Programa de Matemtica

Desarrollo de los contenidos

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CONOCIENDO LOS NMEROS

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nocin del nmero natural.

Observacin de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamao, forma, elementos que lo integran,).

Gusto por la organizacin en el hogar y en la escuela, ubicando los objetos

Determinacin de analogas y diferencias entre elementos (Ej. una analoga y dos diferencias, tres analogas y una diferencia, etc.).

segn su uso. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas.

Agrupacin de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontneamente diferentes criterios. Expresin oral de los criterios de

Curiosidad por explorar e indagar las regularidades y relaciones que existen entre los elementos de una coleccin.

clasificacin aplicados. Observacin de la conservacin de la cantidad utilizando objetos de diferentes formas.

Sensibilidad e inters por las informaciones y mensajes numricos. Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar.

Ordenacin creciente y decreciente en funcin del tamao de los elementos de una coleccin. Construccin y completacin de series considerando figuras diferentes (forma, tamao, color,). Primero debern ser concretas (realizadas con objetos), luego, sern grficas (representadas en el plano), y por ltimo sern simblicas. Bsqueda y descubrimiento de patrones. Construccin de series mediante la elaboracin y aplicacin de patrones.

Cardinalidad

Clasificacin de colecciones segn la cantidad de elementos. Establecimiento de las relaciones ms que, menos que, tantos como, comparando colecciones de

Satisfaccin por el trabajo cumplido. Desarrollo de la confianza en s mismo. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

elementos. Expresin verbal y simblica del nmero que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresin del nmero acompandolo del nombre de los objetos del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres nios Representacin de la ausencia de

cantidad: el nmero cero. Conteo. Escritura de nmeros de una cifra en palabras y lectura en voz alta de cada nmero.

Combinaciones bsicas de los nmeros de una cifra, componiendo y descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7).

Ordinalidad

Ordenacin de colecciones considerando la cantidad de elementos. Observacin de la transitividad y la reciprocidad entre elementos de una coleccin segn un criterio.

Escritura simblica de los nmeros ordinales de una cifra. Ordenacin de eventos usando la ordinalidad (competencias, historietas, actividades de la vida diaria, ). Escritura de nmeros ordinales en palabras y lectura de cada nmero en voz alta.

Diferenciacin entre cardinales y ordinales. Resolucin de problemas sencillos que pongan en evidencia la utilizacin del nmero para contar, ordenar, medir y nombrar; en dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones, actividades

ldicas, Creacin de poesas, dibujos,

cuentos, usando los nmeros del 0

al 9. Resolucin de problemas sencillos, a partir de informaciones sobre situaciones ligadas a la ordinalidad y cardinalidad

La decena

Formacin de la primera decena a partir de las unidades. Formacin de las decenas a partir de actividades ldicas. Escritura de las decenas en palabras y lectura en voz

alta de cada nmero. Composicin de nmeros de dos cifras agrupando colecciones (objetos, animales,) en decenas y unidades. Escritura de nmeros de dos cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero.

La centena

Formacin de la primera centena a partir de decenas y unidades. Formacin de las centenas. Escritura de nmeros de tres cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Representacin de las unidades, decenas y centenas, agrupando elementos (cartel de valor, baco, ).

Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas y centenas. Escritura de nmeros naturales y lectura en voz alta.

La docena

Formacin de las docenas a partir de colecciones.

Orden en los nmeros naturales

Utilizacin de papel cuadriculado, bandas de papel, lnea recta, cordones, para ubicar, escribir y comparar nmeros naturales. Establecimiento de las relaciones anterior, siguiente y entre.

Seleccin de la decena ms cercana a un nmero natural dado, utilizando la lnea recta (redondeo).

Comparacin de nmeros hasta de tres cifras utilizando los smbolos: > (mayor que), < (menor que), = (igual a).

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COMENZANDO A CALCULAR

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nociones de adicin y sustraccin.

Observacin de transformaciones que afectan la cardinalidad y el orden (quitar, separar, agregar, reunir o agrupar,), utilizando colecciones concretas y semiconcretas.

Curiosidad por indagar y explorar transformaciones en

colecciones de objetos. Valoracin de la capacidad expresiva de las representaciones grficas.

Asociacin del dibujo con la expresin simblica de la adicin y de la sustraccin. Agrupacin de nmeros que sumen una cantidad indicada.

Adicin de nmeros naturales.

Elaboracin y resolucin de problemas de adicin a partir de situaciones cotidianas.

Valoracin de la importancia de la adicin y de la sustraccin para resolver situaciones del entorno social, familiar y escolar.

Realizacin de adiciones con dos sumandos de una cifra. Asociacin de la accin de sumar con el signo +. Expresin de las adiciones en forma

horizontal y vertical. Construccin y fijacin de tablas con actividades ldicas, utilizando elementos concretos y observando la

Valoracin de la importancia del uso de algoritmos para realizar operaciones en forma

conmutatividad de la adicin. Observacin de que al sumarle el nmero cero a cualquier nmero

ordenada y precisa. Inters por descubrir elementos

natural se obtiene el mismo nmero

desconocidos en una adicin o sustraccin presentada en forma

natural. Realizacin de adiciones con tres sumandos de una cifra, asociando de dos en dos.

simblica. Constancia y tenacidad en la bsqueda de soluciones a un

Interpretacin y resolucin de problemas de adicin con enunciados grficos. Realizacin de adiciones de dos y tres sumandos con nmeros de tres cifras sin llevar y llevando decenas y centenas basndose en la descomposicin de los nmeros en unidades, decenas y centenas, en forma horizontal y vertical (cartel de valor, baco, ). Algoritmo de la adicin.

problema. Inters por comprobar las soluciones a un problema.

Valoracin de la honestidad en las actividades del aula y de la vida diaria.

Desarrollo de la confianza en s mismo.

Realizacin de adiciones de nmeros naturales de hasta dos cifras mediante clculo mental, redondeo, estimaciones,

Sustraccin de nmeros naturales.

Elaboracin y resolucin de problemas de sustraccin a partir de situaciones cotidianas. Realizacin de sustracciones con nmeros de una cifra utilizando colecciones de objetos, representaciones grficas y el clculo mental. Expresin y resolucin de una sustraccin en vertical, dada en horizontal.

Gusto por elaborar problemas a partir de situaciones de la vida cotidiana.

Aceptacin de las opiniones de otros en el desarrollo de las actividades en el aula.

Inters por lograr la comprensin de problemas. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

Realizacin de sustracciones con nmeros de dos o tres cifras, con y sin dificultad, descomponiendo los nmeros en unidades, decenas y centenas (cartel de valor, baco, ). Expresin en forma horizontal y

vertical. Algoritmo de la sustraccin. Realizacin de sustracciones de nmeros naturales de hasta dos cifras usando clculo mental, redondeo, estimaciones, .

Adicin y

Combinaciones de adiciones y

Valoracin de la

sustraccin de nmeros naturales.

sustracciones en ejercicios y

precisin, orden y limpieza en la presentacin de

problemas. Observacin del resultado de una operacin entre dos elementos para determinar la operacin (adicin o

trabajos. Valoracin de la importancia prctica de la estimacin.

sustraccin). Completacin de adiciones y sustracciones en los que falte uno de los elementos.

Resolucin de problemas relacionados con el entorno familiar, escolar y social, seleccionando la operacin adecuada (por simple reflexin, por un darse cuenta, con varias soluciones, con soluciones

cualitativas, ). Resolucin de problemas que ameriten: identificacin de lo que saben, de lo que hay que averiguar y estimacin del orden de realizacin de las operaciones. Expresin oral y escrita de las operaciones y del resultado.

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CUERPOS Y FIGURAS

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nocin de espacio.

Ubicacin de objetos en el espacio siguiendo instrucciones de posicin y orientacin (abajo, debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera, a la izquierda, a la

Apreciacin de objetos del entorno con forma de cuerpos

geomtricos. Reconocimiento de la importancia de seguir las instrucciones en la realizacin de actividades.

derecha,). Realizacin de cambios de posicin y orientacin (juegos, bailes, ). Determinacin de la ubicacin espacial de un cuerpo respecto a

Ampliacin del

otro, ya sea fijo o en movimiento, a travs de la observacin del entorno y de representaciones grficas.

vocabulario incorporando al lenguaje los trminos geomtricos en forma natural.

Utilizacin de las expresiones cerca, al lado de, aqu, lejos, ms cerca, ms lejos, colocar entre al comparar y ubicar objetos en el espacio.

Cuerpos geomtricos

Identificacin, seleccin y clasificacin de objetos del entorno con formas de cuerpos geomtricos

Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

(paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Identificacin de cuerpos geomtricos (paraleleppedo, cubo, cono, esfera). Establecimiento de semejanzas y diferencias entre cuerpos geomtricos a travs de la manipulacin, incorporando el reconocimiento de la pirmide.

Valoracin del uso de los sistemas de referencia como medio de localizacin de un

objeto en el espacio. Reconocimiento de la utilidad de las formas geomtricas como recursos para la comunicacin y el enriquecimiento del lenguaje.

Incorporacin al lenguaje de las palabras: cono, paraleleppedo, cubo, esfera y pirmide. Construccin de cuerpos geomtricos usando diferentes materiales (plastilina, arcilla, masa,).

Figuras planas

Reconocimiento de rectngulos, cuadrados y tringulos utilizando las caras de un paraleleppedo y de una pirmide.

Apreciacin de la calidad del trabajo. Inters por el ambiente.

Identificacin del crculo utilizando las bases del cono y el cilindro. Comparacin de las figuras planas estudiadas con formas encontradas en el hogar, en el aula, Utilizacin de los trminos: crculo, circular, cuadrado, rectngulo, rectangular, tringulo y triangular de manera adecuada en diversas situaciones.

Trazado y construccin de figuras planas usando hojas cuadriculadas, geoplano, Comparacin de figuras planas

semejantes segn su tamao.

Formacin por composicin y descomposicin de figuras planas partiendo de otras.

Figuras planas simtricas

Determinacin de lneas de simetras de diferentes figuras geomtricas (trazado, doblez, recortes,).

Completacin de la mitad de una figura para conseguir imgenes simtricas (papel cuadriculado, geoplano,).

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CMO MEDIMOS?

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Relaciones de tamao.

Comparacin de objetos de diferentes tamaos: grande, mediano, pequeo. Utilizacin de cuantificadores: ms, menos,

Necesidad de compartir opiniones para ponerse de acuerdo.

Relaciones de longitud.

Realizacin de comparaciones de longitudes: alto-bajo, largo-corto. Utilizacin de cuantificadores. Medicin de longitudes de los objetos empleando unidades de medidas no convencionales (lpices, borradores,

Valoracin de la importancia de las medidas de longitudes en la vida cotidiana.

Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos. Respeto por las opiniones de los dems.

etc.). Utilizacin de unidades de medida referidas al propio cuerpo, para llevar a cabo estimaciones de longitudes. Expresin de resultados empleando la cuarta, el paso

Gusto por compartir experiencias con los otros y escuchar las experiencias de los

Justificacin de la necesidad de un patrn adecuado para medir

longitudes segn el objeto a medir.

dems.

Relaciones de tiempo.

Justificacin de la necesidad de un patrn universal para medir longitudes: el metro. Estimacin de longitudes.

Necesidad de la utilizacin del calendario para la planificacin de

Determinacin de secuencias temporales mediante la interpretacin de situaciones grficas (antes despus). Utilizacin de

actividades. Valoracin de la importancia del reloj para la distribucin de

cuantificadores. Determinacin de secuencias de acciones en el tiempo que se producen en un da (maana, tarde,

las tareas diarias. Valoracin de la utilidad de las monedas como instrumento de cambio

noche). Ordenacin cronolgica de imgenes. Identificacin de los das de la semana. Escritura y lectura en forma secuencial y alterna de los das de la semana. Ordenacin, escritura y lectura de los meses del ao. Utilizacin del calendario en la planificacin de actividades. Utilizacin de los diferentes tipos de relojes. Las agujas del reloj. La hora en punto.

o compra. Satisfaccin por el trabajo cumplido. Apreciacin de la calidad del trabajo. Necesidad de la honestidad en intercambios.

Lectura de la hora y la media hora en forma concreta y grfica.

Sistema monetario nacional.

Identificacin de monedas y papel moneda propios de nuestra identidad nacional en forma concreta y grfica. Relacin entre las monedas y el papel moneda en forma concreta y grfica. Uso del bolvar como unidad monetaria nacional. Resolucin de problemas sencillos donde se evidencie la utilidad de la moneda para realizar actividades de compra venta.

Valoracin de la importancia de realizar estimaciones aceptables.

Desarrollo de la confianza en s mismo para la toma de decisiones.

Sistema de

Identificacin de las unidades de medida a utilizar en situaciones

medidas.

concretas o semiconcretas.

Resolucin de problemas usando estimaciones en situaciones cotidianas.

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ESTADSTICA Y PROBABILIDAD

GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Nociones de estadstica.

Determinacin del nmero de elementos agrupados en clases segn un criterio de clasificacin, partiendo de situaciones de la

Adquisicin de hbitos de organizacin. Curiosidad por el lenguaje grfico. Reconocimiento de la verdad. Apreciacin de la calidad del trabajo. Satisfaccin por el trabajo

realidad prxima al nio. Utilizacin adecuada de la palabra frecuencia para expresar el nmero de elementos agrupados en una

clase. Recoleccin y organizacin de datos indicando la frecuencia a travs de las expresiones: ms frecuente y

menos frecuente. Recoleccin y representacin de datos de experiencias y encuestas simples (juegos, gustos,). Utilizacin de tablas, pictogramas, grficos de barras.

Expresiones orales de la informacin que dan las grficas.