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JUAN LVAREZ Sufragio e instruccin (1914)

Fuente: Juan lvarez, Las guerras civiles argentinas y el problema de Buenos Aires, Buenos Aires, La Facultad, 1936.

[] Bien que las leyes electorales desde 1857 hasta hoy hayan concedido voto a cuantos argentinos lleguen a cierta edad, casi todos los presidentes de la nacin se han credo en el deber de confesar oficialmente que el fraude o la violencia impidieron al sistema terico producir sus efectos normales. [] Media, sin embargo, una atenuante: cincuenta y nueve aos despus de la revolucin de Mayo el censo revel que sobre cada seis de estos votantes tericos, slo uno saba leer y escribir. Dos generaciones ms tarde, en 1904, restaban an tres de los seis. De aqu el peligroso dilema: o entregar el gobierno a los ineptos, o gobernar al pas con prescindencia de la mayora. [] Entretanto, es innegable que los fraudes y las violencias haban producido una apata del cuerpo electoral, favorable al voto calificado, esto es, a la eliminacin de los manifiestamente ineptos, de tal suerte, que sin gran esfuerzo pudo normalizarse el gobierno de las minoras cultas, lo que hubiera significado adaptar la ley a las costumbres, an corriendo el albur de exponer el pas a nuevas revoluciones. Prefirise el voto de verdad con representacin de las minoras y con todos los inconvenientes de entregar a las mayoras ineducadas un medio seguro de destruir la obra secular de los gobiernos argentinos. Desde la independencia, recin ahora vamos a saber qu es lo que tales mayoras esperan del ejercicio del sufragio. [] Bien que hayamos adoptado desde tiempo atrs el principio terico del sufragio universal, y tambin el de la breve duracin de los cargos gubernativos, es innegable que la escuela argentina no prepara los hombres que requiere el buen funcionamiento de ambos sistemas. [] Como si el patriotismo slo hubiera de cimentarse en la vanidad nacional y en la existencia de hroes comunes, la escuela exagera las ventajas del pas, oculta sus defectos y necesidades, y atribuye a los prceres importancia incomparablemente mayor que a las instituciones. Creyendo establecer sobre bases insustituibles la defensa del territorio, deja entrever a los nios que slo aqu pueden hallarse tierras frtiles, clima suave, libertad, fcil riqueza y soldados animosos; con lo cual, produce ciudadanos para quienes los problemas nacionales no tienen ms explicacin que la inepcia de los gobiernos. La revolucin de Mayo con sus hroes y sus glorias, es la estrella polar de Nuestra ruta: sin otro bagaje histrico, los jvenes deben distinguir cules revoluciones por parecerse a aqulla son sagradas, y cules han de reducirse a la categora de vulgares delitos castigados por la ley de la materia. nterin lo averiguan, constituyen buena presa para cuantos necesiten revolucionarios apasionados y dispuestos a luchar gratis. En verdad, as entendida, la escuela primaria no evitar las guerras civiles.