1

GUIA 1

JAIRO ANDRES ANGEL RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES LENGUAS MODERNAS BOGOTA 2012

ESTRATEGIAS PARA PROMOVER PROCESOS DE APRENDIZAJE AUTONOMO

GUIA 1

JAIROANDRES ANGEL RODRIGUEZ ESTUDIANTE EAN

UNIVERSIDAD EAN FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES LENGUAS MODERNAS BOGOTA 2012

CONTENIDO

Resumen Introduccin Marco Terico Gua 1 Conclusiones Referencias Anexo

4 5 6 33 34 35

RESUMEN

En las estrategias de aprendizaje autnomo encontramos un amplio campo donde tanto la persona, la informacin, las herramienta electrnicas juegan un papel de igual importancia para que el alumno logre la mejor compresin de los temas que se le dan; Presentan una serie de explicaciones de el aprendizaje cmo es la actividad del aprendizaje, como monitorear el proceso de aprendizaje, cmo descubrir el ambiente de aprendizaje, l aprendizaje frente al desarrollo de competencias y explica para determinar que tipo de inteligencias se posee para enfrentar los temas y asi mismo unir todos estos conceptos y herramientas para lograr ser competitivo en el mercado actual.

INTRODUCCION

En este trabajo encontramos de manera muy detallada el desarrollo de la gua 1 paso a paso incluyendo registros fotogrficos de los diferentes botones que componen el aula virtual y el ambiente de aprendizaje, un resumen sobre el capitulo numero 1 del libro estrategias para promover procesos de aprendizaje autnomo. Resolucin de interrogantes puestos en el mismo para que el alumno interacte de manera personal con la familiarizacin del aprendizaje autnomo y que lo conforma.

GUIA No 1
1. OBJETO 1.1. OBJETO 1

1.2.

OBJETO 2

1.2.1.

1.2.2.

1.2.3.

1.2.4.

10

11

12

13

14

15

16

1.2.4.

17

1.2.5.

1.3.

1.3.1.

18

2.2.1

Resumen capitulo uno

En el capitulo uno del libro encontramos de una manera global lo que es el aprendizaje que elementos lo componen, de que manera nosotros como seres humanos intervenimos o nuestras capacidades se adaptan a ellas para determinar fortalezas y debilidades para afianzar debilidades y afirmar aun mas las fortalezas; La lectura inicia explicando desde lo mas bsico como que aprender es una actividad cotidiana que realizamos de diferentes maneras para facilitar nuestras actividades diarias para ayudarnos a comprender el mundo y en el ambiente en el que vivimos da a da donde intervienen distintas nuestras ideas el tipo de informacin que manejamos emociones y dems elementos con que el humano cuenta para estimular su maneras de aprendizaje siendo proactivo y tener capacidades para desarrollar competencias en el aprender ,interactuar actuar y autorregularse. Nos habla del proceso de aprendizaje por etapas determinndolas de la siguiente manera , la preparacin para el aprendizaje teniendo como fundamento la activacin cognitiva , la actitud menta hacia el aprendizaje , el propsito y el inters por aprender; el propsito del aprender para fijar metas , regularse, manejar la energa durante el aprendizaje para cumplir con los propsitos y cumplir las metas ;la activacin cognitiva es una herramienta que tiene como fin considerar conocimientos ,la forma como integrar su bagaje para lograr y

19

desarrollar nuevas competencias a nivel personal y profesional ;La actitud mental hacia el aprendizaje referenciando sus habilidades personales motivndose de la mejor manera para obtener la mejor actitud personal para el aprendizaje y lograr satisfaccin para dicha actitud hacia el aprender y lograr el mejor procesamiento en las distintas fases durante el aprendizaje; consolidar el aprendizaje asociando lo aprendido para adquirir habilidades destreza y estrategias dndole nuevos usos que le permitan manejar situaciones reales en su vida cotidiana . El estado natural del aprendizaje es los elemento de la naturaleza que hacen parte de como el humano segn el estado de atencin y concentracin enfrenta un tema para entenderlo de manera mas fcil para la comprensin del mismo ;usando la hora del da mas conveniente de manera personal para la concentracin en la ejecucin de una tarea atravez de unas ondas llamadas alfa ,beta, delta y theta que estn en el funcionamiento del cerebro que se usan de distintas maneras para integrar conocimientos, habilidades y competencias . El estilo de aprendizaje partiendo de el punto de que cada persona posee caractersticas inheres e irrepetibles cada uno de nosotros tiene maneras y estilos diferentes de desarrollar nuestras actividades en nuestro da a da, haciendo de manera mas o menos efectiva, rpida y con un mayor o menor grado de dificultad adquirir nuevos conocimientos y tiene dos enfoques para asumir las actividades de aprendizaje: a) El enfoque generalista b) El enfoque del especialista

20

Que son las distintas maneras en el que el ser humano asume las nuevas actividades de aprendizaje. Inteligencias mltiples son las aptitudes que las personas tienen para abordar un tema logrando un mejor aprovechamiento de sus facultades mentales, la inteligencia y potencial cerebral dentro de las cuales se nombran 8 tipos de inteligencias con las que se cuenta y veremos a continuacin: a) Inteligencia lingstica b) Inteligencia musical c) Inteligencia lgico-matemtica d) Inteligencia espacial e) Inteligencia cinestetico-corporal f) Inteligencia intrapersonal g) Inteligencia interpersonal h) Inteligencia emocional

Estos ocho tipos de inteligencia siete han sido nombradas por H.Gardnery la octava ha sido nombrada por Goleman. Y estas determinan el potencial del ser humano atravez de la utilizacin de dichas inteligencias.

Por ultimo el capitulo nos habla de: El aprendizaje frente al desarrollo de competencias de la sociedad en los campos de la economa internacional, globalizacin de mercados, avances cientficos y tecnolgicos etc. Exigen a la

21

persona a que este altamente calificada y en altos niveles de competitividad en los cuales el aprendizaje autnomo debe ser aprovechado de la mejor manera con los elementos que lo conforman y ser dinmico en el desarrollo de competencias, desarrollando habilidades y estrategias cognitivas que permitan procesar la informacin eficientemente y usando distintas herramientas para procesarla, creando habilidades para conceptualizar, sintetizar la informacin, habilidad para estructurar, mostrar lgicamente la informacin compleja, comprender y valorar los significados en un conflicto, desarrollar habilidades para aprender, enfrentar problemas y circunstancias del entorno para asegurar el aprendizaje del estudiante. El estudiante debe ser proactivo en su entorno para su desarrollo humano, creando habilidades y estrategias cognitivas para ser competente y poder interactuar e interrelacionarse en dichas competencias, y usando las herramientas tecnolgicas para potencializar sus habilidades. Para que el estudiante tenga una mejor habilidad debe estar muy motivado para lograr metas y propsitos establecidos con anterioridad, finalmente el aprendizaje autnomo trae excelencia, competitividad, para interactuar y actuar en los distintos campos del conocimiento para asegurar mejores relaciones sociales en los comienzos del tercer milenio.

22

23

2.2.1.1. a) de que manera influye la activacin cognitiva en proceso de aprendizaje autnomo?

24

b) Cmo puede usar el alumno su cuerpo para lograr una mejor comprensin de los temas nuevos, usando el estado natural del aprendizaje? Los aspectos mas significativos a manera personal de la lectura es como las personas podemos usar las pautas dadas en la lectura del capitulo uno como herramientas de aprendizaje autnomo como hacer mas efectivo y puntual nuestras capacidades humanas para asimilar y enfrentar los retos que se nos han puesto da a da para aprender, cmo usar la tecnologa para lograr comprender mas entorno al que estamos expuestos en la actualidad y concientizarnos de que debemos ser cada da mas competitivos para enfrentar los constantes cambios a que esta expuesto el mundo en lo que a tecnologa y negocios se refiere. La manera en que relacionan directamente es que el alumno ya no requiere de asistir a un aula convencional para aprender me llama la tencin como nosotros de manera personal podemos activar nuestra mente y lograr la activacin cognitiva para comprender ,explorar ,identificar lo que se ha puesto en conocimiento y vincularlas a sus experiencias personales , bagaje cultural para lograr nuevas competencias que mejoren su desempeo personal y profesional; cmo fsicamente preparar el cuerpo usando la respiracin para lograr una mejor compresin de lo que estamos tratando de asimilar u entender y determinando en que horas del da nuestro cuerpo esta mas activo para recibir la informacin y procesarla de la manera mas productiva. Reflexionando sobre las preguntas me queda como enseanza que el inters por aprender es de cada persona que motivarse, regularse programarse, autorregularse son acciones que cada persona toma en su aprendizaje autnomo de ella depende que tanto le halla quedado en su memoria y as desarrollar

25

nuevas competencias para enfrentar de manera mas profesional nuestro entorno y ser competitivos ante cualquier actividad a la que nos enfrentemos.

Actividades del libro pg: 35

a) Cul es su necesidad por aprender este tema?

Mi inters es alto debido que a la comprensin de este tema logro como utilizar de la mejor manera mi inters y motivacin cuando enfrente temas nuevos.

b) Qu le ha motivado aprender sobre este tema?

Me ha motivado aprender sobre este tema porque destaca como la persona usando el proceso, propsito, activacin cognitiva, actitud mental, motivacin e inters logra comprender de manera eficaz los temas para aprender.

c) Qu intencin tiene sobre el aprendizaje del tema?

26

Mi intencin es tener en cuenta que es lo que debo tener en cuenta antes de abordar un tema para lograr la mejor comprensin de l y usarlo en lo que deba.

d) Qu le motivara a realizar una bsqueda en profundidad sobre el tema?

Me motivara profundizar en el tema para ver que otras situaciones o que se me aconseja al enfrentar un nuevo tema para optimizar la comprensin del tema. e) Cmo mejorara su inters en el aprendizaje del tema?

Mejorara usando herramientas mas didcticas para comprnder los temas que sean puestos ha estudiar.

f) Qu aspectos del tema requiere con apremio aprender?

Como hacerme una idea global de como debo enfrentar un tema para lograr retener la mayor informacin sobre el tema.

27

Actividades del libro pg: 41

Actividad del libro pg :48 y 49 Actividad 1

28

Actividad 2

a) Leyendo un texto?

Leyendo un texto lograra una mejor compresin encontrando dentro de la lectura grficos de cualquier tipo para leer y ver para tener una mejor abstraccin del tema.

b) Actuando en un juego de roles?

En un juego de roles que la persona quien direcciona el juego nos haga un feedback sobre lo que hay que mejorar en dicha actividad para cuando se vuelva a desarrollar saber en que se debe reforzar .

c) Asistiendo a una conferencia?

Teniendo un espacio para tertuliar sobre los temas tratados porque cada persona le interesan cosas distintas y Haciendo dicha actividad recordamos lo que pasamos por alto.

29

d) Observando un video sobre el tema?

Vindolo mnimo dos veces para lograr una mejor compresin del tema.

e) Hablando con expertos del tema?

Expresarle al experto que use trminos no tan complejos para asimilar mejor la informacin y no dejar termino flotando y no nos permitan relacionar los temas.

f) Escuchando una grabacin sobre el tema de inters?

Tratar de buscar ms del tema en internet para profundizar un poco en caso de que hayan quedado dudas del tema.

g) Experimentando una situacin real relacionada con el tema?

Guardar las experiencias ms productivas de la situacin para relacionarlas de la mejor forma con el tema.

30

h) Escribiendo un informe sobre el tema de inters?

Haciendo el informe relacionado todo el tema siendo claro , puntual nombrando las ideas principales explicndolo con sus palabras y llevndolo a un idioma tcnico lo mas claro posible para que quien lo lea lo entienda fcilmente.

Actividades del libro de la pag:66

Actividad 1

31

Actividad 2

2.4

Mi estilo de aprendizaje es el del enfoque generalista pues interpreto los temas manera bsica extractando la idea principal y exponerla de manera fcil comprensible, aplicable a nuestro entorno de una manera tcnica siendo objetivo con lo que se debe exponer sin ser metdico ni sistemtico para cuando de dar a entender el tema se trata; Mi inters por aprender mejorara profundizando en los temas que me llaman la tencin tratando de adaptar lo aprendido a mis vivencias y ponindolo en practica para reforzar con frecuencia los temas aprendidos y cuando no se pueda de esa manera usando medios audiovisuales que me permitan tener los temas frescos en mi memoria para aplicarlos cuando sea necesario; Las

32

barreras que encontrado hasta el momento es que debido a mi constante cambio de horario , mis largas jornadas de disponibilidad laboral mis constantes viajes no he logrado tener una disciplina en cuanto al horario de estudio hago mi mejor esfuerzo para dedicar tiempo en las noches el mximo posible a mi estudio motivo por el cual no he podido asistir a las tutoras virtuales a tiempo y el encuentro virtual que se ha expuesto hasta el momento pero he logrado sacar adelante el desarrollo de mis actividades de estudio aunque sobre el tiempo pero he sido consiente y me concentro al mximo en los momentos a distintas horas del da donde me dedico a estudiar dndole la mayor importancia al mi crecimiento profesional; cmo he tratado de controlarlo para que no afecte mi proceso de aprendizaje basado en el calendario de actividades visualizo mis actividades laborales y trato de cambiar mis turnos de trabajo para mirar como logro sacar esos espacios libres para cumplir las tutoras y encuentros virtuales que son puestos para el desarrollo del aprendizaje al que me he propuesto con respecto al desarrollo de mis guas llevo conmigo a todo momento mi computador cada que veo un espacio en mi trabajo sin que me generen conflictos las dos labores Avanzo en el desarrollo de mis guas para poder cumplir con lo establecido en la universidad con lo cual me encuentro muy muy motivado por que he encontrado en ella el programa que hace tiempo he buscado por lo que hago mis mejores esfuerzos.

33

CONCLUSIONES

Durante la resolucin de la gua el estudiante aprende como manejar su ambiente virtual para la resolucin de sus actividades.

Tambin exige que el estudiante navegue en las web y se familiaric para entender como usar programas para desarrollar ciertas actividades para su gua o portafolio.

34

REFERENCIAS

Denise Caroline Arguelles Pabon,Nofal nagles Garcia,4a Edicin .Estrategias para promover procesos de Aprendizaje Autnomo, captulo 1

35

ANEXO 1

Fuentes

Aulas virtuales en www.ean.edu.co Herramientas adicionales de material de apoyo www.cmaptools.com www.prezi.com www.scribd.com Normas de presentacin APA.

36