UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO DE SUELOS

SUBDIRECCIN ACADMICA

INGLS IV
I. DATOS GENERALES
Departamento de Suelos Ingeniero Agrnomo Especialista en Suelos Licenciatura Apoyo

Unidad Acadmica: Programa Educativo: Nivel educativo: rea de conocimientos: Asignatura: Carcter: Tipo: Prerrequisitos: Profesor: Ciclo escolar: Ao: Semestre: Horas teora/semana: Horas totales del curso:

Ingls IV
Obligatorio Terico Ingls III 2006-2007 5 Segundo 4 68

II.

INTRODUCCIN

La globalizacin de la economa, paciencia y la cultura hacen que hoy en da la lengua inglesa sea necesaria para que nuestros estudiantes participen en el mundo de la comunicacin a travs de medios escritos y audiovisuales. El presente programa ha sido diseado para el curso de cuarto nivel (de seis niveles) de ingls, el cual pretende proporcionar al alumno un sistema de conocimientos necesarios para continuar su aprendizaje del idioma reforzando los conocimientos adquiridos en el nivel tres y apoyarlo en la aplicacin de dicho sistema, usando las cuatro habilidades de la lengua (halar, escuchar, leer y escribir) en situaciones comunicativas. Dicho enfoque tiene como principal objetivo, la competencia comunicativa; en un segundo nivel, proporcionar los elementos que le permitan al alumno interactuar en diferentes contextos y situaciones que se generan en el saln de clase y que lo preparan para adquirir los conocimientos del siguiente nivel. Esta asignatura se ubica en el segundo semestre del quinto ao de la especialidad en Suelos y tiene una relacin vertical con Ingls I, II y III y una horizontal con todas las asignaturas de la especialidad por apoyarse en literatura en idioma ingls. Se lleva a cabo por medio de una comunicacin utilizando textos, audio, casetes y diversos tipos de apoyo didctico. Se evala por medio de exmenes y tareas.

III. PRESENTACIN Este curso pretende reforzar los conocimientos adquiridos del idioma ingls en el nivel III, y continuar formalmente el aprendizaje de los elementos lingsticos (sintcticos,

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lexicales, fonolgicos y discursivos) correspondientes al nivel IV necesarios y bsicos a travs de la prctica de las cuatro habilidades de la lengua: hablar, escuchar, leer y escribir, con el fin de que el alumno vaya fundamentando y desarrollando su aprendizaje del ingls.

IV.

OBJETIVOS

General Manejar hasta un nivel intermedio, la competencia lingstica y comunicativa en forma integral para comprender y producir comunicacin en el idioma ingls en situaciones de la vida real.

V.

CONTENIDO

Unidad 1. Aquellos tiempos (10 h) Objetivo Producir textos orales y escritos para estados fsicos y anmicos, condicin de las cosas y personas y acciones habituales en el pasado, para comunicar situaciones habituales en el pasado, para comunicar situaciones habituales en el pasado. Contenido Elementos morfosintticos: used to en forma afirmativa, negativa e interrogativa tag questions; adverbios (never, always, etc.); frases y clusulas adverbiales en tiempo pasado (uso de when, alter, etc.); preguntas con pronombres interrogativos como sujeto u objetivo. Elementos lexicales: sustantivos con gnero (actor-actress, host-hostess, etc.), adverbios de tiempo y frecuencia. Elementos fonolgicos: entonacin de tag questions y de wh-questions. Elementos discursivos: ideas principales y subordinadas para tomar apuntes y producir narraciones breves. Elementos culturales: evolucin de los roles de hombres y mujeres y costumbres a travs del tiempo.

Unidad 2. El buzn (10 h) Objetivo Expresar consejos, sugerencias y obligaciones sobre salud, trabajo, familia, visitas a sitios tursticos y otros pases para expresar estos elementos en una conversacin.

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Contenido Elementos morfosintcticos: verbos modales (should, have to, dont have to, must y must not). Elementos lexicales: sustantivos compuestos, vocabulario relativo a medicinas y remedios; aspectos laborales, familiares y tursticos. Elementos fonolgicos: pronunciacin de sustantivos compuestos; contraccin de los verbos modales. Elementos discursivos: convencionalismo en las llamadas telefnicas, formas de escribir y responder a cartas informales. Elementos culturales: normas escritas y no escritas sobre el comportamiento social.

Unidad 3. Hecho en Mxico (12 h) Objetivo Producir reportes de hechos en los que se da ms importancia a la accin o al objeto de la misma para producir informacin sobre sta. Contenido Elementos morfosintcticos: verbos transitivos, voz pasiva en los tiempos presente simple, pasado simple, presente perfecto y con verbos modales; by para indicar el agente de la accin. Elementos lexicales: participio pasado descubrimientos y sucesos importantes. de verbos irregulares; inventos,

Elementos fonolgicos: pronunciacin de las contracciones con el auxiliar be en presente simple, pasado simple, presente perfecto; pronunciacin de los verbos irregulares y otras palabras relacionadas a la temtica de la unidad; linking sounds. Elementos discursivos: redaccin de reportes de sucesos y experiencias. Elementos culturales: hechos y sucesos importantes en la historia de la humanidad.

Unidad 4. Haba una vez... (10 h) Objetivo Comprender relatos en forma oral y escrita para narrar situaciones a un interlocutor.

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Contenido Elementos morfosintcticos: formas verbales como objetos de verbos (ask someone to do, decide, start, try to do, etc., make and let someone do, enjoy doing, finis doing, be worth doing) y preprosiciones (interested in doing, look forward to doing); adjetos+infinitivo (Its easy to do, etc.), adverbios de modo (-ly). Elementos lexicales: vocabulario necesario para relatos de ciencia ficcin, fantasa, experiencias personales, crnicas etc.; adverbios de modo. Elementos fonolgicos: acentuacin (stress) de informacin nueva y de contraste (do you want your sndwich WITH lettuce or WITHOUT lettuce?). Elementos discursivos: narracin: secuencia de eventos, conectores (first, then, later, afterwards, finally, etc.) y clusulas adverbiales de tiempo (alter, when, until, etc.). Elementos culturales: ancdotas, leyendas y cuentos famosos representativos de pases de habla inglesa.

Unidad 5. Me gustara que... (10 h) Objetivo Expresar deseos contrarios a la realizad presente para comunicar esta situacin en una comunicacin. Contenido Elementos morfosintcticos: uso del modo subjuntivo del verbo, despus de wish; segundo condicional. Elementos lexicales: vocabulario relacionado con los sueos, deseos o ambiciones; adjetivos que describen personalidad; verbo de dos o ms palabras (phrasal verbs). Elementos fonolgicos: pronunciacin de verbos de dos palabras. Elementos discursivos: estructura de cartas formales e informales. Elementos culturales: expresiones sociales en pases de habla inglesa.

Unidad 6. Amor y desengao (12 h) Objetivo Expresar en forma oral y escrita la secuencia de dos o ms acciones y sucesos en el pasado para formular situaciones pasadas.

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Contenido Elementos morfosintcticos: pasado perfecto y contraste con pasado simple. Elementos lexicales: vocabulario relacionado con el amor y problemas de la vida real. Elementos fonolgicos: contraccin de had y distincin de la contraccin de would; acentuacin de palabras polisilbicas. Elementos discursivos: secuencia narrativa; adverbios de tiempo (befote, by the time, until then, when, etc.). Elementos culturales: formas de percibir el amor y la vida en pareja.

VI. METODOLOGA Dada la intencin de desarrollar de manera integral las cuatro habilidades de la lengua, a continuacin se describen cada uno de los aspectos para alcanzar el objetivo del curso. La expresin oral se desarrollar mediante diferentes dinmicas grupales (dilogos en grupos de dos, tres o ms personas) en las que el alumno utilizar y aplicar las estructuras y el vocabulario en la ejecucin de funciones lingsticas que forman parte de este programa. La comprensin auditiva est constituida por una serie de ejercicios diseados para desarrollar en el alumno la comprensin de mensajes en la lengua inglesa. Tales ejercicios se realizarn a travs de audio y video cassettes, adems de las prcticas orales entre los alumnos y la voz del maestro, procurando utilizar el idioma meta en la clase lo ms posible. La expresin escrita se desarrollar mediante ejercicios y tareas escritas en las que se incluyan los elementos lingsticos propios de este nivel. Para la prctica, ejecucin y desarrollo de las habilidades antes mencionadas, se utilizarn diversos materiales de apoyo didctico, tales como el texto de ingls y cuaderno de ejercicios, audio cassettes, videos, lecturas, fotos, ilustraciones y otros.

VII. EVALUACIN La evaluacin se realizar a travs de un mnimo de dos exmenes parciales. Se requiere el 80% de asistencia a clases para acreditar. La participacin y tareas tendrn un porcentaje en la calificacin final segn el criterio del maestro.

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VIII. BIBLIOGRAFA

1.

Richards, C. Jack. New Interchange. Cambridge University Press, 1998.

Book 2.

Students Book y Workbook.

2.

Richards, C. Jack y Theodore S. Rodgers. Approaches and methods in language teaching. Cambridge University Press, 1986. Soars, John and Liz. New Headway Pre-intermediate. Workbook. Oxford University Press, 2000. Students Book y

3.

4.

Thompson, A.J. y A.V. Martinet. A practical English grammar. Cambridge University Press. Hong Kong 1986.

Exercises I.

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