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avec le Robert
fiche n1
Junior
Cycle 3
LA PEUR
La premire tape consiste contextualiser lapprentissage : on sait quun lenfant apprend en comparant.
Cest pourquoi nous avons choisi dintroduire la thmatique
de la peur par trois extraits de textes littraires
dun niveau de difficult progressif :
un extrait dun roman de littrature de jeunesse,
Wiggins et le perroquet muet de Batrice Nicodme,
un passage dun conte traditionnel, Le Petit Poucet de
Charles Perrault,
une description issue de la nouvelle La Peur de
Maupassant.
du vocabulaire en contexte
progressifs dappropriation
Nous proposons ensuite une srie dexercices volutifs permettant dexplorer le vocabulaire rencontr
(partie II). En effet, les mots doivent tre tudis hors
contexte, dans leur sens gnral, pour que les lves
parviennent mmoriser leurs sens et leur orthographe. Ces
exercices raliser avec le dictionnaire abordent
plusieurs notions essentielles:
les synonymes (II-1),
les degrs dintensit, les nuances de sens (II-2),
les familles de mots (II- 3),
la polysmie (II-4),
les origines tymologiques (II-5).
du vocabulaire
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Fiche lve
fiche n1 : LA PEUR
Nom :........................................................
Prnom :...................................................
B.
C.
La peur (et les hommes les plus hardis peuvent avoir peur), cest quelque chose deffroyable, une
sensation atroce, comme une dcomposition de lme, un spasme affreux de la pense et du cur,
dont le souvenir seul donne des frissons dangoisse.
G. de Maupassant, La Peur
1 Parmi les mots en caractres gras, classe dans le tableau ci-dessous ceux qui traduisent les causes
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Fiche lve
fiche n1 : LA PEUR
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Relis les trois textes et aide-toi de lexercice 1 pour ranger les causes de la peur.
A. Mets dans la valise rouge les lieux qui font peur.
LIEUX
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B. Mets dans la valise grise les tres vivants qui font peur.
TRES
VIVANTS
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AMBIANCES
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Fiche lve
fiche n1 : LA PEUR
Nom :........................................................
Prnom :...................................................
laide de ton dictionnaire, trouve des synonymes des mots en caractres gras :
SYNONYMES
la nuit la plus pouvantable
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Sur lchelle de la peur, classe les mots suivants selon leur degr dintensit:
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.......................................
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A. Recherche dans ton dictionnaire les mots de la famille de Inquiet et complte les cartes:
La famille de IN
QUIET
LADJECTIF
Qui inquite, pr
occupe.
alarmant, pro
ccupant.
.....................
.....................
..
La famille de INQUIET
le verbe
Rendre inquiet.
proccuper.
............................................
La famille de INQUIET
le nom
est
tat pnible dans lequel
end
att
qui
ne
son
une per
inte
quelque chose avec cra
ou apprhension.
angoisse, anxit.
.........
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Fiche lve
fiche n1 : LA PEUR
Nom :........................................................
Prnom :...................................................
triste
obscure
fonce
inquite
inquitante
triste
obscur
b. Quand un lieu est sombre, cela signifie quil est...
fonc
inquiet
inquitant
Fiche lve
Objectif Vocabulaire avec le Robert Junior
fiche n1 : LA PEUR
Nom :........................................................
Prnom :...................................................
la laideur
le bonheur
lpouvante
la mchancet
1 Un texte complter.
Dans ce texte, les mots de la peur ont disparu. Complte ce texte en mettant chaque mot
au bon endroit :
Fiche lve
fiche n1 : LA PEUR
Nom :........................................................
Prnom :...................................................
A. F aire dcouvrir aux lves la reproduction de luvre intitule Le Cri dEdvard Munch (1893).
Aprs observation du tableau, rpondre aux questions suivantes. Observe attentivement lexpression
du personnage. Daprs toi, que ressent le personnage?
Il est fatigu
Il est apeur
Il est angoiss
Il est terroris
B. Observe maintenant les couleurs du tableau. Relie chaque couleur une expression de ton choix.
orang
bleu nuit
gristre
rouge
tristesse de la solitude
ciel couleur de sang
profondeur et vide
ciel enflamm
Sur une feuille libre, invente ton tour une courte histoire qui fait peur, sans utiliser le mot peur.
Aide-toi du tableau ci-dessous.
NOMS
VERBES
langoisse
lpouvante
la frayeur
linquitude
la terreur
la panique
angoisser
pouvanter
effrayer
sinquiter
terrifier
paniquer
ADJECTIFS
angoiss
pouvant
effray
inquiet
terrifi
panique
atroce
effroyable
horrible
angoissant
pouvantable
effrayant
inquitant
terrifiant
Fiche n1 : LA PEUR
I. 2 Les
valises mots. Les lieux qui font peur: la fort. Les tres vivants qui font peur: les rats, les loups. Les ambiances qui font peur:
un froid de loup, lobscurit, la nuit, un grand vent.
II. 1
SYNONYMES
horrible, pnible
anxit, peur
II. 2 Classement du moins intense au plus intense: inquitude / crainte / peur / frayeur / terreur / pouvante
II. 3 A. Cartes complter. Ladjectif: inquitant / Le verbe: inquiter / Le nom: inquitude
B. Phrases complter. Lpouvantail dans le champ effraie les corbeaux. Ce problme est pouvantablement compliqu. Jai
entendu un cri pouvantable. Les histoires de fantmes pouvantent les enfants.
II. 4 A. Dfinition du dictionnaire: O il y a peu de lumire, qui est peu clair (sens n2 du Robert Junior), inquitant (sens n4).
B. a. Quand une personne est sombre, cela signifie quelle est: triste, inquite. b. Quand un lieu est sombre, cela signifie quil est:
obscur, inquitant.
II. 5 A. Le dieu lorigine du mot panique: le dieu grec Pan (dieu des bergers et des troupeaux).
B. Les caractristiques physiques de ce dieu: il est mi-homme, mi-bouc.
C. Quvoque-t-il? La laideur, lpouvante.
III. 1 lentre de la grotte, jai entendu des bruits inquitants, des craquements tranges. Je ne pouvais plus rebrousser chemin, il fallait
que jentre. Il faisait froid, sombre et humide. Plus javanais, plus je me sentais angoiss. Tout coup, jai gliss sur le sol et ma lampe
de poche sest brise. L, dans lobscurit totale, jai vraiment eu peur. Alors, jai paniqu et pris de terreur, jai pris mes jambes mon
cou.
III. 2 A. Le personnage du tableau Le Cri est angoiss et terroris.
ciel enflamm, bleu nuit
profondeur et vide, gristre
B. orang
III. 3 Lenseignant choisira ses critres de correction pour la production dcrits.
Texte: D
elphine Cacoya - Matre-formateur. Ingrid Chauvin - Matre-formateur.
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