PLAN DE AULA

PRESENTADO POR: CLAUDIA MARITZA ROSERO TUMAL

UNIVERSIDAD DE NARIO LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA SAN JUAN DE PASTO 12/01/12

PLAN DE AULA

PRESENTADO POR: CLAUDIA MARITZA ROSERO TUMAL

PRESENTADO A: Ms. MNICA VALLEJO

UNIVERSIDAD DE NARIO LICENCIATURA EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA SAN JUAN DE PASTO 12/01/12

INTRODUCCIN Partiendo, que el pensamiento es un fenmeno psicolgico, racional, objetivo y externo derivado del pensar para la solucin de problemas, y siendo a dems la unidad ms compleja que debemos desarrollar los seres humanos a lo largo de nuestra vida, y en todos los planos que este nos muestra, el pensamiento vive en el cerebro por ende cada accin que se realice activar diferentes zonas, es por ello que no podemos hablar solo del termino pensamiento, sino que nos vemos en la necesidad de ampliar este de manera tal que podamos estudiar diferentes tipos de pensamiento, para nombrar algunos, tenemos el pensamiento imaginativo, el pensamiento lgico, el creador, el abstracto, pero esos no son todos, el cerebro es la maquina ms grande viviente en el ser humano, es ms es quien nos da vida y nos da las herramientas que necesitemos, solo que debemos a prender a usarlas, es por ello que en este plan de aula, vamos a trabajar el pensamiento critico a travs del pensamiento creativo, para esto vi necesaria la idea de materializar una propuesta pedaggica diseada para ser desarrollada en una sola clase, la cual no tiene otro fin distinto que la construccin e involucracin del educando en el proceso de desarrollo y potencializacin de habilidades que ya posee el estudiante e igualmente el docente, a travs de un recurso que usamos todos los das inconscientemente pero que es mas poderoso de lo que se cree, como es el acto de argumentar. Este trabajo se lo realiza, tomando en cuenta que la argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y persuadir de ella a quien me escucha mediante pruebas y razonamientos, que permitan evidenciar mi discurso, teniendo presente que es la argumentacin el punto de partida ms viable, evidenciable y por ende optimo para iniciar el proceso de fortalecer el pensamiento crtico que va de la mano con el pensamiento creativo, convirtindose estos dos en los elementos claves para el optimo desempeo dentro del arte de argumentar, es en este proceso en el que se activa, los dos hemisferios del cerebro y en el que se evidencia la presencia de un pensamiento crtico, puesto que se necesitara la lgica , que son las leyes del razonamiento humano, la dialctica que hace alusin a los procedimientos que se ponen en juego para probar o refutar algo y por supuesto, la retrica que es el uso de recursos lingsticos con el fin de persuadir movilizando resortes no racionales, como son los afectos, las emociones, las sugestiones.

UN PENSAMIENTO CRTICO A TRAVS DEL DESEMPEO DE UN PENSAMIENTO CREATIVO Hoy hablaremos acerca de dos tipos de pensamiento, sin desconocer la existencia de muchos otros, y de muchos ms que llegaran a conocerse, es necesario mencionar que la mayora de los seres humanos poseemos un cerebro que trabaja en red, cuando memorizamos o hablamos se activa una red de neuronas y mucho ms cuando se tiene un proceso creativo, ya que cuando ello ocurre, hay ciertas regiones en el cerebro que son criticas para el desenvolvimiento del componente artstico, como es la zona posterior del cerebro ya que esta rea contiene un elemento necesario para el arte, que es la percepcin, ahora la parte izquierda es importante para los smbolos, para el lenguaje en sus diversas manifestaciones, es por ello que en un proceso creativo se activa una red de neuronas y circuitos que implican la maravilla que posee las nuevas cosas, por ej. en el proceso de creacin musical, se activa globalmente el cerebro, tambin se impulsan las reas motoras, las zona de la corteza visual, y de la misma manera la corteza frontal para la adecuacin del ritmo y el cuerpo calloso que es la estructura que conecta ambos lados del cerebro; ahora bien lo mismo sucede cuando pensamos en cualquier tema, contenido o problema en el cual como pensantes mejoramos la calidad de nuestro pensamiento, cuando usamos el pensamiento critico activamos en nuestro cerebro el rea frontal esta es muy importante ya que en esta zona se integran los procesos emocionales y racionales en el cerebro y que nosotros diariamente usamos, lo hacemos cuando opinamos y decidimos lo que vamos a hacer y decir, es ms, permanentemente estamos tomando decisiones y en nuestra condicin de seres sociales no tenemos y tampoco nos tomamos el tiempo para revisar el pro y el contra de lo que decimos o hacemos frente a algo. Entonces podemos decir que el pensamiento creativo, es el ms til para innovar y desarrollar ideas a partir de lo que ya esta establecido, por otro lado, el pensamiento crtico es la digestin que hacemos de la informacin que se recibe por medio de los sentidos, lo que despus convertimos en sustancia, que no es ms que en un estado previo de pensamientos para despus comparar ideas, sistematizarlo y as engrandecer nuestro pensamiento. Evidenciamos la amplia relacin de estos dos pensamientos, porque por un lado cuando queremos decir algo, analizar, evidenciar siempre buscamos la forma ms creativa de llegar a hacerlo un ej. de esto, que se vive mucho, se presenta cuando una persona quiere conquistar a otra, si bien es cierto se valdr de los elementos que ya han usado otras personas como son el acto de

llevar flores, pero lo que cambia en cada acto, son los personajes que estn involucrados y por ende los diferentes intereses, gustos y lo que es muy importante los argumentos que se usa para hacer que el detalle sea mucho ms agradable, al final de la escena, nos damos cuenta que lo atractivo no son las flores como tal, sino el discurso que uso el sujeto al entregar las flores a la otra persona, recordemos que los actos lingsticos y paralingsticos son la huella dactilar de un ser humano por eso varan de persona a persona, nunca nuestras acciones del tipo que sean van a ser idnticas a la de otros, precisamente porque cada persona aunque posee las herramientas objetivas y subjetivas que nos brinda nuestro cerebro, la manifestacin de estas jams van a ser las mismas, recordemos que si cada persona tiene un tipo de letra diferente cada persona tambin tiene una manera distinta de crear, analizar codificar y descodificar las cosas, es por ese mismo motivo que el pensamiento creativo al igual que el pensamiento critico no pueden separarse pues es la relacin de estos dos lo que fortalece nuestro pensamiento, cada uno cumple funciones diferentes, pero sino se relacionaran simplemente no podramos hacer de cada cosa decimos, de cada gesto que tenemos, algo autentico, al final es esa autenticidad lo que nos vuelve diferentes, crticos, reflexivos e innovadores.

PLAN DE CLASES GRADO: 10 TITULO: EL PENSAMIENTO CRTICO A TRAVS DE LA ARGUMENTACIN COMO HERRAMIENTA DINAMIZADORA PARA EL ENCUENTRO DE LA VERDAD EN EL SABER. TEMA: LA ARGUMENTACIN OBJETIVO: el desarrollo de esta temtica denominado el pensamiento crtico a travs de la argumentacin como herramienta dinamizadora para el encuentro de la verdad en el saber, tiene como finalidad que el estudiante conozca y se apropie del concepto y las disciplinas que trabajan y conforman el rea de la argumentacin y como mediante esta pueden lograr optimizar su pensamiento critico a travs de la creacin de argumentos, es decir, ideas formuladas de tal manera que en logren persuadir y en ocasiones convencer a travs del discurso del educando.

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD: la presente actividad tiene como propsito llevar al estudiante a un acercamiento ms amplio acerca de la importancia intrapersonal e interpersonal de aprender a argumentar, principalmente para tener una visin ms amplia de la informacin que me atrevo a criticar positiva como negativamente usando todas mis capacidades a la hora de sustentar mi opinin acerca de algo, entendiendo que para argumentar debo poner en practica mis niveles cognoscitivos presentes y abstractos, entendiendo as que mi produccin lingstica va ms all del simple hecho de hablar o escribir, porque cala en la mente y conciencia de los dems. Las competencias a desarrollar sern: La realizacin de la actividad contara con la asesora y orientacin del docente, esta organizada y se desarrollar en VI fases, de la siguiente manera: FASE I: actividad individual: se entregara un texto para su respectiva lectura personal. (Una critica inteligente al reggaetn). FASE II: los estudiantes debern relacionar el significado del texto que ley con el contexto cultural en el que se desenvuelve. FASE III: el educando debe disear un pequeo argumento en donde evidencie si esta a favor o en contra del reggaetn con su debido porque.

FASE IV: luego se pedir a los estudiantes que formen dos grupos. Grupo A: estudiantes que estn a favor del Raggaeton Grupo B: estudiantes en contra del reggaetn. FASE V: se ambientara el saln de clases de tal manera que exista un contexto similar al de un debate. FASE VI: se iniciara el debate, los estudiantes debern utilizar estrategias discursivas pertinentes para exponer ideas de manera oral atendiendo y tratando de convencer o persuadir con sus explicaciones al grupo opositor. COMPETENCIAS: el estudiante deber comprender, analizar, identificar y procesar de manera eficaz y productiva la informacin que le es trasmitida, usando procesos en el que combine de la mejor manera su critica hacia determinado tema, a travs de su creatividad. RECURSOS: Lectura: una critica inteligente al reggaetn Lo primero que puedo decir es que el Reggaetn no es amigo de la mujer, lamentablemente en sus letras y videos se expone a las mujeres como unas vulgares prostitutas que lo nico que quieren del cantante es sexo. Y ac un fragmento de la cancin Eso perro de Wisin y Yandel Eso perra, dile que eres a fuegote, que te gusta el azote y los camarotes, tambin los botes. .andar con los botes y tambin EL MAZACOTE!!! Yo soy tu perro, tu perra chulita la dinamita la que en la ropa se quita La abusadora, la favorita, la seorita que grita WISIN DALE!

Por la letra no hay nada ms que agregar, cada uno puede observar de que forma vulgar se trata a la mujer en esta y muchas otras canciones. Algo que predomina en las canciones de este gnero es a una o ms mujeres haciendo gemidos lstima que haya gente que se preste para eso. Otro punto que considero se debe tocar es la forma de bailar; se puede observar en fiestas, videos, etc. a las muchachas haciendo movimientos sumamente sugestivos y a los hombres sin ningn respeto restregndoles todo, y lo peor de todo es que es bien visto, la gente solamente cree que es un

ritmo bailable de moda sin ningn peligro ni inmoralidad alguna. A la forma de bailar reggaetn se le llama perreo. Los defensores del reggaetn consideran que es un ritmo totalmente inocente para alegrar fiestas, cosa que no considero cierto al ver que las canciones tienen fuerte contenido sexual, machista y violento, muchas canciones tocan temas sociales repudiados y tiene vocabulario altamente obsceno. Algunos exponentes del reggaetn bien tienen pasado ligado a la prostitucin, drogas, alcoholismo, vandalismo, pandillas; hecho que recalcan en muchas de sus canciones. Esto lo dejo a reflexin a usted le gustara que algn hijo suyo siga el ejemplo de estas personas? o ms bien usted mismo? Hay muchos lderes cristianos que critican el rock (para mi casi una religin), diciendo que es pecado porque yo no s qu motivos pero pienso yo que es ms pecado escuchas msica sin sentido social que nsita a la violencia y al sexo desmedido, pero extraamente este gnero casi no lo critican.

CONCLUSIONES

Evidencie que el pensamiento es una forma de conducta compleja y cognoscitiva que solo aparece en una etapa relativamente avanzada de desarrollo. El pensamiento en todas sus formas hace parte de cada uno de nosotros, de igual modo esta en nosotros desarrollarlas, tomarnos un tiempo necesario y optimo para hacer un balance, no de nuestras capacidades, pero si estudiar y crear la manera de mejorarlas. Ahora conozco que las caractersticas esenciales del pensamiento creativo son su originalidad, flexibilidad y su elaboracin particular, por otro lado, en el caso del pensamiento critico, puedo decir que al ser ordenado y claro, nos lleva a conocer la realidad, por medio de la afirmacin de juicios de verdad, es decir es el que me lleva ms all de lo que simplemente alcanzo a percibir con mis sentidos.

los seres humanos poseemos el rgano mas complejo del universo, el cerebro, y los centros educativos lastimosamente muchas veces se limitan a desarrollar una parte de esa gran red de neuronas increblemente conectadas entre s que dan origen a lo que somos en nuestro actuar y en lo que seriamos mejores si la comunidad educativa indagar un poco ms acerca de la importancia de desarrollar los diversos tipos de pensamiento. Como docente en formacin, debo capacitarme, para hacer de mis clases, un encuentros en donde exista la integracin de todos las herramientas que el cerebro nos brinda a mis educandos y a m solo de esta manera lograr fomentare la escuela con los estudiantes competentes de hoy y del maana.

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