UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MEXICO

MAESTRA EN EDUCACIN BASADA EN COMPETENCIAS

ASIGNATURA: POLTICA EDUCATIVA

TITULAR: DR. JESS ENRIQUE MUNGARRU MATUS ACTIVIDAD 4.2 RETOS ACTUALES DE LA EDUCACION ANTE LAS POLITICAS EDUCATIVAS BASADAS EN COMPETENCIAS

REALIZ: NATHALY GUADALUPE MENDOZA MOLINA

30 DE JUNIO DE 2012

RETOS ACTUALES DE LA EDUCACIN ANTE LAS POLTICAS EDUCATIVAS EBC

Como hemos visto a lo largo del programa, las polticas educativas en nuestro pas han sido diversas. Como ejemplos de polticas de Estado ancladas a la legislacin (Ley General de Educacin LGE) pueden aducirse las siguientes: las estrategias para alcanzar la equidad educativa (Art. 33), la funcin compensatoria de la federacin (Art. 34), la participacin social en las escuelas (Arts. 65-73), las disposiciones sobre evaluacin (Art. 47, IV), la obligacin de dar a conocer los resultados de lasevaluaciones (Art. 50) o la de aportar a la educacin recursos crecientes entrminos reales (Art. 27). (Latap, P. (2004)) En la actualidad estas polticas educativas se ven reflejadas en las

reformas educativas que se han dado en los diferentes niveles, tomando como estandarte el trabajo por competencias. Las reformas educativas no son otra cosa que casos particulares de las polticas educativas cuando stas toman cuerpo en una ley o conjunto de leyes y conllevan una modificacin sustancial del sistema escolar. La pregunta lgica es, pues, cmo podemos averiguar si un cambio en la poltica educativa es puramente un cambio incremental o bien una reforma. (Pedr, F., I. Puig (1998) Fue en la dcada de los 80s cuando se implemento el concepto de competencias en las empresas, y de ah se a echo una comparacin de estas con las escuelas, Cassanova (Cassanova 1998, pg. 28), por lo que el trabajo por competencias fue el producto de las reformas educativas. Cada una de estas reformas comparten el mismo objetivo, y tienen retos en comn al igual que tambin diferenciados, primero que nada quisiera puntualizar los objetivos establecidos tanto en la UNESCO, como en el programa sectorial de educacin como punto de partida para poder establecer los retos que implica la educacin basada en competencias. Ampliar la proteccin y educacin integrales de la primera infancia. Dar a todos enseanza primaria gratuita y obligatoria.

Fomentar el acceso de jvenes y adultos al aprendizaje adecuado y a programas de preparacin para la vida activa. Aumentar en un 50% el nmero de adultos alfabetizados. Suprimir las disparidades entre los sexos en la enseanza y lograr la igualdad de gnero en relacin con la educacin. Mejorar la calidad de la educacin. (Plan sectorial S.L.P. p16 )

Por su parte de manera resumida el programa sectorial tiene como objetivo, elevar la calidad educativa, ampliar las oportunidades, impulsar el desarrollo y uso de las TICS, ofrecer una educacin integral, ofrecer servicios educativos de calidad, as como fomentar una gestin escolar e institucional. Considero que estos propsitos tanto de la UNESCO como del Plan Sectorial 2007-2012 son algunos de los retos que presenta la educacin basada en competencias en sus diferentes niveles educativos. Y estos se pueden resumir en tres aspectos: equidad, calidad y cobertura. Con respecto a la equidad educativa nos referimos a brindar ms apoyo a quienes ms lo necesitan, todo para que una totalidad de la poblacin educativa tenga accesibilidad al campo laboral. Marc Demeuse destaca que esiaten al menos cuatro principios de equidad que compiten por imponerse en el campo educativo, organizados a partir de las siguientes igualdades fundamentales: igualdad en el acceso: igualdad en las condiciones o medios de aprendizaje, igualdad en los logros o resultados, e igualdad en la relacin social de estos logros. (Equidad educativa y desigualdad social p.70) En cuanto a calidad educativa podra decirse que es uno de los mayores retos, ya que este engloba muchos aspectos, que van desde modelos de enseanza- aprendizaje hasta evaluaciones externas de los niveles de aprendizaje. Para empezar es necesario plantear el concepto de competencias para la vida Movilizan y dirigen todos los componentes conocimientos, habilidades,

actitudes y valores hacia la consecucin de objetivos concretos; son ms que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la accin de manera integrada. (Acuerdo 592, p.30) Este es un gran reto para los docentes y ms en los niveles que apenas est empezando esta modalidad de trabajo, ya que muchos desconocen su definicin y mucho menos conocen como desarrollar las cinco competencias

bsicas, as como tambin como deben de ser evaluadas. Por lo que estas deficiencias se pueden ver reflejadas en el mal desempeo de los alumnos desde el nivel bsico hasta el superior, ya que en las diferentes evaluaciones externas como lo es ENLACE Y PISA nuestro pas se encuentra muy por debajo. Es por lo que se tiene que seguir capacitando al docente para lograr que al igual que el alumno obtenga competencias, claro que estas deben de ser particulares del docente para que tenga la capacidad de desarrollar su trabajo. 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin. 4. Implicar a los alumnos en sus aprendizajes y en su trabajo. 5. Trabajar en equipo. 6. Participar en la gestin de la escuela. 7. Informar e implicar a los padres. 8. Utilizar las nuevas tecnologas. 9. Afrontar los deberes Y los dilemas ticos de la profesin. (Perrenaud Philip, p. 10) Considero que estas diez competencias son indispensables para que la reforma educativa funcione o tenga una contribucin por parte del docente. En cuestin al estado de San Luis se considera lo siguiente al hablar de preparacin docente: Se busca que en el futuro el ingreso y promocin del maestro sea mediante concurso pblico, convocado y dictaminado de manera independiente. Asimismo la profesionalizacin se realizar a travs del Sistema Nacional de Formacin Continua y Superacin Profesional de

Maestros en Servicio, considerando los resultados del docente en la prueba ENLACE, promoviendo la certificacin de competencias profesionales de los maestros como parte de los lineamientos de Carrera Magisterial. (San Luis Potos 2010, pg. 17). En el plan sectorial del estado me pude percatar que no solo se identifican los principales retos que presenta la educacin, que a mi consideracin no solamente pertenecen a San Luis Potos en especifico sino a todo el pas, los cuales son: Cobertura (atencin a la poblacin en edad escolar, oferta educativa regional, nuevas modalidades educativas) Calidad (Aprovechamiento escolar, servicios educativos de calidad, pertinencia en la formacin escolar, profesionalizacin del docente y gestin escolar) Equidad (analfabetismo, interculturalidad, integracin educativa de

poblacin vulnerable) Infraestructura (tecnologas aplicadas a la educacin y espacios escolares con servicios bsicos) Gestin institucional (participacin social, procesos escolares eficientes y enfoque a resultados) Pero en este programa tambin plantean estrategias para enfrentarse a estos retos, que considero que es algo bueno, porque la educacin debe de ser primordial para cualquier gobierno. Fortalecer la oferta educativa en los municipios y regiones con baja capacidad de atencin de estudiantes y alta demanda de estudios. Impulsar nuevas modalidades de formacin educativa, apoyadas en el uso intensivo de las tecnologas de la informacin y las comunicaciones. Impulsar la calidad educativa a travs de la investigacin educativa orientada a apoyar la trayectoria del estudiante; consolidar las reformas al diseo curricular; identificar y difundir estrategias pedaggicas innovadoras, y asegurar la pertinencia de la oferta educativa. Articular las acciones de los diferentes niveles educativos en torno a propsitos comunes y de largo plazo que tomen como

referencia los perfiles de egreso e ingreso, as como una slida vinculacin de los centros escolares con el entorno y las necesidades de los sectores productivos de la Entidad.( San Luis Potos 2010, pg. 51). De forma muy personal como docente frente a grupo de educacin primaria tras analizar esta problemtica quisiera aadir los siguientes retos: Mejorar el desempeo educativo para igualar a pases de primer nivel y con los que se compara a Mxico Llevar un seguimiento de la articulacin que se da entre los niveles educativos, para que esta cumpla con su objetivo que es que la educacin lleve un seguimiento. Implementacin de programas de ingles, al igual que se domine a un 100% para su mejor aplicacin. Atender la creciente demanda de educacin media superior y superior. En el nivel superior, desarrollar competencias universitarias y

competencias profesionales. Equipamiento tecnolgico en todos los niveles. Desarrollar competencias docentes Que el sistema de evaluacin sea formativa (habilidades, valores y actitudes) y no evaluacin sumativa (nmeros). Estos retos fueron planteados en base al anlisis que se realizo tanto en el foro como en la investigacin de las reformas que se han realizado en los diferentes niveles educativos. Aunque estas reformas educativas no son del todo nuevas todava podemos encontrar ciertas fallas es por eso que se plantearon los retos, que a mi ver no solo son para los docentes, esto va ms all de los actores

educativos que son maestros, directivos alumnos y padres de familia, tambin es necesario un esfuerzo por parte del gobierno para que la calidad educativa en nuestro pas cada vez sea mejor.

BIBLIOGRAFIA

Acuerdo Nmero 592, Por el que se establece la Articulacin de la Educacin Bsica. 2011. Mxico. SEP. Pg. 30.

Latap, P. (2004). La poltica educativa del Estado mexicano desde 2002. Revista Electrnica de Investigacin Educativa, 6 (2). Consultado el da de mes de ao en: http://redie.uabc.mx/vol6no2/contenido-latapi.html

Nestor Lopez EQUIDAD EDUCATIVA Y DESIGUALDAD SOCIAL, Desafios de la educacin en el nuevo escenario de educacin Instituto Internacional de Planeamiento de la Educacin, Buenos Aires, p.70

Pedr, F., I. Puig (1998). Sirve para algo la poltica educativa?. En Las reformas educativas. Una perspectiva poltica y comparada. Paids, Espaa.

Perrenoud, Philip Diez nuevas competencias para ensear 2004, Mxico, D.F. p.10

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012. Mxico

SAN LUIS POTOS. 2010. Secretara de Educacin de Gobierno del Estado. Poltica Social y Combate a la Pobreza: Educacin/ Secretara de Educacin de Gobierno del Estado. San Luis Potos: SEGE. Pg. 16, 51