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AULA
DIDCTICA UNIVERSITARIA
I.
DATOS DE IDENTIFICACIN
CENTRO PSICOPEDAGGICO Y DE INVESTIGACIN EN EDUCACIN SUPERIOR MAESTRA XX ELABORACIN Y EVALUACIN DE PROYECTOS 6 DIDCTICA UNIVERSITARIA 15 de Julio de 2012 6 de Agosto de 2012 MSc. Mario Caasto Huanca
INSTITUCIN: CURSO: NOMBRE DEL CURSO: NMERO DEL MDULO MDULO: FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACIN: DOCENTE:
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Conocer y emplear adecuadamente la terminologa bsica del Mdulo. Identificar las caractersticas esenciales del arte de ensear y su articulacin con la funcin social de la universidad y de la docencia universitaria Concebir la teora y la prctica de la enseanza como un proceso dialctico de indagacin y reflexin continuas. Descubrir la dimensin prctica de los modelos tericos, y su integracin en un proceso comprensivo - formativo complejo. Adoptar posturas reflexivas y responsables ante la pluralidad de teoras y perspectivas sobre la enseanza y el currculo. Adquirir un conocimiento crtico, terico y prctico de los elementos del proceso didctico, con el fin de dominarlos y saber aplicarlos. Comprender la interrelacin dialctica de las variables del currculo y valorar la necesidad de su organizacin y evaluacin. Adquirir la capacidad y el hbito de inquirir e investigar vlidamente sobre el diseo, la comunicacin y la evaluacin de la propia enseanza, con el fin de corregirla y perfeccionarse.
Capacidad para trabajar en equipo y para promover el trabajo en equipo del alumnado. Actitudinales (Ser): Respetar las diferencias culturales y personales de los alumnos y dems miembros de la comunidad educativa. Asumir responsabilidades y tomar decisiones fundamentadas. Asumir la dimensin tica del maestro potenciando en el alumnado una actitud de ciudadana crtica y responsable. Potenciar el rendimiento acadmico del los alumnos y su progreso escolar, en el marco de una educacin integral. Comprometerse con el desarrollo profesional continuo, mediante la autoevaluacin de la propia prctica. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDCTICAS UNIDAD DIDCTICA 1: CONCEPTUALIZACIN DE LA DIDCTICA UNIVERSITARIA Concepto de didctica
Conceptos relacionados: enseanza, aprendizaje, currculo Construccin epistemolgica de la Didctica Encuadre de la didctica dentro de las Ciencias de la Educacin. Necesidades e insuficiencias de la educacin actual. Lneas de investigacin para la construccin del conocimiento didctico).
UNIDAD DIDCTICA 2: PARADIGMAS-MODELOS DIDCTICOS DE ENSEANZA-APRENDIZAJE: Conceptos bsicos sobre Modelos y Paradigmas Curriculares Enfoques Curriculares: Centrado en Objetivos, Contenidos, Estudiantes Principales paradigmas curriculares Metodologas Curriculares Paradigma conductual Aprendizaje significativo Aprendizaje basado en problemas (A.B.P.). UNIDAD DIDCTICA 3: COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO La investigacin y la reflexin para la construccin de las competencias profesionales docentes LA reflexin y la investigacin en la formacin del profesor) Responsabilidades profesionales del docente Los estilos de enseanza Competencias profesionales del docente Herramientas educativas Las habilidades docentes La docencia de calidad El profesor y los alumnos. Anlisis de creencias y propsitos (funciones del profesor, estilos de liderazgo) El estudiantado: sus motivaciones, intereses, estilos de aprendizaje) UNIDAD DIDCTICA 4: LA PLANIFICACIN DEL CURRCULUM El currculo: Fuentes, Elementos, Niveles, Teoras, Diseo y Desarrollo Curricular. Metodologa de Proyectos: Proyecto Educativo, Proyecto Curricular, Programacin de Aula
Objetivos (tipos de objetivos, formulacin de objetivos, planificaciones centradas en los objetivos). Seleccin y secuencia de objetivos Las competencias como organizadores personales del currculum Competencias y competencias bsicas Los contenidos del currculum. Criterios para seleccionar y secuenciar contenidos. Transdisciplinariedad. Planificaciones centradas en los contenidos).
UNIDAD DIDCTICA 5: LAS ESTRATEGIAS METODOLGICAS Panorama de la Metodologa Educativa Estrategias metodolgicas Informacin bsica sobre el mtodo pedaggico Metodologas de enseanza y de aprendizajes. Clasificacin Dinmicas de Grupo. Tecnologa Didctica. Los estudiantes y su experiencia de aprendizaje Seguimiento al aprendizaje de los alumnos. Materiales didcticos Internet como fuente de conocimiento y trabajo colaborativo.
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UNIDAD DIDCTICA 6: CLIMA DE CLASE Y COMUNICACIN EN EL AULA - ADENDA Establecimiento de normas, convivencia, disciplina
Comunicacin en el aula - Estrategias para facilitar una buena exposicin (Formas de comunicacin, claves para una comunicacin eficaz) Recursos y medios en la accin didctica (Materiales y medios, libros de texto, actividades extraescolares, recursos ambientales). La organizacin de la enseanza (organizacin del aula, establecimiento de normas organizativas en el aula). Ensear a pensar y a estudiar (estrategias de aprendizaje metacognitivas, estrategias para la autorregulacin del aprendizaje).
UNIDAD DIDCTICA 7: LA INVESTIGACIN EN DIDCTICA COMO BASE DE MEJORA DEL SABER DIDCTICO Problemas, finalidades y mtodos de investigacin. El logro de las competencias investigativas Las TICs como instrumento de investigacin e innovacin didctica.
V. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El curso se desarrollar a travs de las siguientes modalidades de trabajo: FUNDAMENTACION. Indagacin de conocimientos previos de los estudiantes en torno a conceptos claves por objetivo. - Leccin magistral, discusin dirigida, enseanza en grupos de trabajo, talleres grupales. DOCUMENTACION. Laboratorios, espacios de integracin, sntesis y aplicacin de los conceptos y procedimientos, dados en el curso, en la resolucin de problemas. Lectura reflexiva de bibliografa mnima, presentacin de informes de avances. control de lectura, exposiciones temticas. APLICACIN. Realizacin de trabajos y actividades propuestas en sesiones prcticas a travs de Estudio de casos. Existirn tres fases en el tratamiento de los temas: 1. Fase de trabajo individual: tras la presentacin del tema por el profesor se trabajarn stos individualmente, con arreglo a estas cuatro cuestiones: a) Qu es lo que no se entiende del tema estudiado? b) Con qu no se est de acuerdo y por qu? c) Qu se propone con respecto a lo que no se est de acuerdo? d) Qu sugiere la lectura del texto en el tema avanzado?
2. Fase de trabajo en pequeo grupo: con arreglo a las aportaciones individuales anteriores, cada alumno
llevar al pequeo grupo sus anotaciones particulares, para as tener materia de debate en el seno de cada grupo. Se deber nombrar por grupo un coordinador para moderar los debates que se produzcan; y un secretario, que tomar nota de lo debatido en el grupo (ambos cargos pueden ser rotativos); uno de los cuales ser el portavoz del grupo para la siguiente fase.
3. Fase de puesta en comn: tras la fase anterior, que se realizar en la hora prctica, se har la puesta en
comn general de todas las aportaciones realizadas por los grupos, a travs de sus portavoces, pasando de nuevo a determinar y presentar un nuevo texto para su tratamiento de igual modo que el expuesto anteriormente. Esta fase se realizar en las horas dedicadas a teora.
VI.
Se aplica las siguientes modalidades: INICIAL.- De conocimientos previos mediante la dinmica de presentacin, se aplican diferentes tcnicas como: la prueba objetiva diagnstica, lluvia de ideas, desarrollo de situaciones didcticas y otros para la identificacin de conocimientos previos y el aspecto sociocultural y lingstico.
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FORMATIVA Y DE APOYO.- Se evaluar la investigacin, interpretacin, explicacin, elaboracin y anlisis de los constructos, a travs de varias tcnicas propuestas por el/la docente y los estudiantes. De igual manera en el proceso de aprendizaje y enseanza prestar la ayuda correspondiente en las dificultades y obstculos de los estudiantes.
FINAL o SUMATIVA.- Durante el desarrollo se aplica un sistema de evaluacin formativa consensuada que considera: Asistencia, Participacin, Control de lecturas, trabajos prcticos, grupales e individuales. Se sugiere asignar un puntaje en funcin del siguiente detalle: o Controles de Lectura:
o o o
Primer Control Unidad 5 Talleres de Trabajo: Taller 1 Conceptos de Didctica general y universitaria. Taller 2 Tendencias Didcticas Taller 3 Competencias Docentes Taller 4 Planificacin Curricular Elaboracin de Ensayo: Las Competencias Docentes Documento y Socializacin. Elaboracin de Plan Curricular Programa de Asignatura o Mdulo. Autoevaluacin.
VII.
BIBLIOGRAFA
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