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PROGRAMA DE ESTUDIO APLICACIN CRIMINALISTICA OBJETIVO(S) GENERAL (ES) DE LA ASIGNATURA.

Que el sujeto aprendiente perciba la importancia de consolidar el derecho de acceso a la justicia y la obligacin de realizar investigaciones efectivas en materia de Criminalstica, como elemento bsico para el esclarecimiento de actosdelictivos que vulneran la libertad, la integridad, la vida y el derecho humano a la verdad. Objetivos especficos: Conocer y analizar los fundamentos metodolgicos de la investigacin cientfica. Conocer la importancia de la Investigacin Criminalstica y su mbito de aplicacin forense. Analizar la exigencia legal y cientfica actual en los procedimientos judiciales. Estudiar los pasos de la metodologa cientfica. Identificar la diferencia del investigador criminalista y del investigador criminal. Realizar un anlisis crtico de la actitud y tica del Investigador en relacin de los actores que intervienen en losprocesos judiciales que se suscitan hoy en da en nuestro pas. Obtener el acervo cientfico disciplinario indispensable. TEMAS Y SUBTEMAS 1.Introduccin a la Investigacin Criminalstica. 1.1.La criminalstica como ciencia humana auxiliar del Derecho. 1.2.El mtodo cientfico. 1.3.La Naturaleza y finalidad de la Criminalstica. 1.4.Conceptos bsicos: Definicin. 1.4.1.Delito, Delincuente y Victima. 1.4.2. Agravantes y efectos de causalidad .1.4.3.Identificacin e individualizacin. 2.El Investigador Criminalista. 2.1.Objetivo del Criminalista. 3.La Criminalstica y el Procedimiento Judicial. 3.1La exigencia legal y cientfica en el procedimiento judicial. 4.La Criminalstica y la Investigacin Criminal. 4.1.Criminalstica y polica o investigador criminal.4.2.Tcnicas, Mtodos e Instrumentos. 4.3.La polica cientfica. 4.3.1.El conocimiento cientfico. 5.Finalidad de la Investigacin criminal. 5.1.La Historia y evolucin del delincuente. 6.Investigador: Criminalista y Criminal. 6.1.Requerimientos de los Investigadores. 6.2.Importancia del trabajo de equipo. 6.3.Actitud y tica del Investigador Criminalista e Investigador Criminal. 6.4.Anlisis del trabajo actual de la investigacin criminalstica y de la investigacin criminal en Paraguay 7.Elementos metodolgicos. 7.1.Diseo experimental. 7.2. Diseo no experimental.

7.3. Variables. 7.4. Medicin. 7.5. Errores de medicin. 7.6. Confiabilidad. 7.7. Validez. 7.8. Sensibilidad-especificidad-valor predictivo. 7.9. Control. 7.9.1. Aleatoriedad y aleatorizacin. 7.9.2. Confusin. 7.9.3. Definicin e identificacin de caso. 7.9.4. Muestreo. 7.9.5. Clculo del tamao de la muestra. 7.9.6. Tasas. 7.9.7. Generalizacin de los resultados (validacin interna y externa). 7.9.8. Lgica bsica del diseo. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTES E INDEPENDIENTES. El proceso de generacin del conocimiento va a depender del establecimiento de estrategias de enseanza-aprendizaje, ambas se encuentran involucradas en la promocin de aprendizajes significativos a partir de los contenidosterico-cientficos y prcticos. En las estrategias de enseanza el nfasis se pone en el diseo, programacin, elaboracin yrealizacin de los contenidos a aprender por va oral o escrita (tarea del docente); y en el segundo caso, la responsabilidadrecae en el sujeto aprendiente (tarea del alumno). Por tanto es un trabajo en conjunto entre estas dos entidades.El establecimiento de las estrategias planteadas en los programas de la Maestra en Criminalstica e InvestigacinForense, tiene como finalidad primordial que tanto docentes como sujetos aprendientes generen conocimiento con basesterico-cientficas y prcticas, desarrollando propuestas con sentido crtico de cara a la realidad que se vive en nuestro pasen materia de Criminalstica e Investigacin Forense. Estrategias de aprendizaje: Que el alumno asista a sus clases. Lecturas previas a cada clase. Exposiciones. Trabajos de Investigacin. Estrategias de enseanza: Aplicacin de tcnicas: Exposicin de clase con material didctico necesario y presentaciones a travs deprogramas digitales ms usuales, mesas de discusin de casos. Asistencia y puntualidad del maestro a su ctedra. Asesora grupal e individual. Fomentar el buen ejemplo, buenos modales y educacin en el ambiente de clase. Estimular al alumno para el buen aprovechamiento.

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