UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEAR - UECE

Comisso Executiva do Vestibular CEV

VESTIBULAR 2010.2
18 de JULHO de 2010

2a FASE - 1o DIA

REDAO/LNGUA PORTUGUESA
CAMPUS DO ITAPERI
DURAO: 04 HORAS INCIO: 09h00min TRMINO: 13h00min

Nome do candidato

Assinatura do candidato

No da identidade do candidato

No de inscrio do candidato

COPIE NO CARTO-RESPOSTA

Aps receber o seu CARTO-RESPOSTA e assim que autorizado pelo fiscal de sala, copie no local apropriado, em letra CURSIVA, a seguinte frase:

Com o amor no tentes ser forte.

AGENDA
O gabarito preliminar oficial e as questes desta prova estaro disponveis na pgina da CEV (www.uece.br), a partir das 16 horas do dia 18 de julho de 2010. Sua grade de respostas estar disponvel na pgina da CEV/UECE (www.uece.br), a partir das 17 horas do dia 23/07/2010. O prazo de recursos se inicia no dia 20/07/2010, s 08 horas, e finda s 17 horas do dia 21/07/2010. O candidato poder interpor recurso administrativo contra o gabarito oficial preliminar, a formulao ou o contedo de questo da prova. Os recursos devero ser dirigidos ao Presidente da CEV/UECE e entregues no Protocolo Geral da UECE, no Campus do Itaperi ou nas sedes das Unidades da UECE no interior do Estado.

ATENO
No esquea de marcar no carto-resposta o nmero do seu gabarito que est indicado no interior do caderno de provas.

GABARITO 01
JULHO/2010

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a

GABARITO 1

LEIA COM ATENO

1.

Aps receber o seu carto-resposta e antes de dar incio marcao do gabarito, pinte no carto o quadrinho de nmero 1 que o NMERO DO GABARITO de sua prova. Marque suas respostas pintando completamente o interior do crculo correspondente alternativa de sua opo com caneta de tinta azul ou preta. vedado o uso de qualquer outro material para marcao das respostas.

MARQUE O NMERO DO GABARITO NO CARTORESPOSTA.

2.

MARQUE SUAS OPES NO CARTORESPOSTA ASSIM: A B C D

3.

Ao sair definitivamente da sala, o candidato dever entregar: (1) o carto-resposta preenchido e assinado; (2) o caderno de prova assinado; (3) a folha para a redao (DEFINITIVA). Dever, ainda, assinar a folha de presena. Ser atribuda nota zero, na prova correspondente, ao candidato que no entregar seu carto-resposta ou sua folha definitiva de redao. proibido copiar suas respostas em papel, em qualquer outro material, na sua roupa ou em qualquer parte de seu corpo.

4.

PROVA I

PROVA II

REDAO

LNGUA PORTUGUESA 20 QUESTES

PROVA II

LNGUA PORTUGUESA 20 QUESTES

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GABARITO 1

PROVA I: REDAO
Prezado (a) vestibulando (a), A prova de redao, alm de ter carter avaliativo, constitui uma oportunidade de voc expressar suas ideias e sentimentos, atuando como sujeito do discurso. Como ponto de partida para isso, leia a letra da cano Imagine, do conhecido msico britnico John Lennon, que, em 1971, protesta contra a guerra, convidando as pessoas a sonhar com um mundo diferente, sem fronteiras de qualquer natureza. Imagine John Lennon Imagine there's no heaven It's easy if you try No hell below us Above us only sky Imagine all the people Living for today Imagine there's no countries It isn't hard to do Nothing to kill or die for And no religion too Imagine all the people Living life in peace You may say I'm a dreamer But I'm not the only one I hope some day You'll join us And the world will be as one Imagine no possessions I wonder if you can No need for greed or hunger A brotherhood of man Imagine all the people Sharing all the world You may say, I'm a dreamer But I'm not the only one I hope some day You'll join us And the world will be as one Imagine John Lennon Imagine que no h paraso fcil se voc tentar Nenhum inferno abaixo de ns Acima de ns, apenas o firmamento Imagine todas as pessoas Vivendo para o hoje Imagine que no existem pases No difcil faz-lo Nada pelo que matar ou morrer E nenhuma religio tambm Imagine todas as pessoas Vivendo a vida em paz Voc pode dizer que eu sou um sonhador Mas no sou o nico Desejo que um dia voc se junte a ns E o mundo ser como um s Imagine que no existem posses Fico pensando se voc conseguiria Nenhuma necessidade movida por ganncia ou fome Uma irmandade humana Imagine todas as pessoas Compartilhando o mundo todo Voc pode dizer Que eu sou um sonhador Mas no sou o nico Desejo que um dia Voc se junte a ns E o mundo ser como um s

SUGESTO 1 Assumindo o papel de reprter de um jornal, escreva uma notcia sobre um fato que poderia ocorrer nesse mundo imaginado por Lennon.

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GABARITO 1

SUGESTO 2 Como leitor de jornais, revistas e blogs, voc tem contato dirio com informaes como as que so veiculadas nos trechos a seguir. TRECHO 01 Atualizado em 9 de fevereiro, 2010 - 18:37 (Braslia) 20:37 GMT IR Sanes contra Ir no tero resultado, diz Amorim Amorim disse que o Brasil est disposto a ajudar no dilogo com Ir O ministro das Relaes Exteriores, Celso Amorim, afirmou nesta terafeira que novas sanes contra o Ir que vm sendo cogitadas por vrios pases, depois que Teer anunciou que iria aumentar o porcentual de enriquecimento de seu urnio no iro fazer o pas asitico mudar de posio. preciso que haja um dilogo direto. O Brasil est pronto a ajudar nesse dilogo, mas evidentemente tem de haver uma disposio das partes principais. Agora, ns no acreditamos que sanes vo ter resultados, disse o chanceler em Braslia. O ministro destacou que o Ir um pas importante, tem uma diversidade econmica grande e que o prejuzo como sempre para os mais pobres, mais fracos. TRECHO 02 Atualizado em 9 de junho, 2010 - 18:27 (Braslia) 21:27 GMT ORIENTE MDIO O presidente dos Estados Unidos, Barack Obama, afirmou que a situao na Faixa de Gaza "insustentvel" e prometeu um pacote de ajuda de US$ 400 milhes para os palestinos. Obama fez observaes durante uma reunio, em Washington, com o presidente da Autoridade Palestina, Mahmoud Abbas. "No apenas o estado atual das coisas, no que diz respeito Gaza, insustentvel, mas o estado atual das coisas em relao ao Oriente Mdio insustentvel", disse Obama. " hora de irmos em frente, avanar para uma soluo (que compreenda a existncia) de dois Estados", acrescentou. A visita de Mahmoud Abbas a Washington j estava agendada antes dos ataques de Israel contra uma frota de barcos que levava centenas de ativistas pr-Palestina, que deixou nove ativistas mortos na semana passada.

Aproveitando as informaes lidas acima e/ou outras informaes, escreva uma mensagem dirigida a John Lennon. Discuta, apresentando argumentos convincentes, a possibilidade ou a impossibilidade de realizao do sonho que ele expressa na msica Imagine.

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GABARITO 1

RASCUNHO DA REDAO
Se desejar, utilize esta pgina para o rascunho de sua redao. No se esquea de transcrever o seu trabalho para a folha especfica da Prova de Redao.

Esta pgina no ser objeto de correo.

NO ESCREVA NAS COLUNAS T e F

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 TOTAL

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GABARITO 1

PROVA II - LNGUA PORTUGUESA

Texto 1 Felicidade clandestina
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 Ela era gorda, baixa, sardenta e de cabelos crespos, meio arruivados. Tinha um busto enorme, enquanto ns todas ainda ramos achatadas. Como se no bastasse, enchia os dois bolsos da blusa, por cima do busto, com balas. Mas possua o que qualquer criana devoradora de histrias gostaria de ter: um pai dono de livraria. Pouco aproveitava. E ns menos ainda. Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingana, chupando balas com barulho. Como essa menina devia nos odiar, ns que ramos imperdoavelmente bonitinhas, esguias, altinhas, de cabelos livres. Comigo exerceu com calma ferocidade o seu sadismo. Na minha nsia de ler, eu nem notava as humilhaes a que ela me submetia: continuava a implorar-lhe emprestados os livros que ela no lia. At que veio para ela o magno dia de comear a exercer sobre mim uma tortura chinesa. Como casualmente, informou-me que possua As reinaes de Narizinho, de Monteiro Lobato. Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. E completamente acima de minhas posses. Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria. No dia seguinte, fui sua casa literalmente correndo. No me mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no outro dia para busc-lo. Mas no ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono da livraria era tranquilo e diablico. No dia seguinte l estava eu porta de sua casa, com um sorriso e o corao batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda no estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. E assim continuou. Quanto tempo? No sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel no escorresse todo de seu corpo grosso. Eu j comeara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, s vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, s vezes aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra. Quanto tempo? Eu ia diariamente sua casa, sem faltar um dia sequer. At que um dia, quando eu estava

59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117

porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua me. Ela devia estar estranhando a apario muda e diria daquela menina porta de sua casa. Pediu explicaes a ns duas. Houve uma confuso silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de no estar entendendo. At que essa me boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e voc nem quis ler! E o pior para essa mulher no era a descoberta do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha. Ela nos espiava em silncio: a potncia de perversidade de sua filha desconhecida e a menina loura em p porta, exausta, ao vento das ruas de Recife. Foi ento que, finalmente se refazendo, disse firme e calma para a filha: voc vai emprestar o livro agora mesmo. E para mim: E voc fica com o livro por quanto tempo quiser. Entendem? Valia mais do que me dar o livro: pelo tempo que eu quisesse tudo o que uma pessoa, grande ou pequena, pode ter a ousadia de querer. Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mo. Acho que eu no disse nada. Peguei o livro. No, no sa pulando como sempre. Sa andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mos, comprimindo-o contra o peito. Quanto tempo levei at chegar em casa, tambm pouco importa. Meu peito estava quente. Meu corao pensativo. Chegando em casa, no comecei a ler. Fingia que no o tinha, s para depois ter o susto de o ter. Horas depois abri-o, li algumas linhas maravilhosas, fechei-o de novo, fui passear pela casa, adiei ainda mais indo comer po com manteiga, fingi que no sabia onde guardara o livro, achava-o, abria-o por alguns instantes. Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Parece que eu j pressentia. Como demorei! Eu vivia no ar... Havia orgulho e pudor em mim. Eu era uma rainha delicada. s vezes sentava-me na rede, balanando-me com o livro aberto no colo, sem toc-lo, em xtase purssimo. No era mais uma menina com um livro: era uma mulher com o seu amante.
(Clarice Lispector. Clarice na cabeceira. p. 185-188. Adaptao.)

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GABARITO 1

01.
I-

Considere o que se diz sobre a estrutura do texto. O texto tem trs momentos bem delimitados: a apresentao de uma das personagens, com predominncia de elementos descritivos; o ncleo dos acontecimentos, com predominncia narrativa; o desfecho, com elementos narrativos e descritivos. O texto escrito em 1a pessoa, por uma personagem-narradora que opta pela focalizao onisciente dos fatos e dos sentimentos das outras personagens. O tempo da histria se desenrola linearmente, assinalado no discurso por marcadores temporais explcitos.

03.
I-

Considere as assertivas abaixo. O adjetivo crespos (linha 2) tem como antnimo, no texto, o adjetivo livres (linha 16). Dizer Informou-me casualmente que possua As reinaes de Narizinho, de Monteiro Lobato o mesmo que dizer Como casualmente, informou-me que possua As reinaes de Narizinho, de Monteiro Lobato (linhas 24-26). O complemento do verbo aproveitar (aproveitava, linha 10) poderia ser explicitado pela expresso ter um pai dono de livraria.

II -

II -

III -

III -

Est correto o que se afirma A) somente em II e III. B) somente em I e II. C) em I, II e III. D) somente em I e III.

Est correto o que se diz em A) I, II e III. B) I e II apenas. C) II e III apenas. D) I e III apenas.

02.

04.

Assinale a opo cuja assertiva NO est de acordo com a lgica da narrativa. A) A narrativa inicia-se com um sujeito em carncia, ou seja, separado do seu objeto de desejo. B) O sujeito adota uma atitude passiva diante das dificuldades para alcanar o seu objeto de desejo. C) O sujeito encontra quem dificulte e quem facilite sua aproximao do seu objeto de desejo. D) No final da narrativa, o sujeito entra em conjuno com o seu objeto de desejo, isto , consegue conquist-lo.

Marque a opo que explica, pela lgica do texto, o fato de a menina loura, menina 1, submeter-se ao que ela chama de tortura chinesa (linhas 2324), promovida pela colega, menina 2. A) A menina 2 ser filha do dono de uma livraria que vendia livros infantis, e a menina 1 no ser. B) A menina 2 ter o livro Reinaes de Narizinho, e a menina 1 desejar l-lo, mas no poder compr-lo. C) A menina 2 ser m, rica, egosta e invejosa, e a menina 1 ser humilde, boa e pobre. D) A menina 2 ter o livro Reinaes de Narizinho, vendido na livraria de seu pai, e a menina 1 no querer compr-lo.

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GABARITO 1

05.

Ao longo do texto, distribuem-se expresses que, reunidas, apontam para o ttulo. Marque a opo que mostra uma ou mais dessas expresses. A) Mas que talento tinha para a crueldade. Ela toda era pura vingana, chupando balas com barulho (linhas 11-13). B) Sei que segurava o livro grosso com as duas mos, comprimindo-o contra o peito. [...] Meu peito estava quente. Meu corao pensativo (linhas 92-97). C) Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e voc nem quis ler! (linhas 69-72). D) E o pior para essa mulher no era a descoberta do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha (linhas 73-75).

07.
I-

Atente para o que dito sobre a frase inicial do sexto pargrafo: Mas no ficou simplesmente nisso (linha 39). A partcula mas tem, no texto, a propriedade de atuar sobre o receptor e tentar lev-lo a aceitar o ponto de vista do locutor. O mas sugere que o locutor se antecipa a uma possvel concluso apressada do interlocutor sobre o que vinha sendo informado. O vocbulo nisso retoma um elemento nico do pargrafo anterior dia seguinte (linha 33).

II -

III -

Est correto o que dito A) somente em II. B) somente em II e III. C) somente em I e II. D) somente em III.

06.

Considere o trecho entre as linhas 106 e 109, quando o narrador retoma o ttulo: Felicidade clandestina: Criava as mais falsas dificuldades para aquela coisa clandestina que era a felicidade. A felicidade sempre iria ser clandestina para mim. Em seguida determine o(s) item(ns) que oferece(m) um comentrio coerente em relao ao ttulo, tomando o texto como um todo. IO clandestino relaciona-se com o proibido, algo que tem poder desestruturador. E esse poder a leitura consegue ter, quando realizada com intensidade. A erotizao da leitura o ertico sempre visto como ilegal e/ou ilegtimo que a personagem-narradora promove pode justificar a clandestinidade. O prazer intenso provocado pela leitura envolve no s o crebro, o intelecto, mas os sentidos, o corpo, a libido, da a clandestinidade.

08.

Observe o que se diz sobre o seguinte enunciado: Era um livro grosso, meu Deus, era um livro para se ficar vivendo com ele, comendo-o, dormindo-o. (linhas 27-29). IEm comendo-o, dormindo-o, observamse duas extenses de sentido e o uso de uma regncia no convencional. Em dormindo-o, a narradora toma como transitivo direto um verbo intransitivo, forando o paralelismo sinttico com comendo-o. O emprego de comendo-o, dormindo-o intensifica a relao quase ertica da personagem-narradora com os livros.

II -

II -

III -

III -

Est correto o que se diz A) apenas em I. B) apenas em I e II. C) apenas em II e III. D) em I, II e III.

So coerentes os comentrios feitos A) somente em I. B) em I, II e III. C) somente em II e III. D) somente em III.

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GABARITO 1

09.

Indique a opo que traz um comentrio INCORRETO sobre o trecho E o pior para essa mulher no era a descoberta do que acontecia. Devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha. (linhas 73-75). A) Os dois perodos indicam, respectivamente, uma certeza e uma probabilidade sobre os sentimentos da me. B) A expresso referencial essa mulher tem como antecedente imediato explcito A senhora (linha 66). C) Em a descoberta horrorizada, horrorizada relaciona-se sintaticamente com descoberta, mas semanticamente com essa mulher. D) O texto se tornaria menos expressivo se a negao viesse em segundo lugar: E o pior para essa mulher devia ser a descoberta horrorizada da filha que tinha, no era a descoberta do que acontecia.

11.

Considere o emprego do pronome este, na seguinte passagem do texto: Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e voc nem quis ler! (linhas 69-72). IO pronome este, que compe a expresso referencial este livro, indica que o objeto, como ensina a gramtica normativa, est, no texto, prximo do sujeito que fala. O pronome este, na expresso referencial este livro, indica um referente que, de forma repentina, se torna claro para o falante. O emprego do pronome este, na expresso em destaque, tem a funo textual de pr em relevo o referente.

II -

III -

Est correto o que se diz A) apenas em I. B) apenas em I e II.

10.

C) apenas em II e III. D) em I, II e III.

O verbo ter empregado vrias vezes no texto, com acepes diferentes. Relacione as colunas tendo em vistas essas acepes. Coluna 1 1. 2. 3. 4. 5. Tinha um busto enorme (linhas 2-3). gostaria de ter: um pai dono de livraria (linhas 8-9). Mas que talento tinha para a crueldade (linhas 11). Fingia que no o tinha, s para depois ter o susto de o ter (linhas 99-100). Fingia que no o tinha, s para depois ter o susto de o ter (linhas 99-100). Coluna 2 ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) possuir algo para uso demonstrar capacidade sofrer, experimentar manter relao de parentesco ostentar, caracterizar-se III -

12.
I-

Considere o que dito sobre a partcula qu empregada vrias vezes no texto. morfologicamente igual nas duas ocorrncias seguintes: Disse-me que eu passasse pela sua casa no dia seguinte e que ela o emprestaria. (linhas 30-32). Tem funo anafrica e catafrica ao mesmo tempo e serve de complemento verbal na frase a seguir: Mas possua o que qualquer criana devoradora de histrias gostaria de ter: um pai dono de livraria. (linhas 6-9). diferente nos dois enunciados que seguem: Mas que talento tinha para a crueldade. (linha 11); o livro ainda no estava em seu poder, que eu voltasse no dia seguinte. (linhas 44-46).

II -

Est correto o que se afirma em A) I e II somente. B) II e III somente. C) I e III somente. D) I, II e III.

Est correta, de cima para baixo, a seguinte sequncia: A) 4, 3, 5, 2, 1. B) 4, 3, 1, 5, 2. C) 2, 1, 3, 5, 4. D) 5, 4, 1, 2, 3.

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GABARITO 1

13.

Em trs ocasies, a autora emprega a expresso At que (linhas 22, 58 e 68). Marque a opo em que se explica o uso dessa expresso. A) Nas trs ocorrncias, indica uma relao temporal, alm de marcar a realizao de algo que estava demorando muito. B) Nas trs ocorrncias, indica um limite temporal para a ao subsequente. C) Nas duas primeiras ocorrncias, indica incluso; na terceira, a realizao de algo que estava demorando muito. D) Em cada ocorrncia indica uma relao diferente: na primeira, uma relao temporal; na segunda, uma relao espacial; na terceira, uma relao de finalidade.

16.

Em relao s teses apresentadas na questo anterior, escreva V ou F, conforme seja verdadeiro ou falso o que se diz nas opes abaixo. ( ) O texto, defendendo uma ou algumas das teses destacadas na questo anterior, apresenta uma viso de mundo determinista. Por expor, no texto, uma ou mais das teses em questo, a escritora Clarice Lispector deve ser acusada de preconceituosa. A(s) tese(s) defendida(s) no texto, que uma obra de fico, representa(m) a viso de mundo da narradora, no da autora. A(s) tese(s) apontada(s) na questo anterior, alguma(s) das quais pode(m) ser identificada(s) no texto, (so) prpria(s) da narrativa de tendncia naturalista.

14.

Das vrias caractersticas da obra de Clarice Lispector, assinale a nica que NO se identifica no conto Felicidade Clandestina. A) Ruptura com a linearidade da narrativa (comeo, meio e fim invertidos). B) Anlise das angstias e dos dramas existenciais das personagens. C) Aproveitamento de um assunto corriqueiro, o qual aprofundado pela autora. D) Quase nenhuma ocorrncia do dilogo, substitudo pela fala solitria da personagem.

Est correta, de cima para baixo, a seguinte sequncia: A) V, F, F, V. B) F, V, V, V. C) V, V, F, F. D) V, F, V, V.

Texto 2

15.

A completude no existe
118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 Vira e mexe ouo algum dizer: Fulano no me completa. Como se a completude existisse. Trata-se de um mito originrio da Grcia que se perpetua no nosso imaginrio. Segundo o mito, nos primrdios, a forma humana era uma esfera com quatro mos, quatro pernas, duas cabeas e dois sexos. Os seres humanos se deslocavam para a frente e para trs e, ao correr, giravam sobre os oito membros. Seu orgulho e sua fora eram tamanhos que, para enfraquec-los, Zeus os cortou pela metade. Para os gregos, o corte deu origem ao amor, que junta as metades e de dois seres faz um. Num de seus seminrios, Lacan retomou esse mito para ensinar que, na verdade, o amor o desejo impossvel de ser um quando h dois. Noutras palavras, o desejo impossvel da completude j que o desejo de um sujeito nunca coincide inteiramente com o do outro. A coincidncia que o amante pode celebrar a da crena na liberdade do amado. Uma

Alguma ou algumas das teses abaixo pode(m) ser depreendida(s) do texto, a partir da caracterizao que a personagem-narradora faz de si e da outra menina, e das atitudes que ela atribui a si e outra. Assinale com V ou F conforme sejam falsas ou verdadeiras, em relao ao texto, as seguintes teses. ( ( ( ( ) ) ) ) Os aspectos fsicos condicionam os aspectos morais. Os aspectos ambientais determinam os aspectos biolgicos. Os aspectos tnicos motivam os aspectos psicolgicos. Os aspectos ambientais regulam os aspectos comportamentais.

Est correta, de cima para baixo, a seguinte sequncia: A) V, V, F, F. B) F, V, F, V. C) F, F, V, F. D) V, F, V, F.

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GABARITO 1

142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155

crena que se expressa assim: Faa o que voc deseja porque o seu desejo o meu. Com ela, a relao se renova continuamente e se perpetua, torna-se possvel. Isso significa que o egosmo incompatvel com o amor e este requer uma educao especial. Que o prprio amor, alis, oferece, porque ele torna os amantes inteligentes. A paixo cega, mas o sentimento amoroso ilumina. O amante no precisa perguntar ao amado o que este quer, pois quem ama sabe a resposta. []
(Betty Milan. Veja. 1/04/2010. Edio 2161, ano 43, no 16.)

19.

Marque a opo que indica o antecedente do pronome isso (linha 147). A) Todo o segundo pargrafo (linhas 133-146). B) A expresso (d)a crena na liberdade do amado (linha 141). C) O que vai da linha 136 (Noutras) at a linha 146. D) O que vai da linha 139 (A) at a linha 146.

20.
Considere o enunciado Num de seus seminrios, Lacan retomou esse mito para ensinar que, na verdade, o amor o desejo impossvel de ser um quando h dois (linhas 133-136). Nos itens a seguir, a expresso na verdade aparece deslocada em relao ao texto original. INum de seus seminrios, Lacan retomou esse mito para ensinar que o amor , na verdade, o desejo impossvel de ser um quando h dois. Num de seus seminrios, Lacan retomou esse mito para ensinar que o amor, na verdade, o desejo impossvel de ser um quando h dois. Num de seus seminrios, Lacan, na verdade, retomou esse mito para ensinar que o amor o desejo impossvel de ser um quando h dois.

17.

Assinale a opo em que o que se diz NO est relacionado corretamente com o mito da representao do ser humano em forma de esfera. A) Um ser humano pode completar outro ser humano. B) A estrutura da esfera corresponde a dois seres humanos completos. C) A unio de duas metades formam uma unidade. D) O egosmo impossibilita o amor e a completude.

II -

III -

18.

Indique a opo que expressa a ideia que poderia constituir o sujeito do verbo tratar no enunciado Trata-se de um mito originrio da Grcia que se perpetua no nosso imaginrio. (linhas 120-122) A) A concepo do ser humano como uma esfera. B) A ideia de o amor se originar da diviso de uma esfera. C) A crena na possibilidade da completude. D) A iluso de o amor fazer de dois seres um s ser.

Em qual(is) dos itens o sentido original se mantm? A) Apenas em I. B) Apenas em I e III. C) Apenas em I e II. D) Apenas em II e III.

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