Un viajero que andaba por la antigua Grecia en busca del Monte Olimpo, Se acerc a un hombre y le pregunto: Como hago

para llegar al monte olimpo!, Muy fcil, simplemente asegrate que todo paso que des, vaya en esa direccin. -Scrates-

INVESTIGACIN DIAGNSTICA
La investigacin es la bsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carcter cientfico y cultural sin perseguir, en principio, ninguna aplicacin prctica. CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN Una investigacin se caracteriza por ser un proceso Sistemtico. Es decir que sigue o se ajusta a un sistema. Se recogen datos segn un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados, modificarn o aadirn nuevos conocimientos a los ya existentes, inicindose entonces un nuevo ciclo de investigacin. Organizado. Todos los miembros de un equipo de

investigacin deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idntica ante cualquier duda. Para conseguirlo, es imprescindible escribir un protocolo de investigacin donde se especifiquen todos los detalles relacionados con el estudio. Objetivo. Las conclusiones obtenidas del estudio no se basen en impresiones subjetivas, sino en hechos que se han observado y medido, y que en su interpretacin se evita cualquier prejuicio que los responsables del estudio pudieran tener.

Actividades de una investigacin Medir fenmenos Comparar los resultados obtenidos Interpretar los resultados en funcin de los conocimientos actuales, teniendo en cuenta las variables que pueden haber influido en el resultado. Realizar encuestas (para buscar el objetivo.)

Los aspectos de una investigacin que deben ser tomados en cuenta son: social, tico, ambiental, econmico, tecnolgico, cientfico, estadstico.

TIPOS DE INVESTIGACIN INVESTIGACIN CUALITATIVA INVESTIGACIN CUANTITATIVA INVESTIGACIN CUALITATIVA La investigacin cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una determinada situacin o problema. Intenta analizar exhaustivamente y con sumo detalle, un asunto o actividad en particular. A diferencia de los estudios descriptivos, correlacinales o experimentales, ms que determinar la relacin de causas y efectos entre dos o ms variables, la investigacin cualitativa se interesa ms

en saber cmo se da la dinmica o cmo ocurre el proceso de en que se da el asunto o problema.

Caractersticas bsicas de las Investigaciones Cualitativas. Fraenkel y Wallen (1996) presentan cinco caractersticas bsicas que describen las particularidades de este tipo de estudio. 1. El ambiente natural y el contexto en que se da el asunto o problema es la fuente directa y primaria, y la labor del investigador constituye ser el instrumento clave en la investigacin. 2. La recoleccin de los datos es mayormente verbal que en la investigacin cuantitativa. 3. Los investigadores enfatizan tanto los procesos como lo resultados. 4. El anlisis de los datos se da ms de modo inductivo. 5. Se interesa mucho saber cmo los sujetos en una investigacin piensan y que significado poseen sus perspectivas en el asunto que se investiga.

FORMAS O TIPOS DE INVESTIGACIONES CUALITATIVAS OBSERVACIN PARTICIPATIVA. Con esta tcnica el investigador participa dentro de la situacin o problema que se vaya a investigar. Esta metodologa en su forma ms radical es observar un grupo social desde dentro hasta verse como uno de ellos en su ambiente natural, preservando la objetividad con la subjetividad (balance). Un ejemplo fue el caso de Oscar Lewis quin convivi con los residentes de La Perla en San Juan y se la paso como un pordiosero y

al interpretar y redactar sus experiencias escribi su muy famoso libro La vida y expone su teora sobre la cultura de la pobreza. Tambin es aceptable que el investigador sea reconocido de antemano en una investigacin, por ejemplo si se desea saber cmo se da el proceso de enseanza en una sala de clase en una determinada materia y se quiere estar en la clase como participante y a la vez haciendo las observaciones e interpretaciones pertinentes al estudio. OBSERVACIN NO PARTICIPATIVA. Es cuando el investigador observa y toma datos. Existen dos tipos: Simulaciones. Es un mtodo de observacin no participativa donde se crea una situacin y los sujetos actan y se les observa. Estudio de casos. Llevar a cabo un estudio exhaustivo de una persona, una sala de clase, escuela o institucin. INVESTIGACIN ETNOGRFICA Combina tanto los mtodos de observacin participativa como las no participativas con el propsito de lograr una descripcin e interpretacin holstica (enfoque terico que pretende estudiar los diversos aspectos de la realidad como un todo interconectado.) del asunto o problema a investigar. SU NFASIS: Documentar todo tipo de informacin que se da a diario en una determinada situacin o escenario, observar y llevar a cabo entrevistas exhaustivas y continuas, tratando de obtener el mnimo de detalle de los que se est investigando.

 SU RELEVANCIA: Que permite ver muchos aspectos subjetivos difciles de cuantificar o medir objetivamente. SU LIMITACIN: Que como estudio de naturaleza interpretativa por parte del investigador, puede estar afectada por prejuicios y que se cuestione por ende la validez y confiabilidad de la investigacin. Para probar su confiabilidad y validez es importante: Que los hallazgos se comprueben por diversos medios e

instrumentos de investigacin. Por ello es muy importante utilizar una gran variedad de instrumentos que sirvan para corroborar los resultados. Repetir las entrevistas e instrumentos para procurar por

consistencia en las respuestas de los sujetos. INVESTIGACIN CUANTITATIVA Descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones y comportamientos que son observables. Es un proceso activo sistemtico y riguroso de indagacin dirigida. Su racionalidad est fundamentada en el uso de la ciencia y el Racionalismo. Tiene un profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilizacin de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento est fundamentado en los hechos, prestando poca atencin a la subjetividad individuos. Su representacin de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de verdad. de los

TIPOS DE INVESTIGACIN CUANTITATIVA Investigacin Cuantitativa Descriptiva. Se refiere a la etapa preparatoria del trabajo cientfico que permita ordenar el resultado de las observaciones de las conductas, las caractersticas, los factores, los procedimientos y otras variables de fenmenos y hechos. Este tipo de investigacin no tiene hiptesis explicada. Investigacin Cuantitativa Analtica. Es un procedimiento ms complejo con respecto a la investigacin cuantitativa descriptiva, que consiste fundamentalmente en establecer la comparacin de variables entre grupos de estudio y de control sin aplicar o manipular las variables, estudiando stas segn se dan naturalmente en los grupos. Adems, se refiere a la proposicin de hiptesis que el investigador trata de probar o negar. Investigacin Cuantitativa Experimental. Es un procedimiento metodolgico en el cual un grupo de individuos o conglomerado, son divididos en forma aleatoria en grupos de estudio y control y son analizados con respecto a un factor o medida que el investigador introduce para estudiar y evaluar.

Diferencias entre Investigacin Cualitativa y Cuantitativa

Ventajas e Inconvenientes de los mtodos Cualitativos vs Cuantitativos.

PROBLEMA
Un problema es una dificultad que necesita de una o varias soluciones, tambin es una cuestin que necesita solucin terica o practica mediante una investigacin. Metodolgicamente definido, es una interrogante que averigua sobre la forma en que estn relacionadas ciertas variables. Cmo detectar Problemas? Comienza con un anlisis crtico de una realidad contextualizada. Es recomendable seguir algunos procedimientos y a la vez tomar notas de los posibles problemas descubiertos aunque no estn debidamente formulados. Observar con crtica el entorno de estudio. Preguntar investiga. Trabajar con investigadores. Leer y criticar fuentes escritas sobre reas de inters investigativo. Asistir a seminarios, conferencias, charlas, etc. relacionados con la profesin o especialidad. Entrevistar a personas afectadas por situaciones problemticos. Analizar las contradicciones en asuntos discutidos. Practicar la lluvia de ideas entre compaeros o investigadores. a profesores o especialistas del rea que se

Condiciones para seleccionar un Problema Existen dos condiciones: las condiciones en el problema a investigar y las condiciones en el investigador respecto al problema

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato, casi automtico, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo. Seleccionar un tema o una idea, no lo coloca de inmediato en la posicin de considerar qu informacin habr de recolectar, con cules mtodos y cmo analizar los datos que obtenga.

Antes es necesario formular el problema especfico en trminos concretos y explcitos, de manera que sea susceptible de ser investigado con procedimientos cientficos. El investigador debe ser capaz no slo de conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y accesible. La misma implica: contextualizacin histrico-social, anlisis crtico a partir de un paradigma, prognosis, formulacin del problema y delimitacin del problema. Contextualizacin Histrico-Social Recoger y organizar evidencia de un problema en su contexto histrico y social, respecto a su origen, desarrollo y situacin actual. El origen del problema, en el tiempo y en el espacio puede encontrarse en contextos ms o menos amplios es decir podra desarrollarse alrededor de un: Macrocontexto. Situacin global de una problemtica. Mesocontexto. Es una parte de la problemtica Microcontexto. Especificacin del problema Anlisis Crtico a partir de un Paradigma Ante las manifestaciones del problema, el investigador necesita desarrollar una capacidad de crtica para pasar de los fenmenos a las esencias. Se deben realizar preguntas especficas a los involucrados y las respuestas deben buscar las races o causas ms profundas.

FORMULACIN DEL PROBLEMA La formulacin del problema, es la estructuracin de toda la investigacin, de tal forma que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lgica de investigacin. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestin proyectada para investigar, generalmente a travs de un interrogante. Es la consecuencia lgica de los anteriores pasos. De la problemtica descubierta y analizada, la atencin investigativa se concentra en un problema especfico, este es formulado de forma clara, breve y precisa. DELIMITACIN DEL PROBLEMA Metodolgicamente, es til ubicar el problema en el respectivo campo de estudio, luego en el rea, aspecto y tema. Para concretar la investigacin el problema debe tener una

delimitacin espacial y temporal. La falta de delimitacin genera imprecisin en la investigacin y solucin. Y el Tema de Investigacin? En el mundo real se divisan problema que requieren de soluciones. El tema se ubica en el primer punto del proyecto de investigacin. El tema hace relacin a la parte global del contenido de la investigacin, mientras que se reduce a algo ms especfico, el ncleo del tema es lo que se trata de resolver con el trabajo de investigacin. Entre tema y problema existe analoga.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS Y JUSTIFICACIONES Objetivos de Investigacin

Es necesario establecer qu pretende la investigacin, es decir cules son sus objetivos. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles de alcanzarse; son las guas de estudio y durante todo el desarrollo deben tenerse presentes. Tambin es conveniente comentar que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos inciales e incluso, ser sustituidos por nuevos objetivos.

CLASIFICACIN
Se clasificacin en dos tipos: el general y los especficos.

Objetivo General
Lo constituye el enunciado global sobre el resultado final que se pretende alcanzar. Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus expectativas ms amplias. Son aquellos que expresan un logro sumamente amplio y son formulados como propsito general de estudio. Su redaccin guarda mucha similitud con el tema de la investigacin.

Objetivos Especficos
Representa los pasos que se han de realizar para alcanzar el objetivo general.

Facilitan

el

cumplimiento

del

objetivo

general,

mediante

la

determinacin de etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se derivan del objetivo general y, como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir.

FORMULACIN DE LOS OBJETIVOS

Los objetivos se deben formular empleando verbos en tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola accin por objetivo. Deben estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo lo ms complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografa sean alcanzados o logrado durante la realizacin de la misma. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser alcanzables. Son las guas de la investigacin, durante todo su desarrollo deben tenerse siempre presente, adems tienen que ser congruentes entre s. Tambin es necesario tener en cuenta que durante la investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos inciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin.

JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN.
La justificacin es la seccin de la investigacin donde se expresa el porqu del estudio. Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador para el estudio del problema, el porqu se realiza el estudio y a quin beneficia.

Aqu se debe destacar tres aspectos: los tericos, el prctico, y el Metodolgico. El Aspecto Terico: est centrado en presentar las razones tericas que justifican la investigacin, es decir, seala todos los conocimientos que brindar el trabajo sobre el objeto investigado. El Aspecto Prctico: indica la aplicabilidad de la investigacin, su proyeccin en la sociedad, quienes se benefician de sta, ya sea una organizacin o grupo social. El Metodolgico: indica el aporte de la investigacin a otras investigaciones as como el diseo utilizado.

LAS HIPTESIS DE INVESTIGACIN.

En una investigacin podemos tener una, dos o varias hiptesis, es ms, a veces no se tienen hiptesis. Las hiptesis no necesariamente son verdaderas. Son explicaciones tentativas, no los hechos en s. Dentro de la investigacin cientfica, las hiptesis son proposiciones tentativas acerca de las relaciones entre dos o ms variables y se apoyan en conocimientos organizados y sistematizados. Las hiptesis pueden ser ms o menos generales o precisas, e involucrar dos o ms variables, pero en cualquier caso son slo proposiciones sujetas a comprobacin emprica, a verificacin en la realidad. La importancia de una hiptesis radica en que orienta la

investigacin; al establecer vnculos entre la teora y la realidad de los hechos, seala caminos para buscar los datos que se necesitan para su confirmacin. PARA QUE UNA HIPTESIS SEA DIGNA DE TOMARSE EN CUENTA PARA LA INVESTIGACIN CIENTFICA, DEBE REUNIR CIERTOS REQUISITOS: 1. Las hiptesis deben referirse a una situacin social real. 2. Los trminos (variables) de la hiptesis deben ser comprensibles, precisos y lo ms concretos posibles. Por ejemplo, globalizacin de la economa es un concepto impreciso y general que debera ser sustituido por uno especfico y concreto. 3. La relacin entre variables propuesta por una hiptesis debe ser clara y verosmil (lgica). 4. Los trminos de la hiptesis y la relacin planteada entre ellos, deben ser observables y medibles, o sea tener referentes en la realidad.

5. Las hiptesis deben estar relacionadas con tcnicas disponibles para probarlas. TIPOS DE HIPTESIS Hiptesis descriptivas: Describe el valor de las variables que se va a observar en un contexto o en la manifestacin de otra variable. Ejemplo: Hi: La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la Corporacin X oscila entre $50 000 y $60 000 pesos.

Hiptesis correlacionales. Especifican las relaciones entre dos o ms variables. Ejemplo: A mayor autoestima, menor temor de logro. (Aqu la hiptesis nos indica que cuando una variable aumenta, la otra disminuye, y si sta disminuye, aquella aumenta.) Las telenovelas muestran cada vez un mayor contenido sexual en sus escenas. (En esta hiptesis se correlacionan las variables poca o tiempo en que se producen las telenovelas y contenido sexual.) Como se puede apreciar, las hiptesis correlacionales no slo pueden establecer que dos o ms variables se encuentran asociadas, sino cmo estn asociadas; no slo se establece que hay relacin ente las variables, sino tambin cmo es la relacin (qu direccin sigue). Cuando se correlacionan dos variables, se le conoce como correlacin bivariada, y cuando se correlacionan varias, se le llama correlacin mltiple. En una hiptesis de correlacin, el orden en que coloquemos las variables no es importante. el orden de los factores (variables) no altera el producto (la hiptesis).

Hiptesis de la diferencia entre grupos: Estas hiptesis se formulan en investigaciones cuyo fin es comparar grupos. Ejemplo: Hi: Los adolescentes le atribuyen ms importancia que las

adolescentes al atractivo fsico en sus relaciones heterosexuales. Hi: El tiempo en que tardan en desarrollar el SIDA las personas es menor que las que lo el VIH por transmisin sexual. (Las primeras

contagiadas por transfusin sangunea adquieren adquieren ms rpidamente)

Cuando el investigador no tiene bases para presuponer a favor de qu grupo ser la diferencia, formula una hiptesis simple de diferencia de grupos. Y cuando s tiene bases, establece una hiptesis direccional de diferencia de grupos. Esta clase de hiptesis puede abarcar dos, tres o ms grupos. Hiptesis que establecen relaciones de causalidad: Este tipo de hiptesis no solamente afirma las relaciones entre dos o ms variables y cmo se dan dichas relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento de ellas. Establecen relaciones de causa-efecto. Ejemplos sencillos: La desintegracin familiar de los padres provoca baja autoestima en los hijos. En el ejemplo, adems de establecerse una relacin entre las variables, se propone la causalidad de esa relacin. Todas las personas que en 1984 recibieron transfusin de sangre o derivados contaminados con el VIH morirn antes de 1994.

Este tipo de hiptesis puede simbolizarse como:

Influye en o causa

La causa (X) es la variable independiente, mientras que el efecto (Y) es la variable dependiente. Para poder establecer causalidad antes debe haberse demostrado correlacin, pero adems la causa debe ocurrir antes que el efecto. Al igual que en las hiptesis correlacionales, las hiptesis causales se dividen en: Bivariadas: Relacin uno a uno: Una variable independiente influye en una dependiente. Multivariadas: Relacin de una variable independiente con varias independientes o viceversa. Pueden plantear otro tipo de relaciones causales, en donde ciertas variables intervienen modificando la relacin (hiptesis con presencia de variables intervinientes).

HIPTESIS NULAS Constituyen proposiciones acerca de la relacin entre variables, slo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hiptesis de investigacin. Debido a que este tipo de hiptesis resulta la contrapartida de la hiptesis de investigacin, hay prcticamente tantas clases de hiptesis nulas como de investigacin. Las hiptesis nulas se simbolizan as: Ho. Ejemplo: Ho: La expectativa de ingreso mensual de los trabajadores de la corporacin X no oscila entre observar en un contexto.) $ 50,000 a $60,000 pesos. (Es una hiptesis nula descriptiva de una variable que se va a

HIPTESIS ALTERNATIVAS Son posibilidades alternas ante la hiptesis de investigacin y nula. Se simbolizan como Ha y slo pueden formularse cuando efectivamente hay otras posibilidades adems de las hiptesis de investigacin nula. De no ser as, no pueden existir. Ejemplo: Hi: El candidato A obtendr en la eleccin para la presidencia del consejo escolar entre 50 y 60% de la votacin total.

Ho: El candidato A no obtendr en la eleccin para presidencia del consejo escolar 50 y 60% de la votacin total.

Ha: El candidato A obtendr en la eleccin para presidencia del consejo escolar ms del 60% de la votacin total.

Ha: El candidato A obtendr en la eleccin para presidencia del consejo escolar menos del 50% de la votacin total.

Niveles de Investigacin
Los niveles de investigacin: Se refieren a la profundidad de anlisis y grado de conocimiento que se tiene sobre un tema.

EXPLORATORIO: Se plantean cuando el objetivo es examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido abordado antes; su finalidad es establecer prioridades para investigaciones posteriores o sugerir afirmaciones verificables. No hay preguntas que conduzcan a problemas precisos, se exploran reas problemticas. Se trata de investigacin cualitativa; por lo que no se requiere de manejo estadstico.

Comnmente, se emplea este tipo de investigacin en el inicio de cualquier proceso cientfico, cuando se quiere explorar algn tpico que ha sido tratado escasamente, por no tener mucha informacin sobre el o porque no se dispone de medios para llegar a mayor profundidad. EJEMPLO: Que opinan los habitantes de Pachuca sobre gobernador. Los problemas de histeria en alumnos del ITLA. Por qu las tendencias en Diseo Grfico en Mxico son modernistas. DESCRIPTIVO: Su propsito es describir situaciones y eventos. Para la investigacin cientfica describir es medir. Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a anlisis. Los estudios descriptivos aunque sean pueden ofrecer la La posibilidad de el alcalde o el

predicciones

rudimentarias.

investigacin

descriptiva, en comparacin con la naturaleza poco estructurada de los estudios exploratorios, requiere considerable conocimiento del rea que se investiga para formular las preguntas especficas que busca responder. EJEMPLO: El censo econmico nacional Determinar cul de los partidos polticos tiene ms seguidores en Ecuador, cuntos votos ha conseguido cada uno de estos partidos en las ltimas elecciones y cual es la imagen que posee cada partido ante la ciudadana del pas.

Nmero de fumadores en ITLA Alumnos de diseo grfico que utilizan el POP ART.

RELACIONAL: Pretenden responder a preguntas de investigacin como sta: Conforme transcurre una psicoterapia orientada hacia el paciente, aumenta su autoestima? A mayor variedad y autonoma en el trabajo corresponde mayor motivacin intrnseca respecto a las tareas laborales? Miden las dos o ms variables que se pretende ver si estn o no relacionadas en los mismos sujetos y despus se analiza la correlacin. Su utilidad y propsito son saber cmo se puede comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otras variables relacionadas. La correlacin puede ser positiva o negativa: Si es positiva significa que sujetos con altos valores en una variable tendern a mostrar altos valores en la otra variable. Si es negativa significa que sujetos con altos valores en una variable tendern a mostrar bajos valores en la otra variable. Si no hay correlacin entre las variables, ello nos indica que stas

varan sin seguir un patrn sistemtico entre s: habr sujetos que tengan altos valores en una variable y altos en la otra, sujetos con valores bajos en una variable y bajos en la otra, y sujetos con valores medios en las dos variables. Los estudios correlacionales evalan el grado de relacin entre dos variables, pudindose incluir varios pares de evaluaciones de esta naturaleza en una nica investigacin.

EJEMPLO Analizar la relacin entre la motivacin laboral y la

productividad en un grupo de trabajadores de varias empresas refresqueras en Quevedo. Correlacionar el tiempo dedicado a estudiar para un examen de diseo grfico con la calificacin obtenida en l. EXPLICATIVO: Van ms all de la descripcin de conceptos o fenmenos o del

establecimiento de relaciones entre conceptos; estn dirigidos a responder a las causas de los eventos fsicos o sociales. ste tipo de investigacin es ms estructurada que las dems clases de estudios y de hecho implican los propsitos de ellas (exploracin, descripcin y correlacin), adems de que proporciona un sentido de entendimiento del fenmeno a que hacen referencia. EJEMPLO Un incremento en la gasolina es un aumento en las tarifas del transporte pblico en Portoviejo. Efectos que tienen los adolescentes ecuatorianos, habitantes de zonas urbanas y de nivel socioeconmico elevado, al ver videos televisivos musicales con alto contenido sexual. Si disminuye la colegiatura en ITLA se aumentar un 50% las inscripciones de nuevo ingreso en todas las licenciaturas. CUAL ES EL MEJOR? Ninguno de los tipos de investigacin es A. mejor son igualmente vlidos e importantes. Todos han contribuido al avance de las diferentes ciencias. Cada tipo tiene sus objetivos y su razn de ser. La investigacin debe hacerse a la medida del problema que se formule.

VARIABLES
La definicin ms sencilla, es la referida a la capacidad que tienen los objetos y las cosas de modificar su estado actual, es decir, de variar y asumir valores diferentes .

Entendemos por variable a cualquier caracterstica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo. CLASIFICACIN DE LAS VARIABLES Las variables se clasifican segn su capacidad o nivel de modo que, nos permitan medir los objetos. Es decir, que la caracterstica ms comn y bsica de una variable, es la de diferenciar entre la presencia y la ausencia de la propiedad que ella enuncia.

Variable Dependiente: es la propiedad o caracterstica que se trata de cambiar mediante la manipulacin de la variable independiente, es el factor que es observado y medido para determinar el efecto de la variable independiente . Variable Independiente: es aquella caracterstica o propiedad que se supone ser la causa del fenmeno estudiado. En investigacin experimental se llama as, a la variable que el investigador manipula. Es la que se espera, explique el cambio de la variable dependiente. Tambin se le conoce como variable predictora. La distincin entre variables dependientes e independientes es netamente analtica y esta basada en los objetivos de la investigacin. En el mbito emprico las variables no son dependientes ni independientes; es la decisin del investigador la clasificacin de las variables y tal decisin se basa en los objetivos de la investigacin. Variable Interviniente: es aquella caracterstica o propiedad que de una manera u otra afectan el resultado que se espera y estn vinculadas con las variables independientes y dependientes. Variable Moderadora: representa un tipo especial de variable independiente, que es secundaria, y se selecciona con la finalidad de determinar si afecta la relacin entre la variable independiente primaria y las variables dependientes.

Por sus caractersticas

Variables cualitativas: Son aquellas que se refieren a atributos o cualidades de un fenmeno. Sabino (1989: 80) seala que sobre este tipo de variable no puede construirse una serie numrica definida.

Variable

cuantitativa:

Son

aquellas

variables

en

las

que

caractersticas o propiedades pueden presentarse en diversos grados de intensidad, es decir, admiten una escala numrica de medicin. En funcin de la facilidad de su medicin, pueden ser simples o complejas: Unidimensionales (peso) Multidimensionales (calidad acstica) Dicotmicas (con dos valores, como sexo, si la persona es o no fumadora, etc.). METODOLOGIA La metodologa consta de los siguientes aspectos Tipo de estudio. Poblacin y muestra. Operacionalizacin de variables. Mtodo, tcnica e instrumento. Plan de tabulacin y anlisis. Procedimientos.

TIPOS DE ESTUDIOS
POR EL LUGAR POR LOS OBJETIVOS POR EL ALCANCE

POR LA NATURALEZA

TIPOS DE ESTUDIOS

POR LA FACILIDAD DE APLICACIN

Por la Naturaleza Para la Toma de decisiones. Conoce la realidad de un hecho o fenmeno, lo compara con la base terica y plantea alternativas de solucin. De Accin. Se orienta a producir cambios en la realidad estudiada y no slo conclusiones. Por los Objetivos Pura o Bsica: Dedicada a la produccin de conocimientos, con el objeto de aumentar la teora cientfica. Aplicada: Se sirve de los conocimientos de la bsica y los utiliza en su propio beneficio, est encaminada a resolver problemas prcticos. Por el Lugar. Esta clasificacin distingue entre el lugar donde se desarrolla la investigacin, si las condiciones son las naturales en el terreno de los acontecimientos tenemos una investigacin de campo, como los son las observaciones en un barrio, las encuestas a los empleados de las empresas, el registro de datos relacionados con las mareas, la lluvia y la temperatura en condiciones naturales. En cambio si se crea un ambiente artificial, para realizar la investigacin, sea un aula laboratorio, un centro de simulacin de eventos, etc. estamos ante una investigacin de laboratorio. De Laboratorio: Se realiza en un lugar cerrado en donde el investigador tiene el control de las variables. Generalmente son de carcter cuantitativo experimental. De Campo: Es el estudio sistemtico de los hechos en el lugar en que se producen los acontecimientos. Aqu el investigador

toma contacto en forma directa con la realidad, para obtener informacin de acuerdo con los objetivos del proyecto. Por el Alcance. Histrica. Permite analizar y describir los hechos del pasado para comprender el presente y predecir el futuro. Descriptiva. Son aquellos estudios que estn dirigidos a determinar cmo es? Cmo est? la situacin de las variables que se deber estudiar en una poblacin, la frecuencia con la que ocurre un fenmeno y en quienes se presenta, es decir describe un hecho tal cual se presenta en la realidad. Experimental. Es el estudio donde se manipulan ciertas variables independientes para observar los efectos en las respectivas variables dependientes, con la finalidad de precisar la relacin causa-efecto. Por la Factibilidad de Aplicacin. Proyectos Factibles: Consiste en la elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable, para solucionar problemas o necesidades de organizaciones. Proyectos Especiales: Hace referencia a trabajos creativos, con enfoques y objetivos novedosos, como soluciones a problemas de contexto muy especficos o que responden a necesidades e intereses de tipo socio - cultural.

POBLACIN Y MUESTRA POBLACIN

La poblacin (N), tambin llamada Universo o Colectivo es el conjunto de elementos de referencia sobre el que se realizan las Investigaciones. El nmero de elementos o sujetos que componen una poblacin estadstica es igual o mayor al nmero de elementos que se obtienen de ella en una muestra (n).

Tipos de Poblaciones
Poblacin Base: Es el grupo de personas o designadas que por son

caractersticas

personales,

geogrficas

temporales,

elegibles para participar en el estudio. Poblacin Muestreada: Es la poblacin base con criterios de viabilidad o posibilidad de realizarse el muestreo. Muestra Estudiada: Es el grupo de sujetos en el que se recogen los datos y se realizan las observaciones, siendo realmente un subgrupo de la poblacin muestreada y accesible. El nmero de muestras que se puede obtener de una poblacin es una o mayor de una. Poblacin Diana: Es el grupo de personas a la que va proyectado dicho estudio, la clasificacin caracterstica de los mismos, lo cual lo hace modelo de estudio para el proyecto establecido.

MUESTRA
Una muestra es un subconjunto de casos o individuos de una poblacin, es una parte representativa de la poblacin. Los elementos principales de una muestra son:

El marco o base de la muestra: Conjunto de unidades que constituyen la poblacin. Por ejemplo, espaoles de ambos sexos que viven en la pennsula y son mayores de edad. Lo ideal sera tener un registro de la poblacin en el que aparecieran todas sus unidades, pero hay ocasiones en que ese registro no existe, pues hay poblaciones que no estn censadas. En la prctica suelen utilizarse bases ya formadas como los censos de poblacin o los padrones municipales, etctera. Unidades muestrales: Cada uno de los elementos que constituyen la base o marco de la muestra. Esas unidades pueden ser individuales o colectivas. Si la unidad es colectiva, al nmero de individuos que la componen se le llama talla de la muestra.

TCNICAS DE MUESTREO
Existen dos mtodos para seleccionar muestras de poblaciones: NO PROBABILSTICOS (juicio).- Pueden ser de tres tipos Aqul para el que no puede calcularse la probabilidad de extraccin de una determinada muestra. Se busca seleccionar a individuos que se juzga de antemano tienen un conocimiento profundo del tema bajo estudio, por lo tanto, se considera que la informacin aportada por esas personas es vital para la toma de decisiones. PROBABILSTICOS.-Forman parte de este tipo de muestreo todos aquellos mtodos para los que puede calcularse la probabilidad de extraccin de cualquiera de las muestras posibles.

MUESTREO PROBABILISTICOS
MUESTREO ALEATORIO SIMPLE. El muestreo aleatorio simple puede ser de dos tipos: Sin Reposicin de los Elementos. Cada elemento extrado se descarta para la subsiguiente extraccin. Con Reposicin de los Elementos: Las observaciones se realizan con reemplazo de los individuos, de forma que la poblacin es idntica en todas las extracciones.

MUESTREO ESTRATIFICADO.
Para obtener una muestra aleatoria estratificada, primero se divide la poblacin en grupos, llamados estratos, que son ms homogneos que la poblacin como un todo. Los elementos de la muestra son entonces seleccionados al azar o por un mtodo sistemtico de cada estrato. Las estimaciones de la poblacin, basadas en la muestra estratificada, usualmente tienen mayor precisin (o menor error muestral) que si la poblacin entera muestreada mediante muestreo aleatorio simple. El nmero de elementos seleccionado de cada estrato puede ser proporcional o desproporcional al tamao del estrato en relacin con la poblacin Consiste en la divisin previa de la poblacin de estudio en grupos o clases que se suponen homogneos respecto la caracterstica a estudiar. A cada uno de estos estratos se le asignara una cuota que determinara el nmero de miembros del mismo que compondrn la muestra. Segn la cantidad de elementos de la muestra que se han

de elegir de cada uno de los estratos, existen dos tcnicas de muestreo estratificado: Asignacin Proporcional. El tamao de cada estrato en la muestra es proporcional a su tamao en la poblacin. Asignacin ptima. La muestra recoger ms individuos de aquellos estratos que tengan ms variabilidad. Para ello es necesario un conocimiento previo de la poblacin.

MUESTREO SISTEMTICO
Se utiliza cuando el universo o poblacin es de gran tamao, o ha de extenderse en el tiempo. Primero hay que identificar las unidades y relacionarlas con el calendario (cuando proceda). Luego hay que calcular una constante, que se denomina coeficiente de elevacin K= N/n; donde N es el tamao del universo y n el tamao de la muestra.

MUESTREO POR CONGLOMERADOS

Cuando la poblacin se encuentra dividida, de manera natural, en grupos que se suponen que contienen toda la variabilidad de la poblacin, es decir, la representan fielmente respecto a la caracterstica a elegir, pueden seleccionarse slo algunos de estos grupos o conglomerados para la realizacin del estudio. Dentro de los grupos seleccionados se ubicarn las unidades elementales, por ejemplo, las personas a encuestar, y podra aplicrsele el instrumento de medicin a todas las unidades, es decir, los miembros del grupo, o slo se le podra aplicar a algunos de ellos, seleccionados al azar. Este mtodo tiene la ventaja de simplificar la recogida de informacin muestral. Las ideas de estratificacin y conglomerados son opuestas.

El primer mtodo funciona mejor cuanto ms homognea es la poblacin respecto del estrato, aunque ms diferentes son stos entre s. En el segundo, ocurre lo contrario, los conglomerados deben presentar toda la variabilidad, aunque deben ser muy parecidos entre s.

MUESTREO NO PROBABILSTICO
Aqul para el que no puede calcularse la probabilidad de extraccin de una determinada muestra. Hay tres tipos: de juicio, de cuota, de trozo. Los individuos no se eligen al azar sino con base en criterios definidos convencionalmente por el analista. Se justifica cuando la muestra se considera tpicaa de un universo, pero no permite hacer inferencias sobre l, ni probar hiptesis. Presenta dos variaciones: Por cuotas En Bola de Nieve

Muestreo No Probabilstico Por Cuotas

Semejante al estratificado proporcional, con la diferencia de que los sujetos no se eligen aleatoriamentee.

Muestreo No Probabilstico en Bola de Nieve

Consiste en contactar un nmero de sujetos aleatoriamente y a partir de ellos seleccionar otros. Importancia de la Informacin Estadstica Los investigadores del sector acadmico, utilizan las estadsticas para gran variedad de estudios que permiten conocer los fenmenos en una perspectiva integral de relaciones entre los factores involucrados,

lo cual facilita su interpretacin y prediccin. El pblico en general tambin consulta las estadsticas para muy diversos fines, destacndose el de conocer aspectos esenciales de la realidad nacional e internacional, como parte de la cultura general del ciudadano del mundo actual.

LAS TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS

La recoleccin de datos se refiere al proceso de obtencin de informacin emprica que permita la medicin de las variables en las unidades de anlisis, a fin de obtener los datos necesarios para el estudio del problema o aspecto de la realidad motivo de investigacin. El Cuestionario La Entrevista La Encuesta La Observacin

EL CUESTIONARIO
El Cuestionario es un instrumento de investigacin. Este instrumento se utiliza, de un modo preferente, es una tcnica ampliamente aplicada en la investigacin de carcter cualitativa. No obstante lo anterior, su construccin, aplicacin y tabulacin poseen un alto grado cientfico y objetivo. Elaborar un Cuestionario vlido no es una cuestin fcil; implica controlar una serie de variables.

El Cuestionario es "un medio til y eficaz para recoger informacin en un tiempo relativamente breve". En su construccin pueden considerarse preguntas cerradas, abiertas o mixtas.

Caractersticas del Cuestionario

Es un procedimiento de investigacin. Es una entrevista altamente estructurada. "Un cuestionario consiste en un conjunto de preguntas respecto a una o ms variables a medir". Presenta la ventaja de requerir relativamente poco tiempo para reunir informacin sobre grupos numerosos. El sujeto que responde, proporciona por escrito informacin sobre s mismo o sobre un tema dado. Presenta la desventaja de que quien contesta responda escondiendo la verdad o produciendo notables alteraciones en ella. Adems, la uniformidad de los resultados puede ser aparente, pues una misma palabra puede ser interpretada en forma diferente por personas distintas, o ser comprensibles para algunas y no para otras. Por otro lado, las respuestas pueden ser poco claras o incompletas, haciendo muy difcil la tabulacin.

Cuestionario Restringido o Cerrado

 Es

aquel

que

solicita

respuestas

breves,

especficas

delimitadas. "Para poder formular preguntas cerradas es necesario anticipar las posibles alternativas de respuestas". Estas respuestas piden ser contestadas con: Dos alternativas de respuestas (respuestas dicotmicas): Si o No. Varias alternativas de respuestas: donde se seala uno o ms tems (opcin o categora) en una lista de respuestas sugeridas. Como no es posible prever todas las posibles respuestas, conviene agregar segn la categora el Otros En o Ninguna de las el Anteriores, sea caso. otras ocasiones,

encuestado tiene que jerarquizar opciones o asignar un puntaje a una o diversas cuestiones.

Ventajas: Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados. Limitan las respuestas de la muestra. Es fcil de llenar. Mantiene al sujeto en el tema. Es relativamente objetivo. Es fcil de clasificar y analizar.

Cuestionario no Restringido o Abierto Las preguntas abiertas no delimitan de antemano las alternativas de respuesta. "Las preguntas abiertas son particularmente tiles cuando no tenemos informacin sobre las posibles respuestas de las personas o cuando esta informacin es insuficiente".

 Es aquel que solicita una respuesta libre. Esta respuesta es redactada por el propio sujeto. Proporciona respuestas de mayor profundidad. Es de difcil tabulacin, resumen e interpretacin.

Cuestionario Mixto Es aqul que considera en su construccin tanto preguntas cerradas como abiertas.

LA ENTREVISTA
Una entrevista es un dialogo en el que la persona (entrevistador), generalmente un periodista hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar. EL ENTREVISTADO deber ser siempre una persona que interese a la comunidad. El entrevistado es la persona que tiene alguna idea o alguna experiencia importante que transmitir.

EL ENTREVISTADOR es el que dirige la entrevista debe dominar el dialogo, presenta al entrevistado y el tema principal, hace preguntas adecuadas y cierra la entrevista.

La entrevista es tambin informacin y reportaje, las entrevistas pueden ser reales o imaginarias. Las reales presentan a una o ms personas reales que responden a una serie de preguntas formuladas por un entrevistador. Las imaginarias son las que una persona adopta el papel del entrevistado artista, escritor y el otro el de entrevistado puede ser un personaje histrico o literario, y el entrevistador es el mismo o algn otro personaje. Entrevista vs Cuestionario

Partes de una entrevista. Presentacin. Es una presentacin breve del personaje, en el cual se den a conocer datos de su personalidad, y el motivo por el cual se entrevista en el cual se habla del tema de la entrevista.

Cuerpo El entrevistador Dirigir sus preguntas de conformidad con el propsito de la entrevista y su teora del caso. Estar atento a lo que el testigo dice, como a lo que no dice, y a su reaccin corporal. Se se relaciona con documentos, el entrevistador solicitar al entrevistado que los examine, identifique y declare sobre su autenticidad. Cierre El entrevistador debe resumir para el entrevistado los puntos claves de su testimonio. Para ello debe hacer al entrevistado las siguientes tres preguntas abiertas:

Funciones de la Entrevista: Existen cuatro funciones bsicas y principales que cumple la Entrevista en la investigacin cientfica: Obtener informacin de individuos y grupos

 Facilitar la recoleccin de informacin Influir sobre ciertos aspectos de la conducta de una persona o grupo (opiniones, sentimientos, comportamientos, etc.) Es una herramienta y una tcnica extremadamente flexible, capaz de adaptarse a cualquier condicin, situacin, personas, permitiendo la posibilidad de aclarar preguntas, orientar la investigacin y resolver las dificultades que pueden encontrar la persona entrevistada. Ventajas: La Entrevista es una tcnica eficaz para obtener datos relevantes y significativos desde el punto desde el punto de vista de las ciencias sociales, para averiguar La informacin que el entrevistador obtiene a travs de la Entrevista es muy superior que cuando se limita a la lectura de respuesta escrita Su condicin es oral y verbal. A travs de la Entrevista se pueden captar los gestos, los tonos de voz, los nfasis, etc., que aportan una importante informacin sobre el tema y las personas entrevistadas. La ventaja esencial de la Entrevista reside en que son los mismos actores sociales quienes nos proporcionan los datos relativos a sus conductas, opiniones, deseos, actitudes, expectativas, etc. Cosas que por su misma naturaleza es casi imposible observar desde fuera.

Desventajas: Limitaciones en la expresin oral por parte del entrevistador y entrevistado.

 Se hace muy difcil nivelar y darle el mismo peso a todas las respuestas, sobre todo a aquellas que provienen de personas que poseen mejor elocuencia verbal, pero con escaso valor informativo o cientfico. Es muy comn encontrar personas que mientan, deforman o exageran las respuestas y muchas veces existe un divorcio parcial o total entre lo que se dice y se hace, entre la verdad y lo real. Muchas personas se inhiben ante un entrevistador y les cuesta mucho responder con seguridad y fluidez una serie de preguntas. Existen muchos tema tabes entre las personas, algunos de los cuales producen rechazo cuando se trata de responder preguntas concretas, como por ejemplo temas polticos sexuales, econmicos, sociales, etc.

TIPOS DE ENTREVISTA
Entrevista estructurada: Llamada tambin formal o standarizada. Se caracteriza por estar rgidamente estandarizada, se plantean idnticas preguntas y en el mismo orden a cada uno de los participantes, quienes deben escoger la respuesta entre dos, tres o ms alternativas que se les ofrecen. Para orientar mejor la Entrevista se elabora un cuestionario, que contiene todas las preguntas. Sin embargo, al utilizar este tipo de entrevista el investigador tiene limitada libertad para formular preguntas independientes generadas por la interaccin personal. Entre las ventajas que tiene este tipo de Entrevista, se mencionan:

La informacin es ms fcil de procesar, simplificando el anlisis comparativo.

El entrevistador no necesita esta entrenado arduamente en la tcnica.

Hay uniformidad en la informacin obtenida.

Entre las desventajas se tienen:

Es difcil obtener informacin confidencial. Se limita la posibilidad se profundizar en un tema que emerja durante la Entrevista.

Entrevista no estructurada Es ms flexible y abierta, aunque los objetivos de la investigacin rigen a las preguntas, su contenido, orden, profundidad y formulacin se encuentran por entero en manos del entrevistador. Si bien el investigador, sobre la base del problema, los objetivos y las variables, elabora las preguntas antes de realizar la entrevista, modifica el orden, la forma de encauzar las preguntas o su formulacin para adaptarlas a las diversas situaciones y caractersticas particulares de los sujetos de estudio. Entre las ventajas de este tipo de Entrevista se tienen:

Es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de sujetos en situaciones diversas.

Permite profundizar en temas de inters. Orienta posibles hiptesis y variables cuando se exploran reas nuevas.

Entre sus desventajas se mencionan:

Se requiere de mayor tiempo.

Es

ms

costoso

por

la

inversin

de

tiempo

de

los

entrevistadores.

Se dificulta la tabulacin de los datos. Se requiere mucha habilidad tcnica para obtener la

informacin y mayor conocimiento del tema.

LA ENCUESTA
Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos. El investigador debe seleccionar las preguntas ms convenientes, de acuerdo con la naturaleza de la investigacin y, sobre todo, considerando el nivel de educacin de las personas que se van a responder el cuestionario. Ventajas 1. Bajo costo 2. Informacin ms exacta (mejor calidad) que la del Censo debido al menor nmero de empadronadores permite capacitarlos mejor y ms selectivamente. 3. Es posible introducir mtodos cientficos objetivos de medicin para corregir errores. 4. Mayor rapidez en la obtencin de resultados. 5. Tcnica ms utilizada y que permite obtener informacin de casi cualquier tipo de poblacin. 6. Permite obtener informacin sobre hechos pasados de los encuestados. 7. Gran capacidad para estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informtico y el anlisis estadstico.

8. Relativamente barata para la informacin que se obtiene con ello. 9. Te ayuda a conocer lo que quisieras conocer de la persona o personas encuestadas Desventajas El planeamiento y ejecucin de la investigacin suele ser ms complejo que si se realizara por censo. 1. Requiere para su diseo de profesionales con buenos

conocimientos de teora y habilidad en su aplicacin. Hay un mayor riesgo de sesgo muestral. 1. Un mal entrenamiento al personal puede inferir en la encuesta. 2. Los encuestados no sean sinceros en la contestacin de las preguntas. 3. Gastos excesivos al hacer una mala creacin de la encuesta.

TIPOS DE ENCUESTAS
Directa: Se realiza de forma personal, cara cara donde el

encuestador tiene un mayor control en el cuestionario suele obtenerse mas informacin que de forma indirecta Desventajas: tiempo que se tarda en la recoleccin de datos. Indirecta: Suele realizarse, a travs de un cuestionario que se lo facilita a los encuestados, bien sea en papel o por internet, tambin se puede realizar en forma telefnica. Desventajas: El entrevistador tiene poco o nulo control de la encuesta.

Como realizar la encuesta

Definir los objetivos de la encuesta Seleccin de la poblacin o muestra a quien se le aplicara la encuesta. Qu tipo de encuesta realizaremos Elaborar el cuestionario Definir cuando y quien realizara la encuesta

TIPOS DE PREGUNTAS Abiertas: son amplia las respuestas, difciles de tabular, el

encuestado puede extenderse. Cerradas: son fciles de tabular las respuestas son de opcin limitada.

LA OBSERVACIN
Es una tcnica que consiste en observar atentamente el fenmeno, hecho o caso, tomar informacin y registrarla para su posterior anlisis. La observacin es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor numero de datos. Gran parte del acervo de conocimientos que constituye la ciencia a sido lograda mediante la Existen dos clases de observacin: La Observacin no cientfica y la observacin cientfica. La diferencia bsica entre una y otra est en la intencionalidad: observar cientficamente significa observar con un objetivo claro, definido y preciso: el investigador sabe qu es lo que desea observar y para qu quiere hacerlo, lo cual implica que debe preparar cuidadosamente la observacin.

observacin. Observar no cientficamente significa observar sin intencin, sin objetivo definido y por tanto, sin preparacin previa.

MODALIDADES DE OBSERVACIN SEGN LOS MEDIOS UTILIZADOS

NO ESTRUCTURADA (SISTEMTICA).la ayuda de elementos tcnicos especiales. ESTRUCTURADA.- Observacin estructurada es en cambio, la que se realiza con la ayuda de elementos tcnicos apropiados, tales como: fichas, cuadros, tablas, etc., por lo cual se los la denomina observacin sistemtica. Observacin no

Estructurada llamada tambin simple o libre, es la que se realiza sin

PAPEL O MODO DE PARTICIPAR EL OBSERVADOR

PARTICIPANTE.La observacin es participante cuando para

obtener los datos el investigador se incluye en el grupo, hecho o fenmeno observado, para conseguir la informacin "desde adentro". NO PARTICIPANTE.- Observacin no participante es aquella e la cual se recoge la informacin desde afuera, sin intervenir para nada en el grupo social, hecho o fenmeno investigado. Obviamente, La gran mayora de las observaciones son no participantes.

SEGN EL NMERO DE OBSERVADORES:

Observacin Individual es la que hace una sola persona, sea porque es parte de una investigacin igualmente individual, o porque,

dentro de un grupo, se le ha encargado de una parte de la observacin para que la realice sola. Observacin de Equipo o de grupo es, en cambio, la que se realiza por parte de varias personas que integran un equipo o grupo de trabajo que efecta una misma investigacin

SEGN EL LUGAR DONDE SE REALIZA:

La observacin de campo: Es el recurso principal de la observacin descriptiva; se realiza en los lugares donde ocurren los hechos o fenmenos investigados. La investigacin social y la educativa recurren en gran medida a esta modalidad. La observacin de laboratorio: Se entiende de dos maneras: por un lado, es la que se realiza en lugares pre-establecidos para el efecto tales como los museos, archivos, bibliotecas y, naturalmente los laboratorios; por otro lado, tambin es investigacin de laboratorio la que se realiza con grupos humanos previamente determinados, para observar sus comportamientos y actitudes.

INSTRUMENTOS DE LA OBSERVACIN. El diario.- Es el relato escrito cotidianamente de los hechos o experiencias vividas. El cuaderno de notas.- Es para anotar sobre terreno todas las informaciones, datos, fuentes de informacin, expresiones, opiniones, etc. que son de inters para el investigador.

Los cuadros de trabajo.-Se presentan los datos en forma de cuadros, planillas, grficos). Los mapas (ubicacin geogrfica del rea a investigar, con datos acerca de sus lmites, situacin topogrfica, extensin, clima, etc.; en una comunidad pequea se puede sealar las principales instituciones, vas de comunicacin, etc.). Dispositivos mecnicos (cmara fotogrfica, filmadora, grabador, siempre y cuando no afecten las costumbres del lugar).

Pasos Que Debe Tener La Observacin

a. Determinar el objeto, situacin, caso, etc (que se va a observar) b. Determinar los objetivos de la observacin (para qu se va a observar) c. Determinar la forma con que se van a registrar los datos d. Observar cuidadosa y crticamente e. Registrar los datos observados f. Analizar e interpretar los datos g. Elaborar conclusiones h. Elaborar el informe de observacin (este paso puede omitirse si en la investigacin se emplean tambin otras tcnicas, en cuyo caso el informe incluye los resultados obtenidos en todo el proceso investigativo)

VENTAJAS DE LA OBSERVACIN Nos permite registrar el hecho cuando est ocurriendo, logrando ese registro con una mayor espontaneidad.

Hace posible obtener informacin del comportamiento tal como ocurre. Los fenmenos se pueden analizar en su totalidad. DESVENTAJAS A veces es imposible predecir un suceso como para poder observarlo. La observacin dura solamente lo que dura el proceso. Se puede dar la "ecuacin personal" o proyeccin del observador sobre el observado. Es necesario adquirir la capacidad de distinguir entre los hechos observados y la interpretacin de esos hechos. Influencia del observador sobre la situacin motivo de investigacin. Existe el peligro de realizar generalizaciones no vlidas a partir de observaciones parciales. Qu debe ser observado? Lo que pasa con los particulares (quines son, qu tipo de relaciones mantienen, cuntos son, hay personas claves, etc.). El ambiente (qu tipo de comportamiento es facilitado, permitido, objetado, etc.). El objetivo por el cual se han reunido los participantes del grupo. El comportamiento social. La frecuencia y duracin de los comportamientos (cuando tuvieron lugar, son habituales, son nicos.).

ANLISIS E INTERPRETACIN DE LOS DATOS

La recopilacin de datos es el registro sistemtico de la informacin; el anlisis de datos supone el trabajo de descubrir patrones y tendencias en las series de datos; la interpretacin de datos supone la explicacin de esos patrones y tendencias.

Los cientficos interpretan los datos sobre la base de su experiencia y conocimiento de fondo, por tanto diferentes cientficos pueden interpretar los mismos datos de maneras diferentes. Al publicar sus datos y las tcnicas que usaron para analizarlos e interpretarlos, los cientficos le dan a la comunidad la oportunidad de revisar los datos y de usarlos en investigaciones futuras. Realiza el tratamiento estadstico-matemtico de los datos clasificados y tabulados, buscando explicitar los rasgos, aspectos y

propiedades que, en relacin a las variables estudiadas, se derive de las tablas elaboradas. Complementaria del anlisis, es el contraste de la validez y fiabilidad de los resultados obtenidos, y de todas las operaciones de la modo que posibilite materializar los resultados de la y proporcionar respuestas a los interrogantes o investigacin. Su propsito es resumir y comparar las observaciones efectuadas de investigacin

problemas formulados. Se distingue el anlisis desde: la perspectiva cualitativa o cuntica; datos a travs del ordenador (previo programa de anlisis) o manual (mnima explotacin por su dificultad y posibles sesgos). Los anlisis ms simples establecen relacin entre dos variables. Cruzar variables, debe hacerse por ordenador (de forma manual sera difcil realizar). Para el anlisis, se realizan las siguientes tareas:

GRAFICACION
La herramienta de graficacin permite visualizar grficamente la informacin registrada y procesada, basado en esquemas, dibujos, tablas, que permiten una rpida visualizacin de los datos. REPRESENTACIN GRAFICAS EN EL PLANO

Son representaciones grficas muy exactas, que tratan de reflejar la realidad de forma fiel y muy tcnica, tanto en las medidas como en los elementos dibujados, normalmente nos referimos a planos cuando representan honor. espacios artificialmente construidos el plano las coordenadas x, y, que ahora llamamos coordenadas cartesianas en su

COORDENADAS POLARES El sistema de coordenadas polares es un sistema de coordenadas bidimensional en el cual cada punto o posicin del plano se determina por un ngulo y una distancia. De manera ms precisa, todo punto del plano corresponde a un par de coordenadas (r, ) donde r es la distancia del punto al origen o polo y es el ngulo positivo en sentido anti horario medido desde el eje polar (equivalente al eje x del sistema cartesiano). La distancia se conoce como la coordenada radial mientras que el ngulo es la coordenada angular o ngulo polar. Estos diagramas se utilizan para representar fenmenos que evolucionan en el tiempo con ritmo variable.

COORDENADAS ANGULARES Las angulares (que usan los grados, minutos y segundos como medidas de referencia

GRAFICO DE PUNTOS Un grfico de puntos que muestra la relacin entre dos conjuntos de datos. En este ejemplo, cada punto representa el peso de una persona y la altura de la misma persona.

Grficos Lineales. Su empleo es muy alto para representar curvas de sucesin con las que se expresan fenmenos o variables sometidos a observacin durante cierto periodo, se clasifican en lineales simples y compuestos. .

. Diagramas de Superficie. Se construyen a partir de figuras geomtricas regulares: rectngulos, tringulos, cuadrados, crculos. Los ms utilizados son los rectangulares y circulares. Diagramas rectangulares simples. llamados tambin grficos de barras son los ms utilizados en las representaciones grficas. Siendo sus bases iguales, las magnitudes que representan sern proporcionales a las alturas con lo que facilita la comparacin.

Diagramas rectangulares compuestos. Son los que representan en un mismo grfico dos o ms fenmenos. Pueden presentarse bajo la forma de un rectngulo o de columnas subdivididas, mediante el uso de rayados diferentes de colores. HISTOGRAMA Un Histograma de Frecuencias consiste en un conjunto de rectngulos que tienen: a) Sus bases en el eje horizontal, sus centros en las marcas de clase y longitudes iguales a los tamaos de los intervalos de clase. b) reas proporcionales a las frecuencias de clase. Si todos los intervalos de clase son del mismo tamao, las alturas de los rectngulos son proporcionales a las frecuencias de clase. Entonces, se acostumbra tomar las alturas numricamente iguales a las frecuencias de clase. Si los intervalos de clase no son todos del mismo tamao, hay que ajustar las alturas.

Estaturas de estudiantes de una universidad. La siguiente tabla muestra el nmero de una muestra de 100 estudiantes y sus intervalos de estatura de cierta universidad. Realizar un histograma de frecuencias. Estatura (plg) 60-62 63-65 66-68 69-71 72-74 Total No. de Marcas de

estudiantes Clase 5 18 42 27 8 100 61 64 67 70 73

Como se puede apreciar en la figura, el histograma es similar a un diagrama de barras pero con la diferencia es que en el primero se van dejando espacios entre barra y barra como en los ejercicios del tema anterior. Tambin se puede apreciar en el histograma que se empieza desde un valor mnimo hasta un mximo y de ah nuevamente decae hasta un mnimo. En las partes inferiores de cada barra y exactamente en el centro debern ir ubicadas las marcas de clase que seran: 61, 64, 67, etc. El polgono de frecuencias es la lnea recta trazada tomando como referencia el histograma de frecuencia marcada desde la parte central de cada barra tal y como lo muestra la figura. Cada extremo del histograma de frecuencias deber cerrarse a cero. PIRMIDE DE EDADES. Dentro de los diagramas rectangulares, las pirmides de edades constituyen una modalidad muy utilizada. La superposicin grfica de los grupos de edad conforma una pirmide.

Diagramas

Circulares.

Se

aplican

ventajosamente

en

la

representacin de un conjunto y sus diversos componentes. Estos pueden ser: Diagrama Circular de sectores. Se representa bajo la forma de un crculo dividido en sectores, en el que el hecho considerado en su totalidad se considera equivalente a los 3600 de la circunferencia y cada una de las clases o grupos tendr un sector con un ngulo

Diagrama circular de crculos concntricos. De gran utilidad para representar un conjunto de fenmenos en pocas diferentes. Diagrama circular basado en ordenadas polares.- Este tipo de diagramas es muy utilizado en los procesos dinmicos que revisten un carcter cclico, de periodo bien definido y determinado. Para la confeccin de este grfico lo primero que se hace es dividir la circunferencia mediante radios de tantos segmentos iguales, como periodos comprende el fenmeno estudiado. Cartogramas: Consiste en representar figuras sobre mapas y si bien no se hacen sobre la base matemtica se necesita de mucha precisin con relacin al fenmeno que representan. Pictogramas: Consiste en figuras que representan un fenmeno que es explicado por la ndole misma de una figura. Grficos libres o espaciales: Entre estos se encuentra el Grfico de Gantt que se utiliza para representar los hechos en su relacin con el tiempo. Las Curvas de Nivel, utilizadas en topografa para representar puntos de igual altitud o nivel y en cartografa para la representacin de puntos geogrficos de igual precipitacin pluviomtrica (isoyetas), igual presin atmosfrica (isbaras), o igual temperatura (isotermas).

PRESUPUESTO
Debemos sealar que los elementos que integran un presupuesto son varios, por lo que no existe un solo modelo para su elaboracin. Por lo que este deber ajustarse a las necesidades del investigador o del proyecto. Las fuentes de financia miento del proyecto. Los diferentes rubros de gastos del proyecto.

 Presupuestar por lo tanto, es realizar un clculo anticipado de los ingresos y gastos en relacin con un proyecto, a fin de realizar las previsiones necesarias para el desarrollo de las actividades contempladas en los rubros del mismo. Elaborar una relacin detallada de las actividades que generan gastos, a fin de realizar las cotizaciones que ayudarn a que cada rubro del presupuesto tenga un margen de seguridad con respecto al gasto. Si la financiacin es compartida, se determinar que rubros cubrir, es decir, se sealan las entidades que comparten los gastos en el proyecto. En el presupuest de todo proyecto se presentan dos tipos de gastos, que segn la contabilidad de costos son: Costos Directos: Forman parte del proyecto y puede ser asignado sin mayor dificultad. Estos gastos deben ser previamente aprobados y respaldados por algn tipo de documentacin para la ejecucin del proyecto, como por ejemplo: Los gastos de administracin, del investigador principal, del investigador auxiliar, co-investigadores, equipos tcnicos, elementos de consumo, gastos de administracin y servicios concretos. Costos Indirectos: Son derivados de la planeacin, ejecucin o culminacin del proyecto (su asignacin no es inmediata). Estos rubros los asume la administracin de la institucin y no el proyecto en si, como por ejemplo: agua, telfono, aseo, mensaje ra, transporte, secretara, etc. Es necesario recordar que todos estos gastos debern ser

previamente aprobados y respaldados por algn tipo de documento para su ejecucin.

CRONOGRAMA
Esquema bsico donde se distribuye y organiza en forma de secuencia temporal el conjunto de experiencias y actividades diseadas a lo largo de un curso. La organizacin temporal bsicamente se organiza en tomo a dos ejes: la duracin de la asignatura y el tiempo que previsiblemente el estudiante dedicar al desarrollo de cada actividad. Es una secuencia detallada y cronolgica de las actividades a ejecutar para alcanzar los resultados propuestos. Estos, se simbolizan por cuadro de filas y columnas, dentro de las filas y columnas registramos las actividades de manera cronolgica. Los cronogramas, al igual que los flujogramas, son aplicados en empresas y departamentos, y son de gran utilidad. Ya que visualizan el desarrollo de las actividades en funcin del tiempo en forma secuencial precisando cuando se inicia una actividad y cuando culmina.

BIBLIOGRAFA
Disponer en forma ordenada y detallada el material bibliogrfico y documental consultado en el transcurso de la investigacin es muy importante para conocer el rigor cientfico de la misma, adems permita determinar la trayectoria terica, metodolgica e histrica seguida por el investigador. En la anotacin bibliogrfica es necesario establecer una clara distincin entre libros, tesis, artculos de revistas, de peridicos,

documentos y oros materiales como Internet, debiendo realizar un registro por separado de cada uno de ellos. De esta manera primero e har el registro de libros, luego de tesis, revistas, peridicos, documentos, Internet y cualquier otro material que se requiere registrar Se debe incorporar nicamente el material bibliogrfico que sirvi para el material de trabajo. En el caso de libros, se anotar en orden alfabtico, de acuerdo al apellido el autor, tomando en consideracin los siguientes datos: Apellido del autor con maysculas. Nombre del autor con minscula. Ttulo de la obra. Editorial. Lugar y fecha. Si el libro es de varios autores, se cita el primero de ellos poniendo a continuacin la alocucin, etc. RODRGUEZ, Nelson, Teora v Prctica de la investigacin Cientfica, Editorial Universitaria, Quito - Ecuador. 1998. Las Tesis contendrn los mismos datos que los libros, excepto el nombre de la editorial que ser sustituido por el nombre de la editorial que ser sustituido por el nombre de la institucin acreditadora del trabajo, es decir, la facultad a la que pertenece la tesis. En el caso de revistas se deber igualmente anotar en orden alfabtico de acuerdo al apellido del autor tomando en consideracin los siguientes datos: Apellidos del autor con maysculas. Nombre con minsculas. Ttulo del artculo.

Revista subrayada. Luego el nombre. Nmero. Institucin responsable de la edicin. Lugar y fecha. En relacin con los peridicos se mantendr el nombre alfabtico de los autores de los artculos consignando los siguientes datos: Apellidos del Autor con mayscula Nombre con minscula Ttulo del artculo entre comillas Nombre del peridico subrayado Lugar de la edicin y fecha entre parntesis Pgina donde se encuentra el artculo. Anexos. Son secciones relativamente independientes de una obra que ayudan a su mejor comprensin y que permiten conocer ms a fondo aspectos especficos que por su longitud o su naturaleza no conviene tratar dentro del cuerpo principal. Son elementos accesorios que pueden interesar tal vez a algunos lectores, o que conviene incluir para dar una informacin ms completa sobre los temas tratados pero que, en definitiva, resultan de algn modo prescindibles. Se colocan luego de las conclusiones y recomendaciones pero antes de la bibliografa. Slo a ttulo ilustrativo mencionaremos seguidamente algunos

contenidos que es frecuente encontrar dentro de una seccin de apndices. Ellos son: 1. Documentos completos que se han citado fragmentariamente durante el desarrollo del trabajo, pero que es prudente colocar para permitir que el lector aprecie el contexto dentro del cual se han extrado las citas o referencias.

2. Listas, alfabticamente ordenadas, de abreviaturas o siglas que aparecen en el texto. 3. Dibujos, diagramas, fotos o cualquier otro material grfico que no resulta conveniente incluir en el texto principal porque podra dificultar su lectura continua 4. Los grficos, tablas y cuadros estadsticos. Cuando hay una gran cantidad de ellos se recomienda slo presentar en el cuerpo del trabajo aquellos que resulten necesarios para la comprensin de lo tratado 5. Los clculos efectuados para determinar el error muestral, as como otras operaciones semejantes que permiten al lector acucioso verificar la exactitud de los anlisis y de las mediciones. 6. Toda clase de precisiones sobre la metodologa: calidad de las fuentes, aclaraciones sobre trabajos de campo, explicacin de las tcnicas de medicin, etc., que por su longitud pudieran perturbar la lectura del texto principal. 7. Glosarios, definiciones de conceptos y notas biogrficas

organizadas. 8. Cronologas y otras diversas tablas que permiten situar mejor precedente.

DE LAS NOTAS AL PIE DE PGINA

Las notas al pie de pgina constituyen la manera ms comn de incluir anotaciones al texto. Incluyen informacin adicional que pueda ser de inters para el lector y que no se pueda insertar de manera fluida en el texto corriente: Referencias a la fuente adicionales o a fuentes divergentes.

Informacin que no pertenece a la lnea general del argumento pero que puede complementarlo, contrastarlo o mejorar el entendimiento. Comnmente, una referencia a la fuente se introduce con Ver... si la fuente es citada textualmente y con Comparar... si la fuente es parafraseada. Una referencia a fuentes adicionales con se introduce con Comparar tambin... y una referencia a fuentes divergentes con Contrastar con....

Dnde?
Si una nota al pie de pgina se refiere a una palabra o a un grupo de palabras se inserta enseguida, antes de cualquier signo de puntuacin. Si se refiere a una oracin o a una parte de una oracin encerrada en signos de puntuacin o comillas, se inserta detrs del signo de puntuacin o de las comillas. Ejemplo: Por lo tanto, la imaginacin consiste en tener una imagen mental cuyo significado es derivado de las ideas simples que la conforman: Cuando pensamos en una montaa dorada slo unimos dos ideas consistentes, anterioridad Las notas al pie de pgina van, como el nombre lo indica, al pie de la pgina. En algunos libros los editores ubican las notas al final del captulo o del libro por razones econmicas. Sin embargo, esto impone al lector una ardua tarea. Por lo tanto, siempre es preferible ubicar las notas al pie de la pgina, lo que no representa ningn problema con los programas actuales de computador. oro y montaa, que habamos adquirido con

Cuntas?

Las notas al pie de pgina complementan al texto corriente cuando es estrictamente necesario. Por lo tanto, trate de restringir las notas a referencias a fuentes solamente. Las notas que incluyen argumentos elaborados o explicaciones adicionales pueden ser incorporadas al texto corriente en la mayora de los casos. No abuse de las notas; si en su manuscrito aparecen pginas en las que las notas ocupan ms de un tercio del campo, puede ser que est exagerando. Las notas con texto abundante no son signo de erudicin o de profundidad; son signo de mal estilo.

EL INFORME DE INVESTIGACIN
Se organiza en tres partes principales que son: Seccin preliminar o introduccin. Cuerpo del informe. Seccin de referencia.

Seccin Preliminar o Introduccin

Constituye una especie de presentacin general del trabajo. Su incursin se debe a cuestiones de tipo formal o normativo y se incluyen los siguientes elementos. 1. Tema. 2. Dedicatoria. 3. Agradecimiento. 4. Certificacin del Director de Tesis. 5. Certificacin del Tribunal Revisin y Evaluacin.

6. Declaracin sobre Derechos de Autor. 7. ndices. 8. Resumen. 9. Summary.

Cuerpo del Informe

Se trata del ncleo central en el que se desarrolla el asunto o tema de investigacin. En el cuerpo del informe se realiza la sntesis del trabajo realizado, ordenndole cronolgicamente por temas, fechas, partes, captulos, secciones, etc. Cuando el informe es muy extenso se pueden agrupar varios temas que tienen relacin entre s, para formar secciones o partes. Los cuadros de clculos o grficos explicativos se colocan

coordinadamente con relacin al texto. Al redactar el texto correspondiente, a un titulo o subtitulo, se enuncian o desarrollan contenidos relacionados por sucesin, es recomendable presentarlos en forma de serie. En esta seccin debe incluirse los siguientes elementos: 1. Introduccin. 2. Antecedentes y justificacin. 3. Planteamiento del problema. 4. Objetivo General y Objetivos Especficos. 5. Marco Terico. 6. Hiptesis (Si el tipo de estudio lo amerita).

7. Variables y su Operacionalizacion. 8. Diseo Metodolgico. a. Presentacin de los resultados, anlisis e interpretacin. b. Conclusiones y Recomendaciones. c. Propuesta si el tipo de estudio lo amerita.

Parte de Referencias
En esta seccin se ubica todo el material que constituye la referencia y evidencia de la investigacin realizada. 1. Presupuesto. 2. Cronograma Valorado 3. Bibliografa. 4. Anexos.