CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA MDULO 4 Eje temtico: Chile en el mundo

Orientaciones generales En este eje temtico estudiaremos las diversas dimensiones que adquieren las relaciones de Chile con el exterior. En primer lugar, analizaremos las principales caractersticas de las relaciones exteriores de Chile con el resto de los pases americanos y del mundo. En este contexto, se pretende que los alumnos y alumnas puedan conocer las estrategias y cambios que ha experimentado la poltica exterior chilena en los ltimos aos, especialmente su apertura al mundo a principios de los aos noventa. En este punto concentraremos la atencin en las redes de cooperacin y de intercambios comerciales y polticos que el gobierno de Chile ha establecido con el resto de la comunidad internacional. Al respecto, se sugiere que los jvenes puedan realizar diferentes actividades investigativas sobre acuerdos, relaciones internacionales, conflictos, etc., de Chile con el exterior. Ello se puede concretar en exposiciones o informes que se den a conocer al resto del curso. En segundo lugar, se pretende que los alumnos y alumnas puedan conocer y evaluar las ventajas y desventajas que significan los diversos acuerdos econmicos que ha establecido Chile con el resto de los mercados americanos y mundiales. La idea es que investiguen sobre este tema considerando tanto el nivel de vida de las personas, como su impacto en la economa nacional. En tercer lugar, se busca que los jvenes dimensionen los beneficios y la importancia de la presencia de Chile en los diferentes acuerdos polticos que nuestro pas ha firmado en torno al tema de los derechos humanos y del respeto por las normas internacionales con relacin al medio ambiente. En este contexto, se sugiere revisar los diferentes tratados que se han firmado sobre temas como: derechos humanos, medioambiente, insercin de las mujeres, etc., analizando las ventajas de dichos convenios y dimensionando los efectos sobre la ciudadana en su vida cotidiana. Por las caractersticas temticas de este eje, se sugiere realizar las siguientes actividades:

1. Elaboracin de investigaciones personales y cooperativas con respecto a los diversos acuerdos, foros y tratados en los que nuestro pas ha participado. Ello se puede evaluar en un debate acerca de las ventajas y desventajas que tienen dichos acuerdos para la economa y las relaciones internacionales de Chile. 2. Elaboracin de ensayos de opinin personal y grupal a partir de temas de actualidad e inters general. 3. Exposiciones temticas, al resto de la comunidad escolar, acerca de temas relacionados con el medio ambiente y el respeto de los derechos humanos, considerando la importancia de la participacin de Chile en espacios de cooperacin internacional vinculados a aquellos temas. 4. Anlisis de mapas temticos y construccin de recursos cartogrficos que permitan un adecuado anlisis de los diferentes acuerdos que Chile ha firmado con la comunidad internacional. 5. Lectura y anlisis de discursos y ponencias de especialistas, escritores e intelectuales latinoamericanos, donde se expresen diferentes visiones acerca de los distintos problemas de nuestro continente, especialmente acerca de las ventajas y desventajas de la poltica internacional chilena. 6. Estudio y anlisis de diferentes estrategias de desarrollo local y universal motivando a los estudiantes a adoptar posturas ticas con respecto a los diferentes problemas que aquejan a nuestro pas. A continuacin se entregan dos sugerencias de actividades que pueden apoyar el trabajo docente: Actividad sugerida 1 Contenidos curriculares: Principales lineamientos de las relaciones exteriores del pas. Intercambio y cooperacin con los pases vecinos, con los de Amrica Latina y del resto del mundo.

Esta actividad puede llevarse a cabo luego de haber revisado los diversos acuerdos econmicos que ha establecido Chile con el resto del mundo en los ltimos aos. La idea es discutir sobre los diferentes aspectos presentes en los tratados a nivel general. Se sugiere trabajar temas como: bienes de intercambio, tarifas, condiciones econmicas, ventajas y desventajas de cada uno de los acuerdos, posibilidades de desarrollo, reas involucradas, negocios potenciales y polticas aduaneras.

Concretamente, se recomienda organizar un debate en el que se discutan las ventajas y desventajas de estos nuevos negocios con el exterior. Al respecto, se puede motivar la discusin siguiendo alguno de los siguientes tpicos: Proteccin de la produccin nacional. Desarrollo de nuevas reas de produccin. Rol del Estado. Polticas de proteccin. Cmo proteger a los trabajadores y trabajadoras de las reas ms sensibles. Necesidad de crear valores agregados a los nuevos productos.

La idea es que los antecedentes de la discusin provengan de las propias experiencias de los jvenes, en tanto estn vinculados, a travs de sus familias, con distintos sectores de la economa nacional. La actividad, por otra parte, se puede desarrollar en el marco de las expectativas laborales y acadmicas de los alumnos y alumnas, que estn en su ltimo ao de Enseanza Media, prontos a acceder al mundo del trabajo y de los estudios superiores. Se puede complementar esta actividad invitando a diversos actores econmicos de la comunidad para que entreguen sus testimonios y visiones acerca de los nuevos acuerdos internacionales. Criterios de Evaluacin: Se sugiere evaluar los siguientes aspectos relacionados con el debate: Manejo de informacin. Capacidad de escuchar y debatir. Uso de antecedentes temticos. Capacidad de empata.

Y aquellos vinculados al manejo de contenidos como: Manejo, a nivel general, de diversas fuentes de informacin. Manejo de conceptos bsicos relacionados con la ciencia econmica. Conocimiento de las nuevas reas de produccin involucradas en los acuerdos. Identificacin de las caractersticas econmicas de los pases involucrados en los acuerdos. Reconocimiento de los aspectos laborales que involucran los acuerdos.

Manejo de conceptos relacionados a los deberes y derechos de los trabajadores y trabajadoras chilenas.

Para todos los aspectos relacionados con el medio ambiente, se sugiere llevar a cabo un trabajo transversal con el rea de Ciencias, tanto a nivel de diagnstico como de las acciones que se pueden seguir. Actividad sugerida 2 Contenidos curriculares: Tratados internacionales sobre derechos humanos, igualdad de oportunidades para mujeres y hombres, preservacin del medio ambiente y superacin de la pobreza.

Se recomienda que esta actividad se organice a partir de una discusin sobre las diferentes estrategias de desarrollo propuestas en nuestro pas para solucionar los problemas relacionados con la pobreza y sus consecuencias. Ello, luego de realizar una discusin en que se establezcan las diversas aristas que manifiesta este tema. Se sugiere elaborar un mapa conceptual, junto a los estudiantes, en el que se exhiba la diversidad de factores presentes en el planteamiento del problema. En un segundo momento, el curso se organiza en equipos de trabajo para buscar, en distintas fuentes de informacin, las diferentes iniciativas que se aplican para superar la pobreza en Chile; a saber, fundaciones de carcter privado, pblico, partidos polticos, instituciones internacionales, iglesia, etc. Luego, se da a conocer cada una de estas iniciativas, identificando efectos y puestas en prctica de los planes de superacin de la pobreza. El objetivo es invitar a los jvenes a participar en una reflexin sobre este tema que los involucre como ciudadanos y ciudadanas. As mismo, se puede trabajar en base a la pregunta de cmo ellos se enfrentan a esos esfuerzos por mejorar la situacin. Puede ser una buena oportunidad para que cada uno adopte una postura valrica ante el tema, desarrollando su capacidad creativa y propositiva a partir de los temas sociales de carcter nacional. Se propone organizar un debate en que se discutan las ventajas y desventajas de las distintas iniciativas, motivando a los jvenes a reflexionar acerca de la viabilidad de cada una y de los efectos que estas generan.

La aplicacin prctica de esta actividad supone que desde las inclinaciones vocacionales de cada uno, se reflexione acerca de las acciones que se pueden llevar a cabo para la superacin de la pobreza en sus localidades. Se puede invitar a protagonistas directos de las iniciativas estudiadas, para as motivar prcticas concretas de los estudiantes a propsito de un posible trabajo de servicio social en la comunidad a la que pertenecen. Criterios de Evaluacin: Se sugiere evaluar, en cada investigacin, aspectos como los siguientes: Manejo, a nivel general, de diversas fuentes de informacin. Manejo de la variedad de factores que intervienen en el fenmeno. Conciencia con respecto a la diversidad de propuestas y caractersticas de cada una. Manejo de las posibles estrategias de superacin del problema. Conocimiento del fenmeno en la localidad en la cual se ubica el establecimiento educacional. Capacidad de crtica ante las diferentes propuestas en desarrollo.

Sitios sugeridos http://www.minrel.gov.cl/webMinRel/home.do?sitio=1 http://www.direcon.cl/ http://www.prochile.cl/ http://www.guia-mercosur.com/mercosur.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Mercosur http://www.pangea.org/ddhh/asiapcf.htm http://www.comerciojusto.cl/observatorio/observatorio16/negociacionesinter nacionales.htm http://www.fundacionpobreza.cl/ http://www.ulibros.cl/estudio/pobreza_en_chile.htm http://www.radio.uchile.cl/interno.asp?id=12171 http://www.subdere.gov.cl/1510/article-67757.html http://www.hogardecristo.com/navegacion/home.asp http://www.darcontarjeta.cl/interior_institucion.asp?llave=47&id_categoria= 20 http://www.fasic.org/

Bibliografa Es importante destacar que en el programa de Cuarto Ao Medio (MINEDUC), en la seccin anexos, se incluye una serie de textos muy interesantes y que pueden ayudar al trabajo de anlisis de este eje temtico.

Adems, y si se desea profundizar en estos temas, se sugiere revisar la siguiente bibliografa: Bethell, Leslie (ed.): Historia de Amrica Latina. Barcelona, Crtica, 1997. vols. 9 al 13. BID, Progreso econmico y social en Amrica Latina, Informe 2000: Desarrollo ms all de la Economa. Bulmer-Thomas, Vctor: La historia econmica de Amrica Latina desde la independencia. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1998. Cardoso, Fernando Henrique y Faletto, Enzo: Dependencia y desarrollo en Amrica Latina. Mxico, Siglo XXI, 1969. Castells, Manuel: La era de la informacin. Vol. I, II y III. Madrid, Siglo Veintiuno Editores, 1999. Dahrendorf, Ralf: El conflicto social moderno. Madrid, Mondadori, 1990. Edwards, Jorge: Cuba 40 Aos Despus, Revista Estudios Pblicos, No. 76, 1999, pp. 57 66. Galeano, Eduardo: Las venas abiertas de Amrica Latina, diversas ediciones. Garca Canclini, Nstor: Culturas hbridas. Mxico, Grijalbo, 1990. Gonzlez Casanova, Pablo (ed.): Amrica Latina: Historia de medio siglo. Mxico, Siglo XXI, 1981. 2 vols. Halpern Donghi, Tulio: Historia contempornea de Amrica Latina. Madrid, Alianza, 1993 (edicin corregida y actualizada). Hobsbawm, Eric: Historia del siglo XX. Barcelona, Editorial Crtica, 1996. Korry, Edward: Los Estados Unidos en Chile y Chile en los Estados Unidos: Una retrospectiva poltica y econmica, 1963-75. En: Revista Estudios Pblicos, No. 72, 1998. Monsivis, Carlos: Aires de familia. Cultura y sociedad en Amrica Latina. Barcelona, Anagrama, 2000. Skidmore, Thomas y Smith, Peter: Historia contempornea de Amrica Latina. Amrica Latina en el siglo XX, Barcelona, Crtica, 1996.