durante o 1 semestre de 2006, proporcionar s crianas com suspeita de abuso sexual, abrigadas no Abrigo Betsaida, uma situao facilitadora para que elas possam falar sobre suas questes e dificuldades, individualmente, com segurana, dando o suporte e fazendo encaminhamento para ajuda psicolgica, se necessrio. Alm disso, h a possibilidade de orientar e dar subsdio aos educadores que lidam com crianas nesta situao. Sero realizados de 4 a 6 encontros de meia hora com cada criana, dependendo do momento e das particularidades de cada uma. Sero utilizados em cada encontro proposto estmulos que facilitem o trabalho com cada criana, para que ela tenha possibilidade de delimitar espaos na brincadeira e tambm para que ela sinta-se segura e assim, possa falar com segurana sobre o abuso sexual, alm de proporcionar continncia s questes trazidas pela criana. Ser utilizado como material facilitador bonecos anatmicos, miniaturas de utenslios de casa, casa em miniatura vazada, para que as crianas possam manusear as miniaturas e montar cenas relacionadas s suas vivncias. Fotos das montagens feitas pelas crianas, tiradas pelos estagirios e histrias infantis selecionadas pelos estagirios
Palavras-chave: Crianas, vtimas, abuso sexual, instituio, psicologia jurdica.
7.03 PROJETO FAMLIAS VISITANTES

Marisa Rangel; Estevo Kussen; Rejane Ribeiro; Aline Messias; Milena; Regiane; Ktia; Kelly Cristina; Maria Alexandra; Camila Panosso Campi Ferreira; Neusa Delphino Guerreiro Negro de Castilho UNIP- Sorocaba neusacastilho@yahoo.com.br
Este servio prestado ao Centro de Deteno Provisria de Sorocaba. A populaoalvo so os familiares visitantes de detentos. Nosso objetivo estar oferecendo a essas famlias apoio emocional, acolhimento e efetuar trabalhos de orientao e reflexo em relao s drogas e a codependncia familiar a esse detento. Estes temas so trabalhados luz do referencial terico de Grupos Operativos de Henrique Pichon-Rivire. Tendo como metodologia: Apresentao de palestras, seguida de reflexes e discusses em grupo com intervenes acerca dos contedos explicitados, gerando assim uma re-elaborao dos contedos trabalhados e distribuio de material informativo sobre os temas. Estes encontros ocorrem aos domingos das 8h s 10h, durante o perodo da entrada das visitas.
8. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA REA DA FAMLIA

8.01 INSERO DA PSICOLOGIA EM UM PROGRAMA DE SADE DA FAMLIA: A EXPERINCIA DE UM ESTGIO CURRICULAR
Fabiana Ap. Moneda Gillioli; Rodrigo F. Ribeiro; Fagner Dias Granito; Adriana F. Cardozo Prosdcimo; rika Arantes de Oliveira; Fabiuce Cristiane Magarotto Universidade Paulista UNIP So Jos Rio Prado Fabiuce1984@hotmail.com
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O Programa de Sade da Famlia (PSF) se prope promoo e preveno de sade da populao. Tem sido reconhecida a importncia da psicologia na complementao das atividades desenvolvidas pela equipe do PSF. No incio de 2006, a Psicologia da UNIP recebeu um convite para desenvolver atividades neste programa. O objetivo desse trabalho descrever a estrutura e o funcionamento do programa de estgio psicolgico desenvolvido junto ao PSF. As atividades realizadas foram: triagem psicolgica; psicoterapia de apoio individual; palestras informativas; reunio com a equipe multiprofissional; grupos de apoio e visitas domiclios rurais. As visitas tinham por objetivo conhecer as realidades e necessidades emocionais das famlias. Sendo diagnosticada alguma necessidade era realizado o encaminhamento para o atendimento psicolgico na Unidade Bsica de Sade (UBS). Os atendimentos individuais aconteciam semanalmente na UBS. Os atendimentos grupais abertos tinham durao de uma hora e meia. Foram realizadas palestras informativas, cujos temas foram sugeridos pela populao: Cime e Traio; Auto-estima e Depresso. A experincia acumulada at o momento demonstra a importncia da Psicologia junto ao PSF, beneficiando o paciente, a equipe e enriquecendo os estagirios atravs do contato com uma rea prtica diferente das oferecidas tradicionalmente pelas faculdades.
Palavras-chave: Programa de Sade da Famlia; Equipe de Sade; Psicologia da Sade; Estgio Curricular; Clnica-escola.
8.02 QUAL O MEU LUGAR: UM ESTUDO SOBRE A DIFUSO NAS FRONTEIRAS FAMILIARES
Miran Fares Farah, Taly Jaia Szwarcfiter Ajzentein, Reginandra Gomes Vicente Universidade Paulista UNIP
mirianfares@terra.com.br O presente trabalho fruto do estgio em terapia familiar breve desenvolvido no CPA Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Paulista UNIP. Fundamentado em uma perspectiva sistmico-construtivista, tem-se como objetivo analisar a difuso das fronteiras familiar e seus desdobramentos em conflitos inter-relacionais. Os dados foram obtidos atravs de 6 sesses quinzenais de 80 minutos cada. A famlia composta por: um garoto (C.) de 11 anos, uma av que exerceu o papel de me de C. por 11 anos, a me que casouse e teve mais 2 filhos de 5 e 2 anos. Apresentam como queixa o comportamento agressivo e desobediente de C. Durante o processo psicoteraputico a av resolveu devolver o neto filha, alegando exausto. A partir dos atendimentos foi possvel observar que os comportamentos de Z. eram sintomas frente a difuso das fronteiras familiar. Os resultados indicaram que a no delimitao das hierarquias e papis de cada membro da famlia abalaram o sentido de pertencimento e identidade da criana. Havia muitos conflitos na dade me-filha e, como conseqncia, acabavam por negligenciar o cuidado do garoto. A famlia teve a oportunidade de observar o seu funcionamento e construir padres de relacionamento mais funcionais. Conclumos que o trabalho com a delimitao das hierarquias, fronteiras e papis familiares pode ser um meio de transformao das relaes familiares.
Palavras-chave: fronteiras, conflitos, famlia, papis.
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8.03 RELAES DE DEPENDNCIA E CO-DEPENDNCIA: HISTRIA DE UM ADOLESCENTE E SUA FAMLIA

Milla Baldochi Finoti; Carmen Roberta Baldin Balieiro; Debora Bonifacio Universidade Paulista Campus Vargas Ribeiro Preto
Milla.finotti@ig.com.br O trabalho teve como objetivo facilitar a relao de confiana entre os membros de um sistema familiar composto por pai (59 anos), me (47 anos), filho (21 anos), filho (P.I., 11 anos) e av materna (78 anos). Trouxeram como queixa a dependncia qumica do filho mais novo, enurese noturna, dificuldade escolar e distrbio alimentar, esta ltima tambm compartilhada pelos pais (me obesa e pai diabtico). A famlia no aceitava estes sintomas como parte real do grupo familiar e atribua-os somente ao filho mais novo, estabelecendo como padro de relacionamento a negao, a acusao mtua e a falta de confiana entre si. Atravs da narrativa, esses sintomas e doenas foram legitimados pela famlia. Realizou- se atendimento quinzenal em sala de espelho unilateral, em conjunto com a equipe reflexiva e a supervisora. Durante o processo teraputico, houve mudanas no desempenho escolar, na alimentao do adolescente e na dinmica familiar. A comunicao entre eles tambm mudou e a relao simbitica pde ser dissolvida pelas experincias do processo de diferenciao entre os membros, via a legitimao do outro, aceitando e confiando um no outro e com o outro. Apesar dos pais ainda acusarem o filho como problema, j perceberam que esto includos na dinmica familiar e se movimentam juntos.
Palavras-chave: sistema familiar; comunicao; relaes de dependncia; relaes de confiana; processo de diferenciao.
8.04 GRUPO DE PAIS E MES DE FILHOS VIVNCIA HOMOSSEXUAL: UMA EXPERINCIA DO GRUPO VIDEVERSO
Roberta da Costa Borges; Jos Urbano Junior; Mantel Antonio dos Santos; Murilo dos Santos Moscheta; Giovanna Carvalho de Oliveira; Mariana Vannuchi Tomazini; Natalia Gallo Mendes; Raquelle Guido; Jucely Cardoso Santos FFCLRP-USP jucelycs@terra.com.br
O objetivo deste trabalho apresentar o Grupo de Pais e Mes de filhos com vivncia homossexual, que est sendo realizado por iniciativa do VIDEVERSO - Grupo de Ao e Pesquisa em Diversidade Sexual da FFCLRP-USP, composto por psiclogos e estagirios que tm como objeto de trabalho e estudo a diversidade sexual. Mtodo: O Grupo de Pais e Mes tem freqncia semanal e coordenado por dois psiclogos pertencentes ao VIDEVERSO. Os encontros duram em mdia uma hora e meia e os temas so abordados conforme o interesse dos participantes. Em geral, um tema fica em relevo para o prximo encontro, de acordo com os principais assuntos levantados. um espao de troca de experincias e de materiais divulgados sobre os temas discutidos. Consideraes: Inicialmente, a adeso ao grupo se deu apenas por mes, que relatam maior dificuldade dos pais em lidar com a homossexualidade de seus filhos. Elas descrevem a importncia dos encontros na diminuio do isolamento e na possibilidade de dialogar sobre questes comuns com outras mes, que vivem situaes semelhantes em suas famlias.
Palavras-chave: homossexualidade, famlia, grupo de discusso, psicologia, ao.
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8.05 PRIMEIRO ATENDIMENTO DE PSICOTERAPIA FAMILIAR: RIQUEZA DA ESCUTA

Tiago Yehia De La Barra, Liliane Soares de Freitas; Glucia Farreira daSilva Universidade Paulista - UNIP tyehia@terra.com.br
Este trabalho pretende refletir sobre a experincia do primeiro atendimento em psicoterapia familiar, realizado no Centro de Psicologia Aplicada UNIP Jundia, enfatizando a importncia da escuta como instrumento para anlise e compreenso. Este atendimento seguiu o modelo proposto por Jay Haley para a primeira entrevista. Foi realizado por uma dupla de estagirias em co-terapia assistida pelo supervisor responsvel e pela equipe reflexiva, atravs de um espelho unidirecional. A famlia era composta por uma av materna e trs netas. Pela escuta ativa atravs de uma abordagem sistmica foi possvel perceber e intervir em questes emergentes que envolvem a dinmica familiar. Tal modalidade de atendimento pde apresentar benefcios mesmo quando de encontro nico, visto que a famlia em questo no retornou ao atendimento.
Palavras-chave: psicoterapia familiar, primeiro atendimento, escuta.
8.06 PORQUE EU? BENEFCIOS DE UM ATENDIMENTO FAMILIAR

Tiago Yehia De La Barra, Andra Martins Moraes Universidade Paulista - UNIP tyehia@terra.com.br
O caso atendido no Centro de Psicologia Aplicada - UNIP (Jundia) iniciou-se em maro de 2006. A me procurou atendimento psicoterpico para o filho de 10 anos. No processo de triagem, foi proposto um atendimento familiar que ocorreu durante o primeiro semestre deste ano, realizado por uma dupla de estagirias, em co-terapia, na aborgagem sistmica. A famlia composta pelo pai (40 anos), a me (32 anos) e dois filhos (10 e 05 anos) participou do processo durante 03 meses. A partir da queixa inicial de que o menino no expressava seus sentimentos e da interveno desenvolvida com a famlia, foi possvel perceber que as dificuldades do menino repercutiam de maneira diferente no pai, que se sentia culpado por elas, a na me, que culpava o pai por isso. Nos desdobramentos desse atendimento foi possvel mostrar as dificuldades existentes no relacionamento do casal, que repercutiam no modo de ser do filho. Mas por qual razo o filho se tornou alvo das queixas dos pais? Evidenciou-se que o menino foi escolhido como o bode expiatrio dessa famlia, j que de certa forma, ele tambm possibilitou que tal acontecesse. Atravs da traduo das terapeutas para a dinmica subjacente queixa, o menino sentiu-se fortalecido e no se permitiu mais este papel. Em contrapartida, a me no suportou perceber as dificuldades do casal e interrompeu o atendimento.
Palavras-chave: atendimento familiar sistmico, paciente identificado.
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9. FORMAO DO PSICLOGO
9.01 TRAJETRIA DA INTERSECO PSICOLGICA EDUCAO NA FORMAO: INSTRUMENTALIZANDO O ALUNO PARA A ATUAO
Carla Biancha Angelucci; Vinicius de Arajo; Roseli Fernandes Lins Caldas; Suzete Figueiredo Bacchereti; Leda Gomes Universidade Presbiteriana Mackenzie lego@mackenzie.com.br
O objetivo desse trabalho apresentar como so desenvolvidos os servios e atividades vinculados formao do aluno no eixo da Psicologia Escolar. O trabalho est organizado em trs itens bsicos: fundamentao terica, atividades que as disciplinas desenvolvem e em que a comunidade beneficiada. A fundamentao terica introduz a organizao curricular e explica as disciplinas que discutem os contedos voltados interseo Psicologia/ Educao. As disciplinas desenvolvem trabalhos acadmicos que pretendem associar o conhecimento terico ao cotidiano da dinmica institucional e as intervenes prticas visam diretamente comunidade escolar, proporcionando uma maior apropriao dos contedos estudados. Os benefcios comunidade referem-se aos servios prestados pelos alunos do curso de psicologia, vinculados tanto s disciplinas como aos estgios supervisionados e voltados a alunos, pais, professores, funcionrios ou corpo tcnicopedaggico da escola. Palavras chave: formao, servios, comunidade, psicologia, educao. 9.02 OLHOS NOS OLHOS, QUERO VER O QUE VOC DIZ. A VIVNCIA DO SER COM NA ASSUNO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DO ESTAGIRIO DE PSICOLOGIA.
Fbio Scorsolini Comin, Murilo dos Santos Moscheta e Manoel Antnio dos Santos FFCLRP-USP
Ncleo de Ensino, Pesquisa e Assistncia na Reabilitao de Mulheres Mastectomizadas (REMA) da Escola de Enfermagem de Ribeiro Preto USP.
scorsolini_usp@yahoo.com.br
Contemporaneamente, concebe-se que a identidade profissional do psiclogo deve ser vista como um movimento de permanente transformao, abrindo espao para que novos olhares sejam lanados formao desses profissionais. O presente trabalho tem como objetivo refletir a respeito da assuno da identidade profissional do estagirio de Psicologia na realizao de sua prtica de estgio regular. O corpus so observaes e vivncias de um estagirio quintoanista inserido no estgio com mulheres atendidas pelo servio do Ncleo de Ensino, Pesquisa e Assistncia na Reabilitao de Mastectomizadas (REMA-EERP-USP). Neste estgio, o aluno tem um mergulho na temtica do cncer da mama e da reabilitao, entrando em contato direto com as pacientes, podendo dedicar-se a atendimentos individuais e a grupos de apoio e reflexo, em uma equipe multidisciplinar. No fazer desse estgio, observa-se novas possibilidades do trabalho psicolgico, em que o estagirio participa de diversas atividades (passeios, recreao, confraternizaes etc), ocupando mltiplos lugares. Esses lugares so vistos como propiciadores de uma forma diferente de acessar as pacientes. Discute-se que a participao do profissional de Psicologia nessas atividades no descaracteriza o seu trabalho, mas justamente coloca a
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questo do olhar do profissional realidade que se apresenta, estando junto com as pacientes e compartilhando suas experincias. O estar junto das pacientes, apreendendo valores, vivncias e formas de ver a realidade possibilita a ressignificao no apenas do fazer psicolgico, mas justamente a assuno de uma identidade profissional comprometida com a realidade que se transforma a partir do olhar inquieto que a indaga e amplia constantemente.
Palavras-chave: identidade profissional; cncer da mama; paciente de cncer, reabilitao psicossocial, formao do psiclogo
9.03 PERSPECTIVAS DE INGRESSANTES QUANTO FORMAO E ATUAO PROFISSIONAL EM PSICOLOGIA

Maria Leonor Espinosa Enas; Sonia Maria da Silva; Camila Macedo Guastaferro; Ivens Hira Pires; Vilma Sigoli Uchoa; Lia Temple de Almeida Ciribelli
Apresenta dados de alunos ingressantes no curso de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie referentes a: fatores que levaram escolha do curso, noo de atuao profissional, expectativas acadmicas e possveis dificuldades na formao, obtidos por meio de 4 questes presentes em questionrio, que continha 30 questes de auto-relato acerca de identificao, qualidade de vida e manejo do cotidiano. Aps anlise de contedo das respostas, foram obtidas as seguintes tendncias. O curso foi escolhido em funo de caractersticas pessoais por 33,2% e para promover a melhora da vida das pessoas por 22,39% dos participantes. A atuao profissional vista com caractersticas de ajuda pela maioria (77,83%), o que inclui noo de ajuda profissional (40,26%) e ajuda fantasiosa (15,39%). Quanto s expectativas em relao ao curso, 35% demonstram interesse na prtica profissional e 37% em obter algo til em virtude do conhecimento adquirido. H perspectivas de encontrar dificuldades mais imediatas no curso para 33,1% dos participantes, por exemplo, excesso de leitura e tambm de dificuldades que podem surgir ao longo do curso para 30,8%, por exemplo, confronto com valores pessoais. Os dados apontam aspectos de escolha e de atuao profissional tendentes a uma viso clnica e condizentes com a prtica profissional atual. O discurso quanto s expectativas pelo curso, seja durante ou aps a formao, denota tendncias ainda imaturas, eventualmente advindas do fato de serem ingressantes e do perfil predominante quanto idade e dependncia financeira observado na amostra. Estudos complementares se fazem necessrios.
9.04 PASSEIO NO PARQUE: NOTAS DO PAPEL DO ESTAGIRIO DA PSICOLOGIA

Murilo dos Santos Moscheta; Manoel Antonio dos Santos; Elaine Cristina da Silva Gazignato FFCLRP-USP ecsg20@yahoo.com.br
Estudos mostram que aps a alta hospitalar, a mulher mastectomizada sente-se desamparada, com dificuldades fsicas, sociais e emocionais. O servio de sade oferece tradicionalmente, alternativas de cuidados nos aspectos fsicos que compreendem tratamentos e exames rotineiros de acompanhamento. Neste sentido, o Ncleo de Ensino, Pesquisa e Assistncia na Reabilitao de Mastectomizadas-REMA da Escola de
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Enfermagem de Ribeiro Preto (USP-RP) tem o objetivo de prestar assistncia integral mulher com cncer mamrio favorecendo sua adaptao bio-psico-social a nova realidade. As atividades de lazer e recreao so utilizadas como meio de interveno que busca a reabilitao social das usurias do servio. So organizados passeios, almoos, comemoraes e festas onde as pacientes e a equipe de profissionais so convidadas a participar ativamente em todo o processo. Neste contexto, o estagirio de psicologia colocado diante de um setting pouco familiar e distante do modelo clnico tradicional. Tal experincia desperta questes essenciais para a construo do papel profissional e da relao teraputica, visto que, alm das atividades descritas, os estagirios tambm realizam atendimento psicolgico individual. Este trabalho apresenta uma das atividades de lazer realizadas pelos estagirios de psicologia e discute as repercusses da mesma na construo da identidade profissional. 9.05 RESSIGNIFICANDO A VIDA: O IMPACTO DA MORTE DE PACIENTES NA FORMAO DO PROFISSIONAL DE PSICOLOGIA.
Ana Claudia Matsuda; Murilo dos Santos Moschetta; Manoel Antonio dos Santos FFCLRP-USP aninha_psico@yahoo.com.br
Inserido na rea de sade, o psiclogo lida constantemente com questes relacionadas ao adoecimento, tratamento, recuperao e at mesmo a morte. Assim, o objetivo do trabalho relatar a experincia de uma estagiria de psicologia junto a pacientes atendidas no Ncleo de Ensino, Pesquisa e Assistncia na Reabilitao de Mastectomizadas e refletir sobre o impacto desta atividade em sua formao profissional. Os estagirios que atuam neste servio tm a possibilidade de entrar em contato com o tema do cncer atravs de atendimentos individuais e de grupos de apoio. Para este trabalho foi utilizado o dirio de campo da estagiria, com anotaes e impresses da mesma acerca dos atendimentos. Um primeiro ponto a ser analisado que tal experincia permitiu estagiria confrontar suas crenas e atitudes frente morte e o morrer. Em geral, os profissionais de sade tendem a evitar ou at mesmo ignorar a morte, ressaltando seus aspectos mrbido-depressivos. A estagiria pde rever esta posio, uma vez que, ao se aproximar da vivncia das pacientes, descobriu que a ameaa da morte pode ser promotora de reflexo e transformao da vida, com destaque para atitudes que revelam os aspectos positivos e sadios no enfrentamento da doena. Esta reflexo torna-se preciosa na construo da identidade do profissional psiclogo na medida em que diminui a ansiedade em tomar contato com questes de terminalidade, permitindo a aproximao emptica daqueles que necessitam de sua interveno e amplia suas possibilidades de estar com o paciente e sua famlia nesse momento do ciclo vital. 9.06 INTERVENES PSICOLGICAS INOVADORAS CONTRIBUIES FORMAO DO PSICLOGO E SUAS
Murilo dos Santos Moscheta, Manoel Antonio dos Santos; Raquelle Guidi; Natalia GAllo Mendes; Jucely Cardoso Santos; Jos Urbano Brochado Jnior; Giovana Carvalho de Oliveira Instituto Taquaritinguense de Ensino Superior moscheta2@yahoo.com.br
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Este trabalho apresenta a experincia do Grupo Vide/Verso grupo de ao e pesquisa em diversidade sexual - da Universidade de So Paulo, Ribeiro Preto-SP. So tambm apresentadas algumas consideraes acerca do impacto deste trabalho na formao do psiclogo. Com sede na Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto, o Vide/Verso congrega profissionais e estagirios de Psicologia envolvidos com o tema da homossexualidade. O grupo oferece a comunidade diferentes modalidades assistenciais: grupo de casais, grupo de pais, psicoterapia individual, reunies cientficas e apoio na promoo de eventos, como a Parada do Orgulho GLBTT de Ribeiro Preto. No plano cientfico so desenvolvidas pesquisas que focalizam a homossexualidade em suas mltiplas manifestaes em uma perspectiva no estigmatizante e no preconceituosa e capaz de abranger tanto aspectos subjetivos quanto scio-histricos e culturais. Objetiva-se desenvolver um pensamento capaz de acolher as diferenas e de servir como instrumento de transformao e desenvolvimento humano. No ano de 2006, o grupo recebeu trs estagirias do quarto ano do curso de psicologia que tm participado das intervenes em grupo e realizado atendimentos individuais supervisionados. As reflexes acerca da prtica do Vide/Verso at o momento indicam que ainda existem poucos trabalhos psicolgicos que se ocupam da diversidade sexual e que em geral suas teorias oferecem uma compreenso e uma perspectiva de trabalho de fora do problema. A insero de alunos de psicologia neste grupo oferece a possibilidade de uma compreenso de dentro, fundamental na construo da identidade de um profissional ajustado s mudanas sociais contemporneas.
9.07 PERFIL DE ALUNOS INGRESSANTES EM PSICOLOGIA

Lia Temple de Almeida Ciribelli Maria Leonor Espinosa Enas; Sonia Maria da Silva; Camila Macedo Gustaferro; Ivens Hira Pires; Vilma Sigoli Uchida Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM liatemple@yahoo.com.br
Apresenta dados de alunos ingressantes no curso de Psicologia da Universidade Presbiteriana Mackenzie referentes a: fatores que levaram escolha do curso, noo de atuao profissional, expectativas acadmicas e possveis dificuldades na formao, obtidos por meio de 4 questes presentes em questionrio, que continha 30 questes de auto-relato acerca de identificao, qualidade de vida e manejo do cotidiano. Aps anlise de contedo das respostas, foram obtidas as seguintes tendncias. O curso foi escolhido em funo de caractersticas pessoais por 33,2% e para promover a melhora da vida das pessoas por 22,39% dos participantes. A atuao profissional vista com caractersticas de ajuda pela maioria (77,83%), o que inclui noo de ajuda profissional (40,26%) e ajuda fantasiosa (15,39%). Quanto s expectativas em relao ao curso, 35% demonstram interesse na prtica profissional e 37% em obter algo til em virtude do conhecimento adquirido. H perspectivas de encontrar dificuldades mais imediatas no curso para 33,1% dos participantes, por exemplo, excesso de leitura e tambm de dificuldades que podem surgir ao longo do curso para 30,8%, por exemplo, confronto com valores pessoais. Os dados apontam aspectos de escolha e de atuao profissional tendentes a uma viso clnica e condizentes com a prtica profissional atual. O discurso quanto s expectativas pelo curso, seja durante ou aps a formao, denota tendncias ainda imaturas, eventualmente advindas do fato de serem ingressantes e do perfil predominante quanto idade e dependncia financeira observado na amostra. Estudos complementares se fazem necessrios.
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9.08 DISTROFIA MUSCULAR DUCHENNE: DESAFIOS DE MES

Claudia Gomes; Glucia Ramos Universidade Braz Cubas claudiagomes.psi@bol.com.br
A maternidade uma vivncia significante para a mulher, que nesse exerccio, coloca suas expectativas e realizaes pessoais e sociais subjetivas. Ser me de uma criana portadora de uma doena degenerativa e que poder no atingir idade adulta, j por si suficientemente doloroso, ainda acrescido do sentimento de ser ela geneticamente responsvel, tornando demasiado complexo este universo materno. Tal situao, motivou a realizao da pesquisa que objetivou conhecer como mes de meninos portadores de da patologia Distrofia Muscular do Tipo Duchenne - DMD, enfrentam esse desafio cotidiano. Para tanto, foram participantes, trs mes, com filhos afetados entre trs e treze anos de idade, residentes na regio da Grande So Paulo/SP. As informaes foram obtidas por meio de entrevistas semi-estruturadas, que foram analisadas qualitativamente, e categorizados em dois ncleos de discusso: Dinmica familiar e Impacto e caractersticas emocionais. Quanto dinmica familiar pode-se constatar que na grande maioria dos casos, coube a me assumir isoladamente, os cuidados do filho, o que aparentemente, fortalece caractersticas emocionais, como a culpa, a negao, os sintomas depressivos, a necessidade da religiosidade e fortemente, a ambigidade de sentimentos. Conclui-se que os recursos e conhecimentos das cincias psicolgicas podem ser fundamentais na busca e manuteno da qualidade da vida psquica e social dessas mes, fornecendo-lhes estratgias de enfrentamento e controle.
10. AVALIAO PSICOLGICA

10.01 INFORMATIZAO E AVALIAO DOS TESTES RAVEN, TONI A E TONI B
Reinaldo da Silva Prado Anna Carolina C. Barbosa; Elizeu Coutinho de Macedo; Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM reinaldoprado@yahoo.com.br
O uso de instrumentos informatizados na avaliao psicolgica possibilita uma compreenso mais abrangente dos processos cognitivos proporcionando maior preciso e acurcia nos tempos de resposta. O objetivo deste estudo foi informatizar os testes convencionais Raven, Toni A e Toni B, e valid-los para uma populao de estudantes universitrios de cursos tecnolgicos. Mtodo: Foram informatizados os testes Raven, Toni A e Toni B, que so parte de um projeto do Laboratrio Interdisciplinar Programa de PsGraduao em Distrbios do Desenvolvimento. Participaram da avaliao 89 jovens de uma faculdade pblica da cidade de So Paulo, com idades entre 17 e 39 anos. A aplicao dos testes foi no laboratrio de informtica da referida faculdade no perodo de maio a junho de 2006. Os sujeitos foram divididos em grupos de at doze alunos e o tempo mdio de aplicao foi de 1106, 1179 e 838 segundos respectivamente. Iniciava-se a aplicao com o Raven, seguido pelo Toni A e concludo com o Toni B aps as instrues fornecidas
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pelo examinador. Resultados e consideraes finais: Dos dados obtidos, conclui-se que a informatizao permite analis-los e compar-los muito mais fcil e rapidamente. A preciso na medio dos tempos e as respostas mostraram que os trs testes so equivalentes e vlidos na forma informatizada.
Palavras-chave: avaliao computadorizados. psicolgica; informtica; psicologia cognitiva; psicometria; testes
10.02 A TCNICA PROJETIVA LUDODIAGNSTICA: COMPARATIVA COM A ESCALA WECHSLER
AVALIAO
Rosa Maria Lopes Affonso Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM rosaffonso@ig.com.br
Parte-se do pressuposto de que a Tcnica Ludodiagnstica consiste num instrumento projetivo e enquanto tal fornece informaes sobre indicadores cognitivos e afetivos da personalidade da criana. Nosso objetivo foi o de estudar primeiramente a importncia de se considerar nas avaliaes psicolgicas infantis, a presena ou no, no comportamento da criana e em seu discurso as noes de espao, tempo e causalidade, tal como entendidas por PIAGET em sua teoria do conhecimento. Outro objetivo foi estudar a possibilidade de padronizar esses mesmos indicadores a serem utilizados pelos profissionais para a avaliao do processo de representao infantil observando-se a considerao dessas mesmas noes. Nosso mtodo consistiu analisar os pronturios de avaliao psicolgica de duas Clnicas Psicolgicas de crianas de 2 a 14 anos, atendidas nos ltimos seis anos procurando identificar na anlise das representaes da criana na hora-ludica diagnstica, as noes de espao, tempo e causalidade. Foram analisados um total de 380 pronturios de crianas entre dois e quatorze anos, sendo 101 crianas de 2 a 14 anos supervisionadas pela a autora desta pesquisa; 101 crianas de 4 a 14 anos supervisionadas por vrios profissionais em clnicas- escolas em atendimento de avaliao psicolgica infantil; 182 pronturios do WISC-III supervisionados por vrios profissionais, incluindo a prpria autora, de 6 a 12 anos e 123 pronturios de ludodiagnstico atendidas em situao natural somente pela autora de crianas 2 a doze anos. Os resultados demonstraram a relevncia da anlise dos indicadores de espao, tempo e causalidade, para a concluso diagnstica sobre o processo de socializao da criana, ressaltando o valor do ludodiagnstico enquanto tcnica projetiva para tais investigaes cognitivas. Ainda neste contexto verificamos que a anlise qualitativa de determinados testes indica o comprometimento ou no dessas noes, que associados ao ludodiagnstico revelam o comprometimento no processo de socializao da criana. Ao mesmo tempo verificamos que alguns instrumentos de investigao, tal como o WISC-III so passveis da anlise dessas noes desde que seja realizada a anlise qualitativa, mas quando no so consideradas comprometem a avaliao do processo de socializao da criana. 10.03 ESTUDO DA AUTO-ESTIMA A PARTIR DO JOGO DO RABISCO E H.T.P
Aline Costa Dias, Fabiana Lauand Witte, Mrcia Regina Bomfim Rego, Priscilla Oliveira Junqueira Franco, Simony Fernanda Santos de Oliveira, Ursula Padovan Rodrigues, Paula Nelita da Silva C. Sandrini Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM simony.nanda@ig.com.br
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Quando a criana possui auto-estima elevada comum acreditar que conquistar confiana em si mesma, alcanar seus propsitos, suas relaes sero significativas e construtivas, levando-a ao sucesso na escola e posteriormente na vida pessoal (Briggs, 2000). Desta forma, a percepo da criana nas habilidades e traos que domina traz um certo status, proporcionando as bases para um firme sentido de identidade. Levando-se em conta a importncia desse assunto na atualidade, o objetivo foi verificar se atravs de tcnicas psicolgicas e do vnculo pesquisador-criana h influncia no desenvolvimento da auto estima. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de campo, com 22 sujeitos residente em So Paulo, de ambos os sexos, entre 7 e 9 anos. Foram feitos 6 encontros na residncia dos sujeitos. No primeiro foi realizada uma entrevista semi-dirigida com os pais. Com as crianas, no primeiro e no ltimo, foi aplicado o teste H.T.P. e nos encontros intermedirios o Jogo do Rabisco de Winnicott. Na anlise dos H.T.P.s foi possvel perceber na maioria dos casos, o estabelecimento do vnculo entre as aplicadoras e as crianas e em mais da metade deles houve a alterao da auto-estima. Logo, conclumos que tanto as tcnicas psicolgicas, quanto o vnculo estabelecido com o pesquisador, influenciam no desenvolvimento da auto-estima da criana, vez que, por intermdio deles, esta poder desenvolver o potencial de sade psicolgica inata ao ser humano, favorecido atravs do carinho dispensado a ela e proporcionando-lhe uma viso de si mesma.
Palavras-chave: auto-estima, H.T.P., jogo do rabisco.
10.04 A ANLISE DO DESENHO DA RVORE SOB A PERSPECTIVA DA PSICOLOGIA ANLITICA. Jlia Kubo Saito,Caroline Elisa T. Oku, Giselle de Aguiar Lins, Juliana Siracuza Reis,
Ticiane Busnardo Denardi Universidade Presbiteriana Mackenzie UPM Julia.ks@terra.com.br
Esse estudo baseia-se nos pressupostos tericos da Psicologia Analtica, atravs de Gregg M. Furth, em seu livro O mundo secreto dos desenhos, que descreve pontos relevantes da interpretao dos desenhos na abordagem junguiana, destacando a importncia dessa tcnica expressiva. Em uma parte especfica da obra, relata a interpretao de um desenho muito solicitado na clnica, o da rvore, e prope a anlise de marcas perceptveis desenhadas na rvore, como galhos cortados, cicatrizes, buracos, ninhos. Tais marcas desenhadas so indcios de eventos significativos ocorridos na vida do indivduo que a desenhou. O objetivo deste trabalho foi de encontrar subsdios que apiem a hiptese de Furth, em relao possibilidade de se descobrir a idade em que um evento ligado um complexo ocorreu na vida do individuo. Foi solicitado a 100 colaboradores, entre 18 e 30 anos de ambos os sexos, que desenhassem uma rvore, e em seguida, foi aplicado a tcnica da linha do tempo a fim de identificar as experincias importantes na vida dos colaboradores. Desses 100 colaboradores, 67 desenharam rvores com marcas, enquanto que 30 desenharam a rvores sem marca alguma, e 3 colaboradores desenharam coqueiros, o que impossibilitou uma anlise. Constatamos que os 30 colaboradores que no desenharam marcas na rvore apresentaram eventos significativos na linha do tempo, e dos 67 colaboradores que desenharam marcas na rvore, apenas 44 coincidiram com o evento significativo na linha do tempo. Podemos concluir ento, que o presente estudo concorda parcialmente com a afirmativa de Furth , pois no comprova totalmente a fidedignidade do teste, necessitando de um estudo mais aprofundado.
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Palavras-chave: psicologia analtica, desenho da rvore, complexos, anlise de desenhos.
11. PSICOLOGIA DO ESPORTE

11.01 CONFLITOS INTERPESSOAIS E SENTIMENTOS PERDER GANHAR COM ATLETA DE NATAO DE UM CLUBE DE BAURU
Patrcia Ribeiro Martins; Ana Carolina Cavalini; Carolina da Silva Maeda; Luiz Carlos Caneo; Maria Xavier de Oliveira; Priscila Graciela de Souza Pellegini UNESP BAURU patrm@fc.unesp.br
O objetivo do presente trabalho foi verificar a existncia de conflitos e os sentimentos de ganhar e perder em atletas de natao competitiva nas diferentes faixas etrias em um clube de Bauru. Foram entrevistados sete integrantes da categoria petiz (11 a 12 anos), sete da categoria infantil (13 a 14 anos), cinco da juvenil (15 a 25 anos), os trs tcnicos e a diretora da natao. A coleta de dados consistiu na aplicao de entrevista estruturada realizada antes ou aps os treinos no clube. A coleta de tais dados foi feita como parte complementar de um projeto de Psicologia de Esporte financiado pela ProexUnesp que realizado no clube. Os principais resultados encontrados foram: diferenas de resolver os conflitos de acordo com a faixa etria, existncia de conflitos entre todos os membros da equipe, viso distorcida da diretoria quanto ao desempenho dos atletas e dos tcnicos. As principais conseqncias e sentimentos encontrados foram: felicidade, sensao do dever cumprido, aumento da motivao para os treinos quando ganham e quando perdem foram: tristeza, raiva, injustia, represlia da diretoria, diminuio de verbas, falta de comprometimento com os treinos. Observou-se que existe uma comunicao no efetiva entre os membros da equipe e que a derrota nas competies influencia diretamente nos treinos e postura de todos os membros da equipe. Palavras chave: Psicologia Psicologia do esporte Psicologia do desenvolvimento Psicologia do desempenho Psicologia cientfica.
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UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE Centro de Cincias Biolgicas e da Sade

14 Encontro de Servios-Escola de Psicologia do Estado de So Paulo: Saberes e fazeres: os caminhos da integrao

05, 06 e 07 de outubro de 2006 So Paulo - SP

INSTITUTO PREBITERIANO MACKENZIE ENTIDADE MANTENEDORA

Parcerias Vetor Editora Psico-Pedaggica ltda

Apoio Universidade Paulista UNIP Conselho Regional de Psicologia PUC/SP

Site: http://www.mackenzie.com.br/universidade/psico2/xiv_encontro_servicos_escola/index.html E-mail: decimoquarto@mackenzie.com.br

SABERES E FAZERES: OS CAMINHOS DA INTEGRAO

Universidade Paulista FFCL So Marcos

14-16 de outubro 10-12 de novembro

Instituto de Psicologia da Universidade de So Paulo (IPUSP) Pontifcia Universidade Catlica (PUCSP)

16-19 de agosto 22-23 de agosto 28-30 de agosto

Ghislaine Gliosce da Silva

Universidade So Francisco ( USF)

20-21 de agosto 25-26 de agosto

Universidade Metodista de Piracicaba (UNIMEP) Universidade Catlica de Santos (UNISANTOS)

Olga Maria P. Rolim Rodrigues

22-24 de agosto 29-30 de agosto

So Bernardo do Campo Taubat

Hilda Rosa Capelo Avoglia Maria de Ftima Camargo Dias Ferreira

Lucy Leal Melo-Silva

So Jos dos Campos So Paulo

Universidade Presbiteriana Mackenzie

PROGRAMA DA REUNIO CIENTFICA

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 201

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202-A

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 203

A compreenso da religiosidade do cliente nos processos psicolgicos Marizilda Fleury Donatelli

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 106

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 201

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202

Psicoterapia Breve infantil na clnica-escola: indicaes e estratgias Iran Tomiatto de Oliveira 11

Apresentao do Coral Mackenzie 18h30 Prdio 19 Auditrio Ruy Barbosa

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202

Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 102

Prdio Baronesa Maria Antonia Sala 202-A

Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Sala 505

Aspectos religiosos na Clnica-Escola Marlia Ancona-Lopez

Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) 5 andar

17h15 18h30 Prdio Rev. Modesto Carvalhosa (Prdio T) Piso trreo

Jantar de confraternizao por Adeso

8h 10h Prdio 19 Sala 211 07/10

Prdio 19 Sala 212

Auditrio Benedito Novaes

Marizilda Fleury Donatelli

Enquadres diferenciados Ser e Fazer intervenes psicanalticas surpreendentes

a regular processos conscientes e inconscientes, atravs da funo compensatria em direo totalidade.

Psicoterapia Breve infantil na clnica-escola: indicaes e estratgias. Iran Tomiatto de Oliveira

Triagem e Psicodiagnstico Interventivo Silvia Ancona-Lopez e Ligia Caran Costa Correa

1. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA COMUNIDADE

2. SERVIOS DE PSICOLOGIA NAS INSTITUIES

2.02 GRUPO DE CONVERSAO TRANSFORMANDO HISTRIAS DE VIOLNCIA

3. SERVIOS DE PSICOLOGIA NA CLNICA-ESCOLA

Jlio Csar dos Santos Bernab Universidade Paulista UNIP jcbernabe@bol.com.br

3.05 A SUPERVISO EXPERINCIA

Andreza Cristiana Ribeiro Universidade de So Paulo Ribeiro Preto drezacribeiro@yahoo.com.br

3.07 DEMANDAS DIFERENCIADAS NUM PROCESSO DE PSICODIAGNSTICO INFANTIL: RELATO DE UM CASO

Palavras-chave: contratransferncia, estgio, crianas, vinculo.

3.10 ESTABELECIMENTO DO HOLDING EM ATENDIMENTO PSICOTERAPICO BREVE A ADOLESCENTE EM CLNICA-ESCOLA

3.12 GNERO, DEPRESSO E MEIA-IDADE: DEMANDAS ATUAIS NA CLNICA-ESCOLA

3.13 GESTORPSI SISTEMA DE GESTO DE SERVIOS DE PSICOLOGA

3.14 GRUPOS OPERATIVOS NA CLNICA-ESCOLA

3.16 O ATENDIMENTO FOCAL EM PSICOTERAPIA COMPORTAMENTAL COGNITIVA: ENFASE EM REESTRUTURAO COGNITIVA