CENTRO INFANTIL DOM BOSCO PLANEJAMENTO PR-I (4 ANOS) 1 TRIMESTRE Na Matemtica:

Os Conceitos Matemticos: Tamanho (pequeno e grande); Distncia (longe, perto); Largura (largo, estreito); Cumprimento (curto, longo); Espessura (fino, grosso); Capacidade (cheio, vazio); Massa (leve, pesado); dentro, fora; em cima, em baixo; etc. Formas Geomtricas e suas cores: Trabalhar uma forma e uma cor de cada vez, fixando-a bem; Quantidade: noo de comparao, correspondncia e pertinncia ( importante a criana pegar, tocar o material, v-lo com os prprios olhos, pois ela aprende fazendo, agindo sobre os materiais). Lembrar que o conhecimento nos chega atravs dos cinco sentidos, por isso estimule-os bastante; Organizar calendrio para trabalhar diariamente, quadro de aniversariantes dia e ms; Trabalhar as relaes espaciais tendo a criana como referncia; faz-la descobrir o prprio corpo, medindo ps, mos, pernas, cintura, cabea e tronco com barbante, introduzindo noes de medidas (comprimento, largura, dimetro) etc; Trabalhar lateralidade todos os dias, de maneiras diversificadas; Fazer construes usando os blocos lgicos, fazendo comparaes (tamanho, formas, cor, espessura, comprimento) etc; Organizar atividades culinrias que tenham como base: pesos, medidas (leite, acar, fermento), tempo de preparo e pores; Escrita do numeral: 0 (zero) a 3 (trs) trabalhando no concreto. Futebol => Identificar os nmeros das camisas dos jogadores; no se prenda ao limite do algarismo trs. Se a criana der conta avance nos numerais; Contagem: at 12 (se derem conta a professora deve avanar). Utilizar situaes dirias para contagem e registro como: na contagem de folhas, distribuio de material; etc. Pesquisa => pedir s crianas que pesquisem em casa, na rua, onde esto os nmeros, idade dos familiares, contagem das crianas da sala, cmodo da escola, quantas meninas de saia e todas as situaes de contagem... Trabalhar a Disciplina: superar conflitos, brigas e desentendimentos; o saber ouvir; o momento de falar; o respeito consigo e com o outro; cultivar momentos de silncio, audio de msicas orquestradas e ou instrumentais por alguns poucos minutos apenas; olhar as nuvens; auxiliar o comportamento da criana a se tornar tranqilo, harmonioso; etc. Coordenao Motora Grossa e fina: trabalhar intensamente todos os dias, de manh e de tarde, de maneira diversificada. Algumas Sugestes: rasgar tiras de papis grossos e finos, fazer bolinhas de papel, fazer bolas maiores com papis apertando-as e soltando-as; massinha, ensinando a fazer letrinhas em basto com elas; rabiscar muito; fazer desenho livre e orientado desenvolvendo a noo de discriminao espacial, visual e temporal atravs do desenho lentamente; encher e esvaziar potes (de terra, areia, gua, tampinhas, etc trabalhar intensamente esta atividade); tampar e destampar potes e vasilhas, abrir e fechar garrafas e outros objetos como suas

mochilas trabalhando intensamente atividades semelhantes; colar barbante em desenhos cheios de curvas (caracol, redemoinho, etc); Possibilitar o aluno resolver pequenos problemas: Painel de pesos e medidas; Tabela: comparar tamanho dos ps; alm da balana utilize o barbante para medir o tamanho dos ps, dos braos, pernas, etc, fazendo comparaes; Jogos e brincadeiras: cantigas, dana das cadeiras, quebra-cabea de 3 peas, jogos de esconder ou de pega, dados sem os nmeros e sim com quantidades, jogos de encaixe, boliches.

No Portugus:
Trabalhar com etiquetas (nome dos objetos da sala); Trabalhar com a ficha do nome da criana e o uso do crach dirio; Apresentar as letras do alfabeto de acordo com o trabalho feito com o nome de cada criana sem necessidade de nomear a letra; Utilizar a rodinha todos os dias para conversa informal e especfica; Criar o cantinho de leitura para as crianas manusearem livros, revistas e jornais; Confeccionar dados de acordo com os nomes trabalhados utilizando-os na rodinha para fixar nome ou letra; Realizar com as crianas pequenas peas teatrais pelo menos a cada dois meses; Construir fantoches com saquinhos de papel para dramatizaes, pelo menos a cada dois meses; Confeccionar bloco de desenho para todos os seus alunos;

2 TRIMESTRE Na Matemtica:
Continuar trabalhando os conceitos matemticos mencionados no 1 Trimestre com mais profundidade; Continuar trabalhando as formas geomtricas aprofundando o reconhecimento destas formas na natureza, na arquitetura, obras de arte, desenvolvendo a percepo visual das diferentes situaes em que esto combinados; Trabalhar o valor do Dinheiro: Utilizar quantidade e nmeros para trabalhar o valor do dinheiro, sua importncia na vida. Aproveitar a presena do barzinho na escola para desenvolver idias sobre sua aplicao; desenhar as notas menores, maiores; fazer colagens nos desenhos das notas, colorindo dentro; desenhar as moedas e mostr-las s crianas, conversando na rodinha sobre seu valor, poder de compra (balas, biscoitos, sucos) etc. Fazer atividades para que elas descubram os diferentes valores das moedas e das notas (com qual moeda compro mais balas? Com qual nota compro mais e compro menos? Leve o desenho, figura, imagem para sala e explique tudinho para eles (as), familiarizando-os com as noes fundamentais a envolvidas); Contagem: 13 a 22 (se derem conta a professora deve avanar). Utilizar material concreto nas contagens para represent-las; Aprofunde noo de quantidade, trabalhando no concreto (tampinhas, objetos de tamanho variados = quantos objetos do mesmo tamanho?); Coordenao Motora Grossa e fina: Aprofundar o trabalho