CAPACIDADES DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES
NIVEL
MANEJO DE INFORMACIÓN
COGNITIVO
IDENTIFICA
-           Fuentes de información.
-          Información relevante.
-          Estrategias metacognitivas
usadas en el manejo de
información.
DISCRIMINA
NIVEL MÍNIMO
-          Datos confiables.
-          Información pertinente.
-          Fuentes válidas.
ORGANIZA
-          Fuentes de información.
-          Datos recopilados.
ANALIZA/SELECCIONA
-           Fuentes de información.
-           Información relevante.
-           Datos complementarios.
NIVEL INTERMEDIO
INTERPRETA/JUZGA
-          Cuadros estadísticos.
-          Infografías y datos.
-          Confiabilidad de las fuentes.
INFIERE
-          Datos implícitos.
-          Conclusiones.
EVALÚA
-          Cuadros estadísticos
-          Infografias y datos
NIVEL MÁXIMO
-          Cuadros estadísticos.
-          Proceso cognitivo de
comprensión.
COMUNICA
-          En base a información
confiable y razonada.
COMPRENSIÓN ESPACIO
TEMPORAL
IDENTIFICA
-          Causas y relaciones.
-          Situaciones problemáticas.
-          Procesos históricos y
geográficos.
-          Estrategias metacognitivas
usadas en la comprensión
espacio-temporal.
UTILIZA/CREA
-          Códigos, instrumentos y
técnicas de representación
espacio temporal
ANALIZA/INTERPRETA
-          Cambios y permanencias.
-          Secuencias y procesos.
-          Interrelaciones de
causalidad.
PREDICE/FORMULA
-          Problemas.
-          Hipótesis.
JUZGA/EVALÚA
-          Consistencia de las
conclusiones.
-          Validez de las hipótesis.
-          Proceso cognitivo de
comprensión espacio temporal.
ARGUMENTA/COMUNICA
Explicaciones sobre procesos 
temporales, históricos y geográficos.
JUICIO CRÍTICO
IDENTIFICA
-          Características del contexto.
-          Formas de comportamiento.
-          Estrategias metacognitivas
usadas en el juicio critico.
PLANIFICA/SELECCIONA
-          Salidas concertadas.
-          Alternativas de solución.
-          Proceso cognitivo de juicio
crítico
UTILIZA
-          Escalas de valores al tomar
decisiones.
-          Estrategias metacognitvas
para la solución de problemas.
UTILIZA
-          Escalas de valores al tomar
decisiones.
-          Estrategias metacognitvas
para la solución de problemas.
IMAGINA/PROPONE
-          Alternativas de solución.
-          Opciones imparciales.
ARGUMENTA
-          Puntos de vista en debates.
-          Posiciones éticas.
-          Criterios propios, críticos y
creativos.
ASUME
-          Normas de convivencia.
-          Actitudes positivas.
-          Liderazgo y actitudes
democráticas
FORMULA/JUZGA
-          Soluciones a los problemas.
 -         Mejoras a la calidad de vida.
       Participación en asuntos públicos.
 QUINTO DE PRIMARIA
COMPONENTE: CONOCIMIENTO Y CONSERVACIÓN DE SU AMBIENTE
1º UNIDAD 2º UNIDAD 3º UNIDAD 4º UNIDAD
LOS SERES VIVOS Las Plantas.
-Reinos: Monera. Protista. Fungi. Plantas. Animales:   _  Partes,  funciones,  clases.
Características. Clasificación. Reproducción.Aplicaciones - Raíz: partes,  clases  y  funciones.
Funciones vitales. Importancia. - Tallo: Partes, clases  y  funciones.
- Hoja:   partes, clases y  funciones.
-  La   Flor:  Partes, clases  y  funciones.
-  Fecundación.
- El  Fruto: Partes,  clases.
-- La  fotosíntesis.
Los animales.  
- Clasificación.
- Funciones.
-  Características.
- Alimentación
- Reproducción
- Ecosistemas,Tipos,  componentes
-  Parques y reservas  nacionales.

COMPONENTE: CONOCIMIENTO Y CONSERVACÓN DE SU SALUD EN ARMONÍA CON SU AMBIENTE

CUERPO HUMANO
-Niveles de organización: Célula. Tejido. Órgano. Aparato. 
Sistema
-Sistemas corporales: óseo, muscular, digestivo, 
respiratorio, circulatorio, excretor, nervioso, endocrino, 
reproductor (órganos y funciones)

-Hábitos de higiene personal  y cuidado de su cuerpo. 

- Las enfermedades: Clases. Síntomas 
Ciclo oral-fecal
Prevención. Vacuna

-Dieta balanceada, loncheras básicas.

-Educación sexual:
Hormonas sexuales
Embarazo
La
 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES DEL AREA DE CIENCIAS SOCIALES
VALORES VALORES ANTE EL
INSTITUCIONALES AREA ACTITUDES

- Búsqueda de la gracia  - Demuestra confianza en Dios a través de la oración, pues reconoce que ante las flaquezas del hombre, Él 
de Dios nos perdona, levanta y ayuda.

- Optimismo - Muestra entusiasmo en los trabajos grupales y viajes de estudio.

ALEGRÍA - Superación de 
- Es tolerante frente opiniones opuestas.
(FELICIDAD) conflictos

- Constancia - Es perseverante en el cumplimiento de las tareas o trabajos del área.

- Gozar con los logros 
- Comparte sus experiencias y conocimientos con los demás en los trabajos grupales.
del otro
- Acepta los aportes y críticas constructivas de sus compañeras en sus exposiciones. Controla sus 
- Autodominio
impulsos frente a las sugerencias o críticas de sus compañeras.
- Muestra un crecimiento personal, a través de su esfuerzo en la presentación y exposición de trabajos del 
- Sacrificio
TRABAJO área.
(FORTALEZA)
- Optimismo - Se muestran dinámicas y emprendedoras en la realización de trabajos grupales y exposiciones.

- Superación del 
- Participa con sinceridad y respeto  en la solución de diferentes conflictos  que se presenten en el aula.
conflicto

- Naturalidad - Demuestra autenticidad en su manera de ser dentro y fuera del aula.

- Respeta las opiniones de sus compañeras y manifiesta sus ideas u opiniones respecto a diversos temas 
- Valentía de ser libre
PIEDAD sociales.
(PUREZA)
- Fortaleza - No se rinde frente los obstáculos o dificultades que se presentan en los trabajos del área.
 PIEDAD
(PUREZA)

- Respeto a si mismo - Realiza sus trabajos respetándose a si misma y a las demás.
 MATRIZ DE INDICADORES DE LOGRO
DE CAPACIDADES, CONTENIDOS Y ACTITUDES
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
NIVEL: PRIMARIA UNIDAD Nº 02 "Estudiemos a las plantas y animales de nuestro medio" Horas Semanales : 4 horas
GRADO: QUINTO PROFESORAS: Lic. Patricia León Segovia - Lic. Yanett Palomino Quispe Número de semanas :8
CONOCIMIENTO Y CONSERVACÓN DE SU CONOCIMIENTO Y CONSERVACÓN DE SU CONOCIMIENTO Y CONSERVACÓN DE SU
COMPONENTES SALUD EN ARMONÍA CON SU AMBIENTE SALUD EN ARMONÍA CON SU AMBIENTE SALUD EN ARMONÍA CON SU AMBIENTE

CONTENIDOS TEMA TRANSVERSAL " COMENZAMOS UNA NUEVA VIDA BAJ0 EL MANTO DE NUESTRA MADRE"

TEMAS EL MUNDO DE LAS PLANTAS EL MUNDO DE LOS ANIMALES ECOSISTEMA

CAPACIDADES Clasificación de las plantas . Clasificación de los animales. Cadena alimenticia.

Sub Niveles de organización de los
temas Partes de las plantas. vertebrados e invertebrados. Parques y reservas,
seres vivos .
deforestacion y
Proceso de la fotosíntesis Importancia de los animales. extinsión.
ESPECÍFICAS O
DEL ÁREA DESTREZAS
Importancia de las plantas . Reproducción de los animales. 100%

Interpreta Describe la cadena alimenticia,

Interpreta la clasificación de las Discrimina la clasificación de los niveles de organización de los
COMPRENSIÓN DE LA
Discrimina plantas através de mapas animales mediante cuadros de animales s en secuencias de 40%
INFORMACIÓN
conceptuales . organización. piramides y secuencias de
Describe alimentación.

Observa
Observa los fenómenos de la
Interpreta la importancia de los Representa los niveles de
INDAGACIÓN Y fotosíntesis mediante la
Interpreta animales resultados de organización de los seres vivos 30%
EXPERIMENTACIÓN presentación de láminas e
investigación de grupo. mediante trabajos grupales.
ilustraciones.
Representa

Argumenta
Valora las reservas y parques
Argumenta la importancia de las Describe las diferentes formas de
nacionales, conociendo los
JUICIO CRÍTICO Describe plantas mediante fichas de reproducción animal mediante 30%
problemas de deforestación y
trabajo. láminas y exposiciones degrupo.
extición mediante exposiciones.
Valora

Porcentaje % 30% 30% 40% 100%

VALORES INSTITUCIONALES VALORES ANTE EL ÁREA ACTITUDES 100%

ALEGRÍA
(FELICIDAD)
- Optimismo - Muestra entusiasmo en los trabajos grupales y viajes de estudio. 30
TRABAJO
(FORTALEZA)
- Sacrificio - Muestra un crecimiento personal, a través de su esfuerzo en la presentación y exposición de trabajos del área. 40
 PIEDAD
(PUREZA)
- Naturalidad  Muestra autenticidad en su trabajo diario. 30
 Guía para el monitoreo y control de unidad de prendizaje
ÁREA: CIENCIA Y AMBIENTE
UNIDAD Nº 02 "Estudiemos a las plantas y animales de nuestro
NIVEL: PRIMARIA medio"
GRADO: QUINTO PROFESOR: Pepe Manrique Perlacios
Capacidad de Estrategia didáctica Tiempo Sesiones de Estrategia de
Indicadores de logro Recursos didácticos aprendizaje
área planificada estimado evaluación

Interpreta la clasificación de las plantas  através  Mediante ejemplos las alumnas reconocen  Preguntas de 

Tiza, pizarra 6 1
de mapas conceptuales . las fuentes tradicionales de la historia completamiento

COMPRENSIÓN En grupos leen, luego discuten y se divide 
Discrimina la clasificación de los animales  
DE LA el salón a favor de cada una de las teorías  Libros, revistas de CCSS. 8 2 Ficha práctica
mediante  cuadros de organización.
INFORMACIÓN para iniciar el debate.

Describe la cadena alimenticia,  niveles   de  
Trabajan con diarios, luego ubican un 
organización de los animales s en secuencias de  Periodicos 6 3 Ficha práctica
hecho o fenómeno y lo describen.
piramides y secuencias  de alimentación.

Observa los fenómenos de la fotosíntesis  
Mediante una lectura grupal elaboran una  Localización en mapas 
mediante la presentación de láminas e  Hojas, papelotes 8 1
linea del tiempo, luego exponen mudos
ilustraciones.

INDAGACIÓN Y
Interpreta la importancia de los animales  Preguntas de respuesta 
EXPERIMENTACI Leen en grupos y luego exponen Libros, revistas de CCSS. 8 2
resultados de investigación de grupo. restringida
ÓN

Con la ayuda de los mapas mudos las 
Representa   los  niveles  de organización  de  los 
alumnas indentifican y ubican países,  Hojas, dibujos 10 3 Ficha práctica
 seres vivos mediante  trabajos  grupales.
regiones, provincias.

Argumenta la importancia de las plantas   Realizan un trabajo sobre las fuentes de su 
Diversas fuentes. 6 1 Ítem de apareamiento
mediante  fichas de trabajo. entorno.

JUICIO Describe las diferentes formas de reproducción  Proyección del video, luego se organiza un 

CRÍTICO animal mediante  láminas y exposiciones  debate sobre los aspectos reales o no reales que  Tv, Cd 8 2 Ensayo
degrupo. pudieron observar cada una de las alumnas.

Valora  las  reservas   y  parques  nacionales,   En forma personal realizan un artículo sobre la 
identidad y conciencia turística de nuestro  Preguntas de respuesta 
conociendo  los  problemas  de deforestación y   departamento abarcando los aspectos: sopcial,  hojas 6 3
abierta
extición mediante  exposiciones. económico y cultural.
66
 TABLA DE ESPECIFICACIONES POR CAPACIDAD
(Permite planificar pruebas)
ÁREA: CCSS
NIVEL: SEC. UNIDAD Nº 02 "Estudiemos a las plantas y animales de nuestro medio"
GRADO: QUINTO PROFESOR: Pepe Manrique Perlacios

Puntaje por Número de Punt. por Tipo de

Capacidad de Área Indicador de logro Peso %
indicador preguntas pregunta pregunta

Interpreta la clasificación de las plantas  através de mapas 
conceptuales .
30% 6 2 3 M

COMPRENSIÓN
Discrimina la clasificación de los animales  mediante  
DE LA cuadros de organización.
30% 6 2 3 M
INFORMACIÓN

Describe la cadena alimenticia,  niveles   de  organización 
de los animales s en secuencias de piramides y secuencias   40% 8 2 4 M
de alimentación.

40% Peso porcentual planificado para esta capacidad de área 20 6

Observa los fenómenos de la fotosíntesis  mediante la 
presentación de láminas e ilustraciones.
30% 6 1 6 D

INDAGACIÓN Y
Interpreta la importancia de los animales resultados de 
EXPERIMENTACI investigación de grupo.
30% 6 1 6 S
ÓN

Representa   los  niveles  de organización  de  los  seres 
vivos mediante  trabajos  grupales.
40% 8 4 2 S

30% Peso porcentual planificado para esta capacidad de área 20 6

Argumenta la importancia de las plantas  mediante  fichas 
de trabajo.
30% 6 1 6 D

Describe las diferentes formas de reproducción animal 
JUICIO CRÍTICO mediante  láminas y exposiciones degrupo.
30% 6 1 6 S

Valora  las  reservas   y  parques  nacionales,  conociendo  
los  problemas  de deforestación y  extición mediante   40% 8 2 4 D
exposiciones.
 Se evaluará en
30% Peso porcentual planificado para esta capacidad de área 20 4
clase
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01
UNIDAD Nº 02 "Estudiemos a las plantas y animales de nuestro medio"
I. DATOS GENERALES
1.1 I .E. : “María Auxiliadora”
1.2 NIVEL : Secundaria 
1.3 GRADO/SECCIÓN : Primero
1.4 ÁREA : Ciencias sociales
1.5 DURACIÓN : 66 horas
1.6 HORAS SEMANALES : 6
1.7 DIRECTORA : Sor Virginia Arreche
1.8 PROFESOR : Lic. Pepe Manrique Perlacios

II. NOMBRE DE LA UNIDAD:

UNIDAD Nº 02 "Estudiemos  a las plantas  y animales de nuestro medio" 
III. JUSTIFICACIÓN:  

En  esta  unidad  se  desarrollará  el  pensamiento  crítico  y la  solución  de  problemas  en  el  Primero  de 
Secundaria,  con  la  finalidad  de  promover  que  las  estudiantes  vinculen  su  vida  cotidiana  con  el 
proceso  regional,  nacional,  latinoamericano  y mundial. También a  manejar los  principales  procesos 
históricos como el de la evolución del hombre, comprendiendo los cambios y las permanencias, que 
se  dan  a  lo  largo  de  miles  de  años,  estos  conocimientos  permitirán  que  la  alumna  desarrolle  su 
conciencia histórica y encuentre sentido a las múltiples relaciones entre el  pasado, presente y futuro, 
respetando la diversidad cultural para la formación de la identidad, democracia y ciudadanía. 

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES PRIORIZADAS

* Pensamiento Crítico
Se  estimulará  la  capacidad  reflexiva  como  la  elaboración  de  conclusiones  propias  y  en  forma 
argumentativa.
* Solución de problema
Se  estimulará  a  que  las  estudiantes  desarrollen  su  capacidad  para  encontrar  respuestas  alternativas 
pertinentes y oportunas ante situaciones difíciles y de conflicto.
* Toma de decisiones
La interacción entre el pensamiento y la acción, en el cual esta última es consecuencia del primero, 
pasa  insoslayadamente  por  la  necesidad  de  decidir,  ya  que  las  formas  que  pueden  tomar  las 
intervenciones siempre presentan alternativas.
* Pensamiento creativo
El  pensamiento  creativo  constituye  una  de  las  manifestaciones  más  originales  del  comportamiento 
humano, se presenta cuando una persona trata de transformar o adaptarse al medio ambiente en que 
vive. Es por eso que el área de CCSS desarrolla esta capacidad creativa.

V. CAPACIDADES DE ÁREA
* Manejo de Información
La  alumna  en  el  mundo  actual  tiene  al  alcance  gran  cantidad  de  información,  para  ello  se  desarrollará 
capacidades que le permitan procesarlas críticamente y transformarlas en conocimientos.
* Comprensión Espacio temporal
Se buscará que las alumnas comprendan de manera significativa los diversos procesos históricos para 
que puedan relacionarse con la historia local, regional y mundial.
* Juicio Crítico
Se  estimulará  en  las  alumnas  un  razonamiento  cuestionador  y  autónomo,  donde  las  alumnas 
defiendan sus puntos de vista, sus ideas y creencias, de manera oral o escrita.
VI. EJE TRANSVERSAL:
“Eduquemos con el corazón de Don Bosco y de Madre Mazzarello, hoy, aquí”
VII. TEMA TRANSVERSAL:
" COMENZAMOS UNA NUEVA VIDA BAJ0 EL MANTO DE NUESTRA MADRE"
VIII. VALORES Y ACTITUDES:
ACTITUDES EVALUACIÓN
VALORES
Ante el área TÉCNICAS INSTRUMENTOS

- Muestra entusiasmo en los trabajos grupales y viajes de estudio. Observación Lista de cotejo

- Optimismo
- Muestra un crecimiento personal, a través de su esfuerzo en la 
presentación y exposición de trabajos del área. Observación Escala de Likert
- Sacrificio

 Muestra autenticidad en su trabajo diario. Observación Lista de corejo

- Naturalidad
IX. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
COMPONENTE: HISTORIA DEL PERÚ EN EL CONTEXTO MUNDIAL
APRENDIZAJE ESPERADO E INDICADORES DE ACTIVIDADES Y EVALUACIÓN
* Mapas 
LOGRO ESTRATEGIAS TÉCNICAS
INSTRUMENTOS
conceptuales         
Manejo de información * Líneas de 
Mediante ejemplos las alumnas 
Interpreta la clasificación de las plantas  através de  reconocen las fuentes tradicionales de  tiempo                   
mapas conceptuales . la historia *Ejercicios                                
prácticos                                         
                                               
Discrimina la clasificación de los animales  mediante   En grupos leen, luego discuten y se 
cuadros de organización.
divide el salón a favor de cada una de                                
las teorías para iniciar el debate.                               
Comprensión Espacio Temporal                               
                   
Mediante una lectura grupal elaboran  *Pruebas de 
Observa los fenómenos de la fotosíntesis  mediante la  una linea del tiempo, luego exponen desarrollo      
presentación de láminas e ilustraciones. * Prueba  *Examen temático    
escrita    *Pruebas objetivas 
      *Pruebas de 
Interpreta la importancia de los animales resultados de  apareamiento
Leen en grupos y luego exponen
investigación de grupo.

Juicio Crítico
Realizan un trabajo sobre las fuentes 
Argumenta la importancia de las plantas  mediante   de su entorno.
fichas de trabajo. *Situaciones 
orales de  * Exposición
Proyección del video, luego se  evaluación
Describe las diferentes formas de reproducción animal  organiza un debate sobre los aspectos 
mediante  láminas y exposiciones degrupo. reales o no reales que pudieron 
observar cada una de las alumnas.
COMPONENTE: ESPACIO GEOGRÁFICO, SOCIEDAD Y ECONOMÍA
Manejo de información
* Organizadores 
Describe la cadena alimenticia,  niveles   de   Trabajan con diarios, luego ubican un  *Ejercicios 
hecho o fenómeno y lo describen. prácticos de información 
organización de los animales s en secuencias de 
libres
piramides y secuencias  de alimentación.

Comprensión Espacio Temporal

Con la ayuda de los mapas mudos las  *Ejercicios  * Organizadores 
Representa   los  niveles  de organización  de  los  seres  alumnas indentifican y ubican países,  prácticos de información 
vivos mediante  trabajos  grupales. regiones, provincias. libres

Juicio Crítico En forma personal realizan un artículo sobre la  * Organizadores 

Valora  las  reservas   y  parques  nacionales,   identidad y conciencia turística de nuestro  *Ejercicios 
departamento abarcando los aspectos: sopcial,  de información 
conociendo  los  problemas  de deforestación y  extición  prácticos
económico y cultural. libres
mediante  exposiciones.

   Directora                 Dir. de Estudios                Coord. Secundaria                 Docente
9
8
7
6
5
4
3
2
1

37
36
35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
PRIMERO DE
SECUNDARIA

Interpreta la clasificación de las plantas

através de mapas conceptuales .

Discrimina la clasificación de los animales

mediante cuadros de organización.
C1

Describe la cadena alimenticia, niveles de

organización de los animales s en secuencias
de piramides y secuencias de alimentación.

Observa los fenómenos de la fotosíntesis

REGISTRO AUXILIAR 2008

mediante la presentación de láminas e

ilustraciones.

Interpreta la importancia de los animales

C2

resultados de investigación de grupo.

Representa los niveles de organización de

los seres vivos mediante trabajos
grupales.

Argumenta la importancia de las plantas

mediante fichas de trabajo.

Describe las diferentes formas de

reproducción animal mediante láminas y
C3

exposiciones degrupo.

Valora las reservas y parques

nacionales, conociendo los problemas de
deforestación y extición mediante
CIENCIAS SOCIALES

exposiciones.

MANEJO DE INFORMACIÓN

COMPRENSIÓN ESPACIO TEMPORAL

JUICIO CRÍTICO
PROMEDIO

ACTITUD ANTE EL ÁREA

PROMEDIO FINAL
38
39
40
41
42
43
44