UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACN

LICENCIATURA EN EVALUACIN Y DESARROLLO AMBIENTAL.

ASIGNATURA. Educacin ambiental. Cuarto cuatrimestre. RESPONSABLE. Mtra. Aura Helena Ramrez Corona

INTRODUCCIN. Es a partir de la dcada de los aos setenta, que en Amrica Latina se comenz a hablar de educacin ambiental, y que se empezaron a poner en prctica proyectos con el objetivo de conservar el medio ambiente. Desde entonces, han sido muchas las tendencias y objetivos que estas propuestas educativas han seguido, al igual que diversos los resultados que han obtenido. Sin estar desvinculada del contexto poltico y econmico mundial, la educacin ambiental se ha transformado de igual forma en mltiples sentidos a travs de la historia. As, partimos de un discurso hegemnico y conservacionista que a la vez que reparte de manera equitativa la responsabilidad de la crisis ambiental, ha conseguido infundir una visin instrumentalista y burocrtica en los procesos educativos. Aunque tambin asistimos al surgimiento de propuestas alternativas que apuntan al reconocimiento de la dimensin poltica de la problemtica ambiental; a la revalorizacin del conocimiento indgena y local; y a la reformulacin de las relaciones sociedad- naturaleza a travs de la educacin. De esta manera, los modelos de educacin ambiental que tienden a reivindicar la toma de decisiones colectiva sobre el uso, aprovechamiento y conservacin de los recursos naturales en contextos locales, apuntan a la resolucin de problemas sociales y ambientales con una metodologa participativa, y una perspectiva interdisciplinaria e intercultural. Mientras que los primeros, muchas veces haciendo uso de discursos ecolgicos o apropindose de conocimientos ancestrales -pero con objetivos diametralmente opuestos al de mejorar la calidad de vida de la poblacin y redistribuir la riqueza para mitigar la crisis-, an pretenden hallarle soluciones de manera positivista y mediante propuestas homogneas, a una problemtica que se presenta de forma particular en cada contexto. Algunos de los factores que dan origen a los retos a los que estas propuestas educativas se enfrentan actualmente, podemos encontrarlos en la mercantilizacin ya no slo de la naturaleza, sino del cuidado ambiental; en las visiones que despolitizan las causas de la crisis a la que Armando Bartra llama- civilizatoria; y en la forma que nuestra sociedad entiende su relacin con el ambiente. La transformacin de todos ellos hacia un modo de vida justo, equitativo y sustentable, es lo que intentan conseguir las vertientes contrahegemnicas de la educacin ambiental que a continuacin presentaremos.

OBJETIVOS. En general, el curso aspira a ofrecer conocimientos sobre el contexto en el que aparece la necesidad de implementar contenidos ambientales como parte de la educacin bsica y universitaria en Amrica Latina, as como realizar un recorrido que abarque diversas formas desde las que se han abordado y llevado a cabo iniciativas de educacin ambiental en nuestro pas. De igual manera, intenta esclarecer la relacin existente entre la concepcin que las sociedades tienen de la naturaleza, los objetivos que plantean sus modelos de educacin ambiental, y el grado y forma de participacin que estos contemplan. As pues, haremos un recorrido terico - metodolgico a travs de diversas formas de concebir el proceso educativo, enfatizando en las capacidades del mismo para favorecer la organizacin social, para revalorizar el conocimiento ambiental local, y reformular las relaciones sociedad- naturaleza bajo una lgica distinta a la del capital. Es decir, pretende reconocer la importancia poltica y pedaggica de la educacin ambiental, entendiendo por ella un proceso participativo y de gestin del conocimiento, en el que la dicotoma teora- praxis ha de ser superada. Sin embargo, tambin procura mostrar cuales son las caractersticas del contexto en los que deben llevarse a cabo los proyectos e iniciativas de educacin ambiental actualmente; el papel que se espera que debe jugar la formacin universitaria en este sentido; y mostrar a travs del anlisis de diversos casos concretos, cules son las caractersticas de las propuestas que se estn realizando desde Latinoamrica para afrontar la crisis ambiental. Cuatro son los mdulos que conforman el curso. En el primero de ellos se pretende lograr un acercamiento a las diversas formas en las que ha sido entendida y puesta en prctica la educacin ambiental. En el segundo, buscamos profundizar en las bases metodolgicas de la misma, bajo la premisa de que tanto la participacin social, como los criterios de transdisciplinariedad e interculturalidad resultan elementales para dichas propuestas. En el tercero abordaremos los nuevos retos y tendencias a los que se estn enfrentando los proyectos de enseanza- aprendizaje de corte ambiental, pero tambin veremos las estrategias que stos han implementado ante un contexto en constante cambio. Y por ltimo, en el cuarto abordaremos las propuestas hechas desde Latinoamrica frente a los problemas generados por la crisis ambiental. Cada uno de los textos que conforman la bibliografa bsica, debern ser trabajados de acuerdo al mtodo de estudio de Esteban Krotz*; de manera adicional, debern realizarse mapas conceptuales en los que se incluyan los conceptos y contenidos de cada uno de los mdulos; y elaborar un reporte individual que resuma la discusin grupal sobre los ejes sugeridos por mdulo. Adems de un ensayo final relacionado a la temtica del curso, cuyas caractersticas se especifican ms adelante.

*Krotz Esteban (1987). Pasos para el estudio y exposicin de un texto antropolgico. En Hoja de Viento. Ed. Departamento de Antropologa, Universidad Autnoma MetropolitanaIztapalapa, ao 1. http://uam-antropologia.info/web/articulos/pasos_estudio_texto_esteban_krotz.pdf

MDULOS.

MDULO 1. Introduccin a la educacin ambiental.

OBJETIVOS PARTICULARES. Analizar el contexto en el que la educacin ambiental surge como una necesidad en las sociedades latinoamericanas. Realizar un recorrido a lo largo de los enfoques con los que se ha abordado y puesto en prctica la educacin ambiental. Comprender la relacin que existe entre la concepcin que la sociedad tiene del ambiente, y los tipos de educacin ambiental que se han implementado. Reconocer la importancia de la educacin ambiental como medio de aprendizaje, de reapropiacin del territorio, y de transformacin social. Analizar el tipo de relaciones sociedad- naturaleza que la educacin ambiental puede favorecer, as como la tica que subyace a los objetivos que la vinculan al desarrollo sustentable.

BIBLIOGRAFA BSICA OBLIGATORIA. Sesin 1. Eschenhagen Mara Luisa (2003). El estado del arte en la educacin ambiental y los problemas a los que se est enfrentando. Memorias del II Encuentro Metropolitano de Educacin Ambiental. Toluca. http://www.pensamientoambiental.de/images/el_estado.pdf Figueroa Adrin (2000). Estilos en la educacin ambiental. En, Revista de Educacin No. 13. Mxico. pp. 61- 73. http://anea.org.mx/docs/Figueroa-EstilosEducAmb.pdf

Sesin 2. Savu Luci (2004). Una cartografa de corrientes en educacin ambiental. En, Michle Sato e Isabel Carvalho. A pesquisa em educao ambiental: cartografas de uma identidade narrativa em formao. Porto Alegre. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/sauve01.pdf Galano Carlos (2006). El papel poltico y pedaggico de la educacin ambiental y la superacin de la dicotoma teora- prctica. V Congreso Iberoamericano de Educacin Ambiental. Brasil. http://www.ambiente.gov.ar/cursoea/descargas/M5_lc3.pdf Gonzlez Edgar (2003). Educacin para la ciudadana ambiental. En Interciencia Vol. 28 No. 10. Caracas, Venezuela. http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S037818442003001000011&script=sci_arttext

Sesin 3. Trllez Elosa (2002). La tica ambiental y la educacin ambiental: dos construcciones convergentes. En, Enrique Leff (coordinador). tica, vida sustentabilidad. Red de Formacin Ambiental para Amrica Latina y el Caribe. Mxico. pp. 222- 236. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/leff04.pdf Galano Carlos (2002). Educacin ambiental y la transicin a la sustentabilidad. En, Enrique Leff (coordinador). tica, vida sustentabilidad. Red de Formacin Ambiental para Amrica Latina y el Caribe. Mxico. pp. 237258. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/leff04.pdf

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Leff Enrique. La ecologa poltica en Amrica Latina. Un campo en construccin. En, http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/leff01.pdf Leff Enrique (2010). Democracia ambiental y desarrollo sustentable. En, Saber Ambiental. Siglo XXI Editores. Mxico. pp. 51- 58. http://ebookbrowse.com/enrique-leff-democraciaambiental-y-desarrollo-sustentable-pdf-d301328610

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Lectura del texto de Esteban Krotz Pasos para el estudio y exposicin de un texto antropolgico, con el objeto de conocer la forma en la que cada uno de los textos bsicos obligatorios sern trabajados. Se deber prestar especial atencin a los puntos especificados en el apartado II de Procedimientos.

2. Realizar la lectura de la bibliografa bsica obligatoria. 3. Trabajar cada uno de los textos de acuerdo a los pasos especificados en el apartado antes mencionado. 4. Discusin grupal de los siguientes ejes temticos: Postulados y objetivos de los diferentes estilos con los que se ha entendido la educacin ambiental. Concepcin del ambiente y de la relacin sociedad- naturaleza que subyace a estos estilos. Importancia de la educacin ambiental como medio de aprendizaje y transformacin social. tica ambiental.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 1. Reportes individuales de cada texto trabajado de acuerdo al mtodo de Esteban Krotz. 2. Elaboracin de mapa conceptual en el que se muestren los principales conceptos y contenidos revisados durante el mdulo. 3. Reporte individual de la discusin grupal del mdulo.

MDULO 2. Marco terico metodolgico de la educacin ambiental.

OBJETIVOS PARTICULARES. Abundar en la vinculacin de la educacin y el desarrollo sustentable, as como en su capacidad para transformar las relaciones sociales y con la naturaleza. Analizar el sustento terico y la metodologa de la educacin ambiental. Reconocer en la educacin ambiental un proceso participativo y de gestin del conocimiento, que revalora el saber y conocimiento local sobre su medio. Comprender la necesidad de abordar la problemtica ambiental desde un enfoque de complejidad y dilogo de saberes, interdisciplinario e intercultural.

BIBLIOGRAFA BSICA OBLIGATORIA. Sesin 4. Novo Mara (2009). La educacin ambiental, una genuina educacin para el desarrollo sostenible. En, Revista de Educacin, Nmero extraordinario. Madrid. Pp. 195- 217 http://www.revistaeducacion.mec.es/re2009/re2009_09.pdf Maldonado Hctor (2005). La educacin ambiental como herramienta social. En, Geoenseanza Vol. 10. Per. Pp. 6167. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/21003/2/articulo4.pdf

Sesin 5. Dieleman Hans (2008). Cmo se puede disear educacin para la sustentabilidad?. En Revista Intenacional sobre Contaminacin Ambiental. No. 24. Pp. 131- 147. http://www.google.com.mx/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=1&ved =0CFMQFjAA&url=http%3A%2F%2Fwww.revistas.unam.mx%2Findex.php%2Frica%2F article%2Fdownload%2F21624%2F21616&ei=0AfhT9yeAYf02wW3iISwCw&usg=AFQj CNGPyR4yyr4LmhKnZgQb3UAjEdmunQ Vega P. (2007). Marco terico y metodolgico de educacin ambiental e intercultural para un desarrollo sostenible. En, Revista Eureka sobre Enseanza y Divulgacin de las Ciencias. Vol. 4. Espaa. Pp. 539- 554. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/920/92040311.pdf

Sesin 6. Foladori Guillermo (2002). Contenidos metodolgicos de la educacin ambiental. En, Tpicos en educacin ambiental No. 4. Pp. 33-48. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/foladori03.pdf Rojas Jorge (2003). Proceso participativo de creacin de recursos didcticos ambientales. Una metodologa de gestin del conocimiento. En, Educar para el ambiente. La construccin del conocimiento como espacio participativo. Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica. Buenos Aires. pp. 1326 http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/Guias%20Didacticas%20%20Construcci%C3%B3n%20del%20Conocimiento%20como%20Espacio%20Participativ o.pdf

Sesin 7. Sotolongo Pedro Luis (2006). La complejidad y el dilogo transdisciplinario de saberes. En, La revolucin contempornea del saber y la complejidad social. Hacia unas nuevas

ciencias sociales de nuevo http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/ar/libros/campus/soto/Capitulo%20IV.pdf

tipo.

Martnez Jorge (2005). La investigacin en educacin ambiental como herramienta pedaggica. En, Revista Biocenosis. Vol. 19 http://blogfcbc.files.wordpress.com/2012/05/la-investigacic3b3n-en-educacic3b3nambiental-como-herramienta-pedagc3b3gica.pdf

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Cambers Gillian (2008). Captulo 5. Sandwatch: Un enfoque interdisciplinario a la educacin para el desarrollo sostenible. En, Educacin para el desarrollo sostenible: aportes didcticos para docentes del Caribe. Santiago de Chile. Pp. 77- 98. http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161768s.pdf Martnez Yadira (2009). Educacin ambiental para el desarrollo humano. En, Memorias del X Congreso Nacional de Investigacin Educativa. Veracruz. http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_03/ponenci as/0587-F.pdf Santiago Jos Armando (2007). La educacin ambiental desde la explicacin de la realidad geogrfica. En, Revista sobre Fronteras e Integracin. Ao 12, No. 23. Pp. 59- 67. http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/18258/2/articulo6.pdf

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Realizar la lectura de la bibliografa bsica obligatoria. 2. Trabajar cada uno de los textos de acuerdo a los pasos especificados en el apartado antes mencionado. 3. Discusin grupal de los siguientes ejes temticos: Caractersticas de la metodologa para la educacin ambiental. Participacin social y gestin del conocimiento. Necesidad de la transdisciplina y del reconocimiento del saber indgena.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 1. Reportes individuales de cada texto trabajado de acuerdo al mtodo de Esteban Krotz. 2. Elaboracin de mapa conceptual en el que se muestren los principales conceptos y contenidos revisados durante el mdulo. 3. Reporte individual de la discusin grupal del mdulo.

MDULO 3. La educacin ambiental frente a la globalizacin: el papel de la universidad.

OBJETIVOS PARTICULARES. Reconocer los retos terico metodolgicos a los que la educacin ambiental se est enfrentando actualmente. Comprender la lgica de las propuestas que se estn generando desde la educacin ambiental, como respuesta a las tendencias de globalizacin. Analizar el papel que la formacin universitaria, al igual que la institucin misma deberan tener, frente a la problemtica ambiental actual.

BIBLIOGRAFA BSICA OBLIGATORIA. Sesin 8. Arias Miguel Angel (1998). La educacin ambiental ante las tendencias de globalizacin mundial. Algunas reflexiones para Amrica Latina. En, Revista Bsica. Educacin Ambiental. Revista de la Escuela y el Maestro. Ao 5 No. 23- 24. Fundacin SNTE para la Cultura del Maestro Mexicano. Mxico. pp. 25-36 http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/18258/2/articulo6.pdf Rodrguez Germn (1996). Los nuevos desafos en educacin ambiental. En, Red Nacional de Formacin e Investigacin Ambiental. Teora y Prxis en la Formacin Ambiental. Flacso Guatemala. pp. 103130 http://www.enlaceacademico.org/fileadmin/usuarios/mas_documentos/JCV/SEMANA%20 28/Teoria%20y%20Praxis/Lib034.pdf

Sesin 9. Griffith, Anthony (2008). Los estudios sociales y la educacin para el desarrollo sostenible. En, Educacin para el desarrollo sostenible: aportes didcticos para docentes del Caribe. Santiago de Chile. Pp. 5376. http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161768s.pdf Savu Luci (1999). La educacin ambiental entre la modernidad y la posmodernidad: en busca de un marco de referencia educativo integrador. En Tpicos en Educacin Ambiental No. 1. Pp. 725 http://www.ecominga.uqam.ca/ECOMINGA_2011/PDF/BIBLIOGRAPHIE/GUIDE_LEC TURE_1/5/2.Sauve.pdf

Sesin 10. Leff Enrique (1996). Las universidades y la formacin ambiental en Amrica Latina. En, Red Nacional de Formacin e Investigacin Ambiental. Teora y Prxis en la Formacin Ambiental. Flacso Guatemala. pp. 83-102. http://www.enlaceacademico.org/fileadmin/usuarios/mas_documentos/JCV/SEMANA%20 28/Teoria%20y%20Praxis/Lib034.pdf Ibarra Guadalupe (1996). Las universidades ante la problemtica ambiental. En, Perfiles Educativos No. 78. UNAM Centro de Estudios sobre la Universidad. Mxico, D.F. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/132/13207805.pdf

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Terrn Esperanza (2000). La educacin ambiental ante los retos del siglo XXI. En, Ciencia y Docencia. Revista de la Academia Mexicana de Profesores de Ciencias Naturales A.C. No. 3. Mxico. Pp. 5-13 http://anea.org.mx/docs/Terron-EducAmbSigloXXI.pdf

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. 1. Realizar la lectura de la bibliografa bsica obligatoria. 2. Trabajar cada uno de los textos de acuerdo a los pasos especificados en el apartado antes mencionado. 3. Discusin grupal de los siguientes ejes temticos: Caractersticas del contexto en el que surgen nuevos retos tericos y metodolgicos para la educacin ambiental. Retos tericos. Retos metodolgicos. El papel de la formacin universitaria ante la crisis ambiental.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 1. Reportes individuales de cada texto trabajado de acuerdo al mtodo de Esteban Krotz. 2. Elaboracin de mapa conceptual en el que se muestren los principales conceptos y contenidos revisados durante el mdulo. 3. Reporte individual de la discusin grupal del mdulo.

MDULO 4. Proyectos y propuestas de educacin ambiental en Mxico y Amrica Latina.

OBJETIVOS PARTICULARES. Reconocer a la educacin ambiental como un proceso flexible con estrategias diversas. Revisar a travs de casos concretos, algunas propuestas latinoamericanas para la educacin ambiental.

BIBLIOGRAFA BSICA OBLIGATORIA. Sesin 11. Gonzlez Gaudiano Edgar. La educacin ambiental en Mxico ante los retos de la cumbre mundial sobre el Desarrollo Sostenible. En, Vinculacin y Ciencia no. 10. Pp.50- 72. http://www.acude.udg.mx/divulga/vinci/vinci10/interiores10-4.pdf Trllez Elosa (2006). Algunos elementos del proceso de construccin de la educacin ambiental en Amrica Latina. En, Revista Iberoamericana de Educacin. No. 41. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/trellez01.pdf

Sesin 12. Torres Maritza. La Educacin Ambiental: una estrategia flexible, un proceso y unos propsitos en permanente construccin. En, Revista Iberoamericana de Educacin. No. 16. http://www.rieoei.org/oeivirt/rie16a02.pdf

Sesin 13. Muoz Marta Rosa. La Educacin Popular Ambiental: un acercamiento desde el enfoque de la complejidad. ftp://ftp.cricyt.edu.ar/pub/fmartin/educacion_popular/EPA%20y%20Complejidad%20MR Munoz.pdf Programa Argentina Sustentable. Confeccin de mapas de conflicto ambiental. http://www.ambiente.gov.ar/infotecaea/descargas/pas01.pdf

Sesin 14. Aznar Pilar (2004). La Agenda 21 Escolar: Proyecto de Participacin Comunitaria en la Educacin para el Desarrollo Humano Sostenible. Terceras Jornadas de Educacin Ambiental de la Comunidad Valenciana. Alicante. http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-opinion/2004_04aznar_tcm753038.pdf Grupo Defensores del Ambiente (2004). Propuesta para la Formacin de Clubes Ambientales Escolares. Equipo de Educacin Popular y Comunicacin Alternativa. Repblica Dominicana.

Sesin 15. Diamond Paul (2008). Utilizacin de las tecnologas de informacin y comunicacin para el desarrollo y sostenibilidad de proyectos escolares. En, Educacin para el desarrollo sostenible: aportes didcticos para docentes del Caribe. Santiago de Chile. Pp. 99- 112. http://unesdoc.unesco.org/images/0016/001617/161768s.pdf Foladori Guillermo (2001). En pos de la historia en educacin ambiental. En, Tpicos en Educacin Ambiental. Vol. 2. Pp. 2843. http://www.gestioncultural.uabjo.mx/cuarto/desarrollo/27.pdf

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA. Solano Edgar (2006). La evolucin de la educacin ambiental en Costa Rica. En, Revista de Ciencias Sociales (Cr) Ao I, Vol. II. Universidad de Costa Rica. San Jos, Costa Rica. Pp. 71-80. http://redalyc.uaemex.mx/pdf/153/15311206.pdf Revista Educacin Ambiental (2004). Ao 1. No. 33. Gobierno de Chile. http://www.mma.gob.cl/educacionambiental/1142/articles-34321_rev_3.pdf

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE.

1. Realizar la lectura de la bibliografa bsica obligatoria. 2. Trabajar cada uno de los textos de acuerdo a los pasos especificados en el apartado antes mencionado.

3. Discusin grupal de los siguientes ejes temticos: Enfoques de la educacin ambiental en Mxico. La educacin como un proceso en constante construccin. Ideas principales de las seis propuestas revisadas.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN. 1. Reportes individuales de cada texto trabajado de acuerdo al mtodo de Esteban Krotz. 2. Elaboracin de mapa conceptual en el que se muestren los principales conceptos y contenidos revisados durante el mdulo. 3. Reporte individual de la discusin grupal del mdulo. 4. Ensayo final relacionado a la temtica del curso, con las siguientes caractersticas: 10 pginas, tamao de fuente 12, e interlineado a 1.5 lneas.