Pauta de Evaluacin Unidad Didctica Creemos un cuento?

La siguiente pauta de evaluacin ser utilizada tanto por la profesora como por los estudiantes, la evaluacin del profesor se realizar utilizando todas y cada una de las categoras, para el caso de la autoevaluacin y coevaluacin se omitir la ltima categora. CATEGORI A Ttulo
4 El ttulo es creativo, llama la atencin y est relacionado al cuento y al tema. La portada tiene una grfica o letra elegante, tiene el ttulo, el nombre del autor, una ilustracin representativa y el ao. El cuento est bien organizado. Una idea o escena sigue a la otra en una secuencia lgica con transiciones claras. 3 El ttulo est relacionado al cuento y al tema. 2 El ttulo est presente, pero no parece estar relacionado al cuento ni al tema. La portada tiene de 3 a 4 elementos requeridos. 1 No hay un ttulo.

Portada

La portada tiene el ttulo, el nombre del autor, una ilustracin y el ao.

La portada tiene menos de 3 de los elementos requeridos.

Organizaci n

El cuento est bastante organizado. Una idea o escena parece fuera de lugar. Las transiciones usadas son claras.

El cuento es un poco difcil de seguir. Las transiciones no son claras en ms de una ocasin.

Proceso de El estudiante dedica El estudiante mucho tiempo y dedica tiempo y Escritura

esfuerzo al proceso de escritura (preescritura, borrador y edicin). Trabaja duro para crear una historia maravillosa.

Creativida d

El cuento contiene muchos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor realmente us su imaginacin.

esfuerzo suficiente al proceso de escritura (preescritura, borrador y edicin). Trabaja y termina el trabajo. El cuento contiene algunos detalles creativos y/o descripciones que contribuyen al disfrute del lector. El autor us su

El estudiante dedica algo de tiempo y esfuerzo al proceso de escritura, pero no fue muy cuidadoso. Su trabajo es regular. El cuento contiene pocos detalles creativos y/o descripciones, pero stos distraen del cuento. El autor ha tratado de

Las ideas y escenas parecen estar ordenadas al azar. An cuando hay buenas oraciones de transicin, stas no pueden hacer que el cuento parezca organizado. El estudiante dedica poco tiempo y esfuerzo al proceso de escritura. No le parece importar.

Hay poca evidencia de creatividad en el cuento. El autor no parece haber usado su imaginacin.

imaginacin.

usar su imaginacin. Los personajes principales son nombrados. El lector sabe muy poco sobre los personajes. Es difcil decir quines son los personajes principales.

Personajes Los personajes

Dilogo

Ambiente

principales son nombrados y descritos claramente en el texto as como en imgenes. La mayora de los lectores podran describir los personajes con precisin. Hay una cantidad apropiada de dilogo para traer a los personajes a la vida y siempre es claro cul de los personajes est hablando. Muchas palabras descriptivas y grficas son usadas para decirle a la audiencia cundo y dnde toma lugar el cuento. Todos los hechos presentados en el cuento son precisos. Varios verbos de accin (voz activa) son usados para describir lo que est pasando en el cuento. El cuento parece ser emocionante! Es muy fcil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan y por qu ste es un problema.

Los personajes principales son nombrados y descritos. La mayora de los lectores tienen una idea de cmo son los personajes.

Hay demasiado dilogo en este cuento, pero es siempre claro cul personaje est hablando. Algunas palabras descriptivas y grficas son usadas para decirle a la audiencia cundo y dnde toma lugar el cuento. Casi todos los hechos presentados en el cuento son precisos. Varios verbos de accin son usados para describir lo que est pasando en el cuento, pero la eleccin de palabras no hace al cuento tan emocionante. Es bastante fcil de entender el problema que los personajes principales enfrentan y por qu ste es un problema.

No hay suficiente dilogo en este cuanto, pero es siempre claro cul de los personajes est hablando. El lector puede comprender cundo y dnde el cuento tom lugar, pero el autor no proporciona mucho detalle. La mayora de los hechos presentados en el cuento son precisos (por lo menos 75%). Una variedad de verbos (voz pasiva) son usados y describen la accin de forma precisa pero no de manera muy emocionante. Es fcil para el lector entender el problema que los personajes principales enfrentan, pero no est claro por qu es un problema.

No est claro cul de los personajes est hablando.

El lector tiene problemas en comprender cundo y dnde tom lugar el cuento. En el cuento hay varios errores basados en los hechos. Poca variedad vista en los verbos usados. El cuento parece ser aburrido.

Precisin de los Hechos

Accin

Problema/ Conflicto

No est claro qu problema enfrentan los personajes principales.

Soluciones / Resolucin

Ortografa y Puntuaci n

Proceso General

La solucin a los problemas del personaje es fcil de entender y es lgica. No hay cabos sueltos. No hay errores de ortografa o puntuacin en el borrador final. Los nombres de personajes y lugares que el autor invent estn deletreados correcta y consistentemente en todo el cuento. El estudiante dedica mucho tiempo y esfuerzo al proceso del trabajo anterior a la creacin del cuento. Trabaja duro y se esfuerza en su trabajo.

La solucin a los problemas del personaje es fcil de entender y es de cierta manera lgica. Hay un error de ortografa o puntuacin en el borrador final.

La solucin a los problemas del personaje es difcil de entender. Hay de 2-3 errores de ortografa y puntuacin en el borrador final.

No hubo intento de solucionar el problema o sta es imposible de entender. El borrador final tiene ms de 3 errores de ortografa y puntuacin.

El estudiante dedica tiempo y esfuerzo suficiente al proceso del trabajo anterior a la creacin del cuento. Trabaja y termina el trabajo.

El estudiante dedica algo de tiempo y esfuerzo al proceso del trabajo anterior a la creacin del cuento, pero no fue muy cuidadoso. Su trabajo es regular.

El estudiante dedica poco tiempo y esfuerzo al proceso del trabajo anterior a la creacin del cuento. No le parece importar.