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r uma educao una tanto a teoria como a prtica. A aplicao de dinmicas de grupo torna possvel que as pessoas envolvidas descubram um processo de ensino-aprendizagem, dentro do qual o trabalho coletivo constitui um caminho para modificar a realidade, ainda que a pequenos passos. Isto devido ao fato de que o trabalho com dinmica permite o encontro de pessoas, de modo que o saber construdo pelo grupo. Essa atividade traz o desafio de analisar criticamente o grupo e a cada componente dele, a elaborar coletivamente um saber e tentar aplicar seus resultados. Ao optar pelo uso da tcnica de dinmica de grupo ser possvel (atravs de jogos, brincadeiras, dramatizaes, tcnicas participativas, oficinas vivenciais e um ambiente descontrado) discutir todo tipo de temas e at estimular a empatia e a resoluo de possveis conflitos (do indivduo e do grupo), buscando alcanar uma melhor percepo de si mesmo e do mundo e, conseqentemente, das relaes estabelecidas consigo mesmo, com o outro e com o mundo. importante a participao de todos. S assim o grupo todo se sentir dono do saber alcanado.
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Segundo o livro Dinmicas de Grupos na formao de lideranas para que o trabalho com dinmica tenha um bom desenvolvimento, recomendvel que os grupos tenham, no mximo, 20 participantes. Mas isso no quer dizer que no se possa fazer o uso dessa metodologia educacional em grupos maiores. Nesses casos, o livro orienta que o coordenador divida o grupo grande em subgrupos para o desenvolvimento dos trabalhos e o rena nos momentos de socializao e de sntese. Alguns recursos que podem ser utilizados para a aplicao de dinmicas em grupo so o retroprojetor, vdeo, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. importante que antes de iniciar a aplicao da dinmica de grupo seja feito o contrato do grupo, isto , uma discusso a respeito do que est se propondo, a definio de normas internas do grupo, formao de equipes de trabalho e distribuio de tarefas. Quando se tratar de uma atividade menor, um debate por exemplo, deve-se definir com o grupo o horrio de terminar a atividade, o que ser possvel realizar, o que j foi preestabelecido, o objetivo da atividade e a metodologia de abordagem.
dividir o grupo em grupos menores, para incentivar os membros tmidos a participarem; usar discusses e atividades em grupo, que permitam aos alunos envolverem-se ativamente no processo de aprendizagem; pedir ao grupo que entre em acordo quanto a algumas regras para a participao, para que cada pessoa se sinta livre para compartilhar as suas idias; dar tarefas especficas para as pessoas dominantes, a fim de proporcionar espao para que os outros participem, mantendo, ao mesmo tempo, todos ativamente envolvidos; lidar com o conflito de forma sensvel e apropriada, de maneira que as diferenas sejam valorizadas e respeitadas.
Burnier, Artigo publicado na edio 313, fevereiro de 2001, pgina 20. Site: http://www.casadajuventude.org.br/.
Os elementos de uma dinmica: - Objetivos: Quem vai aplicar a dinmica deve deixar claro para os participantes o que se quer alcanar. - Materiais-recursos: TV, vdeo, som, papel, tinta, mapas, ou qualquer outro material que ajude na execuo e na aplicao da dinmica. Tambm podem ser utilizados o retroprojetor, exposies dialogadas, alm de tcnicas de teatro, tarjetas e cartazes. - Ambiente-clima: O local deve ser preparado para possibilitar a aplicao da dinmica (amplo, fechado, escuro, claro, forrado, coberto...), onde as pessoas consigam entrar no que est sendo proposto. - Tempo determinado: Deve ter um tempo aproximado, com incio, meio e fim. - Passos: Deve-se ter clareza dos momentos necessrios para o seu desenvolvimento, que permitam chegar ao final de maneira gradual e clara. - Nmero de participantes: Ajudar a ter uma previso do material e do tempo para o desenvolvimento da dinmica.
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- Perguntas e concluses: Que permitam resgatar a experincia, avaliando o que foi visto, os sentimentos, o que foi aprendido. Este momento permite atitudes avaliativas e de encaminhamentos.
- Vivncia: Realizao da atividade; - Relato: Expresso e compartilhamento das reaes e sentimentos; Processamento: Anlise do desempenho, discusso dos padres; Generalizaes: Comparao e inferncias com situaes reais; Aplicao:
Compromisso pessoal com as mudanas, planejamento de comportamentos mais eficazes, e da utilizao dos novos conceitos no dia- a- dia de sua atividade profissional. O CAV apresenta excelentes resultados pois ele sistematiza o que acabou de acontecer na experincia vivenciada, e que poderia escapar de olhos e ouvidos desavisados.
2. DINMICAS
A) Abertura
Desenvolvimento: 1- Introduo: A forma circular vem nos acompanhando ao longo da histria, nas rodas cantadas, na forma da lua cheia, do sol, da terra e da bola. No Crculo enxergamos a todos, ficamos no mesmo plano, podemos olhar aqueles que esto perto de ns e os mais distantes. No h o primeiro, nem o ltimo. Nele somos todos iguais. Quando entramos no Crculo no estamos disputando liderana. Estamos confiando nos amigos. 2- O Facilitador convida todos os participantes a formarem um grande crculo. 3- Facilitador: A mo direita simboliza nossa capacidade de ajudar. Deve estar por cima da mo esquerda do colega. A mo esquerda recebendo a direita do outro simboliza nossa necessidade de troca, de receber. Ao mesmo tempo em que podemos ajudar, precisamos receber ajuda. Nenhum de ns to forte para somente ajudar ou to fraco que somente receba ajuda. A sinergia est no equilbrio entre pedir, dar e receber colaborao. 4- Facilitador: vamos estar quase sempre em um grande crculo (nas plenrias); ou em crculos menores (nos grupos de estudo). Desta forma podemos trabalhar
com mais qualidade, enxergando a todos e tendo oportunidades iguais de participao. 5- Facilitador: Para facilitar o contato com o momento inicial de nossas atividades e obter a concentrao no aqui e agora, convidamos o grupo para ouvir uma msica, ouvir com o corao, sentindo o momento, podendo os integrantes do grupo fechar os olhos para uma melhor concentrao (sugesto: Bolero de Ravel). 6- Em seguida cada participante escolhe um balo, estoura, retira e l a mensagem que estava dentro do balo para o grupo. Sugestes de mensagens: 1- Somos todos iguais. 2- Expulsemos do Crculo a desmotivao, a competio, o autoritarismo, as foras negativas. 3- No perderemos de vista nossa fora e nossa unio, etc.
O que eu mais admiro nas pessoas ... O que eu mais gosto em mim mesmo ... Amigo verdadeiro para mim aquele que ... A coisa mais importante para mim ... O que eu mais gosto de fazer ... A minha diverso favorita ... 6- Plenria: Cada um expressa o que achou da dinmica: Gostou? Sentiu alguma dificuldade, por que? Qual foi o objetivo da dinmica? B) Apresentao So dinmicas que ajudam a apresentarem-se uns aos outros. Possibilitando descobrir: quem sou, de onde venho, o que fao, como e onde vivo, o que gosto, sonho, sinto e penso, sem mscaras e subterfgios, mas com autenticidade e sem violentar a vontade das pessoas. So as primeiras informaes da minha pessoa, assim precisa ser desenvolvida num clima de confiana e descontrao.
5. Composio familiar 6. Graduao/Escola 7. Um esporte 8. Um lazer 9. Uma qualidade 10. Um defeito 11. Uma alegria 12. Uma tristeza 13. Um sonho 14. Um medo 15. Uma esperana Um variante desta dinmica pode ser obtido pedindo-se que os participantes adivinhem quem a pessoa que est sendo descrita naquele momento.
responder e quem respondia passa a perguntar: - Ao trmino de cada dupla, troca-se de par at todos terem sido questionados e respondido. Processamento: Solicitar para o grupo comentar e acrescentar o que for necessrio quanto s formas de perguntar e sensao que produz no outro, dependendo da formao da dupla, haver maior ou menor quantidade de respostas. C) Quebra-Gelo Ajuda a tirar as tenses do grupo, desinibindo as pessoas para o encontro, podendo ser uma brincadeira onde as pessoas se movimentam e se descontraem. Resgata e trabalha as experincias de criana e so recursos que quebram a seriedade do grupo e aproximam as pessoas.
Dinmica: ESCULTURA
Objetivo: Quebrar o gelo, estimular a expresso corporal, verificar o grau de comprometimento do grupo e participao. Esta dinmica pode ser aplicada em inmeros grupos como jovens, mes, idosos, crianas dentro de empresas e escolas com intuito de proporcionar descontrao.
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Nmero de Participantes: A quantidade ideal de membros para esta dinmica de 15 a 20 pessoas. Tempo Aproximado: Em mdia 15 minutos. Desenvolvimento: Os grupos podem ser compostos por dois ou trs participantes onde devem fazer a seguinte tarefa, um dos participantes deve ser o escultor enquanto o outro (s) ficam estatua (parados). O escultor deve usar a criatividade de acordo com o objetivo esperado pelo coordenador, ou seja, pode buscar: Esttua mais engraada Esttua mais criativa Esttua mais assustadora Esttua mais bonita, etc. Quando o escultor acabar (estipulando o prazo para que todos finalizem), seu trabalho vai se julgado juntamente com os outros grupos, onde o jri formado pelos demais membros do grupo que no participaram. Pode haver premiao ou apenas palmas. D) Integrao Permite analisar o comportamento pessoal e grupal. A partir de exerccios bem especficos, que possibilitam partilhar aspectos mais profundos das relaes interpessoais do grupo, trabalhando a interao, comunicao, encontros e desencontros, ajuda a sermos vistos pelos outros na interao grupal e como nos vemos a ns mesmos. O dilogo profundo no lugar da indiferena, discriminao, desprezo, vividos pelos participantes em suas relaes.
Desenvolvimento: Colocar sobre a mesa grande os materiais para a confeco de um embrulho de presente (saquinho, fita para embalar e algo para colocar dentro do saquinho de presente). Pedir aos componentes que fechem bem a mo esquerda e passar a fita adesiva de forma que eles no possam abrir a mo. Dar cinco minutos para que cada um execute sua tarefa. Observar se houve solidariedade, tentativa de abrir a mo, nervosismo ou se pediu ajuda. Se a grande parte conseguir finalizar a embalagem, prope-se uma nova tentativa na quais todos devero se unir, ajudando-se mutuamente. Ao final comparar o tempo gasto nas atividades.
Deslizar as mos e fechar os braos em torno do corpo do companheiro, abraando-o. Todo esse ritual s para um abrao. Que bom! Aproveite e abrace tantas pessoas quantas voc queira e possa.
A) Dinmicas de aprendizagem So dinmicas que buscam facilitar o aprendizado, desenvolvendo-o de forma diferente e com maior envolvimento dos alunos.
Dinmica: SEMINRI0
1. Caracterizao da tcnica Grupo reduzido investiga ou estuda intensamente um tema em uma ou mais sesses planificadas, recorrendo a diversas fontes originais de informao. uma forma de discusso em grupo de idias, sugestes, opinies. Os membros no recebem informaes j elaboradas, mas investigam com seus prprios meios em um clima de colaborao recproca. Os resultados ou concluses so de responsabilidade de todo o grupo e o seminrio se conclui com uma sesso de
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resumo e avaliao. O seminrio semelhante ao congresso, porm tem uma organizao mais simples e um nmero mais limitado de participantes, sendo, porm, este grupo mais homogneo. 2. A tcnica til para: a. Levantar problemas. b. Estimular a discusso em torno de um tema. c. Conduzir a concluses pessoais, no levando necessariamente a concluses gerais e recomendaes. d. Estudar em grupo idias, opinies e sugestes de interesse de um determinado grupo. e. Propiciar a troca de experincias entre grupos com um mesmo interesse ou conhecimento. 3. Use a tcnica quando: a. O grupo for pequeno e apresentar certa homogeneidade. b. Os membros do grupo tiverem interesses e objetivos comuns. c. O coordenador tiver bastante habilidade para conduzir o debate. d. No existir marcantes diferenas de conhecimento entre os membros do grupo. e. Se pretender dar nfase ao contedo a ser debatido e a troca de experincias entre os membros. f. Se desejar formar um consenso geral sobre determinados assuntos ou problemas. 4. Como usar a tcnica a. Planejar o desenvolvimento dos temas, fixando os objetivos da discusso antes de inici-la. b. No so fornecidos aos participantes informaes j elaboradas. c. Podem ser realizadas vrias sesses para o exame do assunto ou problema. d. Concluir com uma sesso de resumo e avaliao.
Dinmica: GV-GO
1. Caracterizao da tcnica Consiste na diviso do grupo em dois subgrupos (GV = grupo de verbalizao; GO = grupo de observao). O primeiro grupo o que ir discutir o tema na primeira fase, e o segundo observa e se prepara para substitu-lo. Na segunda fase, o primeiro grupo observa e o segundo discute. uma tcnica bastante fcil e informal.
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2. A tcnica til para: a. Anlise de contedo de um assunto-problema. b. Introduo de um novo contedo. c. Concluso de estudo de um tema. d. Discusso de problema e exame de soluo. e. Estimular a participao geral do grupo. f. Estimular a capacidade de observao e julgamento de todos os participantes. Para isso cada participante do GO deve cumprir um papel na observao, buscando encontrar aspectos positivos e negativos na objetividade e operatividade do GV. g. Levar o grupo a um consenso geral. h. Desenvolver habilidades de liderana. 3. Use a tcnica quando: a. O nmero de participantes for relativamente pequeno. b. J houver um bom nvel de relacionamento e de comunicao entre os membros do grupo. c. For necessrio criar uma atmosfera de discusso. d. For conveniente diluir o formalismo do grupo. e. Desejarmos estimular a discusso e o raciocnio. 4. Como usar a tcnica a. O coordenador prope o tema e explica o qual o objetivo que pretende com o grupo. b. Explica como se processar a discusso e fixa o tempo disponvel c. O grupo dividido em dois. d. Um grupo formar um crculo interno (GV) e o outro um crculo externo (GO). e. Apenas o GV debate o tema. O GO observa e anota. f. Aps o tempo determinado, o coordenador manda fazer a inverso, passando o grupo interno para o exterior e o exterior para o interior. g. Aps as discusses, o coordenador poder apresentar uma sntese do assunto debatido. Poder ser, inicialmente, marcado um "sintetizador". B) Dinmicas de Verificao de aprendizagem So dinmicas com o objetivo de verificar se o contedo ministrado em sala de aula foi assimilado.
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3. Use a tcnica quando: a. O grupo possuir entre 12 e 30 membros. b. O grupo j domine o assunto e houver interesse em reviso. c. Desejarmos a participao de todos os membros do grupo. d. Desejarmos identificar cada membro do grupo. e. Desejarmos estimular e agilizar o raciocnio. 4. Como usar a tcnica a. Organizar duas fileiras de cadeiras, voltadas face a face. b. A dinmica se inicia com o primeiro da fileira direita fazendo uma pergunta ao primeiro da esquerda. c. Respondida a questo, o segundo da direita usar a resposta dada para formular a sua pergunta ao segundo da esquerda, mantendo o encadeamento da idia. E assim sucessivamente. d. Terminado, volta-se ao incio, mas agora invertendo as posies. e. Tanto as perguntas como as respostas devem ser feitas e dadas rapidamente, de forma concisa, no havendo intervalo entre perguntaresposta-pergunta-resposta-....
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Como usar essa tcnica O facilitador passa a pergunta ao grupo que perdeu. O Grupo escolhe um dos membros para falar, esta escolha por sorteio dentro do grupo. Cada membro do grupo vem para frente e vai responder a pergunta. Se um deles no souber responder, ele pode pedir ajuda a um dos membros do seu grupo mas agora quem escolhe o membro que vai dar a resposta o membro opositor. No tem sorteios. Se o grupo empatar, cada um pode arriscar pontos em um jogo da forca onde ser dado uma nica vez a dica da palavra. Cada um grupo pode escolher o membro e definir os pontos que arrisca. Se acertar, o campeo. Se errar, um risco. claro que o tema definido anteriormente em sala de aula mas no dito a razo de ser lido o tema. Se ambos ainda empatarem, escolhem dois membros de cada grupo que vo fazer a dana das cadeiras somente ficar na cadeira aquele que responder a pergunta que agora ser falso ou verdadeiro. Mesmo que sobre um, ele ter que arriscar pontos ou passar para outro membro ento o outro grupo opositor vai escolher o membro que vai responder.
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Na verdade, esta dinmica mostra que nada na vida fcil e tudo decorre de decises e riscos tanto dos lderes quanto da liderana e que toda deciso vai agir sobre toda a ao do grupo. uma reflexo sobre o que fazemos individualmente mas que age sobre o grupo que vivemos e fazemos parte. A reunio de pessoas para um mesmo objetivo deve ser direcionada para uma vitria do todo. Ento temos uma mensagem QUE SEJA UM! Assim nossa misso na Terra a gente trabalha pela felicidade do Mundo porque somos parte desta humanidade. O facilitador comea a fazer perguntas para os grupos sobre os momentos em que as perguntas foram feitas e sobre as tomadas de deciso, depois coloca a mensagem que o Grupo deve trabalhar como um todo e que nesta dinmica todos venceram porque aprenderam sobre o valor da tomada de decises e que puderam traar metas para atingir um objetivo. Isto que se deve fazer em sala de aula, todos em conjunto, uns ajudando aos outros.
Cada um dever encher a sua bexiga e brincar com ela jogando-a para cima com as diversas partes do corpo, depois com os outros participantes sem deixar a mesma cair. 2 momento: Aos poucos o facilitador pedir para alguns dos participantes deixarem sua bexiga no ar e sentarem, os restantes continuam no jogo. Quando o facilitador perceber que quem ficou no centro no est dando conta de segurar todos os problemas pea para que todos voltem ao crculo e ento ele pergunta: 1) a quem ficou no centro, o que sentiu quando percebeu que estava ficando sobrecarregado; 2) a quem saiu o que ele sentiu; Depois destas colocaes, o facilitador dar os ingredientes para todos os problemas, para mostrar que no to difcil resolvermos problemas quando estamos juntos. 3. momento: Ele pedir aos participantes que estourem as bexigas e peguem o seu papel com o seu ingrediente, um a um devero ler e fazer um comentrio para o grupo, o que aquela palavra significa para ele. Dicas de palavras ou melhores ingredientes: - amizade, solidariedade, confiana, cooperao, apoio, aprendizado, humildade, tolerncia, pacincia, dilogo, alegria, prazer, tranqilidade, troca, crtica, motivao, aceitao, etc... (as palavras devem ser feitas de acordo com o seu objetivo.
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Material utilizado: - Uma cpia da histria da Mquina Registradora, para cada membro participante e para cada grupo. - Lpis ou caneta. Procedimento: 1. O animador distribui uma cpia da histria da Mquina Registradora para cada membro participante que durante sete a dez minutos, dever ler e assinar as declaraes consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas. 2. A seguir, sero formados subgrupos de cinco a sete membros, recebendo cada subgrupo uma cpia da histria da Mquina Registradora, para um trabalho de consenso de grupo, durante doze a quinze minutos, registrando novamente as declaraes consideradas verdadeiras, falsas ou desconhecidas. 3. O animador, a seguir, anuncia as respostas corretas. (a declarao nmero 3 falsa, e a do nmero 6 verdadeira, e todas as demais so desconhecidas). 4. Em continuao, haver um breve comentrio acerca da experincia vivida, focalizando-se sobretudo o impacto que as suposies causam sobre a deciso e os valores do grupo. Exerccio da Mquina Registradora: A HISTRIA: Um negociante acaba de acender as luzes de uma loja de calados, quando surge um homem pedindo dinheiro. O proprietrio abre uma mquina registradora. O contedo da mquina registradora retirado e o homem corre. Um membro da polcia imediatamente avisado. Declarao acerca da histria: Verdadeiro Falso - Desconhecido 1. Um homem apareceu assim que o proprietrio acendeu as luzes de sua loja de calados ........... V F? 2. O ladro foi um homem......... V F? 3. O homem no pediu dinheiro.......... V F? 4. O homem que abriu a mquina registradora era o proprietrio..............V F? 5. O proprietrio da loja de calados retirou o contedo da mquina registradora e fugiu ........ V F? 6. Algum abriu uma mquina registradora......... V F? 7. Depois que o homem que pediu o dinheiro apanhou o contedo da mquina registradora, fugiu....... V F? 8. Embora houvesse dinheiro na mquina registradora, a histria no diz a quantidade............ V F? 9. O ladro pediu dinheiro ao proprietrio .................. V F?
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10. A histria registra uma srie de acontecimentos que envolveu trs pessoas: o proprietrio, um homem que pediu dinheiro um membro da polcia ............ V F? 11. Os seguintes acontecimentos da histria so verdadeiros: algum pediu dinheiro uma mquina registradora foi aberta seu dinheiro foi retirado ......V F? B) Dinmica de relaes interpessoais (comunidade) Essas dinmicas visam proporcionar maior conhecimento entre os membros da comunidade e fazer com que todos possam interagir, se conhecer e perceber a importncia de cada um de seus componentes.
escrever cada um o seu nome em forma de acrstico (na vertical, com letras de forma), usando estas, para escrever caractersticas individuais. Abaixo do acrstico, escrever trs expectativas do curso/encontro e do educador. Juntar-se em duplas e um se apresentar ao outro. Aps, cada um da dupla apresenta o seu colega para o grande grupo.
Dinmica: A CANDIDATURA
Objetivo: expressar de maneira simptica o valor que tm as pessoas que trabalham conosco. Material: papel e caneta. Tempo: 10 min.
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Descrio Da Dinmica: Cada grupo deve escolher um candidato para determinada misso. Por exemplo, ser presidente da associao de moradores, ser dirigente de um clube esportivo etc. Cada participante coloca no papel as virtudes que v naquela pessoa indicada para o cargo e como deveria fazer a propaganda de sua candidatura. O grupo coloca em comum o que cada um escreveu sobre o candidato e faz uma sntese de suas virtudes. Prepara a campanha eleitoral e, dependendo do tempo disponvel, faz uma experincia da campanha prevista. Nota: O grupo avalia a dinmica, o candidato diz como se sentiu. O grupo explica por que atribuiu determinadas virtudes e como se sentiram na campanha eleitoral.
Nota: As perguntas podem ser elaboradas com o fim especfico, mas lembrando que as perguntas no devem ser diretas para o fim proposto, mas em situaes comparativas. De posse dos resultados, conta-se os pontos de cada participante e interpretam-se os dados para utilizao de estratgias dentro de empresas e equipes esportivas.
B) Trabalho em equipe O foco da definio de trabalhar em equipe a responsabilidade pelo cumprimento das atribuies que levar a concluso os objetivos em comum. Cada componente usa as suas habilidades e se esfora no cumprimento de sua tarefa. Os participantes de uma equipe tm grande clareza da diviso de responsabilidades e das suas aes, bem como de suas atribuies.
Dinmica: GOLS EM AO
Objetivos: Trabalho em equipe, cooperativismo, tomada de deciso e ateno. Material: Bales coloridos Procedimentos: Os participantes devero formar duas equipes. - O instrutor informar que o objetivo do jogo fazer o maior nmero de gols quanto possvel.
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- Dois gols em cantos opostos so marcados. Cada equipe dever escolher o gol em que vai atacar. - Um gol marcado todas as vezes em que os participantes levarem a bexiga at a parede marcada. Os membros da equipe devem posicionar-se ao longo da sala. Tendo a pessoa assumido uma posio, no mais permitido que saia dela at o fim do exerccio. O instrutor dever sinalizar o incio da tarefa. Nota: A instruo original determina que os participantes devem fazer a maior quantidade de gols possvel. As equipes competiram umas contra as outras ou elas trabalharam juntas? Se elas tivessem trabalhadas juntas, o placar seria maior do que se estivessem competindo uma contra a outra. A maioria das pessoas tende a achar que deve competir em tudo.
C) Comunicao A comunicao fundamental para qualquer grupo. Saber se expressar diante de certo nmero de pessoas essencial para o desenvolvimento pessoal. As dinmicas de comunicao ajudam no relacionamento entre todos e a quebrar a timidez.
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Desenvolvimento: Distribui-se entre os participantes, um balo, uma tira pequena de papel e uma caneta. Pede-se que todos escrevam na tira de papel a resposta a uma pergunta: O que voc est disposto a nos dar neste encontro? Depois devese colocar, ento, a tira dentro do balo, ench-lo e amarr-lo. Todos ficam em p e jogam os bales para o alto, sem deix-los cair por um minuto. Depois, cada um pega um balo qualquer, desde que no seja o seu. Estoura-o e fica com a tira que est dentro dele. Em crculos, sentados, cada um comea a ler a resposta que tem. O educador se apresenta ao final. Observaes: Esta tcnica serve para o autoconhecimento; para que todas as pessoas de um grupo se expressem; para o grupo levantar suas expectativas; e para delimitar as possibilidades e limites do grupo e da atividade proposta.
Acrescentando o que for necessrio quanto s lies desenvolvidas na dinmica, a qual envolveu a importncia da cooperao para o xito de um trabalho em equipe. Observao: O tempo de durao da dinmica depende do nmero de pessoas participantes. D) Negociao So dinmicas de grupo para desenvolvimento de habilidades em negociar. Estas dinmicas podem ser aplicada em qualquer tempo, com equipes que trabalham em atendimento e vendas a clientes internos ou externos.
NOTCIAS QUE INTERESSAM AO GRUPO: - Grupo musical NX0 faz sucesso na TV Nota: O objetivo desse trabalho de grupo no a soluo do caso, mas o desenvolvimento da capacidade de negociar para chegar a um consenso grupal e gozar de uma proveitosa abordagem da questo.
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O resultado poder ser: Fechamento de contrato parcial (quando alguns critrios de qualidade no forem cumpridos) e Contrato permanente (critrios obedecidos). Nota: O facilitador poder definir um percentual mnimo de cumprimento dos critrios de qualidade. E) Motivao As dinmicas motivacionais so utilizadas para motivar os integrantes de diversas formas, sejam para atitudes positivas, para o trabalho, para o estudo, ou simplesmente para que sejam pessoas mais felizes e valorizadas. Para o sucesso de uma dinmica necessrio que a pessoa ou o grupo responsvel pela aplicao da dinmica conheam todas as suas regras, tenham segurana na sua aplicao e saibam exatamente quais os objetivos buscados atravs de sua utilizao. necessrio que se providencie com antecedncia todos os recursos materiais, o tempo necessrio e o numero de participantes, pois a falta de qualquer elemento previsto poder prejudicar decisivamente a aplicao da dinmica.
Terminada a tarefa, um por um se apresenta e l sua auto-biografia. Os demais ficam livres para anotar detalhes significativos da vida do colega. Num segundo momento, o facilitador prope o exerccio a seguir: - Completar as frases: Dois objetivos que me definem... Trs coisas que gosto de fazer... Alguma coisa que acredito fazer bem... Meu maior defeito... Minha maior qualidade... Trs traos de meu carter... O que quero ser... Minhas metas e objetivos... O que fao para alcanar minhas metas e objetivos... Como me vejo no ano 2010... Realizado o exerccio, os participantes se renem em grupos de 5 (cinco) participantes para compartilharem as respostas.
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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
CLARKE, Sophie. Disponvel em: http://www.tilz.tearfund.org/Portugues. Acesso em 18 de novembro de 2009. GRAMIGNA, M.R.M. Jogos de empresa e tcnicas vivenciais. So Paulo: Makron Books, 1995. - KOLB, D. Psicologia organizacional.Atlas. 1990. - MOSCOVICI, F. Equipes do certo: a multiplicao do talento humano. 2. ed. Rio de janeiro: Jos Olympio, 1995. MINIMUCCI, Agostinho. Dinmica de Grupo: Manual de Tcnicas - Edies So Paulo, Atlas, 2001. PEREIRA, William Cesar Castilho. Dinmicas de grupos populares. 15. Ed, Editora Vozes, Petrpolis, 1999. PERPTUO, Susan Chiode e GONALVES, Ana Maria. Dinmicas de grupos na formao de lideranas. Artigo publicado na edio 303, fevereiro de 2000, pgina 2. Disponvel em http://www.mundojovem.com.br/subsidios-dinamicas02.php. Acesso em 17 de novembro de 2009.
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