UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES, CAMPUS VI

COORDINACIN DE INVESTIGACIN Y POSGRADO
MAESTRIA EN EDUCACIN 5 PROMOCIN

LA ENSEANZA DE LA HISTORIA COMO HERRAMIENTA PARA IMPULSAR LA DEMOCRACIA

MATERIA: ALUMNO:

Poltica, economa y educacin Lic. Anbal Snchez Crdova

CATEDRTICO: Dr. Andrs Otilio Gmez Tllez FECHA DE ENTREGA: Viernes 29 de junio de 2007

LUGAR:

Tuxtla Gutirrez, Chiapas

PROPSITOS: El presente ensayo pretende sealar la importancia de la educacin democrtica y de la enseanza de la historia para alcanzar una sociedad democrtica e incluyente. ANTECEDENTES: En 1994 hubo elecciones nacionales en Mxico, fue un ao problemtico, caracterizado por disturbios polticos y una de las ms fuertes crisis econmicas en la historia de Mxico, despus de las elecciones se hizo evidente la necesidad de reformar el cdigo electoral mexicano para lograr una mayor equidad en el ejercicio de la democracia, esta necesidad se vena planteando ya desde 1986, 1990 y 1993, finalmente, en 1994, bajo la presin y exigencia social y poltica opositoras, el presidente electo Ernesto Zedillo manifest su compromiso para llevar a cabo esta reforma, accin que le hizo distanciarse de su partido, el Partido Revolucionario Institucional (PRI). Dicha reforma se aprob en conjunto con los principales partidos en 1996. CONTENIDO: Sin duda la reforma de 1996, permiti que hubiera una mayor equidad en la poltica y abri el camino para la alternancia poltica en 1997 y en 2000 en todos los niveles de gobierno. Si bien an queda mucho por hacer, como concienciar a la sociedad de la importancia y necesidad de ejercer la democracia para lograr una sociedad mas equitativa. Si queremos alcanzar el ideal de una sociedad democrtica, incluyente y respetuosa debemos centrar nuestros esfuerzos en la educacin, pues si los educandos se familiarizan con la prctica democrtica desde su proceso de aprendizaje, ser mas fcil para ellos integrarse al mundo de las polticas electorales y ejercer y defender sus derechos como corresponde a los ciudadanos plenos. Antes de plantearnos la necesidad de llevar a cabo una nueva reforma debemos fomentar la enseanza de la democracia en las aulas, esto puede hacerse mediante el uso de tcnicas democrticas en la clase como votaciones

para tomar decisiones, fomento del respeto, la diversidad y la participacin activa en clase. La enseanza pblica es universal, gratuita y obligatoria, por ello constituye una magnifica herramienta para desarrollar los valores democrticos en la sociedad que se est formando. La tarea de ensear los principios democrticos recae en la escuela antes que todo, sobre todo el rea de formacin en historia: la democracia nos ensea que la historia no es el resultado de la accin de hroes, sino de gente comn y corriente. Es muy importante que los nios y los jvenes descubran que la historia de los pueblos ha sido construida por la gente, que funda el orden y que funda tambin el desorden; que descubran que la existencia de las calles, las casas, los edificios, la tecnologa y todos los bienes y avances de la sociedad no es un problema de genios, sino de gente como nosotros. La historia tambin erige una conciencia ciudadana, cuando los alumnos descubren que los mexicanos requerimos de un largo, sangriento y difcil proceso de luchas y de gobiernos inestables para poder conquistar las libertades de las que hoy gozamos y para poder ejercer la democracia, entonces vern que lo mnimo que pueden hacer, como ciudadanos, es contribuir con este largo proceso y ejercer la democracia tan difcilmente ganada. Asimismo la enseanza de la historia contribuye a crear un sentido patritico, un nacionalismo que los mexicanos de hoy necesitamos, uno que fomente a luchar por el desarrollo de la nacin y a defender sus derechos; sentido que podra contribuir a disminuir la fuga de mano de obra, capitales y cerebros a otras naciones, as como reducir la tendencia desdeosa ante los bienes producidos en nuestro pas, mismo que lleva a muchos ciudadanos a consumir productos importados que tambin se producen en Mxico, bajo la creencia de que son mejores que los nacionales. A travs de la historia, los estudiantes podrn comprender el desarrollo del capitalismo y la evolucin de las polticas que hoy rigen el contexto en el que viven, estas herramientas pueden generar en los estudiantes la inquietud por informarse de los que sucede en su actual momento histrico, despertando en

ellos el inters por la poltica y la economa, as como las relaciones de Mxico con otros pases y los intereses de capitales extranjeros en nuestro pas, estos son puntos muy importantes, que, desafortunadamente, a la juventud de hoy le inquietan muy poco, o nada. La aplicacin de los principios bsicos de la democracia a las tcnicas didcticas, al sistema de evaluacin, a los contenidos, permite saber qu se debe transformar para hacer de la escuela un instrumento para la democracia. CONSIDERACINES FINALES: El efecto inmediato de la reforma de 1996 fue que, al haber una mayor equidad en las fuerzas polticas, la alternancia en el poder se hizo posible mas fcilmente, el efecto en la educacin fue de manera informal, pues sucedi cuando el pueblo mexicano, a travs de las instituciones polticas de oposicin, aprendieron de sus errores y deficiencias en el proceso electoral anterior y de all se plantearon la necesidad de llevar a cabo una reforma democrtica en el mbito electoral, este es un aprendizaje emprico o por experiencia. Para alcanzar el ideal de una sociedad democrtica es necesario inculcar los principios democrticos en las escuelas, por medio de emplear tcnicas didcticas democrticas y fomentando la enseanza de la historia como una materia primordial para comprender la realidad actual y despertar el inters por los procesos democrticos. BIBLIOGRAFA:

http://www.ife.org.mx/documentos/DECEYEC/democracia_y_educacion.htm
1995.

Revista Iberoamericana de Educacin Nmero 7 Educacin y Democracia Enero - Abril de DVD Mxico, la historia de su democracia Volumen 3 Lado 1 Programa 9 La reforma para la equidad (1994-1996) Televisa home entertaiment. Fundacin UNAM Alter films. 2005.