CUESTIONARIO 1Qu es un mapa conceptual 2 Qu es un mapa mental 3 Cual es la diferencia entre mm y mc 4 Qu relacin existe entre los mc y el aprendizaje significativo

5 Qu es el aprendizaje activo 6 Cuales son los propsitos de un mc 7 Explique los pasos para construir un mc 8 Qu son los organizadores grficos 9 Cual es el propsito de los organizadores grficos 10Elabore los mc y los mm de la semana ocho y nueve Solucin 1 tcnica usada para representacin grafica del conocimiento, red de conocimientos. 2 Diagrama usado para representar las palabras claves de una idea central se utiliza para la proyeccin del estudio, y planificacin de problemas y resolucin de los mismos, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tarea de organizacin de datos un mapa conceptual es similar a un red semntica o modelo cognoscitivo un mapa conceptual es obtenido y desarrollado alrededor de una palabra o texto 3 un mapa conceptual parte de la representacin grafica de conocimientos y un mapa mental es desarrollado alrededor de una palabra o idea principal, estimula un acercamiento reflexivo para cualquier tema 4 un aprendizaje significativo tiene como objetivo cambiar la estructura creando nuevos conceptos en nuestra mente en cambio los mapas conceptuales crean una idea sobre alguna imagen o grafica

5 cuando se le ordena la estudiantes que desarrollen el aprendizaje activo tambin ellos tienen que jugar con los conceptos al ir desarrollndolo solamente es una memorizacin si tambin atencin. 6 propsitos: *Disear una estructura compleja, hipermedia, pginas web grandes *Comunicar ideas pequeas o simples *explica conocimientos nuevos y antiguos; *Evala la comprensin o diagnosticar la incomprensin; *Explica el conocimiento previo y los errores de concepto; *fomenta el aprendizaje significativo para mejorar el xito de los estudiantes; *medir la comprensin de conceptos. *generar conceptos o ideas sobre algo o un tema *generar nuevas ideas

7 1 seleccionar 2. Agrupar 3. Ordenar 4 Representar 5. Conectar 6. Comprobar 7. Reflexiona 1 SELECCIONAR: Cuando se acaba de leer un texto, se hace una lista con los conceptos ms importantes para que puedan jugar con ellos y hacer ms fcil el trabajo 2 AGRUPAR: Agrupar los conceptos de sitios que podamos meter en dos grupos al mismo tiempo. De esta forma aparecen los conceptos ms genricos.

3 ORDENAR: Ordenar los conceptos del ms simple o complejo al ms importante o especfico 4 REPRESENTAR: Representar los conceptos ms importantes y complejos en el diagrama las notas autoadhesivas puede agilizar el proceso 5 CONECTAR: Este proceso es muy importante. Conectar los conceptos mediante enlaces un enlace hace relacin entre dos conceptos, y este ha de crear una sentencia correcta 6 COMPROBAR: Revisar si correcto o incorrecto para corregirlo si es incorrecto cambiando quitando o remplazando los conceptos 7 REFLEXIONAR: Reflexionando sobre el mapa podemos ver relaciones antes no vistas, y aportar nuevo conocimiento sobre la materia estudiada. 8 ORGANIZADORES GRAFICOS: Estructuras visuales o especiales, permiten organizar el pensamiento, facilitan el intercambio de ideas el repaso comprensin un ejemplo de organizador grafico pueden ser los mapas mentales y mapas conceptuales tambin mapas semnticos 9 facilitar el intercambio de ideas el repaso y comprensin tambin permiten organizar el pensamiento 10