Facilidades de estudio y formacin profesional ofrecidas por los Estados miembros a los habitantes de los territorios no autnomos.

Introduccin Terminada la Segunda Guerra Mundial, existan en el mundo (mayormente ubicadas en frica) 80 territorios en una situacin especial respecto al resto de los Estados del mundo. A estos pedazos de tierra se los denomin territorios dependientes. Un territorio dependiente es una porcin de tierra que no es considerada ni independiente ni soberana. Adems, dentro de un Estado, no goza los mismos privilegios que tienen el resto del territorio de dicho pas. Por lo general son territorios de Ultramar que tienen una forma administrativa diferente respecto de la metrpoli. Existen dentro de los territorios dependientes distintas graduaciones, puesto que hay algunos que estn en una mayor relacin de dependencia con la metrpoli y otros en un nivel relativamente alto de autonoma. Al momento de la creacin de las Naciones Unidas, existan ms de 80 territorios no autnomos que contenian buena parte de la poblacin de la Tierra. Es por eso que en 1961 es creado el Comit de Especial Descolonizacin de Naciones Unidas, encargado de fomentar y controlar el proceso de descolonizacin de los territorios no autnomos. Denominamos Territorio No Autonomo al territorio dependiente que debe ser objeto de una descolonizacin. Con el objetivo de ponerle fin al procesos de colonizacin que llevaba casi 100 aos

Disparadores -Que territorios no autnomos estn listo para su descolonizacin y cuales no. Existen ciertos territorios dependientes que por su nivel de autonoma respecto a la metrpoli y otros que no, porque lo no todos estan en condiciones de una descolonizacin actualmente. -Necesidad de formar dirigentes y tcnicos autctonos de los territorios no autonomos. Es sumamente necesario que en los territorios no autonomos exista personal administrativo y tecnico correctamente capacitados para poner eficazmente en practica los planes y programas satisfactorios de desarrollo en las esferas educativas,social y economica

-Proveer de becas investigativas y acadmicas a los territorios no autonomos. En su mayora los territorios dependientes no cuentan contemplado en sus presupuestos fondos dedicados a becas. Con becas investigativas podran desarrollarse mas herramientas para el nuevo Estado y con las acadmicas podrn ser capacitados los profesionales que el nuevo pas necesitar-Necesidad de debate entre la proporcin de capital asignado a fines blicos y la asignada a becas. Todos los paises que tienen territorios de ultramar dedican buena parte de su presupuesto al aspecto militar, dejando de lado, entre otras cosas, al presupuesto de sus colonias. Si parte de ese dinero fuera a los territorios no autnomos se facilitaria su descolonizacin. -Falta de informacin completa y detallada sobre los servicios de capacitaciones, sobre el nmero, grado de capacitacin de los habitantes de los territorios no autnomos. Con el fin de poder hacer un relevamiento ms eficaz de la situacin es necesario contar con datos precisos e informacin detallada por parte de los estados administradores. -Rol de los Estados administradores a la hora de reconocer los intereses de los territorios no autnomos para promover el progreso educativo en estos territorios. En algunas ocasiones las potencias colonizadoras se rehusan a dejar a la colonia puesto que esta les resulta beneficiosa para sus intereses.
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-Importancia de la instauracin del tema descolonizacin en la agenda mundial. Seria muy importante la creacin de un mbito donde se tratar ms dinmicamente el tema de la descolonizacin a nivel mundial, para favorecer la cuestin educativa en las colonias Links http://www.elmundo.es/especiales/2012/internacional/malvinas/otrosterritorios/index.html http://www.un.org/es/decolonization/index.shtml http://www.un.org/es/ga/ http://www.un.org/spanish/documents/ga/res/9/ares9.htm

BREVE RESEA HISTRICA La necesidad de capacitar a los pobladores de estos territorios nace como un plan de las Naciones Unidas para otorgarle ms herramientas al pas que est por nacer. De esta manera estaria al alcance de estos nuevos Estados llegar a un nivel de desarrollo considerable en comparacin con el resto del mundo. Sin embargo no se lograron los objetivos: la mayor parte de los pases ex colonia de frica no han podido tener estabilidad poltica por lo que estan oscilando entre democracia y gobiernos autoritarios. Por lo que varios especialistas creen que no se cumplio con el obejtivo de capacitacin planteados en la decada del 60 y es necesesario para las colonias en vias de descolonizacin poder desarrollar un plan de inversiones en la estructura educativa. El hito ms significativo en esta temtica fue la resolucin 845 (IX) del ao 1954, la cual marcaba la importancia que se le daba a esa poca a la preparacin de los moradores de estos territorios para un futuro gobierno autonomo o independiente. Situacin Actual En la actualidad no han registrado muchos avances en el tpico dado que no ha tenido mucha tratativa en las sesiones de la asamblea general desde que se plante, se han tratado otras cuestiones referidas a la descolonizacin pero no especficamente la asistencia educacional de los estados administradores para las colonias. Sin embargo, se puede decir que gracias a la globalizacin este problema se ve mermado pero no es suficiente. Es necesario un compromiso mayor de todos los pases, administradores y no administradores, para que llegado el caso de que se le brinde autonoma a estos territorios no lleguen a la misma situacin que los pases africanos que consiguieron la independencia en el siglo XX.

Tratamiento en la ONU El rgano encargado de la tratativa de este tema y todos los relacionados con los estados no autnomos y descolonizacin es la cuarta comisin de la Asamblea General (Poltica especial y de descolonizacin ) Otro organismo al cual le corresponderia tratar este tpico es la UNESCO (organizacin de las naciones unidas para la educacin, la ciencia y la cultura) ya que este organismo es el encargado de todos los temas relacionados con la educacin. Hasta la fecha solo existe una resolucin de Asamblea General con respecto al tema (RES 1996) titulada Facilidades de estudio y formacin profesional ofrecidas por los Estados miembros a los habitantes de los territorios no autnomos.

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