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EL DIRECTOR GENERAL DEL SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE, SENA, En ejercicio de sus atribuciones legales y en especial la prevista en el artculo 4, numeral 10 del Decreto 249 de 2004, y CONSIDERANDO QUE De acuerdo con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin es un derecho de la persona y un servicio pblico que tiene una funcin social, que debe procurar el acceso al conocimiento, a la ciencia, a la tcnica, y a los dems bienes y valores de la cultura. Y, en concordancia con los artculos 45 y 52 de la Carta Constitucional, la formacin integral debe comprender, adems, la prctica del deporte, la recreacin y el aprovechamiento del tiempo libre para el mejoramiento cultural, cientfico y tecnolgico y para la proteccin del medio ambiente, garantizando la participacin activa de los jvenes. La Ley 375 de 1997 (Ley de la Juventud) establece las polticas que deben orientar la formacin integral del joven en todas sus dimensiones, marco normativo para la definicin del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. El artculo 2 de la Ley 119 de 1994 establece que el Servicio Nacional de AprendizajeSENA tiene la misin de ofrecer y ejecutar la formacin profesional integral para la incorporacin y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, econmico y tecnolgico del pas; formacin que hace parte del servicio pblico educativo. Por lo tanto, la Formacin Profesional Integral debe contar con una estructura normativa y un plan general de bienestar que propicien la promocin y ejecucin de acciones tendientes a la creacin de ambientes educativos que faciliten el desarrollo del potencial individual y colectivo de los alumnos. El Estatuto de la Formacin Profesional Integral del SENA, adoptado por el Consejo Directivo Nacional del SENA mediante Acuerdo No. 008 de 1997, define la formacin profesional integral como un proceso educativo terico-prctico de carcter integral, orientado al desarrollo de conocimientos tcnicos, tecnolgicos y de actitudes y valores para la convivencia social, que le permiten a la persona actuar crtica y creativamente en el mundo del trabajo y de la vida. El numeral 3.4.2. Del mismo estatuto determina que "El ambiente educativo es el resultado de las interacciones que se dan dentro del proceso de formacin, vincula lo tecnolgico con lo pedaggico, en donde son componentes fundamentales: la informacin, los procesos comunicativos, el espacio fsico, el equipamiento y la dinmica sociocultural, [...] debe contribuir al desarrollo de las potencialidades individuales necesarias para construir proyectos de vida personales y sociales. // Las interacciones sociales que configuran el ambiente educativo, generan procesos formativos, conjugan comportamientos, actitudes y valores entre la comunidad educativa. // El ambiente educativo considera el bienestar institucional, como condicin determinante para el desarrollo eficiente y de calidad de la formacin profesional,...

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Que la Direccin General del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, debe adoptar el Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos, segn lo previsto en el Decreto 249 de 2004, artculo 4, numeral 10, a fin de que los Subdirectores de los Centros de Formacin Profesional dirijan la implementacin anual del Programa de Bienestar de los Alumnos, dando cumplimiento a lo ordenado en el artculo 27, numeral 19 de la misma disposicin.
RESUELVE

Adoptar el Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, de acuerdo con el siguiente articulado:
Artculo 1.- El bienestar de los alumnos es el conjunto de condiciones y posibilidades que les permiten potenciar y maximizar los conocimientos, las competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y en su participacin, como miembro de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. As mismo, es el marco referencial y la construccin de saberes y quehaceres en las dimensiones psquica, fsica y social adems, de actitudes y aptitudes, que apunten al desarrollo humano, a la formacin integral de los alumnos y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional. El bienestar debe ser eje fundamental en los programas de formacin profesional integral ofrecidos por el Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, que compromete a la institucin como un todo y a los Subdirectores de Centro como responsables de la implementacin y ejecucin del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formacin Profesional. Desde esta perspectiva, para el bienestar de los alumnos es de vital importancia el proceso de induccin, en el cual se apropia de las condiciones de permanencia en la institucin durante su proceso formativo y las condiciones de egreso para su proyeccin en el mundo del trabajo y en el mundo de la vida. Artculo 2.- El Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje- SENA determina las polticas y directrices generales para su implementacin anual y ejecucin del Programa Integral de Bienestar de los Alumnos en cada Centro de Formacin Profesional, constituido por proyectos y acciones orientadas al desarrollo humano en sus distintas dimensiones; a la formacin integral y al mejoramiento de la calidad de vida de los alumnos. As mismo, es el resultado de un ambiente educativo que garantice el xito del proceso adecuado y el desarrollo de los procesos de induccin, permanencia y egreso de la institucin Artculo 3.- PRINCIPIOS. Los Principios que orientan el Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, son: Transversalidad. El Bienestar de los Alumnos es el eje transversal de la Formacin Profesional integral del Servicio Nacional de Aprendizaje SENA. El bienestar es un derecho y un deber de los alumnos que implica responsabilidades y compromisos de los alumnos. En el proceso de formacin, la institucin facilitar y promover el bienestar de los alumnos.

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Equidad. Los planes, programas, proyectos y acciones de bienestar ofrecern condiciones adecuadas y oportunas de acceso, de acuerdo con los diagnsticos que se realicen, las prioridades y los recursos disponibles. Responsabilidad. Los alumnos del SENA debern tener presente que el acceso y permanencia en los servicios y acciones de bienestar implican el estricto cumplimiento de los deberes. Por ejemplo, quienes disfrutan de los servicios de internado gozan de privilegios adicionales que generan responsabilidad frente a la observancia de las disposiciones especiales que los regulen expedidas por el SENA. Reciprocidad. El acceso y permanencia en servicios y acciones de bienestar y, el cumplimiento de los deberes por parte de los alumnos se consideran correlativos y en relacin recproca, lo cual supone el respeto por el otro, as como el uso adecuado y conservacin de los recursos y bienes pblicos de la Entidad, dispuestos para ofrecer unas condiciones ptimas que favorezcan el proceso formativo con calidad y la convivencia armnica de la comunidad educativa. Calidad de vida. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, parte del valor supremo de la vida, asume que toda persona es un fin en s mismo, que merece respeto y valoracin. El SENA velar por el respeto a la dignidad humana de los alumnos. Desarrollo Humano. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, se ocupar de potenciar y maximizar las capacidades humanas de los alumnos en sus distintas dimensiones con el fin de aumentar sus posibilidades de proyeccin y desenvolvimiento en la sociedad. Articulacin con la Formacin. El bienestar de los alumnos debe articularse con el desarrollo de los distintos programas y procesos formativos que se ofrezcan, en cumplimiento de la misin, de los objetivos y las funciones del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA. Las acciones formativas previstas en las distintas reas en el Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos complementarn o reforzarn los Programas de Formacin Profesional en sus componentes de formacin bsica y de poltica institucional. Artculo 4.- OBJETIVO GENERAL DEL PLAN. Contribuir a la formacin integral de los alumnos propiciando condiciones y posibilidades que favorezcan su desarrollo humano en las distintas dimensiones y al mejoramiento de su calidad de vida como individuos y como grupo institucional; la participacin de los alumnos como miembros activos de la comunidad educativa del Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA; as mismo, contribuir en la consolidacin de los conocimientos y las competencias adquiridas durante el proceso de aprendizaje, con acciones formativas y servicios que complementen la integralidad de la Formacin Profesional. Artculo 5.- OBJETIVOS ESPECFICOS. El Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos tiene los siguientes objetivos especficos: 1. Estimular al alumno para que disee y desarrolle planes de mejoramiento y de crecimiento personal y grupal, que fortalezcan su participacin en el proceso de Formacin Profesional Integral. Contribuir al desarrollo fsico mental y de la salud ocupacional de los Alumnos.

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Proporcionar alternativas que estimulen en los alumnos el desarrollo y la apreciacin de manifestaciones artsticas y, al mismo tiempo, aquellas que preserven la identidad cultural, patrimonio de las personas, de los pueblos y de las regiones. Establecer e implementar mecanismos de informacin y comunicacin que mejoren las relaciones interpersonales y organizacionales de los distintos actores de la comunidad educativa, su integracin y la de los Centros de Formacin Profesional Integral con el entorno. Ofrecer y fortalecer servicios que contribuyan a la permanencia en la Institucin, la proteccin y la seguridad del alumno, con los cuales se garanticen condiciones que le faciliten un mejor desempeo acadmico y la culminacin exitosa de su proceso formativo.

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Artculo 6.- REAS DEL BIENESTAR. El Plan Integral de Bienestar de los Alumnos en cada Centro de Formacin Profesional del SENA debe atender las distintas dimensiones del desarrollo humano a travs de las siguientes reas: a) b) c) d) e) f) g) h) Salud Desarrollo intelectual Consejera y Orientacin Promocin Socioeconmica Recreacin y deporte Arte y Cultura Informacin y Comunicacin Proteccin y Servicios Institucionales

Artculo 7- REA DE SALUD. El rea de Salud procurar el mejoramiento permanente de las condiciones ambientales, fsicas, nutricionales, psquicas, emocionales y de salud ocupacional de los alumnos del SENA mediante acciones preventivas y correctivas que contribuyan a un buen desempeo en el proceso formativo, a mejorar su calidad de vida y a la adopcin de un estilo de vida saludable. Cada Centro de Formacin Profesional Integral debe considerar en forma especial las situaciones de emergencia o de alto riesgo de los alumnos, en las aulas, talleres, instalaciones o lugares de prctica y dems espacios de permanencia de los mismos. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) Programar exmenes mdicos y nutricionales en concertacin o alianzas con instituciones pblicas o privadas, para alumnos de formacin titulada, de las jornadas diurna y nocturna y que no cuenten con contrato de aprendizaje. Organizar campaas preventivas sobre nutricin, salud fsica, psquica y emocional; salud sexual y reproductiva; alcoholismo, tabaquismo, drogadiccin y dems problemticas que puedan poner en riesgo la salud integral de los alumnos del Centro, mediante convenios o alianzas estratgicas con el sector pblico o privado. Disear campaas que prevengan los riesgos ambientales y ocupacionales.

b)

c)

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d)

Coordinar campaas educativas sobre primeros auxilios y seguridad social en salud y promover la vinculacin de los Alumnos que no cuenten con contrato de aprendizaje, al rgimen subsidiado de salud. Gestionar alianzas o convenios para el suministro de complementos nutricionales y subsidios de alimentacin para Alumnos matriculados en programas de formacin titulada, con recursos econmicos insuficientes para satisfacer estas necesidades durante el proceso formativo y que no cuenten con contrato de aprendizaje. Controlar en las cafeteras y restaurantes los horarios y la calidad en la atencin, la higiene, los precios, el balance nutricional y la variedad de los alimentos, as como recomendar mens balanceados y la venta de productos nutritivos. Velar por el mantenimiento, aseo y mejoramiento de los servicios sanitarios y de los espacios destinados para las actividades de formacin y de esparcimiento, que contribuyen a la consolidacin de un buen ambiente educativo; al igual que al establecimiento de zonas comunes para alimentacin y salas de estudio. Velar por la provisin oportuna y adecuada de botiquines, elementos de seguridad industrial y por la dotacin indispensable para los alumnos matriculados en programas de Formacin Titulada, segn lo requerido para el oficio u ocupacin.

e)

f)

g)

h)

Artculo 8- REA DE DESARROLLO INTELECTUAL. El rea de Desarrollo Intelectual debe procurar espacios que propicien el encuentro de las personas y el aprovechamiento del tiempo libre; la adaptacin y desempeo excelente dentro de la comunidad, incentivando los mejores logros y las realizaciones destacadas. Lo intelectual comprende la formacin y desarrollo del pensamiento, del intelecto, de las capacidades cognitivas, analticas y creativas; de habilidades para el aprendizaje autnomo y el trabajo en equipo para afrontar, plantear y resolver problemas, tomar decisiones y tener iniciativa; adaptabilidad a los cambios constantes de la productividad, desenvolvimiento en la estructura ocupacional y de emprendimiento y empresarismo. Se adelantarn diferentes acciones formativas que contribuyan a consolidar los conocimientos y competencias que se desarrollan en el proceso de aprendizaje y se sugiere tener en cuenta las siguientes acciones entre otras: a) b) c) d) e) f) Ofrecer cursos de Ingls a travs del Programa SENA BILINGE Ofrecer cursos de informtica y utilizacin de nuevas tecnologas. Promover eventos como: ferias y olimpiadas de conocimiento. Impulsar relaciones interinstitucionales de doble va, a nivel nacional e internacional, a travs de pasantas, homologas, becas, etc., en entidades de formacin homlogas, universidades o empresas. Programar conferencias de los egresados exitosos. Programar eventos acadmicos de contexto cientfico, tecnolgico y cultural, Ubicacin del estudiante y del SENA en el pas, la subregin y el mundo, Prospectiva e innovaciones tecnolgicas. Logros intelectuales e institucionales en Colombia y Latinoamrica

Artculo 9.- REA DE CONSEJERA Y ORIENTACIN. El rea de Consejera y Orientacin est integrada por el conjunto de actividades formativas, encaminadas a lograr en el alumno del SENA el conocimiento de s mismo y de los dems miembros de la comunidad que le propicie un mejor desempeo en el mbito educativo y en los entornos familiar, laboral y social.

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De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) b) c) Programar y llevar a cabo la induccin y la socializacin del Reglamento para Alumnos del SENA. Propiciar una relacin respetuosa y armnica entre alumnos, instructores y personal administrativo. Organizar planes de mejoramiento a travs de consejeras, tutoras estudiantiles y cursos de nivelacin acadmica para alumnos de programas de Formacin Titulada. Establecer estrategias para prevenir la desercin estudiantil y el bajo rendimiento acadmico. Ofrecer a los alumnos orientacin laboral. Capacitar a los alumnos sobre elaboracin de hojas de vida, presentacin de pruebas y entrevistas, para mejorar sus posibilidades de insercin laboral. Impulsar la Escuela de Padres de Familia SENA. Programar talleres de proyeccin personal y ocupacional: en liderazgo,

d) e) f) g) h)

relaciones interpersonales y otros temas de inters

Artculo 10.- REA DE PROMOCIN SOCIOECONMICA. El rea de Promocin Socioeconmica integra el conjunto de acciones encaminadas a mejorar la calidad de vida y las condiciones socioeconmicas de los alumnos de escasos recursos, con el fin de procurar su permanencia en la Entidad durante el proceso formativo y, al mismo tiempo, contribuir en la identificacin de posibilidades para su proyeccin y desenvolvimiento en la sociedad y en el mundo del trabajo. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) Promover y apoyar la gestin del contrato de aprendizaje, buscando que se formalice desde la etapa lectiva; asimismo, velar por la correcta y efectiva aplicacin de los apoyos de sostenimiento previstos en el artculo 41 de la Ley 789 de 2002, segn su reglamentacin y del Fondo Nacional de Formacin Profesional de la Industria de la Construccin FIC, con criterios de equidad y transparencia y de acuerdo con la normatividad vigente. Fomentar la participacin, la asociatividad, el liderazgo y el trabajo en equipo. Impulsar y apoyar empresas experimentales didcticas y de formacin produccin. Impulsar iniciativas de estudiantes y de egresados del SENA, de semilleros de empresas y planes de negocio que puedan ser apoyados por el Fondo Emprender o por otras fuentes de financiacin.

b) c)

d)

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e)

Promover la participacin de los Alumnos y egresados en ferias empresariales y en eventos de carcter socioeconmico, as como en ferias y olimpiadas de conocimiento. Divulgar los trabajos de investigacin y experiencias socioeconmicas exitosas de alumnos y egresados del SENA. Contribuir en la bsqueda de oportunidades para el emprendimiento, el empresarismo y la organizacin de los alumnos.

f) g)

En funcin de fortalecer el proyecto SENA proveedor del SENA, los Centros de Formacin Profesional Integral evaluarn y aprobarn proyectos presentados por aprendices, asociaciones de aprendices o egresados para prestar servicios al SENA. Artculo 11.- REA DE RECREACION Y DEPORTE. El rea de Recreacin y Deporte pretende el desarrollo de las dimensiones fsica y psicolgica de los alumnos. Contribuye a su salud integral estimulando el desarrollo de sus cualidades fsicas bsicas, de la motivacin para la prctica y el conocimiento de deportes y de fomento al espritu de superacin. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) Fomentar la prctica y el aprendizaje de disciplinas deportivas, recreativas, el manejo del tiempo libre y del ocio creativo en los escenarios del Centro de Formacin Profesional Integral o en aquellos que se logren por convenios o alianzas estratgicas. Promover la participacin de alumnos en eventos a nivel de Centro, regional, zonal o nacional. Gestionar la dotacin de implementos deportivos y el mantenimiento de escenarios para la prctica de la ldica, del deporte y la recreacin. Optimizar la utilizacin de las instalaciones deportivas y recreativas de los Centros Gestionar y establecer convenios con entidades pblicas o privadas para ofrecer alternativas complementarias. Las actividades deportivas de orden recreativo, formativo y competitivo se orientaran de acuerdo con aficiones, preferencias y recursos disponibles en los Centros de Formacin Integral.

b) c) d) e) f)

Artculo 12.- REA DE ARTE Y CULTURA. El rea de Arte y Cultura comprende el conjunto de actividades que le permitan al alumno desarrollar su dimensin esttica, a travs de la identificacin y el fomento de las diversas manifestaciones artsticas y culturales. Adems, est orientada a preservar la identidad cultural de nuestra Nacin, mediante el reconocimiento y la valoracin corporal, el fomento a la ldica y el estmulo a la creatividad. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones:

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a)

Organizar actividades que fomenten la apreciacin artstica y el acceso a distintas expresiones culturales (danzas, teatro, msica, literatura, poesa, artes plsticas, etc.). Realizar la promocin institucional de concursos y festivales de arte y cultura. Promover la conformacin de agrupaciones para el desarrollo e interpretacin de expresiones artsticas y culturales. Organizar actividades que fomenten el hbito de la lectura de diversos sistemas simblicos (textos documentales, literatura, cine, teatro, y otros lenguajes grficos y audiovisuales) que contribuyan al proceso de formacin y al aprovechamiento del tiempo libre. Establecer una programacin que permita el acceso a las diferentes manifestaciones de la cultura tales como: cine club, conferencias, teatro, presentaciones artsticas, exposiciones, danzas, conciertos y recitales, pintura, narracin oral y escrita, entre otros. Los Centros de Formacin Profesional deben articularse al Plan Nacional de Lectura a travs de la Biblioteca Nacional y de las bibliotecas pblicas municipales y del Ministerio de la Cultura. As mismo, a los dems programas gubernamentales que tengan como finalidad el estmulo y desarrollo artstico y cultural de la poblacin colombiana.

b) c) d)

e)

f)

Artculo 13.- REA DE INFORMACION Y COMUNICACION. El rea de Informacin y Comunicacin comprende el conjunto de acciones orientadas al logro de una interaccin asertiva y eficaz, as como a garantizar un clima organizacional apropiado, a travs del establecimiento e implementacin de mecanismos de informacin y comunicacin que mejoren las relaciones interpersonales y organizacionales de los distintos actores de la comunidad educativa, su integracin y la de los Centros de Formacin Profesional Integral con el entorno. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) b) c) d) e) Difundir en la comunidad educativa con oportunidad y claridad el Programa Integral de Bienestar de los Alumnos, as como los avances de los proyectos del Centro. Proporcionar informacin oportuna sobre los servicios institucionales para el bienestar de los Alumnos. Divulgar las iniciativas estudiantiles y oportunidades de insercin laboral para alumnos. Ofrecer mecanismos para la atencin y orientacin al alumno tales como buzones de sugerencias, boletines, carteleras, entre otros. Facilitar la informacin y la divulgacin de los programas de los candidatos a la representacin estudiantil, as como de los avances de la ejecucin de los proyectos de voceros y representantes de alumnos. Divulgar el Reglamento para Alumnos, la reglamentacin del contrato de aprendizaje, de apoyos de sostenimiento previstos en el artculo 41 de la Ley 789 de

f)

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2002 y, del Fondo Nacional de Formacin Profesional de la Industria de la Construccin "FIC"; incentivos y estmulos por desempeo acadmico excelente y dems temas institucionales de inters para los alumnos. g) Propiciar la integracin de la comunidad educativa a travs de las jornadas establecidas en el calendario acadmico adems de otros medios idneos para ello.

Artculo 14.- REA DE PROTECCIN Y SERVICIOS INSTITUCIONALES. El rea de Proteccin y Servicios Institucionales tiene el propsito de orientar el ofrecimiento y fortalecimiento de servicios que minimicen algunas de las contingencias econmicas y sociales de los alumnos que contribuyan a elevar su calidad de vida, y la culminacin exitosa de su proceso formativo. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) b) Internados o Servicios de Hospedaje, para alumnos de formacin titulada, en las condiciones que se establecen en el Artculo 16 de la presente Resolucin. Transporte Este servicio se prestar desde cada Centro de Formacin Profesional, para la realizacin de actividades programadas como parte o complementacin de las acciones de formacin profesional denominadas jornadas o visitas tcnicas. Los Centros de Formacin Profesional que se encuentren fuera del permetro urbano y para los cuales no existe servicio pblico de transporte permanente, se prestar este servicio entre el Centro de Formacin y el Centro urbano donde se facilite la movilidad de los alumnos a sus viviendas. Este servicio se prestar prioritariamente a formacin titulada cuya jornada exceda seis (6) horas diarias. Este servicio podr prestarse mediante el servicio automotor del SENA o mediante contrato con terceros. En cualquier caso podr establecerse un sistema de tiquetera o de compensacin, que el alumno adquirir a un costo no mayor al 30% del valor del pasaje urbano de la ciudad respectiva. c) Cafeteras, comedores y restaurantes, ya sea que su administracin se establezca por contratacin externa o en el marco de la poltica SENA proveedor SENA. Servicio mdico o de enfermera, para atencin de emergencias, que cubra a alumnos matriculados en programas de formacin titulada, que no estn afiliados a los regmenes contributivo o subsidiario de salud y, de manera preferencial a los internos de los Centros Agropecuarios, ofrecido a travs de convenios, alianzas o por contratacin externa. Pliza de seguro de accidentes para los Alumnos del Centro, de conformidad con reglamentacin que para el efecto se adopte. Aulas de informtica, aulas itinerantes y de bilingismo, salas de audiovisuales, salas de estudio y dems espacios de formacin y permanencia de los alumnos. Unidades de informacin: Bibliotecas, centros de documentacin, bibliotecas virtuales y en red.

d)

e) f)

g)

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h)

Servicio de fotocopiadora y de papelera, administrado por contratacin externa o por cooperativas de alumnos SENA.

Artculo 15.- UNIDADES DE INFORMACIN. La gestin institucional debe procurar el fortalecimiento de las Unidades de Informacin, entendidas como recurso acadmico sustancial para la formacin profesional integral y como instrumento de acceso a la cultura y al conocimiento. De acuerdo con las condiciones de cada Centro de Formacin Profesional, sus prioridades y capacidad presupuestal, se sugieren las siguientes acciones: a) Ampliacin y actualizacin de la base bibliogrfica y hemerogrfica disponible (libros y revistas en papel) para la formacin profesional, el acceso a la cultura y al conocimiento. Dotacin de equipamiento informtico requerido y actualizacin tecnolgica. Adquisicin de bases de datos, revistas electrnicas, E-books. Adecuacin y mantenimiento de espacios locativos. Implementacin del proyecto de biblioteca en red. Ofrecimiento de servicios en diversas modalidades para atender las necesidades de los usuarios (jornadas diurnas y nocturnas, atencin en fines de semana, prstamo externo de libros, entre otros). Articulacin de las unidades de informtica con las bibliotecas para el mejor aprovechamiento de recursos y servicios.

b) c) d) e) f)

g)

Los Centros de Formacin Profesional Integral deben contar con una Unidad de Informacin Tcnica (bibliotecas y centros de documentacin) en ambiente virtual y en convenio nacional e internacional con universidades y centros de formacin profesional para el trabajo, lderes en los programas homlogos a los que dicta el Centro. El Subdirector de Centro debe apoyar el fortalecimiento de las Unidades de Informacin Tcnica, las cuales requieren contar con un presupuesto propio, diferente al de Bienestar de Alumnos, para la normalizacin de los procesos tcnicos de las colecciones, su digitalizacin, el desarrollo de las colecciones y la renovacin de suscripciones de publicaciones peridicas y bases de datos. Cada Centro debe garantizar un porcentaje mnimo de conexiones que posibilite el acceso de estudiantes a la biblioteca virtual. Artculo 16.- INTERNADOS. Los Centros de Formacin Profesional Integral que ofrecen servicios de internado, propios o por contratacin, deben procurar su fortalecimiento y garantizar las condiciones bsicas de alojamiento y estada de los alumnos que residen en regiones apartadas del Centro y que no cuentan con recursos para su sostenimiento durante el proceso de formacin. Los Subdirectores de Centro gestionarn su mantenimiento y podrn establecer alianzas y convenios con el sector pblico o privado para la consecucin de recursos dirigidos a atender las necesidades bsicas de cada internado. Artculo 17.- PROCESO DE INDUCCIN DE LOS ALUMNOS ADMITIDOS EN EL SENA. El proceso de induccin debe crear conciencia de la responsabilidad personal y social del nuevo alumno al integrarse a la comunidad educativa del SENA; desarrollar

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sentido de pertenencia y de identidad con la institucin para que su proceso formativo y su participacin estn articulados a la funcin social y a la misin de la Entidad, como Institucin de carcter pblico y nacional. Artculo 18.- PERMANENCIA EN LA FORMACION. El bienestar de los alumnos debe articularse a la formacin profesional integral implementando proyectos, estrategias y acciones de apoyo y seguimiento para alumnos con alto riesgo de desercin que conduzcan a la permanencia y culminacin de los procesos formativos, en procura de un mejoramiento progresivo en el rendimiento acadmico. La definicin de acciones y estrategias, de acuerdo con la identificacin de factores de riesgo, deben estar orientadas a brindar: a. Refuerzo con contenidos complementarios no contemplados en el diseo curricular del programa, que resulten fundamentales para la superacin de debilidades en la formacin o en el aprendizaje como mecanismos de nivelacin acadmica. b. Apoyo de orden psicosocial para el manejo de situaciones personales, familiares o sociales y, de aquellas relacionadas con el proceso formativo y la interaccin con los distintos actores comprometidos en ste. c. Orientacin sobre herramientas y tcnicas de estudio y prctica para mejorar el desempeo acadmico y el proceso de aprendizaje. Artculo 19.- TUTORAS ESTUDIANTILES. Las Tutoras Estudiantiles pretenden que los alumnos ms aventajados en su desempeo acadmico puedan servir de apoyo como orientadores y guas de aquellos que recin ingresan a la institucin o de los alumnos que presentan factores de riesgo hacia la desercin del proceso formativo por bajo rendimiento. Artculo 20.- PROMOTORES DE BIENESTAR. El Subdirector de Centro de Formacin Profesional Integral podr conformar un grupo de alumnos promotores de bienestar con los voceros y representantes estudiantiles, para que se ocupen de algunas actividades de apoyo para la ejecucin del Programa Integral de Bienestar de los Alumnos. Artculo 21.PARTICIPACIN ESTUDIANTIL. La participacin estudiantil adems de estar referida a la representacin estudiantil en los escenarios institucionales previstos en el Reglamento para los Alumnos o, en instancias colegiadas de tipo acadmico, disciplinario o de bienestar, comprende: a. Posibilidades de interaccin e integracin en la comunidad educativa, de actitud proactiva en los mbitos acadmico, laboral, de bienestar, y en general en la prospeccin de la Institucin. b. Presencia y participacin en eventos acadmicos o extracurriculares, deportivos, recreativos y culturales a nivel nacional e internacional, por medio de lo cual se propicien canales de comunicacin con la sociedad, con otras culturas y saberes, que incidan no slo en la formacin integral del participante sino que contribuya a la construccin de nuevas propuestas de fortalecimiento de la Institucin. c. Intercambio de experiencias y reconocimiento de diversas perspectivas en torno a asuntos de orden acadmico, cultural o, a problemticas sociales, econmicas o polticas con las cuales se desarrollan habilidades de interaccin en escenarios

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externos al medio formativo, en donde se deben asumir posturas que exigen criterio y decisin. El apoyo institucional para la participacin de alumnos en eventos extracurriculares es otra forma de articular la excelencia acadmica con el bienestar y resulta pertinente e importante para complementar la formacin profesional integral a partir del conocimiento de otros contextos, del intercambio de experiencias y del acceso a diversas fuentes de informacin. El concurso abierto para la seleccin de los alumnos debe ser el mecanismo institucional para hacer posible la participacin en eventos, garantizando la publicidad y transparencia en dicho proceso. Artculo 22.- INICIATIVAS ESTUDIANTILES. Con el propsito de consolidar formas de integracin, participacin y de complementar el proceso formativo, deben implementarse estrategias de apoyo institucional y de cooperacin para el desarrollo de proyectos e iniciativas estudiantiles, en las reas comprendidas en el bienestar de los Alumnos o, para formacin extracurricular. Artculo 23.- INCENTIVOS O ESTMULOS POR DESEMPEO ACADMICO EXCELENTE. De manera complementaria a las distinciones y estmulos previstos en el Reglamento para Alumnos y dadas las condiciones socioeconmicas de la mayora de los alumnos del SENA matriculados en programas de formacin titulada, es importante gestionar a travs de alianzas y convenios, incentivos o estmulos como reconocimiento y exaltacin del desempeo acadmico con resultados de excelencia, cuya asignacin est mediada por un concurso abierto que ofrezca transparencia y seriedad en el proceso de seleccin. Los incentivos o estmulos pueden concretarse en becas o exencin de pago de cursos de capacitacin ms avanzada; pasantas a nivel nacional o internacional en universidades y otras entidades; apoyo para asistir a eventos internacionales o nacionales en representacin de la entidad; monitoras acadmicas, monitoras para cursos de extensin, tutoras estudiantiles, labores como promotor de bienestar, opciones que pueden otorgarse ad-honrem o con reconocimiento econmico mensual, si existe disponibilidad presupuestal; u otras alternativas que puedan concebirse para estimular la excelencia en la formacin y propiciar la integralidad con calidad y equidad. Artculo 24.- INTEGRACIN ESTUDIANTIL. Con el propsito de lograr un ambiente educativo adecuado, en lo concerniente a los componentes de carcter subjetivo de ndole actitudinal y comunicativo, se deben propiciar escenarios de integracin que favorezcan el reconocimiento de las diversas tendencias acadmicas, culturales y estticas; de comunicacin, convivencia y participacin, reforzando la identidad y pertenencia con la Entidad y con su funcin social. As mismo, intercambio de los distintos estamentos de la comunidad educativa por medio de los cuales se consoliden procesos de responsabilidad y respeto, por el uso adecuado y conservacin de los recursos y bienes pblicos del SENA y en procura del cumplimiento de la misin institucional Artculo 25.- INSERCIN SOCIO-LABORAL. Partiendo de la particularidad de la formacin profesional integral dirigida a atender las necesidades del sector productivo y empresarial del pas, pero tambin al fomento de la implementacin de iniciativas econmicas de sostenimiento de egresados del SENA, desde la perspectiva del bienestar y del cumplimiento de los objetivos trazados para la entidad, se deben disear estrategias efectivas para la promocin de los perfiles ocupacionales de las personas formadas en la Institucin y buscar su insercin socio laboral, o la consecucin de

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recursos para el montaje de propuestas productivas, empresariales o de autogestin, generados por los egresados, quienes podrn seguir beneficindose del programa que la Entidad promueva para el desarrollo de competencias emprendedoras de los alumnos, brindando apoyo a iniciativas innovadoras que conduzcan a la formulacin y puesta en marcha de proyectos productivos y a la creacin de nuevas empresas, contando con el acompaamiento y asesora permanente del SENA. Artculo 26. ESCUELA DE PADRES DE FAMILIA SENA. El proyecto Escuela de Padres de Familia SENA hace parte de las polticas institucionales de bienestar de los Alumnos, a partir del cual debe ofrecerse orientacin y capacitacin en Formacin para Ser Padres de Familia, tanto a los alumnos como a sus padres. stos ltimos deben ser involucrados en el desarrollo y formacin integral de sus hijos, en razn de su rol de educadores en el mbito familiar, por lo cual deben recibir, a travs de la Escuela de Padres de Familia, herramientas que mejoren el entorno familiar y social y con ello la calidad de vida del alumno y la familia. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, establecer alianzas con entidades pblicas y privadas para el desarrollo del proyecto en los Centros de Formacin Profesional y Direcciones Regionales, impulsando los siguientes ejes temticos: a. b. c. d. e. f. g. h. Relaciones intra familiares Valores ticos, familiares y ciudadanos. Influencia del entorno en la formacin de los hijos Salud sexual y reproductiva Alimentacin y nutricin Prevencin de alcoholismo y drogadiccin Empresas de familia La Entidad, organizacin y cambios.

Como complemento, al interior de la Entidad, se definirn las siguientes acciones:

1. Abrir espacios de reflexin-accin

en los que participen de manera proactiva instructores, directivos y representantes de padres de familia, a fin de incidir positivamente en el plan de formacin de los alumnos SENA.

2. Propiciar su acercamiento a las aulas de formacin a fin de poner en conocimiento

de los padres, los logros y dificultades de sus hijos en el proceso formativo.

3. Brindar la posibilidad a los padres de familia para que participen en los procesos de
formacin de sus hijos, adquiriendo competencias para el trabajo. Artculo 27.- CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN DE ALUMNOS ATENDIDOS EN EL CENTRO DE FORMACIN PROFESIONAL. Para la definicin anual del Plan Integral de Bienestar de los Alumnos, es necesario realizar la caracterizacin de la poblacin de alumnos atendidos en el Centro de Formacin Profesional, con base en las fichas sociales y de inscripcin para las estructuras, salidas y mdulos de Formacin utilizados en la aplicacin Gestin Acadmica de Centros, analizando las siguientes variables: edad, gnero, nivel y grado de escolaridad, estado civil, informacin familiar, estrato socioeconmico, poblaciones con prioridad de ingreso, descripcin de la vivienda, situacin socioeconmica, experiencia laboral, afiliacin a rgimen contributivo o subsidiado de salud, patrocinio y expectativas de los alumnos. As mismo, se debe complementar esta informacin con la registrada en actas del Comit de Evaluacin y Seguimiento, evaluaciones de instructores, derechos de peticin, quejas y

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reclamos de estudiantes, y dems problemticas detectadas en la poblacin estudiantil del Centro. El anlisis correspondiente debe enfocarse en beneficiarios de las distintas especialidades o titulaciones, modalidades de formacin presencial y desescolarizada y, en las diferentes jornadas acadmicas. El Subdirector del Centro de Formacin Profesional determinar la conformacin de un equipo de funcionarios que realizar esta labor, bajo su liderazgo. Se debe prever la participacin del responsable de planeacin, de coordinadores acadmicos y funcionarios con profesin en reas sociales si en el Centro se cuenta con dicho recurso humano. Artculo 28.DIAGNSTICO DE NECESIDADES, DEBILIDADES Y FORTALEZAS. A partir de la caracterizacin de la poblacin de alumnos, se realizar un diagnstico anual en el que se identifiquen necesidades para el desarrollo humano de los alumnos y para el fortalecimiento del proceso fromativo, considerando debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades para definir las acciones en cada rea de bienestar, los proyectos y servicios institucionales que conformarn el Programa Integral de Bienestar de los Alumnos en el Centro de Formacin Profesional, de conformidad con lo sealado en la presente resolucin. Artculo 29.- FORMULACIN ANUAL DE ACCIONES, PROYECTOS Y SERVICIOS PARA EL PLAN INTEGRAL DE BIENESTAR DE LOS ALUMNOS. El Subdirector del Centro de Formacin Profesional formular de manera prioritaria, proyectos y servicios institucionales que contribuyan a superar los problemas y necesidades identificados, las condiciones de infraestructura fsica y tecnolgica del Centro, los recursos humanos, fsicos y financieros requeridos, con criterios de viabilidad y pertinencia, y las capacidades instaladas en la regin para el establecimiento de alianzas. Para la definicin de los, proyectos y servicios institucionales se promover la participacin de voceros y representantes de los alumnos y como facilitadores, la participacin de los instructores de mdulos bsicos y de poltica institucional. La formulacin de proyectos debe contener la siguiente informacin: caracterizacin del mismo, incluyendo rea de bienestar, nombre del proyecto, justificacin, caractersticas de la poblacin beneficiaria, cobertura y duracin; objetivo general y objetivos especficos, resultados esperados; actividades, entendidas como el conjunto de acciones y tareas, precisando en cada caso indicadores de logro cuantitativos y cualitativos, recursos humanos requeridos (de planta o por contratacin externa y de prestacin de servicios), recursos fsicos, recursos financieros y finalidad del gasto. Igualmente, el plan financiero del proyecto, precisando el cdigo de gestin presupuestal, desagregando la informacin en los rubros gastos de bienestar al alumnado, otros gastos variables e inversin fsica, siguiendo las orientaciones sealadas por la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo para la elaboracin del Plan Operativo de cada vigencia. Los Subdirectores de los Centros de Formacin Profesional presentarn anualmente el Plan Integral de Bienestar de los Alumnos como soporte para la ejecucin del presupuesto en el rubro gastos de bienestar del alumnado y de manera parcial por otros rubros del presupuesto de gestin del Centro, de acuerdo con las directrices establecidas en la presente Resolucin.

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Pargrafo Primero: Las Direcciones Regionales debern promover, coordinar y articular alianzas y convenios con el fin de lograr el efectivo desarrollo de los proyectos previstos en los Programas de Bienestar de los Alumnos de los Centros de Formacin Profesional, a travs de la integracin de esfuerzos, proyectos y recursos. Pargrafo Segundo: Durante el resto de la vigencia de 2005, los Subdirectores de Centro ajustarn los Programas de Bienestar teniendo en cuenta la capacidad presupuestal real y el Programa Integral de Bienestar al Alumnado del Centro, deber ser elaborado aplicando lo establecido en la presente Resolucin para la vigencia presupuestal de 2006.
Artculo 30.- RESPONSABLE DE LA GESTIN Y RESULTADOS DEL PLAN INTEGRAL DE BIENESTAR DE LOS ALUMNOS. La gestin anual del Programa Integral de Bienestar de los Alumnos es responsabilidad del Subdirector de Centro, comprende la planeacin, ejecucin y el seguimiento a los proyectos. La gestin implica evaluar trimestralmente la cobertura, la pertinencia y la eficiencia de los proyectos de bienestar, as como de estudiar el impacto en los alumnos, con el fin de determinar los planes de mejoramiento. El desarrollo de los proyectos en cada una de las reas de Bienestar debe estar debidamente sistematizado, como base para el seguimiento, evaluacin y control de los mismos. Esta informacin deber estar disponible para el momento en el que sea requerida por la Direccin de Formacin Profesional. Artculo 31.- EVALUACIN Y CONTROL DEL PLAN INTEGRAL DE BIENESTAR DE LOS ALUMNOS. Las Direcciones Regionales, de conformidad con las funciones previstas en el artculo 24 del Decreto 249 de 2004, deben asegurar, apoyar, controlar y evaluar el cumplimiento de las polticas institucionales de bienestar en la implementacin y ejecucin anual del Programa Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formacin Profesional de su jurisdiccin. Las Direcciones Regionales enviarn los informes trimestrales de evaluacin de la gestin y ejecucin del Plan Integral de Bienestar de los Alumnos de los Centros de Formacin Profesional de su jurisdiccin, con observaciones y recomendaciones a la Direccin de Formacin Profesional y a la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo, a fin de que presten asesora a los Subdirectores de Centro en la determinacin de las acciones correctivas y preventivas pertinentes y en la definicin de los planes de mejoramiento. Antes de finalizar cada vigencia, las Direcciones Regionales presentarn un informe de evaluacin por Centro de Formacin Profesional, sobre la gestin y ejecucin del Programa Integral de Bienestar de los Alumnos. La Direccin de Formacin Profesional y la Direccin de Planeacin y Direccionamiento Corporativo presentarn el informe de evaluacin anual, consolidado a nivel nacional, a la Direccin General. Artculo 32.- FINANCIACIN DEL PLAN INTEGRAL DE BIENESTAR DE LOS ALUMNOS EN LOS CENTROS DE FORMACIN PROFESIONAL. El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, destinar anualmente por lo menos el dos por ciento (2%) de su presupuesto para atender adecuadamente las acciones del Plan Nacional Integral de Bienestar de los Alumnos en los Centros de Formacin Profesional Integral. Se considerar un periodo de transicin de tres aos, de tal forma que para la vigencia presupuestal de 2007 que se haga efectiva esta disposicin.

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Cada Subdirector de Centro de Formacin Profesional y los Directores Regionales debern gestionar la consecucin de recursos adicionales por medio de alianzas, convenios y relaciones interinstitucionales con el sector pblico y, de cooperacin con el sector privado a nivel local, regional, nacional e internacional, para atender los requerimientos de la implementacin y ejecucin anual del Plan Integral de Bienestar de los Alumnos. Artculo 33.- RELACIONES DE COORDINACIN Y ARTICULACIN DE LOS PROGRAMAS DE BIENESTAR DE LOS ALUMNOS EN LOS CENTROS DE FORMACIN PROFESIONAL. El Subdirector de Centro de Formacin Profesional Integral deber asegurar una adecuada coordinacin y articulacin con la Direccin General, las Direcciones de rea, Regionales y otros Centros, para la implementacin y ejecucin anual del Plan Integral de Bienestar de los Alumnos a nivel de Centro, en procura del mejor aprovechamiento de recursos. Artculo 35.- La presente resolucin rige a partir de la fecha de su expedicin y deroga la Resolucin 109 de 1997 y las dems que le sean contrarias. COMUNIQUESE Y CUMPLASE Dada en Bogot D.C., a los

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ORIGINAL FIRMADO

DARIO MONTOYA MEJIA Director General

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