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Universidad Simn Rodrguez Prof. Emma Maneiro

REFERENCIAS, CITAS Y NOTAS

REFERENCIAS DE FUENTES IMPRESAS

En un trabajo o tesis de grado, la lista de referencias debe incluir slo las obras que se citen o comenten en el texto y que hayan sido consultadas directamente por el estudiante, cualquiera sea su naturaleza: impresa, electrnica o audiovisual. En esta lista no se deben incluir referencias tomadas de Fuentes secundarias. Como el nombre muy bien lo expresa, se trata de una lista de las fuentes referenciales utilizadas como soporte directo del trabajo o tesis, no una bibliografa sobre el tema, concepto adems superado por la diversidad de recursos, hoy da, al alcance del investigador. En este captulo se trata la normativa general para el registro de las referencias con ejemplos tomados de Fuentes Impresas. En captulos sucesivos se explica lo especfico de las Fuentes Electrnicas y las Fuentes Audiovisuales en el contexto de esta normativa general. Por ello, se recomienda el estudio detenido del presente captulo y su consulta cuando sea necesario verificar cmo se registran los datos que son comunes a las tres categoras ce fuentes, en particular los de autor, fecha y ttulo de la creacin o material que se desea citar. Tipos de Referencias Impresas Las Fuentes Impresas pueden ser agrupadas en 15 tipos, cada uno de los cuales poseen particularidades que se reflejan tanto en los datos que permiten su identificacin y ubicacin, como en convenciones sobre el orden y el modo de presentacin de los elementos fundamentales. De seguida, a manera de gua de consulta rpida, se ofrece la enumeracin de estos tipos acompaados de ejemplos ilustrativos. Ntese que los ejemplos en ste y los siguientes captulos aparecen con otro tipo de letra, para destacarlos y diferenciarlos de las explicaciones en el texto. 1. Libros:

Prez Esclarn, A. (1997). Ms y mejor educacin para todos. Caracas: San Pablo. 2. Artculos en publicaciones peridicas: Morles, A. (1995). La educacin ante las demandas de la sociedad del futuro. Investigacin y Postgrado, 10(1), 101-143. 3. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas: Barrios Yaselli, M. y Davis, R. G. (1980). The rate of return approach to educational planning. En R. G. Davis (Comp.), Planning education for development: Vol. 1. Issues and problems in the planning of education in developing countries (pp. 81-103). Cambridge, MA: Harvard University. 4. Documentos y reportes tcnicos: Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado. (1986). La evaluacin de los programas de Postgrado de los institutos universitarios de formacin docente. Caracas: Autor. 5. Ponencias y publicaciones derivadas de eventos: Vasconi, T. (1980, Noviembre). Educacin, control social y poder poltico. Ponencia presentada en el Seminario Internacional Problemas de la Educacin Contempornea, Caracas. 6. Trabajos y tesis de grado: Gutirrez Borobia, L. (1994). La matemtica escolarizada: La ciencia transformada en dogma?: Un estudio etnogrfico realizado en aulas universitarias. Tesis de doctorado no publicada, Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez, Caracas. 7. Trabajos de ascenso en el escalafn docente y similar: Mendoza de Gmez, Y. (1992). La creatividad y la educacin liberadora. Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Instituto Pedaggico Rural El Mcaro, Turmero. 8. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros autores: Muro Lozada, X. (1995). [Resea del libro El proceso de convertirse en universidad, de G. Picn]. Investigacin y Postgrado, 10 (1 ), 272-275. 9. Entrevistas publicadas en medios impresos: Santo Domingo, R. (1998, Enero 27). Los subsidios son obligacin del Estado [Entrevista a Mons. J. Snchez Porras]. Primicia, 12, 5-7.

10. Fuentes de tipo legal: Reglamento de los Institutos y Colegios Universitarios (Decreto No. 865). (1995, Septiembre 27). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 4.995 (Extraordinario), Octubre 31, 1995. 11. Folletos, boletines, hojas informativas y similares: Universidad Pedaggica Experimental Libertador, Vicerrectorado de Investigacin y Postgrado. (s.f.). CENDIE: Centro Nacional de Informacin Educativa [Folletoj. Caracas: Autor. 12. Manuscritos de trabajos no publicados: Clemente, J. (1977). La resolucin de problemas en matemtica. Trabajo no publicado, Instituto Pedaggico de Caracas, Caracas. 13. Datos no publicados. Barrios Yaselli M., Piango, R. y Jimnez, M. (1987). [Distribuciones de las variables consideradas en el estudio de las investigaciones sobre la Educacin Superior venezolana]. Datos no publicados. 14. Comunicaciones pblicas u oficiales: Crdenas, A. L. (1998, Enero 12). [Comunicacin sobre la enseanza religiosa en las escuelas]. Caracas: Ministerio de Educacin. 15. Comunicaciones y entrevistas personales. No se registran en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se pueden citar en el texto con este formato: (C. Castellanos, entrevista personal, Enero 18, 1998) En la presentacin de la informacin correspondiente a cada uno de los elementos que conforman las referencias, se deben observar las reglas y prcticas que se explican en las secciones a continuacin. Elementos de las Referencias Las referencias comprenden cuatro elementos fundamentales: (a) el o los autores, (b) la fecha, (c) el ttulo, y (d) los datos de publicacin. El nico grupo al que no se aplica esta estructura es a las fuentes de tipo jurdico (leyes, reglamentos, decretos, resoluciones, normas y similares), las cuales constan slo de tres elementos: (a) el ttulo, (b) la fecha, y (c) los datos de publicacin.

Autor Se escribe el apellido completo, tal como aparece en la publicacin (en la cubierta o en la pgina del ttulo), seguido de una coma, y la (o las) iniciales) del nombre, seguidas) por un punto. Luego se deja un espacio y se coloca el parntesis con el ao de publicacin. Cuando el nombre lleva dos iniciales, se debe dejar un espacio entre ellas. Los siguientes ejemplos ilustran esta norma. Gudez, V. (Ao). Crdenas, A. L. (Ao). En el registro de los datos de autor, se presentan distintos casos que ameritan un tratamiento especfico: los apellidos compuestos, los de mujeres casadas y los que llevan artculos o preposiciones; las referencias con ms de un autor principal; la autora de obras compiladas y colectivas; los autores corporativos; y las referencias inicializadas, firmadas con seudnimo, sin autor o annimas. Fecha La fecha de publicacin de la referencia se coloca a luego del autor, entre parntesis, seguido por un punto y dejando un espacio antes del ttulo, as: Autor. (1998). Ttulo. Por lo general se registra slo el ao en los trabajos publicados en forma de libros y de artculos de revista con periodicidad de ms de un mes, los trabajos y tesis de grado, los trabajos de ascenso y los trabajos no publicados. Los trabajos que se publican en revistas mensuales, as como tambin, los que se presentan en simposios y eventos similares, llevan el registro de ao y el mes, segn el siguiente modelo: (1998, Enero). Los documentos y reportes tcnicos llevan slo el ao o el ao y el mes, dependiendo de la informacin que aparezca en la portada ola pgina del ttulo. En los trabajos y materiales publicados en diarios y semanarios, adems del ao y el mes, se registra el da: (1998, Enero 16). Por ltimo, cuando la referencia no tiene fecha conocida, en el parntesis se colocarn las letras (s.f).

Ttulo Los ttulos se escriben luego de la fecha de la referencia (salvo el caso ya explicado de autores annimos o desconocidos, donde el ttulo aparece en lugar del autor y antes de la fecha). Se utilizan maysculas slo para iniciar nombres propios y en la primera letra del ttulo y subttulos. El resto de las palabras deben escribirse con minsculas, incluso cuando en la obra aparezcan todas las palabras iniciadas con maysculas. El ttulo finaliza con un punto seguido de un espacio y luego se registran los datos de publicacin, como en el siguiente ejemplo: - Prez Esclarn, A. (1997). Ms y mejor educacin para Todos. Caracas: San Pablo. Los ttulos compuestos de dos o ms partes se escribirn, una a continuacin de la otra, separndolas con dos puntos y un espacio; la primera palabra de la segunda parte se iniciar con letra mayscula. Ejemplos: - Risieri, F. (1972). Que son los valores?: Introduccin a la axiologa (3a. ed.). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. - CORDIPLAN. (1995, Febrero). Un Proyecto de pas: Venezuela en consenso: Documentos del IX Plan de la Nacin. Caracas: Autor. En las listas de referencias, los ttulos de las obras no deben escribirse entre comillas. Se utilizar la letra itlica (o el subrayado en su lugar, cuando el tipo de letra itlica no pueda ser mecanografiado o impreso) en los ttulos. Datos de Publicacin Los datos de publicacin que se suministren deben ser lo suficientemente completos y precisos como para que los interesados puedan conocer si en efecto el trabajo ha sido publicado, a travs de qu medio y por quin. Como este elemento vara segn los tipos y caractersticas de las referencias (libros, artculos en publicaciones peridicas, artculos o captulos en libros u obras colectivas, documentos o reportes tcnicos, ponencias y publicaciones derivadas de eventos, trabajos y tesis de grado, resmenes., trabajos de ascenso, fuentes de tipo legal, etc.)

REFERENCIAS DE FUENTES ELECTRONICAS En los ltimos aos, la expansin de los medios informticos ha abierto nuevas posibilidades para el almacenamiento y recuperacin de libros, revistas y todo tipo de documentos escritos digitalizados, as como tambin archivos de vdeo y audio en formato electrnico. Adems de las tradicionales referencias en formato impreso, cada vez ms se realizan consultas en redes internacionales (Internet por ejemplo) y en servicios de datos, documentacin y bibliotecas digitalizadas. Al revisar las propuestas que circulan por la Internet para el registro de las referencias obtenidas por medios electrnicos, se observa una diversidad de criterios, incluso entre instituciones y acadmicos que se adhieren al estilo de la APA. No hay acuerdo, por ejemplo, en cuanto a los detalles del registro de la fecha, el tipo de archivo y su localizacin; tampoco, en cuanto al uso del espaciado y los caracteres para la separacin de elementos. Adems, existen variadas propuestas para sistematizar los tipos de recursos y modos de acceso a la fuente, las cuales resultan en estilos diferentes de registro. Finalmente, no hay acuerdo acerca de la necesidad y modo de sealar la extensin de los documentos de texto y mucho menos cmo registrar la ubicacin de una cita textual, ya que no existe la paginacin de las referencias impresas. La normativa para el registro y cita de fuentes electrnicas se encuentra en pleno proceso de desarrollo. Como la UPEL no puede esperar a que la situacin descrita se clarifique, se ha procedido a la elaboracin de un conjunto de normas propias, basadas en la sistematizacin de los distintos tipos de fuentes segn el medio de acceso y su naturaleza. En esta tarea, se ha buscado la mayor simplificacin posible, pero preservando el detalle requerido para la mejor descripcin y localizacin del material, as como tambin, la coherencia con el estilo de las referencias de las Fuentes Impresas y las Fuentes Audiovisuales. Las Clases de Fuentes Electrnicas A los fines del presente Manual, las Fuentes Electrnicas se pueden clasificar en tres clases, segn el medio de acceso.

1. Las de acceso en lnea, que se obtienen directamente de redes de servidores a travs de protocolos como los siguientes: World Wide Web (conocido en espaol como Pginas Web), Gopher, FTP, Telnet y Usenet, as como tambin las obtenidas a travs de servicios de correo electrnico. 2. Los archivos digitalizados de texto, audio o vdeo no alojados en servidores, que se consultan desde discos compactos (CD-ROM), discos duros, disquetes y cintas magnticas. 3. Las consultadas en bases de datos localizadas en una institucin y las suministradas por servicios comerciales de bsqueda de informacin. Las referencias de las Fuentes Impresas, Audiovisuales y Electrnicas tienen caractersticas en comn, de modo que lo esencial de la normativa descrita en los captulos anteriores es aplicable tambin a los materiales almacenados y obtenidos a travs de medios electrnicos. Las diferencias se derivan de la necesidad de registrar algunos elementos adicionales para identificar la naturaleza del material, as como tambin el medio de acceso a la fuente. Adems, los archivos electrnicos son modificados con mucha ms facilidad y velocidad que un texto impreso, y tanto el medio de acceso, como la ubicacin del material en los servidores en red, pueden variar en el tiempo. Estas caractersticas tambin determinan que se deba aportar informacin ms precisa acerca de la localizacin de las referencias, como para permitir que otras personas puedan tener acceso a ellas, bien sea para verificarlas o para utilizarlas en sus trabajos. Las referencias electrnicas comprenden cinco elementos fundamentales: (a) el o los autores principales; (b) la fecha de la produccin del material; (c) el ttulo del material, acompaado de la informacin que fuere necesaria para identificar su naturaleza; (d) los datos de publicacin, segn los tipos de referencias; y (e) los datos necesarios para su localizacin. Como se explica en las secciones que siguen, el modo de registro de estos elementos vara segn el medio de acceso, los tipos de informacin almacenada en medios electrnicos y los datos de identificacin que contiene el material a resear. Como cada da se aaden nuevos tipos de informacin y medios que amplan las posibilidades de acceso y recursos disponibles para la investigacin, las convenciones de registro que se exponen en este captulo nunca podrn ser exhaustivas, ni tampoco deberan ser aplicadas de un modo

rgido. Ante cualquier situacin no prevista en este Manual, se recomienda tomar la norma del caso ms parecido, para adaptarla con flexibilidad y creatividad. Fuentes Electrnicas en Lnea En cuanto a su naturaleza, las Fuentes Electrnicas en lnea pueden ser agrupadas en 18 tipos, muchos de ellos idnticos a los sealados para las Fuentes Impresas y Audiovisuales, otros especficos de la forma y medio de acceso a la informacin. De seguida, a manera de gua de consulta rpida, se ofrece la enumeracin de estos tipos de fuentes, con ejemplos ilustrativos que se encuentran a travs de la Internet. 1. Libros: Guzmn, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica [Libro en lnea]. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura: Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirtledumat.htm [Consulta: 1997, Noviembre 25] 2. Artculos en publicaciones peridicas: Martnez Martn, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades plurales y democrticas. Revista Iberoamericana de Educacin [Revista en lnea], 7. Disponible: http://www.oei.org.coloeivirtlrie07a01.htm [Consulta: 1997, Noviembre 6] 3. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas: Fullan, M. G. (1994). Coordinating top-down and bottom-up strategies for educational reform. En R. J. Anson (Comp.), Systemic reform: Perspectives on personalizing educacin [Libro en lnea]. US Deprtment of Education, Office of Educational Research and Improvement, Washington, DC. Disponible: http://www.ed.govlpubsl EdReformStudiesISysReformslanson1.htm (Consulta: 1997, Noviembre 15] 4. Documentos y reportes tcnicos: Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico. (1997). Desempeo de la economa venezolana en 1996 [Documento en lnea]. Disponible: http://www.analtica.comlbit.htm [Consulta: 1997, Noviembre 15] 5. Ponencias y presentaciones en eventos:

Kliksberg, B. (1997, Julio). Los programas sociales, paliativo o solucin?: Los caminos para superarla [Documento en lnea]. Ponencia presentada en las Primeras Jornadas Programticas de Accin Democrtica, Caracas. Disponible: http://www.ad.org.vel programal [Consulta: 1997, Noviembre 28] 6. Trabajos de grado, ascenso y similares: Briceo de Snchez, I. M. (1996). El clima organizacional y su relacin con la satisfaccin laboral de los docentes de la primera etapa de la Educacin Bsica del Municipio Carrizal en el Estado Miranda [Resumen en lnea]. Trabajo de grado de maestra no publicado, UPEL, Instituto Pedaggico de Maracay. Disponible: http://150.145.11/ [Consulta:1998,Febrero 19] 7. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros autores: Bussanich, J. (1997) [Revisin de Nicholas of Cusa on Wisdon and Knowledge, de J. Hopkins]. Bryn Mawr Medieval Review [Revista en lnea], 2(1). Disponible: gopher://gpher.lib.virginia.edu:70100/alpha/bmmrlv97/97-2-1 [Consulta: 1998, Febrero 22] 8. Trabajos no publicados en medios impresos: Avila, F. (1997). Las nuevas tecnologas de la informacin como herramientas para los profesores universitarios [Documento en lnea]. Disponible: http://www.geocities.com/ Athens/Acropolis16708/infol.html [Consulta: 1997, Noviembre 5] 9. Bases de datos y estadsticas: OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadstico: Poblacin total por sexo, 1990-2010 [Datos en lnea]. En OCEI: Proyecciones de poblacin. Disponible: httpa/www.ocei.gov.ve/ proypob/proyecleppc1.htm [Consulta: 1998, Febrero 20] 10. Fuentes de tipo legal: Ley Federal de Educacin de la Nacin Argentina (No. 24.195). (1993, Abril 14). [Transcripcin en lnea]. Disponible: http://www.mcye.gov.arlindex1.html [Consulta: 1998, Enero 25] 11. Sitios de informacin: Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17). [Pgina Web en lnea]. Disponible: http://www.ucv.edu.ve [Consulta: 1998, Febrero 21] 12. Listas de discusin, grupos de noticias y boletines de mensajes:

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Tllez, R. E. (1997, Noviembre 12). Humanismo en la educacin [Discusin en lnea]. Disponible: Usenet: MHEC@compuserve.com Grupo soc.culture.colombia Documento N 34692394.219150@news.mia.bellsouth.net [Consulta: 1997, Noviembre 19] 13. Transcripciones de comunicaciones sincrnicas colectivas: TIME Forum (Productor). (1997, Agosto 2). Education: Making the grade? [Foro con S. Feldman, Presidente de la American Federation of Teachers. Transcripcin en lnea]. En http://www.pathfinder.coml@@ogTWjAcAtP0lCwmBltime/communitynewsforum.html Disponible: http://www.pathfinder.comltimelcommunitylarchive [Consulta: 1998, Enero 20] 14. Transcripciones y grabaciones de eventos transmitidos por otros medios de telecomunicacin: Granier, M. (Productor y Entrevistador). (1997, Julio 21). Primer Plano: Entrevista a A. L. Crdenas, Minisfro de Educacin [Programa de TV. Transcripcin en lnea]. Caracas: Radio Caracas Televisin. Disponible: http:/lwww.etheron.netlPrimerPlanolarchivos.htm [Consulta: 1998, Enero 25] 15. Archivos de video y de audio: US Environmental Protection Agency. (1997). Ozono: Double frouble [video en lnea]. Disponible: http:/lwww.epa.gov/oarloagpslozvideolozone288full.htm [Consulta: 1998, Febrero 21] 16. Programas de computacin: Ribera, J. (1997). Peintel: Estimulacin intelectual [Programa de computacin en lnea]. Disponible: http:/lespasoft.kaos.es/progsOx.htm?peintel [Consulta: 1998, Febrero 21] 17. Documentos obtenidos por servicios de correo electrnico: Gardner, H. (1995). Multiple intelligence [Documento en lnea]. Disponible: ecenet-I@ postoffice.cso.uiuc.edu 18. Comunicaciones personales por servicios de correo electrnico. No se registran en la lista de referencias pero, si el autor lo permite, se pueden citar en el texto as: (C. Castellanos, correo-e, Enero 10, 1998)

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ELABORACION DE CITAS Y NOTAS Citar es dar crdito de la autora de las ideas y hallazgos que pertenecen a otros. La cita de trabajos previos y relacionados con el propio contribuye a clarificar lo original y novedoso del aporte personal, al tiempo que lo ubica en la secuencia de una lnea de investigacin. Se cita para presentar ideas, resultados y datos que refuercen los argumentos propios, relacionar estudios y desarrollos previos al trabajo que se proyecta realizar o que se ha realizado, dar ejemplos de otros puntos de vista, profundizar o ampliar el alcance de lo expuesto, aportar un marco explicativo o significado conceptual a las ideas propias, y ofrecer al lector la informacin necesaria para que pueda localizar las fuentes consultadas. Las citas de referencia y las notas que las complementan, constituyen una manifestacin de respeto y valoracin de la propiedad intelectual y, por tanto, son parte integral y apreciada en los trabajos acadmicos. Por el contrario, el plagio de material cuya autora pertenece a otros, constituye un acto de apropiacin indebida, que es rechazado por la colectividad y sujeto a sancin. Plagiar es utilizar las palabras habladas o escritas, los descubrimientos cientficos, productos tecnolgicos, producciones audiovisuales y creaciones artsticas de otros autores, sin mencionar la fuente, o presentndolos como si fueran de elaboracin propia. Cuando las fuentes que sirven de soporte a un trabajo o tesis de grado se mencionan incorrectamente o de manera incompleta, se malinterpretan, o se citan fuera de contexto para inclinarlas a favor de la argumentacin propia, se corre el riesgo de que lectores conocedores del tema consideren que se encuentran ante situaciones de plagio o de exores de interpretacin de las fuentes, con la consecuente prdida de confianza en la conducta tica y vala profesional del implicado. Para evitar que esto suceda, cada vez que en el texto del trabajo o tesis se incorporen expresiones, datos o elementos tomados de las fuentes consultadas, cualquiera sea su naturaleza (impresas, audiovisuales o electrnicas, publicadas o no), se debe dar el crdito correspondiente y asegurar la fidelidad de interpretacin.

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La cita de las fuentes puede hacerse recurriendo a las siguientes formas: (a) citas de referencia general de los autores y sus obras, (b) citas de contenido textual: directas y traducidas, (c) parfrasis y resmenes, y (d) citas en notas que complementen lo expuesto en el texto. En las siguientes secciones se explican las prcticas usuales para la elaboracin de cada una de estas formas de citado. En todas ellas se utiliza el estilo "autor-fecha", para relacionar la fuente que se cita, con la lista de referencias. Este estilo elimina la necesidad de notas de pie de pgina de registro de las fuentes, con lo que la presentacin del texto se simplifica enormemente. Como regla general, debe documentarse todo lo que se toma directa o indirectamente de otros autores, con especial cuidado en lo que es conocimiento especializado y productos de esfuerzos de creacin, investigacin y desarrollo cuya autora sea identificable. Lo que no se precisa apoyar en citas son los datos e informaciones aisladas que conforman el conocimiento comn o de dominio general, o que son sustrato de las disciplinas que tienen que ver con el tema del estudio, cuando este conocimiento se encuentre repetidas veces en enciclopedias y libros de texto adaptados a programas de educacin escolarizada sin asignacin de autora. Pero si se elabora en extenso sobre este tipo de conocimiento, o se toman pasajes de enciclopedias o libros de texto, estas fuentes deben ser citadas. Las prcticas descritas en este captulo, en lo fundamental, siguen los lineamientos bsicos del Publication Manual of the American Psychological Association (1994). Sin embargo, el esquema descriptivo de las formas y casos se ha ampliado y enriquecido con explicaciones ilustrativas. Tambin se han introducido modificaciones para adaptar dichas prcticas al contexto de nuestra cultura y a los nuevos desarrollos tanto en los medios de almacenamiento y acceso a las fuentes, como en los enfoques de investigacin.

Citas de Referencia General Esta forma de citado se utiliza para sealar los trabajos realizados por otros autores, comentar sobre sus aportes, presentar cronologas de trabajos sobre el tema o remitir al lector a fuentes complementarias, entre otros propsitos posibles.

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Citas de Contenido Textual Las citas de contenido textual se utilizan para reproducir material de un trabajo o documento en forma directa o, cuando se trata de escritos en otros idiomas, traduciendo fielmente del original. Hay distintas maneras de presentar las citas directas en e' texto. Como ayuda para ilustrar las normas bsicas de la APA, se presentan ejemplos de seis estilos tpicos de redaccin, los cuales son adaptaciones (con modificaciones), de los propuestos en el manual publicado por dicha asociacin. - Ejemplo 1: En uno de los estudios revisados se afirma: "El 'efecto del placebo'... desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera" (Smith, 1998, p. 276), pero no se clarifica qu conductas fueron estudiadas. - Ejemplo 2: Smith (1998) encontr que, "el `efecto del placebo', el cual haba sido verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas [las del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera." (p. 276) - Ejemplo 3: AI respecto, cabe citar a Smith (1998), quien encontr que: El "efecto del placebo", el cual haba sido verificado en estudios previos, desapareci cuando las conductas [las del primer grupo] fueron estudiadas de esta manera. Es ms, las conductas, nunca se presentaron de nuevo [itlicas aadidas], an cuando drogas viales (sic) fueron administradas. Los estudios previos (e.g., Kline, 1992; David, 1994) resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al efecto del placebo. (p. 276) - Ejemplo 4: Segn Smith (1998), "El 'efecto del placebo'... desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera.... Los estudios previos resultaron claramente prematuros al atribuir los resultados al efecto del placebo" (p. 276). Sin embargo, conviene... - Ejemplo 5: En 1998, Smith report que el efecto "desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera [y que]... nunca se presentaron de nuevo" (p. 276). - Ejemplo 6: Smith (1998) encontr que dicho efecto "... desapareci cuando las conductas fueron estudiadas de esta manera. Es ms, las conductas, nunca se presentaron de nuevo..." (p. 276). ACTIVIDAD DE EVALUACIN

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El material en referencia es un brillante aporte para el aprendizaje y la utilizacin en los trabajos asignados en el curso, se tomara en cuenta la asimilacin y puesta en prctica por los participantes de las sugerencias y en los ejercicios de referencias.

EJERCICIOS DE REFERENCIAS
Referencias Impresas 1. Libros: Tenorio Bahena, J. (1988). Investigacin Documental. 3 ed. Mxico Ed. Mac Graw - Hill. Pick, S. y Lpez, A. (1994). Cmo Investigar en Ciencias Sociales. 5 ed. Mxico Ed. Trillas S.A. Tamayo y Tamayo, M. (1998). El Proceso de la Investigacin Cientfica. 3 ed. Mxico Ed. Limusa Sabino, Carlos A. (1996). El Proceso de Investigacin. Argentina Ed. Lumen - Humanitas. Polya 45 G. Polya. "How to Solve it". Princeton. N.J. Princeton University Press. 1945. 2. Artculos en publicaciones peridicas: Nummela, R., y Rosegreen, T. (1986). The triune brain: A new paradigm for education. Journal of Humanistic Education and Development, 24, 3 98-102. Sperry, R., Bogen, J., y Vogen, P. (1970). Syndrome of hemisphe-re deconection. En P. Bailey and R.L. Fial (Eds.). American Psychologist, 23, 10, 344-346. Montero, Maritza (1996): Identidad social negativa y crisis socioeconomica: Un estudio psicosocial [Negative social identity and socioeconomic crisis: A sociopsychological study]. En Revista interamericana de Psicologa. 30(1), 43-58 (esp.). 3. Artculos o captulos en libros compilados u obras colectivas: Barwise etal 93 J. Barwise y J. Etchemendy "The Language of First Order Logic". En Barr etal 83 A. Barr y E. Feigenbaum (Comp.). "The Handbook of Artificial Intelligence". Volume I. AddisonWesley 1981.

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Groener, R. y W.F. Bischof. "Approaches to Heuristics: A Historical Overview". En: Elliot, J. y Pitt, F. (Comp.), "Methods of Heuristics". Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, New Jersey-London. 1983. Newell 83 A. Newell. "The Heuristics of George Polya and Its Relation to Artificial Intelligence". En: Elliot, J. y Pitt, F. (Comp.), "Methods of Heuristics". Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, New Jersey-London. 1983. 4. Documentos y reportes tcnicos: Ruiz-Bolvar, B., Gardi, O., Ismayel, A., Mendoza, Y., Monasterios, G., y Richter. (1994). Adaptacin y validacin de la encuesta de HBDI para evaluar la dominancia cerebral: Reporte preliminar del estudio. 5. Ponencias y publicaciones derivadas de eventos: Martnez, P. (2001, septiembre). Poder del central del Estado en el siglo XXI. Ponencia presentada en el Seminario Internacional Descentralizacin del Estado en Amrica Latina. , Quito, Ecuador. Lozanov. G. (1978). Suggestology and suggestopedia. Ponencia presentada en la II Conferencia Internacional sobre Aprendizaje y Enseanza Acelerada por Sugestopedia. Iowa, USA.

6. Trabajos y tesis de grado: Aliseda, S. (1997).Seeking Explanations: Abduction in Logic, Philosophy of Science and Artificial Intelligence. Tesis de doctorado. Universidad de Stanford. Publicada por ILLC publications. Institute for Logic, Language and Computation. Universidad de Amsterdam, Pases Bajos. Vilanova, Silvia; y otros: La Educacin Matemtica en las Universidades Colombianas. Trabajo de Maestra no publicado. Universidad de Pamplona. Colombia. 7. Trabajos de ascenso en el escalafn docente y similares: Gmez Pietri, Y. (2002). La informtica aplicada a la educacin. Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Catlica Andrs Bello, Caracas. Lopera, C. (2000). Inteligencia Artificial y Seguridad industrial en Venezuela. Trabajo de ascenso no publicado, Universidad Central de Venezuela, Caracas. 8. Reseas divulgativas y revisiones crticas sobre trabajos de otros autores: Lpez M. (2005). [Resea del libro Psicologa Educativa de AUSUBEL, D.; NOVAK, J. & HANESIAN, H.]. Curriculum, 44 (3 ), 72-75. Gmez, P (2004) [Resea del libro Iniciacin a la investigacin Matemtica de L. Rico]. Investigaciones Lgicas. Granada: Universidad de Granada. 12 (4 ), 14-15. 9. Entrevistas publicadas en medios impresos: Wright. M. (2001, Marzo 03). La era de las comunicaciones [Entrevista a Bill Gates]. Newsweek, 72, 15-17. Recio, A. M. (2004). Enseanza de las Ciencias Hoy. [Entrevista a Godino, J. D.]. El Nacional, Cuerpo A, pg. 4.

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10. Fuentes de tipo legal: Reglamento de la Ley del Derecho de Autor (Decreto No. 1902). (1999, Agosto 13). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 1.255, Septiembre 11, 1999. Ley de Comercio Exterior (1993, Junio 22). Gaceta Oficial de la Repblica de Venezuela, 2.551, Junio 27, 1993. 12. Manuscritos de trabajos no publicados: Bravo, J. (1989). La aventura de la investigacin. Trabajo no publicado, Instituto Pedaggico de Maturn, Venezuela. Visser 98 H. Visser. "Procedures of Discovery". Manuscrito no publicado. Universidad de Utrecth. Pases Bajos. 1998. 13. Datos no publicados. Prez, E. (2002). [Inflacin, Fuerza laboral y Desempleo en la dcada de 1990]. Datos no publicados. Castellanos, C. (2003) [Crecimiento y distribucin de la poblacin venezolana 1971-2001] Datos no publicados.

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