Bases del Pensamiento de Paulo Freire

Un ser de relacin: un ser de relaciones, no slo de contactos. Diferentes de los animales, los seres humanos viven y usan el mundo natural, y crean y recrean el mundo de la cultura. Un ser en bsqueda de su completud: la conciencia de ser inacabada da a las personas de ir ms all de ellas mismas. Los hombres y mujeres se completan al construir el mundo.

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Un ser capaz de trascender: en la visin de Freire, el Ser Humano es tambin un ser religioso, en el sentido de que se liga a su Creador en una relacin liberadora. Sujeto de su Historia: el Ser Humano percibe presente, pasado y futuro. Percibe las consecuencias de su accin sobre el mundo en las diferentes pocas. Se vuelve sujeto de su historia y responsable por ella.

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Humanizacin y deshumanizacin La vocacin de ser ms Humanos se realiza por la Educacin. Esto deja de suceder al deshumanizarse las relaciones a travs de la Dominacin. En el par Opresoroprimido el opresor debe conformarse con la situacin y adaptarse a ella, haciendo de la Educacin domesticadora.

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Humanizacin y deshumanizacin A partir de esto los oprimidos introyectaron el Orden injusto como natural, y considerar a los opresores como modelos de seres humanos exitosos, llevando as la semilla de la opresin. Freire dice que la situacin deshumaniza a los dos extremos del par Opresoroprimido pero slo los oprimidos podrn romper ese orden injusto.

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El Sentido de la Educacin Para PF la educacin surge del hecho de las personas ser incompletas y estar en relacin con el mundo y con las otras personas. (dependencia del recin nacido) El proceso por el cual las persona se van completando durante toda la vida en la bsqueda de ser ms , es lo que constituye para PF la educacin. Este proceso ocurre en las relaciones que los SH mantienen entre s y con el mundo, que se diferencia del simple contacto. Nadie educa a Nadie pero Nadie se educa solo.

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La Educacin es un acto de conocimiento La simple memorizacin, desvinculada del esfuerzo por reconocer una situacin comprenderla, imaginar respuestas y seleccionar la ms adecuada, no es conocimiento. En esta concepcin, el conocimiento nace de la accin. Siendo propio de los seres humanos actuar en el mundo, todos poseen conocimientos. La diferencia de conocimientos no justifica ninguna superioridad.

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La Educacin siempre es poltica. En una sociedad en la que conviven segmentos da poblacin con intereses opuestos y contradictorios, es imposible la existencia de una nica educacin que sirva, de la misma manera, a todos estos grupos sociales. La Educacin ser conservadora o transformadora. Esta constatacin de politicidad trae al educador la necesidad de preguntarse a quien est sirviendo con la educacin que practica.

10 Ideas Principales del Pensamiento de Paulo Freire

1. La concepcin bancaria es en s de naturaleza narrativa, discursiva y disertadora. 2. En la concepcin bancaria se reconoce al educando, siempre como el ignorante. 3. La concepcin problematizadora permanentemente el descubrimiento realidad. implica de la

10 Ideas Principales del Pensamiento de Paulo Freire

4. La concepcin bancaria dificulta al mximo el pensamiento autentico, prohbe pensar. 5. La concepcin bancaria llena a los educandos de falso saber que son los contenidos impuestos. 6. La concepcin bancaria no acepta contraindicaciones, lo que el educador dice, es, no dejando al educando posibilidades de estimular el pensamiento.

10 Ideas Principales del Pensamiento de Paulo Freire

4. La concepcin bancaria dificulta al mximo el pensamiento autentico, prohbe pensar. 5. La concepcin bancaria llena a los educandos de falso saber que son los contenidos impuestos. 6. La concepcin bancaria no acepta contraindicaciones, lo que el educador dice, es, no dejando al educando posibilidades de estimular el pensamiento.

10 Ideas Principales del Pensamiento de Paulo Freire

7. La concepcin problematizadora refuerza el cambio. 8. La concepcin problematizadora desarrolla el poder de captar y comprender el mundo. 9. La concepcin bancaria es un proceso de engorde: mientras ms alimento mucho mejor. 10. La importancia de la educacin problematizadora radica en que los oprimidos luchen por su emancipacin.

10 Ideas Principales del Pensamiento de Paulo Freire

Domesticadora A quien educar? Educandos vistos como personas aisladas y como recipientes a ser llenados

Liberadora Educandos activos constructores de su objeto de conocimiento.

Para qu educar? Adaptar el individuo al sistema Desarrollar la persona crtica en vigente: la persona se somete relacin al sistema vigente: la a la Historia. persona hace a la Historia.

Qu ensear?

Sistema de conocimiento ya organizado: paquetes listos.

Sistema de conocimiento para construir y organizar a medida

Cmo ensear?

A travs de una transferencia Por el descubrimiento de los de conocimientos. Recursos: acontecimientos y de sus repeticin y memorizacin. funciones. Recursos: observacin, anlisis, sntesis.