PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL I.- DATOS GENERALES 1.1. DRELL 1.2. UGEL 1.3. I.E. 1.4. rea 1.5.

Nivel 1.6. Ciclo 1.7. Grado 1.8. Seccin 1.9. Profesoras 1.10. Director 1.11. Ao Lectivo : Chepn La Libertad

: : : : : : : : : :

Carlos A. Olivares Comunicacin Secundaria VII Cuarto A-B, C Rosa Urrutia Herrera Luz Alcntara Moncada Lic. M. Alcides Malca Vivas 2010

II.- PRESENTACIN: El presente documento es el producto de un proceso de diversificacin de conocimientos referentes al cuarto ao de secundaria de menores del DCN, contextualizados con la problemtica que presenta el PEI, proporcionando posibles soluciones a las necesidades del aprendizaje de los alumnos. En el rea de Comunicacin se pretende desarrollar las competencias comunicativas del estudiante a travs de tres organizadores de rea: Expresin y Comprensin Oral, Comprensin de Textos y Produccin de Textos. En Expresin Oral se dar nfasis a las exposiciones , debates e paneles, conferencias; en Comprensin de Textos; se distingue que los estudiantes lean textos que les sean tiles para su aprendizaje en otras reas, as como para extraer la informacin relevante, las ideas principales, discriminar su estructura, inferir la informacin de los textos que lee, e identificar la estructura de textos literarios, etc.; en Produccin de textos, los alumnos elaboran textos en forma planificada, toman conciencia sobre la importancia de los aspectos lingsticos y textuales para dar coherencia y correccin a los textos que produce. III.- COMPETENCIAS DEL CICLO -Expresa sus ideas en forma organizada, original y elocuente en situaciones comunicativas interpersonales y grupales, demostrando seguridad y consistencia en sus argumentos. -Comprende el mensaje de los dems refutando o apoyando crticamente las ideas y valorando la diversidad lingstica y cultural.
-Comprende textos de distinto tipo, segn su propsito de lectura, los contrasta con otros textos, discrimina lo relevante de lo complementario, hace inferencias a partir de los datos explcitos, opina critcamente sobre las ideas del autor, y el lenguaje utilizado; y valora los elementos lingsticos y no lingsticos que favorecen la comprensin del texto.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL

COMPRENSIN DE TEXTOS

PRODUCCIN DE TEXTOS

Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada, fluida, original y coherente en funcin de diversos propsitos y destinatarios, utilizando de modo reflexivo los elementos lingsticos y no lingsticos para lograr textos de mejor calidad.

IV.- VALORES Y ACTITUDES:

ACTITUDES VALORES Respeto Ante el rea Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Comportamiento

Acta sin discriminar. Cuida la propiedad ajena. Emplea vocabulario adecuado. Respeta los puntos de vistas diferentes a Es corts en su trato. los suyos.

Responsabilidad Cumple oportunamente con las tareas que Es puntual. se le asigna. Permanece en el aula. Planifica su preparacin personal para la Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. consecucin de los aprendizajes. Trae y utiliza el material didctico solicitado del rea. Justicia Trabaja en equipo mostrando Delata las infracciones ajenas. imparcialidad con sus compaeros. Acepta las correcciones cuando comete faltas. Reconoce lo que le corresponde a cada persona al realizar sus trabajos en equipo.

V.- TEMAS TRANSVERSALES: 5.1. Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana 5.2. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. 5.3. Valoracin del Patrimonio Regional y Nacional

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:

CRONOGRAMA TTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO I Unidad de Nos transportamos en el tiempo a travs de la literatura aprendizaje para valorar a nuestros antepasados. Elaboramos una antologa potica Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje 44 hr. X II BIMESTRES III IV

NMERO DE UNIDAD

2 3 4

50 hr. 52 hr. 48 hr.

X X X

Elaboramos ensayos literarios y artculos de opinin sobre temas ambientales. El poder de la palabra para analizar la cultura literaria actual

VII.- ESTRATEGIAS DIDCTICAS DEL REA: Conversaciones, dilogos y debates Organizacin de la informacin mediante algunas tcnicas de estudio: subrayado, toma de apuntes, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas mentales, etc. Lectura oral y silenciosa Realizaciones de repasos simples Estrategias antes, durante y despus de la lectura Trabajos grupales Exposiciones y comentarios diverso Visitas a lugares tursticos. Publicacin de peridicos murales. Trabajo en equipo. Observacin de vdeos. Taller de literatura: creacin y declamacin de poesas Uso y aplicacin de los recursos educativos y las TIC. Estrategias relacionadas con la lectura de textos literarios:

 Lectura de fragmentos escogidos. Lectura de obras completas. Comentarios de textos. VIII.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN: * Para evaluar a los alumnos del cuarto ao de secundaria primeramente se aplicar una prueba de entrada y teniendo esto en cuenta se desarrollar la programacin curricular; asimismo se evaluar permanentemente mediante diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin. * La evaluacin se realizar en un clima favorable donde no se utilice la evaluacin como recurso de control y represin. * En el caso de Actitud ante el rea y Comportamiento se evaluarn con una lista de cotejo para cada uno de ellos. * Los resultados de las evaluaciones en cada bimestre servirn para que el docente tome decisiones para mejorar o reforzar los aprendizajes de los alumnos. IX.- CALENDARIZACIN GENERAL:
BIMESTRE

TIEMPO EFECTIVO INICIO TRMINO S DURACIN D H DAS HORAS DAS NO LABORABLES 01, 02 de abril

08 de marzo

14 de mayo

10

50

350

48

336 04, 07, 28, 29 junio

II

17 de mayo

23 de julio

10

50

350

45

315

06 julio 30 de agosto, 23 setiembre,

III

09 de agosto

15 de octubre

10

50

350

47

329

08 octubre 01 noviembre 08, 24, diciembre 13 das

IV

18 de octubre

24 de diciembre TOTAL

10 40

50 200

350 1400

47 189

329 1309

X.- DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

BIMESTRE I II III IV TOTAL

N DE SEMANAS 10 10 10 10 40

N DE HORAS SEMANALES 07 07 07 07 280

HORAS DISPONIBLES 70 70 70 70 277

HORAS EFECTIVAS 60 60 62 52 234

MARGEN DE SEGURIDAD 10 10 08 18 46

XI.- BIBLIOGRAFA: - SANTILLANA S.A.: Comunicacin 4, Manual del Docente, primera edicin, Lima, 2008. - EDICIONES SANTILLANA, S.A. : Letr@s.com 4, Lima, 2006. - OTP Proyecto Huascarn (Orientaciones Tcnico Pedaggicas) - DCN (Diseo Curricular Nacional) - PLANCAD SECUNDARIA 2001 - BACHILLERATO PERUANO: COMUNICACIN 1 Chepn, marzo de 2010. __ _________________________ ALCNTAR MONCADA, Luz URRUTIA HERRERA ROSA ISABEL PROFESORA PROFESORA

CARTEL DE CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS 4

CAPACIDADES Expresin y Comprensin Oral Identifica Planifica Relata Utiliza Participa Escucha Interpreta Enjuicia CONOCIMIENTOS DISCURSO ORAL 1a. La exposicin acadmica. Caractersticas.( Temas de paz, convivencia y ciudadana) 2a. Las tcnicas de participacin grupal( paneles, conferencias, mesas redondas) 3a. La articulacin y la pronunciacin. 4a. Recursos no verbales: Importancia de la mirada 5a. Identidad lingstica y cultural 6a. La lengua: uso local y uso estndar. TCNICAS DE LECTURA Y TEORA DEL TEXTO 1b. Tcnicas de revisin y correccin del texto. 2b. Los esquemas, mapa mental, semntico y lneas de tiempo. 3b. Los hechos y las opiniones. diferencias 4b. El prrafo: tipos. Progresin temtica. 5b. Coherencia textual( unidad de las partes, orden de las ideas) 6b. El ensayo y la monografa. Caractersticas y estructura. 7b. El acta, oficios y solicitudes. Estructura. 8b. Comprensin lectora GRAMTICA Y ORTOGRAFA 1c. Proposiciones coordinadas y subordinadas. 2c. Formas verbales simples y compuestas(la perfrasis verbal) 3c.Preposiciones y conjunciones. 4c. Dos puntos, signos de interrogacin y exclamacin, guiones, comillas y parntesis. Principales usos. 5c. La tilde en palabras terminadas en mente. 6c. La tilde en palabras extranjeras. 7c.Sinonimia y antonimia, paronimia, trmino esencia y excluido, series y analogas LENGUAJE AUDIOVISUAL 1d. El lenguaje televisivo.. Funcin comunicativa. 2d. Editoriales y artculos de opinin: caractersticas 2d. El chat. 3d. La tica y los medios de comunicacin. LITERATURA 1e. Literatura peruana e hispanoamericana. Contexto social y cultural. Movimientos y escuelas literarias. 2e. Ollantay, Comentarios Reales de los Incas, Yarav IV 2e. Tcnicas narrativas y de versificacin.

Comprensin de Textos Identifica Discrimina Infiere Analiza Organiza Interpreta Enjuicia

Produccin de Textos Planifica Redacta Elabora Crea Utiliza Edita

3e. El ensayo literario. 4e. Ricardo Palma: Tradiciones peruanas. 5e. Poesa: Abraham Valdelomar, Jos Mara Eguren, Csar Vallejo. 6e. Jos Santos Chocano: Alma amrica. 7e. Ciro Alegra: El mundo es ancho y ajeno. 8e. Jos Mara Arguedas: Yawar fiesta. 9e. Javier Heraud: El ro. 10e. Juan Rulfo: Pedro Pramo. 11e. Pablo Neruda: poesa. 12e. Gabriel Garca Mrquez: Cien aos de soledad. 13e. Mario Vargas Llosa: La ciudad y los perros. 14e. Alfredo Bryce Echenique: Un mundo para Julius. 15e. Julio Ramn Ribeyro: Crnica de San Gabriel. 16e. Ernesto Sbato: El tnel.

Nos transportamos en el tiempo a travs de la literatura para revalorar a nuestros antepasados Bloque 1: I UNIDAD: I(I BIMESTRE) 1- La exposicin acadmica: caractersticas. Exponemos temas sobre los recursos tursticos de mi comunidad. 2- La lengua: uso local y uso estndar. 3- El prrafo: tipos 4. La tilde en palabras terminadas en mente. 5. La tilde en palabras extranjeras. 6. Esquema evolutivo de la literatura peruana. Lnea de tiempo. 6. Literatura Prehispnica : contexto social y cultural. El Ollantay. 7. Literatura de la conquista y la colonia: contexto social y cultural. El Inca Garcilaso de la Vega. 8 Literatura de la emancipacin e inicios de la repblica. Contexto social y cultural. Mariano Melgar y Manuel Asencio Segura: a Catita. 9. Sinonimia y Antonimia. 10. Mdulos de Comprensin Lectora. Elaboramos una antologa potica sobre temas de paz, convivencia y ciudadana Bloque Nro. 2: UNIDAD: II(II BIMESTRE) 1. El panel: temas a exponer en el panel: el romanticismo, el realismo y el modernismo. Contexto social y cultural. Representantes y obras. 2. Identidad lingstica y cultural. 3. Esquemas: mapa mental 4. Tcnicas de versificacin. 5. Solicitud y oficio. Estructura. 6. El lengua je televisivo. 7. Perfrasis verbal. 8. Creacin de poemas. 9. Plan de redaccin (ordenamiento de ideas),paronimia 10. Mdulos de Comprensin lectora Elaboramos ensayos literarios y artculos de opinin sobre el patrimonio regional y nacional Bloque Nro. 3: BIMESTRE: III 1. Conferencia: presentacin de un ensayo literario. 2.Recursos no verbales. 2.Preposicin y conjuncin. 3. El ensayo y el artculo de opinin sobre temas del patrimonio regional y nacional. 5. El posmodernismo: contexto social y cultural. Abraham Valdelomar. 6. El Vanguardismo: contexto social y cultural: Csar Vallejo y Pablo Neruda. Anlisis y declamacin 7. El indigenismo: contexto social y cultural. Ciro Alegra Bazn, Jos Mara Arguedas, y Juan Rulfo. Anlisis de obras. 8. Trmino esencial y excluido. 9. Mdulos de comprensin lectora. 10. Mapa semntico. El poder de la palabra para analizar la cultura literaria actual Bloque Nro. 4: BIMESTRE 1. La mesa redonda2. Convenciones de participacin. 3. Memorandos y actas: estructura. 4. La oracin compuesta coordinada y subordinada. 5. Fascculos y revistas especializadas ( sobre los atractivos y recursos tursticos regionales) 6. La narrativa urbana: contexto social y cultural. Julio Ramn Ribeyro, Alfredo Bryce Echenique 7, El realismo Mgico. Gabriel Garca Mrquez, Juan Rulfo, Mario Vargas llosa. 8. Series y analogas.

9. Mdulos de Comprensin Lectora 10. Mapa conceptual.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E.
1.2. Ttulo

:
:

Carlos A. Olivares
Nos transportamos en el tiempo a travs de La literatura para valorar a nuestros antepasados

1.3. rea 1.4. Grado 1.5. Seccin : 1.6. Profesores 1.7. Duracin II.- JUSTIFICACIN:

: : : :

Comunicacin 4toA-B-C-D Rosa Urrutia Herrera Luz Alcntara Moncada Del 08 de Marzo al 14 de mayo del 2010

En la primera unidad de aprendizaje se pretende que los alumnos seleccione temas sobre paz, convivencia y ciudadana para exponer, en expresin y comprensin oral; en comprensin lectora aplicarn las estrategias previas, durante y posterior a la lectura en textos no literarios sobre el Patrimonio Regional y Nacional; y en Produccin de textos , elaborarn textos expositivos en forma planificada, aplicando la cohesin y la coherencia en sus textos. Tambin se trabajar el anlisis literario como parte de la comprensin y creacin literaria. III.TEMA TRANSVERSAL : - Valoracin del Patrimonio Regional y Nacional. - Educacin para la Paz, Convivencia y Ciudadana. IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES Respeto ACTITUDES Ante el rea Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos Escucha las opiniones y sugerencias de sus compaeros. Comportamiento Acta sin discriminar. Cuida la propiedad ajena. Emplea vocabulario adecuado. Es corts en su trato. Es puntual. Permanece en el aula. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

Responsabil Cumple oportunamente con las idad tareas que se le asigna. Participa permanentemente. Muestra empeo al realizar sus tareas. Toma la iniciativa en las actividades. Justicia

Trabaja en equipo mostrando Delata las infracciones ajenas. imparcialidad con sus Acepta las correcciones cuando compaeros. comete faltas. Reconoce lo que le corresponde a cada persona.

V. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS COMPRENSIN LECTORA Analiza, en sus tres niveles de comprensin lectora, textos sobre el patrimonio regional y nacional. CONOCIMIENTOS . Mdulos de Comprensin Lectora 2. Lecturas Nro. 11, 14, 18, 18, 19, 31. Lectura de textos sobre temas del Patrimonio regional y nacional. diversos : Lectura 11,14,18,19,31 Mdulo de Comprensin lectora 3 Estrategias previas, durante y posterior a la lectura. Analiza, en sus tres niveles de comprensin lectora, textos sobre el patrimonio regional y nacional desarrollando un ficha de lectura. -Identifica la estructura del texto, desarrollando la ficha de lectura -Discrimina la idea principal y secundaria, subrayndolos en el texto. -Sintetiza la informacin haciendo resmenes. -Utiliza conectores para hacer resmenes. -Enjuicia el contenido de los textos que lee, desarrollando una ficha de lectura. -Organiza la informacin en un esquema de llaves. Ficha de lectura Prueba de desarrollo. 20 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE INDICADORES DE EVALUACIN INSTRUMENTOS DE EVALUACIN T.

-El prrafo. Tipos

Gua de prctica escrita. Prueba de desarrollo.

12

- Identifica los tipos de prrafos.

Organiza informacin sobre los movimientos literarios en una lnea de tiempo.

-Lnea de tiempo. Esquema evolutivo de la literatura peruana. Lnea de tiempo.

Analiza la obra Ollantay, identificando sus caractersticas, contexto histrico cultural y social, e informacin relevante.

- Identifica los tipos de prrafos Ollantay( Literatu subrayndolo ra prehispnica) Recepcin y lectura y de la informacin. Listado de los escribindolo en una movimientos literarios peruanos prctica.
e hispanoamericanos, con sus caracterstica. Se conversa sobre la forma de organizacin: orden cronolgico. En forma grupal ordenan la informacin en una

Presentacin en papelote de diversos textos (prrafos). Identificacin de la idea principal. Recepcin de la informacin sobre los tipos de prrafos. Explicacin y dilogo sobre el conocimiento. Complementacin del papelote anterior sobre los tipos de prrafos.

Lnea de tiempo

Esquema de llaves. Ficha de lectura. Prueba de desarrollo.

Los Comentarios reales de los incas, Yarav IV. Literatura de la conquista y de la

Organiza informacin sobre los movimientos

Esquema de llaves. Ficha de lectura. Prueba de desarrollo.

colonia. . Analiza las obra Los Comentarios Reales de los Incas, y el Yarav IV, identificando sus caractersticas, contexto histrico cultural y social, e informacin relevante.

lnea de tiempo. l Lectura del libro de Comunicacin Pg. 23-27. En forma grupal e individual subrayan las caractersticas de la literatura prehispnica, y las identifican en el texto Ollantay, identifican su contexto histrico y cultural, hechos y personajes. Sintetiza informacin relevante en un esquema de llaves y ficha de lectura. Lectura del libro de Comunicacin Pg. 50 hasta 53 y 74 hasta 77En forma grupal e individual subrayan las caractersticas de la literatura colonia y la emancipacin y las identifican en los textos l Los Comentarios Reales de los Incas y el Yarav IV identifican su contexto histrico y cultural, hechos y personajes. Sintetiza informacin relevante en un esquema de llaves y ficha de lectura.

literarios en una lnea de tiempo

La exposicin acadmica. Caractersticas.

Analiza la obra Ollantay, identificando sus caractersticas, contexto histrico cultural y social, e informacin relevante en un esquema y una ficha de lectura.

La lengua: uso local y uso estndar de la lengua.

Analiza las obra Los Comentarios Reales de los Incas, y el Yarav IV, identificando sus caractersticas, contexto histrico cultural y social, e informacin relevante en un esquema y una ficha de lectura.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Planifica y organiza una exposicin acadmica en tres partes: introduccin, parte central y cierre. Expone temas diversos sobre paz, convivencia y ciudadana, apoyndose en fuentes cientficas y

La exposicin acadmica.

10 Sistematizacin de la informacin sobre la exposicin acadmica. Planificacin y organizacin de la exposicin. ( Comunicacin 4to. Pg. 16-17). Prctica de exposiciones. Organiza una exposicin acadmica en tres partes: introduccin, parte central y cierre en un esquema- Se expresa con ritmo y volumen apropiados. Utiliza la lengua estndar para que todos los interlocutores lo comprendan. Gua observacin Gua observacin de

El texto expositivo acadmico.

de

La tilde en palabras terminadas en

tecnolgicas y ayuda visual, con fluidez, pronunciacin clara y volumen adecuado de voz.

mente. La tilde en palabras extranjeras.

Sinonimia antonimia

Discrimina entre el uso local y el uso estndar de la lengua, y utiliza este ltimo para su exposicin.

Sistematizacin de la informacin sobre las variedades sociolingsticas (Comunicacin 3. Pg. 140-141). Lectura de textos en lengua local y lengua estndar. Escuchan un audio sobre el habla de campesinos de Chepn y un discurso de un personaje de renombre del pas y/o regin

- El expositor mantiene una postura adecuada. Expone mirando al pblico. - El expositor ha preparado adecuadamente el tema. Sigue un esquema planeado anticipadamente. Transmite claramente la informacin, evitando los detalles innecesarios. --Utiliza ayuda visuales. -Sus palabras iniciales han captado la atencin del pblico. Discrimina entre el uso local y el uso estndar de la lengua, y utiliza este ltimo para su exposicin. Organiza una exposicin acadmica en tres partes: introduccin, parte central y cierre en un esquema. Proceso de planificacin de la elaboracin de los textos descriptivos: seleccin, organizacin, borrador, correccin y presentacin.

Gua observacin.

de

PRODUCCIN DE TEXTOS Organiza una exposicin acadmica en tres partes: introduccin, parte central y cierre. Redacta textos expositivos acadmicos sobre paz, convivencia y ciudadana, presentando con secuencia lgica las ideas, y logrando coherencia entre la introduccin, desarrollo y cierre. Aplica las reglas que regulan casos especiales

Sistematizacin de la informacin sobre la exposicin acadmica. Planificacin y organizacin de la exposicin. ( Comunicacin 4to. Pg. 16-17). Proceso de planificacin de la elaboracin de los textos descriptivos: seleccin, organizacin, borrador, correccin y presentacin.

Hoja de trabajo

10

Gua de prctica. Portafolio. Prueba de desarrollo.

Prctica calificada. Prueba desarrollo.

de

- Lectura informativa en las copias y se escucha datos adicionales del docente. - Explicacin sobre

Aplica las reglas que regulan casos especiales de acentuacin.

Prctica calificada. Prueba desarrollo.

de

de acentuacin.

Identifica sinnimos antnimos.

la aplicacin de las reglas generales resolviendo algunos ejemplos. - Se establece la secuencia a seguir en la aplicacin de reglas generales de acentuacin demostrndolo con algunos ejercicios de aplicacin. - Resolucin de una prctica calificada. En forma grupal e individual desarrollan una actividad.

Identifica sinnimos y antnimos en una prctica.

VI. EVALUACIN ACTITUDINAL. VALORES Respeto ACTITUDES

Respeta los puntos de vistas diferentes a los suyos Escucha las opiniones y sugerencias de sus compaeros.

INDICADORES -Escucha las opiniones y sugerencias compaeros. - Escucha las opiniones y sugerencia compaeros.

Responsabil idad

-Cumple oportunamente con las tareas que se le asigna. -Participa permanentemente. -Toma la iniciativa en las actividades. -Muestra empeo al realizar sus tareas.

-Cumple oportunamente con las tare asigna. -Participa permanentemente. -Toma la iniciativa en las actividades -Muestra empeo al realizar sus tare

Justicia

Trabaja en equipo mostrando imparcialidad con sus compaeros. Reconoce lo que le corresponde a cada persona.

Trabaja en equipo mostrando imparcialid compaeros. Reconoce lo que le corresponde a cada p

_________________________
URRUTIA HERRERA, Rosa Isabel PROFESORA

Ch epn, marzo de 2010

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 01
I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. I. E. 1.2. Ttulo

: :

Carlos A. Olivares

Me expreso con naturalidad y elaboro expositivos

mis textos
1.3. rea 1.4. Grado 1.5. Seccin 1.6. Profesores 1.7. Duracin II.- JUSTIFICACIN: En la primera unidad se dar nfasis al desarrollo de la Comprensin de Textos y la valoracin de la literatura prehispnica, la cual es muy rica, literariamente hablando. Esto se har debido a que la gran mayora de estudiantes no comprenden lo que leen, y tambin porque muchos desconocen y por lo tanto, no valoran nuestro pasado prehispnico. Para lograr todo lo anterior, se ha planificado la lectura varios textos: literarios y no literarios; asimismo, algunas estrategias para identificar el tema y las ideas principales y que el alumno asuma una posicin personal ante lo que lee. Por otra parte no se va a descuidar el desarrollo de las otras competencias de rea: Expresin y Comprensin Oral y Produccin de Textos. III.- TEMAS TRANSVERSALES: Educacin Ambiental Valoracin del Patrimonio Regional y Nacional Educacin de riesgos y conciencia ambiental. : : : : : Comunicacin 4 A, B, C y D Mario Enrique Daz Len Rosa Isabel Urrutia Herrera Del 07 de Marzo al 13 de Mayo de 2011

IV.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES Respeto Ante el rea Comportamiento

Cumple las normas de convivencia. Acta sin discriminar. Escucha las opiniones y sugerencias Cuida la propiedad ajena. de sus compaeros. Emplea vocabulario adecuado. Es corts en su trato.

Responsabilidad Cumple oportunamente con las tareas Es puntual. que se le asigna. Permanece en el aula. Asume sus errores. Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula.

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

IN

Expresin y comprensin oral: - Utiliza la fluidez verbal, el control de la voz, el cuerpo y la mirada en la exposicin acadmica sobre temas de paz, convivencia y ciudadana.

- Lectura informativa en el libro. - Explicacin sobre cada uno de los elementos que intervienen en la exposicin: voz, cuerpo, mirada y fluidez verbal - Se conversa sobre los momentos de la exposicin acadmica: inicio, desarrollo y conclusin. - Establecimiento de la secuencia a seguir para una adecuada exposicin, apoyndose con algunos organizadores visuales. - Exposiciones individuales.

- Libro Com. 4 pg. 16 - Organizadores visuales

- Ut de la expo .

Comprensin de Textos: -Analiza artculos de opinin en sus tres -Estrategias previas, durante y despus de la niveles de comprensin lectora. (Lecturas lectura. 9,10, 11) - Enjuicia el contenido de editoriales y artculos - Lectura informativa en el libro y la ficha. - Conversacin sobre qu aspectos se tendr de opinin. en cuenta en el enjuiciamiento: existencia de favoritismos o parcialidades que buscan o no influir en la opinin pblica para determinados intereses. - Bsqueda de argumentos sobre cundo un editorial o artculo de opinin es parcial o imparcial. - Expresin de puntos de vista. - Discrimina entre el uso local y el uso estndar - Lectura informativa en el libro u otras fuentes. de la lengua. - Se hace un listado sobre las diferencias entre uso local y estndar de la lengua. - Elaboracin de un cuadro de doble entrada donde se manifiesten las diferencias.

- Mdulo 3 - Libro Com. 4 pg. 209 - Ficha N 46 - Libro Com. 4 pg. 17

-Ana tres en u

- En artc expr

- Di estn cuad

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

IN

Comprensin de Textos: - Discrimina los tipos de prrafos. - Lectura informativa en las copias. - Papelote - Se elabora un cuadro comparativo donde se - Fotocopias expliciten las caractersticas de cada tipo de prrafo. - Desarrollo de una prctica donde se sealen las diferencias entre los tipos de prrafos. - Lectura informativa en el libro. - Listado de los principales movimientos y escuelas literarias del Per e Hispanoamrica mencionando sus principales caractersticas. - Se conversa sobre la forma de organizacin: orden cronolgico. - Se ordena la informacin en cuadros sinpticos y lneas de tiempo. - Libro Com. 4 pgs. 100 y 130; 36 y 88

- Di sea prin

- Organiza informacin sobre movimientos y escuelas literarias peruanas e hispanoamericanas.

Orga mov peru med

Produccin de Textos: - Utiliza reglas de acentuacin general.

- Lectura informativa en las copias y se escucha datos adicionales del docente. - Explicacin sobre la aplicacin de las reglas generales resolviendo algunos ejemplos. - Se establece la secuencia a seguir en la aplicacin de reglas generales de acentuacin demostrndolo con algunos ejercicios de aplicacin. - Resolucin de una prctica calificada.

- Fotocopias

- Ut en u

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

IN

Produccin de Textos: - Elabora textos expositivos sobre paz convivencia y ciudadana.

-Estrategias de redaccin del texto - Libro Com. 4 (planificacin, redaccin, correccin y pg. 244 edicin) - Ficha N 48

- Ela conv las p de t

- Emplea signos de puntuacin: la coma.

- Lectura informativa en el libro. - Explicacin sobre la aplicacin de los signos de puntuacin en algunos ejemplos prcticos. - Leen la ficha y aprecian cmo se han aplicado all los signos de puntuacin. - Se establece la secuencia a seguir en la aplicacin de los signos de puntuacin demostrndolo con algunos ejercicios de

- Em com

aplicacin. - Desarrollo de una prctica.

*Se destinarn algunas horas para el monitoreo del Plan Lector. Chepn, Marzo de 2011

________________ __________________ Mario E. Daz Len Herman Prez Quiroz Profesor Subdirector

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.1. I. E. 1.2. Ttulo 1.3. rea 1.4. Grado 1.5. Seccin 1.6. Profesores 1.7. Duracin II.- JUSTIFICACIN: Para la segunda unidad hemos credo conveniente enfatizar en la enseanza de la comprensin lectora, para que los alumnos tengan una slida base y as puedan desarrollar sin mayores dificultades los textos proporcionados por el MED, tambin porque tendrn facilidad para comprender textos del resto de reas, dado el carcter transversal de las habilidades comunicativas. Asimismo, se organizar y conducir algunas tcnicas de participacin grupal con la intervencin de todos los jvenes; al mismo tiempo se ha previsto desarrollar la creatividad literaria, a travs de la elaboracin de una antologa potica. Adems de considerar espacios y momentos para las lecturas del Plan Lector. Todo esto se desarrollar con diversas estrategias de participacin individual y grupal, esperando lograr un mejor nivel acadmico en los estudiantes sin descuidar las actitudes valorativas tan necesarias en nuestra sociedad. III.- TEMAS TRANSVERSALES: : : : : : : : Carlos A. Olivares Elaboramos una Antologa Potica Comunicacin 4 A, B, C y D Mario Enrique Daz Len Rosa Isabel Urrutia Herrera Del 15 de agosto al 21 de octubre de 2011

-Educacin para la Convivencia, la Paz y la Ciudadana.

-Educacin para la Gestin de Riesgos y Conciencia Ambiental.

-Valoracin del Patrimonio Regional y Nacional. -Educacin para el Trabajo y la Produccin. IV.- VALORES Y ACTITUDES:
VALORES Respeto ACTITUDES Ante el rea -Cumple las normas de convivencia. -Escucha las opiniones y sugerencias de sus compaeros. Comportamiento -Acta sin discriminar. -Cuida la propiedad ajena. -Emplea vocabulario adecuado. -Es corts en su trato. -Es puntual. -Permanece en el aula. -Contribuye con la conservacin del orden e higiene del aula. -Delata las infracciones ajenas. -Acepta las correcciones cuando comete faltas.

Responsabi -Cumple oportunamente con las tareas que se le asigna. lidad -Asume sus errores. Justicia -Muestra imparcialidad hacia los derechos de los dems. -Reconoce lo que le corresponde a cada persona.

V.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

INST. EVAL.

T.

Expresin y Comprensin Oral: -Expone sobre autores de la literatura peruana e hispanoamericana en una conferencia.

- Preparacin previa sobre autores de la - Libro Com. 4 -Expone sobre autores de la literatura literatura peruana e hispanoamericana. pgs. 158-159 peruana e hispanoamericana en una - Lectura informativa en el libro. conferencia. - Se explica cada uno de los momentos de la - Recurso verbal conferencia: introduccin, parte central y cierre. - Establecimiento de la secuencia a seguir para La organizacin de una conferencia: fijar el tema, nombrar y asignar el rol a los participantes. Dentro de todo ello se asume respetar ciertas actitudes. - Exposiciones de los participantes.

- Gua de observacin

7h.

Comprensin de Textos: - Organiza conocimientos utilizando tcnicas de manejo de informacin: esquema de llaves, mapas semnticos y mapas conceptuales.

- Observacin algunos mapas semnticos conceptuales y lectura informativa en el libro. - Explicacin del concepto y los elementos de Un esquema de llaves, un mapa semntico y un mapa conceptual. - Se establecen los criterios para organizar un mapa semntico y un mapa conceptual. - Elaboracin de mapas semnticos y mapas conceptuales.

- Papelotes - Libro Com. 4 pgs. 36, 37, 148, 149, 260 y 261

- Organiza conocimientos utilizando - Hojas de tcnicas de manejo de informacin: Trabajo esquema de llaves, mapas semnticos - Papelotes y mapas conceptuales.

7h.

Comprensin Lectora: Identifica trminos esenciales y excluidos

Presentacin de ejemplos motivadores sobre trmino esencial y excluido. Pautas sobre resolucin de trminos esenciales y excluidos. Explicacin y anlisis sobre el tema Resolucin de ejercicios propuestos.

termino esencial Identifica trminos y excluido. esenciales y excluidos, en Verbal una prctica . fotocopias

- Prctica calificada

2h.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

INST. EVAL.

T.

Comprensin de Textos: - Analiza textos diversos sobre paz, convivencia y ciudadana, valoracin del patrimonio regional y nacional y educacin ambiental.

- Lectura informativa en el mdulo 4 y el N de lectura respectiva. - Observacin selectiva de la informacin mediante resolver las preguntas de nivel literal. - Se divide la lectura en partes mediante resolver las preguntas del nivel inferencial. - Se interrelaciona la informacin resolviendo las preguntas del nivel crtico.

- Mdulo 4, - Analiza textos diversos sobre paz, lecturas Nro. convivencia y ciudadana, valoracin 6,8, del patrimonio regional y nacional y 11,16,17,21,22, educacin ambiental, resolviendo las 23 actividades propuestas.

-Hojas de trabajo

21 h.

Produccin de textos: -Utiliza tcnicas de versificacin en la -Preguntas de exploracin para recuperar los saberes previos. creacin potica. -Lectura y explicacin de la parte informativa en el libro de Com. 4, sobre aspectos relacionados a las tcnicas de versificacin. -Anlisis del poema La quena de Jos Santos Chocano. -Creacin de poemas, aplicando las tcnicas de versificacin y el verso libre.

-Libro Com. 4 Pgs.20 y 21 -Papelote

-Utiliza tcnicas de versificacin en la -Hojas de creacin potica. trabajo

7h

Produccin de textos: - Utiliza estructuras textuales en el ordenamiento de textos.

- Presentacin de un papelote motivador. - Reparto de impresos, explicacin y comentarios. - Ejercicios sobre ordenamiento de textos. - Pautas para resolver el ordenamiento de Textos.

- Papelote - Impresos - Rec. Verbal

- Utiliza estructuras textuales en el ordenamiento de textos.

- Prctica calificada - Lista de cotejo 4 h.

APRENDIZAJES ESPERADOS

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

RECURSOS

INDICADORES DE EVALUACIN

INST. EVAL.

T.

Produccin de textos: - Redacta documentos: Solicitudes Oficios.

- Presentacin de ejemplos motivadores - Explicacin de aspectos importantes sobre correspondencia oficial. - Lectura informativa en el material pertinente sobre las normas generales de Redaccin Oficial: concepto, usos y sugerencias, estructura, clasificacin y ejemplos.

-Recurso verbal. -Papelotes. -Fotocopias

- Redacta documentos: solicitudes y oficios.

- Prcticas

6h.

*Se destinarn algunas horas para el monitoreo del Plan Lector.

Chepn, agosto de 2011. _________________ Rosa Urrutia Herrera Profesor ________________ Mario E. Daz Len Profesor