Alcance y Secuencia de Ciencias

Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grados K-3
Concepto Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Uso de los 5 sentidos TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones Equipo Cientfico y de utilizando la metodologa Medicin cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado NC.1.1 Utiliza la metodologa cientfica para solucionar problemas (individual o grupalmente). Especificidad NC.1.1.1 Identifica cmo los sentidos ayudan a clasificar la materia para recopilar informacin y datos. Expectativas del 2do Grado NC.2.1 Describe los objetos utilizando los sentidos e instrumentos. Especificidad NC.2.1.2 Utiliza los sentidos adecuadamente para obtener informacin de los objetos y del mundo que le rodea. Expectativas del 3er Grado Especificidad
NC.K.1 Realiza NC.K.1.1 Reconoce que experimentos sencillos los sentidos ayudan a (individual o clasificar la materia. grupalmente) utilizando la metodologa cientfica.
NC.K.2.1 Reconoce que existen instrumentos que se utilizan para estudiar los sentidos, tales como: lupa, regla, reloj y otros.
NC.K.1.2 Utiliza instrumentos tales como la lupa y la regla para recopilar informacin y datos.
NC.1.1.2 Utiliza instrumentos tales como lupa, termmetros y relojes para recopilar informacin y datos.
NC.2.1.1 Utiliza correctamente medidas e instrumentos para describir los objetos tales como: lupa, regla, termmetro, reloj y otros. NC.2.3.3 Utiliza instrumentos para realizar investigaciones sencillas (lupa, regla, metro y otros).
NC.3.1.3 Utiliza instrumentos tales como lupa, termmetros, reglas y relojes para recopilar datos y obtener informacin.
NC.K.1.3 Reconoce que los cientficos utilizan diversos instrumentos tecnolgicos para obtener y recopilar datos. Seguridad NC.K.1.6 Reconoce la importancia de las reglas de seguridad al trabajar con la metodologa cientfica. NC.1.1.6 Utiliza las reglas de seguridad al trabajar con la metodologa cientfica.
NC.2.2.4 Practica correctamente las reglas de seguridad en la clase y en el laboratorio de ciencia.
NC.3.2.1 Reconoce la importancia de las reglas de seguridad en la investigacin cientfica.
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Seguridad TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera Enlaces entre Ciencia, el estudiante reconocer el Matemtica y impacto de la ciencia, la Tecnologa economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Especificidad EM.K.2.5 Reconoce diversos materiales peligrosos y los smbolos que identifican a stos. Expectativas del 1er Grado Especificidad NC.1.1.7 Expresa y escribe una oracin sencilla sobre la seguridad en la clase de ciencia como por ejemplo: Se debe tener cuidado al utilizar la tijera en el laboratorio de ciencia. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
NC.K.1.5 Aplica las matemticas como lenguaje en la investigacin [ej. uso de la medicin (regla, reloj), operaciones tales como conteo, sumar y restar].
NC.1.1.4 Aplica las matemticas como lenguaje en la investigacin (uso de la medicin por medio del uso de regla, reloj, operaciones matemticas como suma y resta, y otros).
NC.2.2.2 Identifica y utiliza instrumentos tales como el metro y la regla que permiten medir algunas caractersticas de la materia y utiliza diversos objetos tales como presillas y lpices para medir de forma arbitraria algunos materiales.
NC.1.3.3 Comenta oralmente cmo se relacionan las ciencias, las matemticas y la tecnologa.
NC.2.2.3 Reconoce que las observaciones cuantitativas como la masa, el peso, el volumen, se expresan en cantidades y las observaciones cualitativas representan cualidades de la materia como el olor, color, sabor entre otros.
NC.3.2.2 Aplica el proceso de observacin para describir objetos en forma cualitativa y cuantitativa.
Concepto Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, Enlaces entre Ciencia, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El Matemtica y estudiante es capaz de conocer Tecnologa que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado NC.1.2 Desarrolla destrezas bsicas en el uso de diversas tecnologas. Especificidad NC.1.2.2 Menciona los beneficios de la tecnologa en el hogar y en la investigacin. Expectativas del 2do Grado NC.2.3 Evala cmo el conocimiento y la tecnologa pueden ayudar en la solucin de problemas (El uso del bloqueador solar). Especificidad NC.2.3.4 Describe que la tecnologa simplifica y ayuda en la investigacin cientfica. Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.3.4 Identifica los usos de la tecnologa en el hogar, la escuela y la comunidad (computadora, calculadora, microondas, video juegos y otros).
NC.K.2 Reconoce cmo NC.K.2.2 Explica de la tecnologa beneficia forma sencilla los usos al ser humano. de la tecnologa en su escuela, la casa y la comunidad.
NC.K.2.3 Identifica las partes fundamentales de la computadora: monitor, teclado, cpu (procesador), ratn e impresora.
NC.1.2.1 Utiliza adecuadamente las partes fundamentales de la computadora: monitor, ratn, cpu procesador e impresora. NC.1.2.3 Reconoce que la tecnologa ayuda a realizar las tareas con mayor rapidez, claridad y exactitud. NC.2.4 Reconoce la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa.
NC.2.3.2 Reconoce diversas tecnologas (computadora, calculadora, lupa reglas, etc.) sus usos y limitaciones.
NC.K.2.4 Menciona algunas ventajas y desventajas de la tecnologa para el ser humano.
NC.2.4.2 Expresa de forma oral y escrita cmo la tecnologa ayuda a soluciones de problemas ambientales y cmo el ser humano colabora para mantenerlo en buen estado (reciclar, utilizar medios de transportacin masiva y otros).
NC.3.3 Establece la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana.
NC.3.3.5 Argumenta cmo el conocimiento cientfico y la tecnologa pueden ayudar a la solucin de problemas.
NC.1.2.4 Identifica cmo la tecnologa simplifica y ayuda en la investigacin cientfica.
NC.2.4.1 Establece que la tecnologa contribuye en la investigacin cientfica y que la matemtica facilita el recopilar y analizar los datos.
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Expectativas de Kinder Especificidad NC.K.3.1 Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnologa, las matemticas (mdico, astronauta, contable y otros). Expectativas del 1er Grado NC.1.3 Entiende la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana. Especificidad NC.1.3.1 Identifica algunas profesiones relacionadas con las ciencias, la tecnologa y las matemticas (astronauta, farmacutico, tecnlogo mdico, arquelogo y otros). Expectativas del 2do Grado Especificidad NC.2.4.4 Menciona profesiones relacionadas con las ciencias, las matemticas y la tecnologa tales como: mdico, contable, astronauta y otros. Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.3.6 Reconoce algunas profesiones relacionadas a la ciencia y a la tecnologa (meteorlogo, espelelogo, astrnomo, sismlogo).
Carreras en Ciencia NC.K.3 Reconoce la relacin entre las ciencias, las matemticas y la tecnologa en la actividad humana.
Apreciacin de la Ciencia
NC.K.3.2 Representa de diversas maneras el respeto y el aprecio por la naturaleza y el trabajo.
NC.1.3.2 Demuestra respeto y aprecio por la naturaleza y las diversas formas de vida. NC.1.1.5 Explica en sus propias palabras que la ciencia es una actividad humana.
NC.2.4.3 Muestra respeto y aprecio por la naturaleza, el trabajo y el pensamiento cientfico. NC.2.2.5 Comunica oralmente sus ideas sobre la naturaleza y el mundo que lo rodea.
NC.3.3.7 Muestra respeto y aprecio por la biodiversidad, el trabajo y la actividad cientfica. NC.3.4.1 Explica eventos que ocurren en la naturaleza y en su comunidad utilizando conocimiento cientfico.
NC.2.3.1 Distingue entre objetos naturales y otros que son creados por el ser humano. Mtodo Cientfico NC.K.1.4 Desarrolla el pensamiento cientfico al aplicar los procesos de ciencia (observacin, medicin, prediccin, clasificacin y experimentacin). NC.1.1.3 Aplica los procesos bsicos (observacin, medicin, prediccin, clasificacin y experimentacin) y las destrezas de ciencia. NC.2.2 Utiliza la metodologa cientfica para desarrollar el conocimiento cientfico y solucionar problemas. NC.2.2.1 Aplica los procesos (observar, medir, comparar y contrastar, clasificar, recopilar datos, experimentar) y las destrezas de pensamiento cientfico en diversas situaciones. NC.3.1 Utiliza la metodologa cientfica para realizar investigaciones simples para la solucin de problemas. NC.3.1.1 Discute cmo los cientficos utilizan los procesos bsicos y los instrumentos de medicin para realizar experimentos sencillos.
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad NC.3.1.2 Identifica los instrumentos para recopilar datos segn su funcin (termmetro - temperatura, reloj tiempo). NC.3.2 Aplica los procesos (observar, comparar y contrastar, predecir y medir) al proceso de investigacin. NC.3.2.3 Utiliza instrumentos de medicin como balanza, reglas, termmetros, probetas y otros. NC.3.2.4 Realiza inferencias a partir de observaciones. NC.3.2.5 Predice eventos a partir de datos. NC.3.4 Utiliza el NC.3.4.2 Predice conocimiento cientfico eventos a partir de para explicar el mundo observaciones vlidas. fsico que nos rodea. NC.3.2.6 Aplica los procesos de la ciencia al realizar investigaciones cientficas sencillas. NC.3.3.1. Identifica las caractersticas de la ciencia como verificable, emprica y dinmica. NC.3.3.2 Reconoce la relacin entre la ciencia y las matemticas. NC.3.3.3 Define lo que es tecnologa y ofrece ejemplos.
Concepto Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS La Tierra, el espacio y MODELOS: El estudiante es el cuerpo humano capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Expectativas de Kinder SM.K.1 Identifica diversos sistemas como el ciclo del agua, el sistema solar, el cuerpo humano y otros. Especificidad SM.K.1.1 Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactan entre s (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.). Expectativas del 1er Grado SM.1.1 Identifica diversos sistemas como el sistema solar, el cuerpo humano etc. Especificidad SM.1.1.1 Reconoce que los sistemas se componen por partes que interactan entre s (sistema solar, cuerpo humano, ecosistema, etc.). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.K.2 Deduce que los sistemas pueden ser representados en modelos fsicos.
SM.K.2.2 Representa un modelo del Sistema Solar utilizando plasticina (el Sol y la Tierra). SM.K.2.3 Reconoce que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas. SM.1.2 Reconoce que el modelo es una representacin de la realidad.
SM.1.1.4 Identifica los componentes del Sistema Solar tales como: Sol, Luna, Tierra, entre otros. SM.1.2.4 Infiere que los modelos se utilizan para estudiar los sistemas.
SM.2.2 Reconoce que un modelo es una representacin de la realidad y que puede usarse con fines de estudio.
SM.2.2.1 Identifica los componentes del Sistema Solar (el Sol, los planetas y sus lunas correspondientes). SM.3.1 Relaciona los sistemas, sus interacciones y sus funciones. SM.3.1.1 Reconoce que un modelo es una representacin de la realidad y se utiliza para estudiar los sistemas. SM.3.5.1 Reconoce que la tecnologa puede ser utilizada para representar modelos de diversos sistemas.
SM.K.2.1 Entiende que las figuras geomtricas, mapas o esquemas, se pueden utilizar como modelos para representar sistemas (el cuerpo humano representado con figuras geomtricas).
SM.1.2.1 Utiliza los mapas fsicos como representacin de modelos.
SM.2.2.4 Utiliza los mapas como ejemplos de modelos.
SM.3.5 Deduce que un modelo es una representacin de la realidad y se utiliza para conocer y estudiar los objetos.
SM.1.2.3 Reconoce que el globo terrqueo es un modelo de la Tierra.
SM.2.2.3 Reconoce que el globo terrqueo es un modelo de la Tierra.
SM.3.5.2 Explica que el globo terrestre es un modelo de la tierra y se utiliza como objeto para estudio.
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los siguientes estndares: Las Interacciones y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto La Tierra Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.5.3 Construye un modelo de la corteza terrestre para representar las capas (corteza, manto y ncleo). SM.1.2.2 Disea diversos modelos para representar los sistemas. Ciclos del Sol/Luna/Tierra SM.K.1.2 Identifica el planeta Tierra y el Sol y su relacin con respecto al da y la noche. I.K.3.4 Describe oralmente las caractersticas entre el da y la noche. I.1.3.3 Compara y contracta las caractersticas entre el da y la noche. SM.3.3 Describe que el sistema solar se compone de planetas y sus respectivas lunas. SM.3.2.2 Disea un modelo del ciclo del agua. SM.3.3.1 Describe los movimientos de rotacin, de traslacin del sistema solar.
SM.3.3.2 Reconoce que en el movimiento de rotacin de la tierra gira en torno a s misma.
I.K.3.3 Reconoce la relacin entre el Sol, la Tierra y el efecto de estos sobre las zonas climticas (estaciones, clima, pelaje y vestimenta).
I.1.1.3 Explica la relacin entre el Sol y las estaciones.
C.2.2.1 Menciona las estaciones del ao (primavera, verano, otoo e invierno).
SM.3.3.3 Identifica la traslacin como el movimiento de los planetas alrededor del sol y toma 365 das.
I.1.1.7 Establece la relacin entre la salida, la puesta del sol y los puntos cardinales (El Sol sale por el este y la puesta es al oeste.) I.1.2.4 Reconoce las fases de la luna.
SM.3.4 Identifica las cuatro fases de la luna (llena, cuarto menguante, nueva y creciente).
SM.3.4.1 Identifica y explica lo que es un eclipse lunar y un eclipse solar.
SM.3.4.2 Reconoce que cada fase de la luna cambia y se repite cada 28 das.
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los siguientes estndares: La Energa, Las Interacciones y Conservacin y Cambio). El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclos del Sol/Luna/Tierra Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad E.2.1.6 Explica que el Sol alumbra ms directamente a unas partes de la Tierra que a otras. E.2.1.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. Ciclo del Agua SM.K.1.3 Describe en sus propias palabras la funcin del Sol en el ciclo del agua. SM.2.2.2 Identifica los componentes del ciclo del agua (vapor de agua, nubes, lluvia). SM.3.2 Deduce que el ciclo del agua es un proceso sistemtico y cclico (evaporacin, condensacin y precipitacin). SM.3.2.1 Explica la importancia del ciclo del agua para la vida del planeta (formacin de los ros, agricultura, diversin, fuente de alimento y hbitat). Expectativas del 3er Grado Especificidad
Fenmenos I.K.3 Entiende que la Naturales y del Clima superficie de la Tierra cambia constantemente por fenmenos naturales (lluvia, erosin, viento, nieve, huracn, tsunami).
I.1.3 Explica que los fenmenos naturales afectan a la superficie de la Tierra.
C.1.2.4 Describe cmo afectan a los seres vivientes los cambios del tiempo (lluvia, viento, huracn, nieve, truenos).
I.3.1.3 Identifica los fenmenos atmosfricos tales como: tormentas elctricas, tormentas tropicales, huracanes y otros que afectan el ambiente.
I.K.3.1 Reconoce algunos instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluvimetro, termmetro, reloj).
I.1.3.1 Reconoce los instrumentos que miden los cambios del tiempo (pluvimetro, anemmetro termmetro, etc.).
I.3.1.4 Reconoce los instrumentos utilizados para definir las condiciones del tiempo (termmetro temperatura, veleta direccin del viento, anemmetro velocidad del viento y pluvimetro cantidad de lluvia).
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Fenmenos CAMBIO (se integra el estndar Naturales y del Clima Las Interacciones):El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad I.K.3.2 Reconoce que se puede predecir los fenmenos naturales utilizando los instrumentos. Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.3.2 Reconoce que se pueden predecir los fenmenos naturales utilizando instrumentos. I.2.2 Reconoce que los fenmenos naturales producen cambios en la superficie de la Tierra (lluvia, viento, nieve, tsunami, terremotos, huracanes, etc.). I.2.2.1 Explica los efectos de los fenmenos naturales en los seres vivientes (vestimenta, pelaje, alimentacin, cambio de hojas, etc.). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad C.3.3.1 Describe eventos que ocurren en la naturaleza.
I.3.1.2 Describe y explica los efectos de los fenmenos naturales sobre los organismos.
C.K.2.3 Reconoce que el reloj y el termmetro son instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo.
C.1.2.3 Reconoce los instrumentos que se utilizan para medir y predecir los cambios en el tiempo (reloj, termmetro, anemmetro, etc.).
C.2.2.3 Reconoce los diferentes instrumentos que se utilizan para medir y predecir los fenmenos atmosfricos (pluvimetro, anemmetro, termmetro, sismgrafo).
C.3.2.2 Identifica las diferentes escalas de medicin de tiempo y las utiliza para medir los cambios en la naturaleza.
I.3.1.5 Identifica las nubes de acuerdo a su forma y altura (cmulos, estratos y cirros).
Concepto Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Fenmenos CAMBIO:El estudiante es capaz Naturales y del Clima de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Kinder C.K.2 Entiende que el planeta Tierra est en continuo cambio. Especificidad C.K.2.1 Menciona los diferentes estados del tiempo, tales como: lluvioso, nublado, soleado y otros. C.K.2.2 Predice partiendo de la observacin los estados del tiempo tales como lluvioso, nublado, soleado y otros. Expectativas del 1er Grado C.1.2 Entiende que el planeta Tierra est en continuo cambio. Especificidad C.1.2.1 Reconoce los diferentes estados del tiempo, tales como: lluvioso, nublado, soleado y otros. C.1.2.2 Reconoce los smbolos del informe del tiempo (lluvioso, seminublado, nublado, soleado y otros). Expectativas del 2do Grado C.2.2 Establece que el planeta Tierra esta en continuo cambio. Especificidad C.2.2.2 Describe los diversos estados del tiempo (lluvioso, soleado, semi-nublado y otros). Expectativas del 3er Grado Especificidad C.3.3.6 Discute y ofrece ejemplos de cmo el planeta Tierra est en continuo cambio.
C.1.2.5 Menciona la forma en que las estaciones del ao afectan a los seres vivos. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Geologa EM.K.2.3 Identifica las caractersticas del suelo, del agua y del aire. EM.1.2 Establece que las propiedades fsicas son caractersticas que nos permiten describir a los objetos. EM.1.2.1 Clasifica la materia de acuerdo a sus propiedades fsicas (color, textura, dureza, forma, tamao, flexibilidad, etc.).
C.3.2 Reconoce que todo cambio requiere de agentes que lo promuevan.
C.3.2.1 Infiere que el cambio de las estaciones produce cambios en los patrones del tiempo y en la flora.
EM.3.1.4 Explica que el planeta Tierra se compone de materiales slidos (rocas y suelos), lquidos (cuerpos de agua) y gases (oxgeno y aire).
10
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Geologa Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.1.5 Identifica algunos de los componentes del suelo (pedazos de roca triturada, restos de plantas y animales).
Medicin de a Materia
EM.K.2 Reconoce que las propiedades fsicas (color, tamao, forma, peso, textura etc.) son caractersticas que nos permiten describir a los objetos.
EM.K.2.1 Utiliza diversos instrumentos para medir algunas propiedades de la materia (reglas, termmetro, balanza, etc.).
EM.1.2.2 Utiliza diversos instrumentos para medir las propiedades de la materia como masa, volumen, longitud y temperatura tales como balanzas, reglas, termmetros, etc.
C.2.1.4 Reconoce que los cambios en la materia pueden ser medidos a travs de instrumentos calibrados.
EM.K.2.2 Establece las semejanzas y diferencias entre objetos que son medidos con unidades arbitrarias como lpices y franjas de las unidades no arbitrarias como las reglas y las balanzas.
C.1.1.3 Utiliza unidades de medida arbitrarias y no arbitrarias relacionadas para medir los cambios en la materia.
EM.1.2.3 Compara y contrasta el largo y el ancho de los objetos usando unidades arbitrarias y no arbitrarias.
11
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar La Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.2.1 Clasifica los objetos de acuerdo a los estados en que se encuentran. Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.K.2.4 Menciona los EM.1.3 Deduce que la EM.1.3.1 Reconoce los EM.2.2 Describe la estados de la materia materia puede estar en estados de la materia materia en los estados (slido, lquido y gas). diferentes estados y (slido, lquido y gas). slido, lquido y gas. que cada estado posee caractersticas individuales.
EM.3.2 Describe la EM.3.2.3 Agrupa los materia en los estados materiales por el slido, lquido y gas. estado de la materia en que se encuentran.
EM.1.1.3 Describe las caractersticas de los materiales naturales y artificiales.
EM.3.1.3 Comunica en forma oral y escrita las observaciones cualitativas (color, olor, sabor, etc.) y cuantitativas (masa, peso, temperatura, volumen, etc.) sobre algunas de las caractersticas de la materia (color, forma, textura, tamao, longitud y peso).
E.3.3.4 Identifica los objetos transparentes, translcidos y opacos.
E.3.3.6 Explica las diferencias y semejanzas entre las propiedades de los objetos transparentes, translcidos y opacos.
12
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los siguientes estndares: Las Interacciones, Conservacin y Cambio y La Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.3.2 Identifica las caractersticas de los diversos estados de la materia. Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.2.2 Describe las caractersticas de los diferentes estados de la materia. Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.2.5 Distingue entre los diferentes estados de la materia (slido, lquido y gas) y las propiedades fsicas que la describen (forma, color, viscosidad, tamao y textura).
I.K.1 Reconoce que la materia cambia a travs del tiempo por la interaccin con su ambiente.
I.1.1 Reconoce que la materia cambia a travs del tiempo por la interaccin con su ambiente.
C.2.1.3 Describe cmo los cambios en temperatura pueden producir cambios en algunas caractersticas y propiedades de los materiales (color, forma, tamao).
C.3.2.3 Reconoce que los cambios en la temperatura pueden producir cambios en algunas caractersticas y propiedades de los materiales (color, forma, tamao, fase).
E.K.2.1 Identifica que el calor puede producir cambios en la materia (el sol derrite al hielo y las crayolas).
E.1.3.2 Identifica cmo el calor produce cambios en la materia (el derretimiento de una gelatina etc.)
E.2.3.4 Explica la forma en que el calor puede producir cambios en la materia.
E.3.3.2 Reconoce que el calor puede transformar la materia.
E.3.3.1 Explica cmo los objetos absorben o liberan calor. EM.3.2.2 Reconoce que los lquidos y los gases fluyen y pueden ser incoloros.
13
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los siguientes estndares: La Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Estados y Propiedades de la Materia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.2.4 Identifica diversos materiales que son sustancias dainas, sus smbolos y sus efectos al usarlos incorrectamente. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad EM.3.2.4 Reconoce que los objetos estn hechos de uno o ms materiales y que los materiales poseen propiedades similares y diferentes.
EM.3.2.1 Reconoce que las propiedades de los slidos son: que ocupan espacio y que tienen una forma definida. C.3.2.4 Observa que en los cambios fsicos, hay cambio en una propiedad, pero el material sigue siendo el mismo. C.3.2.5 Identifica las propiedades de los sistemas en proceso de cambio y en estado de equilibrio. Interraciones Magnticas I.K.2 Reconoce que la materia viva y no viva se mueven en diferentes direcciones por la interaccin de la fuerza y del movimiento. I.K.2.4 Descubre las interacciones entre los imanes y algunos materiales. I.1.2.6 Descubre las interacciones entre los imanes, metales y brjulas. I.2.3.5 Menciona las interacciones magnticas entre imanes, metales y brjulas. I.3.3.4 Investiga las interacciones magnticas entre los imanes, los metales y las brjulas.
I.1.2.7 Identifica en los imanes sus polos.
14
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El Interraciones estudiante es capaz de Magnticas identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones Marcos de Referencia bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.K.2.5 Identifica los materiales que son atrados por un imn, como por ejemplo algunos metales y los que no son atrados por ste: madera y plstico. Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.2.5 Clasifica los materiales que son atrados por un imn, como por ejemplo algunos metales y los que no son atrados por ste: madera y plstico. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.1.4.3 Utiliza los marcos de referencia delante, atrs, arribaabajo, izquierda derecha para localizar a los objetos. I.1.1.5 Reconoce los puntos cardinales. I.1.1.6 Identifica la brjula como marco de referencia en los puntos cardinales.
LA ENERGA (se integra el estndar Las Interacciones):El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
Fuentes de Energa E.K.1 Reconoce que la (El Sol) energa es necesaria para llevar a cabo unos eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).
E.K.1.1 Identifica las diversas fuentes de energa tales como el Sol, los alimentos, la gasolina, las bateras, etc. E.K.1.2 Menciona al Sol como una fuente de energa.
E.1.1 Establece que la E.1.1.1 Identifica energa es necesaria diversas fuentes de para llevar a cabo unos energa. eventos o procesos en la materia (seres vivos y no vivos).
E.2.1 Reconoce que la energa es necesaria para que ocurran unos eventos y unos procesos.
E.2.1.1 Identifica las diversas fuentes de energa como el Sol, los alimentos, las bateras, el petrleo, etc.
E.2.1.5 Identifica que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra. I.1.1.2 Reconoce la importancia del Sol para los seres vivientes. I.2.1.7 Describe la importancia del Sol para todos los componentes del Planeta Tierra.
E.3.2 Reconoce que el Sol es una fuente de calor y de luz para el planeta Tierra.
E.3.2.1 Explica de forma oral y escrita la importancia del Sol para los seres vivos.
15
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Las Interacciones):El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuentes de Energa (El Sol) Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad E.1.3.3 Identifica diversas fuentes de luz. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad E.3.2.2 Menciona la diferencia entre la luz natural y la luz artificial. E.2.3 Reconoce las diversas manifestaciones, formas y transformaciones de la energa. E.2.3.3 Explica que los objetos liberan, absorben calor y emiten luz o sonido. I.3.3 Reconoce que las interacciones entre algunos objetos pueden producir luz, calor y sonido. E.3.3 Infiere que los objetos producen sonido, emiten luz y absorben o liberan el calor. I.3.3.1 Explica la reflexin y la transmisin de la luz y los sonidos que se producen por vibraciones. I.3.3.3 Identifica la relacin entre la vibracin y la produccin de sonido. E.3.3.5 Identifica las caractersticas de los sonidos (vibracin, tono, intensidad, acstica). E.K.2.4 Asocia los sonidos con seales de aviso tales como: el reloj despertador, alarmas de fuego, la ambulancia, etc. I.3.3.2 Menciona y explica la manera en que se propaga el sonido.
E.K.2 Deduce que los objetos pueden transformarse y producen sonido.
E.K.2.2 Distingue entre los objetos que producen sonidos de los que no, los que emiten luz de los que no lo emiten.
E.1.3 Reconoce que los objetos producen sonido, emiten luz, absorben o liberan calor.
I.2.3.4 Establece que las interacciones entre ciertos objetos pueden producen luz, calor y sonido. Sonido E.K.2.3 Reconoce y clasifica diversos sonidos en dos categoras (suaves y fuertes). E.1.3.1 Clasifica los sonidos en cuatro categoras (suaves, fuertes, agudos y graves).
16
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra Fuerza y Movimiento el estndar La Energa): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad Expectativas del 1er Grado I.1.2 Reconoce la interaccin entre la fuerza y movimiento. Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
I.2.3 Explica la relacin I.2.3.1 Describe los entre la fuerza y el movimientos entre los movimiento en la objetos. materia. I.1.2.2 Reconoce las formas de movimiento (lnea recta y lnea curva). I.1.2.3 Identifica las diversas formas de movimiento de los animales (nadar, correr, arrastrarse, volar y saltar). E.2.3.2 Reconoce los tipos de movimiento (lnea recta y curva).
I.K.2.1 Menciona las formas de movimiento (lnea recta y lnea curva).
I.2.3.2 Identifica los diferentes tipos de movimiento y fuerza.
I.K.2.3 Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar). I.K.2.2 Asocia la forma del movimiento con el animal (arrastrarseserpiente, nadar-peces, volar-aves).
I.1.2.1 Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar).
E.2.3.1 Reconoce los tipos de fuerza (halar y empujar). I.2.3.3 Reconoce la fuerza y el movimiento utilizados en ciertos deportes (pelota, baloncesto, etc.).
17
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar La Energa):El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Mquinas Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.3.7 Reconoce que SM.3.7.1 Ofrece las mquinas simples y ejemplos de mquinas complejas son ejemplos simples y complejas. de sistemas (bicicletas, patines y chorreras). SM.3.7.2 Explica la diferencia en las funciones de las mquinas simples y complejas. SM.3.7.3 Explica la utilidad de las mquinas simples y complejas para facilitar el trabajo. E.3.3.3 Infiere que los objetos producen sonido, emiten luz y absorben o liberan el calor.
18
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Materia y Organismos Vivientes/No Vivientes Expectativas de Kinder EM.K.1 Reconoce que los seres vivos y todo los que nos rodea es materia. Especificidad EM.K.1.1 Identifica la materia viva y no viva. Expectativas del 1er Grado EM.1.1 Establece que los seres vivos y todo los que nos rodea es materia. Especificidad EM.1.1.1 Menciona ejemplos de materia viva y no viva. EM.1.1.2 Discrimina los materiales naturales (rocas, arena, madera de los troncos de los rboles) de los materiales artificiales (vidrio, plstico, acrlico). EM.2.1 Reconoce que la materia se clasifica en organismos vivos y materia no viva. EM.2.1.1 Identifica las caractersticas de los organismos vivos y materia no viva. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.3.1 Establece que EM.3.1.1 Reconoce que los seres vivos y todo lo los organismos que nos rodea es vivientes son materia. materia. EM.3.1.2 Clasifica la materia en dos grandes categoras: la viva y la no viva.
EM.K.1.2 Clasifica la materia en dos grandes categoras: lo vivo y lo no vivo.
EM.K.1.3 Reconoce las semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y no vivientes. EM.K.4.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). C.K.3.7 Establece semejanzas y diferencias entre los seres vivientes y su importancia para el planeta. Estructuras de los Seres Vivientes EM.K.4 Identifica las distintas partes bsicas del cuerpo humano, plantas y animales. EM.K.3.1 Distingue las estructuras de los seres vivientes (plantas, animales y personas). EM.1.4 Reconoce que los organismos poseen estructuras que les permiten vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, etc.). EM.1.4.1 Describe las estructuras y las funciones de los seres vivientes (plantas, animales y humanos). EM.2.3 Reconoce las estructuras que facilitan a los seres vivientes llevar a cabo sus funciones y su interaccin con el ambiente.
EM.2.1.2 Compara y contrasta las caractersticas de los organismos vivos y la materia no viva.
EM.3.3.4 Identificas las semejanzas y diferencias entre las estructuras de los seres vivientes.
EM.2.3.3 Describe las estructuras y funciones bsicas del cuerpo humano y la de los animales.
19
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estructuras de las Seres Vivientes Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad EM.1.4.2 Escribe una oracin simple relacionada a las estructuras de los seres vivos. Hay animales que vuelan y otros que se arrastran. Expectativas del 2do Grado Especificidad EM.2.3.2 Reconoce las semejanzas entre las estructuras del cuerpo humano y las de los animales. Expectativas del 3er Grado Especificidad
I.3.2.2 Identifica interacciones en nuestros ecosistemas. Estructura de las Plantas EM.K.3 Identifica las distintas partes bsicas del cuerpo humano, plantas y animales. EM.K.3.2 Representa pictricamente una planta con sus estructuras bsicas (tallo, hojas y raz). Comentarios guas: Igual que EM.K.4.2 Comentarios guas: Estudiantes continuarn a aprender sobre las partes bsicas de una planta. EM.2.3.1 Identifica las partes de la planta y sus funciones bsicas. Comentarios guas: Tambin comienza a aprender sobre las funciones de las plantas. EM.3.3.5 Explica en forma oral y escrita la funcin de las partes de la planta tales como: la raz absorbe el agua y los nutrientes, el tallo transporta el agua y los minerales, la hoja almacena el alimento, la flor parte reproductora, semilla comienza la vida de una nueva planta.
EM.K.4.2 Representa pictricamente una planta con sus estructuras bsicas (tallo, hojas y raz). Comentarios guas: Igual que EM.K.3.2
EM.3.3.3 Identifica los diversos tipos de tallos (herbceos y leosos), races (fibrosas, ramificadas o primarias) y hojas (simples, compuestas con nervaduras: pinadas, paralelas y palmeadas).
20
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se Necesidades Bsicas integran los estndares de los Seres Vivientes Estructura y niveles de Organizacin de la Materia, La Energa y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.K.1.1 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir (Sol, agua, aire, cadena alimentaria, etc.). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado E.3.1 Reconoce y aprecia la importancia de los productores, consumidores y descomponedores para mantener el equilibrio en un ecosistema. Especificidad I.3.2.6 Reconoce que los seres vivientes necesitan de otros seres vivientes y de su ambiente para sobrevivir.
I.2.1.4 Establece la importancia del agua, de la luz y del aire para los organismos vivos. EM.K.1.4 Menciona las necesidades bsicas de los seres vivientes (agua, aire, refugio, alimento). E.2.2 Clasifica los organismos, de acuerdo con su funcin en la cadena alimentaria (productor, consumidor y descomponedores). I.2.1.1 Identifica las interacciones de los organismos vivos en la cadena y en la red alimentaria.
I.3.4.2 Argumenta sobre la importancia del agua, sol y el aire para los seres vivos. E.3.1.1 Establece que los seres vivos pertenecen a una cadena o red alimentaria.
E.2.2.1 Define y ofrece ejemplo de productores, consumidores y descomponedores.
SM.3.6.3 Identifica la funcin de los componentes de un ecosistema como productores, consumidores y descomponedores. E.3.1.3 Identifica los componentes de la cadena alimentaria en un ecosistema (productores, consumidores y descomponedores).
E.2.2.2 Clasifica los organismos en productores, consumidores y descomponedores.
21
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el Necesidades Bsicas estndar Sistemas y Modelos): de los Seres Vivientes El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Especificidad E.K.1.4 Distingue entre lo que es alimento y lo que no es alimento. E.K.1.5 Clasifica los alimentos segn su origen (animal o vegetal). E.K.1.3 Reconoce que los alimentos son la fuente primaria de energa para los organismos. E.1.1.3 Explica el origen de los alimentos. E.2.1.4 Clasifica los diferentes alimentos de acuerdo con su origen (animal o vegetal). E.2.1.3 Explica que el alimento es la fuente primaria de energa de los organismos vivos. E.3.1.4 Categoriza a los organismos de acuerdo a su alimentacin. Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
E.1.1.2 Reconoce que los alimentos son una fuente de energa primaria para los seres vivientes.
E.3.1.2 Reconoce que los organismos vivos necesitan alimento para obtener energa.
E.1.4.4 Menciona que los desperdicios orgnicos son fuente de energa al utilizarse como abono (composta). Ecosistemas SM.3.6 Establece la SM.3.6.1 Describe las relacin entre los caractersticas de un componentes de un ecosistema. ecosistema y la funcin de estos. EM.2.4.3 Promueve ambientes de paz con sus compaeros y en la escuela y en hogar. SM.3.6.2 Ofrece ejemplos de ecosistemas (manglar, coral, etc.).
22
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares Sistemas y Modelos, Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia, y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Ecosistemas Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.6.4 Deduce la relacin de los componentes de un ecosistema. I.2.1.5 Reconoce las interacciones en nuestros ecosistemas (terrestres y acuticos). EM.3.3.2 Distingue entre plantas terrestres, acuticas y areas.
I.2.1.6 Describe cmo reaccionan los organismos a estmulos.
C.3.3.5 Reconoce que existe una tendencia natural en los sistemas hacia la estabilidad. SM.3.5.4 Identifica diversas prcticas adecuadas para contribuir al funcionamiento de los sistemas. I.3.1.6 Explica cmo el calentamiento global afecta los ecosistemas del planeta.
23
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Apreciacin de la Biodiversidad Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.6 Apreciacin de la Biodiversidad EM.K.4.6 Valora y respeta la diversidad de los seres vivientes. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.6 EM.1.4.4 Describe el respeto hacia la biodiversidad. EM.2.4.2 Muestra respeto y aprecio por la biodiversidad. EM.3.4.2 Reconoce las aportaciones de todas las formas de vida al equilibrio de la naturaleza. Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado EM.2.4 Respeta y valora la vida de los organismos vivos. Especificidad EM.2.4.1 Reconoce diversas formas de vida. Expectativas del 3er Grado EM.3.4 Respeta y valora la diversidad entre los organismos vivos. Especificidad EM.3.4.1 Reconoce las diversas formas de vida.
C.3.1.3 Describes los cambios en el sistema bilgico y fsico.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Ciclos de la Vida
C.K.1 Reconoce que la materia (seres vivientes y no vivientes) cambian a travs del tiempo.
C.K.1.1 Menciona los cambios en el ciclo de vida de los seres vivientes.
C.1.1 Describe los C.1.1.1 Reconoce el patrones de cambio en ciclo de vida de los la materia. seres vivientes.
C.2.1 Describe cambios C.2.1.1 Identifica el en los sistemas fsicos y ciclo de vida de los biolgicos. seres vivientes.
C.3.1 Deduce que los seres vivos cambian a travs del tiempo.
C.3.1.1 Reconoce el ciclo de vida de los seres vivientes y que los mismos se reproducen en organismos similares a ellos.
C.K.1.2 Reconoce que la reproduccin es una forma de conservacin de los seres vivientes.
C.1.1.2 Reconoce que la reproduccin es una forma de conservacin de los seres vivientes.
C.2.1.2 Reconoce que los organismos vivos se reproducen de dos formas: sexual y asexual.
C.K.1.3 Menciona el nombre de los animales y sus cras (yeguapotro, gallina-pollito, vaca-becerro, etc.). C.K.1.5 Identifica caractersticas relacionadas al crecimiento tales como la estatura, el peso, etc.). C.1.1.4 Incorpora prcticas adecuadas para crecer de forma saludable.
24
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Adaptacin y sobrevivencia Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, races, etc.). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
EM.K.4.4 Menciona las estructuras que permiten a los organismos vivir y adaptarse (picos, alas, patas, piernas, brazos, aletas, races, etc.).
I.3.2 Infiere la importancia del ambiente para la supervivencia de los organismos.
I.3.2.3 Explica en forma oral y escrita la importancia de las adaptaciones de los organismos al ambiente en donde viven.
EM.3.3 Reconoce que los organismos vivos poseen estructuras que los capacitan para vivir en determinados ambientes.
EM.3.3.1 Deduce que las plantas (hierbas, arbustos y rboles) tienen una serie de estructuras que facilitan su clasificacin.
25
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Adaptacin y sobrevivencia Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado I.3.4 Analiza la relacin entre el ambiente y la supervivencia de los organismos. Especificidad I.3.2.1 Reconoce la importancia de las plantas como alimento y hbitat para los animales. Comentarios guas: Igual que I.3.4.1 I.3.4.1 Reconoce la importancia de las plantas como alimento y como hbitat para otros organismos. Comentarios guas: Igual que I.3.2.1
Extincin
C.K.1.4 Reconoce animales y plantas en peligro de extincin.
C.1.3.9 Menciona ejemplos de flora y fauna nativa en peligro de extincin.
C.2.1.5 Identifica los factores ambientales que inciden a que haya animales y plantas en peligro de extincin.
C.3.1.2 Identifica las caractersticas que se transmiten y se conservan de generacin en generacin dentro de una especie o grupo de especies. SM.3.1.2 Analiza que el cuerpo es un sistema compuesto por rganos que trabajan armoniosamente tales como: cabeza, trax y extremidades.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar la Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
El Cuerpo Humano
EM.K.3.3 Reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo humano. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.3
SM.1.1.3 Explica que el cuerpo humano es un sistema constituido por rganos.
SM.2.1 Reconoce que las diferentes partes de un sistema interactan entre s.
SM.2.1.1 Identifica los rganos que componen el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.
EM.K.4.3 Reconoce las extremidades superiores e inferiores del cuerpo humano. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.3
SM.2.3.5 Reconoce el sistema sanguneo y su importancia para la vida.
26
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto El Cuerpo Humano Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad SM.1.1.2 Reconoce que el cuerpo humano est compuesto por diversos sistemas: el esqueletal, digestivo, respiratorio y otros. Expectativas del 2do Grado Especificidad SM.2.1.3 Explica en sus propias palabras el proceso de la digestin, respiracin y circulacin. Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.1.4 Reconoce en un modelo las partes del sistema esqueletal y muscular.
SM.3.1.3 Describe y enumera las funciones de los msculos y tendones. SM.3.1.5 Explica la relacin entre el sistema esqueletal y el sistema muscular. Sangre SM.2.1.4 Explica la funcin de la sangre (transportar oxgeno y nutrientes) y sus componentes como las plaquetas, los glbulos y el plasma. SM.2.3.6 Identifica los diversos tipos de vasos sanguneos (arterias, venas, capilares). SM.2.1.5 Reconoce los diversos tipos de sangre (A, B, AB y O).
27
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Dientes Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad SM.2.3.2 Explica la funcin y ubicacin de cada tipo de diente (canino, molar, incisivo). Expectativas del 3er Grado Especificidad
SM.2.3.3 Compara los dientes temporeros y los dientes permanentes. SM.2.3.4 Compara y contrasta los dientes de los seres humanos con los dientes de otros animales.
28
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Las Interacciones y Consevacin y Cambio) : El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto El Cuerpo y los Sentidos Expectativas de Kinder Especificidad EM.K.3.5 Asocia las partes del cuerpo relacionadas con el sentido de la vista-ojo, audicin, etc. Comentarios guas: Igual que EM.K.4.5 C.K.3.6 Entiende que los sonidos fuertes afectan el sentido de la audicin e interfieren con la sana convivencia de los organismos vivos. EM.K.4.5 Asocia las partes del cuerpo relacionadas con el sentido de la vista-ojo, audicin etc. Comentarios guas: Igual que EM.K.3.5 Expectativas del 1er Grado Especificidad I.1.1.4 Reconoce que hay un mdico especialista para tratar cada sentido (oftalmlogo / optmetra- vista, audilogo - odo). Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad
29
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Energa, Las Interacciones y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Importancia de la Salud Expectativas de Kinder SM.K.3 Menciona los hbitos adecuados de los seres humanos para mantener un cuerpo saludable y en ptimas condiciones. Especificidad SM.K.3.1 Representa a travs de un dibujo los hbitos adecuados para mantener el cuerpo saludable como comer saludablemente, hacer ejercicios, dormir, mantener una buena higiene y otros. Expectativas del 1er Grado SM.1.3 Deduce que las actividades del ser humano tienen un efecto en los diversos sistemas. Especificidad SM.1.3.1 Describe la importancia de la higiene y de la alimentacin saludable sobre los sistemas del cuerpo. Expectativas del 2do Grado SM.2.3 Establece la importancia de tener prcticas adecuadas para que los componentes de diversos sistemas se mantengan en ptimas condiciones. Especificidad SM.2.3.1 Argumenta cmo mantener los dientes saludables para que ayuden al proceso de digestin. Expectativas del 3er Grado Especificidad
E.K.3.1 Menciona los hbitos necesarios para mantener el cuerpo humano funcionando adecuadamente como por ejemplo tener una dieta balanceada, realizar ejercicios, etc.
SM.1.3.2 Escribe una oracin sencilla con el concepto de higiene (Gerardo se lava los dientes.).
SM.2.1.2 Describe la importancia de mantener saludable el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.
I.2.1.3 Explica la relacin que existe entre la pirmide alimentaria y la cantidad de alimentos que se debe ingerir para mantener una dieta balanceada. C.K.3.8 Entiende la importancia de cuidar la piel de la exposicin inadecuada al Sol.
30
Concepto Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra Impacto Humano en el estndar Conservacin y el Ambiente Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas de Kinder I.K.4 Se expresa de diversas maneras sobre las interacciones de los seres vivientes y su ambiente. Especificidad I.K.4.1 Realiza dibujos que representan las relaciones entre el ambiente y los seres vivientes. I.K.4.2 Se expresa oralmente sobre las relaciones de los seres vivientes con su ambiente. Expectativas del 1er Grado I.1.4 Establece las interacciones entre seres vivientes y su ambiente. Especificidad I.1.4.1 Reconoce la relacin que existe entre las plantas, los animales y el ser humano. Expectativas del 2do Grado I.2.1 Reconoce las interacciones bsicas entre la materia (viva y no viva), la energa y el ambiente. Especificidad I.2.1.2 Reconoce las relaciones entre los organismos y su ambiente. Expectativas del 3er Grado I.3.1 Establece que la materia y la energa interacta con el ambiente y los organismos. C.3.3 Infiere que los organismos vivos producen cambios en el ambiente y que estn sujetos a transformaciones. Especificidad I.3.1.1 Establece cmo la materia y la energa interacta con el ambiente.
I.3.4.3 Identifica y describe los factores ambientales que afectan a los organismos vivos. C.3.3.2 Explica las causas de los problemas ambientales que afectan a los organismos.
C.1.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.
C.1.3.5 Demuestra conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminacin y la conservacin.
C.2.3 Reconoce que los organismos vivos producen cambios en el ambiente.
C.2.3.1 Explica las diversas manifestaciones de la contaminacin (desperdicios slidos, contaminacin cuerpos de agua, emanaciones de gases, lumnica, sonidos, etc.).
I.K.1.2 Relaciona los distintos usos que le dan los seres humanos a los recursos naturales (playa: diversin y pesca).
I.1.1.1 Describe la relacin de los recursos naturales y los seres vivos.
C.3.3.4 Identifica los beneficios que recibe el ser humano cuando utiliza correctamente los recursos naturales.
31
Concepto Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Recursos Naturales y CAMBIO (se integran los conservacion estndares La Energa, Las Interacciones y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Kinder Especificidad Expectativas del 1er Grado E.1.2 Reconoce que la materia puede transformarse. Especificidad E.1.2.1 Expresa cmo los recursos naturales pueden transformarse en nuevos productos (arena-vidrio, lechemantequilla). Expectativas del 2do Grado I.2.4 Explica cmo interactan las diferentes tipos de comunidades (urbanas, montaosas, rurales, costeras) y las clases de relieve (llanos, montaas, mogotes). Especificidad I.2.4.1 Menciona los efectos de la actividad humana en los recursos naturales. Expectativas del 3er Grado Especificidad
C.K.3 Describe las diversas actividades que realiza el ser humano y tienen un efecto en el medio ambiente.
C.1.3.2 Explica el efecto de la contaminacin en los recursos naturales. Comentarios guas: Igual que C.1.3.8
SM.3.5.5 Reconoce el impacto de los seres humanos a los diversos sistemas.
I.3.2.4 Identifica actividades en las cuales los seres humanos afectan el ambiente (quema de basura).
C.K.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminacin.
C.1.3.8 Explica el efecto de la contaminacin en los recursos naturales. Comentarios guas: Igual que C.1.3.2
C.2.3.5 Identifica formas de evitar la contaminacin como por ejemplo el utilizar diversos medios de transportacin que no contaminan el ambiente.
C.1.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminacin.
I.3.2.5 Reconoce las consecuencias de los daos causados por la actividad humana al ambiente.
32
Concepto Expectativas de Kinder Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL Conservacin y CAMBIO (se integra el estndar Conciencia Ambiental Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad C.K.3.4 Reconoce el uso y la importancia de los cuerpos de agua (dulce y salada). Expectativas del 1er Grado Especificidad Expectativas del 2do Grado Especificidad C.2.3.3 Explica la importancia de conservar los recursos naturales. Expectativas del 3er Grado Especificidad SM.3.2.3 Identifica el uso adecuado del agua en el hogar, la escuela y la comunidad (cerrando las llaves). C.3.3.3 Sugiere posibles soluciones a los problemas ambientales tales como: reciclaje, reuso y recogido de basura para mantener el ambiente en buen estado.
C.K.3.2 Menciona prcticas de conservacin del ambiente (reutilizar, reciclar, etc.).
C.1.3.4 Identifica prcticas de conservacin ambiental, tales como: reutilizar y reciclar.
C.K.3.9 Evidencia conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminacin y la conservacin.
C.K.3.5 Representa pictricamente algunas actividades humanas que conservan el ambiente.
C.1.3.7 Identifica problemas ambientales, tales como: contaminacin por desperdicios slidos y contaminacin en los cuerpos de agua.
C.2.3.2 Menciona y describe las diferentes formas bsicas de conservar o preservar los alimentos (salar, azucarar, ahumar, etc.).
C.1.3.6 Reconoce las diversas maneras de conservacin de alimentos (refrigerar, salar y azucarar, preservativos, etc.). C.K.3.3 Distingue entre el concepto deforestacin y reforestacin. C.1.3.3 Reconoce la diferencia entre reforestacin y deforestacin.
C.2.3.4 Describe la diferencia entre reforestar y deforestar.
33
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Conservacin de Energa Expectativas de Kinder E.K.3 Reconoce la importancia de conservar la energa en los diversos sistemas. Especificidad Expectativas del 1er Grado Especificidad E.1.4.1 Menciona las diversas formas de conservar energa. Expectativas del 2do Grado Especificidad Expectativas del 3er Grado Especificidad E.3.2.3 Identifica las fuentes de energa renovable (sol, aire, elica, hidrulica) y no renovable (petrleo, gas natural, carbn y nuclear).
E.K.3.2 Menciona las E.1.4 Deduce la formas en las cuales se importancia de puede conservar la conservar la energa. energa en el hogar (Apagar la luz o el televisor cuando no se est utilizando).
E.1.4.2 Se expresa de diferentes maneras sobre la importancia de conservar la energa. E.1.4.3 Escribe una oracin sencilla relacionada a la conservacin de energa. (Elidel utiliza el calor del Sol para secar ropa.).
34
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grados 4-6
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado NC.4.3 Disea y realiza investigaciones sencillas por medio de la utilizacin de la metodologa cientfica, haciendo nfasis en la identificacin, el control y la manipulacin de variables. Expectativas del 5to Grado NC.4.3.1 Define y NC.5.1 Aplica la reconoce cada etapa de metodologa cientfica la metodologa en experiencias de cientfica. investigacin. Especificidad Especificidad NC.5.1.1 Explica en forma oral el uso de la metodologa cientfica en la vida diaria. Expectativas del 6to Grado NC.6.1 Sugiere, disea y realiza nuevos trabajos de investigacin basados en las experiencias adquiridas en la sala de clase. Especificidad NC.6.1.1 Utiliza la metodologa cientfica para realizar trabajos de investigacin.
NC.4.3.2 Aplica el proceso del mtodo cientfico. Comentarios guas: Similar a NC.4.3.3
NC.5.2 Reconoce que la metodologa cientfica ofrece unas herramientas para el desarrollo del pensamiento crtico y para la solucin de problemas.
NC.5.2.2 Aplica el proceso que se sigue en la metodologa cientfica. Comentarios guas: Similar a NC.5.2.3 NC.5.2.3 Desarrolla y NC.6.6 Aplica los NC.6.1.2 Aplica los aplica los procesos y las procesos y las destrezas procesos y las destrezas destrezas de la Ciencia. del conocimiento de la Ciencia. cientfico para la Comentarios guas: solucin de situaciones Similar a NC.5.2.2 de su diario vivir.
NC.4.3.3 Desarrolla y aplica los procesos y las destrezas de la Ciencia. Comentarios guas: Similar a NC.4.3.2
35
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.3.4 Recopila, analiza y comunica los datos relacionados con sus investigaciones por medio de informes orales y escritos. NC.5.2.5 Reconoce la importancia y la contribucin de la metodologa cientfica al mundo de la Ciencia y a nuestro diario vivir. NC.4.8.3 Utiliza el conocimiento cientfico para explicar el mundo fsico que nos rodea. NC.5.2.1 Aplica los procesos de la ciencia en la bsqueda de informacin y en la solucin de problemas cientficos. NC.5.2.4 Desarrolla el pensamiento cientfico y las destrezas de pensamiento, de anlisis y de argumentacin. NC.6.6.1 Identifica situaciones y problemas de su diario vivir en dnde se puede aplicar el conocimiento cientfico. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.4.10 Utiliza distintos NC.4.10.2 Utiliza mtodos e diferentes mtodos de instrumentos de orientacin. orientacin.
36
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD (se integra el estndar Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.2 Explica la importancia de realizar observaciones cuantitativas en la vida. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.3 Define la importancia de realizar observaciones cualitativas y cuantitativas para solucionar problemas. Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.4.4.5 Distingue entre las observaciones cualitativas y cuantitativas.
NC.5.1.3 Distingue entre las observaciones cualitativas y cuantitativas y las utiliza para la recopilacin de datos. NC.5.1.4 Proporciona interpretaciones basadas en la prueba experimental que se recopila. NC.6.1.5 Realiza interpretaciones basadas en los datos obtenidos en su investigacin. NC.6.6.2 Observa, infiere y comunica eventos relacionados con diferentes situaciones.
NC.4.6.2 Identifica fuentes confiables de informacin cientfica.
37
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD (se integra el estndar Estructura y Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Mtodo Cientfico Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.4.3 Explica la importancia de realizar observaciones precisas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.1.4 Explica la importancia de realizar observaciones precisas en su diario vivir.
NC.6.1.6 Comunica de forma oral y escrita los hallazgos de sus investigaciones. NC.6.6.3 Hace predicciones a partir de observaciones confiables. NC.5.1.2 Sugiere nuevos experimentos a partir de los resultados de investigaciones anteriores. NC.6.5.4 Sugiere procedimientos de investigacin referente a los problemas identificados.
38
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Apreciacin de la Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.8.1 Reconoce la importancia y la utilidad de la Ciencia en lo cotidiano. NC.5.9.2 Describe cmo el desarrollo del conocimiento cientfico depende de las cualidades de los cientficos. NC.4.8 Valora y muestra NC.4.8.1 Demuestra colaboracin y aprecio buena actitud hacia el por el trabajo cientfico. trabajo colaborativo. NC.5.1.5 Desarrolla y manifiesta los valores y las actitudes necesarias para llevar a cabo investigaciones independientes. NC.6.1.7 Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo. Expectativas del 6to Grado Especificidad
39
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Apreciacin de la Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.8.2 Desarrolla buenas relaciones con sus compaeros, sentido de responsabilidad y puntualidad en el trabajo realizado. NC.4.10.3 Aprecia la seguridad que nos brindan los mtodos de orientacin. NC.5.10.4 Describe la naturaleza, las caractersticas y las clasificaciones de los cuerpos que componen el universo. NC.5.9.3 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico y est sujeto a cambios. NC.5.8. Conoce sobre el NC.5.8.3. Explica el origen y el desarrollo de sistema de clasificacin la Ciencia. de las ciencias naturales. NC.6.1.8 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico y est sujeto a cambios. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.4.8.4 Reconoce que el conocimiento cientfico es dinmico, emprico y est sujeto a cambios.
40
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA Y LA SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas del 4to Grado Equipo Cientfico y de NC.4.4 Utiliza Medicin instrumentos y equipo cientfico para medir las propiedades de la materia. Concepto Especificidad NC.4.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos reproducibles y confiables (volumen, masa, longitud, temperatura). NC.4.10.1 Reconoce y define instrumentos de orientacin tales como: brjula, veleta, radar y mapas. Enlaces entre Ciencia, NC.4.5 Utiliza las NC.4.4.1 Reconoce las Matemtica y matemticas para la unidades bsicas del Tecnologa solucin de problemas. Sistema Internacional de medidas tales como: el volumen (mL), longitud (cm), masa (g) y temperatura (C y F). NC.5.4 Aplica las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas para la solucin de problemas. NC.5.4.1 Reconoce la utilizacin de las unidades de medidas para medir las propiedades de la materia (mL g, cm, C y F). NC.6.4 Reconoce que las matemticas son un lenguaje que se utiliza para comunicar ideas cientficas. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos confiables. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.4.2 Utiliza instrumentos de medicin para obtener datos confiables.
NC.6.1.3 Utiliza instrumentos de medicin para obtener informacin relacionada con su investigacin. NC.6.4.1 Utiliza las unidades bsicas del Sistema Internacional de Medidas para recopilar datos (mL, g, cm, C y F).
41
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.1 Usa correctamente las unidades de medida (cm, g, mL, C y F) para obtener datos reales. NC.4.6 Utiliza diferentes herramientas tecnolgicas para recopilar y comunicar informacin cientfica. NC.4.6.1 Utiliza calculadora, programas de computadoras, Internet y otras para recopilar, organizar y comunicar informacin cientfica. NC.5.7. Identifica situaciones que demuestran la relacin del uso de la tecnologa, el desarrollo cientfico, la sociedad y la economa. NC.5.10.3 Explica la unidad formada por el trabajo, la fuerza y la energa a travs del uso de la tecnologa. NC.6.2 Analiza la importancia de los adelantos tecnolgicos en la solucin de problemas y en el mejoramiento de la calidad de vida. NC.6.2.1 Utiliza calculadora, programas de computadoras, Internet y otras para recopilar, organizar y comunicar informacin cientfica. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
NC.5.8.2 Relaciona lo que es la Ciencia en s misma y en funcin de otras reas del saber.
42
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.7.1 Identifica situaciones que demuestran el impacto del uso de la tecnologa y del quehacer cientfico en la sociedad y la economa. NC.4.7.2 Identifica formas en las cuales el mal uso de la tecnologa puede perjudicar al ser humano y al ambiente. NC.5.10 Reconoce la importancia del uso de las herramientas tecnolgicas para el beneficio de los seres humanos. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.7.1. Reconoce que el conocimiento es cambiante y que se modifica segn surgen nuevos adelantos tecnolgicos e investigaciones. NC.5.7.3. Describe cmo la utilizacin de la tecnologa para solucionar algunos problemas puede causar otros. NC.6.7 Evala situaciones que demuestran la relacin del uso de la tecnologa, el desarrollo cientfico, la sociedad y la economa. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.7.1 Reconoce que la actividad cientfica y tecnolgica requieren conocimientos y creatividad.
NC.6.2.2 Argumenta sobre las limitaciones y ventajas que tienen los adelantos tecnolgicos en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.
NC.4.7 Reconoce que la tecnologa es la aplicacin del conocimiento con el propsito de mejorar la calidad de vida.
NC.5.7.2 Reconoce cmo el desarrollo tecnolgico adelanta el conocimiento cientfico y beneficia al ser humano mejorando su calidad de vida.
NC.6.7.2 Reconoce que la tecnologa es la aplicacin del conocimiento con el propsito de mejorar la calidad de vida.
43
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.5.3 Describe los beneficios de estimar medidas. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.4.4. Explica los beneficios de estimar medidas y su importancia. NC.5.5 Utiliza las matemticas para analizar y comunicar sus resultados en forma efectiva. NC.5.5.1 Identifica que el uso de tablas ayuda a organizar sus resultados. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.4.4 Emplea el conocimiento matemtico para obtener datos precisos y confiables. NC.6.4.3 Utiliza el conocimiento matemtico para interpretar y analizar datos cientficos como preparar tablas y grficas.
NC.5.5.2 Reconoce que el uso de grficas ayuda a comparar los datos obtenidos. NC.5.5.3 Analiza e ilustra los resultados obtenidos por medio de diagramas.
44
Estndar(es) de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Carreras en Ciencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado NC.5.9 Reconoce que las ocupaciones y profesiones relacionadas con la ciencia tienen determinadas caractersticas. NC.5.3 Emplea prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio. Especificidad NC.5.9.1 Identifica destrezas y habilidades necesarias para laborar en el mundo del trabajo cientfico. Expectativas del 6to Grado Especificidad
Seguridad
NC.5.3.1. Aplica las reglas de seguridad en el laboratorio.
NC.6.3 Emplea prcticas NC.6.3.1 Aplica las seguras en el manejo de reglas de seguridad en sustancias, el laboratorio. instrumentos y equipo de laboratorio.
NC.4.9 Emplea prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio.
NC.4.9.1 Identifica smbolos de seguridad tales como: envenenamiento, no fume, txico y otros.
NC.5.3.2 Identifica smbolos y equipo de seguridad.
NC.6.3.2 Identifica smbolos y equipo de seguridad.
NC.4.9.2 Utiliza correctamente instrumentos y equipo de laboratorio tales como: probeta, balanza, microscopio y otros.
NC.5.3.3 Utiliza correctamente instrumentos, equipo y materiales de laboratorio.
NC.6.3.3 Utiliza correctamente instrumentos, equipo y materiales de laboratorio.
45
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Naturaleza de las Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Seguridad Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.9.3 Maneja y dispone adecuadamente de las sustancias. SM.5.4.2 Construye, manipula y modifica modelos para descubrir caractersticas, para hacer predicciones y analizar sus limitaciones. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.3.4 Maneja y dispone adecuadamente de sustancias y materiales. SM.6.4 Construye, manipula y modifica modelos para descubrir caractersticas, hacer predicciones y analizar las limitaciones de stos. Expectativas del 6to Grado Especificidad NC.6.3.4 Maneja y dispone adecuadamente de sustancias y materiales.
Tierra y Espacio
SM.5.6.2 Representa situaciones por medio del uso de modelos fsicos. SM.5.3.1 Identifica e ilustra los componentes del sistema solar y localiza la ubicacin del Planeta Tierra. SM.5.3.3 Disea un modelo del Sistema Solar.
SM.6.7 Disea modelos sencillos para representar y estudiar sistemas.
SM.6.4.1 Representa situaciones por medio de modelos fsicos y matemticos.
46
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Tierra y Espacio Expectativas del 4to Grado Especificidad SM.4.3.5 Reconoce que todos los modelos estn sujetos a limitaciones que condicionan su aplicacin. SM.4.4 Establece relaciones de espacio utilizando diferentes tipos de mapas. SM.4.4.1 Define los conceptos mapa fsico, poltico, esquemtico, topogrfico, hidrolgico, longitud y latitud. SM.5.4 Utiliza las figuras geomtricas, las grficas, los diagramas, los mapas, los esquemas y modelos a escala para representar objetos y eventos que ocurren en la naturaleza. SM.5.5 Reconoce que los rasgos de la topografa terrestre tales como las montaas, los valles, los llanos, las mesetas y los cuerpos de agua pueden representarse con modelos. SM.5.4.1 Identifica modelos fsicos y matemticos para representar objetos y situaciones. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.4.2 Reconoce que todos los modelos estn sujetos a limitaciones que condicionan su aplicacin.
SM.4.4.2 Utiliza diferentes tipos de mapas para localizar puntos especficos.
SM.5.5.1 Clasifica los diferentes biomas de acuerdo a los rasgos de la topografa terrestre.
47
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Tierra y Espacio Expectativas del 4to Grado Especificidad SM.4.4.3 Opina sobre la importancia del uso de los mapas. SM.5.6 Identifica los componentes de los sistemas fsicos simples. Ciclos del Sol/Luna/Tierra C.5.4.2 Descubre que el movimiento de la Luna alrededor de la Tierra y el movimiento de los planetas alrededor del Sol representan procesos cclicos. SM.5.3 Utiliza modelos del sistema solar para explicar los eclipses, las mareas, las fases de la Luna y las estaciones del ao. SM.5.3.2 Relaciona los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra con las estaciones del ao. I.5.9 Explica la interaccin entre el Sol, la Luna y sus efectos en algunos eventos que ocurren en el Planeta. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.5.9.2 Reconoce cmo los movimientos de traslacin y rotacin del Sol y la Luna se relacionan con las estaciones del ao y las mareas.
48
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclos del Sol/Luna/Tierra Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.9.1 Define operacionalmente los conceptos Sol y Luna, y describe sus caractersticas. I.5.9.3 Explica la interaccin entre el Sol, la Luna y la Tierra y sus efectos sobre la vida en el planeta. SM.5.3.5 Diferencia entre eclipse lunar y eclipse solar. SM.5.3.4 Explica las fases de la Luna y las relaciona con las mareas. Ciclo del Agua SM.4.6 Construye un modelo sencillo representando los procesos del ciclo del agua. SM.4.6.2 Describe los diferentes usos del agua. Expectativas del 6to Grado Especificidad
49
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Ciclo del Agua Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.5 Reconoce la C.4.5.1 Describe los existencia de procesos y cambios que ocurren en cambios cclicos en la el ciclo del agua. naturaleza. E.4.2.1 Define operacionalmente los conceptos fusin, solidificacin, evaporacin y condensacin. E.4.2.2 Identifica la aplicacin e importancia de los procesos de fusin, solidificacin, evaporacin y condensacin en la industria y la vida cotidiana. Fenmenos Naturales y SM.4.5 Construye y SM.4.5.1 Identifica los del Clima utiliza modelos para fenmenos naturales. identificar los diferentes fenmenos naturales y sus efectos en los ecosistemas. SM.6.5 Analiza la importancia de los sistemas y modelos atmosfricos para hacer predicciones. SM.6.5.1 Construye modelos de diferentes instrumentos para medir el tiempo tales como: barmetro, pluvimetro, veleta y termmetro. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
50
Expectativas del 4to Grado LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se Fenmenos Naturales y SM.4.8 Construye y integra el estndar Las Interacciones): El del Clima utiliza un modelo estudiante es capaz de conocer lo que sencillo para son sistemas, sus interacciones, sus representar los funciones y los componentes de los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir sistemas atmosfricos modelos y representar situaciones por haciendo uso de la medio de modelos fsicos utilizando tecnologa (patrones del recursos tecnolgicos. tiempo, clima y temperatura). Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad SM.4.5.2 Construye modelos para representar los fenmenos naturales. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.5.2 Crea ilustraciones de diferentes fenmenos meteorolgicos y naturales.
SM.4.5.3 Explica los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas. I.4.9 Reconoce cmo los fenmenos naturales severos interactan con el ambiente. I.4.9.3 Explica cmo los fenmenos naturales severos pueden alterar el ambiente y cmo ste recupera su equilibrio. I.6.6.2 Distingue entre los conceptos fenmeno natural y desastre natural.
51
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.6.3 Reconoce que hay fenmenos naturales severos que se originan en el interior de la Tierra y que producen cambios en la superficie del planeta. I.4.9.2 Identifica cmo los fenmenos naturales interactan con el clima y el tiempo en Puerto Rico. SM.6.5.3 Utiliza mapas para identificar regiones propensas a sufrir fenmenos naturales severos. SM.6.5.5 Argumenta sobre la importancia de estar atentos y preparados ante la eventualidad de fenmenos naturales. SM.4.8.2 Diferencia entre las diversas condiciones extremas del tiempo. SM.6.5.4 Utiliza mapas para seguir la trayectoria de las tormentas tropicales y huracanes.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se Fenmenos Naturales y integra el estndar Las Interacciones): El del Clima estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
52
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Clima Expectativas del 4to Especificidad Grado E.4.5 Reconoce que la E.4.5.2 Diferencia entre energa solar que recibe el clima y el tiempo. la Tierra determina el clima. Expectativas del 5to Grado E.5.7 Analiza cmo y por qu ocurren cambios en la superficie y el clima terrestre. Especificidad E.5.7.1 Reconoce que el clima y los patrones del tiempo en la Tierra estn asociados a la energa solar que el planeta recibe. Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.4.8.3 Explica cmo los cambios climticos afectan el comportamiento de los animales. E.4.5.1 Define operacionalmente el concepto clima. E.4.5.3 Reconoce las principales zonas climticas del planeta. E.4.5.4 Identifica variaciones en una zona climtica.
53
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar La Energa): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Clima Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.5.5 Relaciona los cambios en la temperatura como uno de los factores que afectan el tiempo y el clima, entre otros. C.4.4 Relaciona los factores climatolgicos con el efecto en el ambiente. C.4.4.1 Determina en qu latitud se encuentran las zonas climticas. C.4.4.2 Reconoce cmo la variacin en la precipitacin impacta el ambiente. C.4.4.3 Identifica cmo los cambios en la temperatura provocan cambios atmosfricos. C.4.4.4 Explica cmo los vientos alisios influyen en el clima de Puerto Rico. C.4.4.5 Reconoce cmo la altitud afecta el clima. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
54
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y Cambio, Las Interacciones y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Geologa Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.5.2 Establece la relacin entre los diferentes tipos de rocas y los procesos que ocurren en la corteza terrestre. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado I.6.6 Describe la interaccin del movimiento de las placas tectnicas y el continuo cambio en la superficie terrestre. Especificidad I.6.6.1 Define el concepto placa tectnica.
I.6.6.4 Relaciona los volcanes y los terremotos como manifestaciones de la interaccin entre el interior y la superficie. SM.4.7 Identifica en un diagrama las diferentes etapas del ciclo de las rocas. SM.4.7.1 Clasifica las rocas en gneas, metamrficas y sedimentarias. SM.4.7.2 Explica el proceso de formacin de las rocas. C.4.5.3 Reconoce que los cambios en la superficie terrestre ocurren en diferentes escalas de tiempo. E.5.7.2 Discute los SM.6.6 Reconoce que SM.6.6.1 Identifica las procesos de cambio que las eras geolgicas son eras geolgicas. ocurren en la Tierra. los periodos de tiempo en los que se divide la historia geolgica de la Tierra.
55
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Conservacin y Cambio, Las Interacciones y La Energa): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Geologa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.6.2 Construye una lnea de tiempo para ilustrar la secuencia cronolgica de las eras geolgicas e incluye ejemplos de organismos particulares de cada era. SM.6.6.3 Construye el modelo de un fsil y argumenta sobre la importancia de los fsiles en el estudio de las eras geolgicas.
56
Expectativas del 4to Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Cambios Naturales en la EM.4.8 Reconoce que ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se Tierra las formas del relieve integran los estndares Sistemas y son el resultado de Modelos y Las Interacciones): El cambios naturales que estudiante es capaz de definir lo que son ocurren en la Tierra y las estructuras, la composicin y las sus consecuencias. propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad EM.4.8.1 Reconoce los diferentes tipos de relieve de Puerto Rico. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.4.8.2 Describe las diferentes formas del relieve tales como: montaas, llanuras, llanos y mogotes. SM.4.6.1 Identifica los diferentes cuerpos de agua en Puerto Rico. EM.4.8.3 Explica la relacin entre el relieve y el ecosistema.
Suelo
I.4.6 Reconoce la importancia del suelo como recurso natural.
I.4.6.1 Nombra los componentes del suelo. I.4.6.2 Identifica las formas en las cuales se alteran los suelos. I.4.6.3 Argumenta por qu el suelo es de vital importancia para la vida en la Tierra.
57
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Atmsfera Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.10 Explica cmo los C.4.10.1 Define fenmenos operacionalmente el atmosfricos provocan concepto atmsfera. cambios en el ambiente que afectan la supervivencia de los organismos. C.4.10.2 Identifica las capas de la atmsfera. SM.4.8.1 Identifica las diferentes capas de la atmsfera (troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e ionosfera). Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.4.10.3 Reconoce los factores que provocan cambios en la atmsfera. LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Atmsfera C.4.10.4 Compara y contrasta los fenmenos atmosfricos que provocan cambios en los organismos y en su ambiente.
58
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la Estndar(es) de Contenido conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Atmsfera
Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.10.5 Argumenta cmo los fenmenos atmosfricos provocan cambios en el ambiente que afectan la supervivencia de los organismos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.4.9.1 Identifica las formaciones terrestres producidas por los procesos naturales en el planeta.
59
Expectativas del 4to Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Estados y Propiedades EM.4.4 Reconoce la ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se de la Materia necesidad de integra el estndar Conservacin y determinar las Cambio): El estudiante es capaz de definir propiedades fsicas de lo que son las estructuras, la composicin la materia para y las propiedades de la materia; describirla diferenciar entre materia viva y no viva y adecuadamente. describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 5to Grado EM.4.4.1 Menciona las C.5.1 Compara y propiedades fsicas de contrasta cmo algunas la materia. propiedades y caractersticas de los materiales cambian mientras que otras se conservan. Especificidad EM.4.4.3 Describe los procesos que conservan y los que cambian las propiedades de la materia. EM.4.4.2 Identifica las propiedades medibles y no medibles de la materia. EM.4.4.4 Observa y mide las propiedades de la materia al ocurrir cambios de estado. C.5.1.3 Explica que la masa de los objetos se conserva al ocurrir cambios de estado y de forma. Especificidad C.5.1.1 Reconoce que los cambios fsicos no cambian las propiedades de la materia. Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.5.1.2 Describe cmo las propiedades de la materia se alteran durante un cambio qumico.
60
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad C.5.1.4 Compara y contrasta la aportacin de los cambios fsicos y qumicos para la conservacin de la vida. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
Cambios en los Estados E.4.7 Inquiere sobre de la Materia diferentes formas de energa y las formas de transformarlas.
E.4.7.1 Reconoce que la energa se puede convertir o transformar de una forma a otra. E.4.7.2 Identifica los procesos por medio de los cuales ocurren las transformaciones de energa.
E.4.2 Reconoce que la energa es necesaria para producir cambios en las propiedades de la materia.
E.4.1.2 Nombra las caractersticas tpicas de cada estado de la materia. E.4.1.3 Anticipa los posibles cambios de estado de la materia de acuerdo con las condiciones que se presenten.
61
Expectativas del 4to Especificidad Grado LA ENERGA: El estudiante es capaz de Cambios en la Materia y E.4.1 Analiza la relacin E.4.1.1 Reconoce los inquirir sobre las manifestaciones, las la Temperatura entre la temperatura y diferentes estados en formas, las transferencias, las los cambios de estado que existe la materia. transformaciones y la conservacin de la de la materia. energa. Estndar(es) de Contenido Concepto E.4.3 Reconoce la importancia de la temperatura en los cambios de estado de la materia. E.4.3.1 Identifica la relacin entre la temperatura y los cambios de estado de la materia. E.4.3.2 Utiliza el termmetro para corroborar la temperatura. E.4.3.3 Utiliza las matemticas para realizar conversiones de grados Centgrados a Fahrenheit y viceversa. Calor y Temperatura E.4.7.4 Describe cmo el calor tiende a pasar del objeto ms caliente al menos caliente. E.6.3.4 Reconoce que el calor tiende a pasar del objeto ms caliente al menos caliente. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.6.3.2 Describe cmo la temperatura o su estado puede cambiar al aadirle o quitarle calor a los objetos.
62
Estndar(es) de Contenido Concepto Calor y Temperatura Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.2.3 Reconoce que algunos materiales conducen el calor mejor que otros. C.4.3 Demuestra que al ocurrir un cambio de estado cambian las propiedades de la materia. C.4.3.1 Reconoce los cambios que pueden ocurrir en la materia (cambios de estado). C.5.3 Examina las repercusiones que en nuestro entendimiento de las cosas tiene el que la energa no pueda destruirse, ni crearse, sino slo transformarse. C.5.3.1 Reconoce que la masa de los objetos se conserva al ocurrir cambios de estado y de forma. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.3.5 Identifica que algunos materiales conducen el calor mejor que otros. E.6.3 Reconoce el calor E.6.3.1 Define los como una conceptos calor, manifestacin de temperatura y energa. energa muy importante para la vida.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se Conservacin y cambio integra el estndar La Energa): El en la materia y energa estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.3.2 Describe los procesos que conservan y los que cambian las propiedades de la materia. C.4.3.3 Reconoce que los cambios fsicos no cambian la naturaleza de la materia. C.4.3.4 Reconoce que en el ciclo del agua y de las rocas la cantidad de materia se conserva.
C.5.3.2 Explica cmo las transformaciones de los materiales estn acompaadas por cambios en la energa.
63
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Clasificacin de la Materia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.2 Cataloga las propiedades de la materia al ocurrir cambios de estados y al combinar materiales para producir mezclas homogneas y heterogneas. Especificidad EM.5.2.1 Define los conceptos mezcla, mezcla homognea, mezcla heterognea, solucin, soluto, disolvente, concentracin, solucin diluida y saturacin. EM.5.2.2 Distingue y clasifica mezclas homogneas y heterogneas, soluciones saturadas y diluidas. EM.5.2.3 Reconoce y comprende el potencial destructivo o beneficioso que tienen los diferentes tipos de mezclas para las actividades de nuestra vida diaria. Expectativas del 6to Grado Especificidad
64
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Mezclas y mtodos de separacin Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.3 Infiere sobre la importancia de las tcnicas de separacin de mezclas para la salud del ser humano, la conservacin del ambiente y las actividades de la vida diaria. Especificidad EM.5.3.1 Define e identifica los conceptos sedimentacin, filtracin, evaporacin, destilacin y precipitacin. Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.3.2 Adquiere destrezas en los mtodos de separacin de mezclas y entiende su importancia para la vida diaria y la conservacin del ambiente. EM.5.3.3 Reconoce el uso particular de cada mtodo de separacin.
65
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.10.1 Describe la importancia de las tcnicas de separacin de mezclas para la salud del ser humano, la conservacin del ambiente y las actividades de la vida diaria. E.5.5.4 Reconoce la importancia de las tcnicas de separacin para la salud del ser humano. EM.5.1 Explica la EM.5.1.1 Define los necesidad de conceptos tomo, determinar las molcula y elemento. propiedades fsicas y qumicas para describir la materia adecuadamente. EM.5.1.2 Identifica que toda materia est formada por tomos que se pueden combinar para formar molculas. EM.6.7 Entiende que cada elemento est formado por una sola clase de tomos y que los elementos estn organizados en una tabla peridica. EM.6.7.1 Reconoce que la materia est formada por tomos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Mtodos de Separacin ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
Atomos y Elementos
66
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Atomos y Elementos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad EM.5.1.3 Reconoce que los seres vivientes y la mayora de los materiales estn compuestos por slo algunos elementos. Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.7.2 Describe como la estructura de un tomo est formada por partculas ms pequeas llamadas electrones, protones y neutrones. EM.6.7.6 Reconoce que los elementos se clasifican en la tabla peridica de acuerdo a sus propiedades en metales, no metales y gases nobles.
EM.5.1.4 Seala que cada elemento est formado por una sola clase de tomos y que esos elementos estn organizados en una tabla peridica de acuerdo a sus propiedades qumicas. EM.5.1.5 Reconoce que durante las reacciones qumicas los tomos en las sustancias se reorganizan para formar propiedades diferentes.
67
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Atomos y Elementos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.7.5 Seala que los elementos en una familia qumica estn agrupados en la misma columna en la tabla peridica y tienen propiedades similares. EM.6.7.3 Identifica que los elementos tienen un smbolo y estn organizados en la tabla peridica de acuerdo a caractersticas comunes. EM.6.7.4 Explica cmo los cientficos agrupan en familias qumicas aquellos elementos que tienen una organizacin similar de los electrones en el tomo.
68
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Energa): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Cambios Qumicos Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.4 Opina sobre la importancia que tienen los cambios en la materia para nuestra vida diaria y la conservacin del ambiente. Especificidad EM.5.4.1 Distingue entre las propiedades fsicas y qumicas de la materia y entre cambio fsico y cambio qumico. Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.4.2 Define los conceptos oxidacin y combustin y reconoce la importancia del oxgeno en estos procesos. EM.5.4.3 Expresa la importancia de los cambios fsicos y qumicos en la transformacin de la materia. E.5.3 Reconoce que la energa es necesaria para producir cambios en las propiedades de la materia. E.5.3.1 Define los conceptos cambio qumico, reaccin endotrmica y reaccin exotrmica. E.5.3.2 Describe las caractersticas que identifican un cambio qumico.
69
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Formas de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.3.3 Reconoce que existe liberacin de energa (reaccin exotrmica) y absorcin de energa (reaccin endotrmica) en los cambios qumicos. E.5.3.4 Identifica la incidencia de cambios qumicos en el cuerpo humano. E.5.3.5 Explica la importancia de los cambios qumicos en la vida diaria. Conservacin de Energia E.6.2.8 Expresa la importancia de la Ley de Conservacin de Energa. E.4.7.3 Relaciona que el E.5.6 Explica que la calor y la luz son formas mitad de toda la de transferir energa. energa que tiene el cuerpo se utiliza para mantener la actividad humana. E.5.6.1 Define operacionalmente y contrasta los conceptos calor y temperatura. E.6.1 Reconoce que la energa es indispensable para el desarrollo de la vida en la Tierra. E.6.1.1 Explica los procesos de transferencia de energa entre diferentes organismos vivos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
Transferencia de Energa y los Seres Vivientes
70
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Transformacin de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado E.6.2 Compara y contrasta diferentes formas y fuentes de energa. Especificidad E.6.2.1 Reconoce que las formas de energa provienen de diferentes fuentes. E.6.2.2 Identifica cmo se manifiestan las diferentes formas de energa. E.6.1.3 Identifica la luz solar como fuente de energa para los ecosistemas. E.6.2.9 Aprecia la importancia de la luz para la vida de los seres humanos. E.6.2.3 Reconoce la luz como una forma de energa. E.6.1.2 Reconoce que las plantas obtienen la energa necesaria del Sol y los animales de los alimentos.
71
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integra el estndar Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Formas de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.2.4 Diferencia entre formas naturales y formas artificiales de energa. E.6.2.5 Identifica la reflexin, la refraccin y la descomposicin de la luz blanca como fenmenos luminosos.
E.6.2.6 Compara fuentes de energa renovable y no renovable. C.6.5 Identifica y explica las aportaciones de los organismos fotosintticos para la vida de nuestro planeta. C.6.5.1 Identifica organismos con la capacidad de capturar la energa solar y transformarla.
72
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.4 Establece la importancia de adoptar prcticas efectivas para reducir el uso de energa y disminuir los daos en el ambiente. Especificidad C.6.4.1 Reconoce que el suministro de combustibles fsiles en el mundo no se agotar tan rpidamente si conservamos energa. C.6.4.2 Explica que al usar fuentes alternas de energa ayudamos a satisfacer la creciente demanda por ella. C.6.4.3 Demuestra conciencia ambiental al analizar los efectos que el uso de ciertas fuentes energa tienen en el ambiente. C.6.4.5 Utiliza prcticas apropiadas para conservar energa y reducir los daos al ambiente.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Conservacin de Energa estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
73
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuentes de Energa Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado E.6.5 Est consciente de E.6.5.1 Enumera formas que los abastos de energa y describe su energticos son importancia. limitados y es tarea de todos utilizarlos sabiamente. E.6.5.2 Reconoce la importancia de utilizar fuentes alternas de energa. E.6.5.3 Utiliza los recursos energticos disponibles de forma adecuada. E.6.5.4 Hace recomendaciones sobre las formas en las cuales se pueden utilizar los abastos energticos adecuadamente. Energa y Sonido E.4.6 Establece que el E.4.6.1 Define el sonido es una forma de concepto vibracin. transferir energa. E.4.6.2 Describe las cualidades del sonido. E.6.3.6 Cataloga el calor, la luz y el sonido como formas de transferir energa.
74
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Energa y Sonido Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.6.4 Identifica el decibel como la unidad que mide la intensidad del sonido. E.4.6.3 Reconoce cmo el sonido viaja a travs de la materia. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Fuerza y Movimiento I.5.2 Explica la relacin I.5.2.1 Define los entre la fuerza y el conceptos fuerza y movimiento. movimiento. I.5.2.2 Explica el movimiento, as como las variables que lo modifican. I.5.2.3 Explica que se requiere de un haln o de un empujn para cambiar el movimiento de un objeto (fuerza). I.5.2.4 Identifica el efecto de la gravedad en el movimiento de todas las cosas sobre la Tierra. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
75
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.2.5 Reconoce la importancia del estudio del movimiento para la solucin de diversas situaciones de la vida diaria. I.5.3 Comprende, reconoce y contrasta como interactan las leyes del movimiento postulados por Isaac Newton. I.5.3.1 Define los conceptos inercia, fuerza, accin y reaccin y brinda ejemplos de cada uno. I.5.3.2 Identifica cmo interactan las tres leyes de movimiento. Fuerza y Movimiento I.5.3.3 Aplica los conceptos rapidez, velocidad, aceleracin y desaceleracin en la vida diaria y explica la interaccin entre ellos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
Leyes de Movimiento
76
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado I.5.4 Reconoce que hay fuerzas que actan cuando existe contacto entre los objetos y otras que actan a distancia. Especificidad I.5.4.2 Explica la necesidad de aplicar una fuerza para mover o detener un objeto. Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.5.4.3 Aplica las operaciones de suma y resta a las fuerzas. Tipos de Energa y Movimiento E.5.1 Identifica, E.5.1.1 Define los describe y analiza la conceptos de energa, importancia de los tipos movimiento y trabajo. de energa. E.5.1.2 Identifica los diferentes tipos de energa tales como: energa cintica, potencial, radiante, trmica y energa en movimiento. E.5.6.2 Identifica que la energa cintica lleva a cabo cualquier movimiento que realice el cuerpo.
77
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Tipos de Energa y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.1.3 Analiza la importancia de los diferentes tipos de energa. E.5.1.4 Explica la relacin entre energa, movimiento y trabajo (unidad formada por los tres conceptos). Fuerza y Movimiento NC.5.10.2 Aprecia la capacidad humana para valerse de las fuerzas y de la materia para facilitar el trabajo. E.5.4 Comprende la importancia de adquirir conocimientos sobre las leyes de movimiento. E.5.4.1 Define operacionalmente los conceptos movimiento, fuerza, aceleracin, desaceleracin, rapidez y velocidad. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA (se integra el estndar Naturaleza de la Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
78
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Fuerza y Movimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.4.2 Compara y contrasta las tres leyes de movimiento y ofrece ejemplos de accin de cada una de ellas (ley de inercia, ley de fuerza y ley de accin y reaccin). E.5.4.3 Distingue entre los conceptos rapidez y velocidad. E.5.4.4 Diferencia entre movimiento rectilneo y movimiento circular. E.5.4.5 Reconoce que los objetos en movimiento tienen energa. Expectativas del 6to Grado Especificidad
79
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integra el estndar La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra Concepto Fuerza, movimiento y trabajo Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado I.5.6 Reconoce la relacin entre energa, movimiento y trabajo. Especificidad I.5.6.1 Define y comprende los conceptos energa, movimiento y trabajo. I.5.6.2 Explica la unidad formada por el trabajo, la fuerza y la energa. C.5.4 Reconoce que la mayora de los eventos que ocurren a nuestro alrededor estn relacionados con el movimiento de cuerpos y objetos. Tipos de Mquinas E.5.2 Identifica, describe y analiza la importancia de los diferentes tipos de mquinas. C.5.4.1 Identifica los tipos de movimiento as como las variables que los modifican. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y Sistemas Y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
E.5.2.1 Define y distingue entre fuerza y mquina y entre mquinas simples y compuestas. E.5.2.2 Reconoce que las mquinas nos permiten realizar trabajo con menos esfuerzo.
80
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y Sistemas Y Modelos): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Tipos de Mquinas Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad E.5.2.3 Explica la relacin entre las mquinas y la fuerza. E.5.2.4 Evala la importancia de las mquinas para el ser humano (utilidad). I.5.5 Identifica la I.5.5.1 Define el interaccin entre las concepto mquina. mquinas simples y las mquinas compuestas y explica su utilidad. SM.5.6.1 Construye modelos de mquinas simples y compuestas. Expectativas del 6to Grado Especificidad
81
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa y Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Maquinas Simples y Compuestas Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.5.2 Distingue entre mquinas simples y las compuestas. I.5.5.3 Clasifica mquinas simples y mquinas compuestas y explica su utilidad para realizar un trabajo. I.5.5.4 Evala la importancia de las mquinas para el ser humano. Interacciones Magnticas I.5.4.1 Identifica cmo interactan la fuerza de contacto y la fuerza magntica. E.6.4 Explica oralmente y por escrito la relacin entre electricidad y magnetismo. E.6.4.1 Define operacionalmente los conceptos electricidad y magnetismo. E.6.4.2 Identifica qu es la electricidad y cules son sus usos. E.6.4.3 Reconoce cmo se beneficia el ser humano de la electricidad y de que forma trabaja con ella. Expectativas del 6to Grado Especificidad
82
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.7.1 Construye modelos de un circuito elctrico y magntico. I.6.7 Identifica y I.6.7.1 Reconoce que describe interacciones algunos objetos, al magnticas y elctricas. frotarse, se atraen o se repelen. I.6.7.2 Describe el comportamiento de dos imanes al interactuar. I.6.7.3 Explica la interaccin de un electro magneto con los metales. I.6.7.4 Expresa la interaccin que existe entre un circuito en serie y uno en paralelo.
LAS INTERACCIONES (se integra el Interacciones estndar La Energa): El estudiante es Magnticas y elctricas capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
83
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.7.5 Explica cmo la electricidad y el magnetismo se relacionan entre s y cmo aprovechamos sus beneficios. E.6.4.4 Identifica que la electricidad puede producir efectos magnticos. E.6.4.5 Explica el fenmeno del magnetismo, sus caractersticas y sus beneficios.
LAS INTERACCIONES (se integra el Interacciones estndar La Energa): El estudiante es Magnticas y elctricas capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
84
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Estructura, Funcin y Divisin Celular Expectativas del 4to Grado EM.4.1 Identifica la clula como la estructura bsica y funcional de los seres vivientes. Expectativas del 5to Grado EM.4.1.1 Reconoce que EM.5.8. Reconoce la todos los seres vivos clula como la estn compuestos de estructura bsica de los clulas. organismos vivos. Especificidad SM.4.1.3 Construye un SM.5.2 Construye un modelo sencillo de las modelo de la clula estructuras bsicas de vegetal. la clula animal. Especificidad EM.5.8.1. Reconoce la clula vegetal como la unidad bsica y funcional de todas las plantas. SM.5.2.1 Establece que la pared celular y los cloroplastos son organelos caractersticos de la clula vegetal. Expectativas del 6to Grado EM.6.1 Reconoce la clula como la estructura bsica y funcional de los organismos vivos. Especificidad EM.6.1.2 Identifica y explica la funcin de los organelos que forman la clula animal. SM.6.7.2 Construye un modelo de la clula animal.
EM.4.1.2 Reconoce que todos los seres vivos estn compuestos de clulas. EM.4.1.3 Menciona las caractersticas principales que diferencian la clula animal de la vegetal. EM.5.9 Explica la relacin entre la estructura, organizacin y la funcin de los organismos. EM.5.8.2 Identifica los organelos que forman la clula vegetal y su funcin. EM.6.2 Reconoce que en los organismos existe una relacin entre su estructura, su organizacin y su funcin.
EM.6.1.3 Compara y contrasta los procesos de mitosis y meiosis.
EM.6.1.1 Identifica y distingue la estructura organizacin y funcin de los diferentes tipos de clulas.
EM.5.9.1 Seala que todos los organismos vivos estn formados por clulas.
EM.6.1.4 Explica y argumenta el proceso de la formacin de un organismo.
85
Estndar(es) de Contenido Concepto Estructura, Funcin y Divisin Celular Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.1.4 Infiere lo que le ocurrir a un organismo cuando una estructura o un rgano dejan de funcionar. EM.4.2 Describe las diferencias entre los seres vivientes, los objetos y los materiales. EM.4.2.1 Compara y contrasta los seres vivientes, los objetos y los materiales. EM.4.2.2 Ofrece ejemplos de organismos, objetos y materiales. I.5.1 Explica la evolucin de las plantas. I.5.1.1 Identifica las caractersticas que exhiben las plantas y las clasifica de acuerdo con ellas tales como: color, tamao, textura, tipo de hoja y otros. I.5.1.2 Diferencia entre plantas vasculares y no vasculares. Expectativas del 5to Grado Especificidad EM.5.9.2 Reconoce que todos los organismos vivos poseen ciclos de vida. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LAS INTERACCIONES (se integra el Seres Vivientes estndar la Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la Plantas y Clasificacin superficie de la Tierra.
86
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad I.5.1.3 Distingue entre plantas vasculares sin semilla y las plantas vasculares con semilla. I.5.1.4 Explica lo que es el ciclo de vida de las plantas. I.5.1.5 Reconoce algunos factores que afectan el crecimiento de las plantas. I.5.1.6 Explica el papel que han desempeado las plantas en la evolucin. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LAS INTERACCIONES (se integra el Plantas: Clasificacin y estndar la Estructura y los Niveles de Ciclos de Vida Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
87
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.7 Reconoce las particularidades de las plantas vasculares y no vasculares e identifica las diferencias entre ellas. Especificidad EM.5.7.1 Define los conceptos vascular, no vascular, angiosperma y gimnosperma, monocotilednea y dicotilednea. EM.5.7.2 Compara y contrasta las plantas no vasculares y vasculares. EM.5.7.3 Distingue entre plantas vasculares sin semilla y plantas vasculares con semilla. EM.5.7.4 Reconoce el valor comercial y ecolgico de las plantas. EM.5.7.5 Explica la funcin del xilema y floema as como sus estructuras. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Reproduccin en las Plantas I.4.1 Reconoce y explica diferentes ejemplos de reproduccin asexual y sexual en las plantas. I.4.1.1 Clasifica plantas que se reproducen mediante la siembra de hojas, races y tallos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Estructura y Funcin de ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El las Plantas estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
88
LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la Estndar(es) de y el movimiento, relacin entre la fuerza Contenido las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
Reproduccin en las Plantas
Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.1.2 Reconoce las ventajas de la reproduccin asexual y sexual. I.4.1.3 Identifica la importancia de la flor como rgano reproductor sexual. I.4.2 Reconoce y explica I.4.2.1 Describe cmo diferentes ejemplos de ocurren la gemacin y reproduccin asexual y la regeneracin. sexual en los animales. I.6.4.4 Identifica que la reproduccin asexual permite la rpida propagacin de las plantas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
Concepto
I.4.2.2 Explica las ventajas de la reproduccin asexual y sexual para los animales. Reproduccin en las Plantas I.4.2.3 Reconoce la reproduccin sexual como un agente que propicia la diversidad de la vida en el Planeta. I.6.4.3 Reconoce que la reproduccin sexual permite la diversidad dentro de una especie.
89
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa, Sistemas y Modelos y Conservacin y Cambio) : El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas del 4to Grado Cadenas y Redes E.4.4 Identifica cmo alimentarias y Niveles fluye la energa a travs Trficos de los niveles trficos en la cadena alimentaria. Concepto I.4.14 Reconoce la interaccin entre los diferentes niveles trficos de la cadena alimentaria. I.6.8 Expresa las relaciones que se desarrollan en cadenas y redes alimentarias. Especificidad E.4.4.6 Explica cmo ocurre la transferencia de energa a travs de la cadena alimentaria. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad E.6.1.6 Reconoce cmo fluye la energa a travs de los niveles trficos.
E.6.1.5 Identifica y define los niveles trficos en la cadena alimentaria. SM.6.2.2 Realiza un dibujo y expresa por escrito las relaciones que se desarrollan en las cadenas y redes alimentarias. C.6.5.2 Describe cmo las cadenas alimentarias son modelos lineales que representan patrones alimentarios de los organismos.
I.4.14.1 Provee ejemplos de cadenas alimentarias.
Cadenas y Redes alimentarias y Niveles Trficos
I.4.14.2 Identifica redes alimentarias.
90
Estndar(es) de Contenido Cadenas y Redes Concepto alimentarias y Niveles Trficos Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.14.3 Describe la interaccin que existe entre las cadenas alimentarias en una red alimentaria. E.4.4.7 Reconoce que las redes alimentarias estn formadas por grupos de cadenas alimentarias. E.4.4.4 Reconoce la necesidad de los consumidores de obtener energa de su ambiente. I.6.8.1 Reconoce que en un ecosistema, los consumidores y los descomponedores dependen de los productores para la energa. I.6.8.2 Identifica formas para ayudar a mantener las relaciones que favorecen a los organismos en las cadenas y redes alimentarias. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.8.4 Explica que una red alimentaria est constituida por la interaccin de diferentes cadenas alimentarias.
LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
Necesidades Bsicas de los Seres Vivientes
Productor, Consumidor y Decomponedor
E.4.4.1 Define operacionalmente los conceptos productores, consumidores y descomponedores.
91
Estndar(es) de Contenido LA ENERGA (se integran los estndares Las Interacciones y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Productor, Consumidor y Decomponedor Expectativas del 4to Grado Especificidad E.4.4.5 Identifica cmo los descomponedores pueden estar presentes en cualquier nivel de la cadena alimentaria. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.4.4.2 Describe la importancia de las plantas (productores) como el primer nivel de la cadena alimentaria. E.4.4.3 Seala cmo las plantas obtienen su energa del Sol. Fotosntesis E.6.1.4 Explica el proceso de fotosntesis en las plantas. C.6.5.3 Discute y argumenta cmo el proceso de fotosntesis contribuye a disminuir contaminacin atmosfrica.
92
Estndar(es) de Contenido Concepto Fotosntesis Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.8.3 Seala que es imprescindible la aportacin de los organismos fotosintticos a la vida del planeta. C.4.8 Relaciona que el manejo adecuado de los factores abiticos y biticos ayudan a la conservacin de los ecosistemas. C.4.8.1 Reconoce que el hbitat es producto de la combinacin de diferentes factores abiticos. C.4.8.2 Explica cmo el manejo de los factores biticos inciden en la conservacin del hbitat. C.4.8.3 Compara el hbitat y el nicho ecolgico y explica cmo contribuyen a la conservacin de los ecosistemas. EM.6.6 Reconoce la diversidad de fauna y flora presente en los ecosistemas acuticos. EM.6.6.1 Identifica la diversidad de ecosistemas acuticos de Puerto Rico (agua dulce y agua salada). EM.6.6.2 Explica cmo los factores biticos y abiticos influyen en la diversidad de los ecosistemas acuticos. EM.6.6.3 Desarrolla aprecio por las especies que habitan en los ecosistemas acuticos de Puerto Rico y su aportacin ecolgica.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Tambin LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas
Factores Biticos y Abiticos y Los Ecosistemas
93
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Tambin LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. (Ambos estndares se integran con el estndar Sistemas y Modelos) Concepto Factores Biticos y Abiticos y Los Ecosistemas Expectativas del 4to Grado EM.4.5 Reconoce la necesidad de proteger los ecosistemas y los factores biticos (elementos no vivos) y abiticos (elementos vivos) que los componen. Especificidad EM.4.5.3 Identifica acciones positivas dirigidas hacia la proteccin de los ecosistemas. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.2 Describe las caractersticas de los componentes biticos y abiticos de un ecosistema e identifica lo que cambia y lo que se conserva. Especificidad C.6.2.2 Describe las caractersticas de los factores biticos y abiticos de un ecosistema.
EM.4.5.1 Distingue entre factores abiticos y biticos. EM.4.5.2 Diferencia entre ecosistemas terrestres y ecosistemas acuticos. SM.4.2 Establece la relacin entre los componentes de un sistema y su funcin. SM.4.2.1 Reconoce diferentes sistemas y sus componentes. SM.6.2 Menciona los componentes bsicos de un ecosistema, tales como: suelo, temperatura, aire, agua, seres vivos, entre otros.
C.6.2.1 Define operacionalmente los conceptos biticos y abiticos.
SM.6.2.1 Localiza en un mapa la ubicacin de los diferentes ecosistemas acuticos de Puerto Rico tales como: ros, humedales, lagos, lagunas y estuario, entre otros.
94
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Clasificacin de Organismos: Vertebrados o Invertebrados Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Especificidad Grado EM.5.6 Reconoce las EM.5.6.1. Define los particularidades de conceptos vertebrado e cada grupo de invertebrado. invertebrados y vertebrados e identifica las diferencias entre ellos. EM.5.6.2 Clasifica las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los organismos invertebrados (porferos, celenterados, gusanos, moluscos, artrpodos y equinodermos). Expectativas del 6to Grado Especificidad
EM.5.6.3. Clasifica las caractersticas principales de cada subgrupo dentro de los organismos vertebrados (peces, anfibios, reptiles, aves y mamferos).
95
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado EM.5.5 Aprecia la diversidad de la vida en sus mltiples manifestaciones, repasando la clasificacin cientfica de los organismos vivos. Especificidad EM.5.5.1 Identifica y describe los seis reinos en que se clasifican los organismos vivos. Expectativas del 6to Grado Especificidad
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Clasificacin de ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El Organismos por Reinos estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
EM.5.5.2 Diferencia entre el reino archeobacteria, reino eubacteria y reino protista y explica la importancia de los microorganismos en el ambiente. EM.5.5.3 Diferencia entre el reino hongo, reino planta y reino animal y explica la importancia de stos en el ambiente. EM.5.5.4 Enumera y explica algunos usos que el ser humano da a los hongos y la funcin de stos en los ecosistemas.
96
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integran los estndares Estructura y los Niveles de Organizacin de la Materia y La Energa): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas del 4to Especificidad Grado Adaptacin y Evolucin EM.4.3 Explica los EM.4.3.1 Define el beneficios que ofrecen concepto de las adaptaciones a los adaptacin. seres vivientes. Concepto Expectativas del 5to Grado C.5.2 Explica los cambios relacionados con la forma, estructura y funciones vitales en los organismos. Expectativas del 6to Grado C.5.2.1 Reconoce que C.6.3 Describe los los organismos tienen cambios que sufren los ciclos de vida y cambian organismos vivos en el a travs del tiempo. ambiente a travs del tiempo. Especificidad Especificidad C.6.3.1 Define los conceptos adaptacin, seleccin natural y evolucin.
EM.4.3.2 Identifica diversos tipos de adaptacin.
C.6.3.2 Reconoce los procesos y las eras geolgicas por las que ha evolucionado la Tierra y los organismos que la habitan. E.6.3.3 Identifica cmo los organismos se adaptan a los cambios de temperatura.
EM.4.3.3 Explica por qu surgen las adaptaciones.
97
Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptacin y Evolucin I.4.3 Reconoce que los estndar Conservacin y Cambio): El animales poseen estudiante es capaz de identificar, mecanismos de describir y analizar la interaccin entre la adaptacin que les materia y la energa, entre los seres vivos permiten interactuar en y la de stos con su ambiente. De igual el ambiente. forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad I.4.3.1 Identifica como las adaptaciones morfolgicas varan segn la especie. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
I.4.3.2 Explica como las adaptaciones fisiolgicas le permite a los animales reaccionar a los cambios ambientales. I.4.3.3 Ilustra como las adaptaciones de comportamiento ayudan a la sobrevivencia de los animales. I.4.3.4 Describe como las adaptaciones para la alimentacin varan dependiendo del hbitat que ocupa el organismo.
C.6.3.4 Reconoce como el impacto del ser humano en el ambiente influye en los procesos de adaptacin, evolucin y extincin.
98
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.3.5 Explica cmo las adaptaciones actan como un mecanismo de proteccin para la defensa contra factores externos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado I.6.5 Reconoce la relacin entre los mecanismos de adaptacin que poseen los seres vivientes y la respuesta a los factores y cambios ambientales. Especificidad I.6.5.1 Identifica los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas acuticos.
LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptaciones al medio estndar Conservacin y Cambio): El ambiente estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
I.4.4 Reconoce que las plantas poseen mecanismos de adaptacin que les permiten responder a los cambios que ocurren en el ambiente.
I.4.4.1 Identifica que las plantas han desarrollado adaptaciones para sobrevivir en su ambiente.
I.4.4.2 Explica cmo las adaptaciones para la dispersin de las semillas garantizan la perpetuacin de la especie. I.4.4.3 Describe cmo las adaptaciones para el anclaje le permite a las plantas sobrevivir en su ambiente.
99
Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Adaptaciones al medio C.4.7 Describe cmo las estndar Conservacin y Cambio): El ambiente adaptaciones en los estudiante es capaz de identificar, organismos les facilita la describir y analizar la interaccin entre la supervivencia en su materia y la energa, entre los seres vivos ambiente. y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad C.4.7.1 Identifica las adaptaciones que hacen los organismos para sobrevivir. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
C.4.7.2 Reconoce los beneficios que ofrecen las diferentes adaptaciones en los organismos.
100
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Extincin Expectativas del 4to Especificidad Grado C.4.9 Analiza cmo los C.4.9.1 Define cambios en el operacionalmente el ecosistema contribuyen concepto extincin. a la extincin de las especies. C.4.9.2 Identifica las consecuencias de las acciones humanas sobre los organismos vivos. C.4.9.3 Explica por qu existen especies en peligro de extincin. C.4.9.4 Describe cmo la introduccin de especies exticas en el ecosistema afectan el hbitat de las especies endmicas. C.6.3.5 Manifiesta conciencia y afecto por las diferentes especies de organismos, en especial, por aquellas en peligro de extincin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.3.3 Identifica las razones por las que las especies se extinguen.
101
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia y Conservacin y Cambio): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.7.3 Reconoce la diversidad esqueletal de los organismos (endoesqueleto, exoesqueleto y hidroesqueleto). SM.4.1 Reconoce sistemas biolgicos, tales como el humano, el ecosistema y la clula. SM.4.1.1 Relaciona que los tejidos estn formados por clulas, los rganos por tejidos y los sistemas por rganos. SM.5.1 Identifica que el ser humano, al igual que otros seres vivientes, constituye un sistema complejo compuesto por varios subsistemas. SM.5.1.1 Describe y explica los diferentes rganos que forman los sistemas nervioso y musculoesqueletal y su funcin. SM.6.1 Reconoce por medio de modelos la interaccin que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano. SM.6.1.1 Utiliza ilustraciones para describir y explicar los diferentes rganos que forman los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo, inmunolgico y su funcin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.4.3.3 Construye modelos que le ayudan a comprender el funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano.
C.5.2.3 Explica la importancia de conservar en ptimas condiciones los sistemas musculoesqueletal y nervioso para lograr que el cuerpo mantenga un ritmo adecuado en todas sus actividades.
102
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Expectativas del 5to Grado SM.4.1.2 Descubre la I.5.8 Reconoce cmo la relacin entre las interaccin entre el clulas, los tejidos, los funcionamiento de los rganos y los sistemas. rganos y sistemas de un organismo determinan la funcin general del mismo. Especificidad Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
SM.4.3 Desarrolla respeto por el cuerpo humano como un sistema integrado.
SM.4.2.2 Reconoce que los componentes de un sistema funcionan armoniosamente.
SM.6.7.3 Utiliza diagramas para relacionar las clulas, los tejidos, los rganos y los sistemas. EM.6.2.1 Identifica los sistemas del cuerpo humano y su funcin tales como: circulatorio, respiratorio, digestivo, inmunolgico y linftico.
SM.4.2.4 Reconoce que el ser humano representa un sistema complejo e integrado.
I.6.9 Identifica la interaccin que existe entre los diferentes sistemas del cuerpo humano.
I.6.9.1 Reconoce la relacin entre el sistema digestivo, el respiratorio y el circulatorio.
103
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, La Energa y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Sistemas del Cuerpo Humano Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.9.2 Describe la relacin entre el sistema inmunolgico y el linftico. SM.6.1.2 Utiliza carteles para explicar cmo ocurre el proceso de la digestin. EM.6.2.2 Relata en orden de secuencia los eventos en el proceso de la digestin. E.6.2.7 Explica cmo el proceso de la digestin aporta energa al cuerpo humano. EM.6.2.3 Explica el paso de la sangre a travs del corazn. SM.6.1.3 Reconoce en un diagrama dnde ocurre el intercambio de gases (O2 <===> CO2)
104
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto El Sistema Auditivo Expectativas del 4to Grado EM.4.6 Explica la importancia de la proteccin del sistema auditivo. Especificidad EM.4.6.1 Reconoce las estructuras que forman el sistema auditivo. EM.4.6.2 Identifica formas adecuadas de proteger el sistema auditivo. EM.4.6.3 Explica por qu se debe proteger el sistema auditivo. SM.4.3.4 Identifica en un diagrama las diferentes partes del odo y nombra su funcin. I.4.13 Relaciona los I.4.13.1 Explica el rganos auditivos con la concepto sonido. percepcin del sonido. I.4.13.2 Reconoce las partes del odo humano. I.4.13.3 Asocia el ruido con la prdida de audicin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
105
Estndar(es) de Contenido Concepto El Sistema Auditivo Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.13.4 Identifica el ruido como un contaminante ambiental. SM.4.3.1 Identifica las partes del sistema musculoesqueletal. I.5.8.2 Describe la relacin entre el sistema musculoesqueletal y nervioso. EM.5.9.3 Identifica los sistemas corporales que permiten el movimiento del cuerpo. EM.5.9.4 Explica el proceso de generacin de movimiento en el cuerpo humano. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
El Sistema Musculoesqueletal y Sistema Nervioso
SM.4.2.3 Explica cmo el sistema esqueletal facilita los movimientos en el cuerpo humano. I.4.12 Relaciona las estructuras del sistema esqueletal con el movimiento corporal. I.4.12.1 Identifica la relacin entre el tipo de esqueleto en diferentes organismos y su hbitat (endoesqueleto, exoesqueleto e hidroesqueleto).
SM.4.3.2 Valora la aportacin del sistema musculoesqueletal a la vida de los seres humanos.
SM.5.1.3 Identifica cmo el sistema nervioso se encarga de la comunicacin entre el cuerpo y el ambiente.
106
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar La Estructura y la Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto El Sistema Musculoesqueletal y Sistema Nervioso Expectativas del 4to Especificidad Grado EM.4.7 Identifica y EM.4.7.1 Explica la reconoce la anatoma y funcin de los sistemas fisiologa de diferentes esqueletal y muscular. sistemas del cuerpo humano. Expectativas del 5to Grado Especificidad SM.5.1.2 Reconoce la interaccin de los sistemas nervioso y musculoesqueletal en el control del movimiento humano. SM.5.1.4 Explica la diferencia entre los nervios sensoriales y los motores. SM.5.1.5 Describe los movimientos voluntarios e involuntarios en el cuerpo. EM.6.2.4 Identifica la importancia del intercambio de gases en los pulmones. Expectativas del 6to Grado Especificidad
107
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y Las Interacciones): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Salud Humana Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad SM.5.1.6 Relaciona cmo el funcionamiento inadecuado de los rganos y los sistemas de un organismo pueden constituir o causar una enfermedad. Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.1.4 Clasifica enfermedades relacionadas con los diferentes sistemas del cuerpo humano y reconoce la necesidad de cuidarnos para evitar dichas enfermedades.
I.5.8.1 Identifica que si los rganos y sistemas de un organismo no funcionan adecuadamente pueden causar una enfermedad o la muerte.
EM.6.2.5 Identifica los mecanismos de defensa contra las enfermedades del cuerpo humano.
EM.6.2.6 Explica y argumenta sobre los daos que ocasionan a la salud, las drogas: legales e ilegales, alcohol, cigarrillo y otros.
108
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad EM.4.7.2 Reconoce la importancia de proteger los sistemas del cuerpo humano. LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integran los estndares La Estructura y la Organizacin de la Materia, y Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Salud Humana EM.5.9.5 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades de las que nuestro cuerpo nos provee. Comentarios guas: Concepto similar a I.5.8.3 EM.6.4.7 Analiza la importancia y necesidad de una buena higiene. I.5.8.3 Adquiere conciencia y aprecio por las capacidades que nuestro cuerpo nos provee. Comentarios guas: Concepto similar a EM.5.9.5 SM.6.8.1 Construye un modelo de la pirmide alimentaria. SM.6.8 Analiza los factores que contribuyen a una vida saludable. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.2.7 Desarrolla hbitos que promueven la salud de los sistemas del cuerpo humano. SM.6.8.3 Discute la importancia del ejercicio, de la dieta y del descanso en el mantenimiento de un estilo de vida saludable.
109
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.8.2 Compara y contrasta por medio de lminas los alimentos incluidos en una dieta balanceada con aquellos que consumen diariamente.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es Reproduccin y capaz de identificar, describir y analizar la Adolescencia Humana interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
I.6.1 Relaciona la adolescencia como una etapa en la que se comienza a definir la identidad propia, la funcin que se ejercer en la sociedad y las relaciones interpersonales.
I.6.1.1 Identifica y acepta los cambios que se sufren durante la adolescencia.
I.6.1.2 Distingue entre sexo, gnero y sexualidad. I.6.1.3 Descubre que todos los adolescentes comparten situaciones y problemas comunes.
110
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.1.4 Reconoce que el hombre y la mujer realizan tareas sociales similares. I.6.1.5 Desarrolla el amor por la personalidad propia y por las diferencias que nos hacen nicos. I.6.1.6 Demuestra hbitos de convivencia social saludable y responsable.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es Reproduccin y capaz de identificar, describir y analizar la Adolescencia Humana interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
111
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integran los estndares Sistemas y Modelos y La Conservacin y El Cambio): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Reproduccin y Adolescencia Humana Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado EM.6.3 Analiza los EM.6.3.1 Define los cambios fisiolgicos que conceptos adolescencia ocurren en les seres y pubertad. humanos durante la adolescencia. SM.6.7.4 Identifica por medio de diagramas los cambios corporales del periodo de adolescencia. EM.6.3.2 Identifica las caractersticas sexuales primarias y secundarias en el hombre y la mujer. C.6.1.2 Compara y contrasta las caractersticas sexuales primarias y secundarias que ocurren en el cuerpo humano durante la adolescencia.
112
Estndar(es) de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA (se integra el estndar Sistemas y Modelos): El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Reproduccin Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad SM.6.7.5 Mediante carteles, distingue entre los componentes del sistema reproductor femenino y del masculino. EM.6.3.3 Explica las etapas del ciclo menstrual. EM.6.3.4 Define el concepto reproduccin sexual. EM.6.4 Compara y contrasta el sistema reproductor masculino y femenino. EM.6.4.1 Identifica los rganos que componen el sistema reproductor masculino y su funcin.
EM.6.4.2 Identifica los rganos que componen el sistema reproductor femenino y su funcin.
EM.6.4.3 Reconoce la funcin de los gametos del sistema reproductor humano.
113
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.4.4 Describe el proceso de fecundacin. EM.6.4.5 Identifica las etapas del embarazo. EM.6.4.6 Analiza la necesidad de los cuidados prenatales y del postparto. I.6.2 Reconoce que la fecundacin y el nacimiento son procesos esenciales para la vida. I.6.2.2 Reconoce que para el proceso de fecundacin es necesaria la unin de un gameto masculino y uno femenino. I.6.2.3 Relaciona el xito de un embarazo con buenos cuidados prenatales. I.6.2.4 Expresa que tener un hijo debe ser una decisin madura y responsable.
LAS INTERACCIONES (se integra el Fecundacin, desarrollo estndar La Estructura y los Niveles de y nacimiento Organizacin de la Materia): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
114
Estndar(es) de Contenido Concepto Fecundacin, desarrollo y nacimiento Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.2.5 Identifica la abstinencia como producto del comportamiento sexual responsable durante la adolescencia. C.6.6 Reconoce la necesidad de adoptar estilos de vida que fomenten el buen funcionamiento de los sistemas del cuerpo humano. C.6.6.1 Identifica los factores que contribuyen a una vida saludable.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Reproduccin y estudiante es capaz de identificar Adolescencia Humana cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.6.6.2 Explica en qu consisten las enfermedades sexualmente transmisibles y cmo evitar su contagio. C.6.6.3 Adopta estilos de vida que le permiten mantener un estado ptimo de salud.
115
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Vida saludable Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado C.6.1 Explica cmo al reproducirse los organismos algunas caractersticas cambian y otras se conservan. Especificidad C.6.1.1 Reconoce que la forma, la estructura y las funciones vitales de los organismos pueden cambiar a travs de sus etapas de desarrollo. C.6.1.4 Expresa que los organismos que se reproducen asexualmente conservan sus caractersticas y los que se reproducen sexualmente promueven la diversidad en sus caractersticas. C.6.1.5 Reconoce como ayudan las diferentes formas de reproduccin a la perpetuacin de las especies. I.6.2.1 Relaciona la reproduccin con la continuidad de la especie humana.
C.4.1.5 Infiere que la reproduccin permite conservar o cambiar algunas caractersticas de las especies.
C.4.1 Reconoce que la reproduccin es necesaria para perpetuar la especie.
C.4.1.3 Reconoce que las especies se perpetan por medio de la reproduccin.
116
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.1.4 Examina la importancia ecolgica de la reproduccin. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.4.2 Identifica cmo la supervivencia y la continuidad de una especie dependen del xito en la reproduccin de sus individuos. C.5.2.2 Identifica ejemplos de reproduccin sexual y asexual en los organismos. C.6.1.3 Identifica que las caractersticas de un organismo son el resultado de sus genes. I.6.4 Descubre que por medio de la evolucin los seres vivientes han desarrollado caractersticas que les permiten completar sus ciclos reproductores y aumentar las probabilidades de supervivencia de sus cras. I.6.4.1 Reconoce cmo los seres vivientes interactan entre s y con su ambiente para sobrevivir.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se Reproduccin sexual y integra el estndar Las Interacciones): El asexual estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.1.1 Define operacionalmente los conceptos reproduccin asexual y sexual. C.4.1.2 Compara y contrasta la reproduccin asexual y sexual.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
Sobrevivencia de la Especie
117
Estndar(es) de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Herencia Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Especificidad Grado SM.6.3 Utiliza un SM.6.3.1 Describe en cuadrado de Punnet qu consiste un para representar cmo cuadrado de Punnet. se heredan las caractersticas. SM.6.3.2 Resuelve ejercicios utilizando el cuadrado de Punnet para representar caractersticas heredadas. Herencia I.6.3 Infiere cmo el conocimiento de la gentica ayuda a los cientficos a predecir las caractersticas de la progenie. I.6.3.1 Identifica que las caractersticas fsicas de un organismo son producto de la informacin gentica de sus progenitores. I.6.3.2 Reconoce la existencia de enfermedades relacionadas con la herencia. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los EM.6.5 Explica la influencia de la herencia en las caractersticas fsicas. EM.6.5.1 Distingue entre las caractersticas adquiridas y las caractersticas hereditarias.
118
LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar Estndar(es) no viva y describir la entre materia viva y de Contenido interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos.
Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad EM.6.5.2 Identifica los patrones de herencia en los experimentos de Gregorio Mendel. EM.6.5.3 Infiere otros posibles patrones de herencia utilizando los cruces entre hbridos.
Herencia
EM.6.5.4 Respeta y valora la diversidad en los seres humanos. C.4.2 Analiza las ventajas de la disposicin y manejo adecuado de los desperdicios slidos para conservar el ambiente. C.4.2.1 Identifica en su entorno diferentes desperdicios slidos.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
Contaminacin, y Desperdicios
I.6.5.3 Seala acciones que ayuden a evitar la contaminacin en los ecosistemas acuticos.
119
Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, laContenido y la Estndar(es) de economa tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad I.6.5.4 Relaciona algunos cambios en los seres vivientes con las fuentes de contaminacin. Contaminacin, y Desperdicios NC.4.2 Explica de forma oral y escrita los problemas que causan los desperdicios slidos en la contaminacin de los suelos, agua y aire. NC.4.2.1 Diferencia entre cuerpos de agua contaminada y sin contaminar.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los estndares La Conservacin y El Cambio y Las Interacciones) : El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
NC.4.2.2 Reconoce el efecto del manejo inadecuado de los desperdicios.
C.5.1.5 Evala los efectos de contaminacin que crea el mal uso y manejo de la materia por parte de hombre.
NC.4.2.3 Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas de contaminacin que causan los desperdicios slidos en suelo, agua y aire.
120
Estndar(es) de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO (se integra el estndar Las Interacciones): El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Disposicion de Desperdicios Expectativas del 4to Grado Especificidad I.4.10.4 Relaciona la mala disposicin de los desperdicios con la calidad del suelo. I.4.10.5 Reconoce cmo cambia el relieve y las consecuencias de esos cambios. C.4.2.2 Identifica aquellos desperdicios slidos que pueden ser reciclados para reducir la cantidad de materiales que secmo C.5.5 Explica cmo los C.4.6 Compara y C.4.6.1 Identifica contrasta cmo los los efectos de la cambios en el ambiente cambios en el ambiente contaminacin afectan afectan la supervivencia afectan la supervivencia la supervivencia de los de los organismos. de los organismos. organismos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
Contaminacin
C.5.5.1 Reconoce que la lluvia, las corrientes de agua, el viento y la luz solar producen cambios en la superficie de la Tierra. C.5.5.3 Identifica formas para conservar la supervivencia de los organismos en su ambiente.
121
Estndar(es) de Contenido LAS INTERACCIONES (se integran los estndares La Energa y La Naturaleza de la Ciencia, Tecnologa y Sociedad): El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Contaminacin y Purificacin Expectativas del 4to Grado I.4.10 Describe la interaccin del ser humano sobre los cuerpos de agua, el suelo y el relieve. Especificidad I.4.10.1 Analiza las condiciones de los cuerpos de agua en la isla de Puerto Rico. I.4.10.2 Propone soluciones a los problemas relacionados con los cuerpos de agua. I.4.10.3 Explica las consecuencias del deterioro del suelo como resultado de las acciones humanas. E.5.5 Comprende y E.5.5.1 Define describe los pasos del operacionalmente el proceso de purificacin concepto agua potable. del agua. E.5.5.2 Describe los pasos del proceso de purificacin del agua. NC.6.5.3 Redacta hiptesis relacionadas a los problemas en los ecosistemas acuticos. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad
E.5.5.3 Identifica la importancia del uso de energa para el proceso de purificacin del agua.
122
Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integran los Calentamiento Global y I.4.8 Inquiere sobre las estndares La Naturaleza de la Ciencia, Problemas Ambientales formas en que el ser Tecnologa y Sociedad, La Conservacin y humano puede el Cambio y La Estructura y Organizacin solucionar problemas de los Niveles de la Materia): El que afectan el estudiante es capaz de identificar, ambiente. describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto Especificidad I.4.8.1 Identifica problemas ambientales causados por la actividad humana. Expectativas del 5to Grado Especificidad NC.5.6.3 Describe maneras en que el ser humano puede solucionar los problemas del calentamiento global en los biomas terrestres del Planeta. EM.5.5.5 Reconoce y explica sobre la necesidad de cuidar de los diferentes y delicados aspectos que mantienen el equilibrio ambiental. Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.2.5 Identifica acciones que ayudan a evitar la contaminacin de los ecosistemas acuticos.
I.4.8.2 Investiga las formas en las cuales el ser humano puede contribuir a la solucin de los problemas ambientales. I.4.7.1 Diferencia entre los cambios del relieve que pueden ocurrir de forma natural y aqullos provocados por el hombre. I.4.7.2 Identifica las formas en las cuales el ser humano puede cambiar el relieve.
C.6.2.4 Compara y contrasta los efectos de los fenmenos naturales en los ecosistemas.
I.4.7 Evala el impacto de la intervencin del ser humano en el cambio del relieve.
I.6.5.2 Explica cmo los cambios provocados por el calentamiento global afectan los ecosistemas acuticos.
I.6.5.5 Demuestra inters por cuidar y preservar los ecosistemas acuticos.
123
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad C.4.6.2 Explica la forma en que la deforestacin interviene en la erosin del suelo afectando la biodiversidad. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado Especificidad C.6.2.3 Identifica los cambios que producen la erosin, la sedimentacin, la deforestacin y la meteorizacin en los ecosistemas acuticos.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Calentamiento Global y estudiante es capaz de identificar Problemas Ambientales cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente.
C.4.6.3 Explica las causas del calentamiento global. C.4.6.4 Reconoce acciones positivas que el individuo y su comunidad pueden llevar a cabo para minimizar el efecto del calentamiento global. C.5.5.2 Determina cmo las actividades humanas producen cambios en el ambiente.
124
Expectativas del 4to Grado LAS INTERACCIONES (se integra el Calentamiento Global y I.4.11 Establece la estndar Naturaleza de la Ciencia, Problemas Ambientales relacin entre el efecto Tecnologa y Sociedad): El estudiante es de invernadero y la capaz de identificar, describir y analizar la temperatura. interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Estndar(es) de Contenido Concepto I.4.5 Analiza las implicaciones del calentamiento global para el planeta. Impacto Humano en el NC.4.1 Identifica Ambiente problemas ambientales para realizar investigaciones. Expectativas del 5to Grado I.4.11.1 Identifica cmo I.5.7 Reconoce como los los cambios en la cambios en la temperatura afectan las temperatura zonas climticas. provocados por el calentamiento global afectan las zonas climticas y los biomas terrestres. Especificidad I.4.11.2 Describe el efecto de invernadero y sus causas. I.4.5.1 Define el concepto de calentamiento global. NC.4.1.1 Identifica los efectos nocivos que el ser humano provoca sobre los cuerpos de agua, el suelo y el aire. NC.6.5.2 Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en los ecosistemas acuticos. Especificidad I.5.7.1 Identifica y describe las zonas climticas y los biomas terrestres. Expectativas del 6to Grado Especificidad
125
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad NC.4.1.2 Reconoce y acepta la responsabilidad individual por las actividades humanas y su impacto en el ambiente. Expectativas del 5to Grado Especificidad Expectativas del 6to Grado NC.6.5 Disea investigaciones cientficas sobre los problemas ambientales que impactan los ecosistemas acuticos de Puerto Rico. Especificidad NC.6.5.1 Identifica los efectos dainos que el ser humano provoca sobre los ecosistemas acuticos.
NATURALEZA DE LA CIENCIA, Impacto Humano en el TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integra el Ambiente, Conservacin estndar Las Interacciones): El estudiante y Preservacin del es capaz de conocer que la ciencia es de Ambiente naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
NC.4.1.3 Explica formas en que el ser humano puede ayudar a mantener el ambiente en buen estado.
I.5.7.2 Explica cmo algunas actividades de los seres humanos pueden aumentar el problema del calentamiento global.
126
Estndar(es) de Contenido Concepto Expectativas del 4to Grado Especificidad Expectativas del 5to Grado NC.5.6 Explica de forma oral y escrita el efecto que provoca el calentamiento global en los biomas terrestres del Planeta. Especificidad NC.5.6.1. Diferencia entre los biomas terrestres ms afectados y los menos afectados. Expectativas del 6to Grado Especificidad
NATURALEZA DE LA CIENCIA, Impacto Humano en el TECNOLOGA Y SOCIEDAD (se integran los Ambiente, Conservacin estndares La Conservacin y El Cambio y y Preservacin del Las Interacciones): El estudiante es capaz Ambiente de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos.
I.4.5.2 Provee ejemplos de las causas que provocan el calentamiento global.
NC.5.6.2. Reconoce las causas que provocan el calentamiento global en la tundra, taiga, bosques templados, selva tropical lluviosa, jungla, sabana y desierto.
C.6.4.4 Identifica que en la naturaleza ocurren cambios de forma natural, pero hay otros que pueden estar asociados a la actividad humana tales como: contaminacin, capa de ozono, calentamiento global derretimiento de los polos y prdida de hbitat entre otros.
I.4.5.3 Argumenta sobre cmo las personas pueden contribuir a disminuir los efectos del calentamiento global.
I.5.7.3 Explica cmo los seres humanos pueden adoptar nuevas prcticas para beneficio del planeta.
C.6.3.6 Expresa el deseo de preservacin de la naturaleza.
127
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grado 7

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto La Ciencia como Proceso y como Producto Expectativas del 7mo Grado NC.7.1 Muestra dominio de la metodologa cientfica para la solucin de problemas. Especificidad NC.7.1.1 Identifica y redacta problemas e hiptesis. NC.7.1.2 Realiza observaciones cuantitativas y cualitativas. NC.7.1.3 Realiza experimentos sencillos utilizando variables dependientes e independientes. NC.7.1.4 Distingue entre un grupo de control y uno experimental. NC.7.1.5 Llega a conclusiones a travs del anlisis de datos. NC.7.1.6 Comunica de forma oral, las ideas y conceptos obtenidos de la lectura de documentos cientficos relacionados a su investigacin. NC.7.1.7 Compara y contrasta variables dependientes, independientes y controladas. NC.7.1.8 Identifica e interpreta relaciones entre variables usando grficas. NC.7.1.9 Establece un protocolo sencillo de investigacin. NC.7.1.10 Disea procedimientos simples utilizando la metodologa cientfica para llevar a cabo experimentos sencillos, siguiendo prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio. Medicin NC.7.2 Utiliza las matemticas para la NC.7.2.1 Utiliza correctamente unidades (cada medida tiene una solucin de problemas y como unidad: masa - gramos). herramienta en el anlisis cientfico. NC.7.2 Utiliza las matemticas para la NC.7.2.2 Lleva a cabo conversiones relacionndolas con el uso de los solucin de problemas y como prefijos (kilo, centi, mili, mega, etc.). herramienta en el anlisis cientfico. NC.7.2.3 Agrupa datos en una grfica de por ciento. Conexin con
128

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Medicin Expectativas del 7mo Grado Especificidad NC.7.2.4 Recopila y organiza informacin en tablas de datos. NC.7.2.5 Construye grficas de barra, lineal, circular y pictricas. NC.7.3 Reconoce que el Sistema NC.7.3.1 Utiliza reglas para expresar medidas de longitud as como Internacional de Medidas (SI) es el probetas, vasos calibrados y matraces para obtener volmenes. utilizado por la comunidad cientfica y utiliza instrumentos de medicin para NC.7.3.2 Expresa medidas de masa utilizando las balanzas. obtener informacin y expresa medidas en este sistema. NC.7.3.3 Utiliza termmetros para medir temperaturas en Celsius, Fahrenheit y Kelvin. Tecnologa y Sociedad NC.7.4 Utiliza herramientas tecnolgicas para la bsqueda de informacin en la solucin de problemas e investigaciones cientficas. NC.7.4.1 Utiliza una variedad de recursos bibliotecarios incluyendo Internet para la bsqueda de informacin vlida y confiable. Conexin con
NC.7.5 Identifica eventos en los que la NC.7.5.1 Define operacionalmente el concepto tecnologa. ciencia y la tecnologa han impactado a la sociedad. NC.7.5.2 Identifica ejemplos donde se ve el uso de la tecnologa. NC.7.5.3 Explica el impacto del desarrollo de vacunas en la cura de enfermedades. NC.7.5.4 Reconoce cmo la ingeniera gentica ha contribuido a la produccin de alimentos, insecticidas, agricultura y otros.
C.7.6.2 Reconoce ejemplos de aplicacin de la ingeniera gentica en la agricultura, produccin de alimentos, prtesis, piel artificial y otras.
129

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Tecnologa y Sociedad Expectativas del 7mo Grado Especificidad NC.7.6 Argumenta en forma oral y NC.7.6.1 Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. escrita el impacto de las investigaciones, la ingeniera gentica y la biotecnologa sobre la humanidad. Conexin con C.7.6.1 Define lo que es biotecnologa e ingeniera gentica. C.7.6.2 Reconoce ejemplos de aplicacin de la ingeniera gentica en la agricultura, produccin de alimentos, prtesis, piel artificial y otras. C.7.6.3 Reconoce ejemplos de aplicacin en la biotecnologa en la manipulacin gentica, cura de enfermedades y otras. NC.7.6.2 Asume posiciones en relacin al tema escogido. C.7.6.3 Reconoce ejemplos de aplicacin en la biotecnologa en la manipulacin gentica, cura de enfermedades y otras.
Etica y Valores
NC.7.7 Toma decisiones sobre su responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. NC.7.8 Valora y muestra aprecio por la vida, el trabajo y la naturaleza propiciando un ambiente de paz.
NC.7.7.1 Mediante discusiones orales, se expresa en relacin a los avances cientficos como: IPOD, celulares, Internet, microondas.
NC.7.8.1 Reconoce que todas las formas de vida contribuyen al mantenimiento del planeta. NC.7.8.2 Reconoce el valor del trabajo para la vida individual y la convivencia social. NC.7.9 Evala algunas conductas de NC.7.9.1 Identifica conductas de riesgo como: uso de drogas, alcohol, riesgo que pueden producir anablicos, medicamentos para el control de peso, prcticas sexuales enfermedades entre los adolescentes irresponsables y enfermedades de transmisin sexual. y propone alternativas de prevencin. NC.7.9.2 Emite juicios valorativos en relacin a las conductas de riesgos entre los adolescentes y propone alternativas. NC.7.10 Muestra buenas relaciones intrapersonales e interpersonales al trabajar en equipo. NC.7.10.1 Demuestra buena actitud hacia el trabajo en equipo. NC.7.10.2 Permite la divergencia de ideas.
130

Estndar de Contenido Concepto LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Organizacin de la ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El materia viva estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los Estructura y niveles organizacionales de los sistemas funcion celular biolgicos. Expectativas del 7mo Grado EM.7.1 Reconoce que los sistemas biolgicos se organizan jerrquicamente a partir de la clula en tejidos, rganos, sistemas, organismos, poblaciones, comunidades y ecosistemas. Especificidad EM.7.1.1 Explica que la clula es la unidad estructural y funcional de los seres vivos. Conexin con SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
EM.7.1.2 Explica las caractersticas que distinguen los seres vivientes (responden a estmulos, se reproducen, llevan a cabo reacciones metablicas). EM.7.2 Reconoce las estructuras EM.7.2.1 Identifica los organelos y su funcin dentro de una clula presentes en una clula vegetal y una vegetal y animal. clula animal utilizando el microscopio como herramienta tecnolgica. EM.7.3 Compara y contrasta los procesos de mitosis y meiosis. EM.7.3.1 Describe las etapas del proceso de mitosis y meiosis. E.7.4.1 Identifica la mitocondria como la estructura celular que facilita la transformacin de energa.
Mitosis y Meiosis
SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
Factores Biticos y EM.7.4 Analiza las interacciones que Abioticos ocurren entre los organismos vivos y el ambiente fsico que los rodea.
EM.7.4.1 Reconoce los factores biticos (plantas, otros organismos) presentes en un ecosistema. EM.7.4.2 Reconoce los factores abiticos (agua, luz, aire, entre otros) presentes en un ecosistema. EM.7.4.3 Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la bsqueda de alimentos, albergue y supervivencia. I.7.4.1 Identifica las adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas de los organismos. I.7.4.2 Identifica cmo los organismos alteran su conducta para adaptarse a los cambios en el ambiente.
131

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Sistemas de Organos Expectativas del 7mo Grado EM.7.5 Explica la relacin entre la estructura y funcin de los sistemas del cuerpo humano. Especificidad Conexin con EM.7.5.1 Describe el concepto morfolgico (relacin entre estructura y funcin). EM.7.5.2 Identifica las diversas estructuras y sus funcionamientos de SM.7.1.1 Reconoce que los sistemas se los sistemas nervioso, digestivo, circulatorio, respiratorio y otros. componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM.7.1.2 Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. Clasificacin de Plantas EM.7.6 Analiza la anatoma y EM.7.6.1 Identifica las caractersticas de las plantas angiospermas y fisiologa de las plantas angiospermas gimnospermas. y gimnospermas. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
EM.7.6.2 Describe las estructuras y los procesos de reproduccin en las plantas angiosperma y gimnosperma. Clasificacin de Seres Vivos EM.7.7 Reconoce que los organismos EM.7.7.1 Establece las caractersticas que se utilizan para agrupar los vivos se organizan a base de reinos. organismos dentro de un reino. EM.7.7.2 Identifica los niveles de organizacin de los organismos dentro del reino. EM.7.8 Reconoce la biodiversidad en EM.7.8.1 Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el la forma de vida en las plantas y su planeta. valor ecolgico y econmico.
Biodiversidad
C.7.7.1 Explica lo que es biodiversidad. C.7.7.2 Describe como la destruccin del hbitat afecta a la biodiversidad. C.7.7.4 Explica por qu es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas.
EM.7.8.2 Analiza y evala la importancia de las plantas en la elaboracin de medicamentos, jardinera e industria de cosmticos.
132

Estndar de Contenido Concepto Salud Expectativas del 7mo Grado Especificidad EM.7.9 Identifica la importancia de EM.7.9.1 Identifica los elementos de una dieta balanceada. desarrollar buenos hbitos de alimentacin, higiene y conducta en EM.7.9.2 Demuestra hbitos de higiene y conducta que le permiten el hogar, la escuela y en la comunidad mantener saludables los sistemas. para mantener saludables los sistemas del cuerpo y prevenir enfermedades. Conexin con
SM.7.1.1 Reconoce que los sistemas se componen de elementos que laboran en forma armoniosa. SM.7.1.2 Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. EM.7.9.2 Demuestra hbitos de higiene y conducta que le permiten mantener saludables los sistemas.
LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos.
Ciclos de Vida y Ecosistemas
SM.7.1 Identifica que la clula, tejidos SM.7.1.1 Reconoce que los sistemas se componen de elementos que y rganos forman sistemas que laboran en forma armoniosa. funcionan en forma coordinada para llevar a cabo funciones vitales. SM.7.1.2 Identifica que la salud integral depende del buen funcionamiento de los sistemas. SM.7.2 Analiza los componentes y SM.7.2.1 Identifica los componentes de los ciclos del agua, carbono, caractersticas de los diferentes calcio, nitrgeno. ecosistemas. SM.7.2.2 Reconoce y elabora las redes que se establecen en un ecosistema.
E.7.5.2 Reconoce que los ciclos del agua, calcio y nitrgeno reciclan los nutrientes en el ecosistema. I.7.1.2 Identifica cadenas alimentarias y pirmides ecolgicas dentro de los ecosistemas. E.7.5.3 Explica cmo los organismos descomponedores reciclan nutrientes en los ecosistemas.
Modelo Cientfico SM.7.3 Construye e interpreta diferentes tipos de modelos utilizando instrumentos y equipos tecnolgicos.
SM.7.2.3 Compara y contrasta los diferentes ecosistemas: biomas, ecosistemas marinos y ecosistemas terrestres. SM.7.3.1 Reconoce la importancia del uso de modelos as como sus limitaciones en el estudio de las ciencias. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula C.7.2.3 Describe la estructura bsica de una vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de molcula de ADN. anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
133

Estndar de Contenido LOS SISTEMAS Y LOS MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Poblaciones Expectativas del 7mo Grado SM.7.4 Aplica e interpreta modelos para hacer predicciones de poblaciones. SM.7.5 Analiza y evala cmo el progreso ha contribuido en la contaminacin de los sistemas. Especificidad SM.7.4.1 Reconoce que existen modelos matemticos que le permiten hacer predicciones sobre las poblaciones. SM.7.4.2 Explica cmo las tasas de natalidad, mortalidad y movimientos migratorios afectan el tamao de las poblaciones. SM.7.5.1 Reconoce que la mayor parte de la contaminacin es producto de las actividades humanas. Conexin con
Contaminacin Ambiental
I.7.7.1 Reconoce los daos que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos txicos, deforestacin, contaminacin trmica y otros). C.7.8.1 Explica el efecto invernadero, lluvia cida, efecto de deforestacin. C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra.
SM.7.5.2 Analiza y explica cmo las industrias y los automviles han contribuido a la contaminacin de agua, aire y suelo. LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Niveles Trficos E.7.1 Reconoce que la luz solar es la fuente primaria de energa en los ecosistemas. E.7.1.1. Identifica los niveles trficos de energa.
C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas.
Transformaciones E.7.2 Explica que la fotosntesis es el de Energa proceso mediante el cual la planta utiliza la energa solar para producir energa qumica y la almacena en molculas complejas.
E.7.1.2 Reconoce que la energa solar es energa radiante que se transforma en energa qumica. E.7.2.1 Explica la ecuacin qumica del proceso de fotosntesis. E.7.2.2 Reconoce la composicin de las molculas de glucosa, almidn y otros carbohidratos.
134

Estndar de Contenido LA ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Expectativas del 7mo Grado Especificidad Transformaciones E.7.3 Explica que las plantas verdes y E.7.3.1 Reconoce las caractersticas de las plantas verdes. de Energa organismos fotosintticos E.7.3.2 Reconoce que existen otros organismos como las bacterias transforman la energa lumnica en que producen su propio alimento. energa qumica. E.7.4 Reconoce que las clulas llevan E.7.4.1 Identifica la mitocondria como la estructura celular que a cabo una serie de procesos que le facilita la transformacin de energa. permiten transformar la energa. E.7.4.2 Describe el proceso de respiracin celular. E.7.4.3 Compara la respiracin celular con la fermentacin. Usos de la Energa E.7.5 Describe y analiza cmo los E.7.5.1 Describe el proceso de fotosntesis. en los Ecosistemas organismos utilizan la energa y E.7.5.2 Reconoce que los ciclos del agua, calcio y nitrgeno reciclan reciclan los nutrientes para sostener los nutrientes en el ecosistema. la vida en un ecosistema. E.7.5.3 Explica cmo los organismos descomponedores reciclan nutrientes en los ecosistemas. I.7.1. Analiza las diferentes relaciones I.7.1.1 Compara y contrasta las relaciones de mutualismo, que existen entre los organismo en un parasitismo, comensalismo y otros. ecosistema. I.7.1.2 Identifica cadenas alimentarias y pirmides ecolgicas dentro de los ecosistemas. I.7.1.3 Reconoce la diversidad de relaciones que se establece entre las plantas, los animales, los humanos y otras especies. I.7.2 Reconoce que algunos I.7.2.1 Relaciona a los microorganismos con la descomposicin de la microorganismos y virus pueden ser materia y el reciclaje de nutrientes. beneficiosos para el ser humano y su I.7.2.2 Reconoce los beneficios de los virus en la farmacologa. ambiente. I.7.2.3 Reconoce el valor de los microorganismos en la produccin de medicamentos, limpieza de desechos txicos, mantenimiento de la flora bacteriana y en la industria de alimentos. Conexin con
I.7.1.2 Identifica cadenas alimentarias y pirmides ecolgicas dentro de los ecosistemas.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es Relaciones capaz de identificar, describir y analizar la Simbiticas interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Microorganismos
SM.7.2.2 Reconoce y elabora las redes que se establecen en un ecosistema.
135

Estndar de Contenido Concepto LAS INTERACCIONES: El estudiante es Transporte Celular capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la Adaptaciones relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Comunidades y Poblaciones Expectativas del 7mo Grado I.7.3 Analiza cmo la clula posee mecanismos que le permiten regular su ambiente interno y externo. Especificidad I.7.3.1 Compara y contrasta los procesos de transporte activo, difusin y smosis. I.7.3.2 Explica cmo los mecanismos de transporte inter y extra celular le permiten mantener equilibrio con su ambiente. I.7.4.1 Identifica las adaptaciones morfolgicas y fisiolgicas de los organismos. I.7.4.2 Identifica cmo los organismos alteran su conducta para adaptarse a los cambios en el ambiente. I.7.5.1 Explica cmo los procesos atmosfricos alteran las comunidades. I.7.5.2 Reconoce cmo el tamao de una poblacin se afecta por los procesos de natalidad, mortalidad y migracin. I.7.6.1 Explica cmo la competencia por espacio, alimento y albergue alteran el tamao de las poblaciones. I.7.6.2 Identifica el efecto de la contaminacin sobre las poblaciones. C.7.7.2 Describe como la destruccin del hbitat afecta a la biodiversidad. C.7.7.3 Ofrece ejemplos de conservacin de recursos naturales. Problemas Ambientales I.7.7 Propone alternativas que I.7.7.1 Reconoce los daos que los seres humanos causan al ambiente contribuyan a la solucin de (quema de combustibles, desechos txicos, deforestacin, problemas ambientales causados por contaminacin trmica y otros). el ser humano. C.7.7.5 Explica qu es extincin y por qu es importante proteger las especies en peligro de extincin. C.7.8.1 Explica el efecto invernadero, lluvia cida, efecto de deforestacin. C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. I.7.7.2 Propone posibles alternativas que reduzcan el dao causado por el ser humano al ambiente. C.7.7.3 Ofrece ejemplos de conservacin de recursos naturales. C.7.7.4 Explica por qu es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas. Conexin con
I.7.4 Reconoce que los organismos muestran adaptaciones adecuadas para el ambiente en el que viven. I.7.5 Reconoce que los procesos vitales de los organismos en una comunidad se afectan debido a diferentes factores.
EM.7.4.3 Explica las relaciones entre los organismos vivos, en la bsqueda de alimentos, albergue y supervivencia.
Competencia y I.7.6 Explica cmo el ser humano Equilibrio Ecolgico puede influir en equilibrio ecolgico de las poblaciones.
136

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Reproduccin Expectativas del 7mo Grado C.7.1 Explica que las especies se preservan por medio de la reproduccin. Especificidad C.7.1.1 Explica las etapas del desarrollo humano. C.7.1.2 Explica la diferencia entre fecundacin interna y externa. C.7.1.3 Distingue entre reproduccin sexual y asexual. C.7.1.4 Identifica los tres tipos de reproduccin en los mamferos. Gentica y ADN C.7.2 Determina que el material gentico de las clulas transmite las caractersticas hereditarias de una generacin a otra. C.7.2.1 Explica cmo se relacionan los genes y los alelos con el fenotipo y el genotipo. C.7.2.2 Describe las aportaciones de Mendel a la gentica moderna. C.7.2.3 Describe la estructura bsica de una molcula de ADN. SM.7.3.2 Utilizando diferentes medios construye modelos: clula vegetal, animal, clulas eucariotas y procariotas, sistemas de anatoma y fisiologa del cuerpo humano, niveles trficos de energa, cadena de ADN, mitosis y meiosis y plantas. Conexin con
Evolucin
C.7.3 Reconoce que la evolucin biolgica permite explicar los cambios que experimentan las poblaciones a lo largo del tiempo.
Escalas del Tiempo C.7.4 Reconoce los cambios que han Geolgico ocurrido en los organismos a travs del tiempo.
C.7.2.4 Explica la relacin entre ADN, genes y protenas. C.7.3.1 Explica lo que es evolucin biolgica. C.7.3.2 Explica que la evolucin es un proceso mediante el cual se forman especies de otras preexistentes. C.7.3.3 Describe las cuatro partes de la Teora de Darwin de la Evolucin por seleccin natural. C.7.3.4 Relaciona la gentica con la evolucin. C.7.4.1 Explica cmo se forman los fsiles y cmo se calcula su edad. C.7.4.2 Describe los tipos de organismos que surgieron durante las cuatro principales divisiones de la escala del tiempo geolgico. C.7.4.3 Describe las caractersticas que comparten todos los primates.
137

Estndar de Contenido Concepto LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Alteraciones estudiante es capaz de identificar Cromosmicas cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la Ingeniera Gentica conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas del 7mo Grado Especificidad Conexin con C.7.5 Describe sndromes y C.7.5.1 Explica por qu los trastornos ligados al sexo ocurren en un condiciones causadas por alteraciones sexo ms que en otro. cromosmicas. C.7.5.2 Identifica las caractersticas de Sndrome de Down, Hemofilia y Sndrome de Turner. C.7.6 Analiza el impacto de la C.7.6.1 Define lo que es biotecnologa e ingeniera gentica. NC.7.6.1 Prepara informes orales y escritos ingeniera gentica y la biotecnologa sobre temas relacionados. en la humanidad. NC.7.6.2 Asume posiciones en relacin al tema escogido. C.7.6.2 Reconoce ejemplos de aplicacin de la ingeniera gentica en NC.7.6.1 Prepara informes orales y escritos la agricultura, produccin de alimentos, prtesis, piel artificial y otras. sobre temas relacionados. NC.7.6.2 Asume posiciones en relacin al tema escogido. NC.7.5.4 Reconoce cmo la ingeniera gentica ha contribuido a la produccin de alimentos, insecticidas, agricultura y otros. Ingeniera Gentica C.7.6.3 Reconoce ejemplos de aplicacin en la biotecnologa en la manipulacin gentica, cura de enfermedades y otras. NC.7.6.1 Prepara informes orales y escritos sobre temas relacionados. NC.7.6.2 Asume posiciones en relacin al tema escogido. NC.7.7.1 Mediante discusiones orales, se expresa en relacin a los avances cientficos como: IPOD, celulares, Internet, microondas.
138

Estndar de Contenido Concepto LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El Conservacin de estudiante es capaz de identificar Recursos Naturales cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas del 7mo Grado C.7.7 Reconoce la importancia de la conservacin de los recursos naturales para mantener la biodiversidad de los organismos en los ecosistemas. Especificidad C.7.7.1 Explica lo que es biodiversidad. C.7.7.2 Describe como la destruccin del hbitat afecta a la biodiversidad. C.7.7.3 Ofrece ejemplos de conservacin de recursos naturales. C.7.7.4 Explica por qu es importante preservar la biodiversidad en los ecosistemas. C.7.7.5 Explica qu es extincin y por qu es importante proteger las especies en peligro de extincin. C.7.8 Explica los cambios en el planeta producidos por el calentamiento global, la actividad humana y fenmenos naturales. C.7.8.1 Explica el efecto invernadero, lluvia cida, efecto de deforestacin. SM.7.5.1 Reconoce que la mayor parte de la contaminacin es producto de las actividades humanas. I.7.7.1 Reconoce los daos que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos txicos, deforestacin, contaminacin trmica y otros). C.7.8.2 Identifica actividades humanas que afectan el planeta Tierra. SM.7.5.1 R econoce que la mayor parte de la contaminacin es producto de las actividades humanas. I.7.7.1 Reconoce los daos que los seres humanos causan al ambiente (quema de combustibles, desechos txicos, deforestacin, contaminacin trmica y otros). SM.7.5.2 Analiza y explica cmo las industrias y los automviles han contribuido a la contaminacin de agua, aire y suelo. EM.7.8.1 Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el planeta. Conexin con EM.7.8.1 Analiza la importancia de la biodiversidad vegetal para el planeta.
Cambios en el Planeta Tierra
139

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto La Ciencia como Producto Expectativas del 8vo Grado Especificidad NC.8.1 Utiliza la metodologa cientfica para la NC.8.1.1 Redacta problemas e hiptesis relacionando diferentes solucin de problemas. variables. NC.8.1.2 Realiza observaciones cualitativas y cuantitativas y las expresa en tablas, grficas y ecuaciones matemticas. NC.8.1.3 Llega a conclusiones a partir de datos empricos. NC.8.1.4 Disea procedimientos utilizando la metodologa cientfica para realizar experimentos. NC.8.2.1 Explica cmo el conocimiento cientfico y la tecnologa se pueden aplicar a las actividades del ser humano. NC.8.2.2 Reconoce que el conocimiento cientfico es el producto de las aportaciones de los investigadores a travs de la historia. NC.8.3.1 Reconoce que la ciencia se distingue de otras actividades humanas en que es emprica, confiable, objetiva, dinmica y amoral. NC.8.3.2 Compara y contrasta las teoras, las leyes naturales, los principios y los modelos. NC.8.3.3 Reconoce que el conocimiento cientfico depende de nuevos avances tecnolgicos. NC.8.3.4 Reconoce que en la ciencia se respetan las ideas divergentes y se comparten los hallazgos para el adelanto de la misma. Conexin con
Solucin de Problemas
NC.8.2 Toma decisiones apropiadas para la solucin de problemas y explica cmo el conocimiento cientfico se aplica al desarrollo tecnolgico basado en la necesidad del ser humano de entender el mundo que lo rodea. NC.8.3 Reconoce las caractersticas de la ciencia y de la actividad cientfica.
La Ciencia como Proceso
140

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Concepto Etica y Valores Expectativas del 8vo Grado Especificidad NC.8.4 Valora y muestra aprecio por la vida y la NC.8.4.1 Reconoce que el estudio del mundo fsico es una forma de naturaleza propiciando un ambiente de paz y mejorar la calidad de vida del ser humano. una mejor calidad de vida. NC.8.4.2 Analiza situaciones y adelantos cientficos y tecnolgicos como la clonacin desde una perspectiva tica. NC.8.5 Reconoce que el Sistema Internacional de Medidas (SI) es el utilizado por la comunidad cientfica y utiliza instrumentos de medicin para obtener informacin y expresa medidas en este sistema. NC.8.5.1 Utiliza correctamente unidades de fuerza, potencia, trabajo, energa y otras. NC.8.5.2 Utiliza correctamente instrumentos como balanza de resorte, vasos calibrados, termmetros, voltmetros entre otros. NC.8.6.1 Utiliza el recurso de Internet para la bsqueda de informacin. NC.8.6.2 Reconoce informacin vlida y confiable. NC.8.6.3 Utiliza el lenguaje matemtico en la interpretacin y anlisis de datos. NC.8.6.4 Comunica en forma oral y escrita los resultados de las investigaciones. NC.8.6.5 Explica la interaccin entre la ciencia, la tecnologa y la matemtica. Manejo y Uso de Instrumentos de Laboratorio NC.8.7 Utiliza prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorios. NC.8.7.1 Identifica smbolos de seguridad. NC.8.7.2 Utiliza correctamente equipo e instrumentos. NC.8.7.3 Maneja y dispone correctamente sustancias y reactivos. Conexin con
Medicin
Medicin y Anlisis NC.8.6 Utiliza las matemticas y herramientas de Datos tecnolgicas para la solucin de problemas y para anlisis cientfico.
141

Estndar de Contenido Concepto Expectativas del 8vo Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE El Atomo y Partculas EM.8.1 Expresa que la materia est compuesta ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es Subatmicas de tomos y ste a su vez de partculas capaz de definir lo que son las estructuras, la subatmicas. composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Especificidad EM.8.1.1 Identifica las partculas subatmicas como neutrones, protones y electrones. Conexin con SM.8.1.1 Identifica los modelos atmicos como tomo de Bohr, Thompson, Rutherford y otros. SM.8.1.2 Explica la teora atmica. SM.8.1.7 Construye modelos atmicos. EM.8.1.2 Reconoce que las propiedades elctricas de la materia son consecuencias del movimiento del electrn. EM.8.1.3* Identifica la estructura y organizacin de los elementos en la tabla peridica. Comentarios guas: *Edicin tcnica de la numeracin hecha por edCount, LLC EM.8.1.4* Establece que la clula, por ser materia, est compuesta de tomos. Comentarios guas: *Edicin tcnica de la numeracin hecha por edCount, LLC Modelo Particulado y EM.8.2 Reconoce que los tomos de un Formacin de elemento son similares entre s; que tienen la Molculas capacidad de reaccionar, que siempre estn en movimiento y que su movimiento est relacionado con los estados fsicos de la materia. EM.8.2.1 Utiliza modelos para representar la disposicin de las partculas en los diferentes estados. SM.8.1.3 Reconoce las limitaciones de los modelos. SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios de la materia. EM.8.2.2 Identifica cmo el movimiento de las partculas est relacionado con los diferentes estados de la materia. SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios de la materia. C.8.4.1 Reconoce que la rapidez de las partculas cambia cuando la temperatura de la sustancia cambia. C.8.4.2 Reconoce que los cambios de estado conservan la materia. EM.8.2.3 Explica cmo los tomos se unen para formar molculas. I.8.3.2 Reconoce que las molculas se forman por la unin de los tomos. I.8.6.1 Reconoce que las molculas se forman entre las interacciones de los tomos.
142

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Concepto Propiedades y Cambios en la Materia Expectativas del 8vo Grado Especificidad EM.8.3 Clasifica e identifica la materia de EM.8.3.1 Establece diferencia entre propiedades qumicas y fsicas. acuerdo con sus propiedades qumicas y fsicas. Conexin con C.8.1.3 Explica que los cambios fsicos no producen cambios en la materia. C.8.2.1 Infiere que a diferencia de un cambio qumico, el cambio fsico no altera la identidad de la sustancia. C.8.2.2 Explica que las propiedades qumicas pueden observase slo si se llega a producir un cambio qumico. EM.8.3.2 Distingue entre cambios fsicos y cambios qumicos. EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios de la materia. E.8.2.2 Reconoce e identifica que durante un cambio de estado, se absorbe o se libera calor y la temperatura no cambia. C.8.3.2 Explica que un cambio de estado es la conversin de una sustancia de una forma fsica a otra. EM.8.3.4 Distingue entre masa y peso. EM.8.3.5 Establece la relacin entre masa y volumen. Clasificacin de la EM.8.4 Experimenta con los diferentes EM.8.4.1 Establece la diferencia entre mezclas homogneas y Materia y Mtodos mtodos de separacin de mezclas; soluciones heterogneas. de Separacin de cidas y bsicas y reacciones qumicas sencillas. EM.8.4.2 Diferencia entre sustancias y mezclas. Mezclas EM.8.4.3 Utiliza mtodos de separacin de mezclas como: decantacin, cristalizacin, cromatografa, filtracin y otros. EM.8.4.4 Clasifica las soluciones en cidas y bsicas utilizando indicadores. EM.8.4.5 Ejecuta actividades que representen reacciones qumicas sencillas.
143

Estndar de Contenido Concepto LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE Formacin de ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es Compuestos y capaz de definir lo que son las estructuras, la Reacciones Qumicas composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Expectativas del 8vo Grado Especificidad EM.8.5 Describe los procesos por los cuales las EM.8.5.1 Establece la diferencia entre un elemento y un compuesto. sustancias se combinan para formar compuestos. EM.8.5.2 Describe cmo las reacciones qumicas producen nuevas sustancias que tienen propiedades qumicas y fsicas diferentes de las originales. EM.8.6 Explica que le sucede a los tomos durante una reaccin. EM.8.6.1 Describe reacciones usando ecuaciones. EM.8.6.2 Identifica los reactivos y los productos en una reaccin. EM.8.6.3 Clasifica las reacciones en exotrmicas y endotrmicas. EM.8.6.4 Explica cmo se reagrupan los tomos en una reaccin. SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Uso del Modelo Cientfico SM.8.1 Analiza la utilidad y limitacin de los modelos atmicos. SM.8.1.1 Identifica los modelos atmicos como tomo de Bohr, Thompson, Rutherford y otros. SM.8.1.2 Explica la teora atmica. SM.8.1.3 Reconoce las limitaciones de los modelos. EM.8.1.1 Identifica las partculas subatmicas como neutrones, protones y electrones. EM.8.1.1 Identifica las partculas subatmicas como neutrones, protones y electrones. EM.8.2.1 Utiliza modelos para representar la disposicin de las partculas en los diferentes estados. Conexin con SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. E.8.4.3 Identifica, clasifica y experimenta con reacciones endotrmica y exotrmica en una reaccin qumica.
SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios EM.8.2.1 Utiliza modelos para representar la disposicin de la materia. de las partculas en los diferentes estados. EM.8.2.2 Identifica cmo el movimiento de las partculas est relacionado con los diferentes estados de la materia. C.8.3.2 Explica que un cambio de estado es la conversin de una sustancia de una forma fsica a otra. SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. EM.8.5.1 Establece la diferencia entre un elemento y un compuesto. I.8.3.2 Reconoce que las molculas se forman por la unin de los tomos. I.8.6.1 Reconoce que las molculas se forman entre las interacciones de los tomos.
144

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Uso del Modelo Cientfico Expectativas del 8vo Grado Especificidad SM.8.1.6 Utiliza los diagramas de Lewis para representar los electrones de valencia en el tomo y la formacin de enlaces qumicos en estructuras de molculas bsicas. SM.8.1.7 Construye modelos atmicos. Componentes de un SM.8.2 Identifica y explica diferentes tipos de sistema sistemas. SM.8.2.1 Reconoce las interacciones que ocurren entre los componentes de un sistema. SM.8.2.2* Construye circuitos elctricos en paralelo y en serie. Comentarios guas: *Edicin tcnica de la numeracin hecha por edCount, LLC Mquinas SM.8.3 Disea e identifica mquinas simples y SM.8.3.1 Distingue entre mquinas simples y mquinas compuestas. compuestas. SM.8.3.2 Construye modelos de mquinas simples y mquinas compuestas. SM.8.4 Utiliza recursos tecnolgicos para hacer SM.8.4.1 Clasifica los sistemas en cerrados, abiertos, naturales o simulaciones de sistemas y modelos naturales artificiales. y artificiales. SM.8.4.2 Utiliza programas para hacer simulaciones de modelos y sistemas como circuitos, tomos, robots y otros. SM.8.5 Reconoce que se requiere energa para SM.8.5.1 Explica cmo las alteraciones de un componente cambian producir cambios en un sistema. todo el sistema. E.8.5.2 Explica la funcin que tiene las mquinas en la transformacin de energa. Conexin con E.8.6.1 Identifica los tipos de enlaces qumicos.
EM.8.1.1 Identifica las partculas subatmicas como neutrones, protones y electrones. C.8.1.1 Reconoce que los sistemas naturales sufren y producen cambios.
Tipos de Sistemas
C.8.1.1 Reconoce que los sistemas naturales sufren y producen cambios.
Cambios en los Sistemas
E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
SM.8.5.2 Identifica que los cambios en un sistema requieren energa.
E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
SM.8.5.3 Reconoce que los sistemas conservan energa.
E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia. E.8.3.3 Reconoce que en los sistemas la materia y la energa se conservan.
145

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Concepto Expectativas del 8vo Grado Ondas y Luz (Onda SM.8.6 Explica el modelo de la naturaleza de Electromagntica) una onda sonora y de la luz. Especificidad SM.8.6.1 Describe cmo las vibraciones producen sonido. Conexin con I.8.5.2 Identifica y describe las propiedades de las ondas SM.8.6.2 Explica cmo se transmite el sonido a travs de un medio. (amplitud, longitud, frecuencia y velocidad). SM.8.6.3 Describe la luz como una onda electromagntica. SM.8.6.4 Describe cmo la luz interacta con la materia (materia transparente, translcida y opaca). Calor E.8.1 Reconoce que la materia tiene la capacidad de absorber y liberar el calor. E.8.1.1 Establece la diferencia entre temperatura y calor. E.8.1.2 Compara y contrasta escalas utilizadas para medir temperatura tales como: Celsius, Fahrenheit, Kelvin. E.8.1.3 Explica que el calor se puede transferir de un objeto a otro por contacto directo, radiacin, conduccin y conveccin. E.8.1.4 Establece diferencia entre materiales conductores y aisladores. E.8.1.5 Explica los cambios en las ideas, las teoras y los principios relacionados con el calor. I.8.5.3 Explica cmo el arco iris se forma por la refraccin de la luz.
ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa.
E.8.1 Reconoce que la materia tiene la capacidad de absorber y liberar el calor.
E.8.2 Reconoce que siempre que ocurren E.8.2.1 Reconoce que el calor es energa en trnsito. transformaciones de energa parte de sta se E.8.2.2 Reconoce e identifica que durante un cambio de estado, se convierte en calor que es liberado al ambiente. absorbe o se libera calor y la temperatura no cambia.
EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. C.8.4.1 Reconoce que la rapidez de las partculas cambia cuando la temperatura de la sustancia cambia.
146

Estndar de Contenido Concepto Expectativas del 8vo Grado Especificidad ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre Ley de Conservacin E.8.3 Aplica los principios de conservacin de la E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. las manifestaciones, las formas, las de Masa y Energa energa y masa para analizar, cualitativa y transferencias, las transformaciones y la cuantitativamente diversos sistemas. conservacin de la energa. Conexin con SM.8.5.2 Identifica que los cambios en un sistema requieren energa. C.8.1.1 Reconoce que los sistemas naturales sufren y producen cambios. C.8.1.2 Identifica situaciones en que el total de la masa y de la energa del universo se conservan. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia. I.8.6.2 Reconoce que en una reaccin qumica hay transferencia de energa, masa o ambas. SM.8.5.2 Identifica que los cambios en un sistema requieren energa. SM.8.5.3 Reconoce que los sistemas conservan energa.
E.8.3.3 Reconoce que en los sistemas la materia y la energa se conservan.
C.8.4.2 Reconoce que los cambios de estado conservan la materia. C.8.6.2 Infiere que durante los procesos de cambio se conserva la materia y la energa. SM.8.5.3 Reconoce que los sistemas conservan energa.
Transformaciones de E.8.4 Reconoce que un recurso energtico es Energa un recurso natural que puede transformarse en otras formas de energa para realizar un trabajo til.
E.8.4.1 Identifica las diferentes formas de energa y cmo se transforma en energa til. E.8.4.2 Distingue y compara entre energa potencial y energa cintica. E.8.4.3 Identifica, clasifica y experimenta con reacciones endotrmica y exotrmica en una reaccin qumica. E.8.4.4 Explica e identifica las formas de energa, como: la qumica, la lumnica, la elctrica, la mecnica, la sonora y la de calor. E.8.4.5 Explica cmo el Sol es la mayor fuente de energa de la Tierra.
EM.8.5.2 Describe cmo las reacciones qumicas producen nuevas sustancias que tienen propiedades qumicas y fsicas diferentes de las originales.
147

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Concepto Trabajo Expectativas del 8vo Grado E.8.5 Expresa que el trabajo es una forma de transferir energa. Especificidad E.8.5.1 Explica la relacin entre energa y trabajo. E.8.5.2 Explica la funcin que tiene las mquinas en la transformacin de energa. E.8.6.1 Identifica los tipos de enlaces qumicos. Conexin con
Enlaces Qumicos
E.8.6 Reconoce que las estructuras de las molculas y de los enlaces qumicos estn asociadas con la energa qumica.
SM.8.3.1 Distingue entre mquinas simples y mquinas compuestas. SM.8.1.6 Utiliza los diagramas de Lewis para representar los electrones de valencia en el tomo y la formacin de enlaces qumicos en estructuras de molculas bsicas. I.8.3.1 Identifica los diferentes tipos de enlaces.
E.8.6.2 Explica cmo se forman los enlaces inicos y covalentes.
SM.8.1.6 Utiliza los diagramas de Lewis para representar los electrones de valencia en el tomo y la formacin de enlaces qumicos en estructuras de molculas bsicas.
Fuentes de Energa E.8.7 Evaluar cmo las fuentes alternas de energa representan una alternativa para reemplazar las que se utilizan tradicionalmente. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Movimiento I.8.1 Explica que las fuerzas en desequilibrio producen cambios en el movimiento que se pueden describir y predecir.
E.8.7.1 Identifica fuentes alternas de energa. E.8.7.2 Compara tipos de energa renovables y no renovables. E.8.7.3 Identifica las ventajas y desventajas de usar distintos recursos energticos. I.8.1.1 Explica el efecto de la gravedad y de la resistencia del aire sobre los objetos en cada. I.8.1.2 Explica por qu los objetos en rbita estn en cada libre y parecen no tener peso. I.8.1.3 Describe las Leyes del Movimiento de Newton y cmo se relacionan con el reposo, la fuerza, la masa y la aceleracin. I.8.1.4 Describe las causas del movimiento.
C.8.5.1 Explica la ley de inercia. C.8.5.2 Explica la ley de movimiento. C.8.5.2 Explica la ley de movimiento.
Fuerza
I.8.2 Expresa que las fuerzas al interactuar producen cambios en la materia.
I.8.2.1 Explica que la fuerza en los fluidos se relaciona con la presin y la densidad y pueden afectar el movimiento de los objetos en el fluido. I.8.2.2 Identifica las fuerzas que producen cambio en el movimiento como friccin, empuje y gravitacional.
148

Estndar de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Concepto Expectativas del 8vo Grado Interacciones de la I.8.3 Reconoce que las molculas se forman Materia como consecuencia de las interacciones entre los tomos. Especificidad I.8.3.1 Identifica los diferentes tipos de enlaces. Conexin con E.8.6.1 Identifica los tipos de enlaces qumicos. E.8.6.2 Explica cmo se forman los enlaces inicos y covalentes. I.8.3.2 Reconoce que las molculas se forman por la unin de los tomos. SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. EM.8.2.3 Explica cmo los tomos se unen para formar molculas.
Tipos de Fuerza
I.8.4 Compara y contrasta la interaccin de los I.8.4.1 Describe la gravedad y su efecto sobre la materia. objetos mediante diferentes fuerzas tales I.8.4.2 Explica por qu algunos materiales son magnticos y otros como: magntica, gravitacional y otras. no. I.8.4.3 Describe la fuerza magntica y su efecto en la naturaleza. I.8.5 Reconoce que las ondas transfieren energa, tienen propiedades que se pueden describir e interactan de manera predecible. I.8.5.1 Identifica las interacciones de las ondas (reflexin, refraccin, difraccin e interferencia). I.8.5.2 Identifica y describe las propiedades de las ondas (amplitud, SM.8.6.1 Describe cmo las vibraciones producen sonido. longitud, frecuencia y velocidad). SM.8.6.2 Explica cmo se transmite el sonido a travs de un medio. I.8.5.3 Explica cmo el arco iris se forma por la refraccin de la luz. SM.8.6.3 Describe la luz como una onda electromagntica. SM.8.6.4 Describe cmo la luz interacta con la materia (materia transparente, translcida y opaca).
Ondas
Interacciones de la I.8.6 Identifica que todas las interacciones Materia entre la materia implican transferencia de energa, de masa o ambas.
I.8.6.1 Reconoce que las molculas se forman entre las interacciones EM.8.2.3 Explica cmo los tomos se unen para formar de los tomos. molculas. SM.8.1.5 Construye modelos de molculas simples a partir de los smbolos de elementos de la tabla peridica. I.8.6.2 Reconoce que en una reaccin qumica hay transferencia de energa, masa o ambas. E.8.3.2 Reconoce que en las reacciones qumicas est presente la Ley de Conservacin de masa y energa de la materia.
149

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Expectativas del 8vo Grado Conservacin de la C.8.1 Explica la Ley de Conservacin de la Materia y la Energa materia y la energa. Especificidad C.8.1.1 Reconoce que los sistemas naturales sufren y producen cambios. Conexin con E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. SM.8.2.1 Reconoce las interacciones que ocurren entre los componentes de un sistema. SM.8.4.1 Clasifica los sistemas en cerrados, abiertos, naturales o artificiales. C.8.1.2 Identifica situaciones en que el total de la masa y de la energa del universo se conservan. C.8.1.3 Explica que los cambios fsicos no producen cambios en la materia. Cambios en la Materia E.8.3.1 Identifica la Ley de Conservacin de energa y masa. EM.8.3.2 Distingue entre cambios fsicos y cambios qumicos.
C.8.2 Analiza los cambios de masa y de energa C.8.2.1 Infiere que a diferencia de un cambio qumico, el cambio EM.8.3.2 Distingue entre cambios fsicos y cambios que ocurren en los procesos fsicos y en las fsico no altera la identidad de la sustancia. qumicos. reacciones qumicas. C.8.2.2 Explica que las propiedades qumicas pueden observase slo si se llega a producir un cambio qumico. C.8.3 Reconoce que los cambios qumicos C.8.3.1 Identifica cambios que pueden producirse cuando una producen nuevas sustancias con propiedades sustancia pierde o gana energa. diferentes; mientras que los cambios fsicos afectan solamente las propiedades fsicas de la C.8.3.2 Explica que un cambio de estado es la conversin de una materia. sustancia de una forma fsica a otra. E.8.2.2 Reconoce e identifica que durante un cambio de estado, se absorbe o se libera calor y la temperatura no cambia. EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. SM.8.1.4 Utiliza modelos para hacer predicciones sobre los cambios de la materia.
Cambio Qumico
150

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Concepto Cambio Fsicos Expectativas del 8vo Grado C.8.4 Comprende que cada sustancia puede pasar de un estado fsico a otro, debido a cambios de temperatura. Especificidad C.8.4.1 Reconoce que la rapidez de las partculas cambia cuando la temperatura de la sustancia cambia. Conexin con E.8.2.2 Reconoce e identifica que durante un cambio de estado, se absorbe o se libera calor y la temperatura no cambia. EM.8.2.3 Explica cmo los tomos se unen para formar molculas. C.8.4.2 Reconoce que los cambios de estado conservan la materia. Movimiento C.8.5 Reconoce que las fuerzas producen cambios en el movimiento de los objetos. C.8.5.1 Explica la ley de inercia. EM.8.3.3 Describe los procesos que cambian el estado fsico de la materia: slido, lquido, gas y plasma. I.8.1.3 Describe las Leyes del Movimiento de Newton y cmo se relacionan con el reposo, la fuerza, la masa y la aceleracin. I.8.1.3 Describe las Leyes del Movimiento de Newton y cmo se relacionan con el reposo, la fuerza, la masa y la aceleracin. I.8.1.4 Describe las causas del movimiento. I.8.2.2 Identifica las fuerzas que producen cambio en el movimiento como friccin, empuje y gravitacional. Sistemas en Equilibrio C.8.6 Analiza que los sistemas tienden a alcanzar un estado de equilibrio en el que todas o algunas de sus propiedades se conservan y que en otros cambia. C.8.6.1 Reconoce que todos los sistemas tienden al equilibrio. C.8.6.2 Infiere que durante los procesos de cambio se conserva la materia y la energa. E.8.3.3 Reconoce que en los sistemas la materia y la energa se conservan.
C.8.5.2 Explica la ley de movimiento.
151

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Conceptos Mtodo cientfico, la Ciencia como proceso y la ciencia como producto Expectativas del 9no Grado NC. 9.1 Aplica la metodologa cientfica para la solucin de problemas. Especificidad NC.9.1.1 Utiliza diferentes mtodos para la solucin de problemas y someter a prueba su hiptesis. NC.9.1.2 Utiliza medidas cuantitativas como un criterio para agrupar o clasificar objetos. NC.9.1.3 Formula y explica inferencias utilizando la informacin de tablas o grficas. NC.9.1.4 Utiliza el proceso de inquirir y el pensamiento matemtico en la solucin de problemas. NC.9.1.5 Analiza cmo el pensamiento cientfico se fundamenta en comunicar los hallazgos en forma oral y escrita. NC.9.1.6 Toma decisiones, acepta, respeta y reconoce los trabajos e ideas de otros. NC.9.1.7 Describe la integracin de las diferentes ramas de la ciencia en el estudio de las ciencias terrestres. Medicin NC.9.2. Utiliza instrumentos de medicin para obtener informacin y la expresa en diferentes unidades de medida. NC.9.2.1 Expresa correctamente medidas y unidades utilizando el Sistema Internacional de medidas. NC.9.2.2 Realiza conversiones de diferentes escalas de temperatura (C, F). Conexin con
Aplicacin de la Tecnologa
NC.9.3 Utiliza herramientas tecnolgicas para la NC.9.3.1 Utiliza recursos de Internet, libros, videos y otros para la bsqueda de bsqueda de informacin en la solucin de problemas e informacin. investigaciones cientficas. NC.9.3 Utiliza herramientas tecnolgicas para la NC.9.3.2 Utiliza herramientas e instrumentos de laboratorio como el bsqueda de informacin en la solucin de problemas e microscopio, las lupas, las balanzas y otros para recopilacin de datos. investigaciones cientficas. NC.9.3.3 Analiza cmo la tecnologa utilizada por los cientficos ha ayudado a comprender la historia geolgica de la Tierra. C.9.6.1 Identifica las escalas de tiempo geolgicas. C.9.6.2 Identifica fechas y sucesos importantes en la escala de tiempo geolgico.
152

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Conceptos Impacto de la Tecnologa Expectativas del 9no Grado Especificidad NC.9.4 Evala el impacto del desarrollo tecnolgico en la NC.9.4.1 Establece la relacin ente la ciencia, la tecnologa y la sociedad. ciencia y la economa sobre la calidad de vida. Conexin con SM.9.4.1 Explica cmo la tecnologa aumenta la precisin en los modelos. SM.9.4.2 Reconoce cmo las herramientas tecnolgicas avanzadas ayudan en la recopilacin de informacin tales como: Sistema de posicin global (GPS), radares, sonares, satlites, sistemas de informacin geogrficas y otras. NC.9.4.2 Identifica situaciones en las que las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa han impactado la economa y la calidad de vida como la exploracin espacial, la robtica y la oceanografa. I.9.4.5 Analiza cmo la tecnologa ha ayudado en la exploracin espacial. SM.9.4.2 Reconoce cmo las herramientas tecnolgicas avanzadas ayudan en la recopilacin de informacin tales como: Sistema de posicin global (GPS), radares, sonares, satlites, sistemas de informacin geogrficas y otras. EM.9.7.4 Describe las tecnologas que se usan para estudiar el fondo del ocano. NC.9.4.3 Argumenta y asume posiciones sobre el impacto de la tecnologa sobre SM.9.4.2 Reconoce cmo las herramientas tecnolgicas la vida de las personas y la sociedad en general. avanzadas ayudan en la recopilacin de informacin tales como: Sistema de posicin global (GPS), radares, sonares, satlites, sistemas de informacin geogrficas y otras. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE Placas Tectnicas y Capas de la Tierra EM.9.1 Describe caractersticas importantes de la LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que superficie de la Tierra. son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. EM.9.1.1 Identifica las capas de la Tierra segn su composicin qumica y propiedades fsicas. EM.9.1.2 Describe una placa tectnica. EM.9.1.3 Identifica las principales placas tectnicas del planeta. EM.9.1.4 Analiza los fundamentos de la deriva continental y argumenta sobre su impacto en el planeta Tierra. SM.9.2.2 Discute cmo los modelos conceptuales nos sirven para explicar teoras e hiptesis como: el origen del sistema solar, la deriva continental, el interior de la Tierra y otros. I.9.2.4 Explica la relacin entre los volcanes y las placas tectnicas. SM.9.2.1 Construye diferentes tipos de modelos tales como: volcanes, movimientos de las placas tectnicas, capas de la Tierra, ciclo de las rocas, refraccin y reflexin ssmica, sistema solar y otros.
153

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Conceptos Minerales Expectativas del 9no Grado EM.9.2 Determina la importancia de los minerales para la economa y como recurso natural. Especificidad EM.9.2.1. Reconoce que los minerales tienen propiedades qumicas y fsicas y describe la estructura de los minerales. Conexin con
EM.9.2 Determina la importancia de los minerales para la economa y como recurso natural.
EM.9.2.2. Identifica algunas maneras de determinar la identidad de los minerales. EM.9.2.3 Identifica minerales comunes en Puerto Rico mediante las propiedades qumicas y fsicas. EM.9.2.4. Indica formas de reducir los efectos de la explotacin minera. EM.9.2.5 Identifica los usos de los minerales.
Rocas
EM.9.3 Describe los diferentes tipos de rocas segn su estructura, textura y su composicin.
EM.9.3.1 Compara y contrasta los tres tipos de rocas: sedimentarias, gneas y metamrficas. EM.9.3.2 Clasifica las rocas por sus propiedades qumicas y fsicas.
C.9.4.1 Describe cmo cada tipo de roca se transforma en otro a medida que pasa por el ciclo de las rocas. C.9.4.2 Compara y contrasta los diferentes tipos de rocas. C.9.4.3 Clasifica los tipos de rocas por sus propiedades y composicin qumica y fsica.
Ciclo del agua y Formas del Paisaje
EM.9.4 Reconoce que el flujo de agua en la superficie y debajo de la Tierra es el proceso que ms influye en dar forma al paisaje.
EM.9.4.1. Explica el proceso del ciclo del agua. EM.9.4.2. Describe el proceso de formacin de los ros, cuencas y arroyos, entre otros. EM.9.4.3 Describe y explica cmo afecta a la tierra la deposicin de sedimentos. EM.9.4.4 Explica cmo se forman cuevas y depresiones como resultado de la erosin y la deposicin. EM.9.4.5 Define el trmino acufero.
Contaminacin del Agua Capas de la Atmsfera
EM.9.4.6 Identifica formas de contaminacin del agua superficial y subterrnea. EM.9.5 Reconoce que la atmsfera de la Tierra es una EM.9.5.1 Describe las capas de la atmsfera: troposfera, estratosfera, mezcla de gases que distribuye el calor y hace posible la mesosfera, termosfera. vida en la Tierra. EM.9.5.2 Describe la composicin de la atmsfera terrestre. SM.9.2.1 Construye diferentes tipos de modelos tales como: volcanes, movimientos de las placas tectnicas, capas de la Tierra, ciclo de las rocas, refraccin y reflexin ssmica, sistema solar y otros.
154

Estndar de Contenido Conceptos Expectativas del 9no Grado LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE Efecto de invernadero y EM.9.5 Reconoce que la atmsfera de la Tierra es una LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que Calentamiento global mezcla de gases que distribuye el calor y hace posible la son las estructuras, la composicin y las propiedades de vida en la Tierra. la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos La capa de Oxono y Contaminacin del vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del Aire intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Geologa de Puerto Rico Especificidad EM.9.5.3 Explica cmo cambia la temperatura del aire segn la composicin atmosfrica. EM.9.5.4 Explica la relacin entre el efecto invernadero y el calentamiento global. EM.9.5.5 Identifica las principales fuentes de contaminacin del aire y sus efectos en los organismos y maneras de reducirla. Conexin con
EM.9.5.6 Explica los efectos del agujero en la capa de ozono. EM.9.6 Analiza los eventos geolgicos que dieron origen EM.9.6.1 Describe los procesos geolgicos que dieron origen a la formacin y a Puerto Rico. estructura geogrfica de Puerto Rico.
C.9.6.2 Identifica fechas y sucesos importantes en la escala de tiempo geolgico.
EM.9.6.2 Describe la historia geolgica, placa del Caribe, edad geolgica, rasgos geolgicos, provincias geomrficas, provincias geolgicas y sismos. C.9.6.1 Identifica las escalas de tiempo geolgicas. EM.9.6.3 Identifica los rasgos geolgicos de Puerto Rico. Oceanografa EM.9.7 Comprende que los ocanos cubren la mayor parte de la superficie de la Tierra y contienen recursos naturales que necesitan proteccin. EM.9.7.1 Reconoce que los ocanos cubren el 71% de la superficie terrestre. EM.9.7.2 Describe la formacin de los ocanos de la Tierra. C.9.3.1 Relaciona las causas del movimiento del agua en los ocanos con las diferencias de densidad y temperatura, el viento, la gravedad y la Luna. C.9.3.2 Describe las corrientes superficiales. EM.9.7.3 Identifica las principales regiones del fondo del ocano. EM.9.7.4 Describe las tecnologas que se usan para estudiar el fondo del ocano. C.9.3.3 Identifica factores que forman las corrientes profundas. SM.9.4.2 Reconoce cmo las herramientas tecnolgicas avanzadas ayudan en la recopilacin de informacin tales como: Sistema de posicin global (GPS), radares, sonares, satlites, sistemas de informacin geogrficas y otras.
EM.9.7.5 Menciona dos maneras de obtener los recursos vivientes del ocano. EM.9.7.6 Describe qu se hace actualmente para controlar la contaminacin del ocano.
155

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Conceptos Zonas de Vida y Zonas Climticas Expectativas del 9no Grado SM.9.1 Reconoce que el planeta Tierra es un sistema compuesto de subsistemas. Especificidad SM.9.1.1 Identifica los diferentes subsistemas que componen el sistema Tierra como biomas, ecosistemas, poblaciones, comunidades y otros. SM.9.1.2 Infiere que el equilibrio del planeta depende del equilibrio de los subsistemas. SM.9.1.3 Compara y contrasta las zonas de vida y climticas en el planeta Tierra. SM.9.1.4 Valora la importancia de proteger, conservar y mantener en equilibrio las zonas de vida de Puerto Rico y de todo el planeta. SM.9.1.5 Reconoce cmo los modelos, an con limitaciones, permiten estudiar los sistemas. SM.9.1.6 Describe diferentes sistemas como: sistema solar, sistemas SM.9.2.2 Discute cmo los modelos conceptuales nos sirven meteorolgicos, relacin TierraLuna, y otros. para explicar teoras e hiptesis como: el origen del sistema solar, la deriva continental, el interior de la Tierra y otros. SM.9.1.7 Compara y contrasta las caractersticas entre un eclipse solar y uno lunar. SM.9.2 Reconoce que los modelos fsicos, conceptuales y SM.9.2.1 Construye diferentes tipos de modelos tales como: volcanes, matemticos ayudan a comprender el mundo que nos movimientos de las placas tectnicas, capas de la Tierra, ciclo de las rocas, rodea. refraccin y reflexin ssmica, sistema solar y otros. SM.9.2.2 Discute cmo los modelos conceptuales nos sirven para explicar teoras e hiptesis como: el origen del sistema solar, la deriva continental, el interior de la Tierra y otros. Conexin con
Sistema Solar y Eclipses
Modelos Fsicos
EM.9.1.1 Identifica las capas de la Tierra segn su composicin qumica y propiedades fsicas. EM.9.5.1 Describe las capas de la atmsfera: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera. EM.9.1.4 Analiza los fundamentos de la deriva continental y argumenta sobre su impacto en el planeta Tierra. EM.9.1.1 Identifica las capas de la Tierra segn su composicin qumica y propiedades fsicas.
Modelos Matemticos
SM.9.2.3 Utiliza los modelos matemticos como herramientas para explicar los fenmenos fsicos del universo. SM.9.2.4 Utiliza los modelos para hacer inferencias y predicciones sobre los procesos y fenmenos fsicos como: clima, gravedad, densidad, terremotos y otros.
156

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Conceptos Mapas Expectativas del 9no Grado SM.9.3 Reconoce cmo los mapas son modelos de la Tierra y son herramientas importantes tanto para las ciencias como para la sociedad. Especificidad SM.9.3.1 Identifica datos que deben incluirse en un mapa. SM.9.3.2 Utiliza los mapas para localizar lugares por medio de las coordenadas geogrficas. SM.9.3.3 Explica cmo las curvas de nivel muestran las elevaciones y los accidentes geogrficos en un mapa. SM.9.3.4 Describe distintos tipos de proyecciones cartogrficas y la utilidad de cada uno. SM.9.3.5 Construye diferentes tipos de mapas. Modelos Tecnolgicos SM.9.4 Discute cmo la tecnologa contribuye positivamente en la creacin de modelos. SM.9.4.1 Explica cmo la tecnologa aumenta la precisin en los modelos. Conexin con
Fuentes de Energa, Recursos Renovables y No Renovables
SM.9.4.2 Reconoce cmo las herramientas tecnolgicas avanzadas ayudan en la NC.9.4.2 Identifica situaciones en las que las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa han impactado la economa y la calidad recopilacin de informacin tales como: Sistema de posicin global (GPS), de vida como la exploracin espacial, la robtica y la radares, sonares, satlites, sistemas de informacin geogrficas y otras. oceanografa. E.9.1 Reconoce que las fuentes de energa se diferencian E.9.1.1 Explica las fuentes principales de energa tales como: solar, geotrmica, segn su cantidad, su distribucin, su utilidad y el tiempo de las mareas, ocano trmica, elica, combustibles fsiles, nuclear y otras. que se necesita para su formacin. E.9.1.2 Compara los recursos renovables con los recursos no renovables. E.9.1.3 Propone alternativas en que los seres humanos pueden conservar y utilizar los recursos energticos. E.9.1.4 Compara y contrasta las diferentes fuentes de energa en trminos de cantidad, distribucin, utilidad y tiempo de formacin.
157

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Conceptos Recursos Energticos Expectativas del 9no Grado E.9.2 Reconoce que los recursos energticos son tiles para producir energa. Especificidad E.9.2.1 Describe qu son los recursos energticos. E.9.2.2 Describe alternativas al uso de combustibles fsiles en la produccin de energa. E.9.2.3 Compara las ventajas y desventajas del uso de los combustibles fsiles. E.9.2.4 Relaciona el uso de los combustibles fsiles para producir energa y el calentamiento global del planeta. E.9.3.1 Describe los diferentes fenmenos naturales. Conexin con
Fenmenos Naturales y Flujo de Energia en los Sistemas Naturales
E.9.3 Analiza el flujo de energa en los fenmenos naturales tales como tornados, huracanes, tormentas elctricas, terremotos y otros.
I.9.1.1 Identifica caractersticas de los terremotos. I.9.1.4 Describe los tipos de sismos.
E.9.3.2 Reconoce que en los fenmenos naturales existe un flujo de energa. E.9.3.3 Reconoce que la energa en los fenmenos naturales se puede transformar de una forma a otra, pero la energa total se conserva.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra.
Terremotos
I.9.1 Explica la accin de los terremotos en la corteza terrestre.
I.9.1.1 Identifica caractersticas de los terremotos.
E.9.3.1 Describe los diferentes fenmenos naturales. E.9.3.2 Reconoce que en los fenmenos naturales existe un flujo de energa. E.9.3.3 Reconoce que la energa en los fenmenos naturales se puede transformar de una forma a otra, pero la energa total se conserva.
I.9.1.2 Identifica el origen, localizacin y cmo se detectan los terremotos. I.9.1.3 Explica la causa y los efectos de los terremotos en la corteza terrestre. I.9.1.4 Describe los tipos de sismos. I.9.1.5 Explica dnde se producen los terremotos. I.9.1.6 Reconoce el trabajo de la Red Ssmica de Puerto Rico e identifica agencias municipales y gubernamentales que intervienen en los planes de contingencia de estos fenmenos. E.9.3.1 Describe los diferentes fenmenos naturales.
158

Estndar de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Conceptos Volcanes Expectativas del 9no Grado Especificidad I.9.2 Describe la accin de los efectos de los volcanes en I.9.2.1 Identifica las caractersticas de un volcn. la corteza terrestre. I.9.2.2 Reconoce que los volcanes son sitios donde la roca fundida llega hasta la superficie y puede afectar a accidentes geogrficos. I.9.2.3 Explica cmo las erupciones volcnicas pueden afectar al clima. I.9.2.4 Explica la relacin entre los volcanes y las placas tectnicas. EM.9.1.4 Analiza los fundamentos de la deriva continental y argumenta sobre su impacto en el planeta Tierra. C.9.3.4 Explica cmo influyen las corrientes en el clima. C.9.3.5 Describe las causas y efectos de El Nio y La Nia. Conexin con
El Clima
I.9.3 Explica que el clima es el resultado de interacciones I.9.3.1 Identifica las relaciones entre presin, calor, movimiento del aire y de diferentes factores. humedad en los patrones del clima.
I.9.3.2 Describe la manera en que la temperatura es afectada por los niveles de vapor de agua y la humedad relativa. I.9.3.3 Compara y contrasta los tipos de nubes. I.9.3.4 Identifica tipos de precipitaciones. I.9.3.5 Identifica diferentes tipos de masas de aire que afectan al tiempo en algn lugar del planeta. I.9.4.1 Explica cmo se form el Sistema Solar. I.9.4.2 Identifica las fuerzas que interactan entre los componentes del Sistema Solar. I.9.4.3 Explica la relacin de la Tierra, el Sol y la Luna con la formacin de las C.9.3.6 Explica las mareas y su relacin con la Tierra, el Sol y la mareas. Luna. I.9.4.4 Explica de qu forma los impactos csmicos pueden afectar la vida en la Tierra. I.9.4.5 Analiza cmo la tecnologa ha ayudado en la exploracin espacial.
Sistema Solar y Exploracin Espacial I.9.4 Reconoce que existe una interaccin armoniosa entre los componentes del Sistema Solar.
159

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Conceptos Suelo, Meteorizacin y Clima Expectativas del 9no Grado Especificidad C.9.1 Relaciona la meteorizacin con el proceso continuo C.9.1.1 Define operacionalmente meteorizacin. de produccin, formacin del suelo y el desarrollo de C.9.1.2 Describe cmo el hielo, el agua, el viento, la gravedad, las plantas y los accidentes geogrficos. animales causan desgaste mecnico. C.9.1.3 Describe cmo el agua, los cidos, el aire y la temperatura causan el desgaste qumico, fsico y biolgico de las rocas. C.9.1.4 Describe el origen del suelo. C.9.1.5 Explica cmo las distintas propiedades del suelo afectan al crecimiento de las plantas. C.9.1.6 Describe cmo los diversos climas afectan al suelo. C.9.1.7 Describe beneficios importantes del suelo. C.9.1.8 Argumenta cmo la actividad humana y la industrializacin causan meteorizacin. Cambios en la Superficie Terrestre y Erosin C.9.2 Expone que la superficie de la Tierra cambia de forma. C.9.2.1 Identifica los factores que causan cambios en la superficie de la Tierra como: la erosin de las rocas y el suelo y el transporte y deposicin de sedimentos. C.9.2.2 Identifica caractersticas costeras creadas por la erosin de las olas. C.9.2.3 Explica por qu la erosin elica afecta ms a algunas reas que a otras. Conexin con
C.9.2.4 Explica cmo se desplazan las dunas. C.9.2.5 Explica el papel de la gravedad como agente de erosin y deposicin.
160

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Conceptos Corrientes Ocenicas Expectativas del 9no Grado C.9.3 Reconoce qu factores fsicos causan el movimiento del agua en los ocanos. Especificidad C.9.3.1 Relaciona las causas del movimiento del agua en los ocanos con las diferencias de densidad y temperatura, el viento, la gravedad y la Luna. C.9.3.2 Describe las corrientes superficiales. C.9.3.3 Identifica factores que forman las corrientes profundas. C.9.3.4 Explica cmo influyen las corrientes en el clima. Fenmenos "El Nio","La Nia" y las mareas C.9.3.5 Describe las causas y efectos de El Nio y La Nia. C.9.3.6 Explica las mareas y su relacin con la Tierra, el Sol y la Luna. C.9.4 Reconoce que el ciclo de formacin de las rocas describe cambios continuos que ocurren en el interior y en la superficie de la Tierra. C.9.4.1 Describe cmo cada tipo de roca se transforma en otro a medida que pasa por el ciclo de las rocas. C.9.4.2 Compara y contrasta los diferentes tipos de rocas. EM.9.7.3 Identifica las principales regiones del fondo del ocano. I.9.3.1 Identifica las relaciones entre presin, calor, movimiento del aire y humedad en los patrones del clima. I.9.4.4 Explica de qu forma los impactos csmicos pueden afectar la vida en la Tierra. EM.9.3.1 Compara y contrasta los tres tipos de rocas: sedimentarias, gneas y metamrficas. Conexin con
EM.9.7.2 Describe la formacin de los ocanos de la Tierra.
Ciclo de la Roca
C.9.4.3 Clasifica los tipos de rocas por sus propiedades y composicin qumica y EM.9.3.2 Clasifica las rocas por sus propiedades qumicas y fsica. fsicas. Conservacin de Recursos Naturales C.9.5 Relaciona la importancia de la conservacin de los recursos naturales y el equilibrio entre naturaleza y el progreso. C.9.5.1 Define operacionalmente el trmino conservacin. C.9.5.2 Valora la importancia de conservar los recursos naturales. C.9.5.3 Adopta un estilo de vida para el desarrollo sustentable. Escalas del Tiempo Geolgico C.9.6 Reconoce que las interacciones en la superficie de la Tierra pueden observarse a corto o en escalas geolgicas. C.9.6.1 Identifica las escalas de tiempo geolgicas. NC.9.3.3 Analiza cmo la tecnologa utilizada por los cientficos ha ayudado a comprender la historia geolgica de la Tierra. EM.9.6.2 Describe la historia geolgica, placa del Caribe, edad geolgica, rasgos geolgicos, provincias geomrficas, provincias geolgicas y sismos. C.9.6.2 Identifica fechas y sucesos importantes en la escala de tiempo geolgico. NC.9.3.3 Analiza cmo la tecnologa utilizada por los cientficos ha ayudado a comprender la historia geolgica de la Tierra. EM.9.6.1 Describe los procesos geolgicos que dieron origen a la formacin y estructura geogrfica de Puerto Rico. C.9.6.3 Describe cmo los cambios ambientales provocaron la extincin de algunas especies.
161
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas de Biologa

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Etica y Valores Expectativas de Biologa NC.B.1 Utiliza los conceptos, principios y metodologa cientfica en la investigacin para contestar preguntas sobre la ciencia de la vida. Especificidad NC.B.1.1 Identifica la honestidad, objetividad y ausencia de prejuicios como valores necesarios para llevar a cabo investigaciones cientficas de un modo adecuado. Conexin con
NC.B.1.2 Participa en grupos de discusin sobre temas y controversias de ndole I.B.1.1 Reconoce la diversidad de teoras relacionadas cientfica asumiendo posturas y justificando sus argumentaciones. con el origen de la vida. I.B.1.2 Asume posturas a favor o en contra de las teoras del origen de la vida utilizando literatura y evidencias que sostengan sus argumentos. NC.B.1.3 Demuestra que valora la aportacin de cientficos tales como Charles I.B.1.1 Reconoce la diversidad de teoras relacionadas Darwin, James Watson, Carolas Linnaeus y otros, al desarrollo de teoras, leyes y con el origen de la vida. principios aplicables a la Biologa. I.B.1.2 Asume posturas a favor o en contra de las teoras del origen de la vida utilizando literatura y evidencias que sostengan sus argumentos. Investigacin y Variables Cientficas NC.B.1.4 Disea y realiza investigaciones cientficas para someter hiptesis a prueba, interpretar los resultados y llegar a conclusiones. NC.B.1.5 Recopila y analiza datos, identifica relaciones entre variables, plantea inferencias y comunica los resultados utilizando la redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas. Seguridad en la Investigacin e Instrumentos de Laboratorio NC.B.2 Utiliza prcticas seguras y protocolos de laboratorio en el campo de la investigacin. NC.B.2.1 Identifica los smbolos de seguridad en el laboratorio y entiende su significado. NC.B.2.2 Demuestra con acciones que el laboratorio es un lugar de trabajo serio y seguro. NC.B.2.3 Aplica y explica el procedimiento correcto en el uso de los aparatos cientficos disponibles en el laboratorio. NC.B.2.4 Aplica tcnicas de laboratorio apropiadas de acuerdo a la situacin. NC.B.2.5 Escoge entre diversas herramientas tecnolgicas la ms apropiada para llevar a cabo investigaciones y estudios. Medicin y Procesos Cientficos NC.B.3 Utiliza las matemticas para analizar y establecer NC.B.3.1 Organiza datos utilizando grficas, tablas y diagramas durante los relaciones entre variables, comunicar resultados de procesos de investigacin y experimentacin. diversos estudios y resolver problemas. NC.B.3.2 Utiliza unidades del Sistema Internacional de Medidas para expresar medidas de parmetros estudiados en experimentos e investigaciones. NC.B.3.3 Expresa los datos obtenidos en experimentos e investigaciones con exactitud y precisin. Tecnologa y Sociedad NC.B.3.4 Argumenta sobre cmo se relacionan la ciencia y la tecnologa y cmo impactan a la sociedad.
162

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Aplicaciones Tecnolgicas e Ingeniera Gentica Expectativas de Biologa NC.B.4 Reconoce que la actitud cientfica influye en los aspectos sociales, econmicos y tecnolgicos. Especificidad NC.B.4.1 Aplica los adelantos cientficos y la tecnologa emergente de manera crtica para la solucin de problemas y toma decisiones en reas tales como trabajo, estudio y relaciones interpersonales. NC.B.4.2 Explica la importancia de la biotecnologa y la ingeniera gentica en el estudio del ADN y su impacto social de acuerdo con principios ticos y morales. Conexin con
NC.B.4.3 Explica cmo la ingeniera gentica es utilizada para producir nuevos productos biomdicos y de agricultura. NC.B.4.4 Evala la utilidad de la tecnologa del ADN y su aplicacin en ciencias forenses, medicina y agricultura. NC.B.4.5 Analiza cmo la tecnologa bsica del ADN tal como electroforesis y transformacin es utilizada para producir molculas de ADN recombinante. Aplicaciones Cientficas en la Vida Diaria NC.B.5 Demuestra tener un conocimiento cientfico y tecnolgico que lo capacite en el rea vocacional de preferencia para ser efectivo al seleccionar un empleo. NC.B.5.1 Investiga alternativas viables y aplica metodologa cientfica para resolver problemas y controversias de la vida real de ndole cientfica en el lugar donde se desempea. NC.B.5.2 Establece conexiones entre lo que estudia en la clase de ciencia y su cosmovisin de la vida. NC.B.5.3 Utiliza el conocimiento cientfico para explicar y entender problemas que afectan la humanidad y analizar situaciones que afectan su diario vivir. Etica y Valores e Impacto en la Calidad NC.B.6 Emplea la tecnologa como herramienta en el de Vida quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida. NC.B.6.1 Discute con argumentos vlidos las implicaciones ticas y morales que tienen los adelantos cientficos y tecnolgicos en la sociedad. NC.B.6.2 Identifica los riesgos y beneficios que tiene el desarrollo cientfico, econmico y tecnolgico para la sociedad. NC.B.6.3 Identifica ejemplos en los que las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa han afectado la economa y la calidad de vida. NC.B.6.4 Organiza y participa en actividades que promuevan el respeto por la vida.
163

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. La Teora Celular Expectativas de Biologa Especificidad Conexin con EM.B.1 Analiza cmo a travs de la biognesis todos los EM.B.1.1 Reconoce las caractersticas que identifican y distinguen a organismos organismos comienzan sus ciclos vitales a partir de vivos y no vivos. clulas, mientras que en los multicelulares, las generaciones sucesivas de clulas embrionarias EM.B.1.2 Explica el origen y las aplicaciones de la teora celular. I.B.1.1 Reconoce la diversidad de teoras relacionadas producen la divisin celular. con el origen de la vida. I.B.1.2 Asume posturas a favor o en contra de las teoras del origen de la vida utilizando literatura y evidencias que sostengan sus argumentos. EM.B.2 Utiliza conceptos bsicos de la Qumica para EM.B.2.1 Reconoce que la clula se compone de macromolculas y explica que explicar procesos metablicos y reacciones que ocurren la distribucin espacial de los tomos en stas determina algunas de sus en los organismos vivos tales como fotosntesis, funciones en los organismos vivos. respiracin celular, sntesis de protena y otros. E.B.2.3 Explica cmo las clulas producen y almacenan la energa necesaria para llevar a cabo sus actividades metablicas. SM.B.1.3 Explica y analiza la estructura de las molculas de ADN y de RNA y su replicacin por medio de modelos tridimensionales. I.B.2.3 Identifica y explica algunos factores que afectan el funcionamiento de la clula, como la temperatura y la acidez. I.B.2.4 Explica la funcin de molculas tales como las protenas, los lpidos, los carbohidratos y los cidos nucleicos en la produccin de energa para que la clula realice trabajo. C.B.4.5 Explica cmo los elementos forman las protenas y cmo stas forman la parte estructural de las clulas y regulan las reacciones qumicas que ocurren en los organismos vivos. EM.B.2.2 Explica la funcin y estructura de la membrana celular en relacin al movimiento de partculas en unos sistemas biticos y abiticos tales como: difusin y smosis. I.B.2.2 Compara entre los procesos de transporte activo, transporte pasivo y endocitosis como mecanismos de intercambio entre la clula y su ambiente. I.B.2.5 Explica cmo la produccin y secrecin de enzimas claves en momentos especficos controla el ciclo celular. C.B.4.1 Explica que la difusin es un proceso fsico de movimiento de partculas de un rea de mayor a menor concentracin para mantener el equilibrio entre las clulas y su ambiente externo. C.B.4.2 Describe e identifica los procesos de transporte de sustancias en las clulas en relacin con la membrana celular tales como: smosis, transporte activo y transporte pasivo.
Procesos Qumicos de la Clula
164

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Expectativas de Biologa Procesos Qumicos de la Clula Especificidad EM.B.2.3 Explica el proceso de sntesis de protenas en la clula. Conexin con I.B.2.1 Describe las partes de la clula que se especializan en el transporte de materiales, captura y liberacin de energa, elaboracin de protenas, eliminacin de desechos, retroalimentacin y movimiento. C.B.4.5 Explica cmo los elementos forman las protenas y cmo stas forman la parte estructural de las clulas y regulan las reacciones qumicas que ocurren en los organismos vivos. EM.B.2.4 Explica las reacciones qumicas que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin. E.B.2.1 Explica el proceso por el cual las plantas transforman la luz en energa qumica (fotosntesis) y la almacenan en molculas complejas. E.B.2.2 Compara y contrasta las reacciones de luz y oscuridad que ocurren en el proceso de fotosntesis. E.B.2.4 Compara y contrasta los procesos anaerbicos y aerbicos de la respiracin celular que liberan energa en forma de ATP y los relaciona con el proceso de fotosntesis. SM.B.1.4 Representa con mapas de conceptos u organizadores grficos la relacin entre los procesos que ocurren en las mitocondrias de las clulas durante la respiracin celular. Componentes de los Ecosistemas y Factores Limitantes EM.B.3 Reconoce la interdependencia de los organismos, la diversidad de la vida y sus niveles de organizacin. EM.B.3.1 Explica la diferencia entre nicho y hbitat y entre bioma y ecosistema. EM.B.3.2 Identifica los factores limitantes mayores que afectan a la distribucin de biomas terrestres. EM.B.3.3 Explica cmo los factores limitantes y los rasgos de tolerancia afectan la distribucin de organismos en un ecosistema. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores. E.B.1.3 Describe cmo los organismos utilizan la energa y reciclan los nutrientes para sostener la vida de un ecosistema. E.B.1.4 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias en un ecosistema a partir de las plantas como productores primarios. E.B.1.5 Explica que la suma total de la energa en un sistema se mantiene constante. E.B.3.2 Identifica cmo fluye la energa en los ecosistemas.
165

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Niveles de Organizacin en un Ecosistema y la Sucesin Ecolgica Expectativas de Biologa EM.B.4 Reconoce los tres niveles de organizacin ecolgica tales como: poblacin, comunidad y ecosistema. Especificidad EM.B.4.1 Define operacionalmente los conceptos poblacin, comunidad y ecosistema. EM.B.4.2 Identifica factores ambientales que pueden afectar el crecimiento poblacional. EM.B.4.3 Reconoce la secuencia en los pasos que comprenden los estados de sucesin ecolgica. EM.B.4.4 Relaciona las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la biosfera. SM.B.4.1 Identifica y establece relaciones entre los componentes de un ecosistema en cuanto a transferencia de masa y energa. E.B.3.1 Describe cmo los nutrientes son reciclados en la parte bitica y abitica de la biosfera. E.B.3.2 Identifica cmo fluye la energa en los ecosistemas. La Clula. EM.B.5 Establece relaciones entre la estructura y la funcin en los organismos. EM.B.5.1 Identifica y compara los tipos de clulas, sus estructuras y funcin, tanto de las eucariotas como las procariotas, clula vegetal y clula animal. EM.B.5.2 Explica cmo el ambiente y la historia pasada influyen en las instrucciones genticas que se utilizan en diferentes clulas. Adaptaciones y Evolucin EM.B.6 Formula generalizaciones respecto a las adaptaciones que muestran los organismos de acuerdo al ambiente en que viven. EM.B.6.1 Explica las adaptaciones de los seres vivientes tales como las morfolgicas, las fisiolgicas y las de comportamiento. C.B.1.4 Determina los efectos de los diferentes tipos de seleccin natural en el conjunto de genes (pool gentico) de un organismo. I.B.1.3 Relaciona la diversidad de las especies con la capacidad de stas para poder sobrevivir en el ambiente. I.B.1.4 Explica los mecanismos de adaptacin que poseen los organismos para responder a los cambios y factores ambientales. C.B.1.1 Explica cmo las adaptaciones fisiolgicas y estructurales de un organismo se relacionan con la seleccin natural. EM.B.6.2 Compara y contrasta diferentes estructuras en organismos que realizan funciones similares desde el punto de vista evolutivo. SM.B.3.1 Compara las estructuras que realizan la misma funcin en diferentes organismos para evaluar el desarrollo evolutivo de diferentes sistemas. SM.B.3.2 Compara y contrasta las estructuras homlogas con las estructuras anlogas desde el punto de vista evolutivo. EM.B.6.3 Reconoce que la evolucin estudia la diversidad de los organismos y sus interacciones a travs del tiempo. SM.B.3.3 Explica la importancia del principio de HardyWeinberg para cuantificar el proceso de seleccin natural en una poblacin. C.B.1.2 Evala el rol de la seleccin natural en el desarrollo de la Teora de la evolucin. Conexin con
166

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Cuerpo Humano: Sistema Esqueletal, Digestivo y Respiracin Expectativas de Biologa Especificidad EM.B.7 Identifica y explica los diferentes sistemas que EM.B.7.1 Describe la importancia de la piel para el mantenimiento de la componen su propio cuerpo y compara estos con los de homeostasis del cuerpo. otros organismos vivos de acuerdo al nivel de organizacin. EM.B.7.2 Describe la estructura y funcin del esqueleto humano. EM.B.7.3 Identifica y explica la funcin de los rganos del sistema digestivo. EM.B.7.4 Compara la respiracin celular con la respiracin externa. Sistemas del Cuerpo Humano: Renal, EM.B.7 Identifica y explica los diferentes sistemas que EM.B.7.5 Distingue entre los varios componentes de la sangre y entre los tipos Endocrino, Reproductor, Inmunolgico y componen su propio cuerpo y compara estos con los de sanguneos. Nervioso otros organismos vivos de acuerdo al nivel de organizacin. EM.B.7.6 Explica el papel que desempean los riones para el mantenimiento de la homeostasis. EM.B.7.7 Explica la importancia del sistema endocrino para el funcionamiento del cuerpo. EM.B.7.8 Analiza el efecto de un desequilibrio hormonal en el funcionamiento del cuerpo. EM.B.7.9 Evala la relacin entre el control hormonal y el sistema reproductor masculino y femenino. EM.B.7.10 Analiza los cambios que ocurren durante las etapas del desarrollo de los humanos despus del nacimiento. EM.B.7.11 Describe cmo est diseado el sistema inmunolgico humano para protegerse de organismos microscpicos y sustancias extraas y contra algunas clulas cancergenas que surgen internamente. C.B.5.2 Describe cmo se transmite una enfermedad y qu sntomas ocasiona al cuerpo humano. C.B.5.3 Explica cmo el ciclo celular se afecta debido a cambios en los genes causando cncer. C.B.4.4 Analiza la variedad de mecanismos que los organismos poseen para combatir las enfermedades. EM.B.7.12 Explica cmo el sistema nervioso sirve de intermediario en la comunicacin entre diferentes partes del cuerpo y en las interacciones del cuerpo con el ambiente. SM.B.2.3 Relaciona el funcionamiento del sistema nervioso central con el del sistema nervioso perifrico. SM.B.2.4 Predice las consecuencias del efecto de algunos medicamentos o sustancias controladas en el funcionamiento del sistema nervioso. SM.B.2.1 Explica la funcin que desempean las enzimas en el proceso de digerir los alimentos. Conexin con C.B.5.1 Analiza los factores ambientales que influyen en el envejecimiento y daos a la piel. C.B.4.3 Identifica los mecanismos que utiliza el cuerpo para mantener su homeostasis.
SM.B.2.2 Compara los ciclos menstrual y de fertilizacin del ser humano con los de otras especies animales.
167

Estndar de Contenido Expectativas de Biologa SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de La Clula: Estructura, Funcin y Divisin SM.B.1 Reconoce que las estructuras celulares y sus conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus Celular funciones constituyen un sistema que se puede funciones y los componentes de los mismos. representar con modelos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. SM.B.1 Reconoce que las estructuras celulares y sus funciones constituyen un sistema que se puede representar con modelos. Especificidad Conexin con SM.B.1.1 Utiliza modelos de los tipos de clulas para establecer diferencias entre EM.B.5.1 Identifica y compara los tipos de clulas, sus sus organelos y la funcin de stos incluyendo el ncleo que contiene el material estructuras y funcin, tanto de las eucariotas como las gentico que determina la herencia. procariotas, clula vegetal y clula animal. SM.B.1.2 Construye diagramas y modelos para representar los cambios que ocurren durante las fases de la divisin celular. SM.B.1.3 Explica y analiza la estructura de las molculas de ADN y de RNA y su replicacin por medio de modelos tridimensionales. EM.B.2.1 Reconoce que la clula se compone de macromolculas y explica que la distribucin espacial de los tomos en stas determina algunas de sus funciones en los organismos vivos. EM.B.2.4 Explica las reacciones qumicas que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin
SM.B.1.4 Representa con mapas de conceptos u organizadores grficos la relacin entre los procesos que ocurren en las mitocondrias de las clulas durante la respiracin celular. SM.B.1.5 Discute cmo la utilidad de los modelos est limitada por la complejidad de los mismos. Cuerpo Humano: Sistema Digestivo, Reproductor y Nervioso SM.B.2 Explica cmo funciona cada uno de los sistemas SM.B.2.1 Explica la funcin que desempean las enzimas en el proceso de del cuerpo humano e identifica cada una de sus partes digerir los alimentos. utilizando dibujos y diagramas. SM.B.2.2 Compara los ciclos menstrual y de fertilizacin del ser humano con los de otras especies animales. SM.B.2.3 Relaciona el funcionamiento del sistema nervioso central con el del sistema nervioso perifrico. SM.B.2.4 Predice las consecuencias del efecto de algunos medicamentos o sustancias controladas en el funcionamiento del sistema nervioso. Evolucin, Estructuras Homlogas y Anlogas y Seleccin Natural SM.B.3 Explica cmo las adaptaciones fisiolgicas y SM.B.3.1 Compara las estructuras que realizan la misma funcin en diferentes estructurales de los organismos determinan el proceso organismos para evaluar el desarrollo evolutivo de diferentes sistemas. de seleccin natural y facilitan el equilibrio de los sistemas.
EM.B.7.3 Identifica y explica la funcin de los rganos del sistema digestivo. EM.B.7.9 Evala la relacin entre el control hormonal y el sistema reproductor masculino y femenino. EM.B.7.12 Explica cmo el sistema nervioso sirve de intermediario en la comunicacin entre diferentes partes del cuerpo y en las interacciones del cuerpo con el ambiente. EM.B.6.2 Compara y contrasta diferentes estructuras en organismos que realizan funciones similares desde el punto de vista evolutivo. C.B.1.6 Reconoce que los procesos evolutivos constituyen un ejemplo de una manifestacin de cambios de la especie. EM.B.6.2 Compara y contrasta diferentes estructuras en organismos que realizan funciones similares desde el punto de vista evolutivo. C.B.1.6 Reconoce que los procesos evolutivos constituyen un ejemplo de una manifestacin de cambios de la especie.
SM.B.3.2 Compara y contrasta las estructuras homlogas con las estructuras anlogas desde el punto de vista evolutivo.
SM.B.3.3 Explica la importancia del principio de Hardy-Weinberg para cuantificar EM.B.6.3 Reconoce que la evolucin estudia la el proceso de seleccin natural en una poblacin. diversidad de los organismos y sus interacciones a travs del tiempo. C.B.1.3 Explica cmo la seleccin natural determina la capacidad de supervivencia para grupos de organismos. C.B.1.4 Determina los efectos de los diferentes tipos de seleccin natural en el conjunto de genes (pool gentico) de un organismo.
168

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Transferencia de Masa y Energa Expectativas de Biologa SM.B.4 Representa y explica la interdependencia que existe entre los organismos en relacin con el flujo de energa y la materia en un ecosistema por medio de diagramas y modelos. Especificidad SM.B.4.1 Identifica y establece relaciones entre los componentes de un ecosistema en cuanto a transferencia de masa y energa. Conexin con E.B.1.1 Explica las relaciones entre la materia y la energa que muestran las pirmides ecolgicas. E.B.1.5 Explica que la suma total de la energa en un sistema se mantiene constante. EM.B.4.4 Relaciona las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la biosfera. E.B.1.4 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias en un ecosistema a partir de las plantas como productores primarios. E.B.1.1 Explica las relaciones entre la materia y la energa que muestran las pirmides ecolgicas. E.B.1.2 Analiza cmo los nutrientes se reciclan en el ecosistema y cmo esos procesos involucran transformaciones de energa. E.B.1.3 Describe cmo los organismos utilizan la energa y reciclan los nutrientes para sostener la vida de un ecosistema. E.B.1.4 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias en un ecosistema a partir de las plantas como productores primarios. E.B.1.5 Explica que la suma total de la energa en un sistema se mantiene constante. SM.B.4.4 Representa con modelos cmo la clula produce y almacena la energa E.B.2.4 Compara y contrasta los procesos anaerbicos y necesaria para llevar a cabo sus actividades metablicas. aerbicos de la respiracin celular que liberan energa en forma de ATP y los relaciona con el proceso de fotosntesis. Taxonoma: Clasificacin de Organismos SM.B.5 Analiza cmo los organismos se organizan en Vivos sistemas taxonmicos. SM.B.5.1 Compara y contrasta las caractersticas distintivas de los reinos de la vida. SM.B.5.2 Describe la organizacin taxonmica en sistemas de clasificacin biolgica. SM.B.5.3 Explica la historia, propsito y mtodos de clasificacin de organismos. SM.B.5.4 Reconoce la importancia de clasificar los organismos en diferentes reinos.
SM.B.4.2 Construye modelos de redes y cadenas alimentarias para explicar cmo ocurre el flujo de energa en un ecosistema dado. Actividad Celular y Ciclos de Vida: Agua, SM.B.4 Representa y explica la interdependencia que Carbono y Nitrgeno existe entre los organismos en relacin con el flujo de energa y la materia en un ecosistema por medio de diagramas y modelos. SM.B.4.3 Utiliza diagramas de los ciclos del agua, carbono y nitrgeno para representar la circulacin y el movimiento de los nutrientes en el ambiente y mantener el balance en un ecosistema.
169

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Flujo de Energa, Pirmide Ecolgica, Cadenas Alimentarias y Redes Alimentarias Expectativas de Biologa E.B.1 Explica la interdependencia que existe entre los organismos con relacin al flujo de energa y la materia en un ecosistema. Especificidad E.B.1.1 Explica las relaciones entre la materia y la energa que muestran las pirmides ecolgicas. E.B.1.2 Analiza cmo los nutrientes se reciclan en el ecosistema y cmo esos procesos involucran transformaciones de energa. E.B.1.3 Describe cmo los organismos utilizan la energa y reciclan los nutrientes para sostener la vida de un ecosistema. Conexin con SM.B.4.3 Utiliza diagramas de los ciclos del agua, carbono y nitrgeno para representar la circulacin y el movimiento de los nutrientes en el ambiente y mantener el balance en un ecosistema. SM.B.4.3 Utiliza diagramas de los ciclos del agua, carbono y nitrgeno para representar la circulacin y el movimiento de los nutrientes en el ambiente y mantener el balance en un ecosistema. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores. SM.B.4.3 Utiliza diagramas de los ciclos del agua, carbono y nitrgeno para representar la circulacin y el movimiento de los nutrientes en el ambiente y mantener el balance en un ecosistema. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores. SM.B.4.3 Utiliza diagramas de los ciclos del agua, carbono y nitrgeno para representar la circulacin y el movimiento de los nutrientes en el ambiente y mantener el balance en un ecosistema. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores. Procesos Qumicos de la Clula: Fotosstensis y Respiracin Celular E.B.2 Explica las transformaciones de energa que ocurren en los procesos celulares, tales como: fotosntesis, respiracin celular y divisin celular. E.B.2.1 Explica el proceso por el cual las plantas transforman la luz en energa qumica (fotosntesis) y la almacenan en molculas complejas. EM.B.2.4 Explica las reacciones qumicas que ocurren E.B.2.2 Compara y contrasta las reacciones de luz y oscuridad que ocurren en el en los procesos de fotosntesis y respiracin. proceso de fotosntesis. E.B.2.3 Explica cmo las clulas producen y almacenan la energa necesaria para SM.B.4.4 Representa con modelos cmo la clula llevar a cabo sus actividades metablicas. produce y almacena la energa necesaria para llevar a cabo sus actividades metablicas. E.B.2.4 Compara y contrasta los procesos anaerbicos y aerbicos de la respiracin celular que liberan energa en forma de ATP y los relaciona con el proceso de fotosntesis. SM.B.4.4 Representa con modelos cmo la clula produce y almacena la energa necesaria para llevar a cabo sus actividades metablicas. EM.B.2.4 Explica las reacciones qumicas que ocurren en los procesos de fotosntesis y respiracin. E.B.2.5 Explica por qu la cantidad de mitocondrias en las clulas musculares es diferente a la cantidad en las clulas de la piel de los seres humanos.
E.B.1.4 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias en un ecosistema a partir de las plantas como productores primarios.
E.B.1.5 Explica que la suma total de la energa en un sistema se mantiene constante.
170

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Flujo de Energa en un Ecosistema Expectativas de Biologa E.B.3 Analiza el flujo de energa y materia en un ecosistema. Especificidad Conexin con E.B.3.1 Describe cmo los nutrientes son reciclados en la parte bitica y abitica EM.B.4.4 Relaciona las poblaciones, las comunidades, de la biosfera. los ecosistemas y la biosfera. E.B.3.2 Identifica cmo fluye la energa en los ecosistemas. EM.B.3.4 Reconoce que la parte vital de un ecosistema radica en la estabilidad de sus productores y de sus descomponedores. EM.B.4.4 Relaciona las poblaciones, las comunidades, los ecosistemas y la biosfera. Recursos Energticos y Fuentes Alternas E.B.4 Evala el impacto econmico y ambiental que de Energa e Influencia Humana sobre el tiene la explotacin de diferentes fuentes de energa. Ambiente E.B.4.1 Reconoce que los recursos energticos son limitados y la necesidad urgente de desarrollar las fuentes alternas de energa. E.B.4.2 Explica cmo los adelantos cientficos han influenciado en los usos de la energa a travs de diferentes pocas. E.B.4.3 Identifica las actividades humanas que intervienen en el efecto del calentamiento global y analiza diversas alternativas que permitan minimizar el mismo. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Origen de la Vida y Mecanismos de Adaptacin I.B.1 Analiza cmo los organismos se relacionan entre s I.B.1.1 Reconoce la diversidad de teoras relacionadas con el origen de la vida. a travs del intercambio de materia y energa para poder crecer, mantenerse y adaptarse. I.B.1.2 Asume posturas a favor o en contra de las teoras del origen de la vida utilizando literatura y evidencias que sostengan sus argumentos. I.B.1.3 Relaciona la diversidad de las especies con la capacidad de stas para poder sobrevivir en el ambiente. I.B.1.4 Explica los mecanismos de adaptacin que poseen los organismos para responder a los cambios y factores ambientales. La Clula: Estructura y Funcin, Movimiento a travs de la Membrana Celular I.B.2 Analiza la relacin entre estructura y la funcin en las clulas vivas. I.B.2.1 Describe las partes de la clula que se especializan en el transporte de materiales, captura y liberacin de energa, elaboracin de protenas, eliminacin de desechos, retroalimentacin y movimiento. I.B.2.2 Compara entre los procesos de transporte activo, transporte pasivo y endocitosis como mecanismos de intercambio entre la clula y su ambiente. EM.B.1.2 Explica el origen y las aplicaciones de la teora celular.
EM.B.6.1 Explica las adaptaciones de los seres vivientes tales como las morfolgicas, las fisiolgicas y las de comportamiento. EM.B.2.3 Explica el proceso de sntesis de protenas en la clula. EM.B.2.2 Explica la funcin y estructura de la membrana celular en relacin al movimiento de partculas en unos sistemas biticos y abiticos tales como: difusin y smosis. EM.B.2.1 Reconoce que la clula se compone de macromolculas y explica que la distribucin espacial de los tomos en stas determina algunas de sus funciones en los organismos vivos. EM.B.2.2 Explica la funcin y estructura de la membrana celular en relacin al movimiento de partculas en unos sistemas biticos y abiticos tales como: difusin y smosis. EM.B.5.2 Explica cmo el ambiente y la historia pasada influyen en las instrucciones genticas que se utilizan en diferentes clulas.
I.B.2.3 Identifica y explica algunos factores que afectan el funcionamiento de la clula, como la temperatura y la acidez. I.B.2.4 Explica la funcin de molculas tales como las protenas, los lpidos, los carbohidratos y los cidos nucleicos en la produccin de energa para que la clula realice trabajo. I.B.2.5 Explica cmo la produccin y secrecin de enzimas claves en momentos especficos controla el ciclo celular.
I.B.2.6 Analiza la interaccin entre los factores ambientales y cambios en los genes con el desarrollo del cncer.
171

Estndar de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Relaciones Simbiticas: Mutualismo, Comensalismo y Parasitismo Expectativas de Biologa I.B.3 Analiza las relaciones simbiticas que establecen los organismos en un ecosistema. Especificidad I.B.3.1 Define los conceptos relaciones simbiticas, mutualismo, comensalismo y parasitismo. I.B.3.2 Describe y provee ejemplos de relaciones simbiticas de mutualismo, comensalismo y parasitismo. I.B.3.3 Explica la importancia de las relaciones simbiticas en un ecosistema. Evolucin, Seleccin natural, Conservacin de la Especie y Cambio Gentico y Adaptaciones C.B.1 Analiza el impacto de los cambios evolutivos que sufren los organismos en el ambiente a travs del tiempo. C.B.1.1 Explica cmo las adaptaciones fisiolgicas y estructurales de un organismo se relacionan con la seleccin natural. C.B.1.2 Evala el rol de la seleccin natural en el desarrollo de la Teora de la evolucin. C.B.1.3 Explica cmo la seleccin natural determina la capacidad de supervivencia para grupos de organismos. C.B.1.4 Determina los efectos de los diferentes tipos de seleccin natural en el conjunto de genes (pool gentico) de un organismo. EM.B.6.1 Explica las adaptaciones de los seres vivientes tales como las morfolgicas, las fisiolgicas y las de comportamiento. EM.B.6.3 Reconoce que la evolucin estudia la diversidad de los organismos y sus interacciones a travs del tiempo. SM.B.3.3 Explica la importancia del principio de HardyWeinberg para cuantificar el proceso de seleccin natural en una poblacin. EM.B.5.2 Explica cmo el ambiente y la historia pasada influyen en las instrucciones genticas que se utilizan en diferentes clulas. SM.B.3.3 Explica la importancia del principio de HardyWeinberg para cuantificar el proceso de seleccin natural en una poblacin. C.B.1.5 Explica cul es la funcin de la seleccin natural en la evolucin convergente y divergente. C.B.1.6 Reconoce que los procesos evolutivos constituyen un ejemplo de una manifestacin de cambios de la especie. SM.B.3.1 Compara las estructuras que realizan la misma funcin en diferentes organismos para evaluar el desarrollo evolutivo de diferentes sistemas. SM.B.3.2 Compara y contrasta las estructuras homlogas con las estructuras anlogas desde el punto de vista evolutivo. C.B.1.7 Establece que la mutacin y la reproduccin sexual son mecanismos que favorecen las variaciones en las poblaciones. C.B.1.8 Describe cmo la evolucin de los organismos produce cambios genticos en las poblaciones. C.B.1.9 Analiza cmo el ser humano tiene la responsabilidad de mantener el ambiente en buen estado para la supervivencia de las especies. Conexin con
172

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Biologa Gentica: Fenotipos, Genotipos y Cruce C.B.2 Reconoce que las caractersticas se heredan y se Gentico trasfieren de los padres a su progenie. Especificidad C.B.2.1 Utiliza las matemticas para representar proporciones fenotpicas y genotpicas en diferentes cruces genticos. C.B.2.2 Reconoce la importancia de la molcula de ADN en el control de las actividades de las clulas y su funcin de transmitir caractersticas de una generacin a otra. C.B.2.3 Reconoce y explica que los organismos multicelulares se desarrollan a partir de un simple cigoto y que el fenotipo resultante depender del genotipo que fue establecido al momento de la fertilizacin. Arbol Geneolgico y Cruces Genticos C.B.3 Explica la importancia de la continuidad de la vida C.B.3.1 Utiliza diagramas de rbol genealgico para representar cmo se a travs de la accin de los genes, los patrones heredan las caractersticas en los organismos vivos. hereditarios, la reproduccin en los organismos y la C.B.3.2 Compara y contrasta las combinaciones de caractersticas genticas reproduccin de clulas. obtenidas en un cruce usando proporciones matemticas. C.B.4 Explica el proceso por el cual los sistemas biolgicos tienden a buscar el equilibrio. C.B.4.1 Explica que la difusin es un proceso fsico de movimiento de partculas de un rea de mayor a menor concentracin para mantener el equilibrio entre las clulas y su ambiente externo. C.B.4.2 Describe e identifica los procesos de transporte de sustancias en las clulas en relacin con la membrana celular tales como: smosis, transporte activo y transporte pasivo. C.B.4.3 Identifica los mecanismos que utiliza el cuerpo para mantener su homeostasis. Salud C.B.4 Explica el proceso por el cual los sistemas biolgicos tienden a buscar el equilibrio. C.B.4.4 Analiza la variedad de mecanismos que los organismos poseen para combatir las enfermedades. Conexin con
Omeostasis Celular
EM.B.2.2 Explica la funcin y estructura de la membrana celular en relacin al movimiento de partculas en unos sistemas biticos y abiticos tales como: difusin y smosis. EM.B.7.1 Describe la importancia de la piel para el mantenimiento de la homeostasis del cuerpo. EM.B.7.11 Describe cmo est diseado el sistema inmunolgico humano para protegerse de organismos microscpicos y sustancias extraas y contra algunas clulas cancergenas que surgen internamente.
C.B.4.5 Explica cmo los elementos forman las protenas y cmo stas forman la EM.B.2.3 Explica el proceso de sntesis de protenas en parte estructural de las clulas y regulan las reacciones qumicas que ocurren en la clula. los organismos vivos. Conservacin de la Salud C.B.5 Explica cmo algunos factores fsicos, qumicos y ambientales o la presencia de agentes patgenos pueden producir cambios en las clulas amenazando la estabilidad del cuerpo humano. C.B.5.1 Analiza los factores ambientales que influyen en el envejecimiento y daos a la piel. EM.B.7.1 Describe la importancia de la piel para el mantenimiento de la homeostasis del cuerpo.
C.B.5.2 Describe cmo se transmite una enfermedad y qu sntomas ocasiona al EM.B.7.11 Describe cmo est diseado el sistema cuerpo humano. inmunolgico humano para protegerse de organismos microscpicos y sustancias extraas y contra algunas C.B.5.3 Explica cmo el ciclo celular se afecta debido a cambios en los clulas cancergenas que surgen internamente. genes causando cncer.
173
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas de Ciencias Naturales

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Conceptos Procesos de Ciencia, Medicin y Uso de Datos Expectativas Ciencias Naturales Especificidad NC.A.1 Aplica destrezas matemticas y los procesos de la NC.A.1.1 Utiliza unidades estndar del Sistema Internacional de Medidas para ciencia en el uso de la metodologa cientfica. representar y describir parmetros ambientales. NC.A.1.2 Aplica las destrezas de medicin y los procesos para recopilar e interpretar parmetros ambientales y considera las posibles fuentes de error. NC.A.1.3 Expresa y explica los datos cientficos con exactitud y precisin. NC.A.1.4 Usa modelos matemticos para describir, explicar y predecir patrones naturales. NC.A.1.5 Reconoce que las hiptesis cientficas deben someterse a confirmacin emprica para ser aceptadas o rechazadas. Solucin de Problemas a travs del Mtodo Cientfico NC.A.2 Utiliza la metodologa y el conocimiento cientfico para describir y explicar la naturaleza. NC.A.2.1 Analiza situaciones y toma decisiones individuales y grupales ante los problemas ambientales. NC.A.2.2 Propone formas efectivas para concienciar y promover posibles soluciones a problemas ambientales tales como contaminacin de aire, suelo, agua, manejo de desperdicios, proteccin de especies y recursos al igual que el desarrollo sostenible. NC.A.2.3 Discute las implicaciones socioculturales y ambientales del desarrollo socioeconmico debido al cambio de una sociedad agrcola a una industrial, tecnolgico y de conocimiento. NC.A.2.4 Elabora sus propias conclusiones a base del anlisis de los hallazgos en investigaciones. Seguridad y Manejo de Equipo de Laboratorio NC.A.3 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios, NC.A.3.1 Usa materiales de seguridad para proteccin personal como gafas, actividades de campo y en la investigacin. delantal, guantes, vestimenta adecuada y otros. Conexin con
NC.A.3 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios, NC.A.3.2 Conoce el manejo de equipo de seguridad tales como extintor, actividades de campo y en la investigacin. extractor de gases y otros. NC.A.3.3 Aplica y explica el procedimiento correcto en el uso de los aparatos cientficos disponibles en el laboratorio. NC.A.3.4 Conoce y aplica las reglas de seguridad estndar en el laboratorio y en el trabajo de campo. NC.A.3.5 Conoce y aplica rocedimientos correctos para la recoleccin y manipulacin de muestras de agua, suelo y aire. NC.A.3.6 Aplica protocolos correctos para identificar e informar problemas y violaciones a la seguridad. NC.A.3.7 Explica el proceso correcto del uso y manejo de las sustancias qumicas para evitar accidentes perjudiciales a la salud y al ambiente.
174

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Conceptos Expectativas Ciencias Naturales Especificidad Integracin de la Ciencia a la Educacin Ambiental NC.A.4 Reconoce que las ciencias ambientales se nutren NC.A.4.1 Examina el desarrollo histrico de la educacin ambiental. de diversas reas de las ciencias de manera integrada. NC.A.4.2 Identifica profesiones relacionadas al estudio y conservacin del ambiente. NC.A.4.3 Establece la relacin de las Ciencias Ambientales con otrasramas de la ciencia como la qumica, fsica, biologa y geologa. NC.A.4.4 Identifica y define los conceptos generales relacionados a las ciencias ambientales. NC.A.4.5 Valora individual y colectivamente la educacin ambiental. Valores, Conservacion y Extensin NC.A.5 Demuestra con acciones especficas que valora la NC.A.5.1 Identifica el impacto al ambiente provocado por la deforestacin, conservacin del ambiente para todas las especies de introduccin de especies y las especies en peligro de extincin. organismos. NC.A.5.2 Evala los esfuerzos a nivel local e internacional para contrarrestar el efecto de invernadero y su relacin con el alentamiento global. NC.A.5.3 Muestra creatividad y colabora en el trabajo de grupo al seleccionar responsablemente alternativas que promuevan soluciones a situaciones ambientales en la comunidad. NC.A.5.4 Reconoce y valora la importancia y necesidad de las luchas ambientales en Puerto Rico. NC.A.5.5 Examina y evala leyes ambientales y la efectividad de las agencias gubernamentales. NC.A.5.6 Afirma su identidad puertorriquea mediante el estudio de la geografa y topografa de la isla. NC.A.5.7 Propone alternativas para solucionar algunos problemas relacionados con la agricultura. NC.A.5.8 Analiza el impacto de la explotacin y uso de los recursos mineros y recursos fsiles en el ambiente. Implicaciones Eticas del Desarrollo Cientfifo NC.A.6 Identifica, evala y argumenta de manera crtica sobre las diversas fuentes de informacin para determinar las implicaciones ticas y morales que tiene el desarrollo cientfico, econmico y tecnolgico para la sociedad. NC.A.6.1 Lee, comprende, analiza y evala literatura cientfica para discriminar sobre la validez y confiabilidad de la fuente de informacin. NC.A.6.2 Redacta informes de experimentos e investigaciones al utilizar las tcnicas de redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas. NC.A.6.3 Analiza cmo el mal uso de la tecnologa puede crear problemas y perjudicar a los seres vivos y al ambiente. NC.A.6.4 Infiere que los avances de la ciencia son el resultado de las aportaciones de las comunidades cientficas. Conexin con
175

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Conceptos Aplicaciones Tecnolgicas Expectativas Ciencias Naturales NC.A.7 Aplica los adelantos cientficos y la tecnologa emergente de manera crtica y responsable para la solucin de problemas ambientales. Especificidad NC.A.7.1 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico. NC.A.7.2 Explica con ejemplos cmo la tecnologa impacta la calidad de vida desde el punto de vista econmico, social y ambiental. NC.A.7.3 Evala la relacin entre el desarrollo econmico y social de Puerto Rico y su relacin con el ambiente natural. NC.A.7.4 Analiza el impacto de los cambios cientficos y tecnolgicos sobre la agricultura. NC.A.7.5 Analiza el impacto de la agricultura en el ambiente. NC.A.7.6 Propone o disea tecnologa que contribuya a controlar o solucionar problemas ambientales que afectan a Puerto Rico tales como la contaminacin por desperdicios slidos, desperdicios biomdicos, aire, agua y para la conservacin de recursos no renovables. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Adaptaciones y Ecosistema Natural EM.A.1 Identifica los factores que afectan el tamao y el EM.A.1.1 Identifica las adaptaciones que han desarrollado las especies para crecimiento de una poblacin. sobrevivir en un ambiente dado. EM.A.1.2 Describe el origen histrico de las ciudades y los elementos que definen un rea como urbana o rural. SM.A.1.6 Disea planes de desarrollo urbano aplicando criterios ambientales para la comunidad donde vive. E.A.1.1 Evala los efectos que los seres humanos pueden tener en las comunidades y la capacidad de la Tierra para poder mantener las poblaciones. I.A.2.8 Evala documentos gubernamentales y otra literatura relacionada para conocer los programas de planificacin urbana del municipio donde vive. EM.A.1.3 Compara y contrasta la ciudad con un ecosistema natural. Conexin con
176

Estndar de Contenido LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Conceptos Ambientes Tropicales y Subtropicales y Evolucin Geolgica de Puerto Rico Expectativas Ciencias Naturales EM.A.2 Describe los ambientes tropicales y subtropicales. Especificidad EM.A.2.1 Identifica caractersticas del ambiente natural de la regin tropical. EM.A.2.2 Explica la evolucin geolgica de la isla de Puerto Rico. EM.A.2.3 Identifica placas tectnicas en un mapa mundial. EM.A.2.4 Compara los bosques templados con los bosques tropicales. EM.A.3 Describe la interaccin entre los factores abiticos y biticos en un ecosistema a base de sus caractersticas distintivas. EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. SM.A.1.5 Representa la interdependencia alimentaria con diagramas de cadenas y redes. E.A.3.5 Relaciona los cambios de energa con las cadenas alimentarias, redes alimentarias y niveles trficos en los ecosistemas. Conexin con
I.A.1.5 Analiza fenmenos geolgicos basado en la Teora de placas tectnicas.
Cadenas y Redes alimentarias , Suelo,Minerales, Bosques de PR, y Ecosistemas Acuticos.
EM.A.3.2 Establece relacin entre el hbitat y el nicho de un organismo en un I.A.1.1 Describe interacciones que se producen entre los ecosistema determinado. organismos vivientes y el ambiente que los rodea. EM.A.3.3 Identifica los componentes del suelo, describe su formacin y analiza su uso. EM.A.3.4 Establece diferencia entre suelo y terreno. EM.A.3.5 Identifica y describe las propiedades y formacin de diferentes minerales y su localizacin en Puerto Rico. EM.A.3.6 Explica el origen geolgico del carbn y del petrleo en Puerto Rico e identifica sus usos. EM.A.3.7 Identifica las clasificaciones y describe las caractersticas, localizacin e importancia de los bosques de Puerto Rico. I.A.2.3 Evala el impacto que tiene la deforestacin de los bosques en la poblacin. I.A.2.4 Explica la importancia de los bosques como recurso renovable. EM.A.3.8 Describe las propiedades fsicas y qumicas y explica el ciclo hidrolgico del agua. EM.A.3.9 Explica la importancia del agua para los organismos y la necesidad de proteger este recurso. EM.A.3.10 Describe los ecosistemas del manglar, de la playa, de la costa rocosa y del arrecife de coral. EM.A.3.11 Identifica y provee ejemplos de la jerarqua en los ecosistemas (organismos, poblaciones, comunidades, ecosistemas y biosfera).
SM.A.1.1 Representa y describe distintos tipos de modelos para representar los ciclos naturales. I.A.3.2 Explica el valor de los ecosistemas acuticos como recurso indispensable. I.A.1.4 Establece relaciones de interdependencia entre los elementos de un ecosistema, entre los ecosistemas entre s y entre esos elementos y el planeta.
177

Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Conceptos Ciclos Naturales: Agua, Carbono y Nitrgeno Expectativas Ciencias Naturales SM.A.1 Identifica y establece modelos para demostrar las relaciones entre los componentes de un ecosistema en cuanto a la transferencia de masa y de energa. Especificidad SM.A.1.1 Representa y describe distintos tipos de modelos para representar los ciclos naturales. Conexin con EM.A.3.8 Describe las propiedades fsicas y qumicas y explica el ciclo hidrolgico del agua. EM.A.3.9 Explica la importancia del agua para los organismos y la necesidad de proteger este recurso. SM.A.1.2 Explica la importancia de los procesos que ocurren en los ciclos del agua, de carbono y de nitrgeno mediante el uso de diagramas y modelos. Corrientes Marinas y Patrones de Viento en PR SM.A.1.3 Identifica los patrones de las corrientes marinas que afectan a Puerto Rico y el Caribe con el uso de un mapa de las corrientes marinas. SM.A.1.4 Describe los patrones de los vientos que afectan a Puerto Rico y el Caribe al utilizar un mapa de los vientos. Diagramas de cadenas y redes alimentarias. SM.A.1.5 Representa la interdependencia alimentaria con diagramas de cadenas y redes. E.A.3.4 Relaciona los ciclos de la materia y el flujo de energa con la ley de conservacin de materia y energa.
E.A.3.3 Reconoce que la causa de la mayora de los eventos climatolgicos en el Planeta est relacionada con la interaccin de la energa solar con la Tierra, la atmsfera y el mar. EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. I.A.1.3 Reconoce que la cadena alimentaria es un ejemplo de la relacin mutua de supervivencia entre las especies. E.A.3.5 Relaciona los cambios de energa con las cadenas alimentarias, redes alimentarias y niveles trficos en los ecosistemas.
Desarrollo Urbano
SM.A.1.6 Disea planes de desarrollo urbano aplicando criterios ambientales EM.A.1.2 Describe el origen histrico de las ciudades y para la comunidad donde vive. los elementos que definen un rea como urbana o rural. SM.A.2 Construye modelos matemticos y grficos al utilizar recursos tecnolgicos tales como CBL, calculadora grfica. SM.A.2.1 Utiliza recursos tecnolgicos para explicar el comportamiento y los cambios que ocurren en una poblacin. SM.A.2.2 Explora diversos mtodos de cultivo al explicar programas de simulacin virtuales. SM.A.2.3 Reconoce que la utilidad de un modelo est limitada por su complejidad. I.A.1.2 Establece la importancia de la zona de acarreo en la interaccin y naturaleza de las poblaciones.
Uso de Tecnologa en la Construccin de Modelos
178

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Conceptos Flujo de Energa en el Ecosistema e Influencia Humana sobre los Ecosistemas Expectativas Ciencias Naturales E.A.1 Analiza y describe la interaccin entre los componentes abiticos y biticos de un ecosistema, incluyendo el flujo de energa. Especificidad E.A.1.1 Evala los efectos que los seres humanos pueden tener en las comunidades y la capacidad de la Tierra para poder mantener las poblaciones. E.A.1.2 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias a partir de las plantas como productor primario. Conexin con EM.A.1.2 Describe el origen histrico de las ciudades y los elementos que definen un rea como urbana o rural. E.A.3.5 Relaciona los cambios de energa con las cadenas alimentarias, redes alimentarias y niveles trficos en los ecosistemas. EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. E.A.1.3 Identifica actividades humanas que intervienen en el efecto de invernadero y argumenta sobre su impacto en los ecosistemas. Conservacion de Energa y Fuentes de Energa y Recursos Energticos E.A.2 Evala el impacto econmico y ambiental que E.A.2.1 Aplica los principios de conservacin de energa para analizar tiene la explotacin de las diferentes fuentes de energa. cualitativa y cuantitativamente diversos sistemas. E.A.2.2 Reconoce que el calor absorbido o liberado en un ecosistema es un factor ambiental limitante que afecta las poblaciones. E.A.2.3 Describe el uso de fuentes de energa comunes tales como: combustibles fsiles, energa nuclear y algunas fuentes alternas de energa tales como: viento, solar, etanol e hidrulico. E.A.2.4 Reconoce que los recursos energticos son limitados y que es necesario explorar fuentes alternas de energa y nuevas tecnologas para su uso. Fenmenos atmosfricos: Terremotos y Huracanes . E.A.3 Explica la relacin entre energa y la ocurrencia de E.A.3.1 Examina por qu ocurren los terremotos y cmo se mide su fenmenos naturales. intensidad. E.A.3.2 Identifica los efectos de los huracanes segn las zonas geogrficas de Puerto Rico. E.A.3 Explica la relacin entre energa y la ocurrencia de E.A.3.3 Reconoce que la causa de la mayora de los eventos climatolgicos en SM.A.1.2 Explica la importancia de los procesos que fenmenos naturales. el Planeta est relacionada con la interaccin de la energa solar con la Tierra, ocurren en los ciclos del agua, de carbono y de nitrgeno la atmsfera y el mar. mediante el uso de diagramas y modelos. SM.A.1.4 Describe los patrones de los vientos que afectan a Puerto Rico y el Caribe al utilizar un mapa de los vientos.
179

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Conceptos Ley de Conservacin de Materia y Energa Expectativas Ciencias Naturales Especificidad E.A.3.4 Relaciona los ciclos de la materia y el flujo de energa con la ley de conservacin de materia y energa. Conexin con SM.A.1.2 Explica la importancia de los procesos que ocurren en los ciclos del agua, de carbono y de nitrgeno mediante el uso de diagramas y modelos.
E.A.3.5 Relaciona los cambios de energa con las cadenas alimentarias, redes EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece alimentarias y niveles trficos en los ecosistemas. conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. SM.A.1.5 Representa la interdependencia alimentaria con diagramas de cadenas y redes. E.A.1.2 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias a partir de las plantas como productor primario. E.A.3.6 Identifica a la entropa como el factor principal en la prdida de energa disponible en los alimentos a travs de los niveles trficos. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Poblaciones, Relaciones de Interdependencia, Fenmenos Geolgicos I.A.1 Analiza las interacciones entre los organismos, el ambiente, la materia y la energa. I.A.1.1 Describe interacciones que se producen entre los organismos vivientes EM.A.3.2 Establece relacin entre el hbitat y el nicho y el ambiente que los rodea. de un organismo en un ecosistema determinado. I.A.1.2 Establece la importancia de la zona de acarreo en la interaccin y naturaleza de las poblaciones. I.A.1.3 Reconoce que la cadena alimentaria es un ejemplo de la relacin mutua de supervivencia entre las especies. SM.A.2.1 Utiliza recursos tecnolgicos para explicar el comportamiento y los cambios que ocurren en una poblacin. EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. SM.A.1.5 Representa la interdependencia alimentaria con diagramas de cadenas y redes. E.A.1.2 Explica cmo ocurre el flujo de energa en redes y cadenas alimentarias a partir de las plantas como productor primario. E.A.3.5 Relaciona los cambios de energa con las cadenas alimentarias, redes alimentarias y niveles trficos en los ecosistemas. I.A.1.4 Establece relaciones de interdependencia entre los elementos de un ecosistema, entre los ecosistemas entre s y entre esos elementos y el planeta. I.A.1.5 Analiza fenmenos geolgicos basado en la Teora de placas tectnicas. EM.A.3.1 Analiza el rol que desempean y establece conexiones entre los productores, los consumidores y los descomponedores en la cadena y en la red alimentaria de un ecosistema. EM.A.2.2 Explica la evolucin geolgica de la isla de Puerto Rico. EM.A.2.3 Identifica placas tectnicas en un mapa mundial.
180

Estndar de Contenido Conceptos Expectativas Ciencias Naturales LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de Contaminacin Ambiental: Influencia Humana sobre I.A.2 Evala cmo las actividades del ser humano identificar, describir y analizar la interaccin entre la los Ecosistemas e Implicaciones Polticas, Legales, afectan a los ecosistemas. materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos Sociales y Econmicas sobre el Ambiente con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.A.2.1 Estima el impacto de la disposicin de los desperdicios slidos y txicos en el ambiente. I.A.2.2 Explica cmo el ser humano contamina el suelo, el agua y el aire. I.A.2.3 Evala el impacto que tiene la deforestacin de los bosques en la poblacin. EM.A.3.7 Identifica las clasificaciones y describe las caractersticas, localizacin e importancia de los bosques de Puerto Rico. C.A.1.1 Explica la importancia del recurso bosque para las especies en peligro de extincin. I.A.2.4 Explica la importancia de los bosques como recurso renovable. EM.A.3.7 Identifica las clasificaciones y describe las caractersticas, localizacin e importancia de los bosques de Puerto Rico. C.A.1.1 Explica la importancia del recurso bosque para las especies en peligro de extincin. I.A.2.5 Analiza los efectos de los contaminantes del aire sobre los organismos C.A.1.2 Analiza y selecciona alternativas que y el ambiente. contribuyen a controlar y evitar los efectos de los contaminantes del aire, agua y suelo sobre la salud humana. I.A.2.6 Describe los problemas ambientales de las zonas rurales y urbanas de Puerto Rico. I.A.2.7 Discute cmo las decisiones polticas, legales, sociales y econmicas afectan los ecosistemas globales y locales. I.A.2.8 Evala documentos gubernamentales y otra literatura relacionada EM.A.1.2 Describe el origen histrico de las ciudades y para conocer los programas de planificacin urbana del municipio donde vive. los elementos que definen un rea como urbana o rural. Conservacin de Recursos: Ecosistemas Acuticos y I.A.3 Evala la importancia de los recursos naturales Reciclaje renovables y no renovables para el ser humano. I.A.3.1 Analiza la importancia de las cuencas hidrogrficas. C.A.1.5 Discute sobre la importancia de los ecosistemas acuticos para las especies dependientes del agua y propone alternativas para su conservacin. EM.A.3.10 Describe los ecosistemas del manglar, de la playa, de la costa rocosa y del arrecife de coral. C.A.1.5 Discute sobre la importancia de los ecosistemas acuticos para las especies dependientes del agua y propone alternativas para su conservacin. I.A.3.3 Explica el valor ecolgico que tiene el arrecife de coral. C.A.1.5 Discute sobre la importancia de los ecosistemas acuticos para las especies dependientes del agua y propone alternativas para su conservacin. Conexin con
I.A.3.2 Explica el valor de los ecosistemas acuticos como recurso indispensable.
I.A.3.4 Identifica las limitaciones del petrleo como recurso no renovable. I.A.3.5 Explica la importancia del agua para los organismos vivos. I.A.3.6 Discute la importancia del reciclaje y el reuso para la conservacin de los recursos. I.A.3.7 Planifica y pone en prctica programas de reciclaje y de reuso en su escuela y su comunidad. C.A.1.8 Identifica proyectos innovadores que permiten un desarrollo econmico de manera sustentable.
181

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Conceptos Expectativas Ciencias Naturales Conservacin de Ecosistemas e Influencia Humana C.A.1 Propone alternativas que ayuden a preservar sobre el Ambiente nuestros ecosistemas para generaciones futuras. Especificidad Conexin con C.A.1.1 Explica la importancia del recurso bosque para las especies en peligro I.A.2.3 Evala el impacto que tiene la deforestacin de de extincin. los bosques en la poblacin. C.A.1.2 Analiza y selecciona alternativas que contribuyen a controlar y evitar I.A.3.7 Planifica y pone en prctica programas de los efectos de los contaminantes del aire, agua y suelo sobre la salud humana. reciclaje y de reuso en su escuela y su comunidad. C.A.1.3 Identifica las actividades humanas que intervienen en el efecto del calentamiento global y analiza diversas alternativas que permitan minimizar el mismo. C.A.1.4 Explica en qu forma la intervencin humana influye en la extincin de algunas especies. C.A.1.5 Discute sobre la importancia de los ecosistemas acuticos para las I.A.3.1 Analiza la importancia de las cuencas especies dependientes del agua y propone alternativas para su conservacin. hidrogrficas. I.A.3.2 Explica el valor de los ecosistemas acuticos como recurso indispensable. I.A.3.3 Explica el valor ecolgico que tiene el arrecife de coral. C.A.1.6 Explica cmo la actividad humana puede afectar positiva o negativamente a los recursos naturales y a la calidad del ambiente. C.A.1.7 Muestra aprecio y respeto por la biodiversidad como manifestacin de la vida. Desarollo Econmico Sustentable. C.A.1.8 Identifica proyectos innovadores que permiten un desarrollo econmico de manera sustentable. C.A.2 Evala cmo se manifiesta el equilibrio en sistemas naturales. C.A.2.1 Explica cmo los sistemas naturales en equilibrio, al perturbarse, tienden a retornar espontneamente a una nueva situacin de equilibrio. C.A.2.2 Describe cmo se rompe el equilibrio en los sistemas cuando se perturban ms all de su lmite de tolerancia. C.A.2.3 Analiza acciones que realiza el ser humano en el ambiente natural y urbano y que afectan el equilibrio ecolgico. C.A.2.4 Analiza cmo el crecimiento poblacional est determinado por las tasas de natalidad, mortalidad, factores ambientales y movimientos migratorios. Fenmenos Atmosfricos, Patrones de Cambio y Evolucin Geolgica de PR C.A.3 Analiza patrones de cambio que se producen en la C.A.3.1 Identifica y describe patrones de cambio en fenmenos atmosfricos, naturaleza. como: huracanes, sismos, maremotos, granizo y tormentas elctricas. C.A.3.2 Utiliza las matemticas para describir cambios y patrones en las poblaciones. C.A.3.3 Explica la geografa actual de la isla de Puerto Rico examinando su evolucin geolgica. C.A.3.4 Describe la estructura y los cambios que ocurren en la corteza terrestre. C.A.3.5 Examina actividades socioeconmicas que son fuentes de contaminacin del aire. I.A.3.7 Planifica y pone en prctica programas de reciclaje y de reuso en su escuela y su comunidad.
Equilibrio Ecolgico
182
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas de Fsica

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y NC.F.1 Propone soluciones a problemas utilizando el SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la mtodo de inquirir basndose en el conocimiento ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e cientfico. integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Especificidad NC.F.1.1 Reconoce que la ciencia no est confinada necesariamente a un laboratorio.
NC.F.1.2 Muestra disposicin a modificar sus puntos de vista ante nueva evidencia y a que sus ideas sean cuestionadas por sus pares, adems de respetar las ideas de otros.
NC.F.1.3 Comunica los valores de los datos medidos en forma de tablas y grficas para analizarlos y hace predicciones y generalizaciones sobre los mismos.
NC.F.1.4 Describe el mtodo de inquirir como forma de investigar. NC.F.1.5 Utiliza el mtodo de inquirir para proponer soluciones a problemas. NC.F.1.6 Elabora conclusiones a base de los hallazgos de investigaciones. NC.F.2 Analiza y evala literatura cientfica para discriminar sobre la validez y confiabilidad de la fuente de informacin. NC.F.2.1 Identifica fuentes de informacin vlidas y confiables. NC.F.2.2 Define operacionalmente los conceptos validez y confiabilidad de los datos. NC.F.2.3 Argumenta sobre la calidad de la informacin disponible.
NC.F.2.4 Redacta informes de experimentos e investigaciones al utilizar las tcnicas de redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas.
NC.F.3 Define operacionalmente el concepto Fsica a base de sus aplicaciones en la vida diaria y enumera reas de estudio relacionadas con la misma.
NC.F.3.1 Explica por qu la Fsica es una disciplina de estudio competitiva en el mundo ocupacional e identifica los oficios y profesiones con las que est relacionada.
183

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Fsica NC.F.3 Define operacionalmente el concepto Fsica a base de sus aplicaciones en la vida diaria y enumera reas de estudio relacionadas con la misma. Especificidad NC.F.3.2 Identifica a la Fsica como una ciencia fundamental para las dems ramas de la ciencia. NC.F.3.3 Explica cmo la Fsica ha impactado la cultura de los pueblos a travs de la historia. NC.F.3.4 Identifica las reas de estudio de la Fsica tales como mecnica, ptica, termodinmica y las relacionas con actividades que realiza el ser humano.
NC.F.4 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios NC.F.4.1 Demuestra con acciones que el laboratorio es un lugar de trabajo serio y de Fsica, en el campo de la investigacin y lo incorpora seguro. a su diario vivir. NC.F.4.2 Identifica los smbolos de seguridad en el laboratorio y entiende su significado. NC.F.4.3 Manipula los instrumentos de medir voltaje, potencia, corriente y otro equipo de laboratorio con cuidado para evitar dao fsico o elctrico del equipo.
NC.F.4.4 Aplica el conocimiento del movimiento de proyectiles para tomar decisiones responsables y as evitar el lanzamiento de objetos al aire tales como tiros, huevos o piedras. NC.F.5 Representa las propiedades fsicas de la materia con unidades estndar y utiliza las matemticas para establecer conexiones entre stas, los resultados experimentales y el conocimiento cientfico tecnolgico. NC.F.5.1 Explica el uso de los diferentes instrumentos de laboratorio tales como metro, caliper vernier, balanza, dinammetro, probeta, cronmetro, termmetro y otros. NC.F.5.2 Expresa las medidas con las unidades correspondientes segn el instrumento. NC.F.5.3 Mide propiedades de forma apropiada empleando las unidades SI. NC.F.5.4 Expresa y explica los datos cientficos con exactitud y precisin aplicando los dgitos significativos en sus medidas y clculos.
184

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y NC.F.6 Reconoce que el conocimiento cientfico se SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la sostiene sobre teoras, leyes y principios. ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Especificidad NC.F.6.1 Describe y predice fenmenos naturales tales como movimiento de los cuerpos celestes, movimiento relativo y otros.
NC.F.6.2 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar el funcionamiento de un motor, vuelo de un avin, fibra ptica o cualquier otro adelanto tecnolgico.
NC.F.6.3 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar fenmenos naturales tales como huracanes, terremotos, cambios climticos, corrientes marinas, aguas termales, deslizamientos, tormentas elctricas y arco iris, entre otros.
NC.F.6.4 Establece conexiones entre las teoras, leyes y principios para explicar eventos y actividades de la vida diaria tales como un juego de bisbol, tenis, competencia atltica, paracaidismo o tocar un instrumento.
NC.F.7 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida.
NC.F.6.5 Demuestra que valora la aportacin de cientficos tales como Galileo, Newton y Einstein al desarrollo de teoras, leyes y principios. NC.F.7.1 Identifica los riesgos y beneficios que tiene el desarrollo cientfico, econmico y tecnolgico para la sociedad. NC.F.7.2 Identifica ejemplos en los que las aplicaciones de la ciencia y la tecnologa han afectado la economa y la calidad de vida. NC.F.7.3 Discute con argumentos vlidos las implicaciones ticas y morales que tienen los adelantos cientficos y tecnolgicos en la sociedad.
185

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Fsica NC.F.7 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida. NC.F.8 Disea o construye tecnologa para el estudio o solucin de problemas que afectan a la sociedad como por ejemplo, aparatos para reducir el consumo, conservar o usar fuentes alternas de energa, controlar cambios de temperatura, detectar fenmenos naturales o facilitar la vida de personas enfermas o con impedimentos y otros. Especificidad NC.F.7.4 Hace conexiones entre los que estudia en el curso de fsica y las actividades de la vida diaria tales como las bolsas de aire en los automviles, iluminacin del hogar o mquinas de diversin en la feria o fiesta patronal. NC.F.8.1 Investiga sobre las diferentes fuentes de energa, su origen y clasificacin tales como energa solar trmica, energa solar fotovoltaica, energa geotrmica, energa elica, biomasa y energa de los mares (energa de las mareas, energa trmica ocenica y energa de las olas). NC.F.8.2 Evala las posibilidades de implantar las diferentes fuentes de energa en trminos de costo efectividad, efectos ambientales, ubicacin y poltica pblica relacionada con Puerto Rico. NC.F.8.3 Propone o disea tecnologa para el estudio o uso de las diferentes fuentes de energa y considera los resultados de su investigacin. NC.F.8.4 Identifica elementos en su diario vivir tales como piezas de vehculos, equipo de ayuda a discapacitados o enseres del hogar que puedan ser mejorados y disea o construye prototipos a escala. LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. EM.F.1 Aplica la teora cintica molecular en situaciones EM.F.1.1 Compara slidos, lquidos, gases y plasma en un nivel microscpico y cotidianas para describir los estados de la materia. relaciona sus propiedades con sus estructuras. EM.F.1.2 Explica lo que son los fluidos y describe cmo stos crean presin sobre una superficie. EM.F.2 Describe la materia en trminos de las partculas EM.F.2.1 Identifica el fenmeno elctrico como una manifestacin de las cargas en fundamentales y diferencia entre stas. las partculas subatmicas: los protones y neutrones. EM.F.2.2 Explica los conceptos de carga elctrica, corriente elctrica, potencial elctrico, campo elctrico y campo magntico.
186

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica Especificidad EM.F.2 Describe la materia en trminos de las partculas EM.F.2.3 Explica la interaccin entre las cargas electrostticas utilizando las leyes de fundamentales y diferencia entre stas. Coulomb. EM.F.2.4 Compara las fuerzas elctricas y magnticas en cuanto al concepto de campo y su relacin con las cargas en movimiento. SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de SM.F.1 Expresa la informacin cientfica y el conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus comportamiento de la naturaleza en formas variadas: funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, pictogramas, grficas, verbal y expresiones matemticas. disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. SM.F.1.1 Describe los diferentes tipos de movimiento de forma verbal, grfica y matemtica. SM.F.1.2 Dibuja diagramas de movimiento para describir el movimiento de un cuerpo. SM.F.1.3 Describe el movimiento relativo de los cuerpos al utilizar marcos de referencia. SM.F.1.4 Construye el modelo matemtico que representa la relacin entre las variables de un experimento ya sea lineal, cuadrtica e inversa, entre otras. SM.F.1.5 Representa y calcula la magnitud y direccin de algunas cantidades vectoriales mediante diagramas. SM.F.2 Emplea las leyes de Newton junto con las ecuaciones de cintica para predecir el movimiento de un objeto. SM.F.2.1 Representa las fuerzas que actan sobre un cuerpo con un diagrama de cuerpo libre. SM.F.2.2 Representa la magnitud, direccin, suma de fuerzas y fuerzas en equilibrio con el uso de vectores. SM.F.3.1 Compara las mquinas simples y compuestas. SM.F.3.2 Utiliza ecuaciones para calcular la ventaja y la eficiencia mecnica.
SM.F.3 Analiza las mquinas compuestas y las describe en trminos de mquinas simples.
SM.F.4 Aplica el modelo cintico-molecular para explicar SM.F.4.1 Describe el modelo cintico molecular. cambios fsicos en la materia. SM.F.4.2 Explica los procesos de evaporacin, condensacin, expansin y contraccin a travs de modelos de partculas.
187

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de SM.F.5 Utiliza modelos para explicar el comportamiento conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus de las ondas. funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Especificidad SM.F.5.1 Discute cmo los modelos de onda y de partcula explican las propiedades de la luz visible. SM.F.5.2 Localiza imgenes en espejos y lentes al usar diagramas de rayos.
SM.F.5.3 Calcula la ubicacin y tamao de imgenes en espejos y lentes.
SM.F.5.4 Reconoce que la utilidad de los modelos est limitada por su complejidad.
SM.F.6 Disea, construye y explica el funcionamiento de SM.F.6.1 Representa con diagramas, circuitos en serie, en paralelo y circuitos circuitos elctricos. combinados. SM.F.6.2 Explica el funcionamiento de diversos circuitos elctricos. ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. E.F.1. Aplica la ley de la conservacin de la energa para E.F.1.1 Clasifica la energa como cintica o potencial y contrasta los diferentes tipos predecir el resultado de una transformacin. tales como trmica, qumica, nuclear, electromagntica y mecnica.
E.F.2 Explica la relacin entre la energa, el trabajo y la potencia.
E.F.1.2 Analiza situaciones en las que ocurren transformaciones de energa potencial gravitatoria a cintica y viceversa. E.F.2.1 Identifica las condiciones bajo las cuales una fuerza realiza trabajo.
E.F.2.2 Calcula el trabajo realizado por una fuerza aplicada horizontal, vertical o en ngulo. E.F.2.3 Explica el teorema trabajo energa. E.F.2.4 Compara y contrasta los conceptos trabajo y potencia. E.F.2.5 Relaciona los conceptos energa, trabajo y potencia.
188

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Expectativas de Fsica E.F.3 Explica las leyes de la termodinmica. Especificidad E.F.3.1 Describe la naturaleza de la energa trmica y cmo se distingue de la temperatura. E.F.3.2 Reconoce que el calor fluye debido a la diferencia en la temperatura.
E.F.3.3 Realiza conversiones de temperatura con el uso de las escalas Celsius y Kelvin. E.F.3.4 Explica el concepto calor especfico. E.F.3.5 Calcula la cantidad de calor ganada o perdida de una sustancia a otra al utilizar la ecuacin q = mc p T. E.F.3.6 Predice el comportamiento de sistemas simples al aplicar las ecuaciones de las leyes de termodinmica. E.F.3.7 Identifica aplicaciones prcticas de la primera y segunda ley de termodinmica. E.F.4 Analiza el comportamiento de las ondas como un fenmeno de transferencia de energa. E.F.4.1 Describe la transferencia de energa en las ondas mecnicas. E.F.4.2 Identifica la radiacin electromagntica como un tipo de onda capaz de transferir energa. E.F.4.3 Explica el origen y los riesgos potenciales de las radiaciones electromagnticas. LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.F.1 Utiliza la relacin entre la fuerza, la energa y el identificar, describir y analizar la interaccin entre la trabajo para predecir los resultados de las interacciones materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos entre objetos. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. I.F.1.1 Identifica las fuerzas como causantes del cambio en el estado mecnico.
I.F.1.2 Enumera las cuatro fuerzas fundamentales e ilustra el ambiente en el cual se puede observar cada una. I.F.1.3 Define operacionalmente algunos tipos de fuerza tales como la friccin, fuerza normal, de empuje, tensin y peso.
I.F.1.4 Explica la diferencia entre fuerzas de contacto y fuerzas de largo alcance.
189

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.F.1 Utiliza la relacin entre la fuerza, la energa y el identificar, describir y analizar la interaccin entre la trabajo para predecir los resultados de las interacciones materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos entre objetos. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. I.F.2 Describe cmo las fuerzas dentro de un material afectan su comportamiento. Especificidad I.F.1.5 Explica que el concepto inercia est relacionado con la masa (cantidad de materia). I.F.1.6 Establece la diferencia entre los conceptos masa y peso. I.F.1.7 Explica las leyes de Newton (primera, segunda, tercera y gravitacin universal) e identifica sus aplicaciones en situaciones del quehacer diario.
I.F.2.1 Relaciona los principios de Pascal, Arqumedes y Bernoulli con algunos eventos cotidianos como sistemas hidrulicos, los submarinos y la aerodinmica.
I.F.2.2 Explica las propiedades de tensin superficial y accin capilar en los lquidos. I.F.2.3 Describe los efectos de la expansin y contraccin en los slidos. I.F.3.1 Utiliza las leyes de movimiento para describir el movimiento planetario y de los satlites. I.F.4.1 Identifica usos prcticos de las ondas tales como en datos ssmicos, efectos acsticos y efecto Doppler. I.F.4.2 Distingue entre los tipos de onda mecnica: transversal y longitudinal. I.F.4.3 Plantea conocimiento de la naturaleza de las ondas sonoras y de las propiedades que comparten con otros tipos de ondas.
I.F.3 Relaciona las leyes del movimiento planetario de Kepler con las leyes de Newton. I.F.4 Describe la propagacin de las ondas mediante el uso de las propiedades de amplitud, longitud de onda, frecuencia y velocidad.
190

Estndar de Contenido Expectativas de Fsica LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.F.4 Describe la propagacin de las ondas mediante el identificar, describir y analizar la interaccin entre la uso de las propiedades de amplitud, longitud de onda, materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos frecuencia y velocidad. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Especificidad I.F.4.4. Describe los efectos de interferencia que surgen de la propagacin de varias ondas al utilizar los principios de superposicin.
I.F.4.5 Explica la reflexin, refraccin, difraccin, polarizacin, transformacin y absorcin como manifestaciones de las interacciones entre las ondas y la materia.
I.F.5 Describe la interaccin entre los campos elctricos, I.F.5.1 Explica cmo los objetos cargados elctricamente ejercen fuerzas tanto de atraccin como de repulsin. los campos magnticos y la materia. I.F.5.2 Describe las propiedades de los imanes y el origen del magnetismo en algunos materiales. I.F.5.3 Compara y contrasta los conceptos campo elctrico y campo magntico.
LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es C.F.1 Explica por qu los cambios de estado no varan la capaz de identificar cambios, describir patrones de composicin de la materia. cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el C.F.2 Expresa algunos procesos fsicos como la razn de ambiente. cambio por unidad de tiempo.
C.F.1.1 Describe los cambios de estado de la materia tales como la fusin y la evaporacin debido a los cambios de temperatura. C.F.1.2. Explica los conceptos punto de fusin, punto de ebullicin, punto de congelacin, calor de fusin y calor de vaporizacin. C.F.2.1 Representa grficamente y analiza la relacin entre el cambio en la posicin de un objeto y el tiempo. C.F.2.2 Explica y contrasta los conceptos velocidad, aceleracin y cada libre. C.F.2.3 Describe el movimiento de un objeto sobre un plano inclinado. C.F.2.4 Representa grficamente y describe el movimiento de un proyectil.
191

Estndar de Contenido LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Expectativas de Fsica Especificidad C.F.2 Expresa algunos procesos fsicos como la razn de C.F.2.5 Describe el movimiento circular uniforme. cambio por unidad de tiempo. C.F.2.6 Explica el efecto de la fuerza de gravedad en el movimiento armnico simple.
C.F.3 Explica el concepto equilibrio aplicado a las fuerzas C.F.3.1 Describe las condiciones en que dos o ms fuerzas estn en equilibrio. que actan sobre un cuerpo. C.F.3.2 Explica cmo se produce la tensin en sogas, cuerdas y otros.
C.F.4 Explica la conservacin del momentum total de un C.F.4.1 Explica y provee ejemplos en que se aplican los conceptos impulso y sistema en las colisiones fundamentado en la ley de momentum. conservacin de momentum. C.F.4.2 Aplica el teorema impulso momentum en situaciones tales como choques de automviles y deportes. C.F.4.3 Establece diferencia entre los choques elsticos, inelsticos y las explosiones.
C.F.5 Describe las condiciones bajo las cuales el total de C.F.5.1 Explica las transformaciones de la energa fundamentada en la ley de la masa y la energa del universo se conservan. conservacin de energa. C.F.5.2 Explica cmo las actividades humanas intervienen en el efecto del calentamiento global y propone alternativas para minimizar el mismo.
192
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas de Qumica

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Qumica NC.Q.1 Reconoce las reas de estudio relacionadas a la Qumica como disciplina cientfica. Especificidad NC.Q.1.1 Identifica profesiones, oficios y actividades de la vida diaria que requieren conocimientos de Qumica. NC.Q.1.2 Explica la relacin entre las reas de estudio de las ramas de la Qumica tales como orgnica, analtica, bioqumica y otras. NC.Q.2 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios NC.Q.2.1 Identifica y expresa el significado de smbolos de seguridad usados en el de Qumica y en el campo de la investigacin. laboratorio (inflamable, txico, manejo de equipo elctrico, manejo de gases, proteccin de piel y ojos, etc.).
NC.Q.2.2 Conoce el manejo de equipo de seguridad tal como extintor, extractor de gases, etc. NC.Q.2.3 Usa materiales de seguridad personal para su proteccin como gafas, delantal, guantes, etc. NC.Q.2.4 Explica y aplica el procedimiento correcto en el uso de los aparatos cientficos disponibles en el laboratorio.
NC.Q.2.5 Aplica tcnicas de laboratorio apropiadas de acuerdo a la situacin. NC.Q.2.6 Aplica protocolos correctos para identificar e informar problemas y violaciones a la seguridad. NC.Q.2.7 Explica el proceso correcto del uso y manejo de las sustancias qumicas en el laboratorio y en el hogar para evitar accidentes perjudiciales a la salud y al ambiente.
193

Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas de Qumica Especificidad NC.Q.2 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios NC.Q.2.8 Demuestra respeto por los recursos naturales y valora la conservacin del de Qumica y en el campo de la investigacin. ambiente al utilizar y disponer mesurada y concienzudamente de los productos qumicos. NC.Q.2.9 Evala los riesgos de fabricar y manipular explosivos tales como petardos y bombas caseras. NC.Q.3 Utiliza la matemtica para establecer relaciones NC.Q.3.1 Utiliza unidades estndar del Sistema Internacional de Medidas para entre variables, para analizarlas y expresarlas representar y describir las propiedades fsicas y qumicas de la materia. cuantitativamente. NC.Q.3.2 Aplica las destrezas de medicin para representar propiedades de la materia y considera las posibles fuentes de error. NC.Q.3.3 Realiza conversiones de unidades de medida del Sistema Internacional usando el anlisis dimensional. NC.Q.3.4 Expresa y explica los datos cientficos con exactitud y precisin. NC.Q.3.5 Expresa relaciones cientficas usando la matemtica a travs de conceptos como la notacin cientfica, las cifras significativas, el anlisis dimensional, las ecuaciones matemticas, etc.
NC.Q.3.6 Utiliza relaciones matemticas para describir, explicar y predecir patrones naturales. NC.Q.4 Demuestra dominio de conceptos, procesos y destrezas desde la perspectiva de la qumica. NC.Q.4.1 Explica cmo se usan las teoras, leyes y principios para describir y predecir fenmenos naturales como por ejemplo, la estructura atmica y el comportamiento de los gases.
194

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y NC.Q.4 Demuestra dominio de conceptos, procesos y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la destrezas desde la perspectiva de la qumica. ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. NC.Q.5 Toma decisiones apropiadas y soluciona problemas usando la metodologa cientfica. Especificidad NC.Q.4.2 Explica cmo los procesos cientficos producen resultados vlidos y confiables a base de la consistencia de los datos y observaciones. NC.Q.4.3 Examina investigaciones cientficas actualizadas y las analiza crticamente a la luz del conocimiento cientfico existente. NC.Q.4.4 Reconoce la aportacin de cientficos tales como Dalton, Rutherford y Mendeleev, entre otros, al desarrollo de teoras, leyes y principios. NC.Q.4.5 Establece conexiones entre lo que estudia en el curso de Qumica y sus aplicaciones en su vida diaria. NC.Q.5.1 Utiliza la tecnologa apropiada como computadoras, calculadoras, hojas de clculo electrnicas y otras, para recoger, analizar y comunicar hallazgos cientficos.
NC.Q.5.2 Disea y realiza investigaciones cientficas para someter hiptesis a prueba, interpretar los resultados, llegar a conclusiones y generalizaciones basadas en los resultados.
NC.Q.6 Utiliza la tecnologa de forma crtica y NC.Q.6.1 Explica el conocimiento cientfico involucrado en el desarrollo de tecnologa constructiva y reconoce su impacto en diversos aspectos de uso frecuente como computadoras, enseres del hogar, equipo de comunicaciones de nuestra vida. y productos agrcolas.
NC.Q.6.2 Identifica algunas aplicaciones de la nanotecnologa en los nuevos adelantos cientficos y sus implicaciones en la solucin de problemas que afectan la sociedad.
195

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica NATURALEZA DE LA CIENCIA, TECNOLOGA Y NC.Q.6 Utiliza la tecnologa de forma crtica y SOCIEDAD: El estudiante es capaz de conocer que la constructiva y reconoce su impacto en diversos aspectos ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e de nuestra vida. integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Especificidad NC.Q.6.3 Identifica y provee ejemplos de los riesgos y beneficios que tiene el desarrollo de industrias qumicas y de la tecnologa en la economa y la sociedad.
NC.Q.6.4 Analiza, evala y discute con argumentos vlidos el efecto y las implicaciones econmicas, ticas y morales de los adelantos cientficos y tecnolgicos en la sociedad. NC.Q.6.5 Toma decisiones fundamentales sobre asuntos individuales y colectivos relacionados con la ciencia y la tecnologa.
NC.Q.6.6 Propone o disea tecnologa para solucionar problemas que producen las industrias qumicas como la contaminacin qumica, termal y de partculas en el suelo, agua y aire. NC.Q.7 Analiza y evala literatura cientfica para discriminar sobre la validez y confiabilidad de la fuente de informacin. NC.Q.7.1 Lee y analiza literatura cientfica de diferentes fuentes confiables tales como libros, revistas y bases de datos entre otros. NC.Q.7.2 Selecciona fuentes de informacin de ndole cientfica confiables para redactar informes y realizar presentaciones orales sobre temas cientficos de actualidad. NC.Q.7.3 Redacta informes de experimentos e investigaciones de forma clara y coherente utilizando las tcnicas de redaccin cientfica y estilos de fichas bibliogrficas apropiadas. NC.Q.7.4 Analiza el impacto de la tecnologa en la disponibilidad, creacin y diseminacin de informacin de relevancia cientfica. NC.Q.7.5 Discrimina entre fuentes de informacin cientfica confiables (libros, revistas, bases de datos, etc.) de las no confiables (peridico, revistas populares, pseudociencia, algunas pginas de Internet, etc).
196

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE EM.Q.1 Describe la materia a base de sus propiedades LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que caractersticas. son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Especificidad EM.Q.1.1 Compara y contrasta las propiedades de las soluciones, suspensiones y coloides y provee ejemplos de estos tipos de mezclas. EM.Q.1.2 Selecciona mtodos adecuados para separar mezclas e identificar las sustancias presentes en las mismas a base de sus propiedades caractersticas (decantar, filtracin, cristalizacin, cromatografa y otras).
EM.Q.1.3 Discrimina entre las propiedades fsicas extensivas e intensivas de la materia. EM.Q.1.4 Define operacionalmente el concepto densidad y analiza situaciones en dnde se aplica. EM.Q.1.5 Identifica y explica las propiedades que determinan la organizacin de los elementos en periodos y familias en la Tabla Peridica (electrones de valencia, nmero atmico). EM.Q.1.6 Utiliza las tendencias o patrones de las propiedades representadas en la Tabla Peridica (nmero atmico, masa atmica, electronegatividad, estado de oxidacin, istopos y otros) para predecir el comportamiento de los elementos.
EM.Q.1.7 Compara y contrasta las propiedades de los metales, no metales y metaloides, y explica sus aplicaciones prcticas. EM.Q.2 Describe, explica e interpreta la estructura de la EM.Q.2.1 Describe los experimentos que llevaron al descubrimiento de algunas materia basado en el concepto tomo. partculas subatmicas como los experimentos de J.J. Thomson, de Robert Millikan y de Ernest Rutherford, entre otros.
197

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE EM.Q.2 Describe, explica e interpreta la estructura de la LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que materia basado en el concepto tomo. son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Especificidad EM.Q.2.2 Describe y explica los diferentes modelos atmicos que se han postulado. EM.Q.2.3 Interpreta la relacin entre el estudio de los espectros de los elementos y la configuracin de los electrones en el tomo usando la teora cuntica de Max Planck.
EM.Q.2.4 Explica la base experimental para el desarrollo de la mecnica cuntica. EM.Q.2.5 Utiliza el modelo actual del tomo para explicar la estructura y propiedades de ste y su relacin con las propiedades de la materia.
EM.Q.2.6 Compara y contrasta las ideas de la teora atmica moderna con la teora atmica de Dalton. EM.Q.2.7 Explica por qu algunos ncleos atmicos son radiactivos e identifica las partculas que se liberan en el proceso de desintegracin radiactiva (alfa, beta y gamma).
EM.Q.2.8 Compara y contrasta los procesos de fusin y fisin nuclear. EM.Q.2.9 Argumenta sobre los riesgos y beneficios del uso de la energa nuclear e identifica ejemplos de estos. EM.Q.2.10 Reconoce que los cientficos continan investigando sobre la composicin y el comportamiento de los tomos.
198

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE EM.Q.3 Ampla su conocimiento de la Tabla Peridica y LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que establece que los elementos se ordenan por el nmero son las estructuras, la composicin y las propiedades de protones en el ncleo. de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Especificidad EM.Q.3.1 Discute el desarrollo histrico de la Tabla Peridica como un mtodo para ordenar y clasificar los elementos a base de sus propiedades. EM.Q.3.2 Destaca las contribuciones de Dobereiner, Newlands, Moseley y Mendeleev a la organizacin peridica de los elementos.
EM.Q.3.3 Reconoce que la Tabla Peridica es adoptada por acuerdo internacional para clasificar los elementos y que es idntica en todos los idiomas.
EM.Q.3.4 Explica el significado del concepto istopo y lo aplica en la determinacin de la masa atmica promedio de un elemento. EM.Q.3.5 Revisa los fundamentos del origen del nombre de los elementos y las reglas de la Unin Internacional de Qumica Pura y Aplicada (IUPAC) para asignarles nombres y smbolos.
EM.Q.3.6 Utiliza la distribucin electrnica en los tomos para predecir la ubicacin y propiedades de un elemento en la Tabla Peridica.
EM.Q.3.7 Identifica usos prcticos y aplicaciones tecnolgicas de algunos elementos (metales, no metales y metaloides).
EM.Q.4 Describe los procesos por los cuales las sustancias se combinan para formar compuestos.
EM.Q.4.1 Reconoce que la diversidad de la materia surge de la formacin de compuestos qumicos a base de un nmero relativamente pequeo de elementos.
199

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE EM.Q.4 Describe los procesos por los cuales las LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que sustancias se combinan para formar compuestos. son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. Especificidad EM.Q.4.2 Utiliza la distribucin electrnica en los tomos para determinar la forma en que stos reaccionan entre s para formar compuestos.
EM.Q.4.3 Describe la formacin de iones positivos y negativos. EM.Q.4.4 Explica la formacin de los compuestos inicos y los compuestos covalentes. EM.Q.4.5 Predice el tipo de enlace que se forma entre dos o ms tomos basndose en la propiedad de electronegatividad.
EM.Q.4.6 Aplica la regla del octeto para explicar la formacin de enlaces covalentes.
EM.Q.4.7 Describe la formacin de enlaces covalentes simples, dobles y triples.
EM.Q.4.8 Compara y contrasta las propiedades de los compuestos inicos con las propiedades de los compuestos covalentes. EM.Q.4.9 Explica cmo la polaridad de los enlaces afecta las atracciones intermoleculares y por qu algunos compuestos son miscibles entre s y otros no.
EM.Q.4.10 Menciona y explica las variables que pueden afectar la rapidez con que los tomos y las molculas reaccionan.
200

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de SM.Q.1 Reconoce que en la Qumica se utilizan smbolos conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus operacionales para representar cantidades, eventos y funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, objetos. disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Especificidad SM.Q.1.1 Representa, describe y explica distintos tipos de modelos, tales como los modelos atmicos, moleculares y del gas ideal. SM.Q.1.2 Representa compuestos inicos y covalentes usando frmulas qumicas a partir de los smbolos de los elementos.
SM.Q.1.3 Escribe e identifica el nombre o la frmula de compuestos inicos, compuestos covalentes y cidos usando las reglas de nomenclatura. SM.Q.1.4 Utiliza los diagramas punto-electrn (diagramas de Lewis) para explicar la distribucin de los electrones de valencia en el tomo y para representar la formacin de enlaces qumicos.
SM.Q.1.5 Utiliza ecuaciones para representar reacciones qumicas y ecuaciones inicas netas de reacciones en solucin acuosa. SM.Q.2 Explica conceptos energticos relacionados a los SM.Q.2.1 Explica la distribucin espacial de las partculas en los estados slido, sistemas mediante el uso de modelos. lquido y gaseoso. SM.Q.2.2 Representa con modelos fsicos o diagramas el movimiento de las partculas en los estados slido, lquido y gaseoso. SM.Q.3 Construye y utiliza modelos matemticos para SM.Q.3.1 Utiliza recursos tecnolgicos tales como la calculadora, la calculadora explicar y analizar el comportamiento de sistemas grfica y la computadora para construir y analizar modelos cientficos y matemticos. qumicos. SM.Q.3.2 Construye grficas lineales para representar propiedades de la materia tales como la densidad.
201

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de SM.Q.3 Construye y utiliza modelos matemticos para conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus explicar y analizar el comportamiento de sistemas funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, qumicos. disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Especificidad SM.Q.3.3 Interpreta la pendiente de grficas lineales de inclinacin para determinar el cambio en la variable dependiente como consecuencia del cambio en la variable independiente. SM.Q.3.4 Lee e interpreta grficas de curvas de solubilidad. SM.Q.3.5 Interpreta diagramas de fase para explicar la relacin entre el estado de la materia y la temperatura y presin de una sustancia. SM.Q.4 Utiliza modelos diferentes para representar el SM.Q.4.1 Explica las limitaciones y utilidad de diferentes modelos (fsicos y mentales) mismo concepto dependiendo del propsito para el cual para representar conceptos como los modelos atmicos, cintico-molecular y otros. se disea. SM.Q.4.2 Explica la formacin de enlaces inicos con modelos atmicos, estructura de smbolos electrnicos (diagramas de Lewis), diagrama orbital y configuracin electrnica.
SM.Q.4.3 Representa y explica la formacin de enlaces covalentes con estructuras de Lewis, frmulas estructurales y modelos moleculares de esfera y barras, entre otros.
E.Q.1 Explica la diferencia entre los conceptos calor y temperatura.
E.Q.1.1 Describe la temperatura y el flujo de calor en trminos del movimiento al azar y las vibraciones de los tomos y las molculas.
E.Q.1.2 Relaciona el contenido de energa trmica de un material con el movimiento de las partculas que lo constituyen de acuerdo a la teora cintico-molecular.
202

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Expectativas de Qumica E.Q.1 Explica la diferencia entre los conceptos calor y temperatura. Especificidad E.Q.1.3 Explica el concepto temperatura en trminos del contenido de energa cintica promedio de las partculas.
E.Q.2 Explica las formas como se manifiesta la energa y E.Q.2.1 Identifica situaciones comunes donde la energa se transforma de una forma sus transformaciones. a otra, como por ejemplo, de energa qumica a trmica y de lumnica a elctrica. E.Q.2.2 Explicar cmo la estructura de las molculas y de los enlaces qumicos est asociada con la energa qumica.
E.Q.2.3 Utiliza y explica el funcionamiento de un calormetro para medir energa absorbida o liberada. E.Q.2.4 Aplica la ley de conservacin de energa para explicar sus transformaciones de una forma a otra. E.Q.2.5 Explica cmo se produce la transformacin de materia en energa y viceversa durante una reaccin nuclear al aplicar la ecuacin E = mc2. E.Q.3 Evala el proceso que ocurre durante una reaccin E.Q.3.1 Explica cmo la energa de activacin es necesaria para que una reaccin qumica en trminos de las transformaciones de la qumica ocurra. energa qumica. E.Q.3.2 Identifica reacciones qumicas que demuestran la absorcin y liberacin de energa. E.Q.3.3 Relaciona la energa qumica potencial con el calor que se libera o se absorbe durante una reaccin qumica. E.Q.3.4 Explica que el calor absorbido o liberado en una reaccin qumica proviene de la energa total involucrada en el proceso de formar y romper enlaces.
203

Estndar de Contenido ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. Expectativas de Qumica Especificidad E.Q.3 Evala el proceso que ocurre durante una reaccin E.Q.3.5 Calcula la cantidad de calor absorbido o liberado por una sustancia o en una qumica en trminos de las transformaciones de la reaccin qumica cuando la temperatura cambia. energa qumica. E.Q.3.6 Explica la diferencia entre los conceptos entalpa, entropa y energa libre y cmo estos determinan la espontaneidad de las reacciones qumicas. E.Q.3.7 Utiliza la ley de Hess para determinar el cambio en entalpa de una reaccin qumica. E.Q.3.8 Evala nuevas opciones energticas tales como el hidrgeno, etanol, carbn, incineracin de desperdicios y otros, junto a sus implicaciones econmicas y ambientales.
LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de I.Q.1 Reconoce que la estructura de los tomos es identificar, describir y analizar la interaccin entre la consecuencia de la interaccin entre las partculas materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos subatmicas: electrones, protones y neutrones. con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. I.Q.2 Establece que las molculas y los compuestos inicos se forman como consecuencia de las interacciones entre los tomos.
I.Q.1.1 Establece la diferencia entre las partculas subatmicas en trminos de carga elctrica, masa y ubicacin dentro del tomo. I.Q.1.2 Explica cmo la atraccin entre cargas elctricas opuestas (fuerzas electrostticas) determina la estructura del tomo.
I.Q.2.1 Identifica la interaccin entre los electrones de los tomos como los causantes de la formacin de los enlaces qumicos. I.Q.2.2 Contrasta entre la formacin de una mezcla o la ocurrencia de una reaccin qumica, luego de juntar dos o ms sustancias.
I.Q.2.3 Compara y contrasta el proceso de formacin de un enlace inico con el de un enlace covalente.
204

Estndar de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas de Qumica I.Q.2 Establece que las molculas y los compuestos inicos se forman como consecuencia de las interacciones entre los tomos. Especificidad I.Q.2.4 Explica cmo las interacciones intermoleculares determinan las propiedades fsicas y qumicas de la materia, como por ejemplo el estado y la polaridad.
I.Q.3 Establece que todas las interacciones de la materia I.Q.3.1 Explica la relacin entre la estructura de las molculas, los enlaces qumicos y implican transferencia de energa, de masa o ambas. la energa qumica.
I.Q.4 Explica las reacciones qumicas como el proceso I.Q.4.1 Identifica y provee ejemplos de evidencias que indican cundo ha ocurrido dnde los tomos se reorganizan a escala microscpica. una reaccin qumica tal como: bioluminiscencia, oxidacin de metales, fuegos artificiales y otros. I.Q.4.2 Clasifica reacciones qumicas e identifica las caractersticas que las distinguen. I.Q.4.3 Explica las reacciones cido - base y su aplicacin en los procesos qumicos y biolgicos. I.Q.4.4 Inquiere sobre las reacciones de oxidacin y reduccin, cmo se manifiestan en los procesos naturales y sus aplicaciones en la industria. I.Q.5 Analiza las propiedades de las soluciones a base de I.Q.5.1 Define el concepto solubilidad al aplicar la relacin entre las cantidades de las propiedades de sus componentes. soluto y disolvente presente en la solucin. I.Q.5.2 Identifica los factores que afectan la solubilidad de un soluto en un disolvente. I.Q.5.3 Explica el proceso de solvatacin a partir de la interaccin entre las partculas del soluto y del disolvente. I.Q.5.4 Relaciona la solubilidad de una sustancia con las fuerzas intermoleculares y las fuerzas de atraccin entre soluto y disolvente.
205

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es C.Q.1 Analiza situaciones en las que el total de la masa y capaz de identificar cambios, describir patrones de la energa del universo se conservan. cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad C.Q.1.1 Identifica propiedades fundamentales de la materia que no cambian, tales como la carga del electrn. C.Q.1.2 Aplica la ley de conservacin de masa para describir los cambios en una reaccin qumica. C.Q.1.3 Representa reacciones qumicas con ecuaciones balanceadas.
C.Q.1.4 Establece que en una reaccin qumica el tipo y la cantidad de tomos se conservan aunque cambia la forma en que estn combinados.
C.Q.1.5 Aplica el concepto mol para calcular frmulas empricas, moleculares y de hidratos y relaciones estequiomtricas y para expresar la concentracin de una solucin.
C.Q.1.6 Identifica relaciones estequiomtricas y calcula el rendimiento terico y el por ciento de rendimiento en ecuaciones qumicas balanceadas.
C.Q.2 Describe cambios en comportamiento de los estados de la materia.
C.Q.2.1 Explica los cambios de fase de las sustancias a partir de las diferencias en contenido de energa. C.Q.2.2 Aplica ecuaciones matemticas para hacer conversiones entre las escalas de temperatura Celsius y Kelvin. C.Q.2.3 Describe y compara la estructura cristalina y las propiedades de diferentes tipos de slidos.
206

Estndar de Contenido Expectativas de Qumica LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es C.Q.2 Describe cambios en comportamiento de los capaz de identificar cambios, describir patrones de estados de la materia. cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. Especificidad C.Q.2.4 Relaciona las propiedades de los lquidos (viscosidad, tensin superficial, accin capilar y otras) con las fuerzas intermoleculares. C.Q.2.5 Explica la relacin entre el volumen de un gas, la presin y temperatura en que se encuentre. C.Q.2.6 Aplica las leyes de los gases para explicar los efectos de los cambios en presin, temperatura y volumen en situaciones como la construccin de aerstatos, los cambios climticos y los tanques de buceo, entre otras.
C.Q.2.7 Explica cmo las actividades humanas intervienen en el fenmeno del calentamiento global y propone alternativas para minimizar el mismo.
C.Q.3 Analiza el proceso por el cual las reacciones qumicas mantienen el equilibrio.
C.Q.3.1 Explica que una reaccin qumica ha llegado al equilibrio cuando las reacciones directas e inversas (reversible) ocurren con igual rapidez.
C.Q.3.2 Explica que hay equilibrios que se rompen cuando se perturban ms all de su lmite de tolerancia. C.Q.3.3 Identifica sistemas en equilibrio que al perturbarse logran espontneamente una nueva situacin de equilibrio al aplicar el principio de Le Chatelier.
207
Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Compendio de estndares y expectativas para Grado 11
Estndar de Contenido NATURALEZA DE LA CIENCIA: El estudiante es capaz de conocer que la ciencia es de naturaleza dinmica, inquisitiva e integradora. Puede formular preguntas e hiptesis, disear experimentos y recopilar datos para llegar a conclusiones utilizando la metodologa cientfica de forma crtica y colaborativa. De igual manera el estudiante reconocer el impacto de la ciencia, la economa y la tecnologa sobre la sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad ciudadana ante los avances cientficos y tecnolgicos. Expectativas del Grado 11 NC.11.1 Utiliza los conceptos, principios y metodologa cientfica en la investigacin para contestar preguntas sobre la ciencia de la vida. (Biologa 1.1) NC.11.2 Utiliza las matemticas para analizar y establecer relaciones entre variables, comunicar resultados de diversos estudios y resolver problemas. (Biologa 1.3) NC.11.3 Emplea la tecnologa como herramienta en el quehacer cientfico y explica con ejemplos cmo sta impacta la calidad de vida. (Fsica 1.7) NC.11.4 Utiliza prcticas de seguridad en los laboratorios de Ciencia y en el campo de la investigacin. (Qumica 1.2) NC.11.5 Demuestra dominio de conceptos, procesos y destrezas desde la perspectiva de la Qumica. (Qumica 1.4) NC.11.6 Propone soluciones a problemas utilizando el mtodo de inquirir basndose en el conocimiento cientfico. (Fsica 1.1) LA ESTRUCTURA Y LOS NIVELES DE ORGANIZACIN DE LA MATERIA: El estudiante es capaz de definir lo que son las estructuras, la composicin y las propiedades de la materia; diferenciar entre materia viva y no viva y describir la interaccin que ocurre entre los organismos vivos y el ambiente fsico que les rodea a travs del intercambio de materia y energa. Adems, descubre los niveles organizacionales de los sistemas biolgicos. EM.11.1 Analiza cmo a travs de la biognesis todos los organismos comienzan sus ciclos vitales a partir de clulas, mientras que en los multicelulares, las generaciones sucesivas de clulas embrionarias producen la divisin celular. (Biologa 2.1) EM.11.2 Utiliza conceptos bsicos de la Qumica para explicar procesos metablicos y reacciones que ocurren en los organismos vivos tales como fotosntesis, respiracin celular, sntesis de protena, entre otros. (Biologa 2.2) EM.11.3 Reconoce la interdependencia de los organismos, la diversidad de la vida y sus niveles de organizacin. (Biologa 2.3) EM.11.4 Establece relaciones entre la estructura y la funcin en los organismos. (Biologa 2.6) EM.11.5 Conoce y explica los diferentes sistemas que componen su propio cuerpo y compara estos con los de otros organismos vivos de acuerdo al nivel de organizacin. (Biologa 2.8) EM.11.6 Describe, explica e interpreta la estructura de la materia basado en el concepto tomo. (Qumica 2.2) EM.11.7 Ampla su conocimiento de la Tabla Peridica y establece que los elementos se ordenan por el nmero de protones en el ncleo. (Qumica 2.3)
208
Estndar de Contenido SISTEMAS Y MODELOS: El estudiante es capaz de conocer lo que son sistemas, sus interacciones, sus funciones y los componentes de los mismos. Asimismo, disear y construir modelos y representar situaciones por medio de modelos fsicos utilizando recursos tecnolgicos. Expectativas del Grado 11 SM.11.1 Explica cmo funciona cada uno de los sistemas del cuerpo humano e identifica cada una de sus partes utilizando dibujos y diagramas. (Biologa 3.2) SM.11.2 Explica cmo las adaptaciones fisiolgicas y estructurales de los organismos determinan el proceso de seleccin natural y facilitan el equilibrio de los sistemas. (Biologa 3.3) SM.11.3 Representa y explica la interdependencia que existe entre los organismos en relacin con el flujo de energa y la materia en un ecosistema por medio de diagramas y modelos. (Biologa 3.4) SM.11.4 Analiza cmo los organismos se organizan en sistemas taxonmicos. (Biologa 3.5) SM.11.5 Aplica el modelo cintico-molecular para explicar cambios fsicos en la materia. (Fsica 3.4) SM.11.6 Identifica y establece modelos para demostrar las relaciones entre los componentes de un ecosistema en cuanto a la transferencia de masa y de energa. (Ciencias Ambientales 3.1) ENERGA: El estudiante es capaz de inquirir sobre las manifestaciones, las formas, las transferencias, las transformaciones y la conservacin de la energa. E.11.1 Describe las transformaciones de energa que ocurren en los procesos celulares, tales como: fotosntesis, respiracin celular y divisin celular. (Biologa 4.2) E.11.2 Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de diferentes fuentes de energa. (Biologa 4.3) E.11.3 Explica la diferencia entre los conceptos calor y temperatura. (Qumica 4.1) EM.11.4 Explica las formas como se manifiesta la energa y sus transformaciones. (Qumica 4.2) EM.11.5 Analiza y describe la interaccin entre los componentes abiticos y biticos de un ecosistema, incluyendo el flujo de energa. (Ciencias Ambientales 4.1) EM.11.6 Evala el impacto econmico y ambiental que tiene la explotacin de las diferentes fuentes de energa. (Ciencias Ambientales 4.2)
209
Estndar de Contenido LAS INTERACCIONES: El estudiante es capaz de identificar, describir y analizar la interaccin entre la materia y la energa, entre los seres vivos y la de stos con su ambiente. De igual forma, describir la relacin entre la fuerza y el movimiento, las interacciones bsicas de la naturaleza y el continuo cambio en la superficie de la Tierra. Expectativas del Grado 11 I.11.1 Analiza cmo los organismos se relacionan entre s a travs del intercambio de materia y energa para poder crecer, mantenerse y adaptarse. (Biologa 5.1) I.11.2 Analiza la relacin entre estructura y la funcin en las clulas vivas. (Biologa 5.2) I.11.3 Analiza las propiedades de las soluciones a base de las propiedades de sus componentes. (Qumica 5.5) I.11.4 Analiza las interacciones entre los organismos, el ambiente, la materia y la energa. (Ciencias Ambientales 5.1) I.11.5 Evala cmo las actividades del ser humano afectan a los ecosistemas. (Ciencias Ambientales 5.2) I.11.6 Evala la importancia de los recursos naturales renovables y no renovables para el ser humano. (Ciencias Ambientales 5.3) LA CONSERVACIN Y EL CAMBIO: El estudiante es capaz de identificar cambios, describir patrones de cambio y los factores que los producen, describir la conservacin de algunas propiedades, la conservacin de la masa y la energa y tomar decisiones que promuevan la conservacin de las especies y el ambiente. C.11.1 Explica la importancia de la continuidad de la vida a travs de la accin de los genes, los patrones hereditarios, la reproduccin en los organismos y la reproduccin de clulas. (Biologa 6.3) C.11.2 Describe el proceso por el cual los sistemas biolgicos tienden a buscar el equilibrio. (Biologa 6.4) C.11.3 Explica cmo algunos factores fsicos, qumicos y ambientales, o la presencia de agentes patgenos pueden producir cambios en las clulas amenazando la estabilidad del cuerpo humano. (Biologa 6.5) C.11.4 Describe cambios en comportamiento de los estados de la materia. (Qumica 6.2) C.11.5 Expresa algunos procesos fsicos como la razn de cambio por unidad de tiempo. (Fsica 6.2) C.11.6 Propone alternativas que ayuden a preservar nuestros ecosistemas para generaciones futuras. (Ciencias Ambientales 6.1)
210
Lista de Conceptos de los Estndares de Contenido por Grupos de Grados Grados K-3 Grados 4-6
Uso de los 5 sentidos Equipo Cientfico y de Medicin Seguridad Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Carreras en Ciencia Apreciacin de la Ciencia Mtodo Cientfico La Tierra, el Espacio y el Cuerpo Humano La Tierra Ciclos del Sol/Luna/Tierra Ciclo del Agua Fenmenos Naturales y del Clima Geologa Medicin de la Materia Estados y Propiedades de la Materia Interraciones Magnticas Marcos de Referencia Fuentes de Energa (El Sol) Sonido Fuerza y Movimiento Mquinas Materia y Organismos Vivientes/No Vivientes Estructuras de los seres vivientes Estructura de las Plantas Necesidades Bsicas de los Seres Vivientes Ecosistemas Apreciacin de la Biodiversidad Ciclos de la Vida Adaptacion y Sobrevivencia Extincin El Cuerpo Humano Sangre Dientes El Cuerpo y los Sentidos Importancia de la Salud Impacto Humano en el Ambiente Recursos Naturales y Conservacin Conservacin y Conciencia Ambiental Conservacin de Energa Mtodo Cientfico Apreciacin de la Ciencia Equipo Cientfico y de Medicin Enlaces entre Ciencia, Matemtica y Tecnologa Carreras en Ciencia Seguridad Tierra y Espacio Ciclos del Sol/Luna/Tierra Ciclo del Agua Fenmenos Naturales y del Clima Clima Geologa Cambios Naturales en la Tierra Suelo Atmsfera Estados y Propiedades de la Materia Cambios en los Estados de la Materia Cambios en la Materia y la Temperatura Calor y Temperatura Conservacin y Cambio en la Materia y Energa Clasificacin de la Materia Mezclas y Metodos de Separacin tomos y Elementos Cambios Qumicos Formas de Energa Conservacin de Energa Transferencia de Energa a los Seres Vivientes Transformacin de Energa Fuentes de Energa Energa y Sonido Fuerza y Movimiento Leyes de Movimiento Tipos de Energa y Movimiento Fuerza, Movimiento y Trabajo Tipos de Mquinas Mquinas Simples y Compuestas Interraciones Magnticas y Elctricas Estructura, Funcin y Divisin Celular Seres Vivientes Plantas: Clasificacin y Ciclos de Vida Estructura y Funcin de las Plantas Reproduccin en las Plantas Cadenas y Redes Alimentarias y Niveles Trficos Necesidades bsicas de los Seres Vivientes Productor, Consumidor y Descomponedor Fotosntesis Factores Bioticos y Abioticos Ecosistemas Clasificacin de Organismos: Vertebrados e Invertebrados Clasificacin de Organismos por Reinos Adaptacin y Evolucin Extincin Sistemas del Cuerpo Humano El Sistema Auditivo El Sistema Musculoesqueletal y el Sistema Nervioso
211
Lista de Conceptos de los Estndares de Contenido por Grupos de Grados Grados K-3 Grados 4-6
Salud Humana Reproduccin y Adolescencia Humana Reproduccin Fecundacin, Desarollo y Nacimiento Vida Saludable Reproduccin Sexual y Asexual Sobrevivencia de la Especie Herencia Contaminacin y Desperdicios Disposicin de Desperdicios Contaminacin y Purificacin Calentamiento Global y Problemas Ambientales Impacto Humano en el Ambiente Conservacin y Preservacin del Ambiente
212

Alcance y Secuencia de Ciencias

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Alcance y Secuencia de Ciencias

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

Puerto Rico Estndares de Contenido y Expectativas por Grado Ciencias Grados K-3

NC.2.2.4 Practica correctamente las reglas de seguridad en la clase y en el laboratorio de ciencia.

NC.3.2.1 Reconoce la importancia de las reglas de seguridad en la investigacin cientfica.

NC.K.2.4 Menciona algunas ventajas y desventajas de la tecnologa para el ser humano.

NC.1.2.4 Identifica cmo la tecnologa simplifica y ayuda en la investigacin cientfica.

NC.K.3.2 Representa de diversas maneras el respeto y el aprecio por la naturaleza y el trabajo.

SM.1.2.1 Utiliza los mapas fsicos como representacin de modelos.

SM.2.2.4 Utiliza los mapas como ejemplos de modelos.

SM.1.2.3 Reconoce que el globo terrqueo es un modelo de la Tierra.

SM.2.2.3 Reconoce que el globo terrqueo es un modelo de la Tierra.

SM.3.3.2 Reconoce que en el movimiento de rotacin de la tierra gira en torno a s misma.

I.1.1.3 Explica la relacin entre el Sol y las estaciones.

C.2.2.1 Menciona las estaciones del ao (primavera, verano, otoo e invierno).

SM.3.4.1 Identifica y explica lo que es un eclipse lunar y un eclipse solar.

I.1.3 Explica que los fenmenos naturales afectan a la superficie de la Tierra.

C.3.2 Reconoce que todo cambio requiere de agentes que lo promuevan.

EM.1.1.3 Describe las caractersticas de los materiales naturales y artificiales.

E.3.3.4 Identifica los objetos transparentes, translcidos y opacos.

E.2.3.4 Explica la forma en que el calor puede producir cambios en la materia.

E.3.3.2 Reconoce que el calor puede transformar la materia.

I.1.2.7 Identifica en los imanes sus polos.

E.K.2 Deduce que los objetos pueden transformarse y producen sonido.

I.K.2.1 Menciona las formas de movimiento (lnea recta y lnea curva).

I.2.3.2 Identifica los diferentes tipos de movimiento y fuerza.

I.1.2.1 Menciona diversos tipos de fuerzas (halar, empujar).

EM.K.1.2 Clasifica la materia en dos grandes categoras: lo vivo y lo no vivo.

E.2.2.1 Define y ofrece ejemplo de productores, consumidores y descomponedores.

E.2.2.2 Clasifica los organismos en productores, consumidores y descomponedores.

I.2.1.6 Describe cmo reaccionan los organismos a estmulos.

C.3.1.3 Describes los cambios en el sistema bilgico y fsico.

C.K.1.1 Menciona los cambios en el ciclo de vida de los seres vivientes.

I.3.2 Infiere la importancia del ambiente para la supervivencia de los organismos.

C.K.1.4 Reconoce animales y plantas en peligro de extincin.

C.1.3.9 Menciona ejemplos de flora y fauna nativa en peligro de extincin.

SM.1.1.3 Explica que el cuerpo humano es un sistema constituido por rganos.

SM.2.1 Reconoce que las diferentes partes de un sistema interactan entre s.

SM.2.3.5 Reconoce el sistema sanguneo y su importancia para la vida.

SM.2.1.2 Describe la importancia de mantener saludable el sistema digestivo, respiratorio y circulatorio.

C.1.3.5 Demuestra conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminacin y la conservacin.

C.2.3 Reconoce que los organismos vivos producen cambios en el ambiente.

I.1.1.1 Describe la relacin de los recursos naturales y los seres vivos.

SM.3.5.5 Reconoce el impacto de los seres humanos a los diversos sistemas.

C.K.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminacin.

C.1.3.1 Reconoce las diversas manifestaciones de la contaminacin.

C.K.3.2 Menciona prcticas de conservacin del ambiente (reutilizar, reciclar, etc.).

C.1.3.4 Identifica prcticas de conservacin ambiental, tales como: reutilizar y reciclar.

C.K.3.9 Evidencia conciencia ambiental al manifestarse sobre el reciclaje, la contaminacin y la conservacin.

C.K.3.5 Representa pictricamente algunas actividades humanas que conservan el ambiente.

C.2.3.4 Describe la diferencia entre reforestar y deforestar.

EM.4.4.5 Distingue entre las observaciones cualitativas y cuantitativas.

NC.4.6.2 Identifica fuentes confiables de informacin cientfica.

NC.5.3.1. Aplica las reglas de seguridad en el laboratorio.

NC.4.9 Emplea prcticas seguras en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo de laboratorio.

NC.5.3.2 Identifica smbolos y equipo de seguridad.

NC.6.3.2 Identifica smbolos y equipo de seguridad.

NC.5.3.3 Utiliza correctamente instrumentos, equipo y materiales de laboratorio.

NC.6.3.3 Utiliza correctamente instrumentos, equipo y materiales de laboratorio.

SM.6.7 Disea modelos sencillos para representar y estudiar sistemas.

SM.6.4.1 Representa situaciones por medio de modelos fsicos y matemticos.

SM.4.4.2 Utiliza diferentes tipos de mapas para localizar puntos especficos.

I.4.6 Reconoce la importancia del suelo como recurso natural.

Transferencia de Energa y los Seres Vivientes

EM.6.1.3 Compara y contrasta los procesos de mitosis y meiosis.

EM.6.1.4 Explica y argumenta el proceso de la formacin de un organismo.