Porta Folio 2012

PORTAFOLIO CALCULO
UNIVERSIDAD
TECNICA DE
MANABI utM
Foro 1

Portafolio de calculo diferencial
FACULTAD DE CIENCIAS
INFORMATICAS
PROFESOR:ING. JOSE
CEVALLOS SALAZAR
Autor: Jess Gonzlez z.
CursO: 3rO B
Periodo:
Abril 2012 septiembre 2012

FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS INFORMTIVOS
TABLA DE CONTENIDOS

FASE 1) Prontuario del curso

FASE 2) Carta de presentacin

FASE 3) Autorretrato

FASE 4) Diario metacognitivo

FASE 5) Artculos de revistas profesionales

FASE 6) Trabajo de ejecucin

FASE 7) Materiales relacionados con la clase.

FASE 8) Seccin abierta

FASE 9) Resumen de cierre

FASE 10) Calificaciones

FASE 11) Anexos

UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

PRONTUARIO

SYLLABUS DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial

1. CDIGO Y NMERO DE CRDITOS
Cdigo: OF-280
N de Crditos: 4

2. DESCRIPCION DEL CURSO
La ciencia Matemticas es un rea del conocimiento que colabora al desarrollo de otras ciencias, marcando
su importancia para la solucin de problemas dentro de un nivel cientfico. Estas son las razones por la que
la carrera incorpora el Clculo Diferencial a la malla curricular. El propsito de la asignatura en sus cuatro
captulos, es conceptualizar lineamiento tericos metodolgicos al estudiante, en el anlisis de las
funciones y hace nfasis en sus grficas, la forma de combinarlas y clasificarlas de acuerdo a los nmeros
reales y a los tipos de funciones, la idea de lmites y su continuidad permiten describir el comportamiento
de una funcin con propiedades especficas, se hace nfasis en desarrollar destrezas para calcular lmites
por mtodos algebraicos o trigonomtricos y mediante reglas bsicas, la nocin de la derivada en esta
unidad el estudiante aprender a calcular la derivada inicialmente con su definicin, y luego hace nfasis
con modelos matemticos que surgen de las Reglas Bsicas de Derivacin, las Aplicaciones de las
derivadas, hace nfasis en determinar los Valores Mximos y Mnimos de una funcin que se requieren
en la prctica en problemas de Optimizacin donde se pide determinar el modo ptimo de llevar a cabo un
determinado proceso. As mismo proporciona al estudiante informacin adicional y precisa para el Trazo de
Curvas. La programacin de la asignatura concluye con la introduccin de Diferenciales para aplicarlas en
la Integral indefinida, teniendo como apoyo el software matemtico Matlab y Derive-6, para incentivarlos
en la construccin de pequeos Software.

3. PRERREQUISITOS Y CORREQUISITOS
Pre-requisitos: OF-180
Co-requisitos: ninguno
4. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww
Hill 2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley
Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad
Central. Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ
JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

5. OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO. (RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
CURSO)
- Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de ejercicios, aplicando las
tcnicas respectivas para cada caso (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio grfico a travs de
ejercicios participativos aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no
fuera continua(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante teoremas, reglas
bsicas establecidas y asntotas (Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de ejercicios mediante los
teoremas y reglas de derivacin acertadamente(Nivel Taxonmico: Aplicacin)
- Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y problemas de
optimizacin a travs de los criterios respectivos (Nivel Taxonmico: Aplicacin)

6. TOPICOS O TEMAS CUBIERTOS (NMEROS DE HORAS POR TEMA)
- Anlisis de funciones (16 horas)
- Aproximacin a la idea de lmites (12 horas)
- Clculo diferencial pendiente de la recta tangente (12 horas)
- Aplicacin de la derivada (18 horas)
- Introduccin al clculo integral: Integrales indefinidas (6 horas)

7. HORARIO DE CLASE / LABORATORIO
Cuatro horas de clases tericas en dos sesiones de dos horas de clase a la semana

8. CONTRIBUCION DEL CURSO CON LA FORMACION DEL INGENIERO

Desarrollar en los estudiantes habilidades de reconocer funciones, obtencin de dominio e imagen, expresar
modelo matemticos donde se involucre el concepto de funcin, demostrar lmites de funciones aplicando la
definicin, determinar la continuidad de una funcin Interpretar, enunciar y aplicar los teoremas de la derivada,
analizar el estudio de la variacin de una funcin, aplicar el flujo de informacin en la fabricacin de pequeos
software, para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs de la solucin de
problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo,
facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas,
promoviendo la investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.

9. RELACION DEL CURSO EL CRITERIO 3 DE ACREDITACIN ABET:

RESULTADOS O LOGROS DEL APRENDIZAJE CONTRIBUCIN
(ALTA, MEDIO,
BAJO)
EL ESTUDIANTE DEBE:
(a) Capacidad de aplicar conocimientos de matemticas,
ciencias e ingeniera.
MEDIA Aplicar con capacidad las Matemticas en el diseo y
desarrollo de Sistemas Informticos como producto de su
aprendizaje continuo y experiencia adquirida en el manejo de
lenguajes de programacin de software matemtico en su
etapa de formacin.
(b) Capacidad de disear y conducir experimentos, as
como para analizar e interpretar los datos

******* *******
(c) Capacidad de disear un sistema, componente o
proceso para satisfacer las necesidades deseadas dentro
de las limitaciones realistas, econmicos, ambientales,
sociales, polticas, ticas, de salud y seguridad, de
fabricacin, y la sostenibilidad
******* *******
(d) Capacidad de funcionar en equipos
multidisciplinarios
MEDIA Interactuar en los equipos de trabajo, cooperando con valores
ticos, responsabilidad, respeto a opiniones y contribuyendo
con conocimiento y estrategias informticas efectivas en la
consecucin de los objetivos de un proyecto.
(e) la capacidad de identificar, formular y resolver
problemas de ingeniera

******* *******
(f) Comprensin de la responsabilidad profesional y
tica

******* *******
(g) Capacidad de comunicarse de manera efectiva

MEDIA Elaborar informes escritos aplicando los lineamientos y
normas para elaborar un proyecto de investigacin y
expresarse con un lenguaje matemtico efectivo en las
exposiciones, usando las TICS y software matemticos.
(h) Educacin amplia necesaria para comprender el
impacto de las soluciones de ingeniera en un contexto
econmico global, contexto ambiental y social.
******* *******
(i) Reconocimiento de la necesidad y la capacidad de
participar en el aprendizaje permanente.
******* *******
(j) Conocimiento de los temas de actualidad

******* *******
(k) Capacidad de utilizar las tcnicas, habilidades y
herramientas modernas de ingeniera necesarias para la
prctica la ingeniera.

MEDIA Utilizar el Matlab (u otro software matemtico) como
herramienta informtica para modelar situaciones de la
realidad en la solucin de problemas informticos del entorno.

10. EVALUACION DEL CURSO

11. RESPONSABLE DE LA ELABORACION DEL SYLLABUS Y FECHA DE ELABORACION

Elaborado por: Ing. Jos Cevallos S.
Fecha: 20 de Diciembre del 2011

Programa
Codificacin del curso:
Ttulo del curso: CLCULO DIFERENCIAL
Horas de crdito: cuatro (4) crditos
Horas contacto: 64 horas, II semestre

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones
en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
SYLLABUS DEL CURSO
PLANIFICACIN DEL CURSO
Asignatura: Clculo Diferencial
1.- Datos Generales
Unidad Acadmica: Facultad de Ciencias Informticas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Informticos
Ciclo Acadmico: Septiembre 2011-Febrero-2012.
Nivel o Semestre: 2do. Semestre
rea de Curricular: Matemticas
Tipo de Asignatura: Obligatoria de Facultad
Cdigo: OF-280
Requisito para: Clculo Integral-OF-380
Pre-requisito: Matemticas Bsicas II-OF-180
Co-requisito: Ninguno
No de Crditos: 4
No de Horas: 64
Docente Responsable: Ing. Jos Antonio Cevallos Salazar
Correo Electrnico: jcevallos@utm.edu.ec, jcs1302@hotmail.com.

2. Objetivo general de la asignatura
Desarrollar en los estudiantes habilidades para el anlisis, el razonamiento y la comunicacin de su pensamiento, a travs
de la solucin de problemas que le permitan percibir e interpretar su entorno espacial desde la perspectiva del Clculo,
facilitndoles en el futuro la asimilacin de aprendizajes ms complejos en el rea de las matemticas, promoviendo la
investigacin cientfico-tcnica para la ciencias informticas.
3. Contribucin del curso con el perfil del graduado
Objetivos Educacionales de la Facultad de Ciencias Informticas
Carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

1. Aplica las ciencias bsicas y las matemticas en la solucin de problemas del entorno
2. Toma decisiones que ayudan a desarrollar organizaciones proactivas que contribuyen al buen vivir
3. Construye soluciones informticas de calidad que mejoren la eficiencia y eficacia de una organizacin haciendo
uso correcto de la tecnologa.
4. Demuestra compromiso de aprendizaje continuo y trabajo en equipo multidisciplinario con tica profesional
5. Capacidad para realizar estudios de posgrado con exigencia internacional en reas afines.
6. Es emprendedor, innovador y utiliza los ltimos avances tecnolgicos en el desempeo de su profesin

1 2 3 4 5 6
x x

5. Resultados del aprendizaje

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
METODOLOGIA DE EVALUACIN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
CRITERIOS NIVELES DEL RESULTADO DE
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar el
dominio, rango y
grficas de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios, aplicando
las tcnicas
respectivas para
cada caso.

APLICACIN

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemtico:
Derie-6 y Matlab.

Aplicacin de 4
tcnicas para
dominio
Aplicacin de 4
tcnicas para
rango
Aplicacin de 4
tcnicas para
graficar las
funciones.

Determinar el dominio con la
aplicacin de 4 tcnicas, el
rango con 4 tcnicas y
graficar las funciones con 4
tcnicas en ejercicios escritos,
orales, talleres y en el
software Matemtico: Derive-6
y Matlab.

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 2 tcnicas, el
rango con 2 tcnicas y
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab

Determinar el dominio, con la
aplicacin. de 1 tcnica,
el rango con 1 tcnicas y
orales, talleres y en un
software Matemtico: Matlab

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Demostrar la
existencia de lmites
y continuidad de
funciones en los
reales por medio
grfico a travs de
ejercicios
participativos
aplicando los
criterios de
continuidad de
funciones y las
conclusiones finales
si no fuera continua.
APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales y
en talleres,
individual y en
equipo.

Participacin activa, e
inters en el
aprendizaje.
Aplicacin de los tres
criterios de
continuidad de
funcin.
Conclusin final si no
es contina la funcin

Demostrar la existencia de
lmites y continuidad de
funciones en los reales por
medio grfico a travs de 10
ejercicios escritos, orales y en
talleres participativos
aplicando los tres criterios de
continuidad de funciones.
Participacin activa, e inters
en el aprendizaje.
Conclusin final si no es
contina la funcin.

funciones en los resales por

contina la funcin.

funciones en los resales por

contina la funcin.

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar al
procesar los lmites
de funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
teoremas, reglas
bsicas establecidas
y asntotas

APLICACIN

10 ejercicios
escritos, orales,
talleres y en los
Software
Matemticos:
Derive-6 y
Matlab.

Aplicacin de los
teoremas de lmites.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites infinitos.
Aplicacin de las
reglas bsicas de
lmites al infinito.
Aplicacin de lmites
en las asntotas
verticales y asntotas
horizontales.

Determinar al procesar los
lmites de funciones en los
reales con la aplicacin de
los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito y
aplicacin de lmites en las
asntotas verticales y
horizontales, en 10
ejercicios escritos, orales,
talleres y en el software
Matemtico: Derive-6 y
Matlab

los teoremas de lmites,
Con la aplicacin de la regla
bsica de lmites infinitos,
con la aplicacin de la regla
bsica de lmites al infinito
en 7 ejercicios escritos,
software Matemtico:
Matlab.

la regla bsica de lmites
infinitos, con la aplicacin
de la regla bsica de lmites
al infinito en 5 ejercicios
manuales y en el software
Matemtico: Derive-6

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL BSICO

70
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar la
derivada de los
diferentes tipos de
funciones en los
reales a travs de
ejercicios mediante
los teoremas y
reglas de derivacin
acertadamente.

APLICACIN

Ejercicios escritos,
Software Matemticos:
Matlab y Derive-6.

Aplicacin de los
teoremas de
derivacin.
Aplicacin de la regla
de derivacin implcita.
de la cadena abierta.
de derivacin orden
superior.

Determinar la derivada de los
diferentes tipos de funciones
en los reales aplicando
acertadamente los teoremas
de derivacin, con la
aplicacin de la regla de la
derivacin implcita, con la
cadena abierta, con la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orales, talleres y en
el software matemticos:
Derive-6 y Matlab.

de derivacin, con la
derivacin implcita, con la
derivacin de la derivada de
orden superior en ejercicios
escritos, orsles, talleres y en
el software matemtico:
Matlab.

de derivacin, en ejercicios
el software matemticos:
Matlab.

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71.85

NIVEL BSICO
70

RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
NIVELES METODO DE
EVALUACIN
APRENDIZAJE
PONDERACIN
Determinar los
mximos y mnimos,
de funciones en los
reales en el estudio
de grficas y
problemas de
optimizacin a travs
de los criterios
respectivos.

ANLISIS

Ejercicios
escritos, orales,
talleres y en el
software
matemtico:
Matlab.

Aplicacin del primer
criterio para puntos
crticos.
Aplicacin del
segundo criterio para
concavidades y punto
de inflexin.
Aplicacin del primer
y segundo criterio para
el estudio de graficas.
Aplicacin del
problemas de
optimizacin.

Determinar los mximos y
mnimos, de funciones en los
reales, con la aplicacin del
primer criterio para puntos
crticos, con la aplicacin del
concavidades y punto de
inflexin, con la aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, y con
la aplicacin del segundo
criterio para problemas de
optimizacin en ejercicios
software matemtico: Matlab

crticos, Aplicacin del
problemas de optimizacin. En
ejercicios escritos, orales,
talleres y en software
matemtico: Matlab

crticos, con la aplicacin del
concavidades y punto de
inflexin, Aplicacin del
primer y segundo criterio para
el estudio de graficas, en
ejercicios escritos, orales y
talleres.

NIVEL ALTO:
86-100

NIVELMEDIO
71-85

NIVEL BSICO
70

1.1 Resultados de aprendizaje de la carrera especficos a los que apunta la materia (ABET).

Resultados de aprendizaje de la carrera de Ingeniera de Sistemas Informticos

a. Capacidad de realizar anlisis, sntesis y aplicacin de las matemticas y ciencias bsicas en la solucin de
problemas de ingeniera en sistemas informticos.
b. Capacidad de planificar, disear, conducir e interpretar resultados de experimentos orientados a la
informtica.
c. La capacidad de disear sistemas, procesos, modelos y componentes informticos que cumplan los
estndares nacionales o internacionales, tomando en cuenta las limitaciones econmicas, ambientales,
sociales, polticas, de salud y seguridad del entorno, y cumpliendo satisfactoriamente con las
especificaciones y restricciones existentes o indicadas por los interesados o por los criterios de
sostenibilidad.
d. Capacidad para funcionar como parte de un equipo de profesionales de distintas reas del conocimiento,
demostrando una efectiva cooperacin, comunicacin, con habilidades para resolver conflictos y
contribuyendo proactivamente en la propuesta de lneas estratgicas desde el punto de vista informtico,
para la solucin de problemas.
e. Capacidad para identificar, formular, evaluar y resolver tcnicamente problemas de ingeniera planteados
de acuerdo a las necesidades del medio.
f. Capacidad para comprender, reconocer y aplicar valores y cdigos de tica profesional, que le permitan
desenvolverse sin perjudicar a sus clientes y contribuyendo al desarrollo de la sociedad.
g. Habilidad para presentar efectivamente, ideas, proyectos, informes de investigaciones, documentos de
trabajo de manera escrita, oral y digital, utilizando las herramientas de las nuevas tecnologas de la
informacin.
h. Habilidad y capacidad para comprender el impacto de las soluciones informticas a la realidad local, nacional
e internacional en un contexto econmico global, ambiental y social.
i. Habilidad y aptitud para ser un profesional con el compromiso del aprendizaje continuo, con capacidad para
reconocer las oportunidades para mejorar en su campo profesional.
j. Habilidad para identificar temas y problemas de actualidad con respecto al entorno local, regional y global,
con el fin de relacionarlos con propuestas de soluciones creativas y eficientes.
k. Capacidad y destreza para utilizar tcnicas, habilidades y herramientas en el desarrollo de software y
hardware para implementar soluciones a problemas de su profesin.

Contribucin de la materia a los resultados de aprendizaje de la carrera:
A: Alta M: Medio B: Baja

a b c d E F g h i j k
M M M M

6. Programacin
1. Resultados del Aprendizaje No 1: Determinar el dominio, rango y grficas de funciones en los reales a travs de
ejercicios, aplicando las tcnicas respectivas para cada caso.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Recursos Bibliografa
Sept. 13
Oct. 6
TOTAL 16
2

2

2

2

2

2

2

2

UNIDAD I
ANLISIS DE FUNCIONES
PREFACIO.
ANLISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO.
Definicin: Representacin grfica.
RELACIONES:
Definicin, Dominio y Recorrido de una
Relacin.
FUNCIONES:
Definicin, Notacin
Dominio y recorrido.
Variable dependiente e independiente.
Representacin grfica. Criterio de Lnea
Vertical.
Situaciones objetivas donde se involucra el
concepto de funcin.
Funcin en los Reales: inyectiva, sobreyectiva
y biyectiva Representacin grfica. Criterio de
Lnea horizontal.
Proyecto de Investigacin.
TIPOS DE FUNCIONES:
Funcin Constante
Funcin de potencia: Identidad, cuadrtica,
cbica, hiprbola, equiltera y funcin raz.
Funciones Polinomiales
Funciones Racionales
Funciones Seccionadas
Funciones Algebraicas.
Funciones Trigonomtricas.
Funciones Exponenciales.
Funciones Inversas
Funciones Logartmicas: definicin y
propiedades.
Funciones trigonomtricas inversas.
TRANSFORMACIN DE FUNCIONES:
Tcnica de grafica rpida de funciones.
COMBINACIN DE FUNCIONES:
Algebra de funciones: Definicin de suma,
resta, producto y cociente de funciones.
Composicin de funciones: definicin de
funcin compuesta

Dinmica de integracin
y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y
objetivos, lectura de
motivacin y video del
tema, tcnica lluvia de
ideas, para interactuar
entre los receptores.

Observacin del
diagrama de secuencia
del tema con ejemplos
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo
inductivo-deductivo,

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
estudiantes para que
expresen sus
conocimientos del tema
tratado, aplicando la
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Talleres intra-clase, para
luego reforzarlas con
tareas extractase y
aplicar la informacin en
software para el rea con
el flujo de informacin.

1. Bibliografas-
Interactivas, 2.
2. Pizarra de
tiza lquida,
3. Laboratorio
de
Computacin,
4. Proyector,
5. Marcadores
6. Software de
derive-6, Matlab

ANLISIS MATEMTICO.
JUAN MANUEL SILVA,
ADRIANA LAZO. 2006.
LIMUSA NORIEGA.

LAZO PAG. 124-128-142

CALCULO CON
GEOMETRIA ANALITICA.
TOMO I
LARSON-HOSTETLER-
EDWARDS.EDISION
OCTAVA EDICIN. MC
GRAWW HILL 2006

LARSON PAG. 4, 25-37-46.

LAZO PAG. 857-874, 891-
919.
LAZO PAG. 920-973
LAZO PAG. 994-999-1015

CALCULO. TOMO 1,
PRIMERA EDICIN,
ROBERT SMITH-ROLAND
MINTON, MC GRAW-HILL.
INTERAMERICANA. 2000.
MC GRAW HILL.

SMITH PAG. 13-14
SMITH PAG. 23-33-41-51
SMITH PAG. 454

2. Resultados del Aprendizaje No 2: Demostrar la existencia de lmites y continuidad de funciones en los reales por medio
grfico, aplicando los criterios de continuidad de funciones y las conclusiones finales si no fuera contina.

3. Resultados del Aprendizaje No 3: Determinar al procesar los lmites de funciones en los reales a travs de ejercicios
mediante teoremas, reglas bsicas establecidas y asntotas.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Oct. 11
Nov. 8

TOTAL12
2

2

2

2

2

2
UNIDAD II
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LMITE DE UNA FUNCIN.
Concepto de lmite. Propiedades
de lmites.
Limites Indeterminados
LMITES UNILATERALES
Limite Lateral derecho
Limite Lateral izquierdo.
Limite Bilateral.
LMITES INFINITOS
Definiciones
Teoremas.
LMITES AL INFINITO
Definiciones. Teoremas.
Limites infinitos y al infinito.
ASNTOTAS HORIZONTALES, VERTICALES Y OBLICUAS.
Asntota Horizontal: Definicin.
Asntota Vertical: Definicin.
Asntota Oblicua: Definicin.
LMITES TRIGONOMTRICOS.
Lmite Trigonomtrico
fundamental.
Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO.
Definiciones.
Criterios de Continuidad.
Discontinuidad Removible y
Esencial.

y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y

Observacin del
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
expresen sus
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

Tareas intra-clase, para
tareas extractase y
software para el rea
con el flujo de
informacin.

1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1029
LAZO PG. 1069
SMITH PG. 68
LARSON PG. 46

LAZO PG. 1090

LAZO PG. 1041

LAZO PG 1090
LARSON PG. 48

SMITH PG. 95

LAZO PG 1102
SMITH PG. 97

LAZO PG. 1082
LARSON PG. 48

LAZ0 PG. 1109

4. Resultado del aprendizaje No 4: Determinar la derivada de los diferentes tipos de funciones en los reales a travs de
ejercicios mediante los teoremas y reglas de derivacin acertadamente.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Nov. 10
Dic. 6
TOTAL12
2

2

2

2

2

2
UNIDAD III
CALCULO DIFERENCIAL PENDIENTE DE LA RECTA
TANGENTE
DEFINICIONES.
DERIVADAS.
Definicin de la derivada en un
punto.
Interpretacin geomtrica de la
derivada.
La derivada de una funcin.
Grfica de la derivada de una
funcin.
Diferenciabilidad y Continuidad.

CALCULO DE DERIVADAS DE ALGUNAS FUNCIONES DE
TIPO ALGEBRAICA.
Derivada de la funcin Constante.
Derivada de la funcin Idntica.
Derivada de la potencia.
Derivada de una constante por la
funcin.
Derivada de la suma o resta de las
funciones.
Derivada del producto de funciones.
Derivada del cociente de dos
funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
Regla de la Cadena.
Regla de potencias combinadas con
la Regla de la Cadena.
DERIVADA DE LA FUNCION POTENCIA PARA
EXPONENTES RACIONALES.
DERIVADAS DE FUNCIONES TRIGONOMETRICAS.

DERIVADA IMPLICITA.
Mtodo de diferenciacin Implcita.
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y
LOGARITMICAS
Derivada de:
Funciones exponenciales.
Derivada de funciones
exponenciales de base e.
Derivada de las funciones
logartmicas.
Derivada de la funcin logaritmo
natural.
Diferenciacin logartmica.

DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMETRICAS
INVERSAS.
DERIVADA DE ORDEN SUPERIOR.
Notaciones comunes para derivadas
de orden superior.

y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y

Observacin del
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
expresen sus
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

tareas extractase y
software para el rea
con el flujo de
informacin.

1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1125
SMITH PG. 126
LARSON PG. 106

SMITH PG. 135
SMITH PG. 139
LARSON PG. 112

LAZO PG. 1137
SMITH PG. 145
LARSON PG. 118

LAZO PG 1155
SMTH 176
LARSON PG. 141

LAZO PG. 1139
SMITH PG. 145
LAZO PG. 1149
SMITH PG. 162
LARSON PG. 135
LAZO PG. 1163
SMITH PG. 182
LARSON PG. 152
SMITH PG. 170
LARSON PG. 360

SMITH PG. 459
LARSON 432

LAZO PG. 1163
SMITH PG. 149

5. Resultado del Aprendizaje No 5: Determinar los mximos y mnimos, de funciones en los reales en el estudio de grficas y
problemas de optimizacin a travs de los criterios respectivos.

Fechas No de
horas
Temas Estrategias
metodolgicas
Dic. 8
Febr. 12
TOTAL24
2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2
UNIDAD IV
APLICACIN DE LA DERIVADA.
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA
NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MINIMOS.
Mximos y Mnimos Absolutos de
una funcin.
Mximos y Mnimos Locales de
una funcin.
Teorema del Valor Extremo.
Puntos Crticos: Definicin.
FUNCIONES MONOTONAS Y PRUEBA DE LA 1RA.
DERIVADA.
Funcin creciente y funcin
Decreciente: Definicin.
Funciones montonas.
Prueba de la primera derivada
para extremos Locales.
CONCAVIDADES Y PUNTO DE INFLEXIN.
Concavidades hacia arriba y
concavidades hacia abajo:
Definicin.
Prueba de concavidades.
Punto de inflexin: Definicin.
Prueba de la 2da. Derivada para
extremo locales.

TRAZOS DE CURVAS.
Informacin requerida para el
trazado de la curva: Dominio,
coordenadas al origen, punto de
corte con los ejes, simetra y
asntotas
Informacin de 1ra. Y 2da.
Derivada
PROBLEMA DE OPTIMIZACIN.
PROBLEMAS DE MAXIMOS Y MINIMOS.
INTRODUCCION DE CONOCIMIENTOS
Diferenciales. Definicin.
Integral Indefinida. Definicin.

SUSTENTACION DE PROYECTOS DE INVESTIGACION

y socializacin,
documentacin,
presentacin de los
temas de clase y

Observacin del
especficos para
interactuar con la
problemtica de
interrogantes del
problema, mtodo

Definir los puntos
importantes del
conocimiento
interactuando a los
expresen sus
Tcnica Activa de la
Memoria Tcnica

tareas extractase y
software para el rea con
el flujo de informacin.

1.Bibliografas-
Interactivas
2. Pizarra de
tiza lquida.
3. Laboratorio
de
Computacin.
4.Proyector
5.Marcadores
6.Software de
derive-6, Matlab

LAZO PG. 1173
LAZO PG. 1178
SMITH PG. 216
LARSON 176

LAZO PG. 1179
SMITH PG. 225
LARSON 176

LAZO PG. 1184
SMITH PG. 232

LAZO PG. 1191
SMITH PG. 249
LARSON 236

LAZO PG. 1209
SMITH PG. 475
LARSON PG. 280

7. Parmetros para la Evaluacin de los Aprendizajes.

8. TEXTOS Y OTRAS REFERENCIAS REQUERIDAS PARA EL DICTADO DEL CURSO
BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA

- SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
- LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc Graww Hill
2006.
- SMITH Robert-MINTON Roland, Clculo. Tomo 1, primera edicin, Mc Graw-Hill. Interamericana. 2000.

BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
- LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla. Mxico.
- STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International Thomson Editores. Mxico.
- THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin. Editorial Addison-Wesley
Iberoamericana. EUA.
- GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
- LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de Matemticas de la Universidad Central.
Ecuador.
- PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA Leopoldo, GMEZ JOS LUS,
GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro. Calculo Diferencial para ingeniera.
- PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
- www.matemticas.com

9. Revisin y aprobacin
DOCENTE RESPONSABLE
Ing. Jos Cevallos Salazar.
DIRECTOR(A) DE CARRERA PRESIDENTE(A) DE COMISIN
ACADMICA
Firma:

________________________________
Firma:

_____________________________
Firma:

___________________________________
Fecha: Fecha: Fecha:

DESCRIPCIN MEDIO CLCLO FIN DE CICLO TOTALES
Exmenes 15% 15% 30%
Actividades
varias
Pruebas Escritas 5% 5% 10%
Participaciones
en Pizarra
5% 5% 10%
Tareas 5% 5% 10%
Compromisos
ticos y
Disciplinarios
5% 5% 10%
Investigacin
Informes 10% 10%
Defensa Oral
(Comunicacin
matemtica
efectiva )
20% 20%
TOTAL 45% 55% 100%
AUTORRETRATO

CARTA DE PRESENTACIN

Este portafolio presenta mi trayectoria en el curso de:
CLCULO DIFERENCIAL, este curso tuvo como objetivos desarrollar las destrezas de
conocimientos matemticos y que me ayudaran a fortalecer mis conocimientos para
fortalecer las bases para un prximo semestre durante este semestre pude conocer sobre
las funciones, ls derivadas y la aplicacin de ellas.
Las tcnicas presentadas por el docente me ayudaron a mejorar como futuro profesional de
la Informtica y mas eso tener un mayor conocimientos en las areas presentadas en el
curso por el docente

Las reas ms dificultosas en curso fueron: la aplicacin de las derivadas en los problemas,
y los problemas de recta tangente.
Fueron los temas dentro del curso que me causaron mas problemas y se me hicieron mas
complicados y es en la parte que mas debo poner determinacin y empeo para lograr un
xito de aprendizaje del 100% dentro del curso.

AUTORRETRATO

Mi nombre es GONZLEZ ZAMBRANO JESS ARTURO estudiante de CALCULO
DIFERENCIAL, de LA FACULTAD DE CIENCIAS INFORMTICAS de la UNIVERSIDAD TCNICA
DE MANAB.

Soy un joven estudiante responsable y honesto con deseos y ansias de superacin,
excelentes relaciones personales, me adapto al cambio y al aprendizaje continuo diario.
Excelente manejo de la informtica y desenvolvimiento en varias actividades
Mis metas y expectativas estn guidas en la superacin y ser parte digna de la sociedad para
ello mi meta actual es poder pasar este curso poniendo en practica los conocimientos
adquiridos en la vida real, adems de formarme acadmicamente obtener una formacin
social cultural y amplia tanto en niveles morales y de superacin.

DIARIO METACOGNITIVO

Clase No 1:

Tema discutido: Unidad I: Lectura reflexiva Oracin a m mismo
CONTENIDOS: CLCULO DIFERENCIAL
PREFACIO.
ANALISIS DE FUNCIONES.
PRODUCTO CARTESIANO:
Definicin: Representacin grfica, Silva Laso, 124
RELACIONES:
- Definicin, dominio y recorrido de una relacin, Silva laso, 128
FUNCIONES:
Definicin, notacin
- Dominio, recorrido o rango de una funcin, Silva Laso, 857. Smith, 13, Larson, 25
- Variables: dependiente e independiente
- Constante.
- Representacin grfica de una funcin, Silva Laso, 891, Larson, 4
- Criterio de recta vertical.
OBJETIVOS DE DESEMPEO:
- Definir y reconocer: producto cartesiano, relaciones y funciones.
- Definir y reconocer: dominio e imagen de una funcin.
- Definir y graficar funciones, identificacin de las mismas aplicando criterios.

COMPETENCIA GENERAL: Definiciones, identificaciones y trazos de grficas.

PERIODO:
Del 16 de Abril al 24 Agosto del 2012
TIEMPO:
4 HORAS EN DOS JORNADAS DE 2 HORAS
FECHA:
Martes, 17 de abril-jueves, 19 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Ing. Jos Cevallos Salazar
Producto cartesiano

Dados los conjuntos A y B definimos un conjunto definimos un producto cartesiano de A con
B.
Los elementos de A Y B son parejas ordenadas donde el primer elemento pertenece al
conjunto A y el segundo elemento al conjunto B.
Relaciones
Cualquier subconjunto R de (A X B) se le llamara una relacin de A en B

Funcion
Una funcion es un conjunto de parejas ordenadas (x,y) en el cual no hay dos ordenadas
distintas que tengan el mismo primer elemento.
F(x)=2x
F: orden
F(x): resultado
Dominio e imagen de una funcion

Dominio o elemento de entrada codominio o imagen

Representacin grafica de una funcin.
Es el conjunto de dos puntos en el plano cartesiano tales que sus coordenadas (x,y)
pertenece a la funcin.

Criterio de recta vertical. si se traza una recta vertical (paralela al eje y) sobre la grafica de
una relacin si esta corta la grafica en un punto nico, entonces la grafica representa una
funcin

A la variable x se le llama variable INDEPENDIENTE y a
y variable dependiente.
La variable dependiente y depende del valor de la variable
independiente x.
Constante: es un valor que no cambia (c)
Funcin implcita: es una funcin que no esta definida a
ninguna de las variables.
Funcin explicita: es una funcin que esta definida
Y=2x+1

Funcin creciente
Una funcin es creciente solo si para cualquier eleccin de (x1 , x2 ) es x1 < x2 tenemos
f(x1) >= f(x2)

Funcin decreciente
Una funcin es decreciente solo si para cualquier eleccin de (x1 , x2 ) es x1 > x2.

FUNCIN ELEMENTAL.
Las funciones elementales se distribuyen en tres categoras
1; FUNCIONES ALGEBRAICAS
(Polinmicas, Radiales, Racionales).
2; FUNCIONES TRIGONOMETRICAS;
(Seno, coseno, tangente, Cosecante, secante, cotangente)
3; FUNCIONES EXPONENCIALES; LOGARTMICA.
Clase No 1:

Tema discutido: Unidad I: Lectura reflexiva Oracin a m mismo y anlisis de funciones

Pues en los temas discutidos en clase hallamos un reflexin la cual nos habla sobre una
oracin a s mismo es decir que en ocasiones debemos hablar con nuestro yo interior y
reflexionar todo lo que nos pasa a diario nuestras cadas, derrotas y logros y as mejorara
como seres humanos.
En el tema de aprendizaje de clases hablamos sobre las funciones en la cual se tomo los
temas mas significativos y se formo un debate de conocimientos y as poder dar cada uno
las ideas y formar una idea central de aprendizaje
Cosas que me parecieron difciles?
Lo que me pareci difcil fue lo que tiene que ver con las graficas exponenciales ya que en si tenia
problemas con ese tipo de funciones pero gracias a la explicacin y a la ayuda de mis compaeros
pude lograr entender lo bsico sobre este tema y as no tener problemas en el futuro.
Cosas que me parecieron fciles?
Las cosas que me parecieron fciles es sobre lo que es dominio y lo que se encajaba a las
relaciones ya que en si es un conocimiento bsico solo es de recordad los principios bsico
de conjunto y de plano cartesiano por ende es un tema de recordar y es la parte ms fcil de
ese tema
Cosas que aprend en clases?
En el conocimiento adquirido en esta clase pues puedo aadir que Aprend a identificar
funciones y a entender perfectamente que es una relacin por medio de las graficas.
Y as tener el conocimiento bsico de las funciones ya que este tema es la base fundamental
de las funciones.


Clase No 2:

Tema discutido: Unidad I: Lectura reflexiva Que le est pasando a la juventud
CONTENIDOS:
FUNCIONES:
- Situaciones objetivas donde se involucra el concepto de funcin, Silva Laso, 867
- Funcin en los Reales: funcin inyectiva, sobreyectiva y biyectiva, Silva laso, 142, 874
- Grficas, criterio de recta horizontal, Silva Laso, 876
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin Constante, Silva Laso, 891, Smith, 14
- Funcin de Potencia: funcin de Identidad, cuadrtica, cbica, hiprbola, equiltera y funcin
raz, Silva Laso, 919, Larson,37
- Definir modelos matemticos donde se involucra el concepto de funcin
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

COMPETENCIA GENERAL:
- Definicin de modelos matemticos, trazar graficas de diferentes tipos de funciones

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 24 de abril-jueves, 26 de Abril del 2012.
DOCENTE GUIA:
Funcin inyectiva

Este es el diagrama de una funcin inyectiva

Funcin sobreyectiva

La funcin es sobreyectiva siempre que todo su condominio est relacionada con el dominio
y lo ser si solo si se satisface la siguiente propiedad:

Este es el diagrama de una funcin sobreyectiva.

Funcin sobreyectiva
La funcin ser biyectiva so y solo si :
1) F es inyectiva.
2) F es sobreyectiva

Este es el diagrama de una funcin biyectiva.

Tipos de funciones:
La funcin constante en la cual al incrementar su dominio su imagen sigue igual. Tambin
encontramos las funciones potencia entre las cuales tenemos la funcin

Funcin identidad en la cual solo hay un valor al origen que es el (0,0) y daremos otro valor
a x por ejemplo si: x=1, y=1 y otro punto es (1,1).

La funcin cuadrtica en la cual sean a b y c nmeros reales o a 0
Es una funcin cuadrtica y grafica es una parbola si en esta funcin a > 0 entonces la
parbola se abre arriba si a < 0 su parbola se abre abajo.

La funcin cubica en la cual sean a b y c nmeros reales o a 0

Funcin polinomial de cuarto grado las graficas de las siguientes funciones pueden tener la
siguiente forma.

Funciones polinomiales de quinto grado

Clase No 2: Tema discutido: Unidad I: anlisis de funcin inyectiba, biyectiba y
sobreyectiva

Hoy en la clase toco que cada uno de los alumnos del curso diera su reflexin,
Entre los temas la funcin inyectaba directiva y sobreyectiva, que son otros de los principio
bsicos de las relaciones y en la cual podemos representar las varias relaciones que tien una
funcin y saber identificar cuando un relacin es funcin y cuando no.
Qu cosas fueron difciles?
Lo complicado de la clase fue el reconoce la forma en la que abren las parbolas de la
funcin cuadrtica, encaso de que a > 0 abre arriba si a < 0 abren abajo y si a = 0 abre en el
origen y saber obtener sus puntos mediante la obtencin de sus vrtices
Cules fueron fciles?
Pos lo que me pareci fcil fue las graficas de las funciones lineales y poder reconocer cada
una de las posibles relaciones y saber como podemos graficar cada una de las
,Qu aprend hoy?
Aprend a denotar y recocer funciones como se grafican las funciones adems as saber
denotar las funciones de una manera analticas mucho ms rpida saber cundo una
relacin es o no funcin.
Saber en parte las tcnicas de graficacion como saber si una grafica es funcin por medio de
la tcnica de la lnea vertical. Adems a mas d eso aumentar mucho mas mis conocimientos
a la base del clculo diferencial y asi en futuro ya poder ser ms eficaz en estas tcnicas y
poder ser mas rpido en los temas que tenga que ver las funciones ya que el uso de estas
son a diario.


Clase No 3:

Tema discutido: Unidad I: Lectura reflexiva Carta ao 2070 y Aqu estoy yo
CONTENIDOS:
TIPOS DE FUNCIONES:
- Funcin polinomial, Silva Laso, 920, Larson, 37
- Funcin racional, Silva Laso, 949, Smith, 23
- Funciones seccionadas, Silva Laso, 953
- Funcin algebraica.
- Funciones trigonomtricas. Silva Laso, 598, 964, Smith, 33
- Funcin exponencial, Silva Laso, 618, Smith, 41
- Funcin inversa, Silva Laso, 1015
- Funcin logartmica: definicin y propiedades, Silva laso, 618
- Funciones trigonomtricas inversa, J. Lara, 207, Smith, 454
- Transformacin de funciones: tcnica de graficacin rpida de funciones, Silva Laso, 973,
Smith, 52
- Definir, reconocer y graficar diferentes tipos de funciones.

- Trazar graficas de diferentes tipos de funciones

PERIODO:
TIEMPO:
2 HORAS
FECHA:
Jueves, 3 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Funcin racional

Funcin seccionada

Funcin valor absoluto

funcin escaln unitario

Funcion entero mayor

Funcin exponencial

Funcin logartmica

Funciones trigonomtrica

Efectos de la grafica

Nota: aqu las graficas sufre varias modificaciones
dependidendo de su coefeciente o signos por ello hay que
tener presente este tipo de reacciones de las graficas
Clase No 3: Tema discutido: Lectura reflexiva Carta ao 2070 y Aqu estoy yo

Pues en antes de iniciara la clase tuvimos como inicio de la clase una reflexin la cual nos
hizo a todos los integrantes del curso meditar por unos segundos o minutos sobre la el
problema que vivimos, en este mundo que es sobre la destruccin del medio ambiente y la
comparamos con nuestras vida y cada uno puso un grano de conciencia y pudimos ver la
realidad que pasamos hoy e n da, y adems hubo una segunda reflexin que vivimos la cual
se llama AQU ESTOY YO nos enfoco en punto religioso el cual nos hizo meditar que no
estamos solo y que debemos saber que dios esta siempre a nuestro lado y que el es nuestro
gua dentro de nuestros caminos en la vida.
Entrando al tema de discusin de la clase fue las dems tipos de funciones que hay dentro
del clculo y asi poder aplicarlas en un futuro, adems la case fue muy didctica y que hubo
participacin de los alumnos en este tema cada uno ayudando a obtener resultados de las
graficas y as nosotros poder entender como se obtiene cada funcion.
En si lo interesante de esta clase fue el mtodo de enseanza aplicado en este tema ya que
en si es un tema algo complejo por que se involucran funciones complejas y por ende sus
graficas son algo complejas y la tcnica de enseanza fue de gran ayuda para ayudar a
entender este tema.

Lo que me pareci difcil fue lo que tiene que ver con las graficas exponenciales ya que en si
tena problemas con ese tipo de funciones pero gracias a la explicacin y a la ayuda de mis
compaeros pude lograr entender lo bsico sobre este tema y as no tener problemas en el
futuro.
Las cosas que me parecieron fciles es sobre lo que es dominio y lo que se encajaba a las
relaciones ya que en si es un conocimiento bsico solo es de recordad los principios bsico
de conjunto y de plano cartesiano por ende es un tema de recordar y es la parte ms fcil de
ese tema

En el conocimiento adquirido en esta clase pues puedo aadir que Aprend a identificar
funciones y a entender perfectamente que es una relacin por medio de las graficas.
Y as tener el conocimiento bsico de las funciones ya que este tema es la base fundamental
de las funciones.


Clase No 4:

Tema discutido: introduccin a los limites
CONTENIDOS:
COMBINACIN DE FUNCIONES:
- Algebra de funciones: Definicin de suma, resta, producto y cociente de funciones, Silva
Laso, 994
- Composicin de funciones: definicin de funcin compuesta, Silva Laso, 999
APROXIMACIN A LA IDEA DE LMITE.
LIMITE DE UNA FUNCIN
- Concepto de lmite: Propiedades de lmites, Silva Laso, 1029, 1069, Smith, 68, Larson, 46
- Lmites indeterminados, Silva Laso, 1090
LIMITES UNILATERALES
- Lmite lateral derecho, Silva Laso, 1041
- Lmite lateral izquierdo
- Lmite bilateral
- Definir operaciones con funciones.
- Definir y calcular lmites.
- Definicin de operaciones y clculo de lmite de funciones.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 8 de mayo-jueves, 10 de mayo del 2012.
DOCENTE GUIA:
Algebra de funciones:

Funcin compuesta:

Ejemplo:

Limites:

Teorema de unicidad:

Clase No 4: Tema discutido: introduccin a los limites
Aqu en esta clase hemos tenido una breve introduccin al inicio del calculo el cual empieza
por los limites que son la base del caculo en su totalidad ya que de ah se derivan las
derivadas e integrales por ellos es uno de los temas ms importantes dentro del inicio del
clculo, en este caso llamaremos a esta clase el inicio del PRE-CALCULO.
En esta clase fue algo compleja y es una de las clases que me pareci muy compleja ya que
para ello tenemos que tener en claro una serie de teoremas y pequeos conceptos que son
fundamentales dentro de este tema y sin ellos se nos har mas difcil poder entender y
aplicar los limites en ejercicios posteriores.
Lo que me pareci difcil de esta clase podra decir todo por que es algo que no haba visto y
es algo confuso ya que hay que tener primeramente un buen anlisis de las funciones y
sobre todo tener un sistema de anlisis amplio por que para poder resolver ejercicios de
limites aplicando la definicin y poder determinar si en una grafica existe limites y que clase
de limites son eso necesita mucha experiencia y sobre todo un profundo anlisis y que las
definiciones son casi idnticas.
Entre las cosas que me parecieron fciles podra decir que no hubo nada fcil ya que todo
estuvo complejo pero quizs recalco como fcil el modo de aprendizaje que aplico el
docente que fue el de cada grupo determinar la solucin de ejercicios en donde se puedo
entender un poco los limites

Aprend los principios bsicos del PRE-CALCULO en si aprend sobre los limites su utilidad
dentro del calculo y a calcularlos mediante la definicin aunque fue algo complejo pero
llegue al conocimiento pleno sobre este tema.


Clase No 5:

CONTENIDOS
LIMITE INFINITO:
- Definicin, teoremas, Silva Laso, 1090, Larson, 48
LIMTE AL INFINITO:
- Definicin, teoremas.
- Limite infinito y al infinito, Smith, 95
ASNTOTAS:
- Asntotas verticales, definicin, grficas, Silva Laso, 1102, Smith, 97
- Asntotas horizontales, definicin, grficas.
- Asntotas oblicuas, definicin, grficas.
OBJETIVO DE DESEMPEO
- Definir y calcular lmite infinito, al infinito e infinito y al infinito.
- Definir y graficar asntotas horizontales, verticales y oblicuas.
- Definicin y clculo de lmites, trazado de asntotas.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Limites al infinito:
El smbolo que se lee infinito, es de carcter posicional, no representa ningn nmero
real.
Si una variable independiente x est acercndose a un valor a travs de valores
sucesivos por la derecha, (se escribe x a
+
) o si se acerca a travs de valores sucesivos por
la izquierda, (se denota como x a
-
), se puede dar el caso que f(x) crezca indefinidamente y
toma valores positivos cada vez mayores, se escribe f(x)+ , o que decrezca tomando
valores negativos cada vez menores, escribimos f(x)-, entonces tenemos un lmite
infinito.
Considerando la situacin descrita, tenemos que:
Notamos que si x se aproxima a a, f (x) puede proyectarse al infinito. Es importante hacer
mencin de la estrecha relacin que existe entre limites infinitos y las asntotas verticales.
Consideremos la funcin definida por Donde x 2
Cuando x por la izquierda, toma valores cada vez mas cercanos a 2 pero siempre menores a
2, el valor f (x) que se genera se proyectara al -.
x 1.5 1.75 1.9 1.99 1.999
F (x) -2 -4 -10 -100 -1000

Cuando x por la derecha, toma valores cada vez mas cercanos a 2 pero nunca iguales a 2, el
valor f (x) que se genera se proyectara al +.
x 3 2.5 2.1 2.01 2.001
F (x) 1 2 10 100 1000
Teoremas:

=
) ( lim x f
a x
=
+
) ( lim x f
a x
=
+
) ( lim x f
a x
=
+
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x
=
) ( lim x f
a x
noexiste x f
a x
=
) ( lim
noexiste x f
a x
=
) ( lim
noexiste x f
a x
=
) ( lim
Observando la grfica se ve claramente que cuando x tiende a ms infinito, la funcin
tambin tiende a ms infinito. Es decir, a valores cada vez mayores de x, corresponden
valores cada vez mayores de la funcin. Por tanto:

Cuando x toma valores cada vez menores, la funcin tambin toma valores cada vez
menores. Por lo tanto:
Si se estudian los lmites en el infinito de g (x) = -(x + 5), se tiene:

Es importante que tengamos en cuenta los siguientes puntos, al resolver limites que tienden
al infinito, mas que nada cuando tienden al menos infinito.
(-)
n
= , siendo n par.
(-)
n
= -, siendo n impar.
Adems

Ejemplos:

+ =
+
) ( lim x f
x
=

) ( lim x f
x
+ =

) ( lim x f
x
=
+
) ( lim x f
x
. " "
0 ,
0 ,
par n siendo
x si x
x si x
x
n n
<
>
=
0
1
0
0 0 1
0 0 0
6
0 1
10 2
0
6 2
1
10 2 1
6 2
1
10 2 1
lim
6 2
10 2
lim
6 2
10 2
lim
3
3 2
3
3 2
3 3
2
3
3
3 3 3
2
2 3
2
= =
+
+ +
=
+

+
+
=
+

+
=
+
+ +
=
+
+ +
=
+
+ +
+
x x
x x x
x x
x
x
x
x x
x
x
x
x x
x x
x x x
Asntotas de una funcion
Las asntotas son rectas a las cuales la funcin se va aproximando indefinidamente,
cuando por lo menos una de las variables (x o y) tienden al infinito.

Asntotas verticales (paralelas al eje OY)
Si existe un nmero a tal, que: La recta x = a es la asntota
vertical.
Asntotas horizontales (paralelas al eje OX)
Si existe el lmite: La recta y = b es la asntota horizontal
.
Asntotas oblicuas (inclinadas)
Si el grado del numerador es mayor que el del denominador y existen los lmites:

La recta y = mx + n es la asntota oblicua.
Cuadro de limites

SUMA
0 0 = indeterminado
0 + 0 = 0
L1 + 0 = L1
0 + L2 = L2
+ 0 =
+ L = L
L = L
0 =
L1 + L2 = N
=
indeterminado

PRODUCTO

0 . 0 = indeterminado
0 . L2 = 0
L1 . 0 = 0
0 .( ) = indeterminado
( ) . 0 = indeterminado
. =
L1.( ) =
. L2 =
L1 . L2 = N

POTENCIACIN

0
t
= 0
0

= 0
L

=
L
-
= 0
L
0
= 1
t
=
t
= indeterminado
0
0
= indeterminado
0
= indeterminado
L
t
= N
COCIENTE

0/0 =
indeterminado
0/ = 0
0/L = 0
/0 =
/ =
indeterminado
L/0 =
/L =
L1/L2 = N
L/ = 0
Clase No 5: Tema discutido: limites al infinito
en esta clase continuamos con el tema de limites un poco mas a fondo en el cual el tema en
si es limites al infinito, un tema muy dinmico aqu para entender el tema con mayor
facilidad ya que es un tema practico cada grupo hizo una serie de ejercicios en la pizarra y a
mas de eso fue unos de los temas propuestos en el taller del primer ciclo y en si es un tema
muy fcil solo hay q saber aplicar limites.
entre las cosas que parecen difcil solo pondr que se me hizo difcil la parte de lmites al
infinito cuando el resultado de este da indeterminado y toca salir de la indeterminacin
aplicando tcnicas de simplificacin y tambin aplicamos los casos de factoreo.
En si el tema no es de gran complejidad pero no tuve casi ningn inconveniente

Aprend aun mas de los limites pero en este caso limites que tienden al infinito aprend a
calcular dichos limites


Clase No 6:

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO
SEMESTRE DE CARRERA.
LMITES TRIGONOMETRICOS:
- Lmite trigonomtrico fundamental, Silva Laso, 1082, Larson, 48
- Teoremas.
CONTINUIDAD DE UNA FUNCIN EN UN NMERO:
- Definicin, Silva Laso, 1109
- Criterios de continuidad.
- Discontinuidad removible y esencial.

- Definir y calcular lmites trigonomtricos.
- Definir y demostrar la continuidad o discontinuidad de una funcin.
- Definicin y clculo de lmites trigonomtricos, demostracin de continuidad y
discontinuidad de funciones.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Limites trigonomtricos:

Continuidad:

Clase No 6: Tema discutido: limites trigonomtricos
Aqu tratamos el tema sobre limites trigonomtricos los cuales son algo complejos pero no
imposibles de entender, los limites trigonomtricos para poder estudiarlos de una manera
ms fcil hay que tomar en cuenta los teoremas o reglas que se llevan a cabo para resolver
este tipo de de problemas.
Me pareci complicado la resolucin o solucin de de limites trigonomtricos ya que su
complejidad es algo confusa y requiere de un gran manejo de lmites para poder resolver
estos problemas
Me pareci algo fcil lo que tena que ver con continuidad ya que no es un tema que pase a
mayores de complejidad y es muy fcil de entender y comprender

Pues aprend todo sobre lo que es continuidad de los imites y a calcular limites
trigonomtricos aplicando los teoremas bsicos.


Clase No 7:

CONTENIDOS.
PENDIENTE DE LA RECTA TANGENTE:
- Definiciones, Silva laso, 1125, Smith, 126, Larson, 106
DERIVADA:
- Definicin de la derivada en un punto, Smith, 135
- Interpretacin geomtrica de la derivada.
- La derivada de una funcin.
- Grfica de la derivada de una funcin, Smith, 139
- Diferenciabilidad y continuidad. Larson, 112
- Definir y demostrar la pendiente de la recta tangente en un punto de la curva.
- Definir la derivada de una funcin.
- Aplicacin de la definicin de la pendiente de la recta tangente y derivada en diferentes
tipos de funciones.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Recta tangente:

Derivada:

Clase No 7: Tema discutido: la recta tangente
Uno de los problemas mas usuales en el calculo es la recta tangente, aqu es uno de los
temas bsico para el uso de la derivada lo que hemos hecho es una breve resea de que es
una recta tangente para antes de entrara a ejercicios que impliquen este tema con las
derivadas.
A ms de eso entramos a las derivadas una definicin breve de que es como se utilizan y
estudiamos las derivadas por medio de la definicin y as poder entender la definicin la
cual esta basada en los limites por ello antes de entrar a la prctica de derivadas se debe
tener conocimientos de lmites.
Pues me pareci difcil poder entender lo relacionado sobre la recta tangente ya que es un
tema de mucha complejidad y para entenderlo uno tiene que recordar lo que es geometra
lo bsico sobre lo que es una recta tangente como se calcula sus puntos y como se
encuantra sus ecuaciones y fue mi mayor complejidda ya que no recordaba eso y por ende
eso es mi mayor complejidad.
El que respecta el tema no tuvo partes fciles ya ue en si fue un tema lleno de muchas
interrogantes y fue algo complejo en todos los aspectos

Pues aprend el principio bsico de las derivadas y que es en s derivar a ms de eso obtuve
una destreza de habilidad en los limites ya que para resolver las derivadas por la definicin
hay que aplicar limites y pude probar mis nocin de limites lo cual pude notar que fue xito,
por ende el procesos de enseanza est dando sus frutos y las tcnicas cognoscitivas y de
auntoaprendizaje son de mucha ayuda .


Clase No 8:

CONTENIDOS:
- Tipo de proyecto.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.
- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
- Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 12 de junio-jueves, 14 de junio del 2012.
DOCENTE GUIA:

GESTOR DE PROYECTOS DE CLASE
PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS O PROPUESTAS DECLASE
NOMBRE DEL DOCENTE: Ing. Jos Cevallos Z. TIPO DE APORTE: Intelectual
NOMBRE DEL APORTE: Fortalecer el conocimiento de programacin en MatLab por medio de un tutorial apoyado por un nmero
de ejercicios bsicos para los estudiantes del segundo semestre de carrera de la facultad de Ciencias
Informticas de la UTM.
REA ACADMICA: Matemticas ASIGNATURA: Calculo Diferencial
HERRAMIENTAS
INFORMTICAS
Software MatLab CURSO Y SEMESTRE Segundo B
DESCRIPCIN: Procure que la
descripcin aporte una visin,
lo ms clara y amplia posible,
de la intencin educativa de
este proyecto o propuesta y
de los objetivos.
Fortalecer el conocimiento de forma significativa de los alumnos acerca de la programacin el software
matemtico MatLab por medio de un tutorial y diferentes clases de programas realizados en dicho software
MatLab, en el tutorial cual se explicara se forma comprensiva como programar en dicho software. Para el
periodo Marzo 2012 - Agosto 2012

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Qu queremos alcanzar con
la realizacin del proyecto o
propuesta?, se debe tener en
cuenta: quin, qu, cmo, y
cundo.
El equipo conformado por estudiantes tiene el objetivo de fortalecer a los estudiantes segundo curso, paralelo B
mediante un tutorial y diversas aplicaciones;
Realizaremos el proyecto en el periodo Marzo 2012 Agosto 2012, lograremos despejar las dudas y vacos de
cmo se programa en el software mediante un tutorial y varios programas realizados en el software Matlab.
DURACIN DEL PROYECTO O
PROPUESTA: Cunto tiempo
requiere el equipo para
cumplir con la culminacin del
proyecto o propuesta.

La realizacin de este proyecto del segundo curso, paralelo B, del periodo Marzo 2012 Agosto 2012,tendr
una duracin de cuatro meses.
REQUISITOS: Estos pueden
ser: conocimientos,
cubrimiento de temas
especficos, manejo de
herramientas informtica, etc.
Para la realizacin del proyecto del segundo curso, paralelo B; del periodo Marzo 2012 Agosto 2012,
requerimos conocimientos altos de lgica lenguaje y lgica de programacin y conocimientos del software
matemtico MatLab para su correcto desarrollo.
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos indispensables para
que el equipo pueda
desarrollar adecuadamente el
proyecto o propuesta, incluye
tanto especificaciones de
hardware y software, como
enlaces a sitios web con
informacin relevante.

Recurso Humano:
Estudiantes del segundo curso, paralelo B.
Recursos Materiales:
Equipos de computacin, impresoras, Cds.
Internet.
Hojas de papel bond tamao A4.
Carpetas.

PLANTILLA PARA ELABORAR PROYECTOS O PROPUESTAS DE CLASE
ACTIVIDADES: Detalle en la
columna izquierda los pasos a
acciones que debe realizar el
docente durante el desarrollo,
en la columna derecha, lo que
el equipo debe realizar, deben
ser lo suficientemente claros y
ordenados para evitar
confusiones.
EL DOCENTE DEBER EL EQUIPO DEBER
Dar asesoras permanentes sobre el proyecto que
realiza el grupo.
Presentar los avances de la investigacin del proyecto en
ejecucin.
EVALUACIN: Explique los
criterios de evaluacin del
equipo antes, durante y al
finalizar el proyecto o
propuesta. Adicionalmente,
haga las anotaciones
pertinentes para que el
proyecto se pueda llevar a
cabo de la mejor forma
posible.
ASPECTOS A EVALUAR CRITERIOS DE EVALUACIN
- Presentacin
- Exposicin
- Trabajo en equipo
- Trabajo individual

- Anlisis
- Desarrollo
- Interpretacin
- Metodologa
- Anexos
NOTAS: Realice las
anotaciones que estime
conveniente y de los crditos
respectivos a las personas o
instituciones que facilitaron
cualquier tipo de ayuda o
informacin para elaborar su
proyecto o propuesta.
- Sala de computo de la Facultad de Ciencias Informticas.
- Ing. Jos Cevallos

NOMBRES DEL EQUIPO-FIRMA

Lopez Farias John Levi _____________________________
Gonzales Jesus _____________________________

DOCENTE RESPONSABLE: Ing. Jos Cevallos S.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

MESES Abril Junio Julio Agosto
SEMANA 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
4
1. Seleccin del tema X X
2. Elaboracin del
diseo
X X
3. Presentacin del
diseo
X
4. Autorizacin X
5. Recoleccin de datos X X
6. Presentacin del
borrador
X
7. Correcciones al
borrador
X
8. Presentacin
informe final
X
9. Aprobacin proyecto X


Clase No 9:

CONTENIDOS:
FUNCIONES DE TIPO ALGEBRAICO.
- Derivada de la funcin Constante, Silva laso, 1137, Smith, 145, Larson, 118
- Derivada de la funcin Idntica.
- Derivada de la funcin potencia.
- Derivada de una constante por una funcin.
- Derivada de la suma de funciones.
- Derivada del producto de funciones.
- Derivada del cociente de dos funciones.
DERIVADA DE UNA FUNCIN COMPUESTA.
- Regla de la cadena, Silva Laso, 1155, Smith, 176, Larson, 141
- Regla de potencias combinadas con la regla de la cadena.
- Definir y calcular la derivada de algunas funciones de tipo algebraico.
- Definir y calcular derivadas de funciones compuestas.
- Definir y aplicar la regla de la cadena abierta.
- Aplicacin directa de modelos matemticos de la variacin de diferentes tipos de funciones.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Teorema de las derivadas:

Regla de la cadena

Clase No 9: Tema discutido: los modelos para derivar
En esta clase se toma en cuenta los modelos matemticos para resolver los problemas de
derivadas como se resuelven sumas, productos, divisiones, ya que cada una de estas tiene
un procesos diferente de solucin y se usan varios modelos de ejecucin por ende hay que
saber identificar las composiciones las derivadas ya que una derivada puede utilizarse no
solo un modelo matemtico si no ms de uno ya esto depende de la complejidad de la
derivada.
Pos en esta clase no tuve ningn problema todo se me hizo muy fcil
Pues todo el contenido fue de mi agrado y estuvo muy fcil
Aprend a usar los modelos bsicos de la derivadas y como aplicarlos a resolver ejercicios
con un grado de complejidad bsico .


Clase No 10:

CONTENIDOS
DERIVADA DE LA FUNCIN POTENCIA PARA EXPONENTES RACIONALES. Silva laso, 1139, Smith,
145
DERIVADA DE FUNCIONES TRIGONOMTRICAS. Silva laso, 1149, Smith, 162, Larson, 135
DERIVADA IMPLICITA:
- Mtodo de diferenciacin implcita. Silva Laso, 1163, Smith, 182, Larson, 152
DERIVADA DE FUNCIONES EXPONENCIALES Y LOGARTMICAS:
- Derivada de funciones exponenciales. Smith, 170, Larson, 360
- Derivada de funciones exponenciales de base e.
- Derivada de funciones logartmicas.
- Derivada de funcin logaritmo natural.
- Diferenciacin logartmica.
- Definir y calcular derivadas de funciones con exponentes racionales.
- Definir y calcular derivadas de funciones exponenciales y logartmicas.
- Definir y calcular derivadas de funcin implcita.
- Aplicacin de modelos matemticos directos para derivada en diferentes tipos de funciones

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:
Derivada de la Funcin exponencial:
la derivada de una constante elevada a una variable consiste en multiplicar la base y el
exponente por el logaritmo natural de la base por la derivada de la variable

Derivada de la funcin logartmica:
la derivada de una potencia de una funcin con respecto a la variable independiente es igual
a la multiplicacin de el valor de la potencia por la base elevada al exponente menos1 por la
derivada de la base en relacin a la variable independiente

Clase No 10: Tema discutido: los modelos para derivar funciones logartmicas y
exponenciales
Aqu retomamos nuevamente la clase sobre los modelos matemticos para derivar en este
caso modelos matemticos para derivar funciones ms complejas como son las FUNCIONES
LOGARTMICAS Y EXPOENCIALES
Pos en esta clase no tuve ningn problema todo se me hizo muy fcil
Pos todo ya que la aplicacin de los modelos matuticos para derivar estas funciones son similares a
la aplicacin de los modelos anteriores en cada una de las funciones as que solo fue de aprender los
nuevos modelos y aplicarlos en la funcin correspondiente
En esta clase aprend los nuevos modelos matemticos para derivar a ms de eso a usarlos
adecuadamente.


Clase No 11:

CONTENIDOS:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
- Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149
APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
- Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.
- Mximos y mnimos locales de una funcin.
- Teorema del valor extremo.
- Puntos crticos.
- Definir y calcular derivadas de orden superior
- Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
- Aplicacin de la derivada.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 3 de julio-jueves, 5 de julio del 2012.
DOCENTE GUIA:
Mximos y mnimos:

Clase No 11: Tema APLICACIN DE LAS DERIVADA
Aqu tratamos sobre el uso o la aplicacin de las derivadas las cuales son muchas en este
caso aplicada en las mximos y mnimos y en la recta tangente |
Lograr interpretar como se aplican las derivadas en la recta tangente saber calcular mximos
y mnimos y cada una de sus atribuciones entre ellas puntos crticos punto de inflexion
En este tema no hubo tema fcil ya que todo el tema fue un poco complejo para mi
Entre las cosas que aprend recalco mayor aprendizaje en la recta tangente y la aplicacin de
las derivadas en la recta tangente y el calculo de mximos y mnimos aplicando las derivadas


Clase No 12:

CONTENIDOS:
DERIVADA DE LAS FUNCIONES TRIGONOMTRICAS INVERSAS. Smith, 459, Larson, 432
- Notaciones comunes para derivadas de orden superior. Silva Laso, 1163, Smith, 149
APLICACIN DE LA DERIVADA. Silva Laso, 1173
ECUACIN DE LA RECTA TANGENTE Y LA RECTA NORMAL A LA CURVA EN UN PUNTO.
VALORES MXIMOS Y MNIMOS. Silva Laso, 1178, Smith,, 216, Larson, 176
- Mximos y mnimos absolutos de un a funcin.
- Mximos y mnimos locales de una funcin.
- Teorema del valor extremo.
- Puntos crticos.
- Definir y calcular derivadas de orden superior
- Aplicar la derivada en ecuacin de la recta tangente, valores mximos y mnimos.
- Aplicacin de la derivada.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:

Clase No 12: Tema mximos y mnimos
Aqu se tomo en cuenta la aplicacin de las derivadas en si es una continuacin de la clase
anterior ya que continua con las bases del tema estudiando en la clase anterior y as poder
tener en un 100% el tema cubierto o mas bien explicado y sobre todo estudiado
Pues el tema en su totalidad es muy complejo y no hay puntos fciles, por ello este tema
necesita la aplicacin mental neta de un 100% ya que este tema es de mayor empleo de
todos los temas anteriormente vistos y se necesita saber manejar derivadas aun modo de
un nivel alto lo cual ira conjuntamente de la mano con algebra y dems aplicaciones
matemtica que cada ejercicio lleve en si
En este tema no hubo tema fcil ya que todo el tema fue un poco complejo para mi y de mucha
complejidad por el uso de todos los temas aprendido.
Aprend el uso en conjunto de las derivadas y los mximos y mnimos


Clase No 13:

CONTENIDOS:
PROBLEMAS DE OPTIMIZACIN.
- Problema de mximos y mnimos. Silva Laso, 1191, Smith, 249, Larson, 236
- Aplicar la informacin de la derivada en problemas de mximos y mnimos.
Definicin de problemas de optimizacin

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:

Clase No 13: Tema ejercicios de aplicacin de las derivadas
Aqu por medio de ejercicios centramos la aplicacin de las derivadas conjuntamente con la
aplicacin de mximos y mnimos dentro de ejercicios de aplicacin validos dentro de la vida
real.
Aqu el tema fue unos de mayor complejidad
Nada ya que el tema fue uno de los mas complejos dentro del calculo
A usar las derivadas conjuntamente con los mximos y mnimos en ejercicios de aplicacin
los cuales son muy tiles para ver e si como se usan y para qu sirven estos problemas en la
vida real


Clase No 14:

CONTENIDOS: CALCULO DIFERENCIAL: SEGUNDO
SEMESTRE DE CARRERA.
INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
- Clculo integral: definicin. Silva Laso, 1209, Smith, 475, Larson, 280
- Diferenciales: definicin.
- Integral indefinida: definicin
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata.
- Definir y calcular antiderivadas.
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:

Anti derivada

Clase No 12: Tema integrales
Este es el ltimo tema del curso lo cual tiene que ver con anti derivadas es decir integrales y
aqu aplicamos un estudio de integrales de una manera leve viendo o estudiando los
teoremas bsicos de resolucin de integral y tambin el uso de las derivadas ya que para
comprobar la respuesta de la integral hay que aplicar derivadas.
Por ende este tema es la base fundamental para el siguiente nivel ya que esto es el incio del
clculo en u nivel mayor lo que se ha visto en este curso son los principios bsicos del
calculo sea en otras palabras para entrar al siguiente nivel hay que llevar como base estos
puntos o estas teoras muy definidas y sobre todo un nivel bsico en su uso y manejo
Pues este tema no fue complejo ya que tiene fisionoma igual o idntica a la solucin de
derivadas por ende el que sabe derivar podr resolver este tipo de ejercicios
Pues todo ya que en si nomas fue un tema de saber los modelos matemticos ya que su aplicacin
como lo mencione es similar a las derivadas
Aprend los modelos de integrales su utilizacin y asi poder entender cmo se resuelven las
anti derivadas


Clase No 15:

INTRODUCCIN DE CONOCIMIENTOS:
- Modelos matemticos de apoyo para integracin inmediata. Smith, 475, Larson, 280
- Exposicin de proyectos
- Definir y calcular antiderivadas.
- Definicin y aplicacin de modelos matemticos de integracin indefinida.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
DOCENTE GUIA:


Clase No 16:

CONTENIDOS:
SUSTENTACIN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIN.
- Tipo de proyecto.
- Nombre del aporte.
- Herramientas informticas.
- Descripcin.
- Objetivo de aprendizaje.
- Duracin del proyecto.
- Requisitos.
- Recursos y materiales.
- Actividades del docente y del equipo.
- Criterios de evaluacin.
- Fortalecer sus potenciales de conocimiento.
- Aportar sus experiencias.
- Solucionar problemas crticos.
- Vincular el equipo con la comunidad y la familia.
- Fortalecimiento con la praxis social Aplicacin.

PERIODO:
TIEMPO:
FECHA:
Martes, 7 de agosto-jueves, 9 de agosto del 2012.
DOCENTE GUIA:

Revista de Matemtica:
Teora y Aplicaciones

Dr. Javier Trejos Zelaya
Editor en Jefe
http://revista.emate.ucr.ac.cr/index.php/revista
TEMA:
Teoremas Lmites en Procesos de Bellman
Harris con Segundos Momentos Finitos
Humberto Llins Solano

REFLEXION:
En este artculo se estudian diferentes teoremas lmites en un proceso crtico de
Bellman-Harris con un slo tipo de partculas y con segundos momentos finitos. Los
lmites encontrados se hallaron con base en los siguientes dos procesos: Procesos bajo
la condicin de no extincin y procesos bajo la condicin de extincin en el futuro
cercano. En la observacin de estos dos procesos hemos tenido en cuenta los dos
diferentes casos.
Este es til para investigar el comportamiento asinttico de la funcin de generatriz
conjunta Para este ultimo caso encontramos otro tema de comparacin que es la base
para demostrar teoremas limites

MATERIAL RELACIONADO CON LA CLASE

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5948/5358

REFLEXION DE TEMA:

Relaciones y funciones: conceptos claves para el aprendizaje del clculo, y una Propuesta
para la aplicacin del modelo de van hiele.

El inters de este artculo se centra en rescatar el valor que tienen, para los procesos de
aprendizaje, los sentidos y sobre todo Sealar los elementos bsicos, ms los que sirven de
enlace para que en los jvenes se produzcan nuevos conocimientos. Para ello Se toman
como ejemplo cuatro formas de percibir el concepto funcin en la enseanza del clculo y
su trascendencia en la aplicacin De uno de los modelos que mejor describe la forma de
aprendizaje en matemticas.

Adems por medio de este artculo podemos reforzar los conocimientos obtenidos en el
aula de clases sobre este tema ya que es un tema muy interesante y por medio de este
artculo podemos lograr entender los importante de las funciones dentro del calculo.

SECCION ABIERTA

Aqu en esta foto podemos ver una imagen en donde estamos yo mi compaero de trabajo
y el tutor en una actividad de investigacin que es la de presentacin del proyecto de
investigacin, la cual hace constancia de nuestro trabajo dentro y fuera de clase, el cual fue
de mucha labor sacrificio.

A ms de lo mencionado coloco esta imagen en mi portafolio ya que es una imagen donde
podemos ver la relacin que tiene le tutor con los alumnos y a mas de eso es muestra de
nuestro trabajo en equipo

RESUMEN DE CIERRE

Durante el curso el cual no he concluido en un 100% pero tamos prximo a finalizar el curso
pude adquirir las destrezas de auntoaprendisaje y a ms de eso conocimientos bsico de lo
que es el clculo integral las cuales son importantes para mi desempeo como profesional.
De los trabajos asignados en el curso, las presentaciones orales fueron de gran ayuda para
mejorar en forma continua la comunicacin efectiva frente a los otros equipos de trabajo a
mas de eso recalco la participacin grupal y personal ya que ese mtodo fue de gran ayuda
dentro del aprendizaje cognoscitivo y metacognositivo y al final espero lograr el objetivo
propuesto por el tutor y a mas de eso mis objetivos que son de pasar el curso a un prximo
nivel

BIBLIOGRAFIA
CALCULO DIFERENCIAL
BIBLIOGRAFIA DADA.
SILVA Juan Manuel, LAZO Adriana, Anlisis Matemtico. 2006. Limusa Noriega.
LARSON-HOSTETLER EDWARDS, Clculo con Geometra Analtica. Tomo 1, octava edicin. Mc
Graww Hill 2006.
BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA.
LEITHOLD, Luis. Clculo con Geometra Analtica. 2da. edicin. Editorial Harla.
Mxico.
STEWART, James. (1998). Clculo de una variable. 3ra edicin. International
Thomson Editores. Mxico.
THOMAS, George y FINNEY, Ross. (1987). Clculo, Volumen 2. 6ta edicin.
Editorial Addison-Wesley Iberoamericana. EUA.
GRANVILLE, Williams. Clculo diferencial e integral.
LARA, Jorge y ARROBA, Jorge (2002). Anlisis Matemtico. Centro de
Matemticas de la Universidad Central. Ecuador.
PRADO Carlos, AGUILAR Gerardo, PULIDO Javier. QUEZADA Lourdes, ZUIGA
Leopoldo, GMEZ JOS LUS, GONZLES Andrs, SANTIAGO Rubn Daro.
Calculo Diferencial para ingeniera.
PREZ LPEZ CSAR. Matlab. y sus aplicaciones en las ciencias y la ingeniera.
www.matemticas.com
CD. Interactivo. portafolio

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