Acolher?!

Estamos recomeando um ano e, com ele, todas as expectativas e receios de receber os nossos pequenos e os seus responsveis, que vm cheios de dvidas e incertezas. Neste momento, o mais importante acolher, abraar e aconchegar... Assim como as crianas e suas famlias, ns que estamos trabalhando com Educao Infantil h tanto tempo ou at os nossos pares que chegaram agora, precisamos nos sentir acolhidos para comear ou recomear. Nestes dias em que chorar ser um movimento comum, quanto mais estivermos fisicamente prximos e oferecermos a todos nosso colo, ateno, abrao, disponibilidade, afago... mais suave tornaremos esse perodo. Ento esse o momento de voltarmos a ter nossas crianas em nossos braos, literalmente. Agentes, PEIs, mas tambm os PAs, os diretores e os adjuntos, todos esto convidados a entrar nesta ciranda colo, sorrisos, canes, olho no olho acolhimento. Olhar com afeto todo esse processo de insero, fortalecendo vnculos com as crianas e suas famlias, e ainda, com cada membro da equipe, , sem dvida, um grande facilitador do trabalho de um ano inteiro. No momento em que as emoes esto afloradas, ouvir o outro em suas necessidades, inseguranas e oferecer a mo na hora certa so movimentos que abrem portas, constroem pontes para um dilogo permanente, estabelecendo uma relao prxima de conforto e confiana. Desejamos que este perodo de acolhimento seja o momento de abraarmos tambm as famlias de nossas crianas e mostrarmos que a educao infantil se faz com conhecimento e muito AMOR. A seguir, pesquisamos algumas propostas de encaminhamento que podero facilitar esse processo de acolhida: Em relao s crianas: a) Na reunio com os responsveis, solicitar que tragam no primeiro dia de acolhida fotos das crianas com seus familiares, amigos, animais de estimao e/ou seus brinquedos preferidos; bichinho, travesseiro, fronha, paninho, mantinha, chupeta ou qualquer outro objeto de apego da criana, que possa deix-la mais segura emocionalmente, neste novo espao, e um brinquedo que goste muito.

b)

Voc pode organizar um cantinho com as fotos coladas em cartolina ou papel colorido e plastificadas com contact transparente. As fotos devero estar legendadas, de modo que os bebs possam visualiz-las junto com os brinquedos trazidos de casa e identificados. importante que esse cantinho seja um lugar agradvel e confortvel para as crianas (Romeu, 2007, apud Nova Escola, 2007) Solicitar que os pais ou responsveis participem das atividades nos primeiros dias, trocando a fralda, dando comida, dando banho, colocando para dormir, de modo que os educadores observem e percebam a melhor forma de cuidar da criana. Em uma segunda rodada dessas aes, o educador as pratica ao lado dos pais, enquanto conversam. Os pais e responsveis vo gradativamente afastando-se, dando lugar dade educador-criana (Barbosa, 2007 apud Nova Escola 2007).
Assim, os educadores podem observar as caractersticas de cada criana, como a temperatura que gostam que esteja a gua do banho, o modo como tomam a mamadeira e como preferem ficar no bero. (Almeida, apud Nova Escola, 2011).

c)

d)

Organizar a sala em cantos, como por exemplo, o de jogos de encaixe, o de livros, massinha, bacias com gua, jogos, bonecas, faz-de-conta, desenho, fantoches. Enfim, apresente no mximo trs cantos e v variando, observando, repetindo e incrementando aqueles que chamem mais a ateno das crianas. Para as crianas a partir dos trs anos, pode-se solicitar que tragam um par de meias. Com a primeira meia ser confeccionado um fantoche, com a ajuda do educador, de modo que as crianas contem histrias com esses personagens e possam expressar seus medos frente ao novo ambiente. Nesse sentido, contar histrias que falem sobre medos, de modo a facilitar que as crianas expressem os seus prprios. Com a segunda meia, podem confeccionar outro fantoche, para presentearem um amigo da turma (Nova Escola, 2007). Esta atividade tambm pode ser feita com saquinhos de papel, retalhos de tecido, etc. Organizar atividades no espao externo, como: banho de mangueira, pintura a dedo, pintura de um painel, brincadeiras como pega-pega, imitao de animais, cantigas de roda, coleta de materiais da natureza, andar de velocpede ou levar brinquedos da sala para o ptio, brincar de bolha de sabo, de circuito de obstculos. (Nova Escola, 2009) Com certeza ser um momento bastante divertido!

e)

f)

g)

Escolher um lugar agradvel, como embaixo de uma rvore, por exemplo, para contar uma histria, observar o jardim e descobrir pequenos animais, como: formigas, besouro, minhocas, lagartas, etc. Se h espao para horta, preparar a terra e fazer o plantio de mudas ou sementes. Caso contrrio, fazer o mesmo em vasos ou jardineiras feitas de garrafa pet. Organizar um piquenique. Fazer uma salada de frutas, gelatina, biscoitos de queijo modelados pelas crianas, docinhos de leite em p, ou vitamina, usando leite e fruta, etc. (Nova Escola, 2009) Fazer uma visita pela Unidade Escolar conhecendo os novos espaos e as pessoas que trabalham ali. Organizar e registrar o planejamento do dia com as crianas. Contar s famlias, ao final do dia, o que a criana fez, quais foram as suas descobertas, contribuies, amizades, etc. Essa iniciativa ajuda a tranqilizar os pais e permite melhor visualizar de que forma a criana est participando das atividades propostas pela instituio, se apropriando deste novo espao e estabelecendo relaes com as pessoas que ali trabalham. Em relao aos pais:

h)

i) j) k)

l)

Na primeira reunio com os pais ou responsveis, passar o vdeo Abrao completo a infncia ou o curta Adaptao e Acolhimento na Educao Infantil, da Creche Carochinha USP Ribeiro Preto, no sentido de apresentar o trabalho da instituio a ser desenvolvido e discutirem o processo de acolhimento. Nesse sentido, abrir espao para as dvidas e angstias dos pais fundamental, alm de apresentar os educadores e fazer uma visita aos espaos da instituio. De preferncia, oferecer um caf da manh ou um lanche da tarde. Neste momento, importante fazer alguns combinados com os pais ou responsveis tais como: se os pais no puderem estar presentes ao processo de acolhimento, podero indicar avs, tios e irmos mais velhos, de modo que a criana sinta-se segura na companhia de algum que conhece e que costuma tomar conta dela. Oriente o responsvel a no sair escondido da criana! Deve sempre avis-la que ir sair, mas que voltar para busc-la. Nesse sentido, no se atrase, o que provocar insegurana na criana, ao ver os amigos irem embora e ela ficar sozinha com o educador. Solicitar que os pais ou responsveis construam junto com seus filhos um brinquedo com sucata que ficar na creche, no cantinho do acolhimento. Fotografar situaes nas quais as crianas esto bem e envolvidas nas experincias, no sentido de organizar um mural

m)

n)

o)

na entrada, por agrupamento, de modo que os pais possam observar e tranqilizarem-se com a percepo de que as crianas esto sendo bem acolhidas e respondendo ativamente a esse processo. p) Convidar os pais e responsveis que j tm seus filhos na Unidade Escolar (ou j tiveram), mas participam da creche/escola para recepcionarem e conversarem com os pais novos. Pode, tambm, propor uma oficina em que os pais confeccionem algo para enfeitar o espao da creche, como por exemplo: mbiles, fuxicos, croch, dobradura, lanternas, painis com tinta de tecido, etc. Eles tambm podem fazer um desenho junto com a criana e organizar as produes no mural da sala. Solicitar que os responsveis faam oficinas com as crianas, como: salo de beleza, culinria, artesanato ou fotografia, por exemplo.

q)

Sugesto: Ler e discutir com as educadoras o texto: Adaptao e acolhimento: Um cuidado inerente ao projeto educativo da Instituio e um indicador de qualidade do servio prestado pela Instituio. In: Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, s/d. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/gestaoescolar/acolhida-cisele-ortiz.pdf

Bibliografia: Como fazer uma boa adaptao no berrio. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2011. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacaoinfantil/0-a-3-anos/como-fazer-boa-adaptacao-bercario-bebes-creche617844.shtml Processo de acolhimento de bebs. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2011. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3anos/processo-acolhimento-bebes-617879.shtml Adaptao bem feita. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2007. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3anos/adaptacao-bem-feita-449821.shtml tempo de brincar l fora... Aproveite! In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2009. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0a-3-anos/tempo-brincar-la-fora-427161.shtml?comments=yes Processo de acolhimento das crianas e das famlias. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2011. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3-anos/processoacolhimento-criancas-familias-618383.shtml

Reunio com familiares na creche. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/creche-pre-escola/reuniaofamiliares-creche-636165.shtml Processo de acolhimento de bebs. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, 2011. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/0-a-3anos/processo-acolhimento-bebes-617879.shtml Adaptao e acolhimento: Um cuidado inerente ao projeto educativo da Instituio e um indicador de qualidade do servio prestado pela Instituio. In Revista Nova Escola, So Paulo, Abril, s/d. Disponvel em: http://revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/acolhida-cisele-ortiz.pdf Tempo de chegada na creche: conhecendo-se e fazendo-se conhecer. Disponvel em: http://www.ced.ufsc.br/~zeroseis/tempo_creche.pdf Relato de prtica: Adaptao e Acolhimento na creche. Disponvel em: http://paraalmdocuidar-educaoinfantil.blogspot.com/2010/02/acolhimento-2010em-processo.html E para finalizar, dedicamos a cada educador:

Saber Viver
Cora Coralina No sei... Se a vida curta Ou longa demais pra ns, Mas sei que nada do que vivemos Tem sentido, se no tocamos o corao das pessoas. Muitas vezes basta ser: Colo que acolhe, Brao que envolve, Palavra que conforta, Silncio que respeita, Alegria que contagia, Lgrima que corre, Olhar que acaricia, Desejo que sacia, Amor que promove. E isso no coisa de outro mundo, o que d sentido vida. o que faz com que ela No seja nem curta, Nem longa demais, Mas que seja intensa, Verdadeira, pura... Enquanto durar

Um grande abrao, Gerncia de Educao Infantil