PLANIFICACION ECBI PRIMER SEMESTRE Unidad Didctica:

Fuerza y Movimiento: Movimiento Rectilneo

CURSO NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
25 de Abril 2012

Profesor titular y profesor ECBI Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO

HABILIDADES CIENTIFICAS

CONTENIDOS CLAVES

Determinan la rapidez de un ser vivo en movimiento, midiendo el tiempo y la distancia recorrida en tres o ms momentos.

Realizar experimentos simples sobre el movimiento de los cuerpos . Registrar distancias, tiempos y rapideces en forma exacta.

El Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Acelerado Los conceptos de distancia, tiempo, rapidez v/s velocidad, cambios de rapidez, direccin y aceleracin

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO (15 min.)

Leen y comentan objetivo de la clase y nombre de la unidad didctica. En lluvia de ideas proponen en un papelografo: Qu es tiempo?, Qu es distancia? Qu es rapidez?

DESARROLLO (60 min.)

Escuchan atentos las instrucciones de laboratorio y el cuidado para con los seres vivos observados. Colocan un chanchito de tierra sobre una hoja de oficio dentro de una caja de zapatos. Con un plumn marcan el punto de partida del chanchito y el tiempo que se demora hasta un punto X cronometrado. Registran los datos como apunte. Realizan la misma experiencia con una hormiga y un caracol. No deben olvidar de registrar los datos obtenidos. Por cada ser vivo van dividiendo las distancias y los tiempos. Comparan las mediciones y discuten las posibles causas de las diferencias entre los seres vivos si es que las hubiere. Realizan un grafico de barras identificando que ser vivo tuvo mayor rapidez y cual menos. Explican en sus cuadernos y como conclusin el papelografo qu entienden por rapidez y cmo se calcula, y dan ejemplos distintos al aplicado en clase.
CIERRE(15 min.)

Dan cuenta de lo aprendido dando un ejemplo de acuerdo a lo comprendido.

INDICADORES DE EVALUACION :
Registran distancias, tiempo y rapidez Registran informacin pertinente Tabulan datos en grficos Trabajan en orden y escuchan instrucciones

PLANIFICACION ECBI SEGUNDO SEMESTRE Unidad Didctica:

Fuerza y Movimiento: Movimiento Rectilneo

CURSO NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
02 de Mayo 2012

Profesor titular y profesor ECBI Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO

HABILIDADES CIENTIFICAS

CONTENIDOS CLAVES

Identifican posibles errores en Obtener datos y registrar, los resultados de experimentos minimizando errores que impliquen el uso de instrumentos de medicin o magnitudes.

El Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Acelerado Los conceptos de distancia, tiempo, rapidez v/s velocidad, cambios de rapidez, direccin y aceleracin

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO

Leen y comentan objetivo de la clase. Recuerdan conceptos clase anterior relacionados con rapidez, distancia y tiempo. Se plantea el siguiente interrogante: Puede la superficie de contacto influir en el desplazamiento de un auto?
DESARROLLO

Escuchan las instrucciones de la gua de trabajo. Se disponen de a cuatro estudiantes. Ejecutan las actividades contempladas en la gua N2. Registran datos de mediciones en sus respectivas guas. Identifican posibles errores u omisiones que pueden alterar los resultados de su investigacin. Verifican la correcta utilizacin de los instrumentos de medicin y la importancia de ser utilizado de manera adecuada. Exponen los resultados de su investigacin. Contestan a la pregunta dada en el inicio de la actividad, teniendo en cuenta los resultados de su investigacin. CIERRE Dan cuenta de lo aprendido explicando la importancia del registro de datos, el uso adecuado de instrumentos de medicin para evitar errores en los experimentos.
INDICADORES DE EVALUACION :

Registran datos obtenidos. Verifican el uso adecuado de los instrumentos de medicin. Identifican errores en sus mediciones.

PLANIFICACION ECBI PRIMER SEMESTRE Unidad Didctica:

Fuerza y Movimiento: Movimiento Rectilneo

CURSO
NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS
Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
09 de Mayo 2012

Profesor titular y profesor ECBI

Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO
Reconocer la trayectoria y el desplazamiento en cuerpos y seres vivos del entorno.

HABILIDADES CIENTIFICAS
Observar y medir el movimiento de los cuerpos. Obtener datos y registrar, minimizando errores

CONTENIDOS CLAVES El Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Acelerado Los conceptos de distancia, tiempo, rapidez v/s velocidad, cambios de rapidez, direccin y aceleracin

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO Leen y comentan objetivo de la clase. En lluvia de ideas dan ejemplos y conceptos previos de trayectoria y desplazamiento. DESARROLLO Escuchan instrucciones del trabajo de laboratorio N3. Siguen con un plumn de color el camino que sigue una hormiga y de un chanchito de tierra. Describen como es este. Deducen que este se llama TRAYECTORIA. Observan y siguen la TRAYECTORIA que deja una pelota en un determinado circuito. Trazan una lnea recta desde el punto de inicio desde donde comienza la trayectoria del ser vivo y de la pelota. Descubren que esta lnea recta desde el punto de inicio al punto final se llama DESPLAZAMIENTO. A partir de la lluvia de ideas y lo experimentado elaboran una definicin para trayectoria y desplazamiento. Registran en sus cuadernos. CIERRE Dan cuenta de lo aprendido. Escuchan actividades sugeridas para la prxima clase. INDICADORES DE EVALUACION : Registran datos obtenidos. Identifican errores en sus mediciones. Comunicar resultados

PLANIFICACION ECBI PRIMER SEMESTRE Unidad Didctica:

Fuerza y Movimiento: Movimiento Rectilneo

CURSO
NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS
Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
16 de Mayo 2012

Profesor titular y profesor ECBI

Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO
Argumentar que hay aceleracin en un movimiento rectilneo cuando cambia su rapidez.

HABILIDADES CIENTIFICAS
Observar y medir el movimiento de los cuerpos. Formular predicciones. .

CONTENIDOS CLAVES El Movimiento Rectilneo Uniforme y Rectilneo Acelerado Los conceptos de distancia, tiempo, rapidez v/s velocidad, cambios de rapidez, direccin y aceleracin

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO

Leen y comentan objetivo de la clase. Recuerdan conceptos clase anterior.

DESARROLLO
Escuchan instrucciones del trabajo de laboratorio N4. Construyen un dispositivo como el que se describe a continuacin: De un hilo cuelga, a modo de pndulo, un botn grande o una tuerca. El otro extremo del hilo se amarra a la tapa de un frasco o una botella (idealmente de plstico). Si el frasco est en reposo encima de una mesa, el hilo permanecer inmvil y situado verticalmente, pero si se mueve el frasco, esta situacin cambia: el hilo se desva y empezar a oscilar. Infieren que para determinar el movimiento de un objeto deben valerse de un sistema de referencia .Esto indica que la botella ha sido sometida a una aceleracin. Ser posible mover el frasco de modo que el hilo se mantenga vertical y no oscile? Constatan que el hilo, al permanecer vertical, demuestra el instrumento no es un indicador de rapidez, sino del cambio de rapidez. Utilizar el acelermetro para determinar en qu momento de un viaje en un vehculo este acelera o se mueve uniformemente. Infieren la direccin de la fuerza aplicada al vehculo cuando el acelermetro evidencia un cambio de rapidez. Infieren que la velocidad de un objeto depende de la rapidez y direccin en que se mueve el objeto. Relaciona los trminos: termino de referencia, rapidez, velocidad y aceleracin.

CIERRE
Dan cuenta de lo aprendido teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y dejan su lugar de trabajo limpio y ordenado.

INDICADORES DE EVALUACION :
Observan y registran datos Formulan predicciones respecto del fenmeno en estudio Trabajan con rigor y orden

PLANIFICACION ECBI PRIMER SEMESTRE Unidad Didctica:

Movimientos de la Tierra y la Luna

CURSO NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
06 de Junio 2012

Profesor titular y profesor ECBI Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO
Comprende los eclipses y fases de la Luna como fenmenos de luz y sombra relacionados con la posicin y el movimiento del Sol, la Luna y la Tierra.

HABILIDADES CIENTIFICAS
observar - reconocer - interpretar predecir - explica.

CONTENIDOS CLAVES
Explicacin de los eclipses y las fases de la Luna como fenmenos de luz y sombra asociados a la posicin y el movimiento del Sol, la Tierra y la Luna. Formulacin y discusin de explicaciones posibles y predicciones sobre los problemas y fenmenos en estudio, utilizando los conceptos del nivel.

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO (15 min.)

Se da inicio a la clase recordando los aprendizajes de la clase anterior, a travs de preguntas como: - Qu son las fases de la Luna? - Qu relacin tienen con el Sol? - Siguen algn orden? Se les solicita que los grupos vuelvan a reunirse.

DESARROLLO (60 min.)

Se les entrega la gua n 4 en la cual: - registran las observaciones hechas en el modelo. - reconocen las fases lunares. - predicen las fases venideras en un mes. - completan esquemas. - explican las fases. *Asigne tiempo para la realizacin de cada actividad, revise y luego contine*

CIERRE(15 min.)
Cada grupo escribe en una hoja de oficio el principal aprendizaje logrado en la clase. Un representante lo lee y pasa a pegarlo en la pizarra. El/la docente hace una sistematizacin de la actividad de cierre.

INDICADORES DE EVALUACION : Explicar los fases de la luna Explica los fenmenos o problemas que se plantean. Fundamenta predicciones sobre los fenmenos

PLANIFICACION ECBI SEGUNDO SEMESTRE Unidad Didctica:

Movimientos de la Tierra y la Luna

CURSO NB 3 5 ao

HORAS PEDAGGICAS Hora de inicio: 11:00 Hora de trmino: 14:00

Fecha de la clase
13 de Junio 2012

Profesor titular y profesor ECBI Ana Mara Hafemann Villagra Vitalia Monsalve Prez

OBJETIVO
Distinguir entre eclipses de Sol y de Luna, reconociendo las causas en cada tipo.

HABILIDADES CIENTIFICAS
Comprender comunicar explicar formular - utilizar

CONTENIDOS CLAVES Explicacin de los eclipses y las fases de la Luna como fenmenos de luz y sombra asociados a la posicin y el movimiento del Sol, la Tierra y la Luna. Formulacin y discusin de explicaciones posibles y predicciones sobre los problemas y fenmenos en estudio, utilizando los conceptos del nivel.

DESCRIPIN DE ACTIVIDADES ( INICIO DESARROLLO CIERRE) INICIO

Se les comunica a los estudiantes el objetivo de la clase. A partir de eso se les pregunta: - Han odo hablar de los eclipses? - Qu son? -Saben los tipos de eclipses que hay?

DESARROLLO
Se les entrega la gua n 4 en la cual los estudiantes: - observan presentacin en ppt de los eclipses del Sol y de Luna. *Apoye la exposicin, utilizando objetos de forma esfrica y una linterna para mostrar en forma concreta, los fenmenos de luz y sombra que se producen en los eclipses.* - en su gua, caracterizan ambos tipos de eclipses. - los diferencian. explican ambos eclipses utilizando modelos y esquemas. *Asigne tiempo para la realizacin de las actividades y revise inmediatamente. Luego pase a la siguiente actividad*.

CIERRE
Dan a conocer los aprendizajes logrados en la clase. Para eso se hacen preguntas gatilladoras como: Qu son los eclipses? - Cules son los tipos de eclipses? - En qu se diferencian? - Cmo distinguimos a un eclipse de Luna de uno Solar?

INDICADORES DE EVALUACION :
Explicar a travs de esfrica las diferencias entre los eclipses del Sol y de Luna. Explicar los fenmenos que se plantean.